根基培训心得体会

第一篇：根基培训心得体会

根基培训心得体会

转眼间参加根基培训已经一年半了，这次培训使我对科学学科又有了新的认识。教学理念得到了革新.培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。对自己在今后开展教育教学工作有着重要的指导意义。下面谈谈我本次培训学习的感受：

一、重新认识自我：

通过学习使我的思想有了转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把课堂的宝贵时间花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师应该成为学生的伙伴和知心朋友，成为一名引导者和领路人，陪着孩子们一起去探究一起去寻找答案。现在应该提倡互教互学，形成一个“学习共同体”。

二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手。以问促学，以问导学，以问题为学习主线，教师和学生通过观察实验探究得出结论。我们应该在课堂教学中努力创设情境从问题入手，使学生带着愿望去学习。那么作为老师应该让学生掌握解决问题的方法，而不是简单的告知答案，把探究的时间还给学生，只有这样，从问题提出，经过一系列的研究，运用一系列的方法，到最终解决，这才是教学的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，那么教学目标就不难达成了。

2、把探究摆在首位。科学课堂上没有什么比探究更重要。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”

探究既是科学学习的目标和方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，当然探究不是唯一学习模式，他需要和别的教学模式相互作用。才能达到理想的效果。

三、培养良好的科学习惯

现在的科学课研究内容不再局限于研究自然领域，更多地于我们的生活结合在一起。如科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教育等内容。这对于全面培养学生的科学技术素养，充分体现知识间的内在联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的综合能力是很有帮助的。

小学科学不仅仅是知识技能的培养，更是为小学生一生的科学素养的发展服务，我们不能只局限于对学生知识的传授，技能的培养，也不能停留在学生上课的一份尽兴，一份热闹，它应该是一个长远的规划，应该为学生升入初中、高中打下扎实的基础。当然也不能为其服务而服务，那么势必会使小学科学走向应试教育的道路，那么科学课那光辉亮丽的一面肯定会被遮挡，学生就会望而生畏，我们应该在彼此之间寻求一个平衡的支点，让它在中间徘徊，带着那一份神秘的色彩，带着一份心驰神往在其间游离。但是学生科学素养的培养又离不开好奇心的培养、实验习惯的培养、基本能力的培养和实证习惯的培养。科学课讲究过程的严谨，特别是实验材料的操作，我们培养的学生不需要个个都能熟练操作，但必须有一些正确的意识，如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、滴管怎么使用等等。假如老师都是随便操作，不注意规范和法则那么将给我们的学生带来严重的负作用，所以这些基本能力的培养对于孩子的终生发展都是大有裨益的，一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远，走得更深，走得更轻松。

四、勿要忽视课堂实验

俗话说：耳听为虚，眼见为实。现在很多科学课因为实验器材的准备麻烦，都是在四十分钟的老师讲授中度过的，一节课下来学生似懂非懂，学生保持着一颗沉睡的心灵在上课，好多同学只是盯着眼睛看书本，最多做下科学作业加深对知识的印象。而更多时候老师仍然以自己操作为主，当一件件实验器材被搬到课堂中来时，学生充满了好奇，充满了期待，他们心里在想：“老师，待会儿我也要摸一摸、碰一碰，我也会的，让我来做吧。”但是真实情况并非如此，咱们的老师对实验采取了包办的处理，虽然时间节省了，课堂任务完成了，学生也亲眼所见了，实验对其结果也加以证明了，但教学目标是否真的达成了呢？学生对实验的结论是否真的信服了呢？这就要大打折扣了。学生的好奇心在此刻无形地被扼杀，他们带着一些遗憾结束了40分钟的时间，那些在他们看来难得的实验器材，无声无息地消失在讲台上。下课了，甚至还会有几个同学难免凑在一块讨论这些玩意儿呢？这样长此以往，学生对科学课还会有兴趣吗？对那些实验材料只有莫衷一是了。

俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。小学生对知识容易遗忘，哪怕今天见过的，到第二天再让他回忆就已忘得一干二净了。我们的孩子需要真实的体验，需要动手做一做，这样的学习他们兴趣会更加高涨，他们会更加觉得有趣，实践出真知，科学中许多结论都需要实验去加以证明，我们为何不慷慨一些，把探索的时间让给我们的孩子们呢？千万别把老师的探索外化为学生的探索，把老师的体验替代学生的体验。只有亲历亲为，才会有所感有所悟。这样的体验才是真实的，孩子们才会从中学的多，懂的多，收获的更多。

