第一篇：《太阳系》800字读后感
《太阳系》800字读后感
认真品味一部名著后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编精心整理的《太阳系》800字读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
告诉大家太阳系，其实指的就是以太阳为中心，所有受到太阳的重力约束天体哦（不管它是行星，卫星，矮行星，小行星，彗星，星际尘埃，都被算入其中)的大集合体。目前我们人类已经在太阳系中不仅发现了8颗行星、还发现了至少165颗已知的卫星、和5颗已经辨认出来的矮行星，还有数以亿计的太阳系小天体（这些太阳系小天体中包括了小行星、彗星和星际尘埃等）。科学家依照至太阳的距离，把太阳系内的行星依序为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。其中的8颗行星中有6颗是有天然的卫星的环绕（这6颗行星分别是地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，只有水星、金星没有卫星）。
我们大家应该都知道太阳在太阳系的中心吧。但是你知道在这个庞大的太阳系家族中，太阳的质量居然占了整个太阳系总质量的96.8％那，更令人震撼到是所有的天体它们都沿着自己的轨道万古不息地绕太阳运转着。八大行星人人都知道，但是它们当中能用肉眼看到的，只有五颗（分别是金星、木星、水星、火星，土星），对这五颗星，各国的命名方式不同，我国古代有五行学说，因此便用了金、木、水、火、土这五行来分别把它们命名为金星、木星、水星、火星，土星，这并不是因为水星上有水，木星上有树木才这样称呼的哦。
所已太阳说是太阳系的母星，太阳是太阳系里唯一会发光的恒星，也是最主要和最重要的成员咯。太阳在分类上是一颗中等大小的黄矮星，其实在我们的星系中，太阳是相当的'大，相当的明亮的。通常，温度高的恒星也会比较明亮，而遵循此一规律的恒星都会位在所谓的主序带上，太阳就在我们这个带子的中央。但是，我们的太阳很好，因为在我们的科学家目前发现比太阳大且亮的星并不多，而比较暗淡和低温的恒星则很多。
这就是我们的太阳系人类目前唯一的家园，我们正在慢慢的了解它，感受它的变化，发展，更新，变得更好，更美。太阳系我们正在默默的观察这你，请大家多了解太阳系有关的知识。
第二篇：《太阳系历险记》读后感
《太阳系历险记》读后感
《太阳系历险记》读后感1
今年暑假，我读了一本《太阳系历险记》，这本书是由法国科幻小说家凡尔纳写的，可好看了。
19世纪中叶，一颗彗星突然与地球相撞，使天空、海上和地面都出现了巨大变化，地中海附近的一些居民发现他们已经被带到了一颗彗星上，从此开始了别无选择的'太阳系历险。慧星上共有三十六人，又是不同种族，美国人、英国人、俄国人、西班牙人、法国人、犹太人，每个人性格迥异，处世方式也截然不同，他们在一位法国上尉的带领下，同舟共济，战胜了太空严寒等种种困难，，终于在两年后趁彗星再度与地球相遇之际，胜利返回地球。
这本书不仅内容充实，而且还能学到去多知识。
本书作者借助曲折的情节，幽默的语调，讲很多太阳系的天文地理知识融合其中，简直就像一本百科书。作者还用大量篇幅深入浅出地介绍了彗星，木星，土星等天体的特征。
这本书不仅让我学到了许多天文知识，还歌颂了人们在科学上孜孜不倦的探索精神和临危不惧，患难与共的高尚情操，同时也鞭挞了别人的自私行为。
《太阳系历险记》读后感2
