第一篇：对于想象力名言口号有哪些
关于想象力的名言口号有哪些
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于想象力的名言口号有哪些》的内容，具体内容：人的想象当然是非凡的，充满着遥远的不寻常的景物，无拘束地闯入时空中最漫无边际的地方，下面是我为你们整理的关于的内容，希望你们能够喜欢。关于想象力的名言一一个缺乏想象的人...人的想象当然是非凡的，充满着遥远的不寻常的景物，无拘束地闯入时空中最漫无边际的地方，下面是我为你们整理的关于的内容，希望你们能够喜欢。
关于想象力的名言一
一个缺乏想象的人，将不可避免地幽闭在他个人的狭窄的情感的紧促的圈子里。
2、除了知识和学问之外，世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中，在人的思想想象见解和信仰中建立起统治和权威。——培根
3、狂热是一种思想状态，在这种状态中，想象取代了判断。——威沃伯顿
4、理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的;而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。——塞约翰生
5、在所有人当中，儿童的想象力最丰富。——麦考莱
6、夜宿峰顶寺，举手扪星辰。不敢高声语，恐惊天上人。——李白
7、想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从
实际自然所提供的材料中，创造出第二自然。
8、在严格求实的探索已山穷水尽之处，却可以让想象展开翱翔的翅膀，发挥有益的，在某种意义上说来也是可靠的作用。——茨威格
9、想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。——狄德罗
10、山野说，根据自己的观察和总结，平日里的刘欢不像舞台上那么喜欢说、喜欢表现，也不像大家想象的那么严肃。
11、生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的，有想象的也有现实的。——泰戈尔
12、不光企业......地方政府、学校、民间团体及其他组织同样需要想象他们潜在的未来。为了做到这一点，不妨在每一地区建立“想象中心”，用于技术协助下的头脑袭击讨论会。这些中心将是富有创造性想象，而不是具有技术专长的人们聚集的场所。......人们提出的绝大多数意见和方法当然都将是荒唐的、可笑的，技术上是不可能的。然而，创造的奥秘就是要先不怕出傻点子、馊主意，然后将所有意见集中交予严格的批评和评价。对未来想象需要这样一个环境：就是允许人们出错，大家可以自由地发表各种新见解，新设想，然后再将它们加以批评地筛眩我们需要社会想象的神圣殿堂。——托夫勒
13、世界本不像你想象中的那样美好，但也不至于糟糕到一无是处。如果你觉得普天下的任何人和事，似乎都在和你做对，那几乎可以肯定地说，你被“博怨”的病毒感染了。——毕淑敏
14、在生活中示曾做过任何傻事的人，决不象他自己想象得那么聪明。
——拉罗克
15、欲知权力带来的痛苦，去问那些当权者;欲知权力带来的乐趣，去问那些追逐权势者：权力带来的痛苦是真实的，而权力带来的乐趣只不过是凭空想象的。——查尔斯
16、意志、悟性、想象力以及感觉上的一切作用，全由思维而来。——笛卡尔
17、软弱造成的后果是难以想象的，它比最热烈的激情造成的后果更惊人。——雷斯红衣主教
18、口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——巴尔扎克
19、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。——狄德罗
20、它(艺术)应该是你的心和你的想象初恋，那个瞬间，所有的汗毛口都是张开的，内心充满了感动。——冯骥才
21、好胜不是别的，就是我们所发生对于一物的欲望，其起因乃由于我们想象着其他与我同类的人，也具有同样的欲望。——斯宾诺莎
22、有想象力而没有鉴别力是世上最可怕的事。——歌德
23、声名也会成为一种巨大的障碍：如果我们追求它，就必须投身于这样一条道路——尽量满足人们的想象，避其所憎、投其所好。——斯宾诺莎
24、我们正处于这样一个困境：一方面，由加速变化导致的不确定性程度不断提高，另一方面，我们需要相当正确的任何时候的最有可能的未来
图像。因此，描绘最有可能的未来的可靠图像已是全国、甚至是全世界刻不容缓的急事。现在，世界上布满了未来探索站。
25、想象并非论据，更不会导致证明，但心灵渴望它们。最聪明的实验者发现，有二十个想象比只有一个想象好，在这些想象是相互矛盾的情况下更是如此，因为人类的理智早已知道如何对付矛盾。——亚当斯亨利
26、现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。——卢梭
27、要是真的自杀，死了倒也就完了，生命却是比死更可怕的，生命可以无限制地发展下去，变的更坏，更坏，比当初想象中最不堪的境界还要不堪。——张爱玲
28、我能想象到的人的最高尚行为，除了传播真理外，就是公开放弃错误。
29、事实比编造的故事更离奇。富于想象力的作家有时也不能不感到最好是向读者大众鞠躬告别，体面地搁笔引退，因为生活总能轻易地胜过他幻想杜撰的作品。——茨威格
30、爱迪生作为一个发明家，他的力量和多产在很大程度上应归功于想象力给他的激励。
31、或许悲观主义者最绝望地哭泣正是因为世界并不像他想象的那样糟糕。——伯纳德贝伦森
32、今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言，即对潜在的明天的想象。——托夫勒
33、美国人纪律性之强是你不可想象的。——郎咸平
34、科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果
35、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。——爱因斯坦
