读后感的作文寻500字 找“宝藏”范文大全

第一篇：读后感的作文寻500字 找“宝藏”

读后感的作文寻500字 找“宝藏”

在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的读后感的作文寻500字 找“宝藏”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”1

前几天，我看了一本书，名叫《牧羊少年奇幻之旅》。这本书是由巴西作家保罗·柯艾略写的一部小说，讲述了牧羊少年圣地亚哥接连两次做了同一个梦，梦见埃及金字塔附近藏有一批宝藏。在撒冷之王的引导下，少年卖掉羊群，历尽千辛万苦一路向南，跨海来到非洲，穿越撒哈拉大沙漠期间奇遇不断，在一位炼金术士的指引下，他克服意志、心灵上的种种困难，终于到达金字塔前，悟出了宝藏的真正所在。

读完这本书，我对圣地亚哥的敬佩之情油然而生，他能做到坚持梦想，永不放弃。这也告诉了我们，只要相信自己的梦想，只要真切的渴望实现它，它就会变成现实，我们要勇于追逐自己的梦想，坚持梦想，永不放弃。

在我们生活中也有这样的例子。在节目《中国梦想秀》中，那些人勇于追逐自己的梦想，勇于坚持自己的梦想，永不放弃。我记忆最深的就要数中国梦想秀中的一个小女孩了。我记得她是个双腿不能动的小女孩，天天由爷爷背着去上学。当看到同学们在操场上奔跑时。她也很......。但是，她天天坚持练习沙画，想来报答爷爷奶奶。因此，她的梦想是想上“梦想盛典”表演沙画，以此感谢爷爷奶奶的养育之恩。她的坚持感动了许多人，成功实现了自己的梦想。

我们要向这些人学习，要勇于坚持自己的梦想，要勇于追逐自己的梦想，永不放弃，就一定会成功！只要相信自己的梦想，只要真切的渴望实现它，它就会变成现实！

读后感的作文寻500字 找“宝藏”2

最近，我读完了巴西作家保罗·柯爱略写的《牧羊少年奇幻之旅》。主人公圣地亚哥，连续做了两个梦。他梦见了自己来到埃及金字塔前，并且找到了一批宝藏。梦醒后，他在撒冷王的指引下，卖掉了羊群，经历了千辛万苦，来到了非洲，穿越了“死亡之海”撒哈拉大沙漠。期间，他遇到了一位炼金术师，炼金术士指导他来到金字塔。他在金字塔前悟出了“宝藏”的真正含义。

回想起这本书，虽然字不多，但每一个字都值得反复咀嚼，直白的写作方式激起了我的思想火花，使我重新定义了宝藏的含义。

宝藏是一种能激发人潜能的东西，也就是梦想。想让人有了动力，只要真切渴望实现梦想，就会变成现实。因为一般人并不相信宝藏的存在。所以人们会觉得可笑极了，但是，书中告诉我们：宇宙中万物都有价值，每一片树叶，每一枚贝壳……人更是有价值的，万物都会用心交流。一次，我父亲说他在家乡的一座山顶上埋了宝藏，我很感兴趣，于是，过年时，我带上了铲子和铁锹，偷偷上山去，我走了好多路，途中有许多花草树木，等爬到了山顶，我在山顶的峰上发现了一个土堆，我兴高采烈地挖开了，里面什么也没有，但当我转身下山时，我看见了身后那奇迹般的风景，我才发现，我找到了宝藏。

这本书使我思考人生，坚持梦想。每个人都能有不同的感悟，它让我们懂得追求，寻找“宝藏”。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”3

《牧羊少年奇幻之旅》这本书讲述了一位西班牙男孩圣地亚哥循着梦的暗示，一路探索财宝，追求梦想的故事。在追梦的旅途中，他放弃了羊群，放弃了心爱的法蒂玛，放弃了权利和财富，但他从未后悔，因为他相信在追求梦想时一定会有某种力量在帮助他、鼓励他。最后他发现，终点竟然就在自己出发的地方。我想，当他实现自己梦想的那一刻是多么激动啊！

其实，我们大部分人都与牧羊少年一样，怀揣着美好的梦想，然后上路。在这梦想之路上，总会遇到无数的艰辛、挫折与诱惑。于是，许多人都改变了自己最初的梦想，选择了随遇而安。就如山顶上的水晶店老板，默默地守着自己的一份小天地，在平淡、平庸中生活度过自己的一生。

在书中，炼金术士曾说过：“去试一试吧”。在生活中，由于人们害怕失败，不敢冒险，而错过无数珍贵的机会。因为失去这些机会，人们总是无法实现自己的愿望。然而，如果你对梦想的愿望十分强烈时，在你眼中，失败只不过是一次小小的考验，这样，你就不会害怕才能勇敢而牢牢地抓住上帝赠与的每一次机会-----试一试。

在追梦途中，总会遭到无情的嘲笑和质疑，生活中，许多人就因如此而动摇，开始怀疑自己的能力和放弃。但我们得有足够的自信，相信自己，这样才能成功。

通过跌宕曲折的探索道路，我能看见的不仅仅是牧羊少年坚持梦想的毅力，更有他对待命运的态度-----相信生命中的预兆。他没有把精力浪费在懊悔、妄想、担心等幻想中，他一直凭着自己对梦想的向往去实现。

我们不一定要像牧羊少年一样，但我们一定不能等老了才发现自己离梦想有多遥远，我们一定要实现，遵从内心的向往，这样我们才会离梦想更近。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”4

我们经常会做梦，也会有很多的梦想和愿望，可面对这些美好的甚至是遥不可及的梦想时，你是努力尝试？还是不敢开始？《牧羊少年奇幻之旅》向我们讲述的就是主人公圣地亚哥敢想、敢拼、敢于寻梦的故事。

男孩圣地亚哥向往自由，他的愿望是云游四方，于是他当起了一位牧羊人。当别人还是将愿望深埋心底、日复一日过着枯燥的生活、不敢尝试改变的时候，他已经走遍了千山万水，领略了各地的风光。当圣地亚哥连续两次梦见了金字塔的宝藏后，他竟然不畏艰难险阻踏上了寻宝之路。这一点让我敬佩不已，有些人虽然有想法，但却总找各种借口不去执行，渐渐地就放弃了自己的梦想。而圣地亚哥是一旦定下目标，就勇往直前、立刻行动的人。他的坚毅、果断、对梦想坚持不懈地追求都深深地打动了我！

圣地哥亚身无分文的时候没有退缩，他用智慧帮助一家水晶店起死回生，从而赚到了一大笔财富；当面临生命危险时，他没有害怕，再次用智慧战胜了敌人。最后，他竟然如愿以偿，真的找到了宝藏。