今年的寒假真好玩，过大年、放鞭炮、堆雪人、打雪仗，除了玩我也没有忘记老师说的阅读很重要。爸爸帮我买了一本书，是法国著名作家儒勒·凡尔纳的科幻小说《太阳系历险记》。我一拿到这本书就被吸引了，这本书讲的是十九世纪的某一天，一位法国上尉和一名俄罗斯伯爵准备在一个山崖上决斗，在他们还没有开始决斗的.时候，他们突然听到一声巨响，并且发现周围的世界发生了翻天覆地的变化。他们不再决斗，不知道发生了什么事情，他们发现天地间发生了巨大的变化，一天的时间变成了12个小时；重力变小了，人们一跳就可以跳到十几米远，把一块石头可以很轻松的扔出去很远很远······。原来是一颗彗星撞过了地球，上尉和伯爵都不幸地和一些人被带到了这颗陌生的后来叫做“加利亚”的彗星上，开始了太阳系的历险。最后他们在上尉的带领下，同舟共济，战胜了太空严寒等种种困难，终于在两年后趁彗星再度与地球相遇之际，胜利返回了地球。
《太阳系历险记》这本书用大量篇幅深入浅出地介绍了彗星、木星、土星等天体的特征和许多有趣的天文知识，并将这些知识融入到故事情节中，使我阅读起来轻松有趣。
《太阳系历险记》读后感3
人类多年来梦想着游历宇宙，在凡尔纳的《太阳系历险记》中，人类成功地漫游了宇宙。
塞特是一名上尉，他和他的仆人阿维住在一间茅草屋里。
一天，一颗行星与地球擦肩而过，并将他们住的茅草屋“移植”到它身上。被一块移植的还有海军上尉塞特斯和“勇敢号”以及“勇敢号”上的船员。于是，他们就展开了一场奇特的`旅行。
夏天，他们住在一个名叫维尔卡的小岛上。冬天，他们住在一个火山洞里。而且岛上的一切都十分奇特：扔到海面上一块冰，整个大海就会结冰；海面上结的冰十分光滑，没有一丝凹凸不平等等。
在这期间，他们还找到了塞特幼时的地理老师，他们和他用秤称量了这颗星球的质量、面积，解开了许许多多的疑团，用天文望远镜观测了木星、金星、土星等星球，在茫茫无边的宇宙整整游历了一圈！
转眼间，三年时间过去了。小行星将再次与地球相遇，在一次他们习以为常地擦身而过下，他们又回到了故土——地球。
读完这本书，我想：你可能想只有坐宇宙飞船才能环游宇宙，但你可能没想到乘行星也能游历宇宙。生活中，每一秒可能都会发生奇怪的事情，只要你仔细观察、动脑思考，一定会揭开这些谜团的！
《太阳系历险记》读后感4
在寒假里，我读完了法国作家儒尔·凡尔纳写的《太阳系历险记》，本书分为两部，讲了19世纪中叶，一颗彗星突然与地球相撞，带走了地中海附近一些居民，从此开始在太阳系漫游；他们在一位法国少尉的带领下，克服了太空严寒等种种困难，终于在两年后趁彗星与地球再度相遇之际，成功返回地球。文章情节跌落起伏，生动有趣，作者以巧妙的写法生动介绍了彗星、木星等天体的特征和天文知识。
如果我是那位法国上尉，怎能会像他那样镇定、稳重的处理事情，使得居民不被寒冷的冬天冻死；如果是我，怎能像他那样当自身处于危机时，临危不惧，想到办法；在天文学上，我怎能和那位学者匹敌！这一切的`一切，不都证明了人们的自强不息、临危不惧的品质吗？
作者借助科幻来大胆想象，歌颂了人们在科学上孜孜不倦的探索精神和临危不惧、患难与共的高尚品质，同时也严厉批评了那些自私自利、贪得无厌的人！
《太阳系历险记》读后感5
《太阳系历险记》是一本科幻小说。我用了两个星期的时间来看这本书。我感觉这本书非常好看。
《太阳系历险记》这本书讲述了在19世纪，一颗彗星突然与地球相撞，使天空、海上和地面都出现了巨大变化。地中海附近的一些居民发现他们已经被带到了彗星上，从此开始了别无选择的太阳系历险。彗星上一共有三十六个人，都来自不同的国家，有美国人、英国人、俄国人、西班牙人、法国人和犹太来的艾萨尔，他非常看重金钱。还有一位罗塞特教授，70多岁的他居然是一位法国上尉的.物理老师，他特别爱思考。当然，每个人都性格迥异，处世方法也截然不同，俨然是一个小小的世界。他们在上尉的带领下，同舟共济，发现了一个火山下的岩洞，战胜了太空严寒等各种困难。后来他们得知，这颗彗星将在两年后再与地球相撞，所以他们在靠近的时候坐热气球返回了地球。
