第一篇：有关传统文化的优秀教育心得:传统文化离我们有多远?
编者按：在推行传统文化进校园的风潮一日胜过一日之时，一线的教师可能有很多困惑。文中的作者以文言写作为例，写出了自己的几点感受。下面让我们一起来看看这篇传统文化离我们有多远?
金凤玉
在推行传统文化进校园的风潮一日胜过一日之时，一线的教师可能有很多困惑。如何将传统文化的一些精髓引入课堂，如何引导学生了解、学习、接纳传统文化，似乎成为了每一个一线语文教师的使命。我仅以文言写作为例，谈谈我的几点感受。
问渠那得清如许，为有源头活水来
童年因阅读而喜悦，生命因书香而富有。让阅读成为一种习惯，成为学生了解传统文化的源头活水。
新课程标准为初中也就是7—9年级的学生在课外阅读方面制定的目标为：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”今天的大多数学生应该很幸福，因为他们有各种各样的书籍可以阅读。对于他们来说，书籍已经不是什么奢侈品，而是触手可及的学习必需品。然而，这么多的书籍并没有给他们带来喜悦的体验，因为很多书籍被从书店带回家之后却被久久地束之高阁，甚至被尘封。造成这种状况的原因很多，但是最为重要的应该有两点：一是课业负担过重、诱惑太多，没有时间阅读。另外一个则是缺少阅读兴趣，没有养成阅读习惯。因此，激发阅读兴趣，培养阅读习惯在今天的语文教学中作用至为关键。这里我做了一些尝试，取得了一定的效果。
我尽力发掘课本中的阅读资源，尤其是一些优秀的文言名篇以及古诗词，注重课内篇目的延展阅读。有计划有步骤地让学生熟读成诵，扩大他们的知识储备和积累，增强学生阅读的语感。另外建立班级图书角，指定的阅读时间，让阅读有条件成为一种习惯。共同分享美文，在不知不觉间爱上文字的优雅;书写班务日志，记录生命过往中的感触与感动;合作制作板报，消化巩固阅读中的知识与收获;开展“朗诵吟咏”比赛，变无声阅读为有声阅读。开展“观影品读”活动，调动学生阅读兴趣。书写读书笔记，让阅读与书写完美结合，形成一种习惯。就这样学生慢慢的爱上了阅读，一方面积累了丰厚的知识，另一方面开拓了自己的视野，为他们的写作奠定了坚实的基础。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
虽然学生渐渐乐于读书，但是读与写之间差距依然存在。所以，只能借助平时的练笔，让学生尝试一些文言片段的写作。对于初中生来说写作已经让他们头疼了，更何况是文言写作。用学生自己的话说这简直是要命的事。但是有的时候学生们的潜力真的是无限的。八年级上学期，学习了《与朱元思书》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《三峡》等写景名篇之后，我尝试让学生用文言形式写一篇散文。其中不乏精彩之作。
如邢沁昕的《秦岭游记》、吴骏婷的《拙政园赋》均有可圈可点之处。也发表在曲一奏雅的第112期“文言畅幽情”中(点击查看)。还有很多孩子的一些句子着实精彩。
邢沁昕的《秦岭游记》这样写道：
秦岭之美，天下独绝。山高水秀，树茂林清。令人流连忘返，心旷神怡。
水清如镜，温润如玉。飞鸟之影，清晰可见，游鱼之踪，直视无碍。水如银练嵌于群山，云锦添花益增秦岭之秀。
夹岸高山，连绵起伏，清树绿草，彩花掩映，直入云霄，蔚为壮观。山如长龙盘桓秦岭，画龙点睛平添秦岭之壮。
每至春夏，百花争放，芳香扑鼻。蝉鸣不穷，鸟转无绝。虽骄阳似火，烈日当空，山间寒意习习。游人嬉戏水中，欢笑不觉于耳。
秋冬之际，落叶满地，五彩缤纷，自是眼花缭乱，应接不暇。飞雪遍野，天地一白，神清气爽。金桂红梅，次第盈香。休叹寒梅凋谢，冬去则又春来，秦岭指日再绿。
