张华读后感[小编整理]

第一篇：张华读后感

读《破解高效学习的密码》有感

———家庭教育对孩子的影响

数学组王莹

在假期利用休息时间，我读了刘热生《破解高效学习的密码》。在这本书中，对我影响最深刻的一个篇章就是到底是什么影响了孩子的学习。我觉得中国的家长自古以来就有“望子成龙”的传统美德，当今社会已经进入独生子女的时代，父母对孩子关爱备至，非常重视孩子的潜能和智力的开发，重视孩子的健康成长，对孩子的期望越来越高。但是，怎样才能教育和培养好自己的孩子，使其健康成长，成为建设祖国的栋梁之才，却是摆在家长们面前的一个沉重话题。而我还没有自己的孩子，仅仅作为一名教育工作者，我有一下的看法：

第一，家庭教育中，父母在思想品德方面对的孩子重要影响前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人之间的关系和社会环境。”做父母的哪个不希望自己的孩子是最优秀的？青出于蓝而胜于蓝。父母要为孩子的成长创造好的家庭环境。思想品德教育既要灌输，又要有渗透，灌输的是原则，渗透的是行为。

首先，父母是孩子的第一任教师，是孩子第一个模仿和学习的对象。父母的言行举止，待人接物，生活方式甚至动作姿势，对于孩子的思想作风、生活习惯，都有很大的影响。如果父母在这方面做得好，孩子看得见，学得着，久而久之，潜移默化，就会受到良好的影响，促使孩子健康成长。反之，对孩子则会产生负面的影响，使孩子也逐渐养成言而无信，言行不一等处事风格。这里有一个小男孩的一句话对我产生了震撼。在孩子很小的时候，家长问他长大后能否孝敬父母，他说看你们对爷爷好我就对你们好。天真无邪的回答，蕴含着深刻的道理。

其次，孩子正处在了解社会、了解世界的成长阶段，辨别能力和是非观念尚不完善，长期面对父母言行不一的举止，久而久之就会形成不正确的处世观念，把表里不一当作处世标准，从而影响孩子一生的发展。

古话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”身边的事例太多了，有的家长天天聚众在家打麻将，喝酒聊天会朋友，却要求孩子去写作业，学习。结果发现孩子的成绩下降了，麻将却学会了。有的家长每晚电视连续剧必看，却要求孩子去学习，结果孩子把电视变成了广播。虽然看不到图像，但是剧情却说得一清二楚。相反，有的家长爱好看书学习、写作，事业心强，孩子也随之养成了爱看书学习的好习惯。因此，为人父母者一定要注意自己的言行，言行一致，诚实守信。往往家长们常犯的错误是，平常很少过问、放任自流，孩子成绩不好时非打既骂，扳起面孔喋喋不休地训斥，数落孩子的一切弱点，至使孩子自尊心受到了伤害，产生了抵触情绪，敢怒而不敢言，心想你做得怎样。长此以往，孩子便产生了自闭心理，无论你怎样批评，训斥，他就是一言不发，不与家长沟通，产生逆返心理。

第二、在家庭教育中，父母要重视培养孩子的日常生活习惯

十年树木、百年树人，培养孩子不是一朝一夕的事。要有爱心，有耐心，有恒心。要培养孩子好的学习习惯，行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

第一，父母要做孩子的良师益友。今天的中国，师道尊严、家长威严不被孩子所接受，取而代之的是知心朋友。一个称职的父亲，要善于扮演多种角色，可以是严父，可以是慈母，可以是良师，可以是益友，可以同盘对奕，可以是运动场上的教练。你对孩子的感情越深，在孩子心中的形象就越高大。你的话孩子就愿意听，你的建议孩子就愿意接受，你就创造了更多的教育机会。

