班主任沙龙心得[5篇范例]

第一篇：班主任沙龙心得

班主任沙龙为教师搭建了一个交流、沟通和共享的平台，班主任沙龙让我们坚信我们要成为有思想的、有智慧的德育人。下面是写写帮文库带来的班主任沙龙心得体会，仅供参考。

班主任沙龙心得体会范文1

是去年来到巴川中学的，我感觉这次班主任沙龙比上一次(2015级)成熟了许多，气氛也活跃了一些，从中看出它成长的轨迹。每周进行沙龙会之前，年级组先会征集各位班主任遇到的一些棘手问题，然后下午就围绕中心问题，班主任们各抒己见，畅所欲言。在班级管理这一环节，我从中学到了一些管理经验，也有一些老师的话语激发了我瞬间的灵感。

七年级班级管理突出了班干部辅助老师工作的特点，其中，曹胜友老师在孩子们中实行的鼓励法、李明琼主任针对学生没有精神提出的“123，身坐端”值得我借鉴学习，在学生小组管理方面，我应该向陈玲老师看齐。李明琼主任班级管理因生而异，各不一致。她说我们学校的孩子已有自己对事物的独特见解和看法，有自己的一些思想，老师管理起来，就要时刻关注学生对一些活动，一些制度的心理看法，宜疏不宜堵，否则，学生易出现抵抗心理。覃勇老师的身教胜过言教，让人感受到此处无声胜有声的教育魅力，我感兴趣于章磊老师的“学会偷懒法”，我得从现在起就开始练就“偷懒的艺术”。

这学期的班主任沙龙让我坚信我们要成为有思想的、有智慧的德育人。教书育人是教师的天职。教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。或许在我们有些人看来，“思想”是伟人们的事，一般的老百姓“想”那么多干什么?教育者应该是一个思想者，因为教育首先是一个活生生的、寻根究底的、探索性的思考，没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。我们面对莘莘学子，总是一本正经地要求他们“学会思考、善于思考、乐于思考”，但我们自己恐怕还懒得思考，不会思考，甚至不敢思考，想想真有些汗颜。

思想有多高，行动就有多远!做有思想的教师，要能时常地反思自己，“三省吾身”认真地解剖自己。当学生违纪时，我是否采取了适当的教育方法;当学生上课打瞌睡时，是否由于我的课上得不好;当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做??要做到这一点，需要的是何等的涵养、雅量、气度、胸怀、智慧，以及对教育事业何等的热爱!然而，一个可悲的事实是，极少有老师站出来勇敢地承认“我”做错了什么。我不知道，是我们不愿意面对自己的那份责任，还是压根我们就不知道自己应有那份责任。

这学期的班主任沙龙，我从中也悟出一个理：想要做一个轻松快乐的班主任，班里面就要做到事事有人干，人人有事干，体现出班干部是老师得力助手的作用，以点带面，班级管理才会动起来，才会有序动起来。

班主任沙龙心得体会范文2

5月6日晚7：00，南师大班主任研究中心主办的班主任沙龙“随园夜话”第十七期如期在南师大随园校区内举办，我校戴俊老师和朱小朋、周华红、沈六玉、笪慧敏、邱美玲等5名班主任参加了活动，这是本学期我校第二次组织班主任参加。

本期沙龙的主题是“班主任的角色和工作内容”，主讲人是来自南京市第十三中学的潘旭东老师，其他成员分别是南京外国语学校仙林分校科研中心黎鹤龄主任、南京师范大学教科院班主任研究中心主任教育学博士齐学红教授、南京六中的陈宇、建邺高中的袁子意、南京五里行知学校的杨校长、南京24中的吴虹校长和南京市其他学校的中小学班主任等，此外，沙龙的成员还有齐学红教授的十几名研究生。在主讲人潘旭东老师的精彩主持下，沙龙从“如果可以用一个词或短语概括班主任角色的主要特征”分小组展开了讨论，通过畅所欲言了解班主任们对班主任这个角色的认知和态度。接着潘老师通过自己教育学生的一些典型案例、学生的照片等深入浅出的探讨了班主任的角色和工作内容，包括了对学生的认识、对教育的认识、对学习型组织的认识、班级体&班集体这四个方面。接着黎鹤龄主任也发表了对于“班主任角色初探”方面一些看法，他通过调查征集到一百多条关于班主任角色认知，并相应对了分类。最后“老板老班”博客的主人南京六中的陈宇用“脚踏实地 仰望星空 守望成长 面向未来”对这次活动做了总结。齐学红教授也做了精彩点评，并确定了下次沙龙的时间、地点和主题。沙龙近10:00结束后，我校老师也表示“随园夜话”班主任沙龙为他们搭建了一个交流、沟通和共享的平台，希望以后的沙龙主题更精彩。