《太阳系历险记》这本书用大量篇幅深入浅出地介绍了彗星、木星、土星等天体的特征和许多有趣的天文知识，并将这些知识融入到故事情节中，使我读起来轻松有趣，易于理解。
《太阳系历险记》读后感6
五年级的这个寒假无比美好，因为我每天都在书海中遨游。书海中最让我难忘的书莫过于法国大作家儒尔。凡尔纳的经典科幻小说：《太阳系历险记》。
这本书非常精彩，内容扣人心弦：19世纪中期，一颗彗星与地球相撞，地中海等地及当地的居民都被带上了彗星，在太阳系中漫游。他们在一位法国上尉的带领下，同舟共济，战胜了种种困难，最终采用巧妙办法返回了家园。
这本书中不但有动人的'故事情节，还有许多关于彗星、木星、土星的天文知识，赞扬了科学家勇于探索的精神。
读完了这本书之后，我懂得了团结合作的重要性。记得二年前，班级兴办过“小鹿定向”活动。我组没有获得较好的名次，大家就互相推卸责任。要是在比赛时，我们团结合作，那可能会是另外一种局面。我还发现，书中的那位法国上尉，组织能力非常强，我必须向他学习。
第三篇：太阳系历险记读后感
篇一：太阳系历险记读后感
寒假里，我读了一本又一本书，可令我最难忘的是《太阳系历险记》。它的作者凡尔纳是举世闻名的科幻小说家，写过许多本科幻小说，通过巧妙的构思和活灵活现的描述带领读者们了解神秘的大自然。
《太阳系历险记》这本书的主要内容是关于一颗小星球，它拥有着与地球极其相似的环境，在一天晚上与地球擦肩而过，并带走了一些人和土地。这些人由一个法国上尉和一个俄罗斯伯爵带领，他们在小星球上想方设法生存下来。在这些人中还有一位天文学家，他随身携带了一架小型望远镜，并利用它得知两年后小星球将再次遇到地球，他们乘着这个时机又回到了地球。
我觉得这本书中的每个人物都有着十分鲜明的性格，作者把他们塑造得栩栩如生：有的人勇气非凡，比如法国上尉，他有着人们意想不到的点子，在零下几十度的冬天，人们无处可去，而上尉却让大家进入了火山洞里，过冬取暖。令人震惊的是火山竟一直没有喷发，人们也过得很舒服。如果我是上尉，面对活火山是绝对不敢进去的，因为它随时可能爆发。上尉的机智勇敢是值得我学习的，当遇到危机时，智慧和勇气会帮助人们战胜困难。有的人非常忠诚，比如上尉的仆人，他不管经历了什么困难都忠于上尉。他也是我学习的榜样，要以诚待人，这样才能交到更多的朋友。可是有的人却非常自私，比如犹太商人，他坚持要人们给他钱，才能使用他手中星球上唯一的生活用品。我可不能像他一样，惟利是图。如果我是他，我会愿意与他人分享，在危机的情况下，要有福同享、有难同当，因为帮助别人就是帮助自己。
读《太阳系历险记》不仅让我懂得了许多天文知识和做人的道理，而且还让我有了一个意外的收获，那就是一架小型天文望远镜，它是爸爸妈妈送给我的新年礼物。有了它，我亲眼观测太空的愿望不再是梦想！
篇二：太阳系历险记读后感
今年暑假，我读了一本《太阳系历险记》，这本书是由法国科幻小说家凡尔纳写的，可好看了。
19世纪中叶，一颗彗星突然与地球相撞，使天空、海上和地面都出现了巨大变化，地中海附近的一些居民发现他们已经被带到了一颗彗星上，从此开始了别无选择的太阳系历险。慧星上共有三十六人，又是不同种族，美国人、英国人、俄国人、西班牙人、法国人、犹太人，每个人性格迥异，处世方式也截然不同，他们在一位法国上尉的带领下，同舟共济，战胜了太空严寒等种种困难，终于在两年后趁彗星再度与地球相遇之际，胜利返回地球。
