学生管理工作心得体会

第一篇：学生管理工作心得体会

学生管理工作心得体会

当我将我所有的心思都投入到学生身上时，我才深刻体会到什么叫覆水难收，在我没有踏入职中前，无论是睡眠质量还是心情，每天都特别的好。可如今基本上每天中午都失眠，满脑子都在想着要如何去管理学生，因为我的学生有太多的坏习惯，让我不知如何去帮助他们改掉这些坏习惯。前两天我的两个学生还因为违纪被处分回家反省两周，这样的事情发生在职中就业部的次数可以说是数不胜数。虽然如此，但是当它发生在我的班里时，我还是特别的难受。我曾经多次和他们强调纪律，对他们进行思想教育工作，可是这似乎并没有起到什么作用，这就更加让我愁上加愁了。昨天我的一个学生还对我说：“老师，如果你继续管我们这么严的话，会使很多学生反感你的。”作为一名实习生，同时作为一位新入职的老师，当我听到这话时，真的很无可奈何，一边不愿意遭到学生的反感，一边又不想纵容他们的坏习惯，可是我又能怎么做？在这里，这些学生可以说是来自各个学校的“精英”，他们习惯了不学习，不喜欢被约束的感觉„„可是我怎能因为他们的这些不喜欢而不管他们。我也将这些烦恼告诉了我的指导老师，他对我说：“在职中，不能太顾虑学生对你的感受，因为一旦你顾虑了，你的工作将无法顺利进行。”说实话，不顾虑学生对我的感受，这我是办不到的，也许我还没有深刻懂得作为一名职中老师应该如何去管理学生。所以，在这方面我需要多多学习。

当我将自己对教育事业的憧憬寄托在我的学生身上时，我才深刻体会到什么叫真正的失望。任凭我多努力的去备课，多用心的去教他们，有时甚至还把他们叫到办公室一对一的辅导，可是学生并不领情似的，依然一副对学习无所谓的样子。这种付出和收获的巨大落差又让我陷入了两难的境地，难道我真的要像有些老师为了自己的一时顺心就不管他们么？于是我又像我的指导老师请教，他告诉我说“教师就是一门吃苦在前，没得享受的行业。在做事情之前你不要去想学生会怎么感激你，你只求你自己尽心尽力就好。”

走出指导老师的办公室时，脚步轻了许多。或许我现在只是身份的转变，还没有把自己的心态调整成一名教师的心态。“天将降大任于是人也，必先苦其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行赋乱其所为”我想这些挑战才是我实习真正的开始。我有信心，陪我的学生打完这场仗！

第二篇：学生管理工作的心得体会

下面就我在班级管理工作中的实践，谈谈对学生管理的心得体会。

重视班级常规管理工作

班级卫生

班级的卫生直接体现出一个班级的班风班貌，反映出班主任及班委的管理能力。所以，搞好班级卫生是一项必须常抓不懈的常规工作。

对于班级卫生工作，我有以下几点心得：

一是班主任要以身作则。言教不如身教。自己爱护环境，不乱扔杂物；课间、晚自习走进教室，看见地上有纸屑，弯下腰主动捡起来，在学生的注视下把纸屑扔到纸篓中。也许开始学生对此无动于衷，但渐渐地就会有反应。身教的力量巨大，班主任一进教室先关注班级卫生，久而久之，全班就养成讲卫生、不乱扔的好习惯。

二是任用称职的劳动委员。任用细心又负责的学生当劳动委员，这样的学生把班级卫生工作当成自己的事情做，一旦发现值日生有疏漏的地方，他（她）会亲自动手。反之，如果劳动委员不负责，班级卫生工作效率会大打折扣，班主任也会疲于应付。

三是责任到人，奖勤罚懒。比如每个学生负责自己的座位，实行位前三包（包打扫、包清理、包整洁）。老师既省力，学生又得到了锻炼。还有，搞劳动负责制，责任到劳动组长，劳动组长责任到每个人，在班上进行奖惩，要根据事先制订的规定给予处罚。

四是实行5S管理制度（内容：清洁、清扫、整理、整顿、素养）。对教室内各角落，各细节进行规范性要求，做到条理性、整洁性、习惯性。

做好了以上几点，我所带数控专业三个班的卫生工作在全校卫生检查评比中均名列前茅。

宿舍管理

营造良好的宿舍文化氛围，提供良好的生活环境，是班主任工作的重要一环。要注重培养学生的自理能力。

对于宿舍管理工作，我有以下几点心得：

一是加强宿舍常规管理，关心学生生活。常规管理是学校统一的严格要求，比如按时熄灯、按时起床、按时进出宿舍、按要求做好内务整理、不吸烟、不酗酒等。要经常深入宿舍，了解学生的情况，帮助学生排忧解难，甚至缺乏生活常识，班主任要嘘寒问暖，无微不至，他们才会有一种归宿感，把宿舍当成自己的家。

