专题：自主识字案例分析
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低年级自主识字教学案例
《笋芽儿》教学案例 城关第二小学 王丽宁 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读时实践。” 《笋芽儿》是语文s版二年级下册的一
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识字教学案例及分析
【课题研究】 识字教学案例及分析 教师:焦中军 在教识字课《菜园里》一课时，我在教室的四周摆上许许多多新鲜的蔬菜。有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，有红色、绿色的辣椒，有
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识字教学案例及分析
识字教学案例及分析 海原回小 黑金花 在教识字课《菜园里》一课时，有一位老师在教室的四周摆上许许多多新鲜的蔬菜。有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，有红色、绿色的辣椒，有
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识字教学案例及分析
平日教学案例及分析 青岛重庆路第三小学曲洪艳 只有感兴趣才能真正调动学生潜在的学习动机，达到最佳的教学效果。因此，教师要注重培养学生尽可能地培养和提高学生的识字兴趣，制
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自主识字
二、实验课的基本模式 自主识字同步阅读课的基本模式（依课件进行即可）： （一）自主识字检测评比：（20分钟左右） 1. 儿歌导入自主识字同步阅读课导学儿歌 小朋友，真聪明， 自主识字我能行。
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自主识字
“自主识字”的研究是以现行教材为基础，在低年级教学中抓住识字与语言积累这两个重点，彻底摈弃繁琐分析课文的倾向，以“朗读——背诵——识字”为基本教学思路，将识、写分开，要求
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小学识字教学案例分析
《小学识字教学案例分析》 学习内容 案例1 比一比 (国标教材人教版一年级上册识字(二)第1课) ［设计依据与教学目标］ 《语文课程标准》提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作
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识字教学片断案例分析
识字教学片断案例分析 宣威市虹桥小学凡玲华 语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运
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小学生识字教学案例分析
小学生识字教学案例分析 语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教
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自主识字一星级
一星级 ☆ A1 波浪 玻璃 广播 大伯； A2 扒皮 拔草 一把 爸爸； A3 鼻子 铅笔 比高低 关闭； A4 补衣服 花布 跑步 部队； B1 山坡 泼水 外婆 破坏； B2 啪啪响 趴下 害怕 爬走了； B3
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识字二教学案例分析（5篇）
富源中心学校段爱景《识字2》是教科版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一
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自主认知 轻松识字---《识字8》识字教学案例（精选五篇）
自主认知轻松识字---《识字8》识字教学案例 问题提出 让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，这是新课标给我们广大低年级语文教师提出的要求。我们的课堂教学只有符合低年
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班级自主管理运用案例分析
班级自主管理运用案例分析近几年我校在班级企业化管理模式下，并结合以班主任为核心的任课教师集体负责制，逐步实现了班级自主化管理。本人在筛选了几个典型案例及分析供广大
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自主学习案例分析与反思（最终定稿）
自主学习案例分析与反思 一、学生基本情况: 姓名：龙山 籍贯：花垣县民乐镇 年龄：15岁 性别：男 学校：花垣县民乐中学 年级：八年级167班 辅导时间：每天中午1：00------2：00
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韩国自主创新典型案例分析
韩国自主创新典型案例分析 www.xiexiebang.com 2006-04-25 14:24:30.0 丹东经济信息网 韩国作为后起的工业化国家，其科技和经济发展不可避免地经历了“引进--消化--创新”的
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大学生自主创业成功案例分析
大学生自主创业成功案例分析 李毅是某师范学院2006届生物科学专业本科毕业生，毕业后在学校大门斜对面筹办了一间餐馆。 二人撑起一个餐馆 记者采访李毅将近一个小时，期间竟没
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趣味识字 自主学习
趣味识字自主学习 廖 琦 2002年6月 趣味识字自主学习低年级语文教学的一个重要任务就是识字，而学生对它却总感到枯燥无味，如何有效地做好识字教学工作激发学生的识字兴趣，自
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自主识字教学模式初探
低年级自主识字教学模式初探 《语文课程标准》在低年级“识字与写字”方面共提出六项目标。其中第一项就是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”二年级的识字与写字教学目标