秦岭实为仙境，“愧无好语赠秦岭，犹想柁楼萦戍山。(by 邢沁昕)
虽然有仿写痕迹，虽然文笔稚嫩，但不失为一种有益的尝试。难能可贵的是能够有自己的行文思路，构思不乏新意，遣词不乏惊喜。几经修改，确有可圈可点可读之处。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
“文章不厌千回改”，文学创作本来就是一个不断求索，努力追求的过程。古人不是也会反复推敲，“吟安一个字，捻断数茎须”吗?所以对于孩子们较为陌生的文言诗词文章的创作，更要强调一个“推敲”修改的过程。2017年在讲完《唐诗五首》之后我布置了一个作业，希望学生们可以以秋为立足点，写一首五言或者七言的近体诗。但是要求不是很严格，只要求字数、句数、词性的相对准确，并没有强调韵脚和平仄的规范。作业中涌现出了大量的优秀作品。有的以意取胜，有的以形式炫目，有的以情感人。让我收获了满满的欣慰和感动。摘录几首：
刘梓萌《秋声》
每逢墨色潜漫天，笙歌常伴初冬前。
阑珊秋姿待一线，入夜随风夜似练。
入凉时节雨可见，迎合秋霜洒城遍。
却得笙声带叶片，引出秋意诗情恋。
周倚冰《秋色》
仲夏隐隐遁迹去，不见漫山披绿甲。
秋风瑟瑟报音信，只因凉意遍万花。
不为萧萧寒风冽，千般绚烂复繁华。
可怜已近年终日，孤木落地百叶杀。
兰佳睿原作《秋风》
炎炎夏日山中尽，瑟瑟秋风平地起。
风哭草泣正悲凉，木坠花凋皆叹息。
忽行碧水浪涛天，复路山间如猿鸣。
执灯夜战奋发时，油尽灯枯犹未竟。
教师修改：
炎炎夏日山中尽，瑟瑟秋风平地兴。
云垂草泣正惨凄，木坠花凋皆叹息。
忽行碧水浪涛天，复路山间树啼猿。
执灯夜战奋发时，投笔从戎试金鞍。
作品中牛孙家烨的小诗尤其特别，所以我将其作为示例抄写在黑板上，全班一起几经修改，最后形成了多首小诗。
孙家烨原作《秋风》
秋叶簌簌秋草黄，萧萧秋风秋景凉。
秋雨沥沥惊秋梦，秋寒通宵糊秋窗。
庭前秋树曳秋情，锦衾不较秋风量。
唯有秋菊奈风力，秋风愈烈浓秋装。
诗中一般不喜欢用重复的字，但是这个孩子诗中有多处重复，如果全部换掉，比较难，另外根据她这首诗歌多处使用叠词的特点，我积极引导学生按照对仗的规则，对诗歌形式进行修改。张雨杉同学在大家的启发下修改如下：
张雨杉修改孙家烨《秋风》
簌簌秋叶秋草黄，萧萧秋风秋景凉。
秋雨沥沥惊秋梦，秋寒瑟瑟叩秋窗。
庭前秋树曳秋情，锦衾秋风不较量。
唯有秋菊轻风力，且看秋风愈浓妆。
看到修改后的作品同学很兴奋，我顺势引导，注意遣词造句，关注情感升华。师生进一步探讨更优的形式，在师生共同努力下，作品如下：
师生修改孙家烨《秋风》
《秋》
秋叶簌簌秋草黄，秋风萧萧秋景凉。
沥沥秋雨惊秋梦，瑟瑟秋寒叩秋窗。
庭前秋树曳秋情，月下秋凉断秋肠。
秋菊南山染秋色，谁家秋思着秋妆。
当然，很多孩子也有自己的思考和争论，认为完全对应更好，有的认为错落相应更优。所以现场衍生了四五首诗歌。其实无论如何处理，让学生感受到古典诗歌的音韵之美，可能就是这节课的莫大收获了。
或许，传统文化离我们并不遥远，只是需要我们点点滴滴的积累与思考。
公众号：曲一奏雅
本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!——写写帮文库
第二篇：民主离我们有多远
民主离我们有多远，还是我们离民主有多远？
我们离民主有多远？
论坛上经常有网友问：民主离我们有多远？意思是一个好东西可望而不可及。但是在我看来，这句话如果反过来问一下，我们离民主有多远，可能更有启发。
这两句话有区别吗？乍一看似乎没什么区别，但是仔细琢磨就会发现区别其实是很大的，甚至两者意思的方向是完全相反的。