二是加强教育，维护公共道德。经常深入宿舍与学生接触，循循善诱，内务整理要规范，贵重物品要随身携带，脏东西不乱放，同室之间互相关心，不随便乱翻别人东西，不随便留人入住，不随便外出等等，经常地给予警钟长鸣。

三是创设良好的宿舍环境，陶冶学生的情操。爱美之心人皆有之，宿舍环境的美化很重要，可以在宿舍里张贴名人名画，名言警句，在宿舍里可以摆些窗花、盆景、小工艺品等，班主任要会引导，把宿舍变成美化心灵的育人场所。

常规管理要常说不忘，常抓不懈，持之以恒，不能紧一阵松一阵。对管理问题要有敏感性，要善于发现问题。

要根据心理发展特性进行分层教育。

我所带的数控专业，学生来源广，城乡皆有。心理发展水平差异很大。尤其来自城市的学生，他们大多数是独生子女，且家庭条件较宽裕，自我感觉良好，往往对学习的兴趣不大，学习成绩一般处于中等偏下的境况。由于其自我概念较强，一切以自我为中心，有许多无礼的行为：行动自由、语言不文明、不注意小节、有好斗的倾向、不服老师的正当管理等等。遭受挫折后易走向消极悲观、灰心丧气的情绪中去。且易冲动，好扰乱正常的课堂秩序，自我控制力弱。对于此类学生，我根据实际情况对他们给予特别关注。首先铲除他们身上的娇、骄二气，树立好形象，树立自信心。帮助他们改善和同学、老师的关系。冷静面对他们出现的偶发性的违纪行为。从小事一点一滴抓起，努力发现他们身上的闪光点，多激励，少冷漠。且能时刻晓之以理，动之以情，促使他们向积极方向上转变，且能够持之以恒。

了解了学生的心理发展特征，并按照心理发展特征区分层次，具体情况具体分析，这样学生管理工作就能达到事半功倍的效果。

善于发现学生身上的亮点，多给学生一些鼓励。

由于成长的环境不一样，学生们的性格与做人做事的态度都是千差万别的。班主任工作最大的难度，就是面对千差万别的学生，给他们不同的关注与帮助。以一种发展的眼光去看待学生，这样才会给班级管理工作带来积极的促进作用。其中我感觉最深的是对优秀的或是一般的，更甚至是有困难的学生，鼓励都是一种神奇的催化剂。只是在鼓励之前要更用心去观察、把握学生的各方面特点，要善于利用每一个触动学生们心灵的机会，这样才能保证鼓励这一催化剂的神奇功效。

无论是怎样的学生，都会有这样或那样的优点和不足。我细心地留意他的优点是什么，不足是什么，要通过什么渠道给他帮助。我觉得给学生帮助，应注意方法和方式。而不是不断地否定他，打击他。我以发展的眼光去看待学生，给他发展所需要的肯定和鼓励。我想将心比心，每一个人的心灵都是需要他人的理解和温暖的，打压的结果必定是逆反。学生在心灵深处喜欢受到老师表扬和鼓励，所以我就利用每一个能触动学生心灵的机会来鼓励他们。

对于后进学生的管理，我归纳了以下几点：

一、多疏导，少堵漏。

二、多指导，少压制。

三、多激励，少泄气。

四、多表扬，少批评。

很多违反纪律的学生，每次谈话，见到我，知道逃不掉，垂头丧气站着。这时候我总是心平气和，先请他们坐下，以平等的身份与之交谈。要知道，你此时狠狠的压制他，责备他，他最会索性破罐子破摔。你静下心来，对他所做的事情进行分析，指导，告诉他学校的规章制度，以及为什么制定这样的制度。你的指导可能是春风化雨，润物无声，也可能一次这样，下一次还这样。但是，你的努力，总有一天会在他的身上得到回报，压制的结果恰恰相反。然后我不让他们写检讨和保证，只是让他们写想法，对自己行为有何想法；对老师的处理方式有何想法；包括对学校和班委的建议&&对待犯错误的学生，伸出热情之手，露出亲切的微笑，吐出知心的话语。帮助他们树立信心，发现他们的进步，多给赏识，多给鼓励。使其逐步养成热爱学习、热爱生活、遵规守纪的好品行。