班主任沙龙心得体会范文3

为了切实落实班级管理，20__年9月23日下午，我们学校举行了今学期以来的第一次班主任沙龙，本次班主任沙龙以“班级能本岗位建设”为主题。滕校长、德育处领导以及全体班主任聚在一起，分享了周琳琳、李晓辉、刘春玲、刘伟伟、孙希芹、王咏梅六位班主任对班级能本岗位建设的做法和管理措施。让我这个新加入的班主任看到了自己的不足、差距，特别是滕校长的总结，让我明白了工作的方向。

首先，作为班主任应该提高对能本岗位的认识，并要重视。利用一切机会给学生渗透岗位意识，让学生从心底里觉得岗位管理和吃饭一样重要。

其次，用欣赏的眼光去关注孩子，发现优点。每一个孩子都希望被老师欣赏、表扬，所以我们要善于发现孩子在能本岗位管理中的进步，哪怕是一点点，也要及时表扬，培养孩子的自信心及表现欲望。

再次，要完善岗位管理的评价机制，做到时时评价，人人参与评价。把能本岗位管理与班级的捆绑式评价结合起来，将学生在岗位管理中的的表现与小组整体表现捆绑在一起，这样组内人员互相提醒、互相帮助，组与组之间互相竞争、互相监督。真正落实班级岗位管理，提高学生集体荣誉感。

第二篇：班主任沙龙

小故事，大智慧

——高三级部召开班主任沙龙

孙晓红

为了分享班主任工作的经验和智慧，进一步提升班主任的工作艺术，促进班主任队伍的专业化成长，10月27日下午16:40，高三班主任“我和学生的小故事”主题沙龙在级部会议室召开。这里没有巴黎塞纳河左岸咖啡的香浓，却与“左岸”一样，是一个精神家园，是高三班主任的自由思想和理念得以迸发、碰撞的乐土。

面对文科班学生普遍比较细腻、敏感的特点，文科班的四位班主任不约而同地提出了“以情动人，以爱感人”的教育方法。马剑飞老师提倡良好的师生关系应从师生间的情感培植开始；颜瑞生老师倡导教育需要耐性、需要等待；张亮、田秀娟、倪蓓蓓老师则将更多的目光投注到了后进生的身上，他们一致认为后进生更需要班主任的细致关注和入微关怀。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重和关爱。严媛、陈英、金交通老师提出了赏识教育是一种尊重生命规律的教育，要善于发现学生的优点和长处，表扬并激励他们，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒与成长。

严俊老师提出了如何将班级常规管理与成绩两手抓的妙招；盛文新老师以一个非常平实形象的比喻“医治冻疮，有时候需要冰敷，有时候也可以热捂”揭开了他在教育过程中“严爱并济”的理念；王俊老师的一篇博客文章，则让我们看到了一位“理性剖析自我、感性关爱学生”的班主任形象；孙晓红老师更强调从规则和品格的角度对学生加以引导。

葛志平老师提出了“教育公平”原则，他强调每一位学生，不论成绩优劣都需要老师们的关心与帮助；程连营老师采取换位思考的方法讲述了他在教育过程中从学生那里得来的珍贵体验和感悟；王绪平、张颖老师则提出了借助任课老师和家长的力量以形成教育合力。

刘磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心准备和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更艺术的去经营自己的班级。俞群祥校长助理对各位班主任的精彩故事提出高度赞许，并建议每位班主任在“体力与智慧”、“严格与艺术”、“关注与表达”这三组教育关系中做出正确、适合自我的抉择与均衡，争取更大的提升。

第三篇：班主任沙龙

如何教育和医治不遵守纪律的学生

每个班都有个别学生在课堂违犯纪律，影响他人听课，是极为不良的行为。这类学生一般成绩较差，厌学情绪较强。从一个班级的整体看，这类学生并不是很多，但影响大，不仅干扰同学们正常的学习生活，处理不适当，或不及时，还会影响班级集体的建设和形成，也可能使个别有不良行为的学生心理不正常发展。

学生不守纪律，老师有责任，家长有责任，社会上一些不良思潮的影响也是其中重要因素，班主任要针对病因，开一个“药方”，上面写着“三味药”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社会不良风源的堵塞。

