中小学作业质量定期评价制度

中小学作业质量定期评价制度

为落实省市关于素质教育实施要求，根据《普通中小学管理基本规范》《普通中小学课程实施水平评价方案》等文件精神，进一步规范学校教育教学管理，严格控制学生书面作业总量，真正达到“减量、提质、增效”之成效，我校特制定《XXX小学教育集团作业质量定期评价制度》。

一、评价方式

1.教研室会进行不定期抽查和每月定期常规检查，对教师落实作业管理细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况进行定量与定性评价，并于每学期期末对各科教师执行教学常规情况进行综合评定。

2.教师每周填写《学生作业设置表》，班主任随时调控作业数量和质量，确保不增加学生过重课业负担，教研组长上报教研室存档。

二、评价原则

1.把握功能。教师要把握作业的育人功能，把作业作为课堂教学活动的必要补充。一是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。二是认真批改反馈。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题。三是创新作业类型。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。

2.严控总量。针对作业数量过多的问题，教师要严格控制书面作业总量，要求一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。同时，配合上级有关部门做好禁止校外培训机构留作业这项工作，切实避免“校内减负、校外增负”。

3.提高质量。一是体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容；鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是注重发展性。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

4.强化管理。建立作业管理长效机制，完善作业管理细则；经常性组织开展教师培训和教研活动，定期开展业务自查，举行优秀作业评选与展示交流活动。教研室加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学绩效的考核评价。