总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的教师。

第二篇：《根基》观后感

《根基》观后感

1月19和20日上午收看了由山东卫视电视台播出的党性教育主题教学片《根基》，感触很深，深感今天生活的来之不易，也更坚定了我以后努力奋斗，服务社会的决心。

在沂蒙及整个中华大地上抛头颅、洒热血的先烈们，是我们共和国雄伟大厦的根基，而崇高的共产主义信仰和全心全意为人民的信念则是革命先辈、共产党人的做人的根基。

“最后一块布，做军装；最后一口饭，做军粮；最后一个儿子，送战场”。沂蒙人民为抗击外来侵略和中国革命的胜利作出了巨大的贡献和牺牲。车轮滚滚的支前队伍、送子送郎参军的动人场面、红嫂的感人故事记下了这一段光荣的革命业绩。尤其是1947年5月那场闻名中外、震惊环宇的惨烈战争，使沂**的孟良崮变成了一座人民战争的丰碑，足以惊天地，泣鬼神！

这片土地蕴含了多少先烈们的心血，至今让人敬畏。我作为一个党员，要顺利的完成历史和时代赋予我们的使命，在今后的工作中我要做到以下几点：

一、时刻学习，提高自身素质。我们不仅要深入学习专业务知识，用丰富的专业知识武装头脑，不断提高理论水平，并用理论指导实践，将理论知识贯彻落实到平常的工作中，在实践中找不足，不断完善业务知识，提高业务能力。

二、脚踏实地服务人民，以实干精神对待本职工作。总书记说：“空谈误国，实干兴邦。”我们党来自于人民，植根于人民，党的全部任务和责任，就是为维护人民群众的根本利益而奋斗。实干就是脚踏实地、扎实做事，做有利于党和人民群众的好事，做有益于社会发展的实事，做促进本职工作的具体事。在以后的工作中，我要脚踏实地的做好本职工作，不怕苦不怕累，哪怕加班加点也要按时完成工作，因为与先烈们经历的艰苦岁月相比这算不上什么。

在今天优越的物质条件下，我们有什么困难不能战胜，有什么坎坷能阻挡我们？在以后的工作中，我要充分发挥党员的模范作用，力争能够把自己的工作做的更好，为国家为人民的利益贡献一份自己的力量。

唐小云

2013年1月21日

第三篇：根基观后感

《根基》观后感

就业办李超

4月11日下午，我局组织观看了党性教育专题片《根基》，重温了莱芜战役那段荡气回肠又感人肺腑的历史。在莱芜及整个中华大地上抛头颅、洒热血的先烈们，是我们共和国雄伟大厦的根基，而崇高的共产主义信仰和全心全意为人民的信念则是革命先辈、共产党人的做人的根基。在沂蒙这块神奇的土地上，发生的那一幕幕动人的革命故事，也诞生了无数可歌可泣的革命英雄儿女：在这里，有用生命保守军工厂秘密的南峪书记—李发林；在这里，有为了中国革命胜利英勇抗战的“李氏姐妹”— 李美秀、李萍林、李美林、李美翠、李美兰；在这里，有“菩萨司令”廖容标……这片土地，至今让人肃然起敬。我想作为一个党员，要想顺利的完成历史和时代赋予我们的使命，要牢记“为民、务实、清廉”，要牢记一名党员的职责，执政为民，立检为公，把努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益的理念贯穿到平日的工作中去。

一、刻苦学习，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，不断提高理论水平，提高知识层次，而且还要贯彻落实到平常的工作中，要通过学习，增强做好本职工作的能力。

二、脚踏实地，干好本职工作。我们党来自于人民，植根于人民，党的全部任务和责任，就是为实现人民群众的根本利益而奋斗。实干就是脚踏实地、扎实做事，做有利于党和人民群众的好事，做有益于社会发展的实事，做促进本职工作的具体事。

三、进一步改进工作作风。真抓实干，力求实效，努力提高执法能力。“空谈误国，实干兴邦”。要站在对党负责、对人民负责、对历史负责的高度谋其政、干实事。振奋精神，积极进取，力争上游；明确目标，聚精会神，狠抓落实；树立正确的人生观，为检察事业做出自己应有的贡献。

