深圳培训总结

第一篇：深圳培训总结

培训总结

一、股票市场简介：

股票市场是发行和交易的场所，包括发行市场和流通市场两部分。股份公司通过面向社会发行股票，迅速集中大量资金，实现生产的规模经营；而社会上分散的资金盈余者本着“利益共享、风险共担”的原则投资股份公司，谋求财富的增值。

（一）上市主要分为国外上市和国内上市两部分。国外为备案制，主要是香港，美国等，不需政府批准，只要符合条件就可以上，但是上市的费用高，时间长,有风险。

（二）在国内主要分为上海证券交易所（主板）、深圳证券交易所（中小板、创业板）。

1、主板市场主要是国有大型企业，不予考虑。

2、中小板进入门槛高，上市条件较为严格，接近于主板市场，竞争激烈。

3、创业板目的主要是扶持中小企业，尤其是具有高成长性，具有一定的自主创新能力，在科技查创新、制度创新、管理创新等方面具有较强竞争优势的企业。具体说来主要是“两高五新”，即高科技：企业拥有自主知识产权的企业；高增长：企业增长高于国家经济增长，高于行业增长；新经济：a互联网与传统经济的结合，b移动通讯，c生物医药；新服务：新的经营模式，如金融中介、物流中介、地产中介；新能源：可再生能源的开发利用，资源的综合利用；新材料：提高资源利用效率的材料，节约资源的材料；新农业：具有农业产业化，提高农民就业、收入的企业。

宏远科技的优势在于“两高五新”中占了五个，包括高科技，高增长，新材料，新能源，新农业。

二、拟上创业板的要求

1、公司基本状况要求：

（1）拟上创业板公司应当是依法设立且持续经营三年以上的股份有限公司。

（2）拟上创业板公司的注册资本已足额缴纳，发起人或者股东用作出资的资产的财产权转移手续已办理完毕。拟上创业板公司的主要资产不存在重大权属纠纷。

（3）拟上创业板公司应当主要经营一种业务，其生产经营活动符合法律、行政法规和公司章程的规定，符合国家产业政策及环境保护政策。

（4）拟上创业板公司最近两年内主营业务和董事、高级管理人员均没有发生重大变化，实际控制人没有发生变更。

2、公司内部财务状况要求：

（1）最近两年连续盈利，最近两年净利润累计不少于一千万元，且持续增长；或者最近一年盈利，且净利润不少于五百万元，最近一年营业收入不少于五千万元，最近两年营业收入增长率均不低于百分之三十。净利润以扣除非经常性损益前后孰低者为计算依据；发行前净资产不少于两千万元；最近一期末不存在未弥补亏损；发行后股本总额不少于三千万元。（2）拟上创业板公司应当具有持续盈利能力，（经营模式、产品或服务的品种结构稳定；商标、专利、专有技术不存在风险；最近一年的净利润不存在客户依赖。）

（3）依法纳税，各项税收优惠符合相关法律法规的规定。拟上创业板公司的经营成果对税收优惠不存在严重依赖。

（4）不存在重大偿债风险，不存在影响持续经营的担保、诉讼以及仲裁等重大或有事项。

3、公司治理结构要求：

（1）拟上创业板公司具有完善的公司治理结构，依法建立健全股东大会、董事会、监事会以及独立董事、董事会秘书、审计委员会制度,相关机构和人员能够依法履行职责。

(2)拟上创业板公司的董事、监事和高级管理人员了解股票发行上市相关法律法规，知悉上市公司及其董事、监事和高级管理人员的法定义务和责任。

(3)拟上创业板公司的股权清晰，控股股东和受控股股东、实际控制人支配的股东所持拟上创业板公司的股份不存在重大权属纠纷。

4、公司内部管理要求：

（1）拟上创业板公司资产完整，业务及人员、财务、机构独立，具有完整的业务体系和直接面向市场独立经营的能力。与控股股东、实际控制人及其控制的其他企业间不存在同业竞争，以及严重影响公司独立性或者显失公允的关联交易。

（2）拟上创业板公司会计基础工作规范，财务报表的编制符合企业会计准则和相关会计制度的规定，在所有重大方面公允地反映了拟上创业板公司的财务状况、经营成果和现金流量，并由注册会计师出具无保留意见的审计报告。

（3）拟上创业板公司具有严格的资金管理制度，不存在资金被控股股东、实际控制人及其控制的其他企业以借款、代偿债务、代垫款项或者其他方式占用的情形。

（4）拟上创业板公司内部控制制度健全且被有效执行，能够合理保证公司财务报告的可靠性、生产经营的合法性、营运的效率与效果，并由注册会计师出具无保留结论的内部控制鉴证报告。

