浅谈在话剧表演中如何塑造有个性的人物

第一篇：浅谈在话剧表演中如何塑造有个性的人物

天 津 师 范 大 学 津 沽 学 院

题目：浅谈在话剧表演中如何塑造有个性的人物

本科毕业论文

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题目：浅谈在话剧表演中如何塑造有个性的人物

摘要：自从话剧发展以来，由于其独特的表现形式收到了人们的广泛喜爱，同时也得到了蓬勃的发展。话剧是一门重要的舞台表演艺术，在话剧表演的过程中，人物塑造在话剧中的作用非常突出，并且在话剧人物塑造方面具有较强的技巧性。特别是在舞台表演的过程当中，人物塑造过程直接推动了话剧剧情的发展。人物的塑造可以通过肢体动作、面部表情、语言等方式加以实现，文章主要结合平时学习话剧的过程中的经验，发掘个性人物塑造的方法和技巧，并且提出“艺术源于生活高于生活”实际上话剧更是如此，因此我们在生活中要不断的从生活中汲取艺术从而创造艺术。

关键词：话剧 个性人物塑造

表现形式

I

Title: Talking about how to shape the drama performances in the

characters personality Abstract: Since the drama development, because of its unique form of expression has received widespread favorite, but also by the vigorous development.Drama is an important stage for the performing arts, drama performances in the process of characterization in a very prominent role in the drama, and drama characterization has a strong skill.Especially in the process of stage performances, characterization process directly contributed to the development of drama plot.Shaping the character through body movements, facial expressions, language, etc.to be realized, the article mainly with the usual drama in the process of learning experiences, explore personality characterization methods and techniques, and presents “Art comes from life than life” practical especially on the drama, so we have to keep in life to learn from life to create art arts.Keywords: Drama, Personality, Manifestations Characterization

II

目 录

引言................................................................1

一、话剧概述........................................................1

（一）简述话剧历史以及中国当代话剧的现状............................1

（二）人物塑造特别是个性人物塑造在话剧中的重要作....................1

二、话剧中塑造个性的人物............................................2

（一）话剧中形象的分类..............................................2

1、舞台叙事形象.....................................................2

2、话剧文学形象.....................................................2

3、影视广播的形象...................................................2

（二）分析现代优秀作品中成功塑造的个性人物形........................2

1、曹禺《雷雨》中个性人物形象分析...................................3

2、《原野》中个性人物分析............................................3

（三）总结塑造个性人物形象的共性原则及方法..........................3

1、塑造个性人物形象的共性原.........................................3 1.1人物形象的产生源于生活并高于生活即饱满的人物精神内涵.............3 1.2内在人物心理的刻画...............................................4 1.3整体意境的构建...................................................4

2、塑造个性人物性格的方法...........................................4 2.1演员形体表现和饰.................................................4 2.2外在表现方式的呈现即舞台动作和设施的呈现.........................5

三、总结............................................................5 参考文献............................................................6

III

引言：从话剧发端以来，由于出色的变现形式受到了人们的喜爱，并得到课快速的发展。我们都知道人是一切艺术的来源和根源所在，各种各样的艺术都是以创造人物为主的。话剧表现的是不同民族、不同职业的各种各样不同类型的人，它是一种舞台艺术形式，表演者塑造的艺术形象也可以说的人物形象，应当是生活中各类人的真实再现。个性人物的塑造中是要求对真实生活的概括与提炼，并且在此基础上创造出鲜明生动的舞台艺术形象。

一、话剧概述

（一）简述话剧历史以及中国当代话剧的现状

我国的话剧可以追溯到光绪三十三年，一个以戏剧为主要的表演内容的春柳社。这个春柳社的建立也标志着中国话剧的发端，在随后的发展中话剧由于其直白形象的表演形式受到了人们的欢迎和喜爱，并得到了蓬勃的发展。中国的话剧不仅经过本土化的发展过程，而且从西方话剧到中国话剧的发展完成了世界华语话剧[1]。在20世纪30年代，中国的话剧一方面深入西方戏剧精神，在另一方面融汇中国传统戏剧的神韵，走向成熟和本土化特色。并且在新文化运动的推动下，中国的话剧在走向成熟的同时，开始走向世界化历程。但是中国话剧真正的世界化格局形成是在抗日战争爆发以后。在这一时期香港话剧几乎和大陆话剧发展连成一体，并且远播整个东南亚，形成了世界华语话剧的基本格局。中国的话剧历史，既是一种西方戏剧艺术形式在中国的本土化过程又是一种中国艺术形式逐步全球化的过程，作为一门主要的戏剧表现形式的话剧，融合了大量的艺术表现形式和表现效果。

中国当代话剧可分为两个阶段，一是70年代末到1989年的理想主义高涨时期，这一时期是具有国家权力意志的引导时期也属于现代话剧理论探索时期。二是20世纪90年代以来，话剧理论界形成多重理论并立的局面，并在商业大潮中失去知识精英启蒙话语，并在后现代语境中融合成一种独特的解构的理论话语[3]。但是进入90年代以后话剧理论和话剧实践渐渐分离，他们各自为营，理论和实践再没有了原先的密切相连，现在还有一大批学者在苦苦探寻中国话剧的新出路新发展。

（二）人物塑造特别是个性人物塑造在话剧中的重要作用

一个成功的人物形象、典型人物，都是具有共性与个性的统一的，不是拼凑不是综合而是个性的再造。一个典型的任务成功的人物性格的塑造都是存在矛盾的两方面，他的人物性格不仅仅只存在我们所认为的单纯的好或者是单纯的坏，而是在大部分的好存在一些潜在的坏的人物特征，或者是再邪恶的性格中也存在着优秀的人物品质。这样才