读到这些时，我的心潮澎湃，和圣地亚哥有着强烈的共鸣。我想到了我自己，我也有梦想，并且我一直不断地努力，不断地改进学习方法，成绩从二三十名提高到现在的名列前茅。中途我也遇到过很多次挫折，但是我从未放弃过，中队委、三好学生……这些都是我一次次的努力寻找到的“宝藏”！

“当你想要某种东西时，整个宇宙都会合力助你实现愿望！”让我们大胆做梦吧！我们的人生也会因为有梦想而更加精彩！

读后感的作文寻500字 找“宝藏”5

我利用暑假里的时间阅读了《牧羊少年奇幻之旅》这本书，它是由巴西的保罗·柯艾略所写的。这本书能让人体会到不同的故事情节，有时扣人心弦，有时又让人感到遗憾。这本书不仅情节设计巧妙，人物更是刻画得淋漓尽致，黑白分明。

其中让我最感兴趣的就是主角：圣地亚哥。他是一个单纯的人，为了追寻梦想，付出了很多。卖掉了羊群，失去了黄金。他的勇气和梦想打动了很多人与他前行。在撒冷王那儿，他得到了照亮路线的乌凌和图明，在炼金术师那儿，他明白了人世的真谛。他能在最后找到宝藏，是因为他拥有能够促使他不断前行的勇气。

圣地亚哥遇到的撒冷王是一个早已看穿人世的人，但是他还是帮助了无知的圣地亚哥，并用乌凌和图明为圣地亚哥照亮前进的方向，然后便重新隐居。

沙漠里的炼金术师已经明白了人世间的真谛，而且能熟练的掌握炼金术。他被圣地亚哥的勇气所打动后，在前往金字塔的途中帮助了他，使圣地亚哥明白了这世间的奥秘。

在这本书中最令我感到惋惜的是抢走圣地亚哥黄金的两个强盗，因为他们已经失去了自己的梦想，并没有追寻自己的天命，他们只是为活着而活着，犹如提线木偶般为了自己能够饱腹而失去了人生的一切。

我很喜欢这本书，因为每当我想要放弃时，我便想起了主角圣地亚哥的经历，重新鼓起勇气，继续努力。

在读这本书时，我不得不佩服作者想要寄托的情感，作者告诉了我们一件事：生活往往是，也仅仅是现在经历的这一刻。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”6

这周我看了《牧羊少年奇幻之旅》，它是巴西当代作家保罗·柯艾略写的一本小说，分为三部分：引子、上部、下部。故事情节扣人心弦，越看越好看，我简直爱不释手。

故事中的男孩圣地亚哥是一个牧羊人，要赚钱要养活自己，靠卖羊毛来赚钱，牧羊就是他的工作，他和羊经历了无数的日出日落。

他和平常人一样生活，会看书，会做梦，会害怕，会高兴，会惊讶，喜欢喝酒，也有喜欢的人。有时候他还会退缩，有时候他还很有勇气，不熟悉其他国的语言……看起来他就像一个普普通通的人一样。除了比我年纪大一点儿之外，便没什么两样。

在故事里他还有点儿好色，喜欢美丽的女人。例如他很喜欢在沙漠中遇见的法蒂玛，也想一直过自己的小日子，也想富有，也想有钱，像我们一样。要说有什么不同，那就是他愿意去追寻自己的梦想和天命，努力活的没有遗憾。

他也像平常人一样学习，学习好好赚钱，学习好好牧羊和学习阿拉伯语。不过，他也有不平常的学习，那就是向大自然学习，与“他”对话，发现预兆；学习与内心对话，了解内心，管住内心；学习坚定的勇气与毅力。靠这些去支撑他自己寻找宝藏，一路上还能学习些自己不知道的东西。学习使他慢慢变得不平常起来，还帮他逃过一劫。这可真厉害！

一个平常人通过努力学习，坚持梦想，就能找到巨大的“财富”，坚持就有收获，果然没错。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”7

读了《牧羊少年奇幻之旅》后，让我受益匪浅，它使我明白，只要坚持，梦想就会实现。

本书讲了一个牧羊少年圣地亚哥在寻找天命宝藏时遇到了吉普赛老人、撒冷王骗子、水晶店老板等有不同梦想的人，但是他们最终选择了方琪自己的梦想，而圣地亚哥却没有，他坚持自己的梦想，使他找到了天命宝藏。

梦想宛如一辆汽车，只有你努力的往前追赶，才能追上这个梦想。现实生活中也是一样，就如我的梦想是成为一个乒乓球运动员，从一开始得不会打，于是我就开始乱打，老师批评我，让我很难过，不像在继续坚持下去了，失去了信心。但是每当我想要放弃的时候我就想起来圣地亚哥，我不断告诉自己不能放弃，要坚持自己的梦想。慢慢的我学会了打乒乓球，在学习过程中也遇到过种种的困难与挫折，发球发不好，不能接到对手打过来的球。但是我慢慢的学会了克服困难，学会了坚持。

我的梦想就如圣地亚哥寻找天命宝藏一样，必须要持之以恒，不能半途而废，这也许就是圣地亚哥能寻找到宝藏的真谛。拥有梦想的人，只有努力平博才能取得最终的胜利。

就这样，在这漫长的暑假中，我读完了这本《牧羊少年奇幻之旅》，想着自己以后的生活，人生道路上一定还有许多的坎坷会发生，无论如何我都要像圣地亚哥学习，永不放弃！

读后感的作文寻500字 找“宝藏”8

每本书都有它自己独特的精神，就如这本《牧羊少年奇幻之旅》，它是由巴西保罗·柯艾略写的。

我无聊的时候就拿几本书来看，有一次我偶然看了这本书，我读得津津有味，让人想接着往下看，于是，我就把书当做“食物”，我看了又看，最后解决了这块巨大的“食物”

看完这本书，我深深的被圣地亚哥的这种为了梦想而奋斗的精神打动了。在旅途中，他穿越海峡，来到非洲，又横穿撒哈拉沙漠。途中他遇到了一个骗子，骗走了他所有的钱。不过，他凭借着自己的努力，赚回了钱。而且在途中他遇到了形形色色的人，让他悟到了“天命”的道理，最后，他还遇到了真爱——法蒂玛，在这个过程中，圣地亚哥一步一步的成长，最后他终于到达了金字塔，可他并没有找到那批宝藏，而是从几个难民中得知那批宝藏就在他当初做梦的教堂的地下。

当然我也有这样的经历，有一次，妈妈带我去游泳，因为我特别喜欢游泳，可以像鸭子在池塘中游来游去。可是，有一次我游泳时呛到水了，于是我就不敢去游泳了。自从，我读了这本书，我感受到圣地亚哥那种追求梦想的精神，就重新鼓起勇气，继续去游泳，并且学会了游泳。

