教师实习体会：牛刀小试——翻转课堂的乐趣

第一篇：教师实习体会：牛刀小试——翻转课堂的乐趣

翻转课堂给我的印象很深，原因有两方面。在小学，我的语文老师就尝试让课代表或同学讲课或一个知识点，给大家锻炼的机会。这样的经历对我的影响很大——对于胆量、信心、表达能力的提升都很有帮助。另一方面，在大学课堂，《语言学概论》这门课程，在老师的大胆尝试之下，全学期有一半时间交给学生来参与翻转课堂。这是一次真正的对翻转课堂的体会。需我们在课前阅读大量文献、准备教学内容等。准备的过程中会加深对知识的理解，如果有不懂之处或理解偏差的地方经老师指出印象会极为深刻。甚至比上课听讲的效果更好。

鉴于我班同学在初日夏天温度骤增之日比较浮躁，上课容易走神，学习也不如之前专心；加之，想让我的学生切身体会一下自主探究学习的乐趣，烘托课堂气氛，我心中逐渐萌生了组织几次小型翻转课堂的计划。

就拿《水龙吟·登建康赏心亭》为例，考虑到前日就给同学们详细介绍过作者的生平轶事，我告诉大家，在这次课之前除了要求所有同学预习之外，学习这首词时会主要请同学来讲解，老师辅助同学讲解。我问道：“我们以小组为单位，老师要选三个小组，有没有同学主动举手要尝试呀？”

开始，大家都低着头，还有一两个同学小声说：“老师，我们会弄什么花样，就你讲我们听不就好啦？”我知道他们对于这样的上课形式可能没有体会过，不知道应该如何进行，所以会有畏难心理。于是，我鼓励他们：“没关系，你可以试一试嘛，总会有第一次，再说我会提前给讲解的同学安排小任务，到时候就算有哪里不清楚我也可以帮你们一起讲呀！很有意思的！”“目前我们需要一组同学讲解上片景色的理解，一组同学讲解下片的典故应用，一组同学作为美术顾问，想尝试的小组可以举手，优先选择任务哦~”关于任务的设置，自然与教学目标相关，同时加入绘画小组是因为本班艺术生居多，学美术的同学也多，把词的意境与图画结合是再好不过的了，大家也更感兴趣，所以设置了这样的任务。

我把任务说出之后，大家的目光中有了一丝好奇。果然，对美术顾问的任务最为关心。全班美术最好的男孩子所在的小组举起了手。后来我发现有两组文文静静的女孩子的目光里有着对尝试的渴望，并且他们也很认真负责。就把剩下的任务分给了他们。

课下我给三组同学详细说明了要求及他们需要准备的内容，布置好任务，选出负责讲解的同学，剩下的就靠他们的只会发挥啦。

我对这次课很期待，让我没有想到的是，全班的同学们也很期待似的。上课前他们没有随便跑，而是整齐的坐在位置上等上课。展示环节，所有同学听得也比平常要认真，夏日的燥热在这时也无法打搅他们想要学习的心情了。我把讲台交给学生，自己则是作为一个观察者。让我欣慰的是，同学们很尊重讲解的同学，在听讲过程中很自觉也很专注，挺直腰背、微微侧耳，生怕漏掉什么线索；展示的同学讲完还会给予热烈的掌声，真心的赞许的目光。真是和谐融洽！

最后一组（美术组）的展示是在我们分析的同时进行的，和前两组同学以及全班同学的回答与建议配合完成。相当于全班同学齐心协力共同在黑板上所作的一幅画。

所有程序进行完，我来进行结尾与总结。作者的随着前面大家的认真思考情感自然而然就出来了，再对用典的手法进行补充。刚好一节课，大家在欢笑声、掌声、读书声中也学到了知识。我相信同学们这次的收获都很充实，对词的学习兴趣也更高了。

第二篇：翻转课堂培训体会

翻转课堂、微课程 演绎别样精彩

-----花沟镇龙桑小学 李建聆听苏州电教馆金陵馆长讲座的汇报材料

你可曾听说：可汗学院，1位创始人，3500节网络微课程、70000次日平均点击，20000000次总浏览量，54000000名学生遍布全球，一个人的网络课堂震动了全世界！这就是将科技应用于教育，以视频资源为主的教育新模式—“翻转课堂”“微课程”。