打个比方：当你开车坏在半道上开不动了，呼叫朋友开车来救援的时候往往就会想，朋友啊，你的车开到哪儿了，离我这里还有多远呢？可是如果你是去开车救援困在半道上的朋友的时候，往往会这样想，我离朋友还有多远呢，还要多长时间才能跑到？
所以，所谓“民主离我们还有多远”，显然是等待民主的想法，而“我们离民主还有多远”，显然就是争取民主的心声了。
等待与争取，意思怎么会一样呢？
为什么会有等待民主的想法呢？等待民主的人没想过去争取吗？
应该说大多数人还是想过去争取的，只是几番风雨而总是见不到彩虹，于是心灰意冷的人自然就多了起来，变成了虽不死心又无可奈何，只好等待，期盼民主早一天来到身边。
这似乎也无可厚非，因为大多数人不能不把吃饭放到第一位，因而无暇去琢磨民主的真实路径在哪里。所以问题就应该出在少数衣食和居住已经不愁的民主精英身上了，只是由于这些民主精英实际上也
并不知道民主的A B C，除了幻想自己登高一呼而群山响应，就是幻想破灭过后抱怨大众冷漠不参与了。
首先，也就是 A，民主精英不知道民主的社会基础是市民社会，当然也就不知道市民社会是企业主群体与业主群体的对立统一，甚至连业主是怎么回事都不知道，因而虽然嘴上夸夸其谈学习西方的民主宪政，却不知道西方的民主宪政是从基层社会的行业自治和业主自治发展而来的。于是我们可以看到，中国的社会精英连基层社区业主委员会这样没有党政背景和操控的小小的民间权力机构都民主不了，甚至连业主公约这样社区的宪法都难以独立起草出来，却总是幻想一蹴而就实现国家宪政和民主，其结果是这么多年了，民主精英在全国无数个居住小区，连仅仅是由几个文化程度不高的人组成的物业公司都摆不平，被物业公司玩弄得团团转，蒙头转向，心灰意懒，垂头丧气。
其次，也就是B，民主精英不知道民主宪政的经济基础是社会分工，一听说民主宪政是社会分工发展的产物和表现就都蒙了，说民主与社会分工有什么关系呢，简直是瞎扯嘛，应该“普遍参与”呀，凡事大家都来参与呀。于是为数不多自以为实践基层民主的精英就不假思索地接受了业主的对手物业公司集团根据“普遍参与论”设计的社区业主自治公约，其中只有业主选举业主委员会和凡事都要举行全体业主投票表决的条款，根本没有社会分工基础上的分权制衡概念，特别是不允许成立业主代表大会来监督业主委员会，胡说什么“业主的权利不能代表，要监督就得大家都来”，用事事表决来折腾广大业主，使得业主的民主自治热情在一次次全体投票中被消磨殆尽，只好对来
自物业公司和业主委员会的双重侵害逆来顺受。民主精英的如此作为不是典型的为虎作伥吗？即使更少数的精英分子意识到成立业主代表大会有集思广益的好处，也仍然要坚持让业主委员会成员成为业主代表大会代表，而且还不同意业主代表大会有罢免业主委员会成员的权力，胡说业主代表大会决策就是剥夺了普通业主的决策权，甚至主张业主代表大会的决议要由业主委员会主任签字才能生效，试图以业主委员会领导业主代表大会，就象妄图用国务院领导全国人大一样，其结果也就只能是纷纷被业主群体鄙弃了。
其三，也就是C，民主精英不知道民主的行动起点是“从大众学会开会开始”的，似乎民主就是自己站到广场凳子上，慷慨激昂、夸夸其谈、振臂一呼之后大家举手欢呼自己成为元首，然后自己大手一挥大家就步调一致往前走，所以他们根本想不到要制定通过平等发言来保障充分讨论然后表决的会议规则，因而他们鼓吹民主就是选票说话，特别害怕民众平等讨论辨析清楚议题真实含义以后再理性投票，以便掩饰自己南郭先生的面目，还说是学习西方的政治文明，却从来不提，或者说根本不知道西方社会著名的《罗伯特会议规则》。因而哪怕仅仅是五个八个的民主精英凑到一起煞有介事地开会，保持不了多大一会儿就会由于都想当鸡头不想当凤尾而吵得一塌糊涂进而分崩离析做鸟兽散了，却总是夸夸其谈什么言论自由和集会自由，借口畅所欲言而尽量占用发言时间，好让别人的意见难以表达，甚至幻想有朝一日十几亿人民被自己的夸夸其谈给启蒙了而选举自己成为中国的领袖，结果当然也只能是象阿Q和文革里的红卫兵一样徒增笑柄