这本书的主人公圣地亚哥为了梦想而拼搏，我们也应该学习圣地亚哥，虽然他曾经想放弃过，但最终还是凭着这坚不可摧的勇气坚持下来了，并且突破了自己，完成了梦想。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”9

咱们班又引起了一场书的**，这本书的名字叫--《牧羊少年奇幻之旅》，这本书写的是一位少年，与他的天命的故事，让我们一起走进书本去访问一下他吧。

这个少年叫圣地亚哥，一位牧羊少年。由于做了同样梦而感到猜忌，于是去找住在塔里法的老妇人，为他解梦。当老妇人说报酬是他梦中所说财宝的十分之一。男孩却越来越相信这个梦是真的了。可是因为挂念那商人女儿的缘故，匆匆放弃了梦，也淡忘了。可是一位撒冷之王，转变了男孩的命运，让男孩去寻找自己的天命：寻宝。男孩第二天将男孩羊群中的非常之一给了撒冷之王，当男孩问财宝在什么地方的时候，老人说：“在埃及，金字塔邻近。”男孩发现跟白叟说的处所一样。男孩在当天就被骗走了所有的钱。可是在第二天，男孩在水晶店里有了工作，想攒了钱再去埃及，可是，过了三个月，男孩又废弃了梦想。可未几，男孩发明，自己应当去埃及了，在去埃及的同时，男孩，看到了沙漠也了解了沙漠。去寻找梦想，当达到绿洲的时候有找到了炼金术师，并带他走向了埃及。在那里，男孩并不找到宝藏，却从难民中，得到了财宝的着落，就在本人的家乡。

从这本书中我懂得到了常识。只有信任别人，别人才会相信你。是在老妇人解梦时我所觉得的。从撒冷之王的话中，我所得悉：命运永远不可能成为你的主宰，只有你才干成为运气的主宰。

我想这本书想要告知咱们的只有一个，那就是：要实现幻想就必需先克服否认妄想的大话。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”10

读了《牧羊少年奇幻之旅》这本书后，我明白了一个道理：人一定要坚持自己的信念和梦想。

这本书的主人公是一个牧羊少年他叫圣地亚哥。他十分喜欢读书，因为这样及能增加知识又能消磨时间，可是突然有一天圣地亚哥遇见了一个神秘的人。他给了圣地亚哥两颗一黑一白的宝石，然后对他说：“带着它去指定的地方寻找宝藏，但找到后要给他十分之一的宝藏。”于是圣地亚哥便起程了。

一路上圣地亚哥因为没有钱而在一家水晶制品店里打工，又在此学到了许多手艺。当他赚到一足够的钱之后又跟上一个商队一起去了沙漠。在去沙漠的路上圣地亚哥认识了一个英国人，这个英国人身上带着许多书。圣地亚哥就向他借了一本关于练金术的书，他对这本书非常着迷于看的也非常仔细以至于后来他爱上了练金术这个职业。最后在一个练金师的指引下圣地亚哥终于找到了那个真正的宝藏。

同样的故事让我想起了莱特兄弟，他们从小就想造一架飞机。虽然有许多的挫折，但他们心中一直坚信自己可以造出心机。因此最终他们的梦想还是成真了。这些故事都向我们说明了“只要坚持心里的信念，梦想终会成真”。

如果是我的话一定做不到，因为我做事总是半途而废。因此我要向圣地亚哥学习，学习他对自己梦想坚持不懈的精神。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”11

《牧羊少年奇幻之旅》一书中告诉我们很多道理。给我感触最深的就是圣地亚哥初次遇到撒冷之王时他提到的梦想。圣地亚哥的梦想就是云游四方。他从没有动摇过这个梦想，并且在父亲的支持下实现了这个梦想。而那个卖爆米花的人小时候也想出去游荡，但最终却选择了买一辆卖爆米花的机器。而是他放弃这个梦想的原因仅仅只是金钱和地位。只有坚持不懈才能实现梦想，而是想了梦想之后，也许就能拥有金钱和地位了。就像奥普拉说的：一个人可以清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。

梦想可以很小，也可以很大。有时可能会小到近在眼前，有时又可能大到不可完成。快要考试了，我的梦想是考出一个好成绩，不要让一个学期的努力白费；快要毕业了，我的梦想是考上一个好中学；暑假要去法国玩，我的梦想是能在普罗旺斯看到薰衣草……当然，每个人都可以有一个持久性的梦想作为奋斗的目标。梦想甚至可以成为人们奋斗的目标，当你遇到挫折和困难时，不妨想一想你有什么梦想，不妨想一想你要怎样实现这个梦想，也许只需要想一想，你就能明白，你为这个梦想付出了多少努力；也许只需要想一想，你就能继续为了梦想而努力克服困难。实现梦想得道路必定是痛苦的，而你的喜悦就在于实现梦想之后的满足感与幸福感。也许实现梦想之后，那些使你放弃梦想的金钱、地位、权利你就已经都得到了。

《牧羊少年奇幻之旅》通过少年圣地亚哥的历险经历，通过少年历险过程中遇到的'形形色色的人告诉了读者深奥的道理，并且把道理穿插在文中。所以这本书，不是单独的小说情节，更不是只有枯燥的道理，而是把道理融入情节中，让少年的经历更加富有传奇色彩。

读后感的作文寻500字 找“宝藏”12

一口气看完这本小说，感触良多，内心久久不能平静。是啊，每个人一生之中都有梦想，或近或远。但是又有几人能一直追寻自己的梦想，并最终找到梦想中的宝藏呢？就如书中所说，每个人在年轻的时候都知道自己的“天命”，在那时候每件事情都有可能，他们不会害怕做梦，也不畏惧去渴望生命中任何会发生的事情，然而随着岁月的，人们的激情将不复存在，因为遭遇的挫折让人们认为梦想是那么的遥不可及，因此多数人们都选择放弃了自己的追求。

牧羊少年选择追求自己的梦想是要经历过艰难的抉择的，他放弃了父亲安排的做一个神父那样让人敬仰的职业，选择一个地位低微的牧羊人，只为了能够四处旅行，看看自己不认识的周围的世界，他善于学习，总是可以从周围世界学习到知识。

经过了漫长的岁月，牧羊少年已经拥有了很多羊，也有了剪羊毛的好手艺，他完全可以做个快乐的牧羊人，可最终他放弃了已拥有的羊群和熟悉的生活环境，远渡重洋到了陌生的世界。少年在追求梦想的第一站却遭遇骗局，身无分文，是放弃还是坚持自己的追求？随后的遭遇让牧羊少年遭受更大打击，心中更加迷茫。水晶商店老板告诉他，金字塔远在千里之外，以他目前的情况远远不够到达那里。梦想的距离是如此遥远。重重困难让他停下了脚步……

