上构成基础课感想

第一篇：上构成基础课感想

上构成基础课感想

构成基础阐述了构成艺术中的平面构成、色彩构成、空间构成和光构成。构成具有多方位、多形式的特点。它教人理解构成，学会构成。构成基础予人一种看似简单却又内容丰富的博大之感。在上了构成基础课后，我了解了构成基础的含义及特点。构成基础课启发了我如何去利用生活中事物去理解以及完成设计。

初始上构成基础课时，对构成基础只是一个朦胧的概念。对构成基础既好奇又存在很多疑问，不能很好的理解构成基础的内容和其特点，也不知道如何在作业中应用自如。因此，在做作业时觉得异常困难，需要不断的修改、重画，才能得到勉强能接受的作业。与此同时深感课堂知识远不能满足我专业的需求，因此通过电脑、书本的阐述与作品范列，加强了我对构成基础的理解，也解决了很多心中的疑问，为作业的表现和完成减轻了少许困难。每多上一节课，多做一次作业，就会得到新的收获。

构成基础是我学习设计的一个起点，万事开头难，构成基础就是给予我这样的感觉。虽然认为自己的天赋比不上别人，但我也不曾想过放弃。每当做不好的时候就会多次去尝试，不怕比别人多做，只怕做的没有别人的好。就算如此还是被老师经常指出很多问题，当时真的很难过。就算这样，就算知道自己不会是最好的那一个，但我也想把自己做的更好，每一次都有进步。学习构成基础是一个“不太美好”的过程，但也感悟到了构成基础的魅力。

第二篇：上构成课的感想

工设1101B

姜文文

学号2011040325215

上构成课的感想

刚刚接触这门课的时候简直是一头雾水，完全不知道这门课该如何学习。但是我们有一个热心的，很有 亲和力的老师，所以这一学期的学习总体上来说还是很顺利的。

记得刚刚开始做构成的时候，做的是平面构成。那时老师让我们准备了好多东西，像毛笔，黑白卡纸，叶筋笔等等，这些东西我从来没有用过，顿时就有点措手不及了，不知道该如何面对接下来的课程。但是事实并不像我想象的那样艰难。老师让我们看了很多有关的图片，并且加上了详细的介绍，让我觉得上构成课是件既新奇又有趣的事情，而且在过程中还能多了解些有关艺术的知识，增加自身的内涵。于是便对构成产生了不小的兴趣。那段时间不仅上课的时候享受看那些充满艺术气息的画作，享受听老师对作品的讲解，而且回到宿舍还会主动查阅好多有关构成的资料，以此来满足自己对构成强烈的好奇心。当然，我最享受的过程还是亲自做构成的过程。

刚刚开始做的时候充满了新奇，可以说是想尽自己所能想到的来做，虽然作品在现在看来一般，甚至是不好看，更别说完美了，但是当初看起来却感觉自己做的是最好的，而且特别有成就感，因为心里的想法是：我也终于可以自己做出构成作品了。但是当看到班里那两个曾经学过美术的同学的作品，我再一次对这门课产生了思索。后来我总结出的结论是：他们做的好，不见得是他们做构成的经验比我们多，而是他们看得，接触的，了解的有关知识，大脑中积累下来的素材比我们多，所谓“任何事情之间都可能存在联系”大概就可以通过这个来解释了了。从那时我意识到，我所缺乏的不仅仅是做构成的技巧和经验，更加缺乏的是“资源。也就是脑子里面的存储太少，当需要的时候形成不了那么多可用可供选择的东西，就算我做构成的技巧再高，但大脑里却没有可利用的图像，那也是无济于事。所以我暗暗下了决心——要多看有关艺术的作品，培养自己这方面的感觉；同时多积累生活中的点点滴滴，让自己的感情色彩可以在作品中表现出来，因为很有可能现在没有在意的哪一个小细节，哪一个突现的感觉就是我未来某个作品的灵感来源。

第二个进行的是色彩构成。现在想起来我对它依然有点不知所云。虽然凭借自己的主观想法和客观认知，又查阅了一些资料，但是我对色彩的了解还是不够，当他们讨论到一些名词的时候我还是一知半解的，比如 “如何区分冷暖色？”在这方面我只能大概知道所见的颜色是冷色调还是冷色调，但是却不知到自己的理解对不对，不知道具体该如何让判别冷暖。再比如“如何判别色相的饱和度？”难道只是凭看到的，感觉它的纯度，一次判别它的饱和度吗？总而言之，在色彩方面我欠缺的知识实在是太多了。而且通过上色彩构成的课，我了解到：色彩不是只了解理论性的东西就算真正的了解色彩了，而是要不断地不停地积累在积累才能达到了解的程度，而且哪怕是一个人做的色彩作品很多，理论性只是也很好，但是如果他缺乏对色彩那种天生的敏锐度，那么依然不能说这个人懂色彩。因为我认为在色彩方面要有那种对色彩的感觉，才能做出真正有灵魂的作品。这是通过上色彩课，再加上我自身我所理解到的。

