第一篇:绘本我爸爸读后感(共)
品味完一本名著后,一定有很多值得分享的心得吧,为此需要好好认真地写读后感。那么你会写读后感吗?以下是小编为大家收集的绘本我爸爸读后感,欢迎大家分享。
绘本我爸爸读后感1绘本对于学前期的幼儿来说是必不可少的,尤其是对低龄段的幼儿来说。因为低龄段的幼儿还看不懂文字,但是他们却可以通过生动形象的图画来理解故事,看懂故事。所以身为幼儿教师的我,就更要了解绘本。最近,我就读了《我爸爸》这本绘本。
这本绘本的作者是安东尼·布朗,一位英国有名的画家。刚拿到绘本的时候,一个让孩子喜爱的爸爸形象,一个全新的孩子视觉的爸爸就映入了我的眼帘。这本绘本描述的是一个孩子对自己爸爸各种形象的想象,文中从孩子的角度感受生活中的爸爸,让爸爸在文字中,在孩子的脑海中逐渐丰满、形象、可爱、生动……清新的文字、温暖的画面,不仅让孩子们走进了故事中的爸爸,更让孩子勾画着自己的爸爸,让孩子走进爸爸,爱上爸爸……
打开第一页,“这是我爸爸,他真的很棒”,一位胖胖的父亲端坐在桌子前,穿着睡衣,满眼惺忪,头发乱糟糟,哪里能看出来这位父亲很“酷”呢?文字和图画的错位让我哑然失笑。可是再接着看,爸爸背后的墙上贴着一幅画着“太阳”的画,从稚嫩和简单的描绘中,可以看出这是出自孩子之手,这难道是作者在暗示我们:爸爸在我的印象中,就像太阳一样温暖?
再往后看,图文并茂的描绘了一幅“他什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕”,爸爸叉着腰,大野狼正灰溜溜地往外走,门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。再仔细一看,躲在门外树背后的是小红帽和三只小猪,呵,他们可是最怕大野狼的呀!“我”爸爸是如此的孔武有力,无所畏惧的画面。仔细想一想,为什么作者要用大野狼来进行对比呢?可能因为它是孩子们熟悉的动物,能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障——不管是在身体上,还是心理上。
再往后看,“我爸爸吃得像马一样多”,爸爸的头变成了马头,连椅子腿儿都变成了马蹄,可是,仍然看得出来这是“我”爸爸,为什么?因为笑容还是爸爸招牌式的笑容,睡衣还是爸爸标志性的睡衣。这就是表现安东尼。布朗超现实主义画风的典型图画,孩子看到这样随意组合的形象,更加能激发幼儿的兴趣,让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸,爸爸爱孩子的美好情感。
最后,画面中出现了“孩子的手伸在爸爸的胸前,小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上,爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光”这样的画面。再翻到最后,“他也爱我。(永远爱我)”,爸爸把“我”紧紧地搂在怀里,这是一幅多么温馨的画面,从画面中,我仿佛能感受到浓浓的父爱。
《我爸爸》这本绘本的每一页,从封面到封底,连蝴蝶页也采用了它的花纹。能让我们更深的感受到父亲在孩子心目中的伟大形象。作者把对父亲的哀思,把生命中巨大的疼痛,把有些人要留着眼泪诉说的不幸,用这样一种夸张的,喜悦的,幸福的,阳光的方式表现出来,这或许才更接近爸爸的愿望。坚强快乐地生活着,笑着面对生命中的一切苦难,让我们试着学习在生活中不断地寻找阳光,寻找快乐,感恩的生活着。
绘本我爸爸读后感2我今天读了一个很有趣的故事,名字叫《我爸爸》。我喜欢这个故事,因为他的画面很搞笑。我最喜欢“我爸爸吃得像马一样多”这一页,因为他居然把爸爸的头画成了“马头”。这个故事中的爸爸是一位勤劳、勇敢、活泼、可爱的爸爸。
我也爱我的爸爸,我的爸爸也很可爱。爸爸也经常逗我开心,和我一起做游戏,带我和弟弟出去玩。我希望爸爸永远健康快乐!
绘本我爸爸读后感3今天我读了《我爸爸》绘本,我感觉他和我爸爸可像了!我爸爸长的高高的个子,可是他跑步跑得特别慢,每次比赛都跑不过我!我爸爸力气可大了,我可以站在爸爸的手上,他能够把我举起来!我爸爸会做很多好吃的,有梅菜扣肉、油焖大虾、红烧鱼等。我爸爸还会和我一起做游戏,玩魔方!爸爸和我在一起,经常会给我做一些很搞笑的动作,把我逗得的哈哈大笑!我很喜欢我的爸爸,虽然他不会游泳,我还是很喜欢我爸爸!