虽然梦想遥不可及，但是只要努力，执着地追求就一定能够到达成功的彼岸！

读后感的作文寻500字 找“宝藏”13

一本薄薄的册子，既没有华丽的包装，也没有引人注目宣传语，安静的呆在书架上。刚开始，我还以为这只是一本普通的小说，细细品味后，我才深感到这是一本励志书，一本充满灵性的，接近自然本质的书。

这本书讲述了一个简单但不平凡的童话。主人公牧羊少年圣地亚哥接连两次做了同一个梦，梦见埃及金字塔附近藏有一批宝藏。在撒冷之王的引导下，少年卖掉羊群，历尽千辛万苦一路向南，跨海来到非洲，穿越“死亡之海”撒哈拉大沙漠。期间奇遇不断，在一位炼金术士的指引下，他克服意志、心灵上的种种困难，终于到达金字塔前，悟出了宝藏的真正所在。

不要以为梦想离我们太遥远而忽略了它。就像金字塔下的强盗，他也在梦中得到财宝的信息，可他却没有去发现，而与财富失之交臂。

异想天开并不是愚蠢。莱特兄弟发明飞机，伽利略发现自由落体运动，这些都曾经被人嘲笑。可事实证明，他们对了。

有梦想还要去实现，否则再伟大的梦想，再坚定的信念都是浮云。书中那个崇尚炼金术的年轻人，他花了十多年的时间去研究炼金术，可到头来还是一无所获，因为他从未真正地懂得去炼金。只有踏上寻梦的旅途并走下去，梦想才会真正的实现。

去做梦吧，人生因为有梦想才更加动人。

“当你真心想要某种东西的时候，整个宇宙都会协同起来助你实现愿望。”

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昨天，我去书店买下了这本奇幻的书——《牧羊少年奇幻之旅》。刚看见这名字，我就感觉这本书一定很有意思。果不其然。让我同大家分享一下它的内容吧！

一位少年想云游四方，于是，他做了一名牧羊人。他名叫：圣地亚哥。圣地亚哥本自由的到处游走，但有一天，他遇见了一位撒冷王。撒冷王是一位老者。老者告诉他要去实现梦想、完成天命。于是圣地亚哥听从了，他把羊群卖了，换了一笔钱。可惜，那钱在刚进入旅程时就被人骗走了。他身无分文，到了一家水晶店。水晶店老板心善，把他留下了。圣地亚哥在这家店努力工作，而且，他不仅为这家冷清的店带来了好运，还为自己赚了一笔钱。不过，他在这个地方打工用了将近一年的时间。虽然中途想过许多次放弃，但他还是继续走了下去。他要穿过沙漠去金字塔取得宝藏。到了沙漠里的绿州时，他结识了一位美丽的女子，并发誓要娶她为妻，那女子也深深地爱上了他。但是，男孩还要继续走下去。终于，他历尽了重重困难和艰险，在一位炼金术师的帮助下，找到了宝藏，也明白了许多技巧和人生哲理。最后，他和她团聚了。

看到圣地亚哥经历的种种困难，我不禁为他感到累和心酸，但他那不半途而废，坚持不懈的精神深深打动了我。我要向他学习！

读后感的作文寻500字 找“宝藏”15

看完了《牧羊少年奇幻之旅》，真的觉得这是一本很棒的书，里面的男孩遇见许多帮助他达成目标的人，旅途中当然充满了许多的诱惑，可是男孩没有走向不归路，反而因此成长了许多，也懂事了许多。

他一路走来，看见了许多的预兆，并试著解读它，后来发觉，只要用心的去看，一定就会看的出来。於是，他了解了许多事物的语言，也学会了与自己的心结合为一，这一切，都是由於心中充满了爱，还有坚强的意志力，因为「当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会联合起来，帮你完成愿望」，所以男孩凭著许多的力量，最后达成了愿望，虽然与他预期中不一样，但，他得到了更多的宝藏，所以完成一件事情，并不是看结果，而是过程，过程中，充满了挫折，喜悦，分离，每一样，都是可以使你成长许多的，所以每一个人都应该去看平常未注意的地方。

牧羊少年奇幻之旅，对我的影响很大，因为这本书教我如何去看预兆，还有做人的道理，让我从许多挫折中觉醒，我也拿给全家的人看，妈妈也因此了解了许多我的想法，让我和姐姐总算逃离了约束的魔掌，心结因此解开了，代沟也消失了，我的世界又是一片晴的天空，乌云被爱的风吹走了，看来宇宙中最美妙的语言，果然是爱。

牧羊少奇幻之旅教人许多事物，有：「如何学爱人，如何看预兆，如何了解万物的语言，及如何解预兆等……。」不管是哪一种，我们都获益良多，每看一次，就有不同的体会，不同的感觉，牧羊少年奇幻之旅的名言，是我永远的座右铭！

第二篇：幼儿园中班体育教案：寻宝藏

活动目标：

1、喜欢在小区自然的环境中，尝试新奇的、有野趣的活动，培养亲近自然的情感。

2、初步培养勇敢、不怕困难的意志力。

活动重点： 尝试野外游戏，体验野外活动的快乐。

活动难点： 提醒幼儿在活动的过程中注意安全，提高幼儿自我保护的意识。

材料准备：

1、怪兽，宝藏，勇士奖章各若干

2、投掷工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，报纸团，可乐罐等。

3、活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于在出汗时及时抽取。

4、录音机一台。

设计思路：

新课程明确指出：强调充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在活动中强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养;同时，也要借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。

基于对二期课改课程新理念的理解，我们充分利用了我园所处的有利地理环境优势(小区的花园附近)，并以我园的总课题《实施整合教育，促进幼儿的主动学习》为指导，改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让我们的孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。

整个活动，我始终以游戏寻宝藏来调动幼儿活动的积极性，从接到命令发现有怪兽，到想办法找工具打怪兽，到打败怪兽寻宝藏，最后得到勇士奖章。幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在复杂的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。

活动流程：

热身→引出游戏主题→幼儿活动→延伸活动

活动过程：

一、热身活动(利用小区中的自然环境：如街沿石、石路、间隔石板路等)

(教师以游戏语言，引发幼儿参与活动的兴趣。)

教师引导幼儿走过独木桥，跳过大石头，来到森林里。

二、引出游戏主题

1、接到电话：森林里发现宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，讨论：我们该怎么办?鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。

(说明：怪兽是前几天幼儿在区域活动中制作完成的)

2、引导幼儿做些活动前的准备 活动(压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等)。

3、委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。

4、安全教育：提醒勇士们注意森林里的危险地带(注意观察幼儿的活动地带，尽量远离小湖)，初步学会保护自己。

5、老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿挑选自己最喜欢的武器打怪兽。

师：苹果队的勇士们你们有没有信心打败怪兽?