第二，在培养孩子学习习惯上，要有规则，讲原则。没有规矩不成方圆，不能姑息迁就，不能溺爱，不能一切都顺从孩子。“子不学，断机杼”的故事就表明了母亲严厉的态度。

习惯是多次积累的结果。好的习惯使孩子受益终身。不论孩子将来干什么事业都应该从小做起。我的孩子还没上小学的时候，我们每天给他讲故事，孩子养成了爱听故事的习惯，在听故事的同时，孩子喜欢提出问题，一连串的为什么？有时把我们问得发笑，有时就把我们问

得不知所答。孩子养成了寻根问底的习惯。上小学的时候，告诉他放学后第一件事是回家向父母报到，然后完成作业，写完作业才能玩，孩子养成了向父母报到的习惯，免去了父母的担忧，养成了完成作业的习惯。

三、家庭教育中，细节能促使孩子的全面发展

家长都希望自己的孩子能健康成长，有所作为，但有的家长把教育的责任全都推给了学校。然而，人们在生活中积累的生存智慧和经验，在学校里是学不到的，只有靠家长教给孩子们。第一，父母的努力将成就孩子的才能。孩子的才能并不是直接从父母那儿遗传来的，可是父母的奋斗精神却会遗传给孩子。家长自己的努力程度，将会影响孩子的未来，这种影响不仅仅限于才能方面，也包括家庭生活方式，待人接物的态度、钻研能力、抗挫折能力等。第二，父母的管理方式影响孩子的自立。动物会在孩子长大后把他们从身边赶走，逼迫孩子学会独立生存的能力。这种行为貌似残忍，实则是最有利于孩子成长的做法。现代家庭的孩子受到百般呵护，爷爷奶奶，外公外婆溺爱孩子，父母娇惯孩子。有的孩子还要哄着吃饭，有的孩子上初中了，还要父母帮助穿衣服，有的孩子上大学了，母亲还要去陪读，洗衣服。所以，父母的过分替代影响了孩子的自立，对孩子的终身发展有害而无利。在这方面，很多家长存在一个误区：宁肯自己受苦受累，拼命为孩子挣钱，却忽视了培养孩子吃苦创业自立的能力，要知道，不劳而获的金钱并不能让孩子体会到自主创业的快乐和幸福。第三，拔苗

不能助长，分数不等于能力。现在的孩子比大人累。因为父母把未能考上大学，未能实现的夙愿，全都寄托在孩子身上。有的孩子在小学就已经没有了业余时间，每天时间排的满满的，学书法、学绘画、学舞蹈、学钢琴、学奥数。家长仿佛让孩子全面发展了，实则使孩子失去了快乐的童年，没有自己真正的兴趣和爱好。

父母是孩子的法定监护人，孩子是父母的希望，这就决定了家长在教育孩子方面的特殊责任。而家庭教育对孩子的影响是多方面的，是极其重要的。因此，在我们每天为“到底是什么影响了孩子的学习”这种问题所困惑的时候，应该多关注和重视家庭教育。

第二篇：张华工作计划（精选）

研究生分会人文院组织部工作计划

新学期的开始，迎来了组织部新的征程。组织部将积极贯彻党的重要思想路线和科学发展观，在十八大到来之际，以全新的面貌开展全新的工作。在研究生分会成立以来，组织部成员必须积极配合分会的工作，同时做好自己的本职工作，增强凝聚力，促进研究生分会的工作在各个方面都能顺利完成。

一、积极做好组织部纳新工作

随着新生的到来，组织部和其他部门一样将迎来换届纳新，新生的加入也将给我们注入新鲜的活力，成为中流砥柱的重要一部分。所以新学期开始，首先要积极做好工作计划和纳新计划。加强思想宣传，使广大团员党员的思想认识始终与党组织保持一致。接纳一些优秀党员作为组织部干事，以促进组织部工作的正常顺利完成。

二、开展校级院级党课培训

新的学期将要迎来又一批学习党课知识的同学，安排院级党课培训与校级党课学习的顺利有序进行。加强学习党的氛围，同时，进一步发展培养对象党员，促进学生以党员的标准要求自己，并尽快加入党组织的队伍中来。