（5）拟上创业板公司的公司章程已明确对外担保的 审批权限和审议程序，不存在为控股股东、实际控制人及其控制的其他企业进行违规担保的情形。

（6）拟上创业板公司的董事、监事和高级管理人员符合法 律、行政法规和规章规定的任职资格，且不存在下列情形： ① 被中国证监会采取证券市场禁入措施尚在禁入期的；

② 最近三年内受到中国证监会行政处罚，或者最近一年内受到证券交易所公开谴责的；

③ 因涉嫌犯罪被司法机关立案侦查或者涉嫌违法违规被中国证监会立案调查，尚未有明确结论意见的。

（7）拟上创业板公司最近三年内不存在损害投资者合法权益和社会公共利益的重大违法行为。

（8）拟上创业板公司募集资金应当具有明确的用途，应当用于主营业务。募集资金数额和投资项目应当与拟上创业板公司现有生产经营规模、财务状况、技术水平和管理能力等相适应。

（9）拟上创业板公司应建立募集资金专项存储制度，募集资金应当存放于董事会决定的专项账户。

三、科技公司应该注意的内容

（一）独立性方面的要求

1、公司内部要独立。不能完全依赖或受控于股东，不能有太多关联交易，业务要独立。

2、公司外部要独立。不能有采购或销售依赖，不能只有一两家供应商和客户。

3、高级管理者的独立性，不能既属于科技的也属于集团的。

（二）产品生产

1、公司要尽快生产出合格的产品，并有销售收入。

2、主营业务突出。

（三）规范性方面的要求

1、在土地、环保、税务、工商等方面无违规处罚。

2、科技公司所有员工的五险一金必须交齐，住房公积金可以在上市前一年交齐即可。

（四）财务方面

1、科技公司的无形资产不能有权属纠纷，并且定价公允。

2、大股东与企业之间是否存在资金的拆借。

3、公司不为其他企业做贷款或其它担保。

4、股权结构图：

四、附山西省资本市场2009-2015年发展规划

第二篇：深圳职业技术学院精品课程培训总结

2010年第二期精品课程建设高级研修班培训总结 为加强高职高专院校精品课程建设，提高高职高专院校教学水平，根据教育部高职高专教育师资队伍建设的有关文件要求，由全国高职高专教育师资培训基地深圳职业技术学院组织专家团在古城西安举办了2010年第二期精品课程建设高级研修班。我校xxx,xxx,xxxx老师参加了这次培训，下面是这次培训的情况和参加这次培训的一些体会。

培训的基本情况：

本次培训以国家级“精品课程”建设为核心从我国职业教育课程存在的问题，高职高专精品课程开发方法、模式，精品课程建设案例展示、国家级精品课程指标解析、精品课程申报技巧等方面，以理论和实践的交流方式，通过案例解析系统讲授和培训，使与会代表确实掌握职业教育的课程设计方法。

培训会开幕式上，深圳职业技术学院副院长致欢迎辞，并简要介绍了深圳职业技术学院在国家级精品课程建设带动专业建设，进而提升人才培养质量的做法和情况。培训期间，全国高职高专人才培养工作水平评估专家、深圳职业技术学院示范校建设办刘跃南主任作了题为《高职院校精品课程的建设与管理》的报告，报告结合近两年国家精品课程评审的基本情况，分析国家精品课程申报途径、课程选择策略；介绍深圳职业技术学院组织精品课程建设及管理经验。深圳职业技术学院电子信息工程专业宋荣主任作了题为《课程内涵建设的理论、方法与案例分析》报告，从课程建设与教学实施的角度，解读对基于工作过程的教学过程设计思想及国家精品课程评价体系；深职院老师xx、xxx、xxx、xxx分别以各自主持开发的《国际物流报关实务》、《单片机应用技术》、《大型数据库（SQL Server）》、《商务现场口译》国家级精品课程为例，剖析国家精品课程建设中的课程规划、定位与特色；解析精品课程的评审指标、建设思路与方法。

本次培训，给我们教师搭建了一个切磋教学技能，展示精品课程建设成果的平台。这次培训内容具有十分重要的指导意义，可以使我们在精品课程建设过程中少走很多的弯路，也使我们了解了课程改革和教学改革的最新动态，提高了教育教学素质。

本次培训，给我们提供了一个交流、讨论的机会，我们感觉到了来自方方面面的领导的支持。在交流、评论中，教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得直接、朴素、真实。

虽然培训时间短，但通过请教专家和与同行老师们的交流，感触颇多，参照一些兄弟院校的做法，为加强我校精品课程建设，提高精品课程质量，发挥精品课程的示范作用，本人认为我校应进一步采取系列措施，加大力度促进精品课程建设。主要体现在以下几个方面：