三、幼儿活动

(一)打怪兽(配合紧张的音乐)

1、幼儿扣上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。

要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能寻找宝藏。

2、引导幼儿尝试相互合作的方式，以最快的时间，勇敢地消灭怪兽。

3、小结交流：让幼儿互相交流、讨论哪种武器最能很快的消灭怪兽。

4、苹果队的勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。(引导个别幼儿更换原来的武器)

5、师提醒个别幼儿热了及时用干毛巾擦擦汗，避免着凉。帮助个别易出虚汗的体弱儿抽取毛巾，保持内衣的干爽。(二)寻宝藏(配合柔和的音乐)鼓励幼儿耐心、细致地寻找宝藏(幼儿之间相互帮助)。

三、延伸活动

1、休闲活动：交流分享找到的宝藏，和同伴说说：你找到了什么?

2、幼儿根据自己的运动情况擦擦汗。

3、为找到宝藏的勇士们颁发勇士奖章。

4、整理，收拾好我们的武器装备回家了。

第三篇：大班数学活动：找宝藏

活动名称：找宝藏（科学：数学）

活动目标：

1．在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。

2．形成初步的空间概念，提高思维的灵活性，体验合作游戏的快乐。活动准备：

1．物质准备：每人一张贴纸；迷宫路线图两张；三支记号笔、三长白纸、若干张宝藏图纸以及宝藏；座位正南用椅子布置迷宫路线三条。

2．知识准备：幼儿已经学会以自身为中心区分左右。

3．教学重点：学会以客体为中心区分左右；

4．教学难点：能把学到的知识（以客体为中心区分左右），运用到实际的操作活动（迷宫探宝）中去。

活动过程：

一、奇思妙想、发现问题

1．复习巩固以自身为中心区分左右。

（1）每人右手贴一贴纸，区分自己的左右。

教师用语参考：请把你额头的花贴到你的右手手背上。

讨论：右手真能干，他会做什么？（写字、画画、用筷子）右手有个好朋友，是谁？（左手）。左右手合作能做更多的事情？我们身上还有哪些部位是左右一对好朋友？（耳朵、眼睛、眉毛、鼻孔、脚）还有一对好朋友，左脑和右脑，它们控制着我们全身呢！

（2）灵活思维，快速反应自己的左右。

教师用语参考：来玩个游戏，检查自己的左右脑是否灵活又发达；听指令快速用手表示所说位置。

实际操作：A单个：左手、右手、左耳、右耳„„B组合：伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳„„

2．游戏中发现一自身为中心区分左右的“问题”。

幼儿面对面站立，同样伸出有贴纸的右手，发现不同侧。

教师用语参考：你们的大脑都挺灵活，就来做小小探险家，到迷宫里去找宝藏！全体起立，先男孩女孩面对面站成两纵队！（拉开少许距离），伸出你的右手！

咦？谁错了？

二、辨别判断、分析问题

1．初步了解以客体为中心区分左右。

2．与同伴一起讨论并得出结论：为什么伸出来的同样是右手，却不同侧？因为男女面对面，对方的右侧和自己的右侧看起来是相反的；得出规律：面对面时的左右是相反的。

三、善用方式、解决问题

（一）游戏：猎狗探路——在合作游戏中灵活掌握各种空间方位。

1．教师用语参考：记住这个本领就可以进行模拟练习了，请探险家们就座。

2．教师抛出任务：出示图纸，这是一个地道，得派猎狗先去探路。

地图一，先师生合作：按照地图指示告诉猎狗该怎么走。

（1）看图纸说说您看到的。（你认为该从哪里出发？）

（2）指挥猎狗：过程中引导生生互动：为什么不对了？猎狗和你们面对面了，左右相反了；该怎样指挥？。

地图二，生生合作：按照地图指示告诉猎狗该怎么走。

换张地图，选派探险家来牵猎狗，看刚才的错误还会不会再犯了。

四、互相帮助、合作分享

（二）游戏：迷宫探宝

1．介绍迷宫场地、探宝一要求。分组（右手上的贴纸相同分在一组）成为

三组；三组探险队设计探宝路线图纸（每组先合作设计一张路线图：在图的上方框里写上每走一步的方向，如附图）；再分工商量每组出一人走迷宫，其余人指挥，2．探宝一，同向走迷宫：分组请看清图纸指挥完成任务；过程中鼓励大胆行走和指挥同伴，解决“上下”与“前后”的矛盾，得图纸与实际这两概念的不同。

3．解读各组宝藏：请幼儿宣读，顺利解决探宝二交换图纸的环节。

五、内外调控、自我拓展

1．探宝二要求：探宝图纸交换进行；增加难度愿挑战吗？探宝者与指挥者面对面；方法同上，顺利取到“任务”为成功。

2．探宝二，反向走迷宫：交换地图，增加要求；并在过程中关注“上下”与“前后”的问题幼儿的理解程度，自我为中心与客体为中心幼儿的掌握程度，都将为再次的游戏打下基础。

3．解读宝藏：结合时事“玉树地震”、“世博”、“乐狮爱心”等内容，巧妙放入宝藏，突出游戏的连贯性和情景性。

后附：三条迷宫场地摆放图

第四篇：大班游戏教案：打怪兽,寻宝藏

【活动设计】

整个活动，始终以游戏“寻宝藏”来调动，幼儿活动的积极性，从接到命令发现有怪兽，到想办法找工具打怪兽，到打败怪兽寻宝藏，最后得到勇士奖章。幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。

【活动目标】

1、喜欢在小区自然的环境中，尝试新奇的、有野趣的活动，培养亲近自然的情感。

2、初步培养勇敢、不怕困难的意志力。

【活动重点】尝试野外游戏，体验野外活动的快乐。

【活动难点】提醒幼儿在活动的过程中注意安全，提高幼儿自我保护的意识。

【活动准备】

1、怪兽，宝藏，勇士奖章各若干。

2、投掷工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，报纸团，可乐罐等。

3、活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于在出汗时及时抽取。

4、录音机一台。

【活动过程】

一、热身活动。

1、利用小区中的自然环境：如街沿石、石路、间隔石板路等。

2、教师以游戏语言，引发幼儿参与活动的兴趣。

3、教师引导幼儿走过独木桥，跳过大石头，来到森林里。

二、引出游戏主题。

1、接到电话：森林里发现宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏。

讨论：“我们该怎么办？”鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。（说明：怪兽是前几天幼儿在区域活动中制作完成的）