三、积极宣传并开展有关党的新思想新政策的活动

密切关注党的思想路线发展，积极参加党的活动，并及时宣传党的新思想新政策，紧紧地跟着党走，始终与党保持一致。组织党员进行专题谈话，开展“我入党的日子”正文活动，科学发展我先行活动，大力组织宣传，认真搞好策划，深刻挖掘内涵，强化党员意识。

四、其他方面：

(1)要求党员团员按时交纳党费、团费，积极配合各班团支书的工作。

(2)配合研究生分会的工作和活动计划，监督活动各个环节，确保工作的顺利进行。

(3)定期在发展党员方面加强思想和行动的考核，严格按照党员的要求去做。

(4)在活动中虚心接受可行的反馈意见，采纳好的建议，并在工作中积极改正。

在本学期里，我们组织部将积极配合其他部门，增强与各部门的联系，一步一个脚印、扎扎实实地工作，发挥组织部应有的作用。在积极工作、扬长避短的同时，主动了解其他部门的需要，并及时给予协助，力争做到真诚，切实服务于学生会，服务于老师、同学，让我们的分会得到更好的发展。

第三篇：张华论文

浅谈小学英语教学中的换位思考

沂源县大张庄中心小学：张华 摘要：“换位思考”是指遇到事情时站在别人的角度思考问题。近几年来，这种方法被越来越多的应用于人们的日常生活中。这种思想方式可以更好的改善个体之间的关系，使社会更加和谐。本文试着把这种思维方式引入小学英语教学中，将从学困生、课堂教学和作业布置等方面进行探讨，提高教师的教和学生的学！关键词：换位思考 小学英语教学 拉近距离

Abstract：“The perspective-taking” refers to meet someone when standing in the perspective of problem.In recent years, this kind of method is increasingly used in People's Daily life.This method can improve the relationship between the individual and make the society more harmonious.This article is trying to introduce the primary school English teaching in some methods for example Students of Low Achievement, classroom teaching and homework assignments, etc.And try to improving teachers' teaching and students' learning

Keywords：The perspective-taking；Primary school English teaching；Close distance

在当今小学教学中，造成学生滞后的主要原因就是师生之间缺乏交流、沟通，造成教师不能从学生的角度从事教学，所以教师要把握每一次与学生交流的机会，要根据学生不同年龄阶段的学习能力，想学生之所想，制定适合学生的教学方法。特别是在英语教学中，英语作为学生的第二语言学习起来有一定的困难，开始的时候学生们会认真的去学，但是经过一段时间的学习后如果学习成果没有达到预期效果，他也许就不会再去努力，课堂上有可能出现说话、做小动作、捣乱的现象，站在学生的角度学习这门课程就是有难度，所以在上课时教师就要考虑到不同学生的能力，在课上尽量给学生创造活动时的教学情境，让学生更顺利的学习！

传统英语教学中，老师讲得太多、太细、太慢，学生参与课堂活动太少，学生习惯了坐、听、记笔记。长期以来形成了上课教师讲，学生被动地听的教学模式。在教学过程中，教师应有意识地加强学生的主体地位，努力把“以教师为中心的课堂”转变为“以学生为中心的课堂”。教师要把单纯地传授知识，转变成让学生自己去学习语言知识；让学生变成教学活动的参加者，真正的对话者，成为教学活动的主体，学生综合运用英语的能力也会得到提高。如《新编英语教程》有一篇课文，讲的是一个小男孩儿，因为弟弟出疹子，被迫去叔叔家过暑假。在讲授课文之前我们可以通过图片和英语视频，让学生了解英美国家的孩子是如何过暑假的；然后让学生小组交流自己是怎样过暑假的？有什么美丽的景色和有意义的事情发生？再通过观看图片和英语视频。结合对课文的自主学习，充分激发了学生的学习兴趣，在学习课文时充分让学生“换位思考”，适应文中主人公的思想。这样也激发了学生的积极性！