想想先烈们，我们有什么困难不能战胜，有什么错误不能抛弃呢？在以后的工作中，我要充分发挥党员的模范作用，力争能够把自己的工作做细做实，能够为就业办的发展尽一份力量。作为一名普通党员，我看了这部教育片后心情久久不能平静，我决心脚踏实地的干好本职工作，在工作和生活中，注意发现和传播身边的“正能量”。真诚做人、扎实做事，为全区就业和小额贷款工作贡献自己的力量。

第四篇：根基[2011]

根基

非洲草原上的尖毛草，是非洲大地上生长得最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但它的生长过程却十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长。在那段时间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”！

但半年过后，在雨水到来之际，尖毛草就像被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它便会长到一米六至两米的高度。

科学家们来到非洲草地，专门研究尖毛草的这一现象。研究表明，尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根部。在长达六个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米，无声地为自己的将来做准备——一棵草，竟然有28米以上的根茎，这是多么罕见的现象。

当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便一发而不可收，在短短的几天时间里，一下子长成了草地王。

巴西的火红花也有尖毛草的特征，起初它小得可怜，只有拇指那么大。长在地理几乎不被人发现。它从春天就这么丁点儿大，生长八个月，还是这么丁点儿大。但一进入十月，它也像中了魔一样，一天扩展三米。几天的时间，它的枝叶便把一亩地长满，满眼的火红花开得极为旺盛。

只有研究人员知道，火红花在前八个月的时间里，都是努力在长根部。它的根，就像一颗大树那样壮，有三十厘米粗，令人难以想象。火红花的根基长到如此强壮的时候，便在几天内爆发能量。因此，了解它的人种火红花时，一亩地里只种一棵，因为她会在最灿烂的季节里，长成花中之冠，开出一片耀眼的火红。

1956年，法国西部的一家农场长出世界上最大的土豆，如脸盆大。人们在惊奇之余发现，它的秧子比一个人的手腕还要粗，简直就是一颗小树。中国河南省曾长出六百多斤的南瓜，它的根也有碗口粗。根和茎的与众不同，使这些职务有了奇迹。

1946年至1948年，麦克连夺全美三届高尔夫球手的冠军，这使人们感到惊奇。因为麦克是个坐了十年大狱的囚犯，他怎么能在出狱后的第二年，便取得如此骄人成绩？人们一致称麦克为世上奇人，却并不知道，在牢中的这十年里，麦克每天在心理重复着高尔夫动作上千次。十年下来，上百亿次的心里默念和牢记，培育了他的扎实功夫，使他的技艺超过了天下所有的人。麦克的基础打得很深很深。

世上有许多所谓的奇迹，很像是在一夜之间爆发的，来得迅猛异常，就像被施了魔法一样。但如果追根溯源，你就会发现，无论是奇事，还是奇人，在奇迹问世之前，背后都已经有了很深很深的根基，为此所付出的代价，早已超出了常人的想象。

人无论做什么，打好根基才是根本。世上本没有魔法，刨开泥土，看那些超群植物的根，你就会发现到奇迹的所在！

老老实实地去下功夫，默默地去积攒能量，在不声不响中养精蓄锐，当你的根基远远超过别人时，奇迹同样会发生在你的身上。

第五篇：百年根基

百年根基

北京师范大学创办于1902年，是中国历史最为悠久的著名大学之一。百年砥砺，铸就了北师大丰富的文化底蕴、突出的学科优势和雄厚的教育资源。今天的北师大，其学科与专业设置涵盖了国务院学位委员会颁布的12个学科门类中除农、医、军事外的9大门类，已经成为一所综合性、研究型大学。北师大人才济济，教师中有高级职称的超过75%，有博士学位的教师超过46%，拥有黄祖洽、王梓坤、孙儒泳、刘伯里、刘若庄、刘昌明、林学钰、张新时、李小文等院士和启功、陶大镛、赵光贤、何兹全等一大批学术造诣精深、蜚声中外的学者，是我国最重要的高级人才培养基地之一。

学校简介

北京师范大学珠海分校（原北京师范大学珠海教育园区）是教育部批准设立、由北京师范大学和珠海市人民政府合作举办、按照独立学院的机制和模式运作、进行本科层次教育的全日制普通高等学校。

