专题：中学英语课堂教学评价
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中学英语新课程课堂教学评价标准1
中学英语新课程课堂教学评价标准 1、依据《课程标准》要求、教材内容、学科实际和学生的实际制定教学目标。 2、教学目的明确，重点突出，强化培养学生实际运用语言能力的过程，听
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中学英语课堂教学反思
中学英语课堂教学反思作者： 文章来源：转载 点击数：
2290教育的发展，要求教师使自己的课堂教学设计符合学生生理和心理特点，面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要。 -
育才中学英语课堂教学模式
三段六步英语有效课堂教学模式 一．模式提出的背景 课堂教学是以课堂为平台，以具体的教学内容为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写、等活动形式，通过
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关于中学英语课堂教学的讨论
关于中学英语课堂教学的讨论
荆林中学陈曙玉
古人云：“学有所乐，学友所长。”不难看出，学习在中国也曾一度是件快乐的事，师德无拘无束的问答与玩笑，学生充满个性的表述，师徒相从游 -
浅谈中学英语课堂教学（共5则范文）
浅谈如何开展兴趣英语课堂传统的课堂教学，长期以来一直处于一种误区中：重教师教授，轻能力与创造性的培养。教师往往在不自觉中取代了学生的主体位置，“学”几乎等同于“听讲”、
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浅谈怎样优化中学英语课堂教学
浅谈怎样优化中学英语课堂教学 在中学英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的
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中学英语课堂教学评价策略的研究结题报告
中学英语课堂教学评价策略的研究结题报告 一.课题研究的背景和意义 1. 课题研究的背景 教学是学校教育的中心环节，教学工作的主要形式又是课堂教学，所以研究改革课堂教学，努
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中学英语课堂教学模式的思考
[摘要] 本文通过总结传统教学思想的精华和语言学习应遵循的规律，分析现行英语课堂教学模式的特点并对其存在的不足进行反思，结合自己的教学实践，提出了一些改进措施。 [关键词]
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Nphxss中学英语课堂教学情景对话初探
生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不
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如何评价课堂教学
如何评价课堂教学 什么样的课是一堂好的课？我们应该依据什么样的指标体系对一堂课的质量进行评价？这是一般教学论研究中较为棘手的问题，职业教育教学中也不例外。现有评价指标
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课堂教学评价
课堂教学评价的基本问题 余林主编 一、课堂教学评价的含义课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。由此，如何科学有效地进行课堂教学评价也
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课堂教学评价
课堂教学评价：
1实验、动作示范。
2、具有教学反思能力。能够结合学科教学要求，对课堂教学进行自我评价；根据学生的表现，分析自己的教学设计和教学实施过程的成败，养成反思的习惯 -
如何评价课堂教学？
如何评价课堂教学？ 讲公开课叫“献课”，准备优质课叫“磨课”，上示范课叫“作课”。为什么会有这样的说法？为什么一些精品课成了“淮北的枳”？我认为，归根结底是课堂教学评价的核
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充分利用多媒体技术优化中学英语课堂教学
运用多媒体技术充分优化英语课堂 河北省故城县郑口镇育才中学 王召霞 摘要：进入21世纪后，随着信息科学的发展，社会的进步，信息技术在现代社会中越来越显示其重要意义。网络，作为
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中学英语任务型课堂教学模式研究
中学英语任务型课堂教学模式研究
连云港外国语学校董莉摘要：本文对任务型课堂教学的基本理论进行探讨；介绍该教学模式的基本设计步骤、
课堂活动设计原则，以及在具体教学实践中 -
巧家县老店中学英语高效课堂教学模式
巧家县老店中学英语高效课堂教学模式 巧家县老店中学英语教研组 按照《中学英语新课程标准》的要求：“教师要不断改变和优化教学方式，努力做到两个‘转变’，即从以教师为中心
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充分利用多媒体技术 优化中学英语课堂教学
英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入，极大
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2013年塔城地区中学英语教师课堂教学比赛
塔城地区教育局教研室举办2013年塔城地区中学英语教师课堂教学观摩与研讨活动为有效促进塔城地区中学英语教师发展与成长,塔城地区教育局教研室于2013年4月11日-12日分别在