1、精品课程建设是一个统一的整体。首先，精品课程包括了教师、学生、教材、教学技术手段、教学制度等要素。因此，精品课程就不单指教材或书本，也不单指教师，更不单指教学技术手段。在考虑精品课程建设时，必须要有整体的、全局的观念和视野。其次，精品课程建设也不单指高校教学计划内的课程，还包括学校非正式、非正规的课程，即潜在课程。因此，精品课程建设要树立大课程意识。大课程或全课程意识，并不意味着我们在建设精品课程时面面俱到，没有重点，全面开花，而是意味着我们在突出某一重点领域时，不能忘记和忽视作为全面领域的部分，对这些部分的重视，可以成为重点建设和中心建设的强有力的支撑力量。

2、为加强精品课程日常建设、管理，确保其建设质量，我校应采取多种激励机制，如将参与精品课程建设与骨干教师的评定工作挂钩，将各级精品课程建设工作纳入科研工作量考核范畴，鼓励教师积极投入到精品课程的申报、建设中来。

2、我校以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，按照工学结合的要求，全面推进课程体系改革。在课程专家的指导下，积极吸收企业专家共同参与课程建设，从改造教师观念入手，彻底改革传统的学科体系课程模式，并按照实际工作任务、工作过程和工作情境来组织课程，形成以任务引领型课程为主体的基于工作过程的高职项目课程体系，为提高精品课程的建设内涵迈出了坚实的步伐。

3、我校应鼓励专业积极实行工学结合、顶岗实习、项目载体、任务驱动等教学模式。鼓励教师合理运用现代信息技术进行教学活动，大力推进考试方法改

革，提倡教考分离，实行形成性考核和总结性考核相结合，扩大形成性考核在课程评级中的比例，突出职业技能考核。

4、在教学队伍建设方面，首先应重视专业带头人人和骨干教师队伍建设，每年安排专项资金用于专业带头人和骨干教师的引进和培养，通过外聘专家、外出培训、下企业培训、专业进修和学历进修等多种途径加大培养力度，提高教师从事精品课程建设的能力。其次，我校在注重提高师资队伍“双师素质”的同时，尤其要重视从企业、行业聘请既有理论知识，又有丰富实践经验和动手能力的技术骨干任兼职教师，完善“双师结构”。为了建立起稳定的兼职教师聘请渠道，应建立起我校兼职教师资源库，并优先充实到精品课程的建设中，提高精品课程的建设质量。

5、积极开发项目课程，项目课程要以实际工作任务、工作过程和工作情景为参照点设置课程。一个项目是一组相关的工作任务组成的工作领域，每个项目又可以分解成小的任务。项目课程以过程为导向，具有学做一体、理实结合、能力为本、强化技能的特征，学生通过项目课程的学习，可以使知识、技能、态度、素质等方面得到整体的提高。

总结人： xxx

2010-6-2

第三篇：深圳总结

笑看梧桐风雨路 等待凤凰飞来时 ——全国基础教育课程改革综合实践活动第十一届研讨会总结

5月12-13日，全国基础教育课程改革综合实践活动第十一届研讨会在美丽的深圳举行。本次会议由全国综合实践活动课程研究项目组、全国综合实践活动学术委员会组织。会议中，不仅有两岸三地课程专家的精彩报告和现场对话，还有来自中美基础教育课程的现场课观摩和互动交流。此次学习为所有与会老师带来了一场课程改革与综合实践活动研究的饕天盛宴。作为学校的代表，我们非常有幸地参与了研讨会的全程，在这一过程中，我们用心聆听，及时记录，整合比较，深化反思，在此，谈谈自己的一些见闻和体会。

一、谈见闻，侃八卦——谈学校建设

有人说：“学校应当是最美的世界，是世界上最美的地方。”当我们谈到学校的美，便要从两方面看待：校园的硬件发展和学校的软件建设。承办这一次研讨会的是深圳实验承翰学校，这是一所广东省优秀示范学校，由深圳市承翰教育投资管理有限公司投资创办的一所融幼儿园、小学、初中、高中和留学推荐服务于一体的高品质、国际化、创新型学校，占地总面积6万多平方米，已投入使用的校舍建筑面积近3万平方米，中小学总设计规模84个教学班。我国素有“远市而不喧，林深而宽敞”的择校传统，而承翰学校，南倚郁郁葱葱、生机勃勃的石芽岭体育公园，北靠闲适宁静、亲情依依的慢城社区。学校规划、建设、配置集深圳实验学校经验之大成，风格现代、大气、俊朗、明快。校园投资一亿多，建有太阳广场、教学楼、综合楼、塑胶田径场、体育馆、图书馆、校园网络学生公寓、师生餐厅等，设施设备均达到或超过省一级学校标准。这样完善、先进的学校硬件设施为让到访的每一位老师都赞叹连连。