首先是感情投入。

热情地接近这类学生，经常和这类学生谈心。他们学习不好，就让学习成绩好的学生帮助他。起初可能转变效果不明显。但班主任不能泄气，努力挖掘他身上的积极因素，发现他的优点。班主任就要紧紧抓住他的闪光点，在班级经常表扬他，有意识地让他这方面的特长和优点得到锻炼。这类学生虽然不守纪律，但自尊心很强，听到班主任在班级全体同学面前表扬他，开始会有些惊异，他们会不好意思地低下头。班主任就要注视着他

们并鼓励他们说：“谁都有优点，只要你发扬优点，克服“毛病”，好好学习，树立明确的学习目标，你一定也会成为一名好学生”。一般情况下，班主任的话，能深深地打动他们，心灵受到强烈的冲击。

其次家访。

为了教育这类学生，除了感情投入外，还要及时的跟家长沟通，了解他们的学习和生活情况。

班主任进行家访时要做到不向家长告状，从不把人家的孩子说得一无是处，总是寻找出孩子身上哪怕一点点优点，转告家长，面对孩子的缺点，则以提希望的形式，要求家长协助配合。要把他们近来在校的积极变化和家长一说，家长格外高兴。因为家里明白，大人说他们，他们总不听，如今老师说他们现在变了，当家长的能不高兴吗？家长高兴的心理状态和情绪转机，对学生的教育带来莫大的自觉性。家长配合了，这就沟通了两个渠道。

再次，要采取有利措施，堵塞不良的社会风源。

一些不遵守课堂纪律的同学，在一定程度上受到社会上不尊重知识，不尊重人才的影响，科学强国的社会意识淡薄，厌学情绪严重。不良的社会风气对他们也有很深的毒害。为此，班主任首先要加强班级集体的建设，增加集体的吸引力、凝聚力。在组织各种集体活动之中，要让学生形象、生动地接受教育。

这“三味药”对不遵守纪律的学生可以说是“对了症”。最淘气，不守纪律的同学变了。学习逐渐赶上来了，行为、纪律也都变得好了。

总之，作为一名的班主任，我们要把经验、方法、教育途径熔为一炉，化作春风、细雨，这样，那贫乏的心田才会得到滋润，沉睡的心灵才会被唤醒。

第四篇：班主任沙龙发言稿

班主任沙龙发言稿

班主任沙龙发言稿1

为了分享班主任工作的经验和智慧，进一步提升班主任的工作艺术，促进班主任队伍的专业化成长，10月27日下午16:40，高三班主任“我和学生的小故事”主题沙龙在级部会议室召开。这里没有巴黎塞纳河左岸咖啡的香浓，却与“左岸”一样，是一个精神家园，是高三班主任的自由思想和理念得以迸发、碰撞的乐土。

面对文科班学生普遍比较细腻、敏感的特点，文科班的四位班主任不约而同地提出了“以情动人，以爱感人”的教育方法。马剑飞老师提倡良好的师生关系应从师生间的情感培植开始；颜瑞生老师倡导教育需要耐性、需要等待；张亮、田秀娟、倪蓓蓓老师则将更多的目光投注到了后进生的身上，他们一致认为后进生更需要班主任的细致关注和入微关怀。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重和关爱。严媛、陈英、金交通老师提出了赏识教育是一种尊重生命规律的教育，要善于发现学生的优点和长处，表扬并激励他们，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒与成长。

严俊老师提出了如何将班级常规管理与成绩两手抓的妙招；盛文新老师以一个非常平实形象的比喻“医治冻疮，有时候需要冰敷，有时候也可以热捂”揭开了他在教育过程中“严爱并济”的.理念；王俊老师的一篇博客文章，则让我们看到了一位“理性剖析自我、感性关爱学生”的班主任形象；孙晓红老师更强调从规则和品格的角度对学生加以引导。

葛志平老师提出了“教育公平”原则，他强调每一位学生，不论成绩优劣都需要老师们的关心与帮助；程连营老师采取换位思考的方法讲述了他在教育过程中从学生那里得来的珍贵体验和感悟；王绪平、张颖老师则提出了借助任课老师和家长的力量以形成教育合力。

刘磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心准备和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更艺术的去经营自己的班级。俞群祥校长助理对各位班主任的精彩故事提出高度赞许，并建议每位班主任在“体力与智慧”、“严格与艺术”、“关注与表达”这三组教育关系中做出正确、适合自我的抉择与均衡，争取更大的提升。