在班级管理工作中善于运用故事教育、感恩教育。

由于家庭教育存在不少不当之处，再加上社会不良风气的影响，学生知恩、感恩、报恩的意识日趋退化，甚至完全丧失。很多学生不仅对师爱、父爱和母爱表现出冷漠与麻木，同样对来自社会其他方面的关爱之情流露出冷漠。很多学生普遍缺乏感恩意识，他们认为所得到的一切都是理所当然，对自己对别人缺乏最基本的责任感。由此也引发了一系列的问题：自私、自利、厌学、冷漠霸道、沉迷网络、盲目攀比、对抗老师等等。常言道：榜样的力量是无穷的，事实也确实证明了这一点。

就拿本学期的一次以感恩促我成长为话题的班会课来说，确实感动了一个又一个学生。我拿了几张图片给学生看，图片以漫画的形式，表达着孩子慢慢长大、父母慢慢变老的过程。其后，我反问大家：当你们在学校里浪费金钱，挥霍金钱的时候，你有没有想到，你们的父母每天的生活费是多少？当你们在学校里浪费青春，浪费时间的时候，你有没有想到，你的父母正在做什么？而他们为你们付出这些是为了什么？你做过多少让父母高兴的事和伤心的事？你向父母说过多少次感激的话？人们常说，现在的学生是不容易被感动的。事实上并非如此，只不过是我们没有找准切入点而已。我的话还没讲完，教室里就已经鸦雀无声。当讲完时，教室里已是一片哭泣声。看到当时的场景，我也无比感动。然后对他们说：看来我们都是有感情的人，大家能不能就这个问题谈谈自己的感受呢？话声刚落，好多学生举起手，他们的话语中都对自己过去那种自私、冷漠和霸道的行为感到愧疚和自责。接下来我收到了很多学生对自己行为进行反思的文章，这次班会课的确触动了他们的内心世界。我认为，作为班主任，只要平时多观察、多留心、多收集，肯定会找到无数打动人心的事例。只要有目的、有计划、有步骤、找准时机对学生进行故事教育，在长期的潜移默化中肯定会起到积极的作用。

以上几点，只是我在学生管理工作中的小部分心得体会。由于工作时间不长，学生管理工作也是在不断摸索和创新的过程中进行，还有很多不足之处，有待完善。

第三篇：学生管理工作心得体会 (2500字)

搞好学生管理工作心得体会-----学习实践科学发展观常保健为确保学习实践科学发展观活动取得实实在在的成果，就必须把突出实践特色贯彻到学习实践活动的全过程，坚持学以致用。我是商丘科技职业学院机电工程系07电信三班、07电子二班的辅导员，从事的是学生管理工作，如何把科学发展观同实际工作结合起来，以科学发展观为指导，更好地做好学生管理工作呢？学生管理工作作为实现学校根本任务的重要组成部分，在学校整体工作中显得尤为重要。做好学校学生管理工作，促使学生早日成才，既是党和国家交给学校的艰苦任务，也是学校学生管理工作的出发点和落脚点。结合自己的工作实际，就如何以科学发展观为指导，进一步做好学生管理工作，谈以下几点心得体会：

一、科学发展观是学生管理工作的基本指导思想学校学生管理工作的根本目标是培育合格人才。具体讲，学生管理工作的目的就是关心学生的政治进步，使他们具有坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操，培养他们具有远大的共产主义理想、能够用马克思主义的世界观、方法论去分析、研究、面对和解决现实中的实际问题。通过开展深入学习实践科学发展观活动，我深深地认识到只有通过不断的学习提高，把理论与实践相结合，把科学发展观落实到学生管理工作的每一个环节，才能正确地把握学生管理工作内在的规律与根本要求，按规律办事，逐步建立引导型、服务型、动态的学生管理体系。以共同的目标团结人，师生心往一处想，营造出一个相互理解、相互信任、良好沟通的师生关系。

二、以科学发展观为指导，探索行之有效的管理办法思想决定行动。无论是院系管理、班主任管理还是学生自己管理，首先要从做好人的思想工作入手。也就是做人的思想引导、转化、教育工作，其出发点和落脚点是“人”，其工作的主体和客体也是“人”。显然，它必须遵循人本理念。尊重人、关心人、爱护人，充分信任人，最大限度地发挥和调动人的主观能动性，并化消极因素为积极因素。管理是一门科学，管理必须规范可行。人管人累死人，人管人气死人，只有用制度管人，才是最科学的。所以要努力建立刚性的管理制度，实行人性化的管理，刚柔相济。在院系管理中，主管学生工作的领导和班主任必须清正廉洁，客观公正，勇于承担责任，敢于承担责任。以德立身，既要干事，又要干净；既要认真做事，又要大度做人。总之，坚持用科学发展观指导学生管理工作，就是要在日常工作中始终坚持以学生为本的思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，切实转变工作观念和作风，牢固树立服务意识，不断加强自身学习，提高管理人员队伍整体素质，提升管理和服务水平，创新性地开展工作。(作者系商丘科技职业学院机电工程系辅导员常保健)