而已。
所以说，正是由于作为社会少数一群的民主精英尚且看不到民主的真实路径而年复一年地原地打转还浑然不觉，才有了大众对民主只能期待而难以争取的情形，所以，正如北京上地西里业主委员会主任赵恒律师指出的：最需要民主启蒙的恰恰是中国的民主精英分子，而他们恰恰可能也是最不愿意承认这一点的社会群体，因而很有可能成为当今民主潮流和政治改革的首要障碍！
第三篇：文明离我们有多远
文明就在身边
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学们：
大家好！
我是来自初一七班的，我演讲的题目是《文明就在身边》。
我们中国是一个有着五千年历史的文明古国，谦恭礼让的文明礼仪是我们的优良传统。荀子曾说云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明是我们生长的土壤，礼仪是我们成长的雨露阳光。
目前，我们学校建筑设施在不断完善，环境也在不断改变。老师们都在勤奋敬业，全心从教。同学们则抓住一切可以利用的时间，刻苦学习。身为学校的一分子，谁又能不为此而自豪呢？
但是，我觉得：我们崭新的五中要发展，形象要高大，光靠这些是远远不够的，它需要你、我、他的共同努力。因为我们的言行、我们的举止就是学校的品味象征。你一美丽的言语，我一优雅的行为，就能塑造我们五中高大、美丽的形象。
有这样一个真实的故事：有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。当我第一眼看到这个故事，我就感动了，列宁他是苏联当时的最高统帅，对一个女工却如此的尊敬。一个简单却亲切的“请”字，道尽了伟大的列宁的文明风范，也道尽了我们身为人的文明的境界。
那么我们五中的同学离文明有多远呢？我看到了走进教室互致的问候，也看到向尊敬的老师表达的感激，更看到了晨扫劳动的忙碌，我就知道，文明它就在我的身边。当同学们相互帮助、共渡难关的时候，当同学们感谢父母养育之恩而发奋学习之时。我就知道文明它随时都在伴随着我。
但是，我们又不无遗憾地看到，干净的楼道经常会出现让人避之不及的小地雷——痰迹时而出现在干净的地板上。我们也遗憾地看到，刚打扫完的卫生区里仍然有人扔下了废纸。这些现象与现代化的大楼多么不相称啊！
我们还遗憾地看到，校园里有些同学高声喧哗，甚至粗话连篇，旁若无人。。。。
也许在坐各位也都看到了这些遗憾的现象，还有许多，不胜枚举。所有的这些与我校文明不相称的现象，都让我觉得我们的学校那上美丽的墙壁上，好像贴上了许许多多的黑斑瑕疵。
可见，文明就是我们素质的前沿，拥有了文明，我们就有了人类最为宝贵的精神财富，事实也说明，一所好的学校，他也必然具备良好的文明校风，学生的文明习惯也决不会差，也才能构造出良好的校园文化氛围，才能创造出优良的学习成绩。
同学们，文明习惯有赖于自身的积累，只要你愿意给他人真诚的关心和微笑，只要你愿意弯腰拣取地上一团纸屑，关爱社会，关爱别人，行为上不断检点自己，文明就会处处时时陪伴着你。
我们也是十分幸运：因为我们是五中新校的第一批学生，我们要想到祖国的期待、学校的希望，要想到为我们吃尽辛苦的家长，他们需要我们成人、他们需要我们成才。所以为了我们的将来，我们应当从现在做起，从自己做起，从小事做起，养成良好的文明习惯，做文明礼貌的学生。
如果以后有人问我：你们学校文明到底有多远，我可以去这样回答：如果非要有一个距离，那么它是零距离！
在此，我代表初一七班全体学生，向我校所有学生发出倡议：
管住我们的口，不讲脏话、粗话，不随地吐痰。