在英语教学中，也许“学困生”存在的比例多一点，当恨铁不成钢的时候，教师很难做到不对他们发怒。但是正如苏霍姆林斯基所说“一个好的老师，就是在他责备学生、表现度学生不满发泄自己的愤怒（教师也有权发泄他的愤怒，任何一个有涵养的、受过教育的人也在所难免）的时候，他也时刻深记：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭”。其实老师只要经过一段时间的观察就会发现，那些学生其实是很聪明而且好学的，他们喜欢思考，喜欢创新。利用小学生崇拜的心理，老师可以通过跟学生交流国外的人物事迹的，观看关于英语的动画片，如冰河世纪。让学生在充分感受到英语美的情况下，激发了他们学习兴趣，同时扩大了他们的知识面。让他们在课堂上可以敢于发言，敢于质疑，不再是默默无闻。

为了提高教学质量，在布置作业时教师总是留给学生大量抄抄写写的作业，学生不得不用很长时间来完成，但教师却忽视了这个年龄段学生的特点，他们好动，很难认真地去完成，他们大部分是为了应付，这样不仅达不到预期效果而且还使学生失去了对这门学科的兴趣，适得其反！所以教师在布置作业之前应多次询问学生喜欢什么类型的作业，布置作业时尽量按照学生的要求及达到了巩固知识的目的又不使学生失去本门学科的兴趣。

曾经在辅导班当过教师的我也遇到过这样的问题，我当时教的是小学五年级这一年级的单词需要默写，为了达到这个目的我让学生每个单词抄了十遍，我认为认真抄十遍学生们足可以记住，但第二天检查作业听写时我却懵了，只有小部分学生能认真抄写单词并能默写过，大多数同学抄写不认真。后来我才知道他们不喜欢机械地抄写。于是我把默写单词的任务改成制作卡片，让学生在硬纸片的一面画上跟单词有关的图画，卡片的反面写上单词。第二天，我选用几个同学的卡片用来教学，结果达到了意想不到的结果。在此充分利用学生的好动特点，激发了学生的学习英语的兴趣。

《自由论》中的“只知己而不知彼者，对己亦知甚少”到《艺术与生活》的“如果我们了解别人也像自己一样，那么对最可谴责的行为，我们也会感到应该宽容”。这告诉我们，要学会换位思考。在换位思考的过程中，让学生体会到课堂中情景化、情趣化、生活化的英语教学模式，这样活化了教学内容，巧妙的抓住了孩子们的童心，也能充分考虑到孩子们学习能力，让他们“跳一跳摘到了苹果”。从而丰富了学生的知识，发展了学生的思维。在教育教学中，教师需要充分利用这种换位思考的方法，掌握了这种方法，就可以帮助老师和学生架起互相理解的桥梁，帮助教师找到教育教学过程的障碍，从而对症下药，解决问题，同时也能使自己心情愉快地教学。

总之，在英语教学中对于换位思考的积极意义，或许也体现在其他的环节中，比如理解学生，更多的从学生的角度出发，让学生自主的学习，给他们充分发挥的空间，有了自由，有了选择，他们的思维能力才可以得到自由的发挥，那么学习的过程就变得有趣味，也就可以更好的发挥每一个学生学习英语的潜质！

参考文献：

[1][英]伯林著，胡传胜译.自由论.南京：译林出版社，2003.12 [2] 周作人.艺术与生活.河北：河北教育出版社，2002.1 [3]林格.青年教师成长之旅.北京：华语教学出版社，2007.6 [4]李镇西.爱心教育.成都： 四川少年儿童出版社，1998.7

浅谈小学英语教学中的换位思考

沂源县大张庄镇中心小学 张华

第四篇：莫言的《生死疲劳》读后感张华

莫言的《生死疲劳》读后感

读莫言的《生死疲劳》，不会让人打瞌睡，那海阔天空的想象，那优美精妙的语言，那数不清的暗喻名言，纷至沓来，赏心悦目，令人精神振奋，不读不快。而一读之后总会让你心潮起伏，联想翩翩，不吐不快。