第四篇：学生管理工作心得体会

管理工作是测试个人能力和责任心的工作，作为一名管理员，在学生管理工作上，有什么心得体会呢？下面是小编整理的学生管理工作心得，欢迎大家学习和参阅。学生管理工作心得体会范文1

本学期，我部以上级德育工作意见和学校新学期工作计划为指导，以道德行为规范教育为基础，以丰富多彩的教育活动为载体，以科学规范的德育管理为保证，倡导学生诚信教育、感恩教育。开展好学生心理健康工作，进一步加强了班主任管理培训工作，进一步完善了班主任考核制度，使班主任工作规范化、正常化、制度化，全面提升班主任队伍及学生干部队伍素质，为学校和—谐发展作出了不懈努力。树立“德智体美全面发展、知情意行和—谐统一”的意识，以“当文明教师、做文明学生”为主题，以培养学生良好行为规范为主要任务，坚持不懈地实施学生德育教育和常规管理工作，全面提高学生的思想道德、科学文化和身心素质，积极地推进了良好校风和学风的建设。

一、加强德育队伍建设，提高德育管理水平

1、一个学期来，部学生处在务实创新上做了一些努力，抓各项工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有实效、高效率。如对班主任各项活动的出勤、班会的组织以及对学校要求的落实等方面能坚持掌握第一手资料；对学生管理中出现的问题能及时向主管领导和有关负责人反馈；督促相关负责人及时制定年级、班级工作计划；同时，每周学生处都进行工作回顾，做好小结，为开展好下一周工作奠定良好的基矗面对学校目前1400多名学生，我们在工作中颇感人手紧、任务重，为了学生处人员的工作职责，我们要求学生处工作人员继续做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟早操、跟课间、跟课外活动、跟晚自习；思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。两位学生处干事能够积极主动地、创造性地开展工作，均能做到发现问题后及时到达事发现场，处理问题快速坚决、不拖拉。在具体工作中，我们深入实际、深入课间、深入学生，随时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决，并能对违纪学生及其家长进行耐心细致的说服教育，切实达到了管理育人的目的。

2、班主任是学校德育队伍的骨干力量，其素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强班主任队伍建设始终是我部德育工作的重点。本学期来，为切实提高德育队伍的整体素质，政教处做了大量细致有效的工作，一是经常深入到班主任之中，了解或帮助他们解决工作中存在的问题，倾听他们的呼声。二是在班主任例会上，针对学生中出现的一些共性问题，都要渗透一些管理方法。三是加强了对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，使班级量化、班主任量化和文明班级评选活动有机结合起来，为期末评优提供了可靠的依据。四是推荐德育网页、班主任管理书籍供班主任阅读，加强班主任的培训和提高理论水平。五是明确年级组长的具体工作任务，在年级组长的带动下，广大班主任的工作积极性、主动性、创造性得以充分调动。

3、定期召开学生会干部和班干部会议，对学生会和班级管理进行指导，充分利用学生会干部和班干部的检查和监督作用。开学初把学生会干部分为五个组，分别做好我部的常规管理工作。每天都能够坚守在自己的工作岗位上，有力的协助了老师的工作，为我部学生的稳定和发展做出了不小的贡献。

二、狠抓学生常规教育，丰富德育教育内容

1、落实班级日常考核，深入开展文明班级和文明学生评比活动。学生处对各班早操、早自习、读报课、晚自习、课间、课外活动、两操、卫生打扫等情况进行认真检查和量化，及时汇总公布，一学月汇总一次以达到表扬先进、鞭策后进的目的，增强广大学生的自觉、自主和文明意识，促进校风进一步好转。

2、高度重视安全教育。开学初，学生处就要求每一位学生学习学生处印发的防电、防溺水、防火等安全知识手册，我校前面和侧面交通要道错综复杂，门口就是公路，各种车辆来来往往，川流不息，这给学生造成了潜在的威胁。我们召开学生会议宣传“道路交通安全法”知识、召开安全主题班会、出安全知识黑板报等，不断提高学生的安全意识和自我防范意识，尽可能杜绝学生追逐打闹、骑飞车、骑车带人等现象，以防造成意外伤害。每个学月对全校的教学设施进行安全排查，杜绝了意外事故的发生。一学期来，初中部没有一件安全事故发生，有力保证了学校教育教学的秩序。