这本书不仅内容充实，而且还能学到去多知识。
本书作者借助曲折的情节，幽默的语调，讲很多太阳系的天文地理知识融合其中，简直就像一本百科书。作者还用大量篇幅深入浅出地介绍了彗星，木星，土星等天体的特征。
这本书不仅让我学到了许多天文知识，还歌颂了人们在科学上孜孜不倦的探索精神和临危不惧，患难与共的高尚情操，同时也鞭挞了别人的自私行为。
篇三：《太阳系历险记》读后感
《太阳系历险记》是一本科幻小说。我用了两个星期的时间来看这本书。我感觉这本书非常好看。
《太阳系历险记》这本书讲述了在19世纪，一颗彗星突然与地球相撞，使天空、海上和地面都出现了巨大变化。地中海附近的一些居民发现他们已经被带到了彗星上，从此开始了别无选择的太阳系历险。彗星上一共有三十六个人，都来自不同的国家，有美国人、英国人、俄国人、西班牙人、法国人和犹太来的艾萨尔，他非常看重金钱。还有一位罗塞特教授，70多岁的他居然是一位法国上尉的物理老师，他特别爱思考。当然，每个人都性格迥异，处世方法也截然不同，俨然是一个小小的世界。他们在上尉的带领下，同舟共济，发现了一个火山下的岩洞，战胜了太空严寒等各种困难。后来他们得知，这颗彗星将在两年后再与地球相撞，所以他们在靠近的时候坐热气球返回了地球。
《太阳系历险记》这本书用大量篇幅深入浅出地介绍了彗星、木星、土星等天体的特征和许多有趣的天文知识，并将这些知识融入到故事情节中，使我读起来轻松有趣，易于理解。
篇四：太阳系历险记读后感
五年级的这个寒假无比美好，因为我每天都在书海中遨游。书海中最让我难忘的书莫过于法国大作家儒尔。凡尔纳的经典科幻小说：《太阳系历险记》。
这本书非常精彩，内容扣人心弦：19世纪中期，一颗彗星与地球相撞，地中海等地及当地的居民都被带上了彗星，在太阳系中漫游。他们在一位法国上尉的带领下，同舟共济，战胜了种种困难，最终采用巧妙办法返回了家园。
这本书中不但有动人的故事情节，还有许多关于彗星、木星、土星的天文知识，赞扬了科学家勇于探索的精神。
读完了这本书之后，我懂得了团结合作的重要性。记得二年前，班级兴办过“小鹿定向”活动。我组没有获得较好的名次，大家就互相推卸责任。要是在比赛时，我们团结合作，那可能会是另外一种局面。我还发现，书中的那位法国上尉，组织能力非常强，我必须向他学习。
篇五：太阳系历险记读后感
今年的寒假真好玩，过大年、放鞭炮、堆雪人、打雪仗……除了玩我也没有忘记老师说的阅读很重要。爸爸帮我买了一本书，是法国著名作家儒勒·凡尔纳的科幻小说《太阳系历险记》。我一拿到这本书就被吸引了，这本书讲的是十九世纪的某一天，一位法国上尉和一名俄罗斯伯爵准备在一个山崖上决斗，在他们还没有开始决斗的时候，他们突然听到一声巨响，并且发现周围的世界发生了翻天覆地的变化。他们不再决斗，不知道发生了什么事情，他们发现天地间发生了巨大的变化，一天的时间变成了12个小时；重力变小了，人们一跳就可以跳到十几米远，把一块石头可以很轻松的扔出去很远很远……原来是一颗彗星撞过了地球，上尉和伯爵都不幸地和一些人被带到了这颗陌生的后来叫做“加利亚”的彗星上，开始了太阳系的历险。最后他们在上尉的带领下，同舟共济，战胜了太空严寒等种种困难，终于在两年后趁彗星再度与地球相遇之际，胜利返回了地球。
《太阳系历险记》这本书用大量篇幅深入浅出地介绍了彗星、木星、土星等天体的特征和许多有趣的天文知识，并将这些知识融入到故事情节中，使我阅读起来轻松有趣。
篇六：太阳系历险记读后感
人类多年来梦想着游历宇宙，在凡尔纳的《太阳系历险记》中，人类成功地漫游了宇宙。
塞特是一名上尉，他和他的仆人阿维住在一间茅草屋里。