读后感的第一点，就是莫言这《生死疲劳》，从叙事方式分，肯定属于荒诞叙事。开荒诞叙事先河的，诚然算不到莫言的名下。最著名的、人所共知的《西游记》，就可以归于这种叙事形式。但是，以荒诞叙事，演绎半个世纪的一地历史、世事沧桑、社会变迁和人生沉浮的，当非莫言莫属。至少，前无古人。而且，他说得是那么一本正经、胜似正史，让人不能哭，也不能笑，不能相信，也不能怀疑。尤其是我们这些与莫言同时代过来的人，对此，会感触尤深。莫言运用荒诞笔法，叙历史、社会和人生如此庄严之事，借用得可是一点也不勉强。一路读去，你会感觉到，《生死疲劳》是“满纸荒唐言，全为庄严事”。庄严者何？是对人的解读，对一个时代的解读，对一段历史的解读。最庄严者，当数书中说及在1976年9月9日，那蓝脸的一骂一哭，那抒发的何止是愤懑！是对举国对于一个人、一个人的思想误读的声讨：

蓝脸的眼睛里慢慢地涌出泪水，他双腿一弯，跪在地上，悲愤地说：/“最爱毛主席的，其实是我，不是你们这些孙子！”/众人一时无语，怔怔地看着他。/蓝脸以手捶地，嚎啕大哭：/“毛主席啊——我也是您的子民啊——我的土地是您分给我的啊——我单干，是您给我也是您的子民啊——我的土地是您分给我的啊——我单干，是您给我的权利啊——”

听听，这可有半点荒诞的滋味儿？一丝一毫也没有！一骂一哭中所阐述的，在那整整的一个时代内，只有这主人公、这执拗无知的犟农民、这举国唯一的单干户心里明了！这是对举国误读（不管是有意还是无心）的声讨！莫言不惜借用荒诞的叙事手段，不惜洋洋洒洒铺展几十万字之巨的精言妙语，就是为了这一声讨，就是为了对这一举国误读、以至贻害一国的庄重反思。（这可是自己对《生死疲劳》的误读？）“勉借荒诞叙庄严”，看来是借用来的标题，才是拼凑得很勉强。说“且借荒诞叙庄严”，会稍稍不“勉”一些么？

还是说回荒诞叙事。当然，假若莫言能不让蓝解放，不让大头儿，也不让“莫言”出来当叙事主体，那么，这荒诞叙事，就完美了。作为作者的莫言，可以说这出于这部小说叙事的必需，出于让叙事更灵活更精彩。那么，作为读者的我，可以说是因为对传统叙事尚有所畏惧，是对自己荒诞叙事能力的信心还不够足。总之，是如此一来，就让你的这荒诞叙事在我们读者的心中，有所不完美了。我们只有寄望莫言有下一部更完美更彻底的荒诞叙事大作的问世。

读后感的第二点，就是猜想，莫言大学读的肯定不是中文，攻的不是文学，而是农学院的畜牧专业。不然，那些驴呀，牛呀，猪呀，狗呀，怎么会那么地顺从，那么地听他使唤？他牧的那些驴呀，牛呀，猪呀，狗呀，为什么会是那么地机敏有型，那么地聪明伶俐？武功高深者，拈花可以伤人。精于畜牧者，驴牛猪狗之类，胜于使人。中国二十世纪的后半世纪，全入于莫言所牧所养的驴牛猪狗眼中，心中。我的权利啊—— 听听，这可有半点荒诞的滋味儿？一丝一毫也没有！一骂一哭中所阐述的，在那整整的一个时代内，只有这主人公、这执拗无知的犟农民、这举国唯一的单干户心里明了！这是对举国误读（不管是有意还是无心）的声讨！莫言不惜借用荒诞的叙事手段，不惜洋洋洒洒铺展几十万字之巨的精言妙语，就是为了这一声讨，就是为了对这一举国误读、以至贻害一国的庄重反思。（这可是自己对《生死疲劳》的误读？）“勉借荒诞叙庄严”，看来是借用来的标题，才是拼凑得很勉强。说“且借荒诞叙庄严”，会稍稍不“勉”一些么？