3、加强文明礼仪教育。由于初中学生的心智发展水平还比较低，因此，对学生进行文明礼仪教育，规范学生行为，提高学生素质，营造一个良好的校风。在食堂设立岗位督查检查学生文明就餐，节约用水，不浪费一粒粮食，在教学楼门口设立学生仪表检查岗，坚持每天检查到校学生的仪容仪表，注意塑造学生的形象美，使广大学生受到潜移默化的教育。

4、加强对学困生教育引导。我们非常密切注意各班学困生在纪律、学习、遵纪守法等各方面的表现，一旦发现问题，我们总是给以及时地处理和教育。对于经常违纪的个别同学，采取了教育为主，批评处分为辅的方式，加强了与其家长的联系，使家长能够及时了解学生的在校表现。还采取一帮一，对学困生进行帮助扶持和耐心教育，提高他们的认识、端正他们的思想、改正他们的错误、促使他们增强守纪的自觉性。

5、重视校园文化生活建设。通过黑板报、手抄报的举办，为学生展示才华搭建平台；通过读报课的练字，及书法比赛活动，提高了学生的书写能力；通过通报好人好事，提高学生的思想品质；通过诵读《三字经》、《弟—子规》，深化传统教育，通过聆听孝老爱亲主题报告，增强学生的尊老爱幼情感，通过班级图书柜的建立，丰富了学生的课外知识，通过召开以感恩为主题的班会，使学生学会感恩，幷积极参与感恩和献爱心活动中。

6、积极开展社会实践活动，加强爱国主义教育、法制教育，本期组织了初一年级学生到罗家坪参观社会主义新农村的建设，参加农村活动，体验农村生活，组织初二学生到长沙领略改革开放后中国城市经济的发展，增强爱国主义情操。同时为了加强学生道德建设，组织初一、初二学生聆听了网岭监狱、长沙少管所的服刑人员改造后的心声，让学生明白有法可依，违法必究，学生的日常行为更加规范了。

7、重视和家长的沟通。认真周密的组织了各年级的家长会，组建了各年级的家长委员会，有效的做到了社会、学校、家庭三位一体的沟通，为我们创建名校，得到了有力的良好的外部环境。

总之，在学校董事会及校行政的正确领导下，本学期的学生处工作取得了一点成绩，但还是有某些不足，如学生管理的精细化程度、工作方法的艺术性不够，而我坚信在团结和—谐的工作氛围中，学生处的工作会更好，我校的明天会更辉煌！

一、加大常规管理工作力度，促进校园平安建设

本学年学生科加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。充分发挥了学生干部的作用，对早读、晚自习、英语寝室和上课纪律进行常规管理及检查考核，特别是第二学期成立了“英语寝室检查部”，对各宿舍英语寝室开展情况实行日检查、周评比的考核办法，保证了我系英语寝室学习活动的正常开展。

1、管理工作落到实处，考核评比责任到人。

（1）坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。如学生科每天安排值班人员，分别对早操、早读、晚自习的迟到和早退现象进行检查、通报；为严格课堂教学秩序，我系安排各班长和任课教师分别对学生的上课情况进行检查，一周汇总后分别交学生科和教务科，学生科、教务科各自汇总后，把结果报系领导进行及时处理，该办法的实行有效解决了课堂不考勤和考勤结果不实的问题，也便于系领导对各班级的上课情况进行掌握，通过该措施学生的课堂出勤率有了明显提高。为使班主任及时了解学生情况，每周班级例会时间学生科将上周学生“宿舍卫生、违纪、考勤情况”进行通报，提高了班主任工作的针对性。

（2）建立健全学生评价体系。一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作；二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。

（3）抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用。每周定期召开一次两委干部例会，及时检查了解学生干部工作情况。本学年有系领导为学生干部进行了以“政治素质”、“管理素质”等为主要内容的讲座，培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用。

2、加强安全教育，建设平安系院。

首先，根据学工部要求及时对学生宿舍进行安全隐患排查，并及时报告学校进行整改；其次，加大学生安全教育力度。开学初与班主任签订了学生安全教育责任书，要求班主任对学生进行长期的安全教育；在每次班级例会中也都安排有关于安全教育的内容。第三，加强对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识。

3、做好国家奖助学金等的发放工作。

根据学校文件要求，公平、公正地做好各类奖助学金的评选和发放工作，本共完成470余名同学的各类奖助学金评选工作，未出现违规或学生上访现象；为做好困难学生帮扶工作，审核完善了151名家庭经济困难学生档案；为41名学生申请办理了生源地国家助学贷款、为21名经济困难学生发放学费减免和补助计12300余元，通过以上帮扶措施最大程度的使经济困难学生得以安心学习。