建设珠海分校是北京师范大学实现“综合性、有特色、研究型世界知名高水平大学”办学目标的重要组成部分。在教育部有关批复精神的指导下，珠海分校坚决执行北京师范大学提出的“资源国有、学校举办、市场运作、全新模式”的建校方针，坚决贯彻“以质量求生存，以创新求发展，以贡献求支持，以共赢求合作”的发展思路，在学校建设与发展中大胆进行教学模式、管理方式、运行机制、国际合作以及产学研一体化方面的改革尝试，努力把学校建设成为教育与科技产业复合发展、特色鲜明的综合性改革实验区，发展成为“国际化、开放式、综合性、有特色、应用型的一流大学分校”。

按照教育部的规定，珠海分校的教学组织和管理由北京师范大学负责。北京师范大学高度重视珠海分校的教育质量和办学水平，派出经验丰富的管理干部，负责分校的行政和教育教学管理工作。

北京师范大学珠海分校依托母校的优质学科资源，着眼当代经济发展和社会需求，致力于培养具有宽厚人文、科学素养和学科专业知识的应用型专门人才。建校以来，生源遍及全国二十四个省（自治区、直辖市），录取的新生全部来自各省普通本科二批。现有在校生已逾20000人。

目前，学校设有文学院、教育学院、管理学院、信息技术学院、不动产学院、特许经营学院、物流学院、法律与行政学院、设计学院、艺术与传播学院、外国语学院、工程技术学院、应用数学学院以及国际商学部等十四所学院（学部），开设40余个专业以及若干国际合作课程。

北京师范大学珠海分校的学生修满所学专业教学计划规定的全部学分，颁发北京师范大学珠海分校毕业证书；符合《北京师范大学珠海分校学士学位授予条例》规定者，可申请获得北京师范大学珠海分校学士学位证书。

毕业生在国家政策、规定指导下，按照用人单位和学生“双向选择”的原则就业。珠海分校高度重视毕业生就业指导工作，学校就业指导中心和各学院积极为毕业生创造实习就业机会。至2009年，我校已送出四届毕业生共10685人。经广东省毕业生就业指导中心核定，其中2006届毕业生就业率为99.17％，2007届毕业生就业率为97.52%，2008届毕业生就业率为97.59%，2009届毕业生就业率为91.83%。

师资与学生

为了确保珠海分校的教育教学质量，从分校建设初期起，北京师范大学即选派以知名学者和教授为骨干的师资队伍，承担分校相关专业的教育教学工作；相关院系也选派出一些知名学者和优秀教师赴分校担任教学工作。著名管理学家、博士生导师蒋正华教授；“两弹一星”功臣、中科院院士黄祖洽教授；国务院参事、全国政协委员、中国心理学会常务理事、国际心理科学联盟副主席、博士生导师、北师大教授张厚粲先生等一批国内国际知名学者均应聘在北京师范大学珠海分校参与教育教学或为学生开设讲座。中国教育学会会长、北师大博士生导师顾明远教授亲自主持珠海分校的教育教学评估工作。国内外一些知名学者也受聘在珠海分校任教或讲学。目前，学校有专任教师926人，其中具有高级职称者338人，具有博士学位者216人，具有硕士学位者528人。

为保证学校的办学质量，珠海分校对录取新生的高考成绩有较高要求。在各地省级招办的大力支持下，目前我校各专业均为各地二批本科线上考生。

教育创新和人才培养

遵照教育部要求北京师范大学珠海分校“按照实事求是、改革创新的精神，大胆进行教学模式、管理方式、国际合作以及产学研一体化等方面的改革尝试”的指示精神，北京师范大学珠海分校始终坚持教育创新，力求在继承北师大传统和优势的基础上，办出自己独有的特色。珠海分校十分注重汲取和利用国内外著名大学的优质教育资源，引进知名大学的专业、课程和教材，实施多种国际合作办学模式。目前已与美国、德国、英国、加拿大、新西兰、澳大利亚等国及港澳地区的多所高等学校建立了合作关系。