班主任沙龙发言稿2

让自己所教的学生学习好，让自己所带的班级成绩高，可以说是每一位教师工作的首要任务，也是教师的最大心愿。我们每个人都在为这个目标付出着艰辛的努力。我任教了，教过六个班级，我曾为班级的成绩好而高兴过，也曾为班级的成绩差而烦恼过，我觉得这也是为人师者必经的成长之路。回头想一想，我们不能只停留在过去的成功与失败中，而应总结经验教训，教好以后的学。对于提高学生的成绩，我结合自己的教学实践谈谈几点体会：

一、让学生喜欢自己，树立威信。

亲其师，才能信其道。学生只有喜欢自己的.老师，才能听老师的话，爱学习。因此，作为一名班主任，从接班的第一天起，就要努力让学生喜欢上自己，你的课堂要让学生觉得轻松有趣，你的言谈举止要让学生感到敬佩，你的为人处事要让学生感觉大方豪爽。使自己成为学生心目中羡慕的人，学生们喜欢你了，又怎能不听你的话呢？

二、与学生以朋友相交，走进学生心灵。

实际工作告诉我们，其实，每个学生都是十分想和老师打成一片的，这样他们心中好像有一种成就感和优越感。所以，没事和学生唠唠家常，下课和学生聊聊新闻，班里有人过生日和大家一起祝贺，时不时的搞搞赛歌会，有时让学生帮帮自己的忙，这些都会让学生很乐意。如果发现全班有什么共同心愿，在不违反规定的情况下，就满足他们，学生一定会特感激你，特崇拜你，师生都快乐，我们何乐而不为？还有一点，无论大人还是小孩，都爱听好话，鼓励与赞扬在教学中是少不了的，用句土话说，对学生要顺毛捋，哄死人不偿命，这招其实挺灵的，不妨试一试。

三、提高课堂教学效率，减轻学生负担。

有了以上两个方面的基础，利用好课堂教学，提高教学质量才是提高成绩的保障。教师所上的每一节课，一定要抓住重点关键，让学生弄懂，课堂上一定要趁热打铁，多训练，千万不能磨磨唧唧唠叨一节课，课后留大量的作业，作业多是学生最反感的事，因此，有时候学生把今天的内容学习的很好，可以偶尔不留作业，学生会像得到了一个惊喜一样，爱死老师了，第二天一定会劲头十足得投入到新知识的学习中，学生学得轻松，而且你的人缘有又好了很多。

四、将心比心，理解差生。

我的班级也有差生，考试得个十来分是正常现象。对于这样的学生，我从来不强迫他们会这个，背那个，只要他们努力了就行，因为他们根本不可能打心眼里希望自己不好，他们也想学习好，只是智力上存在着差异。他们在班级里能遵守纪律，热爱集体，大家各尽其能就可以了。我也从来不在别人面前抱怨差生拖后腿，毕竟全班成绩不是只取决于个别人，集体的力量才是最大的，这样的班级才会其乐融融。

以上是我工作中的一点体会，并不是提高成绩的法宝，因为我们都知道，学生的自身素质好坏才是成绩高低的决定性因素，只要我们用爱心对待全体学生，用良心对待每天的工作尽力了，就无愧于心。

班主任沙龙发言稿3

每个班都有个别学生在课堂违犯纪律，影响他人听课，是极为不良的行为。这类学生一般成绩较差，厌学情绪较强。从一个班级的整体看，这类学生并不是很多，但影响大，不仅干扰同学们正常的学习生活，处理不适当，或不及时，还会影响班级集体的建设和形成，也可能使个别有不良行为的学生心理不正常发展。

学生不守纪律，老师有责任，家长有责任，社会上一些不良思潮的影响也是其中重要因素，班主任要针对病因，开一个“药方”，上面写着“三味药”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社会不良风源的堵塞。

首先是感情投入。

热情地接近这类学生，经常和这类学生谈心。他们学习不好，就让学习成绩好的学生帮助他。起初可能转变效果不明显。但班主任不能泄气，努力挖掘他身上的积极因素，发现他的优点。班主任就要紧紧抓住他的闪光点，在班级经常表扬他，有意识地让他这方面的特长和优点得到锻炼。这类学生虽然不守纪律，但自尊心很强，听到班主任在班级全体同学面前表扬他，开始会有些惊异，他们会不好意思地低下头。班主任就要注视着他