守住我们的手，不乱扔垃圾、不损坏公物。
看住我们的脚，不践踏花草。
让我们共同努力，让文明礼仪的种子常驻我们心间；
让文明礼仪的春风吹遍学校的每个角落；
让我们的校园充满文明的气息，愿我们的学校蓬勃发展！！
我的演讲完毕，谢谢大家
第四篇：家庭暴力,离我们有多远
家庭暴力，被低估的犯罪
我的第一次“反家暴”心理讲座，设在一个普通的居民小区里，简单的40分钟反家暴知识讲座之后，竟然被围住了，好像大家都有很多话要说。现场，有一个60多岁的老人，她忍不住的哭诉，她说她的妈妈是一直遭受家庭暴力，忍到老；她自己也在反复遭受家庭暴力，但是不想再报案什么的，习惯了；可是她发现她的女儿陷入的家暴的怪圈中，并被诊断为双相情感障碍，她问我，“这个到底应该怎么办？”
2017年3月26日，内蒙古女记者被家暴致死的案件终于审判下来了，其中最让人痛心的是，她经受了十几年家暴外人竟丝毫不知。就在同一天，我接到网络平台上的一个咨询，也在内蒙古，女性，40多岁，她说她被家暴了十几年，孩子也已经16岁，报案多次、却投诉无门，警察回答：“只要你还手了，就不算家暴，就是夫妻争吵。”她一度对生活感到绝望。直到几个月前，一次家暴之后，她觉得再不跑就会被打死，于是穿着睡衣偷偷的跑出了那个可怕的家，她问我：“到底能不能离婚？到底能不能把我的孩子救出来？”
说实话，作为一个心理咨询师，我深深的体验到了一种“无力感”，也许这种无力感正是家暴受害者们的真实体验吧～离开不离开，都不是容易的选择题。
今年是中国反家暴法颁布一周年，我参与了彭浦镇妇联的反家庭暴力项目。一次反家暴小品演出之后，现场我问各位来参与的第一线妇联工作者：“你们的工作中遇到的家庭暴力多吗？”
她们纷纷表示，很少见，一年有个两三次最多了吧…….然后我问：“那你们觉得家庭暴力真的那么少嘛？” 她们思考之后，坚定的摇了摇头：“因为太多次遇到夫妻争吵、家庭矛盾的事情，并不会被认为是【家庭暴力】，哪怕都到动手了，受伤了，人们也会理所当然额认为这不过是---家务事。根本不会报案。” 是的，这就是中国反家暴的最困难的地方，即便有立法，也不为人们内心所认可。“中国的反家暴，最终是一场封建思想与现代文化的较量。”
家庭暴力的类型：
身体暴力、性暴力、冷暴力、经济控制
它是家庭中Power（权力）和 Control（控制）的极端表现形式。家庭暴力的特点： 家庭暴力循环四阶段：不安开始增加—家庭暴力发生---施暴者道歉以及找借口—家暴当中的蜜月期
于是，很多被家暴者认为ta一定是太爱我了，才会这样，于是继续隐忍，直到下一次的家暴圈开启。
家庭暴力的早起征兆：
第一阶段：施暴人可能表现的彬彬有礼，潇洒慷慨，让你觉得生活就跟做梦一样美好。这恰恰是危险的信号，因为一个潜在的施暴者往往会：对你们的关系急于有所进展，让你感觉经历着“梦幻般完美的爱情”。第二阶段：对方经常因为琐事不如意而指责其他人，并拒绝为自己的行为负责，TA可能会批评你的打扮，或者时时刻刻的希望知道你的行踪，甚至反对你和家人朋友交往，这时候特别要小心防范了。一些常见的早期症状：
1，不正常的吃醋，指责你和其他异性的交往是给他带绿帽子。2，喜欢批评、指责你，让你觉得自己很糟糕。
3，得不到想要的东西时，就会威胁要伤害自己或他人。
4，试图控制你的喜好，以及你所交往的人，尝试孤立你的社会关系。5，会有跟踪你或者拼命给你打电话 6，尝试控制你的经济收入
7，会有损毁家具或虐待宠物的行为
一般来说，施暴人只在感情稳固和确定后才开始施暴，通常是在第一次受孕后。五成以上的家暴发生在一年以后，三成以上发生在三个月到一年。
家庭暴力的影响