北京师范大学珠海分校的教育创新坚持以下几项原则：

国际化原则——充分汲取和利用国内外著名大学的优质教育资源，引进知名大学的专业和课程，实施多种国际合作办学模式。

应用性原则——适应经济、科技和社会发展的需求，以市场需求为导向，人才培养强调实用性。

区域化原则——为珠江三角洲及周边地区的社会经济发展提供智力与人才支持。

个性化原则——以学生为本，为学生的自主发展提供最大的选择空间.在人才培养方面，北京师范大学珠海分校坚持以学生为本，大力推进“弹性学习制度”，充分发挥学生的主观能动性，为学生在德智体美各方面全面发展，为学生实现自我设计、追求卓越人生开拓了广阔的空间。我校人才培养具有以下特色：

弹性学习制——打破传统的学年制限制。根据相关规定，学生可自主决定在校学习年限；在规定的3~8年时间内，修满规定的学分，即可毕业；在学期间，学生可以申请保留学籍短期休学就业，其后可继续返校学习。

二次专业选择——学生入学后可按规定的时间和程序进行二次专业选择。

学分互认——对不同专业开设的相同课程，各专业相互认可。跨学科课程的学分，在规定课程模块内，可进行学分转换。

外 向 型——采用与国际水平接轨的教学计划，引进外籍教师，部分课程引进原版教材、实施双语教学，以培养学生的国际竞争意识。

应 用 型——面向市场、面向行业，各专业与对口行业建立合作关系，注重通识教育和专业培养相结合，使学生既具有扎实基础知识，又具有实际操作能力。

复 合 型——在严格实施专业培养之外，向学生提供多项辅修课教学、职业资格培训、职业证书培训，促使学生成为一专多能的复合型人才。

建设规模与学习生活条件

珠海分校坐落在美丽的广东海滨城市珠海，学校依山傍海、青山绿水，环境优美、设施先进。学校占地面积5000余亩，总规划建筑面积100万平方米。目前已完成建筑面积59万平方米，投资已逾16亿元，建成的教学与生活设施以及校园环境堪称国内一流。计划在未来的8~10年间，珠海分校将形成3万人左右的在校生规模。

目前，学校拥有专业实验室51个，4个国家级实验室，实验室的仪器设备10236台，总价值7214万余元。实践教学基地796个。信息技术与软件工程学院计算机教学示范中心被评为广东省教学示范中心。图形图像实验室成为珠海市科技创新公共实验室。学校的网络建设基础设施高度发达，被中国教育和科学计算机网网络中心授予“中国教育和科研计算机网珠海城市节点”单位。

图书馆是为分校教学、科研服务的学术性机构，总建筑面积3.4万平方米，目前馆藏中外文图书100余万册，现订中外文报刊2100余种、中外文数据库10个系列50余种，设7个印刷型文献阅览室，1个多媒体阅览室和多个研讨室，可免费向读者提供外借服务、阅览服务、信息服务和各类技术服务。学校已建有足球场两个，350米、400米标准塑胶运动场各一个，大型风雨操场（室内球馆）一座及室外标准篮、排球场、网球场等体育设施，标准比赛泳池和沙滩休闲泳场可同时满足师生的训练和锻炼需求。

学校建有22000多床位的不同规格学生宿舍，大部分宿舍附设卫生间以及太阳能自动供热沐浴系统；每个学生配备一套组合式家具；宿舍装有IC卡电话及宽带网接口。校内有三条专线公共汽车及长途客车直达珠海市区和广州的主要地点。银行、邮局、通讯部门、医疗门诊部等在校内为师生提供各类优质服务。学生社区各类配套设施齐全。

北京师范大学珠海分校的校园环境、教学和生活设施在国内均堪称一流，为莘莘学子在此学习和生活提供了良好的条件。

北京师范大学珠海分校物流学院是培养物流经营管理和物流系统设计高级专门人才的专业学院。学院与全国第一个创建物流专业、具有一流物流专业教育资源的北京物资学院共享教育教学资源。珠海分校物流学院地处物流业十分发达的珠江三角洲地区，毗邻港澳，办学具有得天独厚的人文地理优势。2005年7月，物流学院的物流管理专业被确定为北师大珠海分校第一批重点建设的两个品牌专业之一。

物流管理专业2003年开始招收本科生，学生规模发展较快，目前在校生有980名，包括按照“3＋1”办学模式安排、正在北京物资学院学习的2003级200余名学生，还包括本院与新加坡物流管理学院、澳大利亚科廷大学合作举办的国际课程班。