36、我心想，虽然力图有所突破和改变，但只要导演是我，就不可能像当下的风潮，完全迎合商业需求，那样的事情对我是不可想象的。——宫崎骏
37、没有冲突的婚姻，几乎同没有危机的国家一样难以想象。——莫鲁瓦
38、人的一生不像想象的那么好，但也不像想象的那么坏。——莫泊桑
39、并非我们从不伤感，而是事情没有想象中的轰轰烈烈。——宫崎骏
40、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
41、我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，也很可能想象它是分外的甜。——钱钟书《围城》
42、旧故以想象兮，长太息而掩涕。——屈原
43、莫言是一位很好的作家，他的作品十分有想象力和幽默感，他很善于讲故事。此次莫言获奖将会进一步把中国文学介绍给世界。——马悦然
44、历史有三种不同的任务，我们可以称为科学的、想象的或推测的和文学的。——乔治屈维廉
45、思想和感受是天才中的两大类型：一类是有思想的人，一类是有想象力的人。——迪斯雷利
46、诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实，亦不单是想象。——戴望舒
47、在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。——爱因斯坦
48、如果说这个国家的孩子没有了天真，那么这个国家的未来一定缺乏想象。——周立波《壹周立波秀》
49、想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。
50、其实在舞台上，他表现出来的搞笑，只是想告诉大家他是一个开朗的人，没大家想象中的那么严肃。——山野
关于想象力的名言二
想象力犹如一只灵巧的犬狗，蹦跳着疾跃过记忆的原野，最终扑向它所狩猎的猎物......―― 德莱登
想象——它是人生中最有欺骗性的那部分，是谬误与虚妄的主人;而它又并不总是在欺骗人，这就越发欺骗人了;因为假如它真是谎言的永远可靠的尺度的话，那末它也就会成为真理的永远可靠的尺度。――{法｝帕斯卡尔
人的想象当然是非凡的，充满着遥远的不寻常的景物，无拘束地闯入时空中最漫无边际的地方，以便避开被习惯弄得太熟悉的那些物体景象。
――{英｝休谟
现实世界是有界限的，而想象世界无边无界;既然我们无法扩展现实世界，就让我们限制想象的世界吧;因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距离。
――{法国｝卢梭
幻想情趣横溢，想象则自发而生;幻想，是与我们称为男人、女人的木
偶、小狗玩游戏;想象则是关于思想与现实事件之间真实联系的知觉和肯定。幻想使人乐;想象则使我们开阔和升华。
――{美国｝爱默生
没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。
――{法国｝波德莱尔
今天在实践中证明的东西，就是过去在想象中存在的东西。
――{英国｝布莱克
没有知识而有想象力的人，犹如没有脚而有肢膀的东西。
――{法国｝裘贝尔
如果你的日常生活似乎是乏味的话，那么就不要责怪它;责备你自己吧，责备自己没有诗人那样的想象力，以唤起日常生活的丰富性;因为对于一个创造者来说，没有贫乏这回事，不存在无足轻重的贫乏之地。
――{奥地利｝里尔克
想象本身是兼有着挑剔、剪裁、弥补的作用的。
――{中国｝萧乾
经验有如一粒种子，想象却是一朵花了;经验有如一缕缕的丝，想象却是有花纹的绫罗锦秀了;经验有如泥土木石，想象却是庄严灿烂的巍巍宫殿了;经验有如筋肉皮骨，想象却是闭月羞花的美人了.――{中国｝汪静之
想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟大的潜水者。
――{法国｝雨果
想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。
――{法国｝狄德罗
由于想象作用的生动笔触，理性的冰冷的骨骼，得到了活跃的鲜药的血肉。
――{法国｝拉美特利
想象是心的游戏，是不管和事实距离多大，只以自己为对象的任意的游戏。
――{法国｝亚兰
想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光。在空中它会熄灭.__{印度｝泰戈尔
想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。
——安东尼罗宾斯【美｝
人具有动物所没有的东西——创造性、想像力。
———— 马克斯韦尔莫尔兹
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第二篇：想象力
“想象力”流失
所谓想象力，必须由心灵自由发挥出来。一直以来，有好多人都觉得现在的小孩，越来越聪明，想象力越来越丰富。可是很遗憾的是，现在有想象力的孩子，并不太多。在孩子成长的过程中，由于我们成人认不出什么是想象力，也无法辨认孩子保持想象力的方式，所以，孩子们的想象力正在逐渐消失。无论孩子是3岁或者是7岁，他们都在跟自己的想象力捉迷藏。
周末，我们上了两节美术公开课，发现孩子们的美术“天赋”正在慢慢失去，想象力似乎在消失。我们这次的公开课设置的题目是海底世界。这是一个熟悉却又神秘陌生的地方。我们希望每个孩子能最大限度的去想象海底有什么？可是结果很不乐观。在海底，似乎除了鱼，水草，贝壳，龙虾，鲨鱼，潜水艇没有别的了。当老师提供材料给孩子和教导孩子创作当中，发现了很多问题。比如，有个3岁多的孩子，她拿到材料的时候，只是很随意地把东西粘贴在画纸上。当我们确认完成了作品后，妈妈问她：“跟我们讲讲你的作品”。孩子摇头说“我不知道！”很显然，孩子的确不知道。海洋里有没有美人鱼?有没有城堡？有没有废旧的钢铁？有没有宝石？有没有漂流瓶？有没有动人的故事？这些几乎没有孩子们想到。虽然现在小朋友接触的东西多了，但思维却似乎被禁锢着，他们的所见所闻，似乎变成了经验，只是在照搬照抄而已。太阳似乎早已经是固定的红色，海洋植物似乎除了绿的还是绿的，肯德基爷爷的胡子就是白的，麦当劳大叔只穿红黄相间的条文衣服。现在的孩子在接受了成人的暗示与经验的传承后，变得只在乎别人的经验，只表现别人的眼光，很显然，他们也专注在那些成人的经验里，并且也能有很享受的感觉。而这样的享受，不但不能帮助孩子，还制造出许多的麻烦与依赖。这些如此危险的经验。