2、引导幼儿做些活动前的准备。

压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等。

3、委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。

4、安全教育：提醒勇士们注意森林里的“危险地带”（注意观察幼儿的活动地带，尽量远离小湖），初步学会保护自己。

5、老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿挑选自己最喜欢的武器打怪兽。

教师：“苹果队的勇士们你们有没有信心打败怪兽？”

三、幼儿活动。

（一）打怪兽（配合紧张的音乐）

1、幼儿扣上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。

要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能寻找宝藏。

2、引导幼儿尝试相互合作的方式，以最快的时间，勇敢地消灭怪兽。

3、小结交流：让幼儿互相交流、讨论哪种武器最能很快的消灭怪兽。

4、苹果队的勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。（引导个别幼儿更换原来的武器）

5、师提醒个别幼儿热了及时用干毛巾擦擦汗，避免着凉。帮助个别易出虚汗的体弱儿抽取毛巾，保持内衣的干爽。

（二）寻宝藏（配合柔和的音乐）

鼓励幼儿耐心、细致地寻找宝藏（幼儿之间相互帮助）。

【延伸活动】

1、休闲活动：交流分享找到的宝藏，和同伴说说：你找到了什么？

2、幼儿根据自己的运动情况擦擦汗。

3、为找到宝藏的勇士们颁发“勇士奖章”。

4、整理，收拾好武器装备回家了。

第五篇：寻 找 春 天

寻 找

春

天

常熟市王庄中心小学 陈静芳

活动目的：

１、通过寻找春天的活动，让学生亲近自然，领略大自然的美丽景色，陶冶情趣，培养学生对大自然，对生活的热爱之情；

２、培养学生的观察能力，并能用自己的语言、文字、摄影、图画等进行表达的能力。

３、培养学生收集相关信息（包括网上搜集），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力；

４、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。活动形式：观察、收集、讨论、交流、展示、评议等实践性、体验性活动。活动时间：四月份

结题时间：四月底

用时：５课时

前期主要工作：

１、教师准备一段录相，展示大自然中春天的美丽景象及事物。备田野 ２、准、公园、校园等地方的贴画。

３、在校园中选择几个能反映春天特色的典型的景点，供学生观察、拍摄春景。

中期主要实践体验：

１、带领并指导学生在校园中寻找春天的足迹。

２、指导学生从课外书、教科书中收集有关春天的美景诗文。

３、教学生如何在网上查找有关春天的资料及如何保存或打印下来。４、组织一次春游活动，在活动中穿插放风筝比赛。５、布置学生同家长一起到野外踏青并把观察到的春天的美景及特征及时记录下来。

主要活动过程：

前期准备阶段

一、引入情境：

１、教师播放一段《春天来了》的录相。［录相的播放，让学生感受到春天已悄悄地来到我们的身边，来到了我们的校园。大自然中展现的是一派生机勃勃，百花争艳的景象，校园中随处可见的是一抹嫩绿，一丝鹅黄„„这样的画面能够激发起学生想寻找春天的强烈的欲望。］

２、导入谈话：同学们你们看到了什么？听到了什么？每一棵小草，每一棵嫩芽，每一朵花蕾„„都收到了春天的邀请信了。是啊，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。

３、教师：请听诗朗诵《春姑娘来了》。（几名学生进行朗诵）

二、启发提问，明确目标：

１、启发提问：春姑娘已经来到了我们身边，你有没有感觉到呢？你是从哪些事物中感觉到的呢？（学生自由发言）２、明确目标：

教师：春天真美呀！你们愿意同老师从今天一起来寻找春天的足迹吗？ 学生：愿意。

三、活动指导，教给方法：

１、师：我们可以从哪些地方去寻找春天，你准备怎么进行呢？（师结合学生回答，随机出示田野、公园、校园的贴画。）２、师：在这些地方你通过哪些事物来寻找到春天的足迹？下面我们分小组进行讨论交流。

（学生进行讨论时，适时适度放些《春天在哪里》的轻音乐，增加讨论气氛）（各小组学生进行讨论交流，并把设想记录了下来。）３、各小组汇报交流情况： 组１：我们小组准备到田野中去寻找，寻找田野中的麦子、油菜花、青蛙等； 组２：我们小组准备到公园里去寻找，观察各种树木、花草，特别是垂柳，还有小鸟„„

组３：我们小组准备到校园里去寻找，找找花坛中的各种花的花朵，各种树的叶子„„

组４：我们小组准备到天空中去寻找燕子，地上去寻找蚂蚁、蜗牛等； 组５：我们小组准备观察四月间的天气情况并记录下来，还要调查河水的温度„„

组６：我们小组准备观察大街上人们的穿衣情况，班级中同学的穿衣服情况„„

组７：我们小组准备每天观察一下白玉兰树开花、长叶的情况来寻找春天。组８：我们小组想回家观察大人们是不是应该在田间劳动了来找春天；

„„

４、教师：同学们设想得真好！那在找到春天后，你怎样把这些春天的足迹记录下来呢？

（各小组进行讨论，后集体交流。）

５、学生：我们可以用画笔把美丽的春景画下来；用摄相机、照相机把湖光山色拍下来；用妙笔把美丽的春色写下来；用歌声把春天大声唱出来„„）

６、教师：除了以上说的，我们还可以通过哪些方法来找到美丽的春天？（各小组继续讨论）

７、学生：我们还可以收集一些描绘春天的图片、邮票、火花及照片，还可以上网查寻有关资料„„ ８、教师小结评价：同学们真棒，真是了不起！能想出这么多的方案。你最想去哪儿寻找春天呢？

（学生自由发言，明确观察目标。）９、分组。

把观察目标接近的小组分为一大组。

四、布置任务，提示注意： １、布置任务（１）小组分工；

（２）观察、查找、收集、记录；（３）口头或书面整理：你看到了什么？听到了什么？知道了什么？收集到了什么？是通过什么方法找到春天的？通过找春天，你有什么感受和想法？

２、提示注意；

（１）仔细观察，用眼看，用耳听，用心去感受；（２）及时记录，团结合作，听从组长指挥；

（３）文明安全，不奔跑，不做危险和不文明的游戏。

五、总结：

师总结：今天这节课，同学们都很投入、非常积极，我们讨论得相当热烈，大家为我们这个课题制定出了非常好的活动方案。希望同学们在课后进一步把方案审议、润色，力求更加完美，更加出色！这样就能使我们的活动变得更加丰富多彩！