学校的硬件不仅是师生员工学习、工作的主要场所，还体现了一个学校的历史底蕴、时代追求和办校特色，是学校物质文化中最重要的组成部分。但，只有完善的设施条件而缺乏校园文化精神的学校，就像只剩下了空壳子而没有灵魂浮架子。除了这些硬件条件，最让老师们惊叹的是承翰学校校园内美化人们心灵的校园文化建设。

费希特说过：“精神是学校的魂魄，精神在，学校在。”精神是学校一切行为内在的灵魂。下了车，走到承翰学校的大门前，“励中国心，做国际人”这八个大字映入眼帘，很好地体现了承翰学校中西合璧的文化特色。徜徉于承翰学校的文化长廊，无时无刻都被浓郁的校风所感染着：让文明成为习惯，以文化提升品位。展厅里，整齐的展板上印画了学校各学科课堂上的精彩画面，学生们的积极参与，教师课堂的风采，附上生动的文字，让来宾们的感受得更真切；长方体的石柱上，挂着各种各样的中华传统文化介绍，例如：剪纸、盘扣、画糖人、捏泥人、民族服饰„„等，浓郁的民族文化气息让安静的长廊更增添一份历史的印记；蓝色的橱窗里，有着综合实践活动主题展，例如：叶子上的艺术，一幅幅用叶子做成的美术作品描绘了孩子眼中美丽无限的风景„„与以往不同的是这些作品不仅展示着学生的生活情境和活动成果，而且引导他们用孩童的视角来表达自己的想法，处处闪动着思维的灵光。

从文化长廊走向食堂，郁郁葱葱的树木上都挂这些小牌子，上边写着树木的品种以及种植的班级，它们伴随着孩子们一天天成长。来到食堂，石柱上同样挂着关于饮食的文化展板，或提醒学生们爱惜粮食，或告诉饮食的营养搭配，或提示饭前的一些健康行动„„等。当我们在排队的时候，惊奇地发现距离领饭窗前的一米处有一条红线，再看看旁边，有学校的人员在提示等候的老师往后站一些，给领饭的老师一些走动的空间。这一举动都让在场的老师们纷纷点头赞扬，抬头看看，出场上边都写着：老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。是啊，这不也正式体现着承翰学校文明礼仪之风吗？漫步于教学楼的走廊，每个班级的窗外，世界名人以及小故事渗透着对校园孩子们的人格塑造；班级展示牌上，都写着具有班级特色的主题，例如：分组竞争机制，承翰学校实行的是小班教学制度，每个班只有30-36个人，孩子们通常以5-6个人为一组，自己给本组命名，将平时竞争的结果展示在班牌上，或贴上小红花，或写几句鼓励的话语，点点滴滴温暖人心，鼓励着孩子们。在体育馆里，一眼就能看到“更高、更快、更强”的体育健康理念，像这样的文化墙在承翰学校无处不在，这也使得承翰学校一直弥漫着静谧的文化素养的气息。其实，校园文化的建设就体现在这些点滴之处，关注校园文化建设的细节，在细节目标中提高学生的素质，这是我们教育者应该要追求的境界。

承翰学校在建校伊始就以定位好自己的未来发展，在研讨会开幕的时候，边有校长精彩的欢迎词为我们介绍这一所优秀的师范学校，来到校园中还有更多的宣传展板、宣传册和历史收藏室为来宾们展示学校的特色和理念，打造出于自己的宣传平台。一所学校要发展，不仅仅光靠自己的力量，还需要聆听多方的意见，以展出自己的方式赢得别人的尊重和评价，这样的宣传交流方式对于学校发展有着重要的意义。

反思：明定位，找方向，亲尝试，大发展。

承翰学校因是一所企业制的贵族学校，它有专项资金搞建设，有专门的宣传长负责学校的规划、宣传、招生，这个我们难以效仿。但对于学校文化和内涵的构建，我们可以学。学其细节中浸透教育，学其规范中培养行规：容纳千余人的食堂每天就餐忙而不乱，食堂窗口的小红线，食堂梁柱的宣传语，还有那壁墙上老子的名言似乎在无声向孩子们传递着什么；班内，那一幅幅评比栏，一件件学生展示作品，一张张美美倚在一起的课桌„„那也是一种影响，一种促动，一种无声的教育。承翰学校的校长说，他们要培养出自信的、具有国际视野的学生。我想，何以为自信？当我们的孩子走出社会时，他行为举止能够大方得体，处事言语能够谦和妥贴即会得到别人的尊重，自然也就有了自信。回头想想，我们学校教育承载了这么多孩子的未来。看来找准定位，搞好特色，大胆尝试，求取发展是我们未来的路。

