数字钟

第一篇：数字钟

电子技术课程设计

__24_小时__数字钟

学院：电子信息工程学院

任课老师：张学成

课程设计：数字钟

学号：25号

班级：095

姓名：黄伟

目 录

一、课程设计的设计任务和基本要求„„„„„„1

二、总体框图 „„„„„„„„„„„„„„„1

三、选用器件及部分器件使用说明 „„„„„„6

四、功能模块 „„„„„„„„„„„„„„„14

五、总体设计电路图„„„„„„„„„„„„„17

六、课程设计的心得体会„„„„„„„„„„„19

七、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„20

数字钟

数字钟是用数字集成电路构成的、用数码显示的一种现代计时器，与传统机械表相比，它具有走时准确、显示直观、无机械传动装置等特点。因而广泛应用于车站、码头、机场、商店等公共场所。在控制系统中，也常用来作定时控制的时钟源。

一、课程设计的设计任务与基本要求

用中小规模集成电路设计并制作一台能显示时、分、秒的数字钟。（1）由信号发生器器产生时钟信号。（2）小时计数器用24进制计数器。

（3）可以用手动校正时间，能分别进行时、分的校正。（4）采用LED显示时、分、秒。（5）要求电路主要采用中规模集成电路。(6)要求电源电压+5伏— +10伏。

二、总体框图

(一)各个模块及功能

数字式计时器一般都由振荡器、分频器、计数器、译码器、显示器等几部分组成。其中振荡器和分频器组成标准秒信号发生器，由不同进制的计数器、译码器组成计时系统。秒信号送入计数器进行计数，把累计的结果以“时”、“分”、“秒”的数字显示出来。“时”显示由二十四进制计数器、译码器、显示器构成，“分”、“秒”显示分别由六十进制计数器、译码器、显示器构成。其原理图如图6.1.1所示。

1.振荡器 振荡器是数字钟的核心。振荡器的稳定度及频率的准确度决定了数字钟计时的准确程度，通常选用晶振构成振荡器电路。一般来说，振荡器的频率越高，计时精度越高，如果精度要求不高也可以采用集成逻辑门与RC组成的时钟源振荡器或由集成定时器555与RC组成的多谐振荡器。这里选用多谐振荡器，设振荡频率f=1kKz。

图6.1.1 数字钟原理框图

2．分频器 分频器的功能是产生标准脉冲信号，因为74LS90是二—五—十进制计数器，所以选用1片就可以完成上述功能，即3片级连则可获得所需要的频率信号：第1片的Q0端输出频率为1Hz标准秒脉冲信号。如果振荡频率为100kHz时，就需要5片74LS90进行级联。

3．时间计数器 由总系统框图可知，数字时钟需要两个六十进制计数器分别用作“分”和“秒”的计数，还需要一个二十四进制计数器作“小时”的计数。计数器可以采用前面的中规模集成计数器74LS160。

4．校时电路 在计数开始或计时出现误差时，必须和标准时间校准，这一功能同校时电路完成。校时的方法是给被校的计时电路引入一个超出常规计时许多倍的快速脉冲信号，从而使计时电路快速到达到标准时间。将“秒”信号分别引到“分”和“时”的脉冲输入端以便快速校准“分”

5.译码器、驱动及显示电路 从数字钟计数器输出的信号为8421BCD代码，需要经译码变成七段字形代码，用七段数码管显示出来。七段数码管分共阴，共阳两种，这里选用共阴数码管BS201，相应的译码器采用CT74248。由于采用静态方式显示，每个数码管必须有一个相应的译码器将8421BCD代码译成七段字形代码。

(二)方案设计及选择

方案一：由集成逻辑门与RC组成的时钟源振荡器或由集成电路定时器555与RC组成的多谐振荡器作为时间标准信号源。如图（1）所示。

图（1）

方案二：振荡器是数字钟的核心。振荡器的稳定度及频率的精确度决定了数字钟计时的准确程度,通常选用石英晶体构成的振荡器电路。石英晶体振荡器的作用是产生时间标准信号。因此,一般采用石英晶体振荡器经过分频得到这一时间脉冲信号。