2014年11月12日，我有幸参加了淄博市电教馆在淄博中学组织的“翻转课程与微课程教学法” 报告会。这次培训听取了苏州市电教馆馆长金陵《翻转课堂与微课程教学法》的报告。

一、报告要点：

讲座主要内容有四大要点：

1、翻转课堂给我们什么启示？其中包括：①.传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较。② 翻转课堂的典型做法是什么？③.翻转课题的实践应用与研究。

2、如何理解微课程？其中包括：①.微课程与微课。② 微课程的属性。③.微课程开发的基本方法。④.自主学习任务的的设计。

3、微课程教学法的原理与方法。

4、微课程实践的评价与测量。

二、学习感悟：

结合金老师的整个讲座，从中得到了一下几点体会：

观念转变是关键。毕竟微课程、翻转课堂是为适应移动互联高速发展，适应自主学习的一种完全不同于传统课堂的全新学习模式。要全面了解这种全新的学习方式，就有必要以空杯的心态，全面学习了解其核心要义，全身心去体验这种全新的学习方式。而就目前来说，最好的体验方式，就是通过“工作坊”的学习的平台的搭建，为课程资源的整合，肯定会有一个更新的认识。

没有条件要创造条件或是变通方式。我们很多人可定会认为，就目前实行翻转课堂有以下三个因素制约：①硬件原因。就是说在学校层面，还有许多学校的网络学习的平台的硬件设施还不具备条件，在进行翻转课堂、微视频学习实验时，还不具备条件。对策是：可以变通形式。比方说微课程的媒介是微视频，互联网，那我们是不是可以变通一下，将各类学习资源通过纸质媒介的形式来实现。比方说将微视频的讲课稿打印出来，将配套的学习资源打印出来，然后发下去让学生自行在课前学习，我想应当是可以的。也就是说，条件不具备，我们可以变通一下，想办法创造条件来实现。②观念问题。如因学校的原因或身边大多数人还不太认可，我想可以在自己课堂先行试验，然后再带动身边的人来了解试验。③.学生的自控能力问题。这个问题我倒觉得是一个较为棘手的问题，那就是让单个的学生在课外、在家自学，怎样在电脑或平板上真正地学习、浏览微视频，而不是拿着终端在玩，这是个问题。

通过这次专家讲座，让我们对于很多有关的“翻转课堂与微课程教学法”概念得以清晰，获得比较多的新的教育理念和教育方法，收获颇丰。我觉得现在应马上行动起来，要做的就是让自己先沉下去，全面了解和学习相关的知识，或许，在玩转翻转课堂和微课程的路上，你会发现你的课堂会变得别样精彩起来。

第三篇：翻转课堂的几点体会

翻转课堂的几点体会

一、谈点理论

1学习是生命里的一种本能。2这种本能会因为外界的打压、影响而受到挫伤。3相信学生的潜能。4洋思模式杜郎口模式日日清周周清月月清小组合作反馈目标展示导学案等等，控制和塑造。翻转课堂的模式： 给生命以自由成长、快乐成长。是依靠生命，依靠本能，挖掘潜能，老师是引导者、协助者，是守望者。

二、几点做法

1翻转的动力（唤醒生命也是感情投资，也是恢复他的本能、学习的本能）例野炊郊游元旦晚会优秀小组扣扣群发红包溜冰跳马前滚翻打乒乓球等等

2课堂做法（翻转做法）

（1）资源 互联网+、实验器材、生活实践（雨雪《手机，群话题》操场施工野炊溜冰唱歌等等）、课件、视频（百度云）、畅言、基础教育平台（资源追求方便、实用、有趣、贴近生活，使学生乐学易学。）（2）小组（分而不分、真合作、真探究，同时也有独立思考的空间。区别于其他教学模式的合作探究，统得过死，一起探究，一起反馈汇报展示，）

（3）进度 宏观控制，各尽其能。

（4）激励机制 班级和小组的均分、及格率、课堂测试抢答、必答、小组编号、发红包（例郑训龙红包，可能是他一生第一次获得奖励，生命的唤醒）。群相册表彰。百度云保存（视频试卷作业检查表格）。

三、几点感受

1课内闲课外忙（资源的准备，学习氛围的创造，督促激励机制的创设等。）

2注重实质、淡化模式形式，但翻转是核心，形式是多样。2激扬学生生命也激扬了我们老师。3翻转着、快乐着。快乐着、翻转着。

（几个场景：a下课不忍打断（陈昊的大声打断）。b吴士昊的激动。C凸透镜成像学生的创意：黑色。学生考老师了：骑行神踞山时S形、电动机做成电锯锯纸等等。d上周一的课。忍不住拍图片发校长，校长指示录像，监控没有声音也不错。。）4汇报下成绩

