抛砖引玉读后感（共五篇）

第一篇：抛砖引玉读后感

在阅读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的抛砖引玉读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

前段时间，朋友吹牛吹高了，他大言不惭来了一句：“我抛了一砖，没引来玉，到是把大伙砸晕了……”我大笑，接着他的话说：“噢，要是我也在，肯定是第一个晕的。”

对呀，这句话说起来让自己开始有些怅然了，我被别人的砖头砸晕过多少回了呢？就算是没有晕得彻底，也是很麻木地迅速忘记那种触痛了。

这样联想起抛砖引玉这个词来了。据说抛砖引玉出自《传灯录》，相传唐代诗人常建很仰慕赵？，认为他的诗比自己写得好，总想拜得他的诗作奥妙，但是他没有登门求访，却用了一个很特别的方法：一次他听说赵？要去游览苏州的灵岩寺，就先在庙壁上题写了两句，赵？见到后，不知怎么就如了常建的意，提笔续写了两句，而且比前两句写得好。常大诗人当然是“计谋得逞”，如获至宝了。后人便称此做法为“抛砖引玉”。

古人真的是很聪明呢，且不必去比较两位诗人的水平到底孰高孰低吧，反正我只是认得一个常建，而不知赵？何许人也，这或许就印证了——不管起点高低，真正想求得进步的人终究会更有所成就吧。而悲哀的是，古人为求得一“玉”，要挖空心思来想这样刁钻无奈的方法，而如我一样身处各类资料门可罗雀，各界信息四通八达的当代社会的许多人，从来不必担心找不到自己需要学习的信息资料，却在这布满先进与高度文明的知识空间里，生生地等着，闷闷地被一个个横空飞来的砖头砸得晕晕忽忽，不明所以。

我常常听许多身边的人感叹，活得好碌碌无为啊，我要去做点什么呢？是呀，人生短暂，我们需做点什么呢？

我们常常沐浴在伟人的教诲里，他们在倾其一生的追求与奉献中艰难地探索出世间的真相，人生的价值。他们还有如爱迪生模仿母鸡孵蛋来思考蛋变成小鸡的原理，牛顿被一个苹果砸到之后发现了万有引力这样生动、朴实，似乎就发生在昨天，发生在你我身边的例子来激励每一个人，那一句句在历史长河中唱出遥响的绝响，虽历经千载沧桑仍熠熠生辉的真理，其实早已是被抛在时间的永恒空域里，引领出一大片百家争鸣，繁花竞妍的大好河山的引题了；孔子说，三人行，必有我师，我们的身边不断涌出优秀的突出的人来，他们都是在理论与实战的夹攻训练中得道成材的人，他们为我们做出了绝好的榜样，这也无不是最真实、最亲切的表例；一花一世界，一树一菩提。就像庄子，被自然所启示，在自然中超世脱俗，从而衍生出自己的一片精神天地，这自然的一草一木，身边的一颦一笑无不可成为我们思维的灵感，创造的源泉。

抛砖引玉就是予以启示，这个词包含着启发和示范，为求得一种后续的发展力量。每个领域，不论是高端的，还是或许我们最熟悉的东西，都是靠着一代又一代的延续而蓬勃发展的，我深知我们需要学习的，需要通过借鉴达到创新的东西，有很多。也许，人生的意义就在于此吧。让我们用最好奇、最敞开的心，接得那些前人留下的.，自然赋予你的珍贵礼物，用满满的自信引出一片玉石翠锦，一片繁华还看今朝的春天吧！

《抛砖引玉》这个故事讲的是唐朝有位诗人，名叫赵嘏，诗才很高，当时还有一位诗人，名叫常建，他的诗写的也不错，但是他自己并不满意，而对于赵嘏的诗，却非常佩服。一天，他听说赵嘏要去灵岩寺游玩，就先到寺里，在墙上提了两句诗，想引出赵嘏的好诗句来。后来，赵嘏果然续了两句，比常建的前两句更精彩。人们说，常建采用的是“抛砖引玉”的办法。

我觉得一个人要虚心学习别人、听取别人的建议，隐藏自己的长处，在不经意间引出别人的优势，就像常建一样。或者以伯乐的心态发现千里马，这样最好！

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9.抛砖引玉的成语故事

第二篇：抛砖引玉读后感

抛砖引玉读后感

（一）《抛砖引玉》这个故事讲的是唐朝有位诗人，名叫赵嘏，诗才很高，当时还有一位诗人，名叫常建，他的诗写的也不错，但是他自己并不满意，而对于赵嘏的诗，却非常佩服。一天，他听说赵嘏要去灵岩寺游玩，就先到寺里，在墙上提了两句诗，想引出赵嘏的好诗句来。后来，赵嘏果然续了两句，比常建的前两句更精彩。人们说，常建采用的是“抛砖引玉”的办法。