图（2）

如图(2)所示为电子手表集成电路中的晶体振荡器电路,常取晶振频率为32768Hz,因其内部有15级2分频集成电路,所以输出端正好可得到1Hz的标准脉冲。

信号发生器是数字钟的核心。它的稳定度及频率的精确度决定了数字钟计时的准确程度，在本实验中我选用555振荡器产生脉冲经过整形、分步获得1Hz的脉冲。一般来说，振荡器的频率越高，计时精度就越高。

三、选用器件及部分器件的使用说明

74LS90 1片，74LS160 6片，74LS00 19片，74LS08 2片。74LS04 4片

74LS90逻辑框图

74LS90逻辑符号

74LS90逻辑功能:74LS90是异步二-五-十进制加法计数器，它即可以做二进制加法计数器，有可以做五进制和十进制加法计数器。

通过不同的连接方式，可以实现四种不同的逻辑功能；还可以借助R0(1)、R0(2)对计数器清零，借助S9(1)、S9(2)将计数器置9，其功能如下；

(1)计数脉冲从CP1输入，QA作为输出端，为二进制计数器。

(2)计数脉冲从CP2输入，QD、QC、QB输出端，为异步五进制加法计数器。(3)若将CP2和QA相连，计数脉冲由CP1输入，QD、QC、QB、QA作为输出端。则构成异步8421码十进制加法计数器。(4)若将CP1和QD相连，计数脉冲由CP2输入，QD、QC、QB、QA作为输出端，则构成异步5421码十进制加法计数器。

(5)清零、置9功能

a)异步清零

当R0(1)、R0(2)均为“1”；S9(1)、S9(2)中有“0”时，实现异步清零功能，即QDQCQBQA＝0000。b)置9功能

当S9(1)、S9(2)均为“1”；R0(1)、R0(2)中有“0”时，实现置9功能，即QDQCQBQA＝1001

74LS90逻辑功能表

74LS90内部原理图

74LS02逻辑框图(异或逻辑框图)

74LS02逻辑符号

74LS02内部原理图

74LS02逻辑功能表

异或逻辑功能如下:当A、B不同时,输出Y为1；而A、B相同时，输出Y为0。2输入端四或非门

74LS00逻辑框图(与非逻辑框图)

74LS00逻辑符号

74LS00内部原理图

74LS00逻辑功能表(与非逻辑功能表)

与非门逻辑功能:将A、B先进行与运算,然后将结果求反,最后得到的A、B的与非运算结果.因此,可以把与非运算看作是与运算和非运算的组合.2输入端四与非门

74LS08逻辑框图(与门逻辑框图)

74LS08逻辑符号

74LS08内部原理图

74LS08逻辑功能表(与门逻辑功能表)

与门逻辑功能：只有决定事物结果的全部条件同时具备时，结果才发生。2输入端四与门

74LS04逻辑框图(非门逻辑框图)

74LS04逻辑符号

74LS04内部原理图

74LS04逻辑功能表(非门逻辑功能表)

非门逻辑功能：只要条件具备了，结果便不会发生；而条件不具备时，结果一定发生。

四、功能模块

1．每个模功能块要分别打印出电路图，并详细说明每一模块的逻辑功能，每一器件的逻辑功能，器件之间的连接关系

（一）振荡器 振荡器是数字钟的核心。振荡器的稳定度及频率的准确度决定了数字钟计时的准确程度，通常选用晶振构成振荡器电路。一般来说，振荡器的频率越高，计时精度越高，如果精度要求不高也可以采用集成逻辑门与RC组成的时钟源振荡器或由集成定时器555与RC组成的多谐振荡器。这里选用石英晶体振荡器，设振荡频率f=1kKz。电路图如下

（二）分频器 分频器的功能是产生标准脉冲信号，因为74LS90是二—五—十进制计数器，第1片的Q3端输出为1Hz。如果振荡频率为100kHz时，就需要5片74LS90进行级联。电路图如下图所示