最后也是最近我们一直在做的立体构成。可以说我对做立体构成的感触比做前两种构成是都多。虽然相比之下，在学习构成基础之前的日常生活中，我更少的注意平面构成和色彩构成，更多地留意的是立体性的东西，但是在这三中构成中我还是感觉立体构成的难度最大。在老师讲解的过程中我还不曾发现原来做立体构成有这么不容易，因为三中构成中，做立体构成的解释和过程以及作品大概思想都比较容易理解。但是当我真正开始制作的时候才发现做立体构成需要的远远不是我们想像的那么简单。

就拿做半立体构成来说，首先要构思出能够表达思想的大致制作方向，然后要在卡纸 工设1101B

姜文文

学号2011040325215 上画出所想象的画面，之后还要用刻刀，剪刀等工具割出镂空的或者需要折叠的地方。如果一刀出现问题，或者折痕不整齐，那么作品就达不到想要的效果了。而且如果创意不够，或者自己所想的图案自己画不出来的话，那么手工再好也是无济于事，同样，如果有足够好的创作灵感和足够高的绘画水平，手工制作能力不强的话，那么你面临就将是一次有一次的制作失败，和一次有一次的重新开始。所以想要做好立体构成需要的不是哪一方面的能力突出，而是多方面的综合能力的平衡，这是我在立体构成课中感触最深的地方。而我所需要的便还是——积累。

总而言之，通过上这一个学期的构成课，我明白了许多道理。不仅深刻认识到各门学科综合性的重要性，而且更重要的是让我明白了我所积累的知识实在太少了。正所谓“人所能想到的一定是见过的。”当然能表达出来的也一定是见过的，如果没见过又怎么会想到，更别说把它用实际的作品表达出来了。

谢谢老师给了我上构成课的机会，谢谢构成课让我明白了这么多。所以我要把构成课给我的想法真正的用到我的实际生活中，用行动来积累我所缺乏的，用过程来完善现在还不完美的我。

第三篇：设计构成 学习感想

设计构成一转眼间，设计构成的课已经结束了。平面构成，色彩构成，立体构成，三大构成已经都学完了。

在学习习近平面构成的过程中，知道了构成平面的元素是点。线。面。重复，近似，渐变，发射，突变，集结，对比是基本的构成形式。每一个都做了相应的练习，更加深刻了解了每一个形式。重复

骨骼与基本形都具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨骼的线都必须是相等比例的重复组成。骨骼线可以有方向和宽窄等变动，但必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨骼内重复排列，也可以有方向、位置的变动

近似

骨骼与基本形变化不大的构成形式，称为近似构成。近似构成的骨骼可以是重复或是分条错开的，但近似主要是以基本形的近似变化来体现的。

渐变

骨骼与基本形具有渐次变化性质的构成形式，称为渐变构成。渐变构成有两种形式，一种是骨骼渐变，通过变动骨骼的疏密比例取得渐变效果；另一种是基本形渐变，通过基本形的有规律的变动(如方向、大小和位置等变动)而取得渐变效果

发射

骨骼线和基本形呈发射状的构成形式，称为发射构成。这种类型的构成是骨骼线和基本形用离心式、向心式、同心式及其他几种发射形式相叠而成的。

突变

在重复、渐变等规律性骨骼或基本形中一种特异变化的构成形式称为突变构成，这种构成是有意识地在规律性变化中出现轻微的差异或是局部的突破，而产生几个不规则的变异，但又大致保持某种规律。密集

密集构成是比较自由性的构成形式，包括预置形密集与无定形密集两种。

预置形密集是依靠在画面上预先安置的骨骼线或中心点组织基本形的密集与扩散，即以数量相当多的基本形在某些地方密集起来，而从密集地又逐渐散开来。

无定形的密集不预置点与线，而是靠画面的均衡。即通过密集基本形与空间、虚实等产生的轻度对比进行构成。

对比

有一种较之密集构成更为自由性的构成称为对比构成，这种构成不以骨骼线而仅依靠基本形的形状、大小、方向、位置和色彩等的对比，以及重心、空间、有与无、虚与实的关系元素的对比，给人以强烈且鲜明的感觉。

接下来学习了立体构成。立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。

整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。

立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。

立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。

半立体是以平面为基础将其部份空间立体化，是介于平面与立体之间的形状，即一般所称的“浮雕”。半立体的主要特性表现在凹凸的层次感和光影的效果上，它足以使单调的平面产生各种不同的变化。