我觉得一个人要虚心学习别人、听取别人的建议，隐藏自己的长处，在不经意间引出别人的优势，就像常建一样。或者以伯乐的心态发现千里马，这样最好！

抛砖引玉读后感

（二）前段时间，朋友吹牛吹高了，他大言不惭来了一句：“我抛了一砖，没引来玉，到是把大伙砸晕了……”我大笑，接着他的话说：“噢，要是我也在，肯定是第一个晕的。”

对呀，这句话说起来让自己开始有些怅然了，我被别人的砖头砸晕过多少回了呢？就算是没有晕得彻底，也是很麻木地迅速忘记那种触痛了。

这样联想起抛砖引玉这个词来了。据说抛砖引玉出自《传灯录》，相传唐代诗人常建很仰慕赵？，认为他的诗比自己写得好，总想拜得他的诗作奥妙，但是他没有登门求访，却用了一个很特别的方法：一次他听说赵？要去游览苏州的灵岩寺，就先在庙壁上题写了两句，赵？见到后，不知怎么就如了常建的意，提笔续写了两句，而且比前两句写得好。常大诗人当然是“计谋得逞”，如获至宝了。后人便称此做法为“抛砖引玉”。

古人真的是很聪明呢，且不必去比较两位诗人的水平到底孰高孰低吧，反正我只是认得一个常建，而不知赵？何许人也，这或许就印证了——不管起点高低，真正想求得进步的人终究会更有所成就吧。而悲哀的是，古人为求得一“玉”，要挖空心思来想这样刁钻无奈的方法，而如我一样身处各类资料门可罗雀，各界信息四通八达的当代社会的许多人，从来不必担心找不到自己需要学习的信息资料，却在这布满先进与高度文明的知识空间里，生生地等着，闷闷地被一个个横空飞来的砖头砸得晕晕忽忽，不明所以。

我常常听许多身边的人感叹，活得好碌碌无为啊，我要去做点什么呢？是呀，人生短暂，我们需做点什么呢？

我们常常沐浴在伟人的教诲里，他们在倾其一生的追求与奉献中艰难地探索出世间的真相，人生的价值。他们还有如爱迪生模仿母鸡孵蛋来思考蛋变成小鸡的原理，()牛顿被一个苹果砸到之后发现了万有引力这样生动、朴实，似乎就发生在昨天，发生在你我身边的例子来激励每一个人，那一句句在历史长河中唱出遥响的绝响，虽历经千载沧桑仍熠熠生辉的真理，其实早已是被抛在时间的永恒空域里，引领出一大片百家争鸣，繁花竞妍的大好河山的引题了；孔子说，三人行，必有我师，我们的身边不断涌出优秀的突出的人来，他们都是在理论与实战的夹攻训练中得道成材的人，他们为我们做出了绝好的榜样，这也无不是最真实、最亲切的表例；一花一世界，一树一菩提。就像庄子，被自然所启示，在自然中超世脱俗，从而衍生出自己的一片精神天地，这自然的一草一木，身边的一颦一笑无不可成为我们思维的灵感，创造的源泉。

抛砖引玉就是予以启示，这个词包含着启发和示范，为求得一种后续的发展力量。每个领域，不论是高端的，还是或许我们最熟悉的东西，都是靠着一代又一代的延续而蓬勃发展的，我深知我们需要学习的，需要通过借鉴达到创新的东西，有很多。也许，人生的意义就在于此吧。让我们用最好奇、最敞开的心，接得那些前人留下的，自然赋予你的珍贵礼物，用满满的自信引出一片玉石翠锦，一片繁华还看今朝的春天吧！