还是说回荒诞叙事。当然，假若莫言能不让蓝解放，不让大头儿，也不让“莫言”出来当叙事主体，那么，这荒诞叙事，就完美了。作为作者的莫言，可以说这出于这部小说叙事的必需，出于让叙事更灵活更精彩。那么，作为读者的我，可以说是因为对传统叙事尚有所畏惧，是对自己荒诞叙事能力的信心还不够足。总之，是如此一来，就让你的这荒诞叙事在我们读者的心中，有所不完美了。我们只有寄望莫言有下一部更完美更彻底的荒诞叙事大作的问世。

读后感的第二点，就是猜想，莫言大学读的肯定不是中文，攻的不是文学，而是农学院的畜牧专业。不然，那些驴呀，牛呀，猪呀，狗呀，怎么会那么地顺从，那么地听他使唤？他牧的那些驴呀，牛呀，猪呀，狗呀，为什么会是那么地机敏有型，那么地聪明伶俐？武功高深者，拈花可以伤人。精于畜牧者，驴牛猪狗之类，胜于使人。中国二十世纪的后半世纪，全入于莫言所牧所养的驴牛猪狗眼中，心中。莫言者，神牧矣！当然，人畜牧，为役使，为肉食，为皮毛。莫言畜牧，却是为了让它们看世界，观世事，品人生。书中的叙事者，评说书中的莫言，说他从来不是好农民。作为读者的我，绝对认同。我评说他是畜牧工作者，但是，因为他不务正业，所以，肯定不是好畜牧工作者。不过，还好。子不语怪力乱神，莫言因之只役使驴牛猪狗，没有让众畜尽出。说来莫言应该还算是孔孟信徒，至少是孔孟fans。

读后感的第三点，就是想对莫言表达愤怒。这些天来，莫言所牧之驴牛猪狗，害得咱家老汉我神经过敏。他的驴，是如此折腾不休。他的牛，是那般执拗倔犟。他的猪，是那么聪明那么善于撒欢，他的狗，是那样地狂傲精神。在办公室，听到走廊有脚步声，就感觉到会不会是他的驴在蹶蹄。走在路上，看到一棵树枝叶摇晃，就猜测会不会是他的猪在撒欢。走回家，关上门，听到有所响动，就害怕是他的牛，在用角顶门撞墙。此刻，时至子夜，窗外霓虹渐熄，万籁俱寂，只有淅淅沥沥的雨点砸在遮阳棚上，发出丁丁冬冬的滴响，忽有声音从远处传来，竟恍觉是他的狗，边飞奔边狂吠而来……。如此神神道道，叫人如何度日。得赶紧将这《生死疲劳》合上，置之高阁。得赶紧收拾精神，拿出道德经，念上一段：

至人神矣！大泽焚而不能热，河汉冱而不能寒，疾雷破山、飘风振海而不能惊。若然者，乘云气，骑日月，而游乎四海之外。死生无变于己，而况利害之端乎！而况莫言之驴牛猪狗乎！