二、多种途径和方法做好思想教育工作

对学生的思想教育要求教育者不但要有耐心、爱心、恒心，还要不断学习新的教育管理理念和教育管理方法，才能实现教育管理目标。

1、抓好迎新、入学教育和军训工作。

新生入学之初，学生科通过组织学习《滨州学院学生手册》，对20xx级学生进行管理制度、组织纪律教育，同时安排教务科老师对学生进行了专业教育；通过紧张有序的军训工作，同学们增强了组织纪律性，磨练了意志，在比赛中我系获得“军训优秀组织奖”，培养了学生的集体荣誉感。

2、抓住教育契机，开展主题教育。

以春季运动会、第三届大学生科技文化艺术节、滨州学院第四届宿舍文化节、滨州学院第六届心理健康教育月为关键点开展系列教育活动，用积极向上的文化活动占领学生的课余生活，共有近300人次参与了以上活动并荣获各种奖项；同时我系组织开展了班级专业汇报演出、毕业生系列音乐会等活动，这些项目的开展，使学生的才能得到发挥，也给了学生一个发展的空间和展示的舞台。

三、加强学生管理队伍建设，提升德育工作水平

1、班主任队伍建设。

本学年学生科加强与班主任的沟通联系，积极协助他们解决班级存在的问题，通过召开班主任座谈会探讨学生管理方面的成功经验和做法。每周日下午班会前召开班主任会议，传达班会内容、指导班主任开好班会，同时听取班主任意见，统一思想认识。在工作中，以量化考核促工作成效，建立并实施完善的班主任评价体系，发挥评价体系的激励作用，不断加强班主任队伍建设。

2、学生科自身队伍建设。

每学期初组织学生管理人员认真学习掌握自己的岗位职责内容，要求不仅要钻研业务，还要学习教育教学管理规律、学习心理学、法律常识，同时要学习和研究工作艺术，在工作中既要坚持原则又要讲究方法。同时坚持每周召开一次学生管理工作例会，总结本周工作和明确下周工作重点，也加强了科室成员间的沟通。

四、加强团组织建设，开展丰富多彩的志愿者活动和校园文化活动

1、学期初组织进行团干部及学生会干部换届选举，产生新一届的学生会干部，并进行工作培训，培养学生的先进意识；组织20xx级六名团干部参加团委举办的“青年马克思主义者培养工程”团课培训；组织97名团员学生参加入党积极分子培训；严格做好学生“推优入党”工作，本学年共向党组织推荐优秀团员学生22名。

2、我系学生志愿者活动活跃，每学期定期前往滨州市特殊教育学校，为音乐班的学生们表演声乐、器乐节目，并对孩子们进行专业辅导；相应团委号召，我系团员学生为西南旱区、青海玉树地震灾区捐款共计4465元，同时系团总支积极发动全系学生为20xx级音乐教育班家庭困难的李文芳同学捐款8575元，体现了我系同学的爱心。

总之，本学年学生科积极工作，努力进取，最大限度地实现了德育的育人功能，使学生精神面貌有了较大改进，初步形成了健康向上、安定团结的良好局面。但在进步的同时我们也清醒地认识到我们的成绩离学校、社会的要求还有很大差距，为此，我们决心继续团结协作，为全面建设安全稳定、文明和谐的校园环境而不懈努力。

对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强。因此，我从一点一滴、一物一事着手，落实好“勤”、“细”、“严”。

对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的环境，一切都是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常的教育教学秩序。因此，帮助他们及早适应小学生活成当务之急。为此，结合班级实际，我主要开展了以下工作：

1、扎根班级，时时处处进行教育

回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一个月下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候当做什么事，刚开始每天上大课间是我最痛苦的一件事，我需要一直不停的说，不停地调整每一排，但一段时间下来，我发现孩子们知道主动站排，而且很快能找到自己的位置，当时的确非常开心，因为看到了孩子们一点一点的进步。

2、利用好班会这块思想道德教育主阵地

班会是对学生进行思想道德教育的主阵地，因此，我坚持上好每一节班会课。在班会课上，我除了跟孩子们学习《一日常规》、《小学生日常行为规范》外，结合学校德育工作的安排和班中出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事，及时地进行有针对性的教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片，每周的班会课，主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性，一周一周积攒下来，我发现班级的好人好事现象越来越多，我们班有一个比较特殊的孩子，刚开始非常令我苦恼，但后来我发现班级有几个孩子特别主动帮助他，站排经常领着他，放学收拾经常把他收拾书包，还有的孩子每次下午大课间活动时都会主动捡拾垃圾，可以看出孩子的习惯需要慢慢培养。班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任科老师的通力合作。因此，我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，以便开展有针对性的教育。