们并鼓励他们说：“谁都有优点，只要你发扬优点，克服“毛病”，好好学习，树立明确的学习目标，你一定也会成为一名好学生”。一般情况下，班主任的话，能深深地打动他们，心灵受到强烈的冲击。

其次家访。

为了教育这类学生，除了感情投入外，还要及时的跟家长沟通，了解他们的学习和生活情况。

班主任进行家访时要做到不向家长告状，从不把人家的孩子说得一无是处，总是寻找出孩子身上哪怕一点点优点，转告家长，面对孩子的缺点，则以提希望的形式，要求家长协助配合。要把他们近来在校的'积极变化和家长一说，家长格外高兴。因为家里明白，大人说他们，他们总不听，如今老师说他们现在变了，当家长的能不高兴吗？家长高兴的心理状态和情绪转机，对学生的教育带来莫大的自觉性。家长配合了，这就沟通了两个渠道。

再次，要采取有利措施，堵塞不良的社会风源。

一些不遵守课堂纪律的同学，在一定程度上受到社会上不尊重知识，不尊重人才的影响，科学强国的社会意识淡薄，厌学情绪严重。不良的社会风气对他们也有很深的毒害。为此，班主任首先要加强班级集体的建设，增加集体的吸引力、凝聚力。在组织各种集体活动之中，要让学生形象、生动地接受教育。

这“三味药”对不遵守纪律的学生可以说是“对了症”。最淘气，不守纪律的同学变了。学习逐渐赶上来了，行为、纪律也都变得好了。

总之，作为一名的班主任，我们要把经验、方法、教育途径熔为一炉，化作春风、细雨，这样，那贫乏的心田才会得到滋润，沉睡的心灵才会被唤醒。

班主任沙龙发言稿4

同学们：

今天，很荣幸我能在这里发言。记得上周二的全体会上，当韦校长亲手把首席班主任的聘书发到我手里的时候，说了一句话以后的担子更重了”，当时我心情很复杂。一方面，这是对我以往班主任工作的一种认可，因而感到欢喜;另一方面，这其中更多是信任与责任，因而又诚惶诚恐。人生当中总有很多面临挑战的时候，这也是一种挑战，不是跟别人而是跟自己挑战。与其过分担心倒不如全情投入。所以我今天发言的题目是带着信任远航”，就是希望自己在挑战中能够更加成熟。

张彦旭主任告诉我发言的内容为介绍自己的经验，担任班主任的这些年来经验谈不上，教训”倒是有不少。今天，在座的班主任们中比我年长的有经验的不在少数，我就班门弄斧来说说自己的一些教训吧，也希望能让我们的年轻班主任少走些弯路。

一、心要让你听见，爱要让你看见——做好师生有效沟通

担任班主任以来，我一直坚持为学生在班内庆生一次，一般是在高一和高三，高一呢初来乍到通过这个形式既可以让学生感受到新集体的温暖，也可以感受自己的成长，一举多得。高三备战高考，可以感受责任、舒缓压力、增进团结。这本来好事，却给我带来了一次反思。xx届高三3班，我根据学生的情况送生日小礼物给他们，比如给单亲孩子我会送一条小围巾、行为习惯稍差的我会送本书《细节决定成败》、爱画画的同学我送手绘画本等，我还准备了小笔筒、软陶笔等送给其他同学，礼物也不贵大都10多块钱。后来，毕业的学生回校看我提起以前过生日的事，却听说，当时有的个别同学收了礼物却不高兴，因为他们觉得我偏心。得知这个情况以后，我很郁闷!这礼物都是我自掏腰包况且价钱也差不多，我怎么就偏心了呢!后来，我反思了这件事，我买的礼物自己当然知道价钱接近，可学生们并不知情所以才会觉得是我厚此薄彼，问题出在我并没有事先说清楚，礼物虽小贵在情谊呀。然而时过境迁，我只好跟回校看望我的学生说明，希望他们代为转达。如今的xx届高三，过生日一律是每人一块好利来的小蛋糕外加生日祝福语。俗话说一碗水端平”，老师的爱是一样的，但如果不让他们听见、看见，结果好心办了坏事，也委屈了自己。