“哇，真漂亮，很有视觉冲击力！”年轻父母看着孩子刚从绘画特长班拿回来的作品，眼睛里满是欣喜。“我的孩子看来有美术天赋！色彩很漂亮，涂色没有出框，画得真像。经常听到父母如此欣慰的话语。但是，这可能是家长一厢情愿的理解。
当孩子照着老式的“儿童作品”抄一遍，父母在心底以为孩子有艺术天赋。但我们可能没有意识到，这不是孩子思考的结果。思考来自教师，其实很多家长都知道这一点，而自己的孩子只不过是在动手复制而已，但这仍然给家长带来满足感——毕竟这是自己孩子的手描绘出来的。但是我想要问的是“这样有意义吗？孩子想象力流失真的很可怕。这些复制的作品，没有孩子心灵的互动，孩子不需要动脑筋，也不需要判断什么才是自己表现的和不想表现的。因此，这个“想象力，天赋”其实是老式蹩脚的“作品”的结果。
第三篇：班级口号、名言
三、一班口号：在生活中学习在学习中生活 快乐学习快乐生活
名言：知之为知之 不知为不知 是知也 三、二班口号：自主学习合作学习快乐学习我最棒！名言：青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。--《荀子 劝学》 三、三班口号：超越，超越，征服一切！
名言：知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果（宋庆龄）三、四班口号：齐心合力 快乐学习！名言：一年之计在于春，一日之计在于晨 三、五班口号：快乐学习我最棒！名言：少壮不努力 老大徒伤悲 四、一班口号：学会生活 学会学习挑战自我 直到成功
名言：形成天才的决定因素应该是勤奋----郭沫若 四、二班口号：不比基础比进步 不比成绩比态度 名言：合理安排时间就等于节约时间 四、三班口号：勤奋并快乐着 成长并幸福着 名言：有志者事竟成 四、四班口号：战胜自我放飞梦想 名言：保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 五、一班口号：以诚待人，以心待学，争创文明班级 名言：不必每一分钟都要用来学习，但学习时每一分钟都要有收获 五、二班口号：超越梦想 挑战未来
名言：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后 五、三班口号：勤奋拼搏 开拓创新
名言：少年辛苦终身事 莫向光阴惰寸功---杜荀鹤 六、一班口号：团结奋进 努力拼搏
名言：一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 六二班口号：团结友爱
互帮互助
名言：耕耘你的花园，不要依赖老师
遵从你的爱好，大胆追随你的好奇心，表达自己，创造自己的和谐。-----威尔 杜兰特 六、三班口号：光荣六三 永不言败
超越梦想 展现自我
班训： “荣誉来自努力，进步来自勤奋”让我们用行动证明，六三班是最棒的！
名言：有付出才有希望，有努力才有收获！插上梦想的翅膀，飞向成功的彼岸！七、一班口号：年轻没有失败，青春炫出色彩 名言：一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业 七、二班口号：志强智达
言行行果 名言：一步两步步步高升，一天两天天天向上 七、三班口号：每天进步一点点！名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 八、一班口号：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 名言：人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么----爱因斯坦 八、二班口号：齐心协力 争创佳绩
名言：用孝顺的心对待父母；用感恩的心对待老师；用真诚的心对待朋友；用诚信的心对待自己。九、一班级口号：扬理想之风帆，抵成功之彼岸。名言：成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功之前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。九、二班口号：点燃激情 放飞梦想
名言：用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力
第四篇：励志名言口号50条（范文）
励志名言口号50条（企业、公司、学校通用）
1、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
2、精神成就事业，态度决定一切。
3、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。
4、功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道；路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。
5、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。
6、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
7、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
8、点点心血勤育英才厚泽九州；滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
9、你无法控制生命的长度,但你可以靠增加它的宽度和高度。
10、批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系。
11、如果你爱自己的工作,你就是它的主人;如果你恨它,它就会成为你的主人。