唉！还是莫言。还是莫言的驴牛猪狗！本是凡人，还是无梦至人的好。再继续谈读后感。

最后，我还认真地读了莫言为新版《生死疲劳》（上海文艺出版社，2008年8月第1版）写的“随笔”，《小说是手工活儿——代新版后记》。他告诉我们，他只用了四十三天，就写出来了这部四十三万字的小说，得益于使用“一种性能在毛笔和钢笔之间的软毛笔”。这种放弃电脑回归手工的写作，使他感觉到自己拥有了一种与时代对抗的姿态，这令他“感觉好极了”。笔动字出，字出形显，免了心中得随时想着输入法、随时要选字的烦恼（哈哈，这一点可以判断，莫言应该是使用拼音输入，而不是五笔），免去了关机之后，写作成果仿佛归于空无的虚幻感。我几乎可以看到他笔走龙蛇、胜马由缰、潇洒奔放的写作姿势，几乎可以感觉到他每日放笔临睡前，抚稿自珍、喜从心溢的满足样。不说这些大而言之的东西，捡出两个细节猜测，就可以知道这种“回归手工”写作他所得的收益，他所免受的损失。这两个细节就是两个字：一个是上“入”下“肉”，一个是“尸”盖“求”底。说到前一个字，回想自己读初一时，出于卖弄，将从《红楼梦》里捡到的这个字，在下课时用粉笔写到黑板上，叫同学认，同学们当然认不了。我读出来后，惹得教室里的女同学一个接一个地低头往外跑，男生们疯狂地高声大笑，只有一个男同学，他当时除了作为一名学生，还同时担任贫下中农管理学校领导小组成员，悄悄地走出了教室。如果不是班主任与几位老师的偏爱，就这一个字，让自己差点将刚到手的“共青团员”称号弄没了。题外话，打住。还是说这两个字。回归手工的莫言，写这两个字，最多用了两秒，对他的思潮毫无波阻，甚至有所浪激。然而，倘若用电脑输入，大概他那点击键盘的手指，不知道弹挥多少次，也会打不出来。于是，他的思路便会受到阻扰，说不定多少奇思妙想，多少我们现在所读到的精言妙语，就在那一瞬间消散了。即使莫言拥有专业打字员的水平，会人工造字，这种阻扰，也是避免不了的。想到用笔的种种益处，我差一点就要将这破IBM笔记本，从六楼的窗户甩出了。当然，我没有甩。

读新《后记》，让自己得到了不少阅读认同的幸福感。但是，他其中的有一个观点，自己不肯苟同。并且，还令自己感觉极度挫折与沮丧。他用了二百五十元的软笔（五十支，每支五元），写出了这部四十三万字的小说。他说：“与电脑相比，价廉许多。”他弄出的这个观点，里面偷换了许多的逻辑与概念，这一点，动动大脚指就可以想出来。用250元的笔与一大摞懒得去计算高度与价格的稿纸，写出43万字来，其成本肯定高出正常使用电脑不知道多少！他的忽悠，简直又令人愤怒（呵呵）。当然，这种不便宜，是相对与我们这些贫于蚂蚁、无才无名的码字人而言。对莫言，当然不是。我好想E一个请求给莫言，用一个新笔记本电脑去换他那一摞用250元写出的稿纸，苦于没有E的地址。不过，即使找到他的E，即使E过去，即使他看到我给他发的妹儿，他也是断然不肯交换的！“一切皆有可能”。这广告语，用在这事儿上，绝对不合适。受到阻扰，说不定多少奇思妙想，多少我们现在所读到的精言妙语，就在那一瞬间消散了。即使莫言拥有专业打字员的水平，会人工造字，这种阻扰，也是避免不了的。想到用笔的种种益处，我差一点就要将这破IBM笔记本，从六楼的窗户甩出了。当然，我没有甩。

这个观点，里面偷换了许多的逻辑与概念，这一点，动动大脚指就可以想出来。用250元的笔与一大摞懒得去计算高度与价格的稿纸，写出43万字来，其成本肯定高出正常使用电脑不知道多少！他的忽悠，简直又令人愤怒（呵呵）。当然，这种不便宜，是相对与我们这些贫于蚂蚁、无才无名的码字人而言。对莫言，当然不是。我好想E一个请求给莫言，用一个新笔记本电脑去换他那一摞用250元写出的稿纸，苦于没有E的地址。不过，即使找到他的E，即使E过去，即使他看到我给他发的妹儿，他也是断然不肯交换的！“一切皆有可能”。这广告语，用在这事儿上，绝对不合适。

第五篇：《第56号教室的奇迹》读后感张华

做思想的行动者

有感于《第56号教室的奇迹》张华 一直以来，我们都以为中国的学生学习太苦了，需要经历不停地考试。为了迎接考试，各种依靠加班补课的“题海战术”、“魔鬼式训练”在尽管是严打的背景下也还是屡禁不止。在《第56号教室的奇迹》里，我们能看到，原来，美国的考试一点都不亚于我国啊。请看：