3、和家长经常沟通

家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。当家长不找班主任时，班主任更要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地通过电话告知家长，让家长同喜同忧。前几天，我们班的住宿生郭宇晨，因为父母在外地工作，多以很长时间不能见面，所以上课状态非常不好，我及时给家长打电话让家长多关注孩子，听到我的电话家长非常开心，也很感激我对孩子的关心，所以我觉得只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。

当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，每当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，看到我的学生在我教育下有了很大的改变，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长打电话来告诉我，孩子变了，变的懂事听话了？那快乐是从心里往外涌的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，得到的将是一个美丽的世界！

第五篇：学生管理工作队伍建设

附件1： 学生管理工作队伍建设

我院学生管理处，是学生在校管理的常设机构。现有13名工作人员，对全院2500多名学生进行管理，同时还聘任了31名政治觉悟高、文化知识深厚、责任心强、沟通表达能力好的老师作为兼职辅导员和班主任，来共同维护学院正常的教学工作秩序。

我院学生处管理人员及兼职辅导员、班主任的岗位设置与人员是依据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》及我院办学质量方针，进行选聘和配备的。学生处受学院的委托在学院党委的领导下，负责全院辅导员、班主任的宏观指导和管理工作。

众所周知，学生管理和班主任工作是学院人才培养的重要环节，学院正常的教学计划能否得以贯彻执行，正常的教学秩序能否得以保障，学生的德、智、体、美能否得以全面发展，完全取决于是否有一支思想政治素质高，工作作风过硬，懂业务、责任心强的学生管理工作队伍。下面从三个方面赘述我院学生管理工作队伍建设情况。

一、组织与领导

在学院党委领导下，建立和完善院长及行政系统为主的德育管理体制。成立学院德育工作领导小组，由书记、院长及分管德育工作的院领导和主要职能部门负责人组成。办事部门设在学生管理处。

学生管理工作人员的选聘依据我院GLC/SFJ 20-02-08 0/C程序进行，主要选聘有较高的政治思想素质、责任心强、具有一定的实际工作经验和教学工作经验，有一定的组织管理能力和交流沟通能力，能胜任正常的教学、管理工作的老师，组建学生管理工作队伍。选聘办法采取个人自荐、系部（教研室）科室推荐、学生管理处审核、学院聘任相结合的办法择优选聘,并向全院公布。对授课任务较重，周课时超过16课时的教师，原则是上不担任兼职辅导员、班主任工作。每位兼职辅导员、班主任原则上最多担任三个班级的管理工作。

经过我们多年的学生管理工作经验，一个好的辅导员、班主任，的确可以带出一个出色的班级。他们善于了解和熟知本班级每个学生的思想情况、学生家庭总体情况，对学生的性格、身心健康做到心中有数，可以有针对性的开展教育活动，使班级有很强的凝聚力和良好的氛围。即使班级出现问题，也能得到及时圆满地解决。

另外，我们也鼓励年轻教师积极参与学生管理，承担班级管理工作。由于年轻教师较容易融入目前“90后”学生的群体，故大胆启用年轻辅导员和班主任，着力打造年轻化的学生管理工作人员队伍。

二、制度落实

做好学生管理工作不仅仅依靠选聘优秀辅导员和班主任队伍，也离不开建立与完善相应的体系与管理制度。我们的实践经验是根据国家及省市教育部有关规定和要求，建立和逐步完善范围全面、操作性强的学生管理工作的制度体系，用以规范和加强我们对学生管理人员的工作。

我院目前现有学生管理工作体系制度包括：3个程序，18个工作标准和一些表格。这3个程序18个工作标准含盖所有学生管理的各项工作，即辅导员、班主任的思想、组织、能力、工作措施、方法等内容。从而在制度上保证了我院办学的指导方针的落实和办学目标的实现。例如，在学生管理工作人员的服务规范中，要求学生管理人员应熟知学生管理工作的各类文件、制度及规定，并能熟练运用，同时做到有理有据地教育学生；班级值周检查评比工作的细则，要求班主任参加每学期早、午检次数不少于80%；在班级目标管理考核内容、办法及评分细则中，规定了班级的日常管理工作、学生操行评定优良率要达到95%以上；班级开展素质教育活动的数量与效果良好达到状态；班主任和辅导员每月要至少两次到学生寝室看望学生，了解学生的生活情况；每周至少四次到学生实习现场，了解学生的实习情况；每个班级每月召开一次主题班会等。学生处还不定期抽查班主任工作记录、班级日志，每个学期要组织全院任课老师对所有班级进行课堂秩序、学习风气、作业出勤等总体状况进行满意度调查，以此作为评价班级学生管理工作效果的参考依据。