12、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
13、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为
14、天行健，君子以自强不息。（《周易.乾》）
15、虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。——韩婴
16、生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
17、非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。（《淮南子.说林训》）
18、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
19、千里始足下，高山起微尘。———白居易
20、学而不思则罔，思而不学则殆。———孔子
21、敏而好学，不耻下问。（《论语》）
22、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
23、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
24、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
25、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
26、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚
27、知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。
28、吾生而有涯，而知也无涯。（《庄子.养生主》）
29、理想的书籍是智慧的钥匙。——托耳斯泰
30、成绩绝不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获取的方法。——赫尔岑
31、以特色教育为龙头,促进学生全面发展。
32、教育改变命运，智慧引领辉煌！
33、树立终身教育观念，构建特色教育体系。
34、完善终身教育体系，构建学习型校园。
35、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！
36、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！
37、教育最大的成功是让学生学会学习。
38、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业。
39、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
40、教师教学的过程也是教师成长的过程。
41、认真做好每一件小事，就是不简单。
42、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
43、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。
44、志不真则心不热，心不热则功不贤。
45、工作激发学习，学习创造佳绩。
46、人生有限，学习无限。
47、终身学习，塑造美好未来。
48、学习是素质的修炼，读书是知识的积累。
49、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁。
50、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。
1、用心经营过程，结果自然产生。
2、机会不会主动找到你，必须亮出你自己
3、一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣;一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷
4、你追我赶拼搏争先，流血流汗不留遗憾
5、停止拜访就是停止呼吸，停止增员就是消灭生机
7.多一份挫折，就多一份人生的感悟；多一次跌打，就多一条抗争的经验
8、生活不会否定任何人，就怕自己否定生活
9、困难和挫折都不可怕，可怕的是丧失做人的志气和勇气
10.人生多一份挫折，就多一份人生的感悟；人生多一次跌打，就多一条抗争的经验。
1、用心经营过程，结果自然产生。
2、机会不会主动找到你，必须亮出你自己
3、一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣;一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷
4、你追我赶拼搏争先，流血流汗不留遗憾
5、停止拜访就是停止呼吸，停止增员就是消灭生机
7.多一份挫折，就多一份人生的感悟；多一次跌打，就多一条抗争的经验
8、生活不会否定任何人，就怕自己否定生活
9、困难和挫折都不可怕，可怕的是丧失做人的志气和勇气
10.人生多一份挫折，就多一份人生的感悟；人生多一次跌打，就多一条抗争的经验。
11.成功的四个基本要素：
知识
亲爱的老婆 2012-12-16 20:57:37
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励志口号大全
1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）
3、造物之前，必先造人。
4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
7、蚁穴虽小，溃之千里。
8、最有效的资本是我们的信誉，它
亲爱的老婆 2012-12-16 20:59:008、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
9、绊脚石乃是进身之阶。
10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
