智能手机对高职学生思想行为影响的探究

智能手机对高职学生思想行为影响的探究

【摘要】智能手机的出现为思政工作带来了新的机遇与挑战,本文根据高职学生的具体特征,阐述了思政工作面临的机遇,同时做出了应对挑战的措施.【关键词】智能手机；高职；思想政治教育；探索

一、高职学生对智能手机的普遍使用给思政工作带来的机遇

大学生通过使用智能手机,能够更加方便地查阅知识,加强了同学间的联系,增长见识,智能手机在大学生的生活中必不可少.作为思政教育者来说,应该结合大学生的实际年龄特征,了解他们的爱好,通过智能手机来进行思政工作.（一）思政教育的手段通过智能手机而得到了丰富和拓展

思政教育所面对的对象就是教师与学生,思政教育的成效一般取决于师生间的情感互动与思想交流.高职院校中的学生对新鲜事物充满好奇,他们的思维也十分活跃.而以往的思想政治教育都在学校、教室等固定场地进行,教育的手段也极为单调,很难顺应学生的教育需求.通过智能手机,我们不再局限于单一系统的接受教育,利用微信,等手机上的沟通软件,能够让教师更好的掌握学生的状态,加强了师生,父母,同学之间的沟通.教师和学生之间的沟通也不再局限于教室,学生通过手机上的软件能够发表自己的见解,同时扮演着学生和教师的不同角色.可见,智能手机符合高职院校大学生的发展特征,使以往的教育模式得到扩展,教师和同学之间的沟通也不再受到束缚,促进师生间的沟通,不难发现,智能手机推动思政教育工作的开展.（二）高职院校中思政教育的成效通过智能手机得到了提高

手机的广泛使用,网络的逐步完善,网络软件的增加,让学生能够利用手机来表现自我,大胆表达自己的见解,凸显自身的价值,体现了大学生敢于表现自我,实现自身价值同时擁有丰富的想象力.利用智能手机上的各种软件,大学生能够学到很多信息,互联网上的各种多媒体技术,比如文字,图片,音乐等,和传统的课堂相比,更加容易引起学生的关注,从而培养学生学习的主动性.互联网上的正面教育内容能够帮助大学生形成正确的价值观与人生观.不仅如此,手机上还有多媒体功能,利用这种形式进行学习,其效果远远大于传统的教育模式,互联网上的信息更加的新颖,多样并顺应时代潮流,和传统媒体来比,更占优势.通过智能手机的使用,使思政教育者在进行工作时更加的得心应手.二、智能手机影响大学生认知观念的形成大学生的心理发展水平尚未成熟,没有较强的控制能力,对于互联网上的各种信息,不加以分析与辨别,从而影响自己学业的完成.因此,手机的普及对于高职院校中思政教育的开展无疑是种挑战.(一)网络信息制约学生价值观与人生观的形成通过详细的调查指出,大约仅有20%的大学生觉得价值观的形成与网络信息无关.其实,互联网上的信息纷繁复杂,游戏、物质、等许多不健

康的舆论都阻碍学生价值观的形成.各种各样的互联网信息使学生们形成了不同的价值观.比如物质性、功利性、权利性等各种消极观念都不利于学生价值观的形成.据资料统计,大约有80%的大学生觉得素质的下降和网络不健康舆论分不开.(二)移动网络影响学生良好习惯的养成学生们通过智能手机上的网络技术,交了很多朋友,然而却没有真正面对面的沟通.使现在的高职学生只能够在网络上畅所欲言,沉浸于虚拟世界中,真正在生活中却沉默寡言,性格也越发古怪,不参与集体生活,缺乏团队合作的意识.根据资料表明,有超过50%的同学都通过手机上的阅读软件进行阅读,有大部分的同学觉得手机阅读不利于自身阅读能力的发展,并且有部分同学都沉浸在网络小说中难以自拔.长此下去,手机会大大降低学生的文化素养,不利于传统文化的继承发展.在学生行为习惯的养成上,手机不仅阻碍知识的掌握,更打消学习的积极性.三、如何应对智能手机广泛使用的趋势