半立体是在有限的空间(浅浮雕)中充分发挥想像力，强调层次感和多种手法及技巧，用折、曲、切、接、编等技巧尽可能地创造出变化的立体形态。

练习了点线面的立构体形式，运用了泡沫，钢丝，木头，毛线等工具，做了立体作业。

立体构成教学是设计的专业基础课程，它是立足于对立体造型可能性的探索，而完全不考虑造型的功能等因素．旨在讨论、研究立体造型的原理、规律和构造训练。立体构成的学习、训练不是目的，而是提高、完善现代设计能力的重要手段。对某些立体造型设计的内容做些简单的介绍和分析．从而进一步了解立体构成在各类设计中的运用，加强认识立体构成学习的重要性。

设计是包括立体构成在内、并考虑其它众多要素，使之成为完整造型的活动。设计的领域非常广泛，它可分为商业设计、工业设计、环境艺术设计等门类，而这些艺术门类还可以细分为广告设计、书籍设计、包装设计、广告设计、展示设计、服装设计、染织设计、室内外环境设计等专业门类。

立体构成与设计是有区别的。立体构成研究的内容是将涉及到各个艺术门类之间的、相互关联的立体因素，从整个设计领域中抽取出来，专门研究它的视觉效果构成和造型特点，从而做到科学、系统、全面地掌握立体形态。

立体构成与具体的艺术门类区别很大，在整个立体构成的训练过程中没有具体目的的条件限制（如专为某一种产品设计造型）。因此，每一项练习就必须从立体造型的角度去研究形态的可能性和变化性。

立体构成能为设计提供广泛的发展基础。立体构成的构思不是完全依赖于设计师的灵感，而是把灵感和严密的逻辑思维结合起来，通过逻辑推理的办法，并结合美学、工艺、材料等因素，确定最后方案。立体构成可以为设计积累大量的素材。立体构成的目的在于培养造型的感觉能力、想象能力和构成能力，在基础训练阶段，创造出来的作品可成为今后设计的丰富素材。立体构成是包括技术、材料在内的综合训练，在立体的构成过程中，必须结合技术和材料来考虑造型的可能性。因此，作为设计者来讲，不仅要掌握立体造型规律，而且还必须了解或掌握技术、材料等方面的知识和技能。

人们生活在各种三维的形态环境中，从日常使用的各种物品，到所居住的环境，乃至人类自身和整个宇宙，无一不是三维形态。因此，与二维空间相比，三维空间与人类更加息息相关。人们虽然生活在三维形态中，但常常习惯于从平面的角度去思考、在平面上表现造型，无形中具有平面的造型观念和意识。因此，从平面到立体，从二维到三维必须要有立体的空间意识和观念，掌握三维造型的基本原理和知识。

作为艺术设计基础之一的立体构成，就是培养人的空间想象能力和意识，研究和探讨在三维空间中如何用立体造型要素和语言，按照形式美的原理创造出富有个性和审美价值的立体空间形态的学科。通过对立体形态进行科学、系统的分析和研究，掌握立体造型的基础知识和表现手法，从而创造出新的艺术形态。

立体构成由于自身的构成性，因而具有极强的理性特征，并运用分解与组合的方法予以体现。所谓分解就是将一个完整的造型对象分解为若干个基本造型要素，实际上是将形态还原到最原始的基本状态；而组合则是直接将最基本的造型要素按照立体造型原理重新组合成新的形态的设计。

第四篇：创业基础课感想刘富荣 20

创 业 基 础 课 感 想

系别：机械工程系

班级：工业工程131 姓名：刘富荣

学号：201306104120

创业基础课感想

本学期通过对创业基础课的学习以及同学们对创业想法，看法，创业故事的分享，我们了解到在今天这个竞争激烈的社会，大学生择业面临很大的挑战。创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、健康发展。大学生在这样一个大环境中，有更多的优势，但也面临着很大的挑战。

大学生有创业热情，但由于经验欠缺、能力不足、意识偏差等原因，导致创业成功率明显偏低。眼高手低、纸上谈兵是大学生很容易陷入的误区。因为我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上经验相当匮乏。因此，大学生创业前要有充分的准备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销经验；另一方面，靠参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，为自己充电，以提高创业成功率。用智力换资本，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助，就像软银看中了淘宝而阿里巴巴看中了超级课程表一样。

大学生有激情，有胆识，有知识，有想法，没有太多沉重的负担和枷锁，这是我们的优势，但是我们同时也面临着挑战：在社会这个大染缸中，我们的经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈，这就造成了我们创业中可能有的盲目性和随意性。