（三）时间计数器 由总系统框图可知，数字时钟需要两个六十进制计数器分别用作“分”和“秒”的计数，还需要一个二十四进制计数器作“小时”的计数。计数器可以采用前面的中规模集成计数器74LS160。电路图如下所示

（四）校时电路 在计数开始或计时出现误差时，必须和标准时间校准，这一功能同校时电路完成。校时的方法是给被校的计时电路引入一个超出常规计时许2倍的快速脉冲信号，从而使计时电路快速到达到标准时间。将震荡信号分别引到“分”和“时”的脉冲输入端以便快速校准“分”。电路图如下所示

三． 总体设计电路图

1.数字式计时器一般都由振荡器、分频器、计数器、译码器、显示器等几部分组成。其中振荡器和分频器组成标准秒信号发生器，由不同进制的计数器、译码器组成计时系统。秒信号送入计数器进行计数，把累计的结果以“时”、“分”、“秒”的数字显示出来。“时”显示由二十四进制计数器、译码器、显示器构成，“分”、“秒”显示分别由六十进制计数器、译码器、显示器构成。

555振荡器发生脉冲信号,经过分频器最后输出1Hz信号，把分频器的Q3接到计数器的INA处,使分频器与计数器相连。然后计数器与显示器相连，秒、分、时分别对应着。另外还有校正部分，图见校时电路的电路图。左边的开关是时校正，中间的开关是分校正，可以手动校正。

实验结果:实验箱上的数字钟正常运行,已经成功达到了设计的要求和目的。第一次连线没有显示出结果，原因是接线处有一处导线接触不良，经过检查，成功的排除了故障。当再一次打开数字实验箱开关后，还是跟第一次一样，只显示50秒，然后秒的数字就再运行。经过又一次检查，发现是秒显示器的74LS90器件接触不良，用手按住后，数字钟正常运行，秒到六十向分进一，分到六十向时进一，时到二十四时，自动回到零。自此，实验全部完成。

六．课程设计的心得体会

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新月异，电子技术在生活中可以说是无处不在。因此做为二十一世纪的大学生来说掌握电子技术是非常之重要。回顾此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两周的日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学到很多很多东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上无法学到的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合的重要性，只有理论知识是远远不够的。只有理论与实际相结合才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计中遇到的问题有很多，这毕竟是第一次，难免会遇到各种各样的问题。在这次设计中我发现我所学的知识这远远不够，在今后的学习中我要更加努力奋斗！

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在百度的帮助下都一一解决。在此我十分感谢百度对我的帮助和支持。

第二篇：数字钟

数字钟电子技术课程设计报告

数字电子技术课程设计报告 题 目: 数字钟的设计与制作

学 年 学 期:

专 业 班 级: 学 号:

姓 名:

指导教师及职称:讲师 时 间: 地点： 设计目的

熟悉集成电路的引脚安排.掌握各芯片的逻辑功能及使用方法.了解面包板结构及其接线方法.了解数字钟的组成及工作原理.熟悉数字钟的设计与制作.设计要求 1.设计指标

时间以12小时为一个周期;显示时,分,秒;有校时功能,可以分别对时及分进行单独校时,使其校正到标准时间;为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号.2.设计要求

画出电路原理图(或仿真电路图);元器件及参数选择;电路仿真与调试;.3.制作要求 自行装配和调试,并能发现问题和解决问题.4.编写设计报告 写出设计与制作的全过程,附上有关资料和图纸,有心得体会.设计原件

设计原理

数字电子钟由秒信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路等组成。秒信号产生器是由石英晶体振荡器分频后得到的。秒计数器到60后，对分计数器送入一个脉冲，进行分计数，分计数器到60后，对时计数器送入一个脉冲，进行时计数，时计数器是12进制计数器，实现对一天12小时计数。数字电子钟的显示由计数器、译码器经数码管实现。首先构成一个CB555定时器产生震荡周期为一秒的标准秒脉冲，由74LS161采用同步预置数法分别组成六十进制的秒记数器、六十进制分记数器、十2进制时记数器，使用74LS48为驱动器。（1）秒信号发生器