绘本我爸爸读后感4今天我读了《我爸爸》这本书,我感觉作者的爸爸非常棒,在他的心目中是一个无所不能的爸爸。
这让我想到了我的爸爸,他是一个折飞机高手,我爸爸会折各种各样的飞机。
我爸爸还有一项特殊技能,你们猜也猜不到!那就是倒着跑!到目前为止我正着跑也没能超过他。
游泳也是我爸爸的强项之一。他自学成才学会了各种泳姿。
最近,我爸爸一直在跟我练习他不擅长的跳绳。我相信我和爸爸能越跳越好。
这就是我的爸爸,一个优秀而又平凡的爸爸。
绘本我爸爸读后感5今天中午,我和妈妈去卜峰莲花看电影,这里人山人海、五湖四海的,我们看的电影就是《我爸爸是森林之王》我们买票的时候,只看见有第一排了从第二排开始就没有位置了,我们只好坐在第一排。我们以买完票,就已经可以去电影院里边了,我们坐在第一排觉得会对眼睛不好,可是我们真的没办法呀!
电影开始了,我们看见了那个爸爸是一个野人,有一个小孩,妈妈总是对小孩说:“爸爸去世了。”可是爸爸并没有去世,爸爸成了野人,在森林里住着,为了保证妈妈和儿子的安全妈妈故意说:“爸爸去世了!”小孩子有一天看见了爸爸传给妈妈的信,小孩子问道:“妈妈爸爸两周前给你都写信了爸爸到底去世了没有?”妈妈说:“没有?爸爸是要保证好你们的安全,妈妈也没有告诉你!”小孩子很伤心。就自己鼓起勇气去了爸爸所住的大森林。去寻找他亲爱的.爸爸,连妈妈也忘了,妈妈都快急死了。
他的爸爸竤身长满了毛,看起来非常痛苦,又一次他的爸爸被坏人搜查到了,他们一家齐心协力打败了坏人,最后他们逃出了这个地方。
小孩子、妈妈和爸爸都是一家人,自从救了他们全家人,就一起都快乐的生活起来了。
这个电影的故事告诉我们小孩子必须要爱自己的父母,但是不能没给父母说就离家出走。
绘本我爸爸读后感6绘本《我爸爸》这个故事里他爸爸吃的像马一样多,让我想到了我的爸爸,我爸爸跟故事里的爸爸一样吃的多。
他不仅爱吃很多东西,而且他会做蛋糕,很多种蛋糕,提拉米苏、蛋挞等等好多甜品,就是因为我爱吃,所以他给我做甜品。我爸爸真的很棒,有时候他会逗我玩,把我举的高高的,差点把我扔出去。我爸爸以前,我大班上幼儿园的时候,请了好几天假,他带我去了厦门,我觉得厦门真的很好玩。我爸爸真的很棒,我上小学的时候,是他给我教的打字,我觉得我爸爸是世界上最厉害的爸爸,上幼儿园过父亲节的时候,有一个小活动,我爸爸就是因为想让我得第一名,就争取得第一名,最后,我真的得了第一名。
在我过生日的那一天,我爸爸给我答应好要买“公主房子”玩具,在幼儿园过生日的时候,我爸爸在家组装买的“公主房子”,我放学回来的时候,我爸爸把我的眼睛蒙住,当我睁开眼睛的时候,他给我一个特别大的惊喜,我特别高兴,我很爱我的爸爸,我爸爸也很爱我,我觉得我爸爸跟故事里的爸爸一样棒!
绘本我爸爸读后感7我爸爸是一名策划师,他的工作很忙,但他还是会来接我。他非很爱我,有时候不让我吃零食是为了我好。以前他还常常带我去游乐场玩,现在我长大了爸爸不带我去游乐场了,现在他会带我去游泳,还会给我买我最喜欢的玩具。
我很爱我的爸爸,希望他能当一名医生!这是他喜欢工作,他有一天告诉我他以前的梦想:他想当部队医院的看眼睛的医生!