学院人才济济，名流荟萃，拥有中国物流学界的知名专家学者教授。在现有的专业课教师中，高级职称的比例为60％，具有重点大学学习或工作背景的达到80％。我国物流界的权威、中国物流与采购联合会丁俊发常务副会长担任本院名誉院长，中国工程院李京文院士、香港物流协会黄辅华会长等一批国内外著名专家学者应聘为本院客座教授。在专业课教学中，除本院师资队伍外，还依托合作办学单位北京物资学院的一流教师队伍。

物流学院在课程设置和教学内容安排上，坚持科学性、先进性、实用性原则，使学生在知识结构、能力结构、素质结构上全面达到培养目标要求；实施多种办学模式，适应社会对物流人才的多方面需求；坚持教学与实践的紧密结合，积极建设物流信息实验室和物流机械模拟实验室，开拓产学研相结合基地和学生实习基地，为培养应用型的物流高级人才提供物质条件。物流学院积极开拓与各级政府管理部门、行业协会、学术团体、高校和各类企业的业务关系，得到各方面的热情支持，保证学院教学工作的正常开展和不断发展。在香港物流协会的支持和赞助下，自2004年以来，学院几次组织学生到香港考察物流，使学生了解现代物流的最新成果和动态，大大扩展了视野。

两年来，物流学院举办和承办全国物流专业教学研讨会、珠海市现代物流发展研讨会等高档次学术性活动，成功申报和实现国际采购与供应管理联盟（IFPSM）冬季学校落户珠海，这些活动都推动了学院教学工作的发展。

物流学院十分注重学生德、智、体全面发展，把学风建设作为学院的一项长期战略措施，对学生从严要求，学院学生中呈现出积极向上，勤奋好学的良好氛围。精神文明建设成果显著，在军训、义务献血、文体活动中，都显示了良好的精神面貌；学院连续获得2004和2005分校运动会总分第一名；多名学生获得国家级、校级和院级奖学金和其它各类奖项。物流学院经常组织学术讲座，重视在学生中开展学术性活动，2005年有7项学生科研课题列入学校的课题计划中，有的学生在杂志上发表了学术论文，2006年1月我院学生获得学校首届学生创业计划大赛一等奖。

深入实践 开阔视野

为突出学生培养目标的“应用型”特点，物流学院通过各种途径，与制造企业、经销企业、物流企业等密切沟通，为教学实践活动创造了条件。到目前为止，我院已与澳门南光（集团）有限公司、珠海国际货柜码头（九洲）有限公司、珠海浩业物资公司、珠海九川物流有限公司、中山市天润物流市场有限公司等企业，香港物流协会、中山市物流协会等行业协会建立了密切的合作关系。

2005年6月，在珠海市经贸局的支持下，我院与有关企业共同发起成立珠海市物流与采购联合会。现已筹备就绪，计划于2006年4月正式成立。

2005年8月1~5日，我院同中国物流与采购联合会物流采购培训中心共同承办第五届全国高校物流专业教学研讨会。在北师大珠海分校召开的这次会议为我院沟通与各兄弟院校的关系，并学习他们的宝贵办学经验，提供了难得的机会。

2006年2月26日~3月3日，由我院具体承办的国际采购与供应联盟冬季学校在北师大珠海分校开班授课。这次培训活动的成功举办，扩大了学院的国际影响力，为学院搭建更广阔的办学平台奠 定了基础。

国际合作 全新模式

我院注重汲取和利用国外著名大学的优质教学资源，实施国际合作办学。目前已与澳大利亚科廷科技大学合作创办物流管理专业“1+2”国际课程班。我院还与荷兰瑞兰德大学、澳大利亚莫纳什大学等商谈合作办学事宜。

物流管理专业“1+2”国际课程是北京师范大学珠海分校和澳大利亚科廷科技大学联合举办的高等教育国际合作项目。本项目为参加高考的高中毕业生提供了一条新的升读大学并留学海外、获得国外大学文凭的学习途径。它要求学生能够在双语或全英语的教学条件下，学习物流专业课程。

“1+2”项目学制3年，学生第一年在国内北京师范大学珠海分校学习，第二年在新加坡物流管理学院学习，第三年在澳大利亚科廷科技大学学习。完成上述学习过程且学习成绩合格者，可获得澳大利亚科廷科技大学商学学士学位证书。