一天，一颗行星与地球擦肩而过，并将他们住的茅草屋“移植”到它身上。被一块移植的还有海军上尉塞特斯和“勇敢号”以及“勇敢号”上的船员。于是，他们就展开了一场奇特的旅行。
夏天，他们住在一个名叫维尔卡的小岛上。冬天，他们住在一个火山洞里。而且岛上的一切都十分奇特：扔到海面上一块冰，整个大海就会结冰；海面上结的冰十分光滑，没有一丝凹凸不平等等。
在这期间，他们还找到了塞特幼时的地理老师，他们和他用秤称量了这颗星球的质量、面积，解开了许许多多的疑团，用天文望远镜观测了木星、金星、土星等星球，在茫茫无边的宇宙整整游历了一圈！
转眼间，三年时间过去了。小行星将再次与地球相遇，在一次他们习以为常地擦身而过下，他们又回到了故土——地球。
读完这本书，我想：你可能想只有坐宇宙飞船才能环游宇宙，但你可能没想到乘行星也能游历宇宙。生活中，每一秒可能都会发生奇怪的事情，只要你仔细观察、动脑思考，一定会揭开这些谜团的！
第四篇：《太阳系历险记》读后感2
《太阳系历险记》读后感
三角塘小学四年级三班罗马
19世纪中叶,一颗慧星突然与地球相撞，接着，天空、海上、地面都出现了巨大变化，整天只有十二个小时，而地中海附近的一些居民发现他们已经被带到了一颗彗星上，从此开始了别无选择的太阳系历险。彗星上共有三十个大人，又是不同种族，美国人、英国人、俄国人、西班牙人、法国人、犹太人，每个人性格迥异，处世方法也截然不同，俨然是一个小小的世界。他们在一位法国上尉的带领下，同舟共济，战胜了太空严寒等种种困难。后来他们得知，这颗彗星会在二年后再与地球相撞，于是，他们便做了一个热气球，离开了那颗彗星，成功地返回了地球。
我要学习故事中的上尉，他善于思考。比如，当他发现白天只有六小时后，便开始思考，如果白天只有六个小时的话，那我们不是会在被彗星撞飞的地球碎片上吗？
当然，上尉也很大胆，在极冷的天气，当他看到火山时，便有了一个极妙的想法，他带大家住到了火山后面一座山的大山洞中，温度在15度左右。而如果我看到火山，便不会抱任何希望，而且我还不一定能发现只有一点火光的火山。
上尉，你是我的榜样，在此我要向你——敬礼！
第五篇：太阳系参考教案
太阳系参考教案
（编者提示：人教版自然第12册第15课 太阳系）
一、课文说明
本课在学生认识了太阳、地球、月球三个天体的关系之后，指导学生认识太阳系的组成；在能力培养方面，属于“想像能力”和“推理能力”的系列。
课文分三部分：
第一部分指导学生认识三类天体的名称：像太阳这样自己能发光发热的天体叫恒星，像地球这样自己不能发光、围绕恒星转动的天体叫行星，像月球这样围绕行星转动的天体叫卫星。这是对前面学习过的知识的总结、提高，也是认识太阳系组成必需的基础知识。
第二部分指导学生认识太阳系的组成。这部分内容是按照分析与综合的思路编写的，分为五层：
1．认识太阳系的九大行星。这九颗行星的名称，要求学生能按顺序记住。这九颗行星的概况，教学时可以做概括的介绍。（详见参考资料）
2．告诉学生，在九大行星中，除了水星、金星外都有卫星，卫星数目不一样。
3．讲解彗星的特点。4．讲解流星体及流星。
5．综合以上内容，讲解太阳系的组成：以太阳为中心，包括环绕太阳运动的行星及其卫星、彗星、流星体组成的天体系统称为太阳系。这个知识点是本课教学的重点，要求学生
掌握。
第三部分是本课的选讲内容，启发学生根据九大行星的一些数据，发现一些关于九大
行星以及太阳系的问题。例如：
有的行星距太阳比较近，有的行星（冥王星）距太阳很遥远；
从各大行星到太阳的距离，可以知道太阳系很大； 大行星公转的周期不同，有的时间比较短，有的时间很长； 行星公转的周期与它们到太阳的距离有关系，距离越远周期越长； 行星的自转周期不同，周期最短的是木星，周期最长的是金星； 由于行星的自转周期不同，各大行星上的昼夜长短也就不同； 由于行星的公转周期不同，各大行星上的年长短也就不同；