二、看前沿，比现状——谈课程发展 作为基础教育课程改革的亮点，综合实践互动课程的推动，离不开全国各地专家的引领作用。2013年5月12-13日，来自全国各地参加深圳综合实践活动第十一届研讨会的专家学者中，台湾国立成功大学教育研究所教授李坤崇先生所带来的《问题导向学习在综合实践活动中的运用》报告让人感触颇深，在其报告的过程中多次被台下的掌声打断，听者深为李教授生动前沿的教育教学理念折服。

李教授由台湾当前最火热的新闻《（台湾）清华大学学生质骂教育部长》引入报告，台湾媒体就此质问：到底是谁把孩子带坏？其实这个问题本身并不是重点，而是隐藏在问题背后的思维李教授站在综合实践活动课程前沿的角度，谈论了有关于问题导向在综合实践中的运用，同时也提出了PBL-5原则，在引出PBL原则的时候李教授谈到近期台湾清华大学学生辱骂台湾教育部长，于是媒体质疑到底是谁把孩子带坏？其实问题的本身并不是重点，而是问题背后的思维发人深思。在提出问题之前，我们便要思索该如何引导学生思考？如何设问才是正确的导向？身为教师，在把问题丢给孩子的时候不要预设问题，也不要小看孩子的智慧。在此思考的基础上，李教授提出了PBL-5原则： PBL-5原则

1.自我学习（学生学而非教师教）

在谈到这一论题的时候李教授出示了视频让在场的与会者们思考。当前台湾的大学课堂上出现了这一样的怪现象：老师在台上授课，台下的学生可以自由聊天，渴了累了随时喝饮料、睡觉，更甚者将教室作为自己的“寝室”，只要老师开始讲课，便开启手中的电脑，调整好自己的坐姿，舒舒服服地享受，全程欢声笑语，完全忽略了台上的老师。而老师们，也对这样的现象睁一只眼闭一只眼。台湾开设了太多的大学，大学和学生之间形成了“供大于求”的现状，因此很多学校还是要求着学生去上学才得以开设下去，于是，老师们不敢要求学生太多，甚至放任不管，学生们的一切行为也忽略教导。这就使我们产生了这样的质疑：难道我们的教育就应如此继续？其实“授人以鱼”，不如“授人以渔”，转变传统的教学方式，让学生们自主地学习，自发地对生活的问题进行探究钻研。课堂上师生也应有所交流互动，形成平等对话，在课堂上碰撞出智慧的火花，这才是我们教育应达到的目的。2.学生中心（以学生为主体）

再过不久，就是六一了，有媒体就到某学校对二年级的小学生进行采访：“你最想得到的六一礼物是什么？”如果从我们的角度来考虑孩子的回答，无外乎吃喝玩乐的具体某一样。可是一位留守儿童所给出的答案让所有人都陷入了沉思：我想要和我的父母在一起。一句微弱的话语让我也在反省自己：这个问题其实我们经常会问孩子，可是大人们的思维总是离不开套路，总认为天真的孩子对于吃喝玩乐有一些“不懈的追求”，也许大人们在思考问题的时候机已经设想了孩子们天真无邪地说“我要买新衣服”之类的话语，可是我们忘了他们背后的故事，忽略了孩子心底最柔软最期待的部分。身为教者，我们是否能从中反思，也许忙碌和枯燥乏味的工作使得我们淡忘了自己学生最美好的地方？可能是某个调皮孩子做的一个美梦，可能是某个内向孩子改变了对老师的看法，可能是某个作业乱糟糟的孩子在母亲节为妈妈买了一支玫瑰„„可是，他们的心事、想法、真正追求的东西，由于我们的定式思维而被无情杜绝在外。3.小组讨论（分组合作、人际沟通、相互成长）4.虚拟专业背景（生活或真实情况）

日本调查者在研究人的各种血型的异同，其中预设了一个问题：如果有人打碎了花瓶，四个学生的孩子会怎么办？A型血在打碎花瓶之前就非常恐慌，极度恐惧者以行为，并告知不能这样做，随着花瓶的打碎，孩子们尖叫着立马跑去找班主任；B型血则满心欢喜地期待着，兴奋着，花屏碎了，异常开心，有老师来查问，也会巧妙地帮打碎花瓶的人推脱，真实可爱；O型血的小朋友对待打碎花瓶这件事非常严肃哦，冷静地对调查者说不可以打碎花瓶，花瓶随后，严厉指责调查者，病在老师来后向老师告状；AB型血的小朋友精神状态一直处于游离的状态，不肯“配合”调查，调查者也完全抓不住孩子们的注意力，直到花瓶打碎，调查者说不可以告诉老师哦，结果老师来到教室，就马上“背叛”调查者。