秒信号由555定时器组成的多谐振荡电路来产生，振荡频率可通过调解R或C的值来改变。当R=47K,C=10uF。由公式得当Rw=47K时输出端输出震荡频率为1Hz。周期是1秒，即可作为秒的脉冲输入标准秒脉冲。555定时器组成的多谐振荡电路如下：

图2 555定时器组成的多谐振荡电路

（2）计数电路

60进制计数器有2片74LS161和74LS00连接而成。可以用于置数法和清零法的反馈。

利用74LS161和74LS00即可以组成60进制计数器作为分和秒计数器，（3）译码显示电路

译码显示器电路由译码器74LS48和数码管组成 三． 制作调试

在制作电路过程中，连接两点的电线布线要整齐，这样容易查找错误。】.在第一次调试秒部分时，我们发现数码管没显示，经过检查发现是芯片的电源没有接。芯片接上电源和接地后，数码管正常工作。开始没有注意到555芯片与其他芯片引脚的不同，使得一直没有脉冲出现。四．总结

通过这次对数字钟的设计与制作，我了解了设计电路的程序，也了解了关于数字钟的原理与设计理念。在设计过程中,我更进一步地熟悉了数电课上学过各种芯片的结构、工作原理和其具体的使用方法。在连接六十进制的进位及二十四进制中,我对74LS161置数法和清零法有了更深的了解。在连接二十四进制、六十进制的进位要求熟悉逻辑电路及其芯片各引脚的功能，这样在电路出错时便能准确地找出错误所在并及时纠正。在调试电路的过程中出错的主要原因都是接线和芯片的接触不良以及接线的错误，所以接线的时候一定要细心,不要接错。

在设计电路中,往往是先仿真后连接实物图,但有时候仿真和电路连接并不是完全一致的

此次的数字钟设计重在于仿真和接线,虽然能把电路图接出来,并能正常显示,但对于电路本身的原理并不是十分熟悉.总的来说,通过这次的设计实验更进一步地增强了实验的动手能力.

第三篇：数字钟课程设计

晶体振荡器电路

晶体振荡器电路给数字钟提供一个频率稳定准确的32768Ｈz的脉冲，可保证数字钟的走时准确及稳定。不管是指针式的电子钟还是数字显示的电子钟都使用了晶体振荡器电路。分频器电路

分频器电路将32768Ｈz的高频方波信号经74LS4060和74LS250的二分频的分频后得到1Hz的方波信号，可以供秒计数器进行计数。分频器实际上也就是计数器。时间计数器电路

时间计数电路由秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成，其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器，时个位和时十位计数器可以设计为12进制计数器或者24进制计数器，我们这里根据自己的意愿设计成24进制计数器。译码驱动电路

译码驱动电路将计数器输出的8421BCD码转换为数码管需要的逻辑状态，并且为保证数码管正常工作提供足够的工作电流。数码管

数码管通常有发光二极管（LED）数码管和液晶（LCD）数码管，本设计采用的为ＬＥＤ数码管。

各单元模块设计和分析 晶体振荡器电路

晶体振荡器是构成数字式时钟的核心，它保证了时钟的走时准确及稳定。

图2 晶体振荡器电路图

分频器电路

通常，数字钟的晶体振荡器输出频率较高，为了得到１Ｈz的秒信号输入，需要对振荡器的输出信号进行分频。

通常实现分频器的电路是计数器电路，一般采用多级２进制计数器来实现。例如，将32767Ｈz的振荡信号分频为１ＨZ的分频倍数为32767（２于１５极２进制计数器。时间计数单元

时间计数单元有时计数、分计数和秒计数等几个部分。

时计数单元一般为24进制计数器计数器，其输出为两位8421BCD码形式；分计数和秒计数单元为６０进制计数器，其输出也为8421BCD码。

本实验采取了74LS90 用两块芯片进行级联来产生60进制和24进制

秒个位计数单元为１０进制计数器，无需进制转换，只需将Ｑ0与ＣＰ1（下降沿有效）相连即可。ＣＰ0（下降没效）与１ＨZ秒输入信号相连，Ｑ3可作为向上的进位信号与十位计数单元的ＣＰ1相连。