儿童保护机构“Save children, Mexico”的公益广告，在国际比赛(Cannes International Festival of Creativity)Outdoor部门中获金奖。广告告诉我们的内容是，受到家庭暴力的儿童成长后又虐待自己的孩子。可看出虐待儿童和家庭暴力像回飞镖一样，照成社会和家庭的恶循环。研究表明，1，在暴力环境中长大的男孩，成年后虐待女性的可能性比其他人要大很多，由于父母是孩子的第一任老师，孩子成长在家庭暴力环境汇总，也极易复制父母的暴力行为。
2，在暴力家庭环境中成长的孩子很容易产生心理和行为上的障碍，精神处于长期紧张之中，甚至形成心理问题，会间接引发未成年人犯罪率的上升，这些都是家庭暴力带来的深层次影响。
3，在暴力环境中长大的女性，遇到对其实施家暴的男性可能性也更大，家庭暴力有明显的代际遗传特征。
4，如果家庭暴力不经过干预，是不会自愈的。施暴与受害者之间的关系不会改变，可能一直到某一方的伤亡为止。
a、保持冷静，不要直接顶撞和刺激施暴者，避免受到更进一步的报复； b、注意保护自己的头、颈、胸、腹等身体的重要部位； c、向亲戚、邻居、朋友、路人求助； d、躲到安全的地方尽快拨打 110 报警； e、制造声响和大声呼救；
f、24 小时内到医院去验伤和治疗、并保留证据；
g、拨打家庭暴力专线电话；向居委会、街道办事处、派出所、妇联求助；
h、对自己受伤情况进行司法鉴定，要求相关部门为自己提供人身保护以避免遭受施暴者的继续伤害。
真正的爱，不会依靠贬低另一个人的价值而存在；真正的爱，也不会侮辱、虐待、伤害另一个人。心理学家荣格说过：“当爱支配一切时，暴力就不存在了；当暴力主宰一切时，爱就消失了。”
最后，告知一下大家，我们开通了反家暴的热线电话，如果需要我们的心理援助，请拨打：021—22818606
第五篇：优秀离我们有多远(一线教师)
优秀离我们有多远（读管建刚的《一线教师》有感）
2010-08-16 16:05:01.166
我很幸运，有个热爱读书的学校；我很幸运，学校里有那么多喜爱读书的老师；我很幸运，学校有了读书的带头人，感谢我们的校领导给我们每位一线老师买回了一本《一线教师》。（呵呵，有点拗口吧）
很早在教育杂志上看到过管建刚的名字，知道他是江苏省的特级教师，仅此而已。今天拿到这本书之后，就爱不释手。因为他的这本书就像一线教师的一本字典，可以在书里查到教学中的疑难问题；它又像是一本百科全书，可以找出对付疑难杂症的经典药方甚至偏方。
小学校园里每天匆匆忙忙的都是一线教师，每天听得最多的就是一线教师的叫苦连天，看得最多的就是一线老师的劳碌疲惫，跟学生吹鼻子瞪眼睛的都是一线教师。我们的一线老师不只是时间的忙碌，更有心头的忙碌，精神的马不停蹄。
是谁？真把教育当成一种幸福生活？是谁？在教育的平凡小事中收获着播种带来的甜蜜。是他，管建刚。是他，用笔记录着每天发生的点滴小事，没有夸张、没有掩饰、没有雕琢。每个故事都是那么贴近我们自己，每个真实的故事中的学生可不就是我们身边的学生吗？“优秀的人之所以成为优秀，是因为他们坚持了”。你之所以成不了优秀是因为缺少了坚持。管建刚老师做到了，做到了“化茧成蝶”的美丽。因为他两年前就下决心记录“上课”“备课”“批作业”外，自己究竟在忙些什么。两年来，他记下了30万字，这些字迹可以回答；“优秀是这样来的。”
他用语言装扮自己