二、我不要躺着也中枪——恰当处理好个别学生家长问题

躺着怎么中枪?这是网络的流行语，百度词条中的解释是自己什么也没做，没招惹别人却被别人言语给打击了。” 接下来，我谈一下，如何处理好与问题家长的关系，如果不研究方法，恐怕真的会躺着中枪呢!很多班主任都会有和我相同的遭遇”，家长会上被家长围着让你给分析孩子的`不足，结果如实的把表现向他汇报了，有的家长他回到家添油加醋以此为说辞训斥孩子，口口声声你们班主任说你怎么样，这样一来势必会造成孩子对班主任的不满甚至敌意。我就曾因某位家长在家长会后被无中生有的当枪使了，结果使得我苦心经营建立起来的师生信任险些毁于一旦。

也有的家长会向你求助，譬如家长给买了高级智能手机在得知孩子因玩手机影响学习后(其实这是必然的，难道他自己想不到吗?这只是家长对孩子一向溺爱表现之一罢了)却让我们班主任想方设法没收，让我们做恶人”。当面对这种情况的时候，通常我只好口头答应，但没收手机和学生硬碰硬”的确是一件令人棘手的事。诚然，个别家长在孩子成长的过程中，由于种种原因导致管教无效或是沟通上存在一定困难因而求助于班主任，我很理解这些家长的心情，但是如果假借班主任之名管教训斥孩子是不会收到理想的教育效果的。

在一次和学生家长的交流中，她跟我说，现在孩子大了不好管，有时候说了不爱听就不理我了，过不了两天就好了。你们班主任在教育的时候也特别注意方式方法吧，因为你们管那么多人，不可能像家长每天都二对一”。受此启发，我开始思考，后来在家长会上跟家长们这样讲，第一，感谢家长对我的信任，如果您发觉孩子有什么异常请及时跟我交流，我会尽心竭力的协助您教育好孩子。第二，建议您在家里教育孩子的时候，多以鼓励为主，孩子确实有错的话就直接批评。这样可能会有矛盾，但您与孩子朝夕相处化解亲子矛盾要易于师生矛盾的化解，因为孩子如果一旦和老师对立起来，我们的工作就很难做了。实践证明，对于个别问题家长还是收到了比较理想的效果。

今天受时间所限，先谈以上两个方面，本人水平有限，今后要加强理论方面的学习，努力朝着班主任专业化方向迈进。在此，衷心的感谢一直以来帮助爱护我的各位同仁，衷心希望多提宝贵意见，也希望今后我能和各位在班主任成长的道路上一起研讨、一起进步。谢谢大家。

第五篇：班主任沙龙发言稿

班主任沙龙发言稿

旷课这种现象，相信我们有一些老师遇到过。造成这种现象的原因确实非常复杂。比如说有学生自身的学习动力不足，学习成绩差，学习压力大，等等自身的问题。作为老师不能不分青红皂白地批评旷课的学生。学生为什么旷课，旷课的动机是什么？我们应该先了解清楚，再处理。

我的班级有个学生，是单亲家庭，跟妈妈一起住，妈妈经常不在家，无论是学习生活都是照顾不到。他平时的学习纪律方面表现的相当松散，不认真听讲，不写作业，经常迟到。每次找他谈话，他都说身体不好，胃疼等借口。在课上注意力不集中，经常趴桌子，睡觉，学习成绩下降。我多次找他谈话，他都说要改正，下次一定不旷课。可是有一天晚自习，我发现他没来，就马上打他手机，没人接，家长电话也联系不上，当时很着急。对他这种旷课的表现也很气愤。半个小时过去了，我接到了他的电话，他说是因为睡觉睡过了头。妈妈出差不在家，没人管。事后我对他进行了批评教育，并进行严肃处理。同时也联系到了他的母亲，将此事向家长反映，他的母亲也马上赶到学校，配合老师工作，也检讨了自己，平时对孩子疏于管教，关心不够。通过家长和老师的共同合作，共同教育，他愿意改掉坏习惯，保证再也不旷课了。从此以后他真的改变很多，再也没旷课，而且上课认真听讲，表现良好。但是我害怕他并不是真的改正，所以对他更加关注，一有苗头我就立即与他交谈，鼓励他要相信自己。目前，存在的问题是他的学习不能立刻赶上，但我相信，通过不断的关注，通过

他的努力，他一定会越来越好。

整个事件的处理，我认为跟学生的平等对话是很重要的。否则会使他们更加讨厌学习。其次，还要和家长多沟通，造成学生旷课不仅老师有责任，家长也有责任。另外彻底纠正学生的不良习惯，还得依靠班主任反复的做学生的监督提示工作。提高学生自信心，让中学生在学习中快乐，在快乐中学习，以良好心态，积极的投身于学习当中。