大学生创业最怕的就是不懂得创新，急于求成，一味的复制别人，没有坚持做自己，马云有句话说“今天很困难，明天更困难，后天很美好，但是大多数人都死在了明天晚上，只有那些真正的英雄才能见到后天的太阳”。这是很多创业者的切身感受，只有那些在困难面前坚持不懈的人才能挺过最困难的时候。

通过做创业计划书我体会到了，一个创业项目成功的前提是要拥有一份周密的计划，需要团队每一个人都参与其中，充分调动团队成员的积极性，尽可能的挖掘每一个人的聪明才智，从企业的概述，产品的定位，市场的分析，营销策略的分析，组织与管理，风险分析与规避等，都需要每个团队成员进行精心的准备和计划，这样才能保证创业计划书的完整性和严谨性，才能在项目实施前具有切实可行的依据，不至于在项目实施时由于一些阻碍和困难就乱了阵脚，停止不前。一份好的创业计划书不仅是对每一个团队成员的负责，更是为创业项目赢得投资的关键。通过做这份创业计划书，更懂得了团队协作的重要性，一个好的项目更需要一个好的团队去实施，而一个好的团队就要求每一个团队成员都不能以自我为核心，要以团队为中心，以企业发展为目标，共同面对和解决问题，各部门组织成员之间要信息资源共享，以最大限度的激发每一个人团队意识和集体责任感，这样才能促进创业计划的实施。

我相信，有梦想就要努力去实施，我也相信，随着市场导向就业机制的形成和再就业优惠政策的落实，大学生必将迎来一个新的创业高潮。我希望我也是这市场经济汪洋海中的一叶小船，乘风破浪，达到成功的彼岸。

班级：工业工程131班

姓名：刘富荣

学号：201306104120

第五篇：鲁帅博 22号 创业基础课感想

创业基础课感想

1班22号鲁帅博

突然发现都快结课了，感觉还没好好学点什么东西。对于创业基础课，感觉还不错，就是点名有点烦。说说创业吧，其实，创业成功也是基于很多因素，这个梦，不是那么容易实现的。

这学期上的创业基础课本以为老师会一本正经的讲课，和所有课程不同的是，老师让我们每个同学上讲台上讲述自己的观点和创业想法。这对提升我们的总结能力和应变能力和演讲能力都有很大提高，我真心的希望学校能多多的开展这样的课程来提升我们的各方面的素质。

创业，对于许多大学生来讲，是非常具有诱惑力的。苦读十多年，能够考上理想中的大学，几乎所有同学都对前途充满期盼，都希望能实现自己的人生理想和价值。但怎么去实现呢？创业无疑是其中的一条道路。同时，创业是非常具有挑战性的，伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等，许多大学生因此望而生畏，更多人则认为自身能力不足，希望工作一段时间后等待时机再去创业。但是在我们面临困惑时，创业基础课程为我们解答了难题，让我们在层层迷雾中，找到了方向。学习这门课程，让我们更加了解创业的知识，也让我们认识到自己的不足和前进的动力。

在创业基础课程上，我们了解到一些专业的知识，比如创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。简单的来说，就是创业者积极 地探寻机会，积极整合资源，充分利用机会，实现价值创造的过程。

说实话，我在大一的时候就读过很多商业大咖的传记，所以老师在课堂上讲的那些人物和事迹我都大怪不怪，但是从中我知道一个人的理解是片面的，只有大家一起讨论和研究一个问题时才会出现思想的火花我们才会更全面的了解一些事物和人。

在这门课中，老师讲的内容让我想到了大一时我在图书馆看书思考的场景，想起来对那些大佬们崇拜的时刻。随着年龄的增长认识的深刻，自己对名人崇拜的态度逐渐的退却——他们都是人没什么了不起的，他们能做到的我也能做到。

市场与竞争分析

我们团队做的这个创业计划书中我充当市场分析与竞争这一模块的策划，第一次做这样的具有高逼格性质的方案，顿时感到自己曾经也是屌丝一枚。

我通过做这个策划感觉市场这一块对一个公司起到至关重要的作用，市场营销是一种企业活动，是企业有目的、有意识的行为。满足和引导消费者的需求是市场营销活动的出发点和中心。企业必须以消费者为中心，面对不断变化的环境，作出正确的反应，以适应消费者不断变化的需求。满足消费者的需求不仅包括现在的需求，还包括未来潜在的需求。现在的需求表现为对已有产品的购买倾向，潜在需求则表现为对尚未问世产品的某种功能的愿望。企业应通过开发产品并运用各种营销手段，刺激和引导消费者产生新的需求。

我们渴望着创业，为了更精彩的活着。所以就努力吧，追逐自己想要的，再牛逼的梦想，也抵不住傻逼似的坚持。