专题：智障学生个别辅导记录
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班主任与学生个别辅导记录
班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生徐洁班级一（2）时间全学期 学生情况 这是一个典型的不爱上学的学生，一开始她是觉得小学没有幼儿园好玩而不喜欢上学，接着又因为无法完成老
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学生个别辅导计划
学生个别辅导计划一、辅导思想
为了提高全班每位学生的语文成绩，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重 -
网课学生个别辅导方案
三年级X班学生个别辅导方案根据钉钉网课数据统计，分为两类学生，观看和未观看学生，本班因为家庭或者其他方面原因无法进行网课学习的学生名单如下：XX，因为此类学生从来没有上过网
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智障学生评语
智障学生评价体系改革实验研究白山市逸夫特殊教育学校课题组摘要： 特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习
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个别辅导工作总结
个别辅导工作总结 面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠
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个别辅导总结
一年级语文个别辅导总结 本学期，针对学生的具体情况进行分析，我在"个别生辅导"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"辅导"的内容,使学生能较好的得到发展。通
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智障学生期末评语
智障学生评价体系改革实验研究白山市逸夫特殊教育学校课题组摘要： 特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习
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特殊教育学校智障学生
识字教学是学习汉字、发展语言的基础，而智障儿童由于智力落后，语言发展存在着很多缺陷，对于汉字的学习也有障碍。因此，智障儿童的语文教学需要很长一段时间进行识字教学。 一
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激发低年级智障学生
激发低年级智障学生数学兴趣的有效途径 武海琴 数学是一门系统性、抽象性很强的学科。智力障碍的孩子有感知缓慢、理解和识记困难、遗忘快等特点，听数学课常常是如同“听天
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浅析智障学生的课堂教学
浅析智障学生的课堂教学 【摘要】 为了进一步提高智障学生的课堂教学效果，必须不断钻研特教理论，不断研究新时期的课程改革方向，认真分析教材内容，了解学生特点，制定相应的教学目
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如何提高智障学生注意力
如何提高启智学生注意力 一、 弱智儿童的注意特点 注意力容易分散是弱智儿童的特征之一。那种没有预定的目标，不需要作任何意志努力的无意注意在弱智儿童的注意力中占优势。
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问题学生个别辅导案例
小学一年级心理辅导个案 ——问题学生辅导方案 摘要：小学生一般心理特点有：一、好的愿望与心理准备不足；二、情感与理智的不协调统一；三、进取心强与自制力弱的矛盾。特别是。学
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教师如何结合学案对学生进行个别辅导
教师如何结合学案对学生进行个别辅导
在开展学案导学，基础好、自学能力强的同学，学得更轻松，进展更大。基础差或自学能力不强的同学，如不加以个别化辅导将会是一场灾难。因此，要 -
浅谈智障学生的班级管理
浅谈智障学生的班级管理 摘 要 ：如何通过有效的方法来进行管理？班级管理问题是所有的教师在实际教学工作中所面临的主要问题之一.智障学生的班级管理也同样如此。为了更好的实
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用游戏感染智障学生
用游戏感染智障学生 我国著名教育家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命”、“要知多动多强健，多游戏，多快乐，多经验，多知识，多思想。”他认为小孩子好游戏是儿童的天
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如何提高智障学生数学能力
浅谈如何提高智障学生数学能力 摘要：数学能力的培养在教师教学以及学生学习的过程中非常重要，特别是我们的智障学生，迁移能力弱、理解能力低下等，往往在数学的学习中遇到很多困
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智障学生教育案例（推荐阅读）
一基本情况 段某，女，现年9岁，就读于攸县特殊教育学校，2008年9月入学。 智障原因：唐氏综合症，导致落后，再加上家庭的早期干预措施不到位，长辈的过分溺爱，使学生形成了些不好的习惯。
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浅谈智障学生写字课教学[范文模版]
浅谈智障学生写字课教学 更新时间：2013-07-15 11:15:46点击次数：2774次字号：T|T 内容提要： 智障学生的写字课教学是很少人涉及的范围，智障学生写字教学的意义是什么？怎样对智障学