绘本我爸爸读后感8我最喜欢《我爸爸》这本绘本,因为他和我爸爸很像。
我有一个太阳般的爸爸,他的笑容最暖,看到他我心里永远是暖洋洋的。
我有一个可爱的爸爸,他陪我打球,陪我爬树,陪我在小区里疯狂的追逐直到我们满头大汗。
我有一个聪明的爸爸,不管我有什么不明白的问题,他都会给我解答。
我有一个严厉的爸爸,我欺负了妹妹,他总是严肃的批评我。
我有一个爱玩的爸爸,他带我们去西双版纳看大象,去昆明看石林,去丽江看打鼓,去成都参观杜甫草堂,去山西拜晋祠,去青岛海边游泳,去深圳的世界之窗,去上海的东方明珠……去的地方太多了。爸爸说,以后还要领我们去更多的地方玩。
我爱我爸爸,他是我最好的朋友!
绘本我爸爸读后感9今天我读了一本名为《我爸爸》的绘本,我觉得这位爸爸很棒。这位爸爸的头发是棕色的,嘴巴大大的,牙齿白白的,长得胖胖的,他身穿格子睡衣,面带微笑,看上去很亲切。
这位爸爸很勇敢,他敢和大力士比摔跤,敢走高空绳索,敢把大野狼赶出家,还敢从月亮上跳过去。这位爸爸的力气很大,他可以举起重重的杠铃,他和巨人摔跤用两只手就可以把大力士的头抱得死死的。这位爸爸还有很多特点,他跑得很快,吃得很多,游得很快,还很聪明,他还又会跳舞,又会唱歌,足球也踢得很好。
我敬佩这位爸爸,他的本领很多,而且很爱他的孩子。我也有一个很棒的爸爸,他也会很多的东西,爸爸很爱我,我也爱我的爸爸。
绘本我爸爸读后感10读了《我爸爸》后,我知道故事中的爸爸很爱孩子。文中的爸爸很高大又很强壮、也很勇敢。他简直就是我心中的偶像,我很崇拜他。故事中的爸爸是一个艺术家,既会跳舞又会唱歌,并且是个乐观的人,每当我哭时,他会做各种表情逗我开心,我很爱我的爸爸。
但现实中的我的爸爸,是一个每天都要上班的人,他很忙,不会像故事中的爸爸一样每天陪我玩,但我一样能感觉到和体会到爸爸对我的爱很浓厚。虽然爸爸不能每天都陪我但我还是很爱他,因为爸爸在我心中就像大山一样高大、安全。我很爱我的爸爸。
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第二篇:绘本我爸爸反思
绘本《我爸爸》教学反思
杨永慧
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗,故事内容很简单,以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美,表达了“我”和爸爸的爱。
我觉得要进行绘本指导,首先要完成教师自身与文本的对话。对于成年人,如何看待绘本。绘本阅读指导不能等同于绘画欣赏,尽管画面占有主体地位,文字不过三百余字,但绘本仍然是一种文学读本。同时绘本阅读指导不能上成简单的语文课,要重在激发幼儿阅读兴趣。所以绘本的阅读应该定位在图文结合阅读欣赏,实现读读想想说说写写演演玩玩的有趣的阅读过程。
要完成这一过程,教师自身要真正走进文本,理解故事,对“我爸爸”产生感同身受的情感,树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象,那是孩子对父母的极端的尊重和崇拜。随着年龄的增长,“我爸爸”的形象越来越趋向于一个非常平凡的人,可是爸爸对我的爱却从来没有减少过。
教师自身真正被故事所打动,还要走近作者,了解作者的创作意图。所有的画面爸爸都穿了一件格子上衣,这是为什么?孩子课上也许会说爸爸变成了马的爸爸。这是因为孩子不了解画面背后的故事:这件上衣是作者安东尼的爸爸的遗物。作者在绘画过程中每一次画到这件格子上衣,都是对爸爸的一份思念和缅怀。教师与文本进行对话,与作者进行对话,深入理解文本后,再想办法引导幼儿感受文本:由《我爸爸》,到“我爱爸爸”,最后到“爸爸爱我,我爱爸爸”的情感升华。
在本节谭中我始终抓住一个“棒”字贯穿始终,“棒”是什么意思?爸爸的“棒”到底表现在哪儿?我出示了“我爸爸很酷”的课件,帮助幼儿丰富对“酷”的理解:厉害、强壮、快乐、高大、温柔、聪明,步步推进,丰满认识,对爸爸的爱也就越来越自然入心。让孩子在做一做,猜一猜,想一想中极大激发了孩子的兴趣,欲罢不能。
教学中要教给幼儿认真观察的方法,这方面在这节课中,我处理的较弱,应该要关注画中画,在细节里学会读图画,悟情感。在凶恶的大灰狼背后是胆小的小红帽,还有三只小猪,这些都衬托出了大灰狼的可怕,但是我爸爸一来,凶恶的大会狼却夹着尾巴逃跑了,对比强烈,生动有趣。在注意引导幼儿观察中感受爸爸的厉害和勇敢,受到了良好效果。同样在结尾处,用板书让孩子看出爸爸太阳的形象,引出我爱爸爸,爸爸也爱我的情感。《我爸爸》给我们带来了那份柔软的父爱的润泽。
第三篇:公开课中班绘本我爸爸
中班绘本:
我爸爸
执教者:周青
设计意图:
中班是语言表达能力发展最快的年龄段,词汇量也在这个阶段建立。这个绘本让幼儿学习用完整的话来表达,用一些简单的比喻把一些句子变的更好听。在中班下的建构式教材中有一个主题《我有多爱你》,这个主题主要以亲子交往为脉络,体验亲情,领悟了如何关爱亲人,表达自己对亲人的爱。而这个绘本刚好可以很好地将情感延伸到父子亲情,母子之间的爱幼儿比较容易表达,但是相对于父子之间的爱,幼儿很多时候都不太会表达对父亲的爱,在这个绘本阅读中,我们读作者对父亲的爱,学习作者对父亲爱的表达。活动目标:
1.观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。
2.通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。学说“爸爸像„„一样„„”。3.萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。活动准备:
PPT 活动过程:
一、导入:每个人都有爸爸,你喜欢爸爸吗?说说你的理由。
二、阅读理解绘本
1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么?这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸?
小结:这真是一个调皮又可爱的爸爸,这本书就叫《我爸爸》 2.这本书的作者叫安东尼,布朗,他也有一个很棒的爸爸,他的爸爸到底有多棒,有多少本领呢?我们一起去看一看。
3.观察2—7页:你看到的爸爸有什么本领,你喜欢哪个图片里的爸爸? 4.图片(马):咦?这是谁呀?你从哪里看出来的?我来告诉你一个秘密:我爸爸吃得像马一样多。
5.图片(鱼、猩猩、河马、玩具熊、猫头鹰):刚才我们学了用一句话说了爸爸的本领,现在我们也来用一句话来说说爸爸的本领。谁来试试看?