每个星期，我班上那些十到十一岁大的学生们都要考拼字和字汇。每周都参加州政府规定的数学科测验。

每年参加州政府规定的自然科测验。

许多外籍学生参加英语测验，以向学区证明他们能流利使用这个语言。每年都要参加四次由学区举办的读写测验。

每年参加四次由学区举办的数学科测验。

每年交给学区三篇作文。每篇文章最多要花一整天才能完成，而且孩子们从没看到过结果。

在一年结束之前，学生们会花两个星期参加加州测验。

雷夫老师肯定地说：“这就是事实。”无独有偶，看到了一篇《美国小学卧底记》，从中也能窥见一斑，文中写道：“放完春假没多久，我们就要迎接一个全夏威夷州的大考了，对于这次大考，老师真的很重视。在上个学期末，老师就给我们每个人发了一大沓足有30页的A4纸，上边正反面密密麻麻印满了试题，让我们在春假里做完。当时我瞪着这些沉甸甸的纸张，简直有些怀疑我是在美国。要知道，即使在中国，短短两周的假期，老师也绝对不会留这么多的作业。春假结束之后的这一周，老师也是狂给我们发卷子，几乎每天都有一份七八页的卷子，并且随着考试的日益临近，我们的作业已经升级到每天十几页了。”

如此看来，学习，真的是一项艰苦的劳动，不管是在美国还是中国。雷夫，就在这样的环境下，坚持自己的教育理想，勇敢地表达着自己的教育理念。面对题海战术，他发出诘问：“如果小孩会算十个乘法题，为什么要他做五百题？如果他连十题都不会算，要他做五百题的意义在哪里？”在雷夫的课堂上，也面临培养学生的学习兴趣、养成专注学习的习惯等问题，他运用学生喜爱的游戏方式代替枯燥的练习，指导学生学会阅读、写作的方法。令我惊奇的是，他直言不讳地教学生学会“应试技巧”。比如，第二天要考试了，他会和学生一起讨论今天

晚上怎么过的问题，再比如，他会教学生如何做选择题。于是，令大家疲惫不堪的“应试”，却成了雷夫的学生兴致勃勃挑战考官的游戏。

在《第56号教室的奇迹》里，雷夫阐述自己如何教学阅读、写作、数学。透过这些原生态的叙述，我们看到了一个真实的教师，一个有自己思想的教师。面临教育大环境，他在教育的功利化、庸俗化中坚定不移地秉持着自己对教育本质的深刻思考，对儿童学习的深切体察，从而使自己的教育生活变得开放、鲜活，永远充满生命的活力和内在的感染力。

56号教室的奇迹告诉我们，教育的目的，就是要培养学生具有完整的人格，使人成为真正的人。正像苏霍姆林斯基说的那样：“教育，这首先是人学。”创造一个温暖的、润泽的、消除恐惧的学习环境需要师生相互充满信任，需要教师有足够的耐心，需要有“我们可以做得更好”的仁慈和信心，需要做到“在学校里所说出的每一句话都结出果实，而不是一朵空花”，需要对教育的一往情深„„

56号教室的奇迹告诉我们，知识是严谨的，但是知识也可以是欢乐的、灵动的。教育可以通过教师或诗意、或朴实、或理性、或形象地表达从而让学生的学习活动变得生动活泼、趣味无穷，且持续长久。

56号教室的奇迹告诉我们，教师应该做一个有思想的教师，有自己的教育理想与信念。在与学生的日常交往中，教师要让每个学生都获得尊重感，每个学生都能信任地打开心扉，每个学生的差异都得到关注。在这样的过程中，教师的内心变得更加柔软、细腻，自己的眼界却更独特、深远。

看《56号教室的奇迹》，令人相信，在教育的旷野中，总有这样的情景：一个不完美的人引领着一群不完美的人孜孜不倦地追求着完美，坚定执着，永不言弃„„