5.支持环境（新人、尊重、体谅、合作）

在教育教学中，师者应多鼓励学生走出教室去实践，对孩子们的评价方式多以鼓励为主。多细心的观察孩子们在生活中发生的小故事，以细节看人，要让他们知道自己在解决问题这一角色很重要，确立自己在探索问题、解决问题中的重要性。

PBL与传统的教学相比较，将教师的角色由传授者、指导者、赏罚者转变为催化者、引导者、鼓励者，重视学生知识获得的历程，注重能力的培养。这一理念不仅贯穿于综合实践活动，同样也适用于我们的各种学科。在学习责任上学生自我负责，学生自己决定其需要学习什么，并自寻适当的学习资源。开展学习小组，将小组人员适当的调整，将不同类型的学生分在同一组，相互合作、思考，让更多的学生能参与活动的全过程，使学生得到均衡的发展。

在李教授的报告即将结束的时候，《死亡爬行》这一视频感动了我，视频中的老师不断的鼓励着缺乏自信的选手背着队友向前爬，他以为自己爬不到30米，可是在教练的充满能量的鼓励下，不断的超越自己的身体和心理极限，一直到趴下的那一刻，他爬了整整110米。也许我们在感动这位选手超强的毅力和勇于挑战、不轻言放弃的信念。可是我们更重要的关注到他的教练，从他还为开始行动之前，就hi值得鼓励着他：“是的，你能行！”“没错，就这样”“还差一点点，就差一点点，坚持住！”„„正式如此正能量的鼓励，才让这位选手不断的超越自己，走向奇迹。身为教师的我们，难道不应该转变自己的常态，多鼓励学生，做他们自己想做而不敢做的挑战；相信学生，给予他们充分的肯定；没有什么是不可能的，就让我们从自己做起，改变自己的心态，以积极的力量看到一切，帮助孩子们找到自己的梦想，在学习的过程中享受到时间体验的快乐，我想，我们身为教师所追求的的快乐，自会油然而生。反思：课程改革，究竟路在何方？

李坤崇教授所讲的PBL原则，或许很难一下子说清，郭元祥教授所述的综合实践活动课程的理念我们也难以深透。但从各路专家所呈现的信息来看，我们不难看出现在课程改革的方向——我们要谋求学校发展、课堂发展之路，必以学生的个体成长为中心。从专家们的讲学中，我们也提炼出几比较核心的理念：

1.尊重，尊重孩子的成长环境，尊重差异，尊重孩子发展的各种可能性„„（泰迪的故事）；

2.正面引导（死亡爬行）；

3.合作，重视学生与学生的交流和碰撞，这样更有助于学生思维和能力的成长； 4.授予方法（夸克讲学），它是我们教学的主要任务，有了方法和步骤孩子才好去探知去实践，它不是手把手的教，而是提领，引导和协助。

我想以后我们的课堂改革也可以从这几个方面去试行。

三、精准备，干正事——谈说课比赛

这一次参加研讨会，不光是来聆听专家们的前沿的基础教学教育理念，我们还肩负着综合实践活动课说课比赛的重任，希望能“以赛会友”，在比赛中，与来自全国各地的学科精英们交流思想，碰撞火花。谢慧敏老师此次参赛的说课课题是《走进江滨公园》，这一节课早在一年前就已精心准备，并在柳州市青赛课上荣获XXX。为了准备这次的全国说课大赛，谢老师重新搜集了资料，精心完善了这次综合实践课的比赛的所需材料。我们来到深圳，安顿好自己后，谢老师依然在晚上休息的时间继续修改自己的课间，直至满意为止，然后再对着电脑反复操练自己的讲稿。

参赛的教室设在一楼的美术室，许多选手在参赛的当天一大早就来到赛场做好准备，比赛分为四个会场，每场有十位选手。我们所在的是第一会场，比赛规定的时间为10分钟，超过12分钟，成绩为0分。在这样的标准压力下，谢老师把握好时间，以落落大方的姿态，严谨理性的思路，精美丰富的课件获得了评委的肯定。有句话说：“上天总是垂青有准备的人。”功夫不负有心人，在本次说课大赛上，谢慧敏老师《走进江滨公园说课》荣获了全国一等奖。这样的荣誉不仅属于自己，也属于咱们柳石二小每一位为此勤奋付出的老师。