第三篇：抛砖引玉造句100句

抛砖引玉造句100句

1、本文仅就这问题谈浅显的看法，意在抛砖引玉，以就教于各界专家。

2、他谦虚地说:“这个问题我不太懂，只谈点个人粗浅的想法，以便抛砖引玉。“。

3、要不是你适时发言，产生抛砖引玉的效果，我看今日的讨论会可能十分冷场。

4、我的见解只是一孔之见，期望引起抛砖引玉的作用。

5、本文就民事公益诉讼作了初步探讨，望起抛砖引玉之效果。

6、这个排行是想起到抛砖引玉的目的，并非终结定论。

7、下头先把一些经典的回答写在那里，算是抛砖引玉吧。

8、我的见解只是一孔之见，期望引起抛砖引玉的作用。

9、笔者现就如何运用诉讼途径回收拖欠承包工程款问题进行粗浅的探讨，期望能够抛砖引玉，不妥之处，敬请读者不吝赐教，是为至盼。

10、以小致大，谓之抛砖引玉；不知所贵，谓之买椟还珠。

11、本文针对住宅小区绿化景观设计提出一些观点，旨在抛砖引玉。

12、主席谦虚地说:“这个问题我不太懂，只谈点个人粗浅的想法，以便抛砖引玉。“。

13、下头先把一些经典的回答写在那里，算是抛砖引玉吧。

14、期望抛砖引玉，以期对我国“精品课程“建设这项以育人为本的高等教育质量工程起到一些进取的作用。

15、各位同学不愿先发表意见，我就来个抛砖引玉，先说几句吧!

16、在今日这个如何做好学生思想工作座谈会上，我先谈谈自我一些浮浅的看法，就算是抛砖引玉吧!

17、有些东西只是个人的主观认为，不必须准确，算作抛砖引玉吧，欢迎大家指正!

18、在这个座谈会上，我仅是一家之言，起个抛砖引玉的作用，还期望多听听大家的见解。

19、以小致大，谓之抛砖引玉;不知所贵，谓之买椟还珠。

20、本文目的在于对司法实践和正在进行的新破产法立法起到抛砖引玉的作用。

21、也许我将抛砖引玉，以这份名单来鼓舞其他小学教育工作者创立他们自我的名单并在他们各自的博客上公布。

22、为解决暑期血荒问题，高雄县政府主管特地带著员工响应捐血，期盼能到达抛砖引玉的效果。

23、所以本文期望能够在这方面起到抛砖引玉的作用，将安德森的理论与研究方法引介进中文学界，供给左翼研究另一种视野。

24、以下是我的一些提议，期望能起抛砖引玉的作用。

25、这个排行是想起到抛砖引玉的目的，并非终结定论。

26、我先发言，算是抛砖引玉吧!

27、所以，笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。

28、我刚才是抛砖引玉，期望大家发表自我的高见。

29、我的见解只是一孔之见，期望引起抛砖引玉的作用。

30、刚才我的发言是抛砖引玉，此刻该轮到你“小诸葛“拿出锦囊妙计了。

31、先发言，算是抛砖引玉吧！

32、本文期望能够在这方面起到抛砖引玉的作用，将安德森的理论与研究方法引介进中文学界，供给左翼研究另一种视野。

33、以上只是个人的了一孔之见，权当抛砖引玉。

34、我的提议只是抛砖引玉，更周详的办法还请大家一齐来深入讨论。

35、下头先把一些经典的回答写在那里，算是抛砖引玉吧。

36、如果你难以想像出创业管理教育应当包括哪些资料，那么就让我来抛砖引玉，说说自我一路走来所学的一些课程吧。

37、我藉著这段话抛砖引玉，期望各位能有许多精彩的论见。

38、我先抛砖引玉谈谈自我的看法，期望才华出众的人不要数典忘祖。

39、这对于云计算的客户研究他们将面临的法律问题是很好的抛砖引玉。

40、我刚才是抛砖引玉，期望大家发表自我的高见。

41、本文介绍笔者在继续教育方面的研究成果，意在推出初中教师职务培训的初步模型，起到抛砖引玉的作用。

42、各位同学不愿先发表意见，我就来个抛砖引玉，先说几句吧!

43、这对于云计算的客户研究他们将面临的法律问题是很好的抛砖引玉。

44、我这篇文章果然发生抛砖引玉的作用，引起各界对这问题热烈的讨论。

45、也许我将抛砖引玉，以这份名单来鼓舞其他小学教育工作者创立他们自我的名单并在他们各自的博客上公布。

46、如此抛砖引玉，能激发与鼓励更多人加入写作队伍。

47、科莫利同时透露，阿奎拉尼的离开是因为球队内部在中前卫位置上的竞争太激烈。科莫利同时否认了外界关于利物浦“抛砖引玉”，送出乔科尔换来比利时妖人阿扎尔的优先购买权的报道。