中期实践阶段

一、深入实践：

１、在校园中寻找春天的足迹。

（１）在老师的带领下，学生来到老师预先定好的几个校园景点、景物处，学生分小组进行寻找、观察、记录并拍摄。

（２）小组内可以边寻找边观察边交流各自所得，分享各自的成果。（３）全班交流，体验愉快心情。２、利用课余时间，去图书室查阅课外书籍，回家翻日历，上网搜寻资料„„尽可能搜集有关春天的图片、诗文、吃的食物、水果等一系列资料，并及时摘录下来。

３、组织春游活动，穿插放风筝比赛，并展开讨论，交流心得体会。

４、提请家长配合这次活动，带领孩子到野外踏青并给以指导，解决出现的问题。

５、观察人们及同学的穿衣情况，并作好记录。６、指导学生观察小草、花朵等植物的发芽、开花等情况，并作好记录；青蛙、蚂蚁、蜗牛等动物的情况，并作好记录。

［学生通过观察、搜集、阅读、摘录、体验等形式寻找春天，全身心地体验着大自然给人类带来的美，感受到祖国河山的美，祖国语言的美，培养学生对大自然，对生活的热爱之情，更进一步加强学习祖国优秀文化的动力。］

二、讨论交流：

１、指导：教师对于学生开展的活动、学生的观察要给以予必要的指导。２、交流：主要交流学生通过开展一系列活动后的体验、感想，可以采取学生个别交流、集体交流的形式。学生与学生之间也要有评价、指导。

三、激励调控：

１、教师及时表扬活动中一些表现积极、主动探索，观察与记录细致的学生并奖励荣誉卡。

２、教师小结：当我们抬头看到桃树上粉红娇艳的桃花，看到南归的候鸟；信步走在街头，看到街心公园的绿树繁花，看到街道旁满园的苍翠。我们仿佛听到了春的脚步；仿佛听到了花开的声音。是的，春天是来了，她已经来到了我们的故乡，来到了我们的校园，来到了我们的心中。春天真是美呀！

四、布置任务： 教师：我们寻找春天的活动即将接近尾声，我相信同学们都找到了春天了吧？下节课，请大家把“春天”带到我们的课堂上，我们一起来交流寻找到的春天，好吗？

后期汇报阶段

一、谈话激趣，引入课题： １、教师谈话：同学们，前几周我们开展了寻找春天的活动，陈老师给你们布置了一项作业，请你到身边寻找春天，然后把春天带到我们的课堂上来。看看，你们都带来了什么呀？

（老师面带微笑，走到学生中欣赏着带到教室的“春天”）

２、学生之间、小组之间相互欣赏各自的“作业”。

３、教师：这节课，我们一起来展一展、评一评谁的“作业”最好。

二、畅所欲言，交换“春天”

１、教师：同学们带来的“春天”真多姿多彩，真美呀！告诉老师，你们是怎样找到“春天”的呢？

２、教师：（指着某个同学问）你找到春天了吗？找到的春天美吗？你愿意把美丽的春天与大家分享吗？先请同学在小组内自由谈谈，后每组推荐一人交流。

（学生进行交流，推荐代表）

３、教师：现在，让我们来畅所欲言，说说这美丽的春天吧！（师课件出示畅所欲言，交换“春天”这一小标题）

学生代表各自描绘美丽的春天。

代表1：春天是万物的抚养者。春雨，染绿了阿娜的柳丝，也染绿了起伏的山冈。春风送来了田野的香气，春雷是照亮大地的母亲。啊！春姐姐，我爱你！代表2：春姑娘的步伐多么轻盈！她悄悄地来到果园。只见，粉红的花开得争芳斗艳，远望，犹如片片彩云飘落在果园里。春姑娘来到小河旁，只见张梦亚„„

代表3：蓝湛湛的天空，几丝白云，明媚的阳光照着大地，绿叶、青草，都在贪婪地吮吸着甘露。苍松翠柏，更加苍翠、挺拔„„燕子从南方飞回，站在屋脊上快乐地叫着，好像在告诉人们：“春天来了。”迎春花也露出了小巧玲珑的金黄色的笑脸，欢迎春天的到来。

代表4：当抬头看到桃树上粉红妖艳的桃花，看到南归的鸟，当信步走在街头，看到街心花园的绿树繁花，看到街道旁满园的苍翠，我仿佛听到春的脚步，仿佛听到花开的声音。

代表5：春天到了，春姑娘悄悄地唤醒了大地，小草绿了，百花盛开。在公园一角，垂柳姑娘把自己打扮得漂漂亮亮的，她碧绿的枝条可长啦，像小姑娘的头发似的垂到河里，倒映在清澈的水面上，微风吹拂，像在梳理头发。

代表6：春天是鸟语花香、万物复苏的季节，在这个季节里，花千姿百态，有的像娃娃，有的像老爷爷，五彩缤纷，又美丽又好看。黄莺、画眉、百灵等鸟组成了摇滚乐队在森林里开演唱会！熊、青蛙、蛇等动物从冬眠中醒了过来，真有意思。在南方过冬的燕子、大雁都飞回了北方。春回大地了，大家一起迎接春天的到来！

代表7：四月的某一天，我与小狗来到田野散步，看见田野里的麦苗又长高了许多，微风吹来好像波浪翻过来。我又看见小蚂蚁出洞了，它们排着整齐的队伍又出来找食物了。突然河里响起了“呱呱”的声音，原来勤劳的小青蛙又出来吃害虫了。我还看见金灿灿的油菜花，好像在跳舞。还有地上的花草树木，它们好像在给我指路。啊！春天真美啊！

三、我心我手，编绘“春天” １、教师：是啊，一提到“春”，在我们面前就会展现出一幅东风浩荡，阳光明媚，百花争艳的美好景象；一提到“春”，就会感到无限的生机和无穷的力量。所以，古往今来许多画家、诗人都用他们传神的画笔，优美的诗句来描绘春天的景象。让我们用“心”用“手”来编绘“春天”吧！

（师课件出示第二个小标题：我心我手，编绘“春天”）师：下面请欣赏编绘的“春天”，我们一起回顾一下曾经寻找过的春天的足迹，再一次感受一下大自然赋予我们的美景。

（师播放课件，这一课件由有关春天的图片、春天的活动场景组成，并配有音乐与解说词。）

２、教师：寻美之心，人皆有之，春天的美，正是同学们用眼寻找出来的，用手制作出来的，用心感悟出来的。你们愿意把自己精心创作的成果展示一下吗？请夏晓蝶同学来主持这个“作业”展示交流会。

（教师课件播放轻音乐）小主持人：同学们，我很荣幸当这个展示交流会的主持人。看到同学们的“作业”我不由得从内心发出赞叹，你们的才艺可真厉害呀！不信你们瞧顾静丹、金晔等人精心绘制的春天的图画。