本场的许多综合实践活动精英们也获得了很好的成绩，在观看他们说课的时候，我便为他们的新颖而贴近生活的选题角度暗暗叫好，如：《哪种洗涤用品的去效果更好》、《学做家常菜》、《让纸站起来》、《青岛的海参养殖》、《奇妙的指纹》、《夏布悠悠》„„等等。综合实践活动就是要孩子们挖掘身边感兴趣的主题，从生活入手，找到自己想研究等问题。而这些课题不仅满足了这些要求，还具有很高的创新意识，老师们在选题的时候甚至能够发现学生们天天看到却想不到主题。选题的时候其实也是要根据自身的具体情况，比如学校所处的环境，考虑校园周围的区位因素，这才更便于学生从生活入手。这里又要谈到李教授所说的问题导向，如何导，如何选择方向，如何让现在的学生根据他所发现的一切来提问题。这是一门深奥的学问，也是一种思辨的能力，这对我们老师自身素质提出了更高的要求，既然我们与综合实践活动这门课结缘，那就要做一个综合实践的有心人、有情人。我们在借鉴别人经验的基础上，继续探索，拓宽我们的视野，拓宽我们思考的角度，将综合实践活动这门课的道路拓宽，同时也将综合实践的理念引入孩子们的生活，实践育人，提高孩子们的综合素质。

反思：走出去，多学习，找差距，看优势。

不学，不知浅薄；不看，不知差距；不参与，不了解我们可以努力的方向。这一次学习，我们是带着任务去的，看了自己的稿子，再听听别人的发言，我们发现，对于综合课程，全国都在搞，河北、广东步子迈得大，政策支持多，搞基地，搞实验室，搞大型交流活动，而我们也有我们的优势，我们对课程、课型的把控是准确到位的，我们的方向和方法是正确的。借鉴别人的经验，我们还可以结合学校特色进行课程开发，将综合课程的思路推及到其它课程中去，让孩子去亲历，去感受，让知识的获取变成一种内在需求，让目标成为任务驱动推动孩子的自主成长。（如国外实践教育）

四、重参与，勤反思——谈学习感受

两天满满当当的行程，不仅聆听了国内外基础教育课程改革专家们的精彩报告和现场对话，还有观摩了全国各地的老师们在赛场上各显神通的比拼，收获颇多。尤其是专家们具有前瞻性的名言，也带给我们很多思想上的冲击，引发了一些思考。（1）差距在，优势有，只要摸清方向，路就在前方！（2）找特色，亲实践，只有明晰方向，才能谋求发展！

对于我们柳石二小来说，近年来，在校园的硬件设施上我们都在不断更新、完善，但要达到理想中的高标准可能暂时做不到，那我们便要在校园的文化建设上寻找新的突破点，以“生命教育”特色教育教学理念为中心，以校本教材为依托，挖掘课程的创新点，丰富我们的校园文化点，利用好校园有价值的地方，创建属于自己的文化墙，打造我们具有特色的校园文化，在文化中彰显学校教育教学特色。承翰学校马校长曾说：“摘（栽）下梧桐树，印（迎）得凤凰来。”我相信，在我们柳石二小全体老师的共同努力下，迎来更加辉煌美好的明天！

第四篇：深圳培训心得

深圳培训心得体会

民族中学张宁

忠心感谢县教育局及学校领导为我们提供了一次到深圳龙岗区为期一周的班主任学习培训，在短短的一个星期之内，通过不同形式的课程、讲座，参与式体验课程让我们体验到了深圳作为发达城市的魅力和教育前沿的理念。现将一星期所学所感总结如下：

一、深圳印象 培训理念前沿

龙岗区以“提升教师生命质量，推动龙岗教育发展”为使命，帮助全区乃至中西部中小学教师的专业成长和提升，在这样的理念的指引下硕果累累，吸引全国各地的中小学教师慕名而来。师资队伍一流

本次培训深圳名师李荣华担任班主任，黄爱华老师是深圳市教育科学研修院教师发展研究中心主任，全国著名小学数学特级教师，教育部授予的建国以来基础教育特殊影响力的21位人物之一。雷斌深圳市龙岗区教师进修学校课程开发项目主任，深圳市十佳师德标兵，《特区教育》杂志封面人物。

二、龙岗培训感悟

本次培训印象最深的就是李荣华老师的参与式、互动式的班级建设及自己根据自己的能力水平选择班委职务的做法，还有调动教师主动参与课程活跃气氛的方式都让我们终身难忘。李老师的《高效快乐的班级团队组建策略》，一下子让陌生、拘谨的我们快速熟络起来，高效地组建了五支团队。华姐对班级管理轻车熟路，利用轻松愉快的游戏，向我们传授了班级管理的几个杀手锏：“课堂信号系统”、“五感”、“鼓掌与微笑”……一位好的班主任，应该做教练型的老师，绝不做保姆型的老师，要给学生创设快乐的班级乐园，让学生找到属于自己的幸福感，要让学生学会角色做事，本色做人！几天来，从华姐身上学到很多很多东西，深深地被她身上散发出的活力、朝气，良好心态，做事态度折服。当听到她介绍她的孩子已30岁时，我更是诧异不已。外表的年青不奇怪，很多人能做到，因为她们善于保养。而华姐一天要扮演多种角色却游刃有余，她讲起课来绘声绘色，激情四射。她做每件事都真心诚意，全力以赴。她用自己的言行举止践行着这么一句话：“让教育流过学生的身体，成为他的智慧。”我想，华姐的教学理念一定能够流进我的身体，成为我教育的智慧！