秒十位计数单元为６进制计数器，需要进制转换。将１０进制计数器转换为６进制计数器的１５），即实现该分频功能的计数器相当电路连接，其中Ｑ2可作为向上的进位信号与分个位的计数单元的ＣＰ0相连。

分个位和分十位计数单元电路结构分别与秒个位和秒十位计数单元完全相同，也是分个位计数单元的Ｑ3作为向上的进位信号应与分十位计数单元的ＣＰ0相连，分十位计数单元的Ｑ2作为向上的进位信号应与时个位计数单元的ＣＰ0相连。60进制的连接如图4所示。时个位计数单元电路结构仍与秒或个位计数单元相同，但是要求，整个时计数单元应为24进制计数器，所以在两块74LS90构成的100进制中截取24，就得在24的时候进行异步清零。24进制计数功能的电路如图5所示。

图5 24进制计数器电路

主要参考文献

《电子技术基础》

康华光

高教出版社 《电子线路设计、实验与测试》

谢自美

华中科技大学出版社 《电子技术实验》

汪学典

华中科技大学出版社 课程设计摘要 中文摘要

此次课程设计以数字钟为例，全面的利用了所学的知识，设计出了生活中常见的东西。数字钟主要有多谐振荡器、分频器、计数器、译码器组成。主要芯片有74LS90、CC4511。有多谐振荡器产生约1Mz信号脉冲。满24计数器自动复位，从而实现24 小时计时。

关键词：多谐振荡器、分频器、计数器、74LS90 英文摘要 This design report in detail the digital clock.Making using of our comment study.The digital clock is made of multivibrator type oscillator、divider、counter.Following chips 74LS90 CC4511.When the hour counter reaches the summit of 24,it will return to the beginning point.So ,the whole day is counted.Key word: multivibrator、divider、74LS90

第四篇：数字钟课程设计

数字电子钟逻辑电路设计

一、实验目的：

1、掌握数字钟的设计方法；

2、熟悉集成电路的使用方法。

二、设计任务和要求：

1、设计一个有“时”，“分”，“秒”（23小时59分59秒）显示且有校时功能的电子钟；

2、用中小规模集成电路组成电子钟；

3、画出框图和逻辑电路图，写出设计报告；

4、选做：①闹钟系统。②整点报时。③日历系统。

三、方案选择和论证：

1．分秒功能的实现：用两片74290组成60进制递增计数器 2.时功能的实现：用两片74290组成24进制递增计数器 3．定点报时：当分秒同时出现为0时，灯亮。

4.日历系统：月跟日分别用2片74192实现，月份就接成12进制，日则接成31进制，星期由1片74192组成7进制，从星期一至星期天。

四、方案的设计：

1、可调时钟模块：

秒、分、时分别为60、60和24进制计数器。用两片74LS290做一个二十四进制, 输入计数脉冲CP加在CLKA’端，把QA与与CPLB’从外部连接起来，电路将对CP按照8421BCD码进行异步加法计数。通过反馈端，控制清零端清零，其中个位接成二进制形式，十位接成四进制形式。其电路图如下：

同理利用两片74290组成的六十进制计数器，如下图所示

将两个六十进制的加法计数器和一个二十四进制的加法计数器进行级联：将秒的十位进位脉冲接到分的个位输入脉冲，将分的十位进位脉冲接到时的个位输入脉冲，这样就可以组成最基本的电路。2.校时电路： 例如说时的校准，开关1上端接1HZ脉冲，下端接分的进位。当开关打到上端时电路进入校准功能，当开关打到下端时电路进入正常计时功能。其电路如总电路图所示

3.整点报时：

分别用2个或非门接到分和秒的各输出个节点处，再用一个与非门与报时灯链接，当输出同时为零时，即整点时，报时灯就亮了，起到报时功能。本实验使用LED发光（1s），其电路图如下：