（四人上台介绍绘画意图，其中两人是电脑绘画，另外两人是手工绘画，介绍完后，四人把其“作业”贴于黑板上展示）

小主持人：春天的图画可真美啊，对了，王刚、周晓菲、曹诗柯还有特别的画也想给大家欣赏，想欣赏吗？

（王刚拿着用各色叶子拼贴的春天的画，周晓菲拿着用各种碎布贴成的许多春天的衣服，曹诗柯拿着用漂亮彩纸剪贴成的春天的水果图，分别上台展示并介绍创作意图，介绍完后贴于黑板。）

小主持人：看了这么多关于春天的图画，同学们一定会想起春游的那段美好时光吧？下面我们一起随着徐丹丹来回忆回忆当时的情景吧，请欣赏她用像片精心制作的游春图。

（徐丹丹介绍相片及创作意图，并把其贴于黑板）

小主持人：看了“游春图”让我们再来听听尹苗、张珏是怎样度过那愉快而短暂的一天的。

（两人上台朗读春游日记，谈春游感想。）

小主持人：春天是一个放风筝的好时节，在放风筝的比赛中，周科亲手制作了一个风筝，取得了比赛的冠军，我们一起来欣赏这只风筝吧。

（周科上台，简要介绍制作过程，放风筝的方法，后把风筝放于讲台上）

小主持人：欣赏过了风筝，同学们一定联想到了风车。对，风车也是孩子在春天常玩的小玩意，你会制作吗？我们班的汪全玉就会做，而且做得特美，你们瞧瞧，他边玩边上来了。

（他边上台边转动着风车，好漂亮的小风车，叶子五颜六色转动着很是美丽。接着他走到台前，向同学介绍做风车的经验，完了把它放于讲台上。）

小主持人：同学们的才艺可真了不起，看，张显还想一展他的才艺，讲个有关春天的故事，大家欢迎！

（张显讲了《森林里的春天》这个故事。）小主持人：张显的故事讲得真好，我也想用歌声表达一下对春天的赞美之情。（主持人唱歌曲《春来了》。）

小主持人：下面请听张军等人表演的有关春天的古诗联诵。（张军等四人上台表演，教师播放古诗配乐。）

小主持人：听完了诗联诵，我们再来听陈王等人自己编的儿歌，你一定会有另一番不同的滋味吧！（陈王、刘媛媛等几人上台表演）

小主持人：同学们优秀的“作业”还有很多，时间关系，我们把展示交流推延到课后继续再进行„„

３、教师小结：在今天的活动中，同学们都非常积极，能用各种不同的方式表达了对春天的热爱和赞美之情。你们觉得谁应该获得最佳作品奖？谁获得最佳表演奖？（学生先自由推荐，后集体评价，评出最佳作品奖、最佳表演奖的获得者，并奖励荣誉卡。）

４、教师鼓励：当然，没得奖的同学也不要气馁，应继续努力，争取在下面的活动中载露头角，获得优胜。我们等会儿还要评出小组的最佳合作奖，努力吧！。

[设计意图：把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，放手让学生参与活动准备，放手让学生在活动中一展身手。学生动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。]

四、制定公约，保护“春天” １、教师过渡：“寻找春天”的活动，使我们开阔了眼界，丰富了知识，我们要更加地热爱大自然。可是现在，我们家乡的环境渐渐变脏了；天空变得不那么蓝了，空气也不那么新鲜了，刚刚穿的干净的鞋袜常常被马路上的污水或灰尘弄脏，读书声也常常会被屋外的噪声打断„„为此，我们应该怎么办呢？请合作小组先讨论讨论，是否应该制定一个公约来保护“春天”呢？请把你们小组制定的公约记录下来。

（师课件出示小标题：制定公约，保护“春天”）２、各小组进行讨论，并认真记录制定的公约内容。３、师生集体交流，公布保护“春天”的公约。

（1）爱护家乡的一草一木，一山一水，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物。

（2）不做任何有可能破坏环境的事情，并对破坏环境的不良行为进行劝阻。（3）积极参加各种形式的环境保护宣传活动。

（4）想方设法为绿化、美化家乡的环境做一件有意义的事情。（课件显出公约内容）

五、评价、总结（课件播放歌曲：《少年少年，祖国的春天》）

１、师小结：这次“寻找春天”的综合实践活动，我们开展了一个多月，我相信同学们各自都有或多或少的收获吧？谁愿意交流交流？

（先小组讨论，后集体交流）２、评选“最佳小组合作奖”。

六、课后延伸

教师：我们开展的“寻春”活动非常成功。希望同学们珍惜人生的春天，去创造更加美好的生活。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，请同学们珍惜分分秒秒，努力学习吧！如果你还对春天感兴趣，还想继续展开或深入调查，可以在课后继续进行。

教后反思及小结： 阳春三月，阳光明媚，百花齐放，新芽萌发，正是大自然最美丽的季节。我充分利用大自然这一有利时机，设计了“寻找春天”这一综合实践活动。

在活动中，我设计让学生亲近大自然，感受自然美，发现生活美，激发起了学生对春天，对大自然，对生活的热爱之情。同时有意识地渗透了听、说、读、写的训练，以及培养画画、唱歌、摄影、制作、收集处理信息等综合能力，提高了学生的综合素质。由于本次活动贴近学生生活，给了学生广阔的活动空间。学生学得主动、活泼，创造性思维非常活跃。学生作的小诗、儿歌、制作的作品都充分体现了孩子们的灵气。另外，在本次活动中，我还设计进行了多种形式的成果交流展示，孩子们用自己喜欢的方式描绘自己所感受到的春天的美。有的学生用歌声赞美明媚的春天；有的讲起发生在春天里的动人故事；更多的学生用图画（电脑绘画、手工绘画）来表现；还有的用各种碎布剪贴了春天的衣服；用各色的叶片拼贴出春天的图画；还有的用各色彩纸剪拼了春天的水果；用相片拼贴出一幅美丽的游春图，有的还亲手制作了风车、风筝等小制作。孩子们互相欣赏着自己的作品，个个睁大了眼睛，不断发出阵阵惊叹声。对于这些学生来说，重要的并不是学习的结果，而是学习活动的整个过程中，学生学会了多种渠道收集资料的能力，与人合作，培养了自己的创新意识和实践能力，使自己真正成为学习的主人。

新课程能够真正给孩子提供了一个自主参与、动手实践的空间，放开孩子的手脚，放飞孩子的心灵，让他们在属于自己的空间里愉快、自由成长！

通过活动，我们深深感到，以先进理念为指导的综合实践活动不仅仅是“美好的理想”，它是一个切切实实具有可操作性的教育实践活动。但要胜任这门课程，我们教师还需不断转变观念，调整自己的角色，展开广泛的继续学习，提高综合素质。