48、我这篇文章果然发生抛砖引玉的作用，引起各界对这问题热烈的讨论。

49、本文从电子代理人的涵义入手，运用民商法原理对其中的若干法律问题进行了探讨。经过探讨，笔者提出了一些自我的看法，以期能起到抛砖引玉的效果。

50、抛砖引玉——一个十分诱人的价值主张，用户十分愿意为此掏腰包来换取更加翔实的数据信息汇总。

51、所以，笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。

52、如能为石羊河流域地下水的利用与保护法律和相关政策的出台起到抛砖引玉的作用，则甚感欣慰。

53、本文介绍笔者在继续教育方面的研究成果，意在推出初中教师职务培训的初步模型，起到抛砖引玉的作用。

54、本文针对住宅小区绿化景观设计提出一些观点，旨在抛砖引玉。

55、本文就民事公益诉讼作了初步探讨，望起抛砖引玉之效果。

56、我先抛砖引玉谈谈自我的看法，期望才华出众的人不要数典忘祖。

57、当然，这些提议仅仅是抛砖引玉，若要契合贵公司的目标，肯定还要进行调整和改变。

58、下头先把一些经典的回答写在那里，算是抛砖引玉吧。

59、本文就民事公益诉讼作了初步探讨，望起抛砖引玉之效果。

60、座谈会引言人抛砖引玉的说辞很巧妙，使得在座各位纷纷发表高见。

61、以上只是个人的了一孔之见，权当抛砖引玉。

62、主席谦虚地说:“这个问题我不太懂，只谈点个人粗浅的想法，以便抛砖引玉。”

63、笔者现就如何运用诉讼途径回收拖欠承包工程款问题进行粗浅的探讨，期望能够抛砖引玉，不妥之处，敬请读者不吝赐教，是为至盼。

64、他的一番话原盼抛砖引玉，结果却造成大家各说各话，徒增纷扰。

65、如此抛砖引玉，能激发与鼓励更多人加入写作队。

66、在这个座谈会上，我仅是一家之言，起个抛砖引玉的作用，还期望多听听大家的见解。

67、我的提议只是抛砖引玉，更周详的办法还请大家一齐来深入讨论。

68、如此抛砖引玉，能激发与鼓励更多人加入写作队伍。

69、期望抛砖引玉，以期对我国“精品课程”建设这项以育人为本的高等教育质量工程起到一些进取的作用。

70、以上只是个人的了一孔之见，权当抛砖引玉。

71、本文介绍笔者在继续教育方面的研究成果，意在推出初中教师职务培训的初步模型，起到抛砖引玉的作用。

72、如此抛砖引玉，能激发与鼓励更多人加入写作队伍。

73、我先说几句，算是抛砖引玉吧。

74、刚才我的发言是抛砖引玉，此刻该轮到你“小诸葛“拿出锦囊妙计了。

75、本文从电子代理人的涵义入手，运用民商法原理对其中的若干法律问题进行了探讨。经过探讨，笔者提出了一些自我的看法，以期能起到抛砖引玉的效果。

76、我藉著这段话抛砖引玉，期望各位能有许多精彩的论见。

77、这个排行是想起到抛砖引玉的目的，并非终结定论。

78、本文就民事公益诉讼作了初步探讨，望起抛砖引玉之效果。

79、以小致大，谓之抛砖引玉;不知所贵，谓之买椟还珠。

80、如果你难以想像出创业管理教育应当包括哪些资料，那么就让我来抛砖引玉，说说自我一路走来所学的一些课程吧。

81、本文针对住宅小区绿化景观设计提出一些观点，旨在抛砖引玉。

82、所以本文期望能够在这方面起到抛砖引玉的作用，将安德森的理论与研究方法引介进中文学界，供给左翼研究另一种视野。

83、有些东西只是个人的主观认为，不必须准确，算作抛砖引玉吧，欢迎大家指正!