他是个善于驾驭语言的骑士，孩子们喜欢他的幽默风趣。他没有帅气的外表，没有名牌时装包装自己，但是他用风趣幽默的语言，生动有趣的课堂，一双能透视心灵的眼睛给自己披上了一件闪耀着光环的外衣。管老师有管老师的的魅力，他的课堂时常妙语连珠，他跟学生交谈妙趣横生，句句诚恳，特别有说服力。当他发现班级里个别学生写字潦草时他怎样说的：“我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。结果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。比如，一般来说，老师印象里是这样的，字迹干净、整洁的同学学习总是不错的。字迹潦草、马虎的，学习一定不怎么样。”“好好写字。把字写美，那要水平。把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？习惯干净、整洁了，速度并不慢。”合情入里的一番话，让孩子们听得心服口服。回想自己，班里学生字迹差，有几个是出了名的脏、乱、差。这几个孩子我也没少费劲，总是在一遍一遍地重复着让他们重写，写得不好重写，这些孩子也早已培养出了抗挫折能力，每次高高兴兴的打拐，高高兴兴的重写；再打拐回去，再高高兴兴的重写，让你自己都搞得好没脾气。人家写不好重写吗！反正就是小和尚念经——有口无心。我们也可以多想些办法，比如作业这一块，最近，我想到了给优秀作业粘贴画，效果很好，只要连续两次作业写得工整干净就可以获得贴画一个，图案美不胜收的小贴画让孩子们的作业上了一个台阶。我们的优秀的潜质是需要开发的，不可坐以待发，只要你在起步，你就会接近优秀！
他用心教学
他的用心体现在他的独具匠心。他有一个充满智慧的大脑袋，每天都有奇思妙想。金点子一个接一个，特别是他的“纪律学”和“作业学”更是想尽百法，让我们望尘莫及。纪律是一切的保证，我们每个老师不怕上课，就怕管纪律，特别是像我们班有个调皮捣蛋的金鑫，副科老师怕给我们班上课，因为一上课他就开始捣乱，让全班搅和得无法上课。看了管老师的教学新招，你也许就会找到解决问题的办
法。多为成功找办法，不为失败找借口。相信每位老师想办法总有适合的一种，如果还是穿新鞋走老路，只是想自己就上这一节何必给他斗气呢？这样想我们永远不会成为优秀。放学站路队，也是我们学校的一道风景，但是执行的不是很好，因为一出大门就散。我们班以前也是站队拖拖拉拉，放学时候有的学生就是磨磨蹭蹭，收拾书包总也收拾不完，有的站着路队逗玩、追逐、打闹一阵。一个路队能整5分钟，如果你置之不理没准儿还能整个10分八分还整不出个队形呢！看了《一线教师》我也学到了一招。铃声响起，计时开始：2分钟站好路队，站不好，回教室重新站。第一次，站队用时3分钟，重来。还超时，再来。结果第三次仅仅用了1分钟站好队。规定往后依照此项规定，站不好超时重新站。第二天，第三天都是1分多钟就站好了。周二我值日，一早站在大门口，我想我班路队咋样呢？正犯嘀咕呢！一排整整齐齐的队伍在班长的带领下从我面前雄赳赳气昂昂地走过，并且有礼貌的向老师挥手再见！看起来，优秀就在于多用心，善思考，严执行。
他的“作业学”同样让我们受益匪浅，我们做老师往往都要遇到几个不交作业的老大难，怎么办？集体的力量来帮忙。采用小组制，奖惩制度。评选出周冠军，月冠军表彰激励，效果良好。
他用情教学
他的情感投入在每日表扬学生上。“每日表扬”如榜样的清泉，每天给学生注入一道心灵的力量；“管老师专项奖”如鼓励的清泉，从方方面面给学生以激励；“邀请学生帮老师做事”既激励了学生，也解放了自己；“化批评为奖励”用赞美来治疗犯错者的心理，可谓妙招„„他的每日表扬我借来一用，果然灵验。这就是榜样的力量。只要以一带十，以榜样带动后进，形成一种良好的氛围，这个班集体就有了蓬勃的生命力。这种激励法我用到课堂教学中会精彩纷呈，学生的精妙回答，纪律的良好，达到了激发学生思维能力和语言表达能力的目的。
仔细阅读，这本书的内容一点也不高深，甚至有很多地方显得过于直白和浅显。然而，这就是最最真实的“一线教师”——每一个人都在做着同样的事情，同样的琐碎和平凡，同样的执着与坚守。做个有心人，优秀，其实离我们并不遥远！
点击咨询 