亲爱的老婆 2012-12-16 21:00:05
励志名言口号50条（企业、公司、学校通用）
1、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
2、精神成就事业，态度决定一切。
3、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。
4、功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道；路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。
5、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。
6、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
7、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
8、点点心血勤育英才厚泽九州；滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
第五篇：写作想象力
各位老师下午好，我今天所讲内容的主题是如何在说话写话上培养孩子的想象力，对于经验不足的我来说，其实更多的是应该向各位优秀老师说说我在这方面的困惑，寻求大家的帮助，那接下来我所说的大多也是向其他优秀老教师学习的，请大家多多指教。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切”。在文学艺术领域，创作更是离不开想象，学龄初期（即小学一、二、年级）的儿童心理发展正处于想象力培养的“敏感期”，这时，如采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。
新课程标准也强调，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造力。
（一）在一句话的说写训练中培养想象。
句子是低年级最基本的最重要的说写形式。如何在最基础的阶段，授给学生开启想象之大门的金钥匙呢？我以为：
1、要重广开思路，培养想象的广阔性。
低年级学生在说写一句话的时候，往往受老师或教材的影响，思维定势在某一方面，这时，教师就要适时引导，启迪他们想象，从不同角度，不同着眼点来拓展思路。
2、力求具体生动，培养想象的丰富性
我们现在一年级学生在一开始进行说写训练时，由于教师和教材都有意识地把训练重点放在句子的完整性上，只求句子成分齐全，满足于句意通顺，这是不利于学生想象力培养的。
（二）利用图画进行想象作文起步训练，让学生看图写文，是培养学生想象力的好形式。看图说、写话是低年级最常见的一种说写训练手段，教学时，除了要教给学生看图方法，弄清图画的内容外，还应根据主题的要求，指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象，当然，图画要尽量选择能吸引学生，又有广阔想象空间的画面。
4、看图编童话想象。童话是通过丰富的想象，在低年级的看图说写练习中，有很大一部分图画的主人公都是儿童喜闻乐见的各种动物、玩具等。儿童将这些动物、玩具人格化，可以通过想象活动去描绘他们，展开故事情节，可以促使他们的表象日益丰富，在童话王国里展开想象之翼，自由翱翔。
（三）利用课文进行想象作文起步训练
小学语文教材内容广泛，从远古到当代，从异国到本土，从自然到社会，从太空到海底，无所不容，无所不包。特级教师李吉林认为：在小学语文教学中，培养学生的想象力一般是凭借课文进行。的确，利用课文进行想象说写是一条较好的途径。
1、作者在叙述和描写中，必然会留下许多“不确定性”和“空白”，有的只一笔带过，这就给学生提供了想象和创造的余地。
2、仿照性想象说写。低年级课文有一些安排了仿写练习，这不仅能帮学生掌握写作的结构方法，也是一次想象力的培养。比如《柳树醒了》、《春雨的色彩》
第一，引导观察很重要。
观察就是一种有意识的行为。学生的观察目的明确，有利于集中注意力，克服自身由于年龄问题而带来的随意性。因此，每次写话前要交代清楚观察的任务，以及应达到的效果。有了任务具体，才能够让学生有目的地进行观察，对看图写话具有一定的方向感。
那么要怎么观察呢？我觉得可以这样入手：第一、从整体着手，看清楚画面所反映的主要内容，知道这幅图上画有什么人，他们在做什么，他们是怎样做的，做的结果怎么样等等。第二、从背景来看。最好能从图中看出这是什么时候，画上还有什么，他们之间存在什么样的关系等等。第三、观察每一个细节。如人物的表情、姿势、服装、工具等等。第四、初步按图叙述。通过指导观察，可以让部分说话能力较强的学生初做示范，完整地说完一段话。要求有一定的顺序，条理较为清楚。教材中安排的“口语交际”就是训练学生说话、写话能力的一个好平台。教师在指导的时候对学生的观察不要有太多的、直接的否定，正所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”只要对观察到的东西有足够的依据，都是可以接受的。其实缺乏经验的我在小学低段的写话教学，在想象力的培养方面更存在很大的问题。首先是在课堂教学中，我的语言还不够丰富，然后我给以学生的写作自由还不够。新课标要求教师引导学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”但是我有时总喜欢让学生按照一定的句式来写。然后我在词语运用的指导还很欠缺。新课标要求教师指导学生“在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。”它有两层意思，一是“运用学到的词语。”二是“乐于运用。”二者是密不可分的。可是，我有时只注重了“运用词语”的技能指导，而忽视了“乐于运用”的情感培养。因此又把学生的思维给框死了。希望在座的老师能够给我指点迷津，谢谢！
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