三、政策激励及考核办法

学生管理工作是学生思想政治工作的一线，学生管理工作人员特别是辅导员、班主任，任务艰巨，责任重大。在我院学生管理工作队伍建设上，我们不仅要使用人，用好人，还要激励人，培养人。政策激励是鼓励辅导员、班主任工作大胆创新，勇于实践，敢于和善于管理，保证学院各项管理制度有效落实的有力措施。在我院学生管理人员队伍中，大多数是兼职辅导员和班主任，既是教学教改任务的骨干，又是班级学生管理工作的先锋，我们既要通过各项管理制度，全面考核辅导员、班主任的工作业绩，工作效果。又要满足他们的物质以及精神方面的需求。这几年，我们主要做了对辅导员、班主任的岗位培训与培养；对他们评聘骨干教师、晋升职称、评优评先等在同等条件下的优先等情形，都在制度上予以保障；适当提高了辅导员、班主任的津贴标准，保护了辅导员、班主任的利益得到落实。

四、加强培训与学习

构建高效率的专业化的学生管理队伍建设是一项综合和复杂的工程。而学习是人们增长才干、提高素质的主要途径和做好各项工作的重要基础。学生管理人员应与时俱进，树立终身学习的观念，确立科学的学习目标，选择合理的学习方式，养成良好的学习习惯。辅导员和班主任要结合90后这一代学生的特点为学习与交流搭建平台，提供条件和便利，首先要在组织内部营造人人学习的学习氛围。并且在学习的过程中，以学习促工作，不断提高工作水平和工作能力，始终牢固树立为师生服务的观念，在不断创新中实现管理效益的最大化。

为加强辅导员和班主任的职业素质，学生处每学期举办一次“辅导员/班主任”培训，培训内容涵盖心理素质、师风师德等等。

五、设立学生助理辅导员

当前“90后”学生群体中由于独生子女较多，他们没有住校经历，个性张扬，这也为新生辅导员的工作带来了难度和挑战。刚入校的新同学，由于生活环境、学习内容、学习要求的改变，在同学中普遍出现了学业、生活、人际关系等方面的问题。此外高职学生自我管理能力较低，新生辅导员除了大量的日常工作要完成还要兼顾新生的食宿生活等等方面。为了提高学生管理工作的实效性，我院学生处在2011级新生中设立了学生助理辅导员，在一段时间内减轻了辅导员老师的繁琐工作，使辅导员老师有更多的精力投入到研究教育方法、营造班级氛围等工作中。

从具体层面来看，学生助理辅导员是新生辅导员的助手，具体承担一个班级的教育管理工作，是新生班级的组织者和管理者，具有老师的一部分角色。同时学生助理辅导员是低年级同学的学长，具有同学及兄长的角色。他们围绕新生辅导员的核心工作目标，落实辅导员的工作意图，有创造性地在班级建设、学习辅导及思想教育等方面开展具体的工作，成为开展学生思想政治工作和管理工作的有益补充。结合我院选聘的16名学生助理辅导员工作情况来看，他们可以在新生学习管理、生活帮助、班级管理、活动组织协作等几个方面做好新生工作。与此同时，学生助理辅导员自身所散发出来的影响，也就是他们在平时工作、学习中所表现出来的示范激励的作用。学生助理辅导员在德、智、体等方面的良好表现，成为广大学生的学习榜样，他们的实际行动将会给予广大同学以促动，产生榜样示范作用。而且在学生助理辅导员贯彻落实工作的同时，学生助理辅导员通过做一些日常基础性工作，可以将学校各项育人措施贯彻到学生中去，并使之落到实处；学生助理辅导员通过组织的各种教育、学习和实践等活动，把学校的各项育人措施转化到广大学生实际行动，深化和巩固学校的教育培养效果。

总之，学生管理是一项具体而细致的工作，在具体工作中学生管理工作人员应当牢牢树立为教师、为职工、为学生、为事业服务的观念，变“我是管你的”为“我是为你服务的”。高职院校要发展，必须进行管理的创新，惟有创新，学院才能生存与不断发展；惟有创新，才能实现教育行政的计划职能、指导职能和服务职能，保障教育对学生成长、成功、成才的目标实现。