提高幼儿园教师队伍稳定性对策

提高幼儿园教师队伍稳定性对策

【摘要】随着社会对学前教育的广泛关注，幼儿教育成为儿童素质教育的重要组成部分。幼儿教师，是幼儿教育开展的关键所在。当前，由于幼儿教师工作的特殊性和一些现实因素，有些幼儿教师出现不能安心工作、想跳槽或改行等不稳定情绪，极大的动摇了幼儿园教师队伍的稳定性。怎样才能让她们安心工作，从上级主管部门到幼儿园，可以通过实质上提高幼儿教师的收入水平；进一步完善园内的考核和奖罚制度；坚持“以人为本”，做好幼儿教师的思想工作；帮助幼儿教师创造良好成才条件和环境；做好幼儿教师的心里疏导，缓解她们的心里压力；以及社会和家长要给予幼儿教师充分的理解和尊重等一系列措施增强幼儿教师工作的积极性，加强幼儿教师队伍建设的稳定性，从而确保幼儿教育工作的顺利进行。

关键词：幼儿

教育

教师队伍

措施

正文

随着国家对儿童教育的关注，幼儿受教育年龄有所提前。一般情况下，孩子三岁以后，就被父母送到了幼儿园。由于孩子年龄小，生活不能完全自理，一切都要从头教起，在加上社会、家长、幼儿园对孩子们的高度重视，从孩子的日常生活到孩子的学习成长，幼儿教师承受持久的工作压力和责任。加之大部分幼儿教师还很年轻，面对大量的课业负担，长期处在紧张的工作条件下，对身心都有一定的影响。多种多样的社会因素导致幼儿教师工作环境压抑、工作压力大、社会地位低、经济

收入不理想。很多幼儿教师在思想上发生了动摇，不愿意留在幼儿园工作，造成了幼儿园教师队伍的不稳定性，影响了幼儿教学工作的开展。从上级主管部门到幼儿园应针对所面临的问题，采取一些措施，确保幼儿教师安心工作。

一、要从实质上提高幼儿教师的收入水平。

长期以来，幼儿园教师的工资待遇一直是备受关注的问题，很多幼儿园老师感叹道：“起的比鸡早，睡的比狗晚，工资比民工还少”。这就促使她们的积极性无法被完全调动起来，在一定程度上增加了教师队伍的不稳定性。跟普通教师相比，幼儿教师虽然在学科专业上并不需要多么高深的理论，可在比如幼儿的心理成长、在园内的衣食住行、人身安全等许多方面都需要投入大量精力，所以说幼儿教师每天的工作琐碎而繁重。如今，幼儿园老师工资水平普遍较低，不管是幼儿园还是上级主管部门，都应该尽量提高幼儿园老师的工资水平，才能让教师安心工作。

2、进一步完善园内的考核和奖罚制度。

为了进一步提高教师工作的积极性，幼儿园要健全园内的考核和奖罚制度。可以在园内不定期的开展教师考核，对幼儿教师的教学质量、工作能力、工作态度、积极性进行一次全方位的体检。通过考核，对于那些考核成绩好的教师要给予奖励，将那些表现特别突出的模范幼师，树立成大家学习上进的榜样，形成“先进更先进，先进带后进，后进赶先进”的良好风气，调动幼儿教师的积极性激发她们的上进心。如此同时，要严格各项规章制度，以制度约束行为，避免人浮于事，“当一天和尚撞一天钟”现象的发生，真正做到“有章可循”，奖罚分明。

3、坚持“以人为本”，做好幼儿园教师的思想工作。

如今，幼儿园教师普遍存在年轻化现象，思想比较活跃，也具备较强的创新意识。但是，由于改革开放以来人们思想的解放，在一定程度上也使得现在的年轻人思想有些浮躁、情绪起伏大、变化快。如何更好的了解幼儿园教师的所思所想、所忧所虑，对于开展好幼儿园工作、维护教师队伍稳定都起到非常重要的作用。作为幼儿园，应该及时了解幼儿园教师的思想动态，加强沟通交流，及时了解她们在生活中遇到的一些困难。在幼儿园力所能及的范围之内给与她们各方面的帮助，让她们感受到幼儿园对教师重视。只有这样才能在幼儿园和教师之间建立一个相互信任、相互帮助的良性互动关系，从而更好维护教师队伍的稳定性。与此同时，幼儿园要积极为教师开展培训学习，不断提高教师的从业素质和思想水平，帮助更多年轻的幼儿教师快速成长，帮助她们树立起正确的世界观、人生观、价值观，让她们真正体会到自己工作的重要性，让她们能够在本职岗位上真正做到爱岗敬业，专注的去实现人生理想和自我价值。

4、帮助幼儿教师创造良好成才条件和环境。

针对那些表现特别突出，上进心极强的青年教师，幼儿园可以积极选派优秀教师参加进修学习，让幼师走出幼儿园去接受更高层次的学习和锻炼，促进其个人成长。这样可以极大限度的挽留一批上进心很强的青年幼师，让她们真正体会到幼儿园对她们个人成长的关注和支持，在幼儿园工作真正可以学到东西，能力有所提升，自身有所成长，从而提高了教师队伍的稳定性。

5、做好幼儿教师的心里疏导，缓解她们的心理压力。

对于幼儿来说，幼儿园时期正是心里发育的重要阶段，幼儿教师作为孩子

幼儿阶段的启蒙老师，责任重大。所以，很多老师为了给孩子们温暖的感觉、快乐的环境，经常压抑自己的情绪，久而久之对自身的心理、生理健康都有一定的危害，容易造成心理问题，继而会出现不安于本职工作，设法跳槽或转行的心理特征。而幼儿教师的心理健康又将直接影响到孩子们的心理健康，所以幼儿园和上级主管部门，应该多关注幼儿园教师的身心健康，定期为她们开展心理疏导，通过心理咨询的方式帮助她们排解不良情绪。也可以定期组织安排一些集体旅游，娱乐活动等帮他们缓解工作压力。

6、社会和家长要给予幼儿园教师充分的理解和尊重。

由于我国基本国情，大部分都是独生子女。在家里都是小皇帝、小公主，走进幼儿园更是受到社会、家庭、幼儿园、老师的各方面关注，所以说现在的孩子普遍“娇贵”。这无形之中给幼儿园教师带来了压力。稍有马虎就有可能受到孩子家长、社会各界的批评，这也是幼儿教师心理压力的重要来源。幼儿教师平均年龄并不大，在面对这些压力的时候，很容易出现畏缩、自卑，甚至想逃避、改行的心理问题，这也是很多教师不愿意在幼儿园工作的原因之一。所以，我们的学校、社会、家长，要给予幼儿园教师应有的理解和尊重，在发生问题的时候，理性的看待问题本身，不要对教师盲目指责。

总之，只有确保幼儿教师队伍的稳定，才能更好的提高学前教育质量。只有让幼儿教师无后顾之忧的安心工作，才是对幼儿教育的最好关心。要想让我们的幼儿教师做教育战线上的“有心人”，作为幼儿园和上级主管部门首先要拿出一颗诚心对待幼儿教师。相信只要坚持不懈的努力下去，我们的幼儿教育事业一定能够取得累累硕果。