84、人地期望抛砖引玉，你就对人不对事。

85、本文试就合同解除的溯及力与合同解除后损害赔偿的产生这两个问题加以探讨，以期抛砖引玉

86、也许我将抛砖引玉，以这份名单来鼓舞其他小学教育工作者创立他们自我的名单并在他们各自的博客上公布。

87、我的提议只是抛砖引玉，更周详的办法还请大家一齐来深入讨论。

88、以下是我的一些提议，期望能起抛砖引玉的作用。

89、我的这些话可是是抛砖引玉，期望能引起大家发言的兴趣，请各位把自我的高论都谈谈吧。

90、主席谦虚地说：“这个问题我不太懂，只谈点个人粗浅的想法，以便抛砖引玉。

91、他在人代会上先提出几点见解，抛砖引玉，期望大家发表更好的提议。

92、这对于云计算的客户研究他们将面临的法律问题是很好的抛砖引玉。

93、对于这个问题，我先抛砖引玉谈谈自我的看法，期望其他同学畅所欲言。

94、我先抛砖引玉，谈谈自我的看法。

95、这些提议仅仅是抛砖引玉，若要契合贵公司的目标，肯定还要进行调整和改变。

96、座谈会引言人抛砖引玉的说辞很巧妙，使得在座各位纷纷发表高见。

97、以管窥之见，期抛砖引玉，呼吁引起有关部门对通识教育在高等学校课堂的重视，为更好的培养综合性人才奠定基础。

98、人地期望抛砖引玉，你就对人不对事。

99、笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。

100、我这篇文章果然发生抛砖引玉的作用，引起各界对这问题热烈的讨论。

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第四篇：抛砖引玉话导语（本站推荐）

抛砖引玉话“导语”

————关于优化课堂结构的点滴体会

优化课堂结构，就是针对不同的施教群体、不同的教学内容，不断调整课堂教学的各个环节，增强教学的艺术性和科学性，从而提高单位时间的教学效率。

导语，或叫引子，也叫前奏，是课堂教学的一个有机组成部分。但长期以来，在实际教学过程中，这一环节往往被教师忽视甚至忽略。其实，优美、生动的导语会将学生引入一个美妙的境界，更利于课堂教学的进一步展开，使你收到意想不到的效果。可以这么说，导语在课堂教学中就是“抛砖引玉”的“砖”。

导语是课堂教学中承上启下的纽带，是课堂教学重要的切入点。它如同新闻中的导语，又有所区别。它可以对教学内容作简明扼要的概括，也可以精刻细琢的描绘；既可以平实质朴、娓娓道来，亦可文采飞扬、一波三折；既可设悬质疑、曲折委婉，也可空穴来风、直奔主题；可以诙谐幽默、趣味横生，也可庄严肃穆、令人生畏·······。少则只字片言，多亦寥寥数句。无论何种形式、何种风格，只要有利于课堂教学内容的深化，都可任我所取，为我所用。

导语必须体现出高度的艺术性和凝练性，充分体现出我国语言的魅力，每一个字、每一个词都应该是深思熟虑的，决不可信口开河。导语的设计，重在随景造情，情随境生。课型不同，导语各异。新授课的导语，灵活自然，可以充分体现出较强的文学性；复习课的导语，可以高屋建瓴、一语中的。不同的学科，导语也要体现出学科特色，真正将学生引入知识的殿堂。

导语是课堂教学的“小精灵”。独具匠心的导语是教师融融睿智的表现，也是教师教学艺术的展示。它可以使课堂教学锦上添花，大大提高课堂教学的“收视率”。

“良好的开端是成功的一半”，优化了导语，你便抓住了课堂教学的切入点！

作

者：张建平

作者单位：甘肃省徽县职业中等专业学校

单位地址：徽县城关镇滨河路中段 邮

编：742300

联系电话：*** 0939-7529009（办）邮

箱：1270695608@qq.com

第五篇：听课体会——新课改之抛砖引玉

新课改之抛砖引玉

为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，学校组织数学老师取秦皇岛一中听课学习，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

让我对今年的数学优质课有很大的改观，本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。我感觉今年的数学优质课比上届讲课水平平高一筹！

在讲课过程中，老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。例如秦皇岛一中的刘志诚老师在《函数的概念》中，并没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神。对于概念的产生，由学生自己发挥，老师做启发式引导，经由学生的口说出。整个授课过程老师不急于给出结果，而是让学生自己探究解答非常流畅、一气呵成、学生的假设是那样的正确，说理是那样的完美，老师不动声色把学生的潜能发挥出来。不得不叹服这位老师的策划是那样的详略得当，整个一节课学生的学习兴趣盎然。与此同时我也投入到讲课中去，当进行到某个环节时，我想下一个环节要是这样处理就好了，结果和我不谋而合，我的心情也溢于言表，上班这么长时间以来这是第一次听课这么入神。其次是新世纪老师讲解的《点到直线的距离》教学内容从特殊到一般，由老师初步引导，发散学生思维，优化了教学过程。公式结果得出自然流畅。在此不得不让我想到新形势下需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

我对此次外出学习感触颇深，收获很多。使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，特别是在发展尖子生方面要有所突破，如何用艺术性的语言激励学生好好学习，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为乐安的发展作出更多更大的贡献。