6.提升:你的爸爸有什么优点(特别的本领)?他像哪个动物? 7.哇,爸爸这么厉害,你们喜欢这样的爸爸么?他还有很多其他的本领,我们去看看吧。
8.你看,爸爸和宝贝在做什么?你和爸爸这样拥抱过吗?拥抱的时候是什么感觉?你看,他们脸贴着脸正在说悄悄话呢,宝贝会对爸爸说什么?爸爸又会对宝贝说什么呢?你对你爸爸说过吗?
总结:原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,我们都要对爸爸说一句:爸爸,我爱你。
9.安东尼也很爱爸爸,所以他送了一幅画给爸爸,我们一起看看。为什么把爸爸和太阳画在一起呢?
三、延伸活动: 刚才,我们看了安东尼为爸爸画的画,我们班的小朋友也来画一幅爸爸的画,来送给他,记得告诉爸爸,我爱你。
第四篇:绘本我是彩虹鱼
中班绘本教案《我是彩虹鱼》
【作品分析】在进行绘本课题研究过程中,给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事,孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引,通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己,彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友,好奇的问:“他没有了鳞片,就会死掉了呀!”“他会自己又长出来的!” 另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的,但也不是孩子想的那样,鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的,是超现实的,利用孩子的心理特点,我回答:“说的有一定道理哦,我们来想个办法吧!”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了,也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。
【活动目标】
1.欣赏理解故事,感受彩虹鱼带来的美感体验。
2.用自己喜欢的材料装饰鱼片,尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3.懂得友谊的珍贵,体验与朋友一起分享的幸福。
(究竟以什么样的方式来做这件外衣?《指南》中指出:“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美,而对幼儿进行千篇一律的训练,一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片,尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性)
【活动准备】
经验准备:
1.欣赏过“美丽的鱼”,画过热带鱼,对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
2.幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。
物质准备:
教师方面:《我是彩虹鱼》ppt,大幅彩虹鱼的轮廓图片。
PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐)
幼儿方面:报纸、彩纸、邹纹纸若干,双面胶,剪刀,颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。
【活动过程】
一、出示绘本ppt,故事导入
在遥远的蓝色大海深处,住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼,就是找遍整个大海,也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片,就像彩虹一样,蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛,叫他彩虹鱼。
彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们,成为一支孤独的鱼,他怎么办的呢?(去找章鱼奶奶)
章鱼奶奶说:“我建议你把你的闪光鳞,分给每条鱼一片。这样一来,你虽然不是一条最美丽的鱼了,但你却能体会到什么才是幸福,如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友,终于,只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家,可他却觉得非常幸福。(出示大幅彩虹鱼图片)
你愿意和彩虹鱼做朋友吗?彩虹鱼没有了闪光的鳞片,怎么办呢?(做新的鳞片送给他)
二、讨论鳞片的制作
做一片什么样的鳞片呢?用什么材料来做呢?幼儿讨论,发表自己的看法。
(《指南》建议:“我们要营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐意表达表现。在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子,我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受,领会并尊重幼儿的创作意图。”设计了这个讨论的环节。)
三、欣赏《美丽的鱼》PPT,引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。
大家想了许多,老师这儿有一些魅力的鱼图片,我们来欣赏一下,看看是否可以得到些启发。
(《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应,给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品,便于提供足够的生活经验,引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。)
四、幼儿自由创作
今天给大家准备了丰富的材料,有颜料、油画棒、彩笔、各种纸„„,做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧!
幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。(音乐)
参考方式:
涂色鳞片:选择自己喜欢的颜色涂色。
邹纹纸鳞片:选择喜欢的邹纹纸,运用搓、团的方式进行黏贴。
蜡光纸:选择喜欢的颜色,进行撕贴。
线描鳞片:用各种线条、图形、点进行转装饰。
玩色鳞片:提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。
巡回指导时,教师留意幼儿设计的独特想法,鼓励他们把想法表现出来,启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。)
五、欣赏、交流
1.教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上,挂在活动室的背景墙上。
2.师幼集中欣赏、交流。
师:现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了,他们太惊奇这件非同一般的衣服,想请我们小朋友介绍一些,这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的?
关注特殊的创意。
教学反思:
这节绘本活动,通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行,每个幼儿对自己的作品都非常满意,作品呈现出班级孩子水平的多层次性,真正站在孩子的层面上,让孩子自身得到了发展,每个孩子都是独一无二的,每件作品也是仅此一件。
第五篇:中班绘本我的幸运一天
中班绘本阅读活动:我的幸运一天
活动目标:
1.大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
活动准备:
《我的幸运一天》ppt
活动过程:
一、幼儿听故事,初步理解故事内容。
1.教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。
师:今天我们一起来看一本书,封面上有什么?对了,有狐狸和猪,那么他们在干什么?除了他们还有什么?对啊,还有字,这就是这本书的名字<我的幸运一天>,你觉得会是谁的幸运一天呢?
师:那么到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在一本书里,让我们一起来看看吧。
二、共同阅读,理解故事。
1.一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
师:是谁在敲门?
2.狐狸打开门----门外站着一只小肥猪。
师:小猪看见狐狸,他的反应是怎样的?它会怎么叫?
“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。
3.狐狸看到送上门来的午餐,它会怎么说?
“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉----我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!”
.看到这里,你觉得是谁的幸运一天?小猪被狐狸吃了吗?(幼儿自由发言)那究竟会怎么样?我们接着来看故事。
5.“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!” 师:小猪想出了什么好方法?可洗干净之后,他是不是要被吃掉了呢?还是想出了其他的办法?我们接着往下看。
6.“好吧。”小猪叹了口气,“听你的安排吧,可是„„”“可是什么”狐狸吼道。
师:小猪又想说什么呢?
“嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”
7.于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。
师:小猪又想出了什么好方法?
8.“好了,”狐狸说,“现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”
“好吧。”小猪叹了口气,“听你的安排吧,可是„„”“可是什么”狐狸吼道。
师:猜猜,小猪又会说什么?
“可是,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先
肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
9.于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。噢,可以了,可以了。现在,再往左边用点力气。”
师:小猪又想出了什么好方法?这些办法的效果会怎么样? 10.“狐狸先生,你在哪儿?”
师:狐狸先生去哪儿了?
11.可是,狐狸先生再也听不见了-----他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!
师:狐狸为什么会晕过去?它这一天都干了些什么?
12.“可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!” 然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”
13.看到这儿,你觉得这是谁幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、情感升华,感受智慧的力量。
1.提问:这是一只怎样的小猪?
2.教师小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
四、如果我们遇到危险时,应该怎么做?