中考及本次联考 中考天长市人均分第二名

本届学生初二时仁和片20个班级第14、18名，这学期初三第1、2名）。成绩的取得得益于翻转。

5一些困难：硬件条件（ipad、录像机、电脑、手机），家长的支持，其他学科的翻转支持和融合

最后的感叹：对我来说，教育的昨天，众里寻他千百度。今天，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。明天，我深信： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

第四篇：翻转课堂心得 体会（最终版）

“翻转课堂”心得

课堂就是把现在的教学模式翻转过来。

一.把老师的教学搬出正课外。老师编制学案并提前录制微课,学生在自习课上根据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习通过按自己的节奏自主学习，在上课前理解要学知识。

二.是把以前学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务并重点关注是不是会做作业，确保学会。

三.培养了学生阅读教材的习惯和能力。过去的教学中，经常听到教师埋怨学生不读教材，致使对所学知识一知半解；学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。实施翻转课堂，学生在自学质疑课上首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不短提升。老师们反思说：“过去不是学生不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时间，没有培养学生读教材的习惯！”

四.提高了学生的问题意识和创新意识。自学质疑课上，学生在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节，都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题；训练展示课上，学生通过自主探究、合作学习，运用已有的知识解决问题。每一节课上，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。老师们说：“任教十几年了，学生提出的很多问题从来没想过！”有的同学说：“原来听老师讲课，从来没有发现过这么多的问题！”

五.课堂上初步落实了分层教学。学生自学教材后，可以根据自己的需要决定是否观看微课，可以根据自己的需要决定观看几遍。同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的同学，则可以通过帮助其他同学解疑答惑，更好的深化自己所学知识。

第五篇：翻转课堂听课体会

“翻转”课堂听课体会

赵鹏

通过这次信息化教学大赛及“翻转”课堂的学习，我也有很多感慨，无论是学习内容本身，还是跳出知识之外，都让自己得到了提升。

一、教师不再好当。

说教师不再好当。是因为再也不是一支粉笔一本书就能满足所有学生的时代了。不仅仅是我们和学生之间，社会上的任何一种学习都是如此。老师不好当，但我们的学生还是天天坐在那里，无论我们的课堂是否精彩，他们都一如既往坐在那里专注在听。我想到了我的课堂，我反思自己的每节课是否对得起一坐就是四十分钟的孩子。我必需更加丰实自己，让课堂精彩不断，让教师充满魅力。

二、要根上事物的变化。

“一个软件已经十年不变了。从2003到2013的跨越我们一直没迈过去。”这是老师在说我们，用OFFICE软件十年不变的一句话。这句话深深触动了我的内心。直到现在，想到这句话时我就想，自己真的还应该做点什么。一直以为自己是一个比较能根上时代的人。这句话触动了我，也让我在心底牢牢种下一种意识。无论以后出现什么新生事物，无论这种新生事物与我是否有很大的联系，我都要去接触，都要去了解，不只是为了工作，也不只是兴趣，这将与未来的生活质量有很大关系。

三、创意的价值是无限的。

当一个人的想法进入一个死角的时候，就不会有任何价值了。当老师展示课件的时候，我们四人的眼神相互交流一下，眼里包含的都是敬佩。看来创意在现在的社会里，无论用在什么样的地方，价值都是可以无限放大的。所以我们的教学似乎也需要这样的创意。一个创意就是一节灵动的课堂。让我们打开思路，放开视野，没有做不到的，只有想不到的。

四、翻转课堂再认识。

对于翻转课堂自己原本有了一定的了解和认识。但学习后对于这些概念更清晰明朗了。了解了翻转的几种形式，它与原来课堂内外的翻转，把原本在家里的练习和在校的学习进行翻转。同时也可以进行校内上下午的翻转和班级内一节课的翻转。而对于一节课的流程更有了依据。原本只是在实践中去尝试和摸索，当找到了依据之后，自己便更有了明确的方向性。当我看到“我们高估了技术的短期影响，也低估了它的长期影响”我的心豁然开朗。一直比较困惑我的疑问消失了。我坚信了自己要在这样的学习之路走下去的决心。相信，它对于学生，对于我都会有着不同的意义，都会有着丰厚的收获。