……
这部分内容可以锻炼学生根据数据进行推理的能力和想像能力，教学时如能充分调动学生的积极性，让学生广开思路，大胆分析，大胆想像，可以形成很热烈的教学场面。
二、目的要求
1．通过本课教学，要求学生知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。
2．培养学生分析综合的能力──运用分析综合的方法认识太阳系的构成；通过对九大行星的有关数据的分析，了解一些关于九大行星及太阳系的情况。
3．通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是
有规律的。
三、课前准备
教师准备：挂图或投影片──太阳系的构成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。
四、教学过程 导入新课 1．提问：
（1）地球在宇宙中怎样运动？地球的自转和公转分别产生什么现象？
（2）月球在宇宙中怎样运动？在月球围绕地球转动的过程中，我们会看到什么现象？（3）太阳、地球、月球是怎样相互运动的？它们的相互运动会产生什么现象？
（4）在什么情况下发生日食？在什么情况下发生月食？
2．谈话：太阳与地球、月球有什么不同？（主要是太阳能发光，地球、月球不能发光。）
学习新课
1．指导学生认识三类天体的名称
（1）讲解：
像太阳这样自己能发光的星叫做恒星。（板书“恒星”）
像地球这样自己不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。（板书“行星”）像月球这样自己不发光、围绕行星转动的星叫做卫星。（板书“卫星”）
（2）提问：
①什么是恒星、行星、卫星？ ②这三种天体有什么关系？ 2．指导学生认识太阳系的组成
（1）认识九大行星
①谈话：我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星，你们知道在太阳周围还有其
他的行星吗？
②出示挂图或投影片──太阳系。
③观察：
（学生观察课本中的插图，教师利用挂图或投影片指导。）这是一张围绕太阳转动的行星图。说一说，你从图中都看到了什么？
在太阳周围、围绕太阳转动的有哪些行星？（九颗大行星和无数小行星）按顺序说出
九颗大行星的名称。
在九颗大行星中，哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远？地球在什么位置？
从图上看，哪几颗行星比较大？哪几颗行星比较小？
它们的形状有什么相同点？（都是球形）它们公转的轨道有什么相同点？（都是椭圆的）
④教师小结：
通过以上观察可以知道，在太阳周围、围着太阳转动的有九大行星──水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，此外还有很多小行星。这些行星都是
沿着同一方向──自西向东公转着。
在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有卫星，卫星的数目不同，例如火星有2个卫星，土星有10个卫星，木星有13个卫星。
（2）认识彗星
①出示挂图或投影片──哈雷彗星。
②讲述：围绕太阳转动的还有这样一种形状特殊的星。你知道这是什么星吗？（彗星）
③观察：彗星的形状有什么特点？它公转的轨道有什么特点？