4日历系统：

月和日都用2片74192实现。月份功能则接成13进制，因为月份分日都是从1开始计起，所以要求从0001开始，到1101时，立刻清零，清零时应该切换到置数状态，即将ABCD置1000，通过一个与非门链接到LOAD端置零，同时也将计数器置为0001的状态。其电路图如下所示

日功能74192三十一进制电路图：

总电路图：

四、电路调试：

调试这部分工作在EWB仿真软件上进行。对于电路的调试应该分为几个部分，分别对电路各个部分的功能都进行调试，之后，每连接一部分都要调试一次。在实现日历系统时，如月份需要显示灯显示1～31。一开始以为只把计数器链接成三十一进制即可，结果显示灯只显示0～30，没有自己预期的结果。经过仔细思考，要把0去掉不显示，从1开始显示，而还要显示31。经过查书，最后，知道开始需置数成0001状态，到1000才清零，清零的同时回到置数0001状态，通过多次链接、测试，终于实现了。

在实现校时功能过程中，由于之前想得太过复杂了，浪费了大量时间，最后，经过上网搜索，到图书馆查书，简单的用了个开关连接到脉冲实现了。

五、收获心得体会：

整个过程花了我不少时间，可当做完时才发现做这个数字钟是多么简单的一件事，主要是在调试时花了不少时间，其间换了不少器件，有的器件在理论上可行，但在实际运行中就无法看到效果，所以调试花了我不少时间，有时无法找出错误便更换器件重新接线以使电路正常运行。

在实际的操作过程中，能把理论中所学的知识灵活地运用起来，并在调试中会遇到各种各样的问题，电路的调试提高了我们解决问题的能力，学会了在设计中独立解决问题，也包括怎样去查找问题。似乎所有的事都得自己新手去操作才会在脑海中留下深刻的印象，这个小小的课程设计让我可以熟练的操作EWB软件，也了解了不少器件的功能的应用，也加深了对数字电路认识和理解。

本次课程设计主要是用软件仿真，如果是实际加工电路板就更加锻炼我们的动手能力了，因此，能力还有待提高。

第五篇：数字钟心得体会

心得体会：

1、通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和PCB连接图，和芯片上的选择。这个方案总共使用了计数器CD390三个，译码器CD4511和数码管各六个，分频计数器74LS90三个，NE555定时器一个.74LS248，CD4510各两个，74LS04，74LS08，74LS20，74LS74，NE555定时器各一个。

2、在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接

用去很多。

3、我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考且对于其在电路中的使用有了更多的认识。

试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个

4、在制作PCB时，发现细心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是线的否则只是一纸空话。

布局上既要美观又要实用和走线简单，兼顾到方方面面去考虑是很需要的，5、在画好原理图后的做PCB版时，由于项目组成员对单面板的不熟悉，导致今后要牢记这个教训，使以后布线更加顺利。

布线后元件出现在另一边，增加了布线难度，也产生很多不曾注意的问题，6、经过两个星期的实习，过程曲折可谓一语难尽。在此期间我们也失落过，滴滴无不令我回味无长。

也曾一度热情高涨。从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情，点点生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实习，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的距离更加近了；我想说，确实很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋； 正所谓“三百六十行，行行出状元”。我们同样可以为社会作出我们应该做的一切，这有什么不好？我们不断的反问自己。也许有人不喜欢这类的工作，也许有人认为设计的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就失落呢？于是我们决定沿着自己的路，执着的走下去。

可。社会需要我们，我们也可以为社会而工作。既然如此，那还有什么必要同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实习成功的一

项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次实习必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多专业知识问题，最后在老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在老师的身上我们学也到很多实老师再次表示忠心的感谢！

用的知识，在次我们表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导

7、此次课程设计，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题，更轻松，自己也都能扛的起并高质量的完成项目。

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8、在此，感谢于老师的细心指导，也同样谢谢其他各组同学的无私帮助！

