专题：作文指导人物对话
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人物对话作文
[人物对话作文] 季羡林：那你就随便问吧，人物对话作文。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字
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作文指导课教案——人物对话描写
作文指导课《人物对话描写》教案 一 、教学目标： 1、建立“提示语”的概念，让学生了解提示语的几种形式，并会运用。 2、了解提示语在中间时标点符号的运用。 3、掌握写对话时要
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作文指导课《人物对话描写》教案（含五篇）
作文指导课教案 ——巧用提示语，对话更精彩 黄厂街学校陈晓芳 教学目标： 1、 通过对比研读材料，发现巧用提示语的好处。 2、 通过情境体验，感受灵活运用提示语的妙处。 3、 会运
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学写人物对话
学写人物对话 东湖路学校秦金兰 教学目标： 1．学会运用对话描写表现人物或表明事情； 2．学习给对话加上恰当的提示语，具体体现说话者的神态、语气、动作、心理等。 3．能灵活安排提
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人物对话教案
题目：写好人物之间的对话 教学目的和要求： 1.让学生能够分清对话人的角色安排及感情。 2.通过对事件中人物对话的理解，使学生能够认识到人物的语言都与其自身特点及事件场景相
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作文高分指导 如何写人物（最终定稿）
作文指导《如何让人物鲜活起来》
湖北 徐前程
俗话说“一个香炉一个磬，一个人一个性”，世上没有一个人的性格与他人是完全一样的，正如世上没有完全相同的两片叶子。所以，我们在 -
《荷花淀》人物对话教案
《荷花淀》教案之人物对话 张宗燕12320342 汉本一班 一、教学目标： 1、 知识与能力：通过分析人物对话，揭示人物丰富的内心世界，赏析人物形象。 2、过程与方法：以读促理解，把握人
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仿写人物对话
《仿写人物对话》教学设计 香港路小学 董艳 教学目的 １.通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话，品味人物对话中父母的语言，体会提示语在表现人物个性中的效果。
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作文指导对话（共5篇）
作文指导 :语言描写 [训练目标] 观察与描写训练：语言描写，表现人物特点。[写作指导] 一、观察指导 观察语言，一方面要听其内容、语调、语气等，另一方面要观察与之相适应的说话
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写出人物个性作文指导
写出人物个性作文指导 一，肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 孔乙己是
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人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
王广静
一教学目标：
有选择、有重点地对人物外貌进行描写，表现人物的性格特征。二教学重点：
调动学生发挥主体性，引导学生自己归纳出描写人物外貌的方法。 -
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导 一、猜谜导入 根据下面的描述猜猜他（她）是谁？（出示几个课文或名著中学生比较熟悉的人物外貌描写的语段） 例如：脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的
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人物对话描写的写作技巧
人物对话描写的写作技巧（教学设计） 湖南省郴州市十二中 余平花 曹礼民 中教一级 手机：*** 邮编：423017 学习目标：学习在刻画人物时的对话描写的作用及写作技巧。 学习重
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浅谈《红楼梦》人物对话的言外之意
浅谈《红楼梦》人物对话的言外之意 摘要：本文运用学术界比较认可的言外之意形成原则——合作原则,结合《红楼梦》中主要人物林黛玉、薛宝钗、王熙凤的具体会话分析言外之意产
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人物对话的四种表达形式
人物对话的四种表达形式 一、提示语在前，用冒号。低年级可用：[人+话]。如：老人问：“姑娘，你是气象员吗？”二、提示语在后，用句号。[话+人]。如“姑娘，你是气象员吗？”老人问。三、提
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我和书中的人物对话
我和书中的人物对话
《皮皮鲁总动员》系列的书，是我在这个暑假里最爱看的书了。《皮皮鲁总动员》囊括了郑渊洁童话创作28年来所有以皮皮鲁为主人公的故事，郑渊洁称，希望《皮皮 -
怎样写好人物对话（推荐阅读）
怎样写好人物对话对话描写在写人的作文中占有重要的地位，起着独特的作用。但是，在当前小学生作文中，这是比较薄弱的一环。大家仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式：
一、提示 -
《写好人物对话》教学设计
怎样写好人物对话 酒泉市南苑小学张爱云 教学目标： 1．了解人物对话，知道说的是什么，是谁说的。 2．了解提示语位置的不同及标点符号的变化，写出人物说话时的动作、语气和神态等。 3