对于社会的发展来说,手机的普及已是必然,这必然影响着高职院校大学生的思想品德的养成.2004年发布的关于加强大学生思想品德教育的文件中明确指出,应该迅速且主动地抢占思政教育中的网络领域,大力拓展能够提高大学生思想品德的手段与教育方式.作为接受高等教育的学生,在信息化的背景下,高职院校的思政教育者更需要正确利用手机来发挥网络的教育价值,让思政工作走向网络信息化的前端,从而推动并且带领信息网络的发展.(一)思政教育团队建设

担任思政教育课程及哲学思想课程的教师及班主任都是大学生思政教育团队的负责人.优秀的思政团队需要具备全面的政治理论,学会在思考问题时结合中国特色社会主义理论,让学生确立积极的人生观,而且能够自主分析网络上的各种信息,研究手机上的网络平台,尤其是被学生大量运用的软件,帮助学生能够正确的运用互联网,从而处理生活中出现的难题.(二)营造健康网络环境

在2010年发布的互联网管理规定里就明确指出,应该加大对于网络文化的管理力度,使中国的网络文化能够绿色,长足而有序的得到发展.但是,现在有很多的虚拟网站,垃圾短信等不良现象频繁出现在网络中,除了政府机构的管理外,作为从事思政教育的工作人员也需要提高辨别信息的能力,尤其是那些有不良影响的舆论,需马上澄清,防止不安全事故的出现.提高互联网信息的可靠性,时效性,杜绝低俗内容,让大学生都能够安全放心的使用智能手机.(三)完善教育体系

担任高职院校思政教育的教师能够结合互联网以及智能手机出台的各种软件,结合网络信息传播速度快,影响大,内容广等的特征,进行各种各样不同类型的思政工作.比如说,结合大学生工学互换的教育模式,让学生在实习的地方自己进行学习,并确立网络上无形的党支部,对学

生进行思想政治教育,还能够利用网络上的监控软件监视学生的学习情况.把学校内部的教学内容进行统整,比方说创建一个网络上的图书馆,也可以把老师教学的内容,实验的软件等传到网络教室,让学生能够更便捷的进行学习.充分体现了素质评价高端化,学生学习内容整合化,方便学生利用手机来查看自己的学籍档案,奖惩情况等各种常规问题.在学生的心理发展方面,思政教育者能够利用互联网来进行实时监控,通过查看动态,朋友圈等形式发现问题,并及时利用聊天软件加以解决.(四)传统课程的改革

目前,对大学生的思政教育不但包括时事政策及传统思政课程,而且还加入了符合大学生发展特点的职业规划,创业培训,心理辅导等课程.然而这些课程的授课模式除了讨论模拟等手段的实训以及集体练习之外,大部分还停留在以往的课堂讲授上.除此之外,还有很多课程的授课方式也大抵如此,这大大违背了学生的发展特点.所以,教学质量难免有些不尽如人意.MOOC,是一项规模较大的开放型课程,这种网络课程一般只用十分钟左右的微型课程,通过MOOC的形式来进行思政教育,其主要特点是内容丰富,资源充足,方便使用,影响范围广,自主参与强等.这种课程是对传统教学方法的补充,针对高职院校学生的实际发展特点,激发学生学习的积极性,从而让学生主动参与到学习中,促进教学效果的提高.(五)校企合作的重要性

利用校企合作,能够把高职院校学生的思政教育特点与人才培养目标结合起来,通过反馈,来研制出符合学生的智能软件,比方说网络图书馆,实训模拟软件,校园公众平台等,手机的智能化拓展,不但靠移动网络的支持,还需要各种智能软件的支持.作为网络的运营商,不但需要结合学生的实际情况来制定适合的费用套餐,还应该研制出顺应高职大学生身心发展特点的各类产品,符合学生的心理需求.对于智能手机普及的这一新的社会现象,应该不断的研究探索,并学会利用互联网与智能化技术,开拓出以智能手机为主要学习手段来进行大学生思政教育的新时代.不断探索新思路,发现新策略,从而更好的提高高职院校大学生的思政教育水平.