④讲解：彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星，它们公转的轨道又扁又长，绕太阳一周要很长时间。例如有一颗名叫哈雷的彗星，绕太阳一周要76年，上次看到它是1986年，下次再看到它要到2062年。在太阳周围除了哈雷彗星外还有其他彗星。
（3）认识流星体及流星 ①出示挂图或投影片──流星。
②谈话：有时，在夜空中看到一颗星一掠而过，很快就消失了。这是什么星？（流星）③讲解：在太阳周围广阔的空间中，除了大行星、小行星、彗星、卫星外，还有很多比较小的天体，叫做流星体。流星体不断运动着，当它们接近地球的时候，受到地球强大的吸引力，就会掉向地球；这些流星体闯入地球的大气层时，由于它们的速度很快，与大气摩擦得很厉害，温度升得很高，以至发出光芒，从天空中一划而过，因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了，瞬息便消失了，只有少数流星能落在地上。落在地上的流星，冷却后，看上去就是一块大石头，所以人们又把它们叫做陨石──从天上落下来的石头。（有的陨石主要成分是铁镍金属，称为铁陨石。）
（4）综合太阳系的组成
①提问：
现在你知道在太阳周围有哪些天体？
这些天体以什么为中心？哪些天体围绕太阳转动？哪些天体围绕行星转动？ ②讲解：以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星体等组成了一个相互联系的天体系统。由于这个天体系统是以太阳为中心的，人们便把它叫做太阳系。
③指导学生填写课文中这个问题的空白。
④提问： 什么是太阳系？ 太阳系以什么为中心？
在太阳系中有几类星？（恒星、行星、彗星、卫星）从它们的相互运动关系看，哪类星在中心？哪类星在第二层？哪类星在第三层？
3．指导学生了解有关九大行星的一些情况
（1）讲述：以前，人们对太阳系的情况了解得不多。随着科学的发展，人们对太阳系的情况、特别是太阳系中九大行星的情况了解得越来越多，拍摄了很多关于九大行星的照片（出示挂图或投影片──部分行星的照片），观测了很多关于九大行星的情况。（2）阅读：课本第52页中关于九大行星的数据表。（为了帮助学生看懂，教师需对“表头”做简要说明，并说明表中的时间都是以地球上的时间为标准的。）（3）讨论：从这些观测数据中，你有什么发现？根据这些观测数据，你能推想出什么
事情？
（鼓励学生深入思考，大胆想像，广泛联想，积极发言。根据学生发言情况，教师再参考课文说明的内容提出一些启发性的问题，使学生对太阳系及九大行星有更多的了解，并使他们初步体会到怎样使用数据分析问题。）
（4）教师小结：通过以上分析，我们知道了关于太阳系和九大行星的很多事情。如果我们有更多的数学知识，我们还能发现更多的秘密。
巩固应用
1．讲述：这节课我们认识了太阳系。
2．提问：
（1）太阳系是由哪些天体组成的？（2）按顺序说出九大行星的名字。
布置作业
阅读：有关太阳系和宇宙的一些书籍
五、参考资料
1．恒星
能自己发光的天体叫做恒星。恒星一般由炽热的气体组成。太阳是离我们最近的恒星。在整个天空中，人眼能看到的恒星约6500颗，用天文望远镜看，恒星多得难以数计。恒星实际上都在不停地运动，但因离我们太远，在短期内感觉不到它们相互位置的改变，所以古代人称它们为恒星，沿用至今。恒星有自转运动，并围绕银河系的中心运动。
2．行星