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1.电路设计部分

a.零件编辑器和各种相关报表生成器。

b.印制电路板设计模块，包括用于设计电路板的电路板编辑器，用于零件

c.无网格布线模块。

2.电路仿真与PLD 设计部分

a.原理图设计模块，包括用于设计原理图的原理图编辑器，用于管理元器件的封装管理的零件封装编辑器，电路板组件管理器和各种相关报表生成器。可编程逻辑器件设计模块，包括具有语法意识的文本编辑器，用于编译和仿

真结果的PLD 和用于观 仿真结果的Wave.于仿真结果显示、测量的波形显示器。

c.析PCB 设计和检查设计参数等。

数电课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过b.电路仿真模块，包括一个功能强大的数字/模拟混合信号电路仿真器及用高级信号完整性分析模块，主要包括一个高级信号完整性分析仿真器，能分程.回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在短短的两个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次数电课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做数电课程设计，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过

不够牢固。程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得 这次数电课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在王老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在王老师的身上我学得到很多实所需功能的过程中,特别有趣,培养了我的设计思维,增加了实际操作能力.在让我体会到了设计的艰辛的同时,更让我体会到成功的喜悦和快乐.这次用的知识。总体来说,这次实习我受益匪浅.在摸索该如何设计程序使之实现数电课程设计,虽然短暂但是让我得到多方面的提高：

1、提高了我们的逻辑思维能力，使我们在逻辑电路的分析与设计上有了很大的进步。加深了我们对组合逻辑电路与时序逻辑电路的认识，进一步增进了对一些常见逻辑器件的至关重要性2，查阅参考书的独立思考的能力以及培养非常重要，我们在的通过网络查到，但由于时间和资料有限我们更多的还是独立思考。3，相的了解。另外，我们还更加充分的认识到，数字电路这门课程在科学发展中设计电路时，遇到很多不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明白，有互讨论共同研究也是很重要的，经常出现一些问题，比如电路设计中的分频

解了分频器的基本原器的设计，开始并不理解分频器的原理，但是和其他的专业同学讨论后，理DS2DPY_7-SEG5555f[LEDgn]bgedc4ABCDLTBTLVEss91514fg71263458DPYabcdea672VDD9811MS1MS2121Y2AND3DPYaf[LEDgn]bg74LS90(1)2314MR1MR2CLK0CLK1ABCDLTBTLVEssQ0Q1Q2Q31613121110VCC171263458abcdefgMS1MS2129811Q0Q1Q2Q3ABCDLT6771263458BTLVEss74LS90(2)23141MR1MR2CLK0CLK112Y1AND3VDDDPYaf[LEDgn]bgDS5DPY_7-SEGMS1MS2Q0Q1Q2Q312ABCDLT67981171263458BTLVEssCD39023141MR1MR2CLK0CLK1ABCDLT71263458BTLEVssCD4511CD4511DS4DPY_7-SEGCD4511CD4511CD45111VDDDPYaf[LEDgn]bgedc1ABCDLT16***45678DS1DPY_7-SEGR310KVCCU3CD39021CP01MR1Q01CP11Q11Q21Q3GNDfg71263458BTLEVss91514abcdefg1234567abcde1R2Y32K6R15.1K2ANDB17C10.01uFGNDVDDVCC2CP02MR2QO2CP12Q12Q22Q3******10+5VVCCC?C20.01uF55523B2GND12345678U2CD3901CP01MR1Q01CP11Q11Q21Q3GNDGNDVCC2CP02MR2QO2CP12Q12Q22Q39***abcdefgedc2abcdefg1234567DS3DPY_7-SEGB3VDDDPY316***09VCCGNDVCC12345678U11CP01MR1Q01CP11Q11Q21Q3GND74LS90(3)GNDVCC2CP02MR2QO2CP12Q12Q22Q316***09VCCG31613121110af[LEDgn]bgabcdefg951141234567abcdefgedcB41613121110abcdefg9***abcdefgedc44B5VDDDPYaf[LEDgn]bg1613121110DS6DPY_7-SEGabcdefg9***abcdefgedcB6理后，很快的设计了电路原理图