黄爱华老师以聊天式的方式幽默风趣、深入浅出地和我们分享“创客教育”等前沿的教育理念，让我们知道一个优秀的班主任需要具备什么素质，更让我们感受到原来学习是快乐的，是一种享受的过程。在他的讲座中，我们能感受到他的身上有一种被时光打磨过的从容与淡定。30多年来，他在平凡的工作中坚守自己的岗位，从而做出了不平凡的教育贡献，让我明白了一名优秀的教师成长是要付出巨大的努力，不但要有一颗虔诚热爱教育的心，还必须具备三力，这三力是：内在有张力、潜在有魅力、外在有活力。

黄老师的《史上最牛的证婚词》可以说是他教育智慧付出了艰辛与收获的体现，是对教育的执着的付出与教育知识沉淀的浓缩，也是黄老师诙谐幽默高超教育智慧的体现。为了能够把这么一次证婚词准备好，他花了三个月的时间准备，查资料、构思设计修改，听取别人的意见等等，足见一个教育家对教育的追求与一丝不苟，以及对一件小事的千百倍的投入才有了“史上最牛的证婚词”。试想如果我们每位教师在自己备课的时候能以黄老师的这种精神和执着对待每一堂课，对待每一个学生，那么我们还有教不好的学生和不会教书的老师吗？无论做任何事情都要以全力以赴的精神和态度去准备，对待教育更是应该以毕生的经历去完成，去赋予新的内涵。

以前我认为班主任工作只要把班级管理好了，就是一名合格的班主任，在这次培训学习中使我充分认识到：班主任除了要管理好班级，更重要的是要育人。我认为要育好人，班主任应具有“三颗心”。一是：一颗关爱学生的、包容的心。不管是什么人，都会犯错，学生也一样。学生年龄小，明辨是非的标准低，无论你怎么教育，他们都会时不时地给你找点儿麻烦。当你遇到时，不要一味地去批评指责他们，要用你的爱心去感化、包容，让学生时刻感悟到老师无私的爱始终陪伴着自己。二是：一颗对学生负责任的心。家长把孩子送到学校，学校又把这些孩子交给你，这是家长、学校对你负责的态度的信任。当你面对一双双稚嫩的眼睛时，你的责任心就会油然而生，会不自觉地把这些孩子与自己的孩子进行比较：难道这些孩子的一个眼神或是一个轻微的举动就不会引起自己的牵挂吗?因此我们要有一颗“一日为师，终生为父”的责任心。三是一颗为育好学生的坚持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一个长期而艰难的过程。因此我们不能有“三天打鱼，两天晒网”的思想，否则就会成为育人路上的绊脚石。

这次培训活动中的一个个案例故事，专家们一次次的精彩评析，使我受到了极大的震撼，使我倍爱鼓舞，在今后的班主任工作中，将把在这次培训中的所学所获运用到自己的班主任工作中，再不断地学习、探索、实践，争取把班主任工作做得更优秀。

第五篇：深圳法语培训

赣冠培训深圳法语培训 咨询电话： 0755-82072960；QQ：2223648684 咨询老师：徐老师

详情请询 周末班开学时间：3月19日（周六下午1:00-3:30，4:00-6:30）

法语班：从零开始，帮助学员掌握法语的发音规则，能够熟练地拼读法语单词，运用正确的法语语调朗读，同时熟悉法语书写格式，具备简单日常对话能力。（法语基础班：课时：36学时，学费680元！法语提高班：课时：54学时，学费980元！）

师资介绍：

陈老师，男，法籍华人，留居法国8年，熟稔法国文化，归国后长期从事法语教学和翻译工作，知识广博，上课幽默风趣，课堂气氛轻松活跃。他丰富的教学经验和渊博的知识，对法语语音、阅读理解及欧洲文化的讲解深邃而有趣味，深受学员好评。

黄老师，女，毕业于中山大学法语专业，曾在广州新世界进修中心担任法语兼职老师，教学经验丰富，善于寓教于乐，能积极有效地调动学生的学次兴趣和热情，使他们乐于参与，实现师生互动。

报名地址：赣冠培训中心 深圳书城8楼（地王大厦斜对面）