行星是围绕恒星转动的天体，自己不能发光，我们所看到的行星上的光，是它反射的太阳光。太阳系中的九大行星都是自西向东环绕太阳公转的，它们的公转轨道都是接近正圆的椭圆形，公转轨道面几乎都在一个平面上。按照九大行星和太阳之间的距离可把行星分为两类：水星、金星的公转轨道在地球的公转轨道以内，距离太阳较近，叫内行星；火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星的公转轨道，在地球的公转轨道以外，叫外行星。根据九大行星的物理性质和化学组成也可把行星分为两类：一类以地球为代表，包括水星、金星和火星，叫做类地行星；一类以木星为代表，包括土星、天王星和海王星叫做类木行星。类地行星体积小，密度大，中心有铁核，含金属元素比例高；类木行星体积大，密度小，主要
由气体组成。
水星离太阳很近，因此从地球上看它总是忽隐忽现。有时跑到太阳的后面，看不见它；有时又跑到太阳的前面，“淹没”在太阳的光辉里。只有当它运行到太阳两边时才能看到它。（春分前后出现在日落以后的西方，秋分前后出现在日出以前的东方。）金星是全天最亮的一个星星，发出金黄色的光芒，有时甚至在白天也能看到，它就是
我们十分熟悉的昏星或晨星。
火星具有火一样的红色光辉，比较容易被我们识别。火星比地球小得多，半径只有3395千米，约相当于地球半径的1/2，质量也只有地球的1/10。火星上有和地球上相像的四季变化。由于火星公转轨道比地球长，转得也比地球慢（公转一周需要687天），火星上一年约等于地球上的两年。火星上比地球冷得多，白天温度只有10℃，晚上下降到-50℃。火星上也有大气，但二氧化碳就占去了95％。火星上没有液态水。经过多年的探索观察，现在人
们没发现火星上有任何形式的生命存在。
木星也很明亮，仅次于金星。它是九大行星中最大的，有1300个地球那么大。它的卫星很多，目前确认的有13颗，其中有4颗比较大，用双筒望远镜就可以看见。土星离我们较远，发光暗淡，难于被我们发现。它有一个美丽的光环，是由许许多多围绕它转动的小固体块和小冰块，在太阳光的照射下，反射太阳光形成的。天王星和海王星大小差不多，前者稍大一些。冥王星是九大行星中最小的一颗行星。在火星和木星公转轨道之间，分布着许许多多小行星，其中体积最大的谷神星直径约760千米，最小的直径只有1～2千米。小行星的总数有几万颗，现已确定轨道的小行星有
二千多颗。
3．彗星
彗星环绕太阳运行，轨道大多数是扁长的椭圆，少数是抛物线或双曲线。彗星在远离太阳时，是一个发光的云雾状小斑点；接近太阳时，背向太阳的一边出现一条彗尾，越近太阳彗尾越长；离开太阳时，彗尾逐渐收缩。彗星由彗核、彗发和彗尾三部分组成。彗核由冻结的氨、甲烷和一氧化碳等组成，也有一定数量的固体物质。彗核周围的云雾状光辉是彗发。彗核和彗发总称为“彗头”。彗尾由极稀薄的气体和尘埃组成。彗尾可长达数千万甚至数亿千米，但质量很小。著名的哈雷彗星公转周期是76年。
4．卫星
卫星是围绕行星运行的天体，质量都不大。月球就是地球的卫星。太阳系九大行星，除了水星和金星外，都有卫星。下表是各大行星已确知的卫星数。
（以上卫星数摘自《中国大百科全书·天文学》第430页）
5．行星的公转
1.万有引力定律告诉我们，任何两个物体之间的引力和它们的质量乘积成正比，和它们之间的距离平方成反比。地球的质量是6乘10的21次方吨，太阳的质量是地球的33万倍，它们之间有很大的引力。那么地球为什么没有被太阳吸引过去，“坠落”到太阳上呢？这是因为地球不是静止的，而是以每秒钟30千米的速度绕着太阳运动着。这种环绕运动产生出一个和太阳引力相反的斥力──离心力。正是由于引力和离心力的平衡，地球才能既不会向太阳“坠落”，也不会离开太阳飞去。太阳系其他行星有规律地围绕太阳公转，也是由于这个原因。
六、课后小记
摘自中教育星多媒体教学资源库
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