能塑造出饱满的人物形象。这两方面的关系是对立统一的关系，在人物性格方面，共性与个性，个性是矛盾的主要方面，是决定人物鲜明个性的主要因素，在能与别的人物区分开来，在现实生活中，就算是同一阶层、同一类型的人，也存在着千差万别的不同。在文学创造中个性就是支配作用的决定性物质是矛盾的主要方面[5]。人物形象的刻画是个比较复杂的问题，首先要刻画和塑造的是人物的个性，除了理论、认知上的问题，还有编者的生活经验、写作技巧、艺术才能等问题。在话剧人物塑造中应该敢于从生活的真是出发、从人物的实际出发的问题，才能塑造出鲜明的个性人物形象。

二．话剧中塑造个性的人物形象

（一）话剧中形象的分类

1、舞台叙事形象

人们可以用同一种种媒介的不同的表现形式来模仿同一个对象，就是可以凭借叙述进入角色，因为话剧是一个艺术种类，它不可能脱离艺术的本质和特征而存在。一方面，当话剧把一种完整的动作情节直接摆在观众面前，并且表现客观存在的时候，它是具有客观叙事性的。另一方面，在舞台上展现的是动作表情情节，同时也充满了矛盾和冲突的情节，这些都源自于内心世界[6]。话剧中，物探的叙事形象绝大多数都离不开矛盾和冲突，舞台上的一系列的变化都是在突转以及发现后产生的，因此我们也可以把话剧艺术称作为一种激变的艺术。

2、话剧文学形象

文学艺术史社会意识形态之一，在中国先秦时期，将哲学、历史、文学等统称为文学，而现在专指语言形象来反映社会生活，表达作者的思想感情的艺术，称之为“语言艺术”。其实话剧属于戏剧的一种，广义上戏剧文学包括歌剧剧本、戏曲剧本在内，狭义上戏剧文学就指话剧剧本[9]。话剧文学被作为一种展现在舞台上的艺术形象同样具有很高的价值。

3、影视广播的形象

早在中国古代，人们已经学会用影子来叙事的艺术，也就是我们称之为的“影戏”，他主要是一种视觉主导、听觉和其他感官共同参与的艺术。现代话剧使用真人即时性的形象，用音乐和场景来制造氛围，用语言来展现剧情，由此来告知观众戏剧情节的发展变化，这些现代化的媒体技术以其特有的艺术形式在戏剧中发挥着一定的作用[8]。

（二）分析现代优秀作品中成功塑造的个性人物形象

1、曹禺《雷雨》中个性人物形象分析

身为话剧演员，塑造人物形象也是一次二度创作，为了成功的塑造剧里的人物形象，首先是要配合导演，钻研剧本，分析每个情节，琢磨人物的每一句话，透过字里行间探索人物性格，理解人物思想感情，在心中形成形形色色的雏形，这是话剧舞台上塑造人物性格的先决条件。

《雷雨》是曹禺艺术世界里璀璨的一粒明珠，作品里面生动形象的任务刻画让我们不禁驻足流连，我们不难发现曹禺在塑造个性人物方面有自己独特的手法和道路。我们在这里主要赏析的是从封建旧式女人向资产阶级女性过度的悲剧典型——繁漪。繁漪代表了20世纪中期的女性，她们都在阴沟里讨着生活，却心偏天样的高：热情原是一片浇不熄的火，而上帝偏偏罚她们枯干地生长在砂上[2]。繁漪在《雷雨》的性格是极端的，就如“雷雨”一般轰轰烈烈不是爱便是恨，一切都走向极端，中间不容易有一条折衷的路。我们引用《雷雨》中的原话“也许繁漪最吸引人的地方是她的尖锐，她是一柄犀利的刀，她愈爱的，她愈是要划着深深的创痕。她满蓄着受着抑压的‘力’，这阴阴鸷性的‘力’。[15]”让我们在作品中感受这份极端的爱与恨。曹禺似乎十分关注和同情那个时期备受欺凌和压迫的女性，在作品中也透露出对美好心灵的女子惨遭身心摧残的悲惨命运给予深切同情，并且为她们不可避免的面临安然凋零的命运感到惋惜，并且强烈的抨击世道的艰险与不公[14]。演员在塑造人物时要在日常生活中就培养对话剧中角色的感觉，举手投足间都想到自己饰演的角色，尽力使自己缩短与角色的距离，越接近角色越好。

2、《原野》中个性人物分析

在剧中演员必须揣摩好角色的心理，并且穿上剧中的服装联系走路、谈吐、侍人接物的礼仪。在日常生活中就培养角色感，举手投足建都会想到自己饰演的角色，尽力使自己缩短与角色的距离。

《原野》是一部具有一种美得震撼力，她的这种美源自于多方面的，特别是演员自身对于人物形象的准确把握与独到阐释，也源于对话剧结构的有效转换。尤其是对花金子这位集疯狂、激情、骚动和不可遏制的热情于一身，敢于豁出性命去争取爱情的女性性格。演员在表演时发挥的淋漓尽致。剧中“越亲昵的话越是要咬牙切齿地狠狠说，最激动人心的内容用恰恰相反的形式来表现，反而会取得意想不到的效果。”给观众留下极其深刻的印象。她与仇虎深刻的爱情也让人感动，话剧后半部分尤其突出金子的纯真和善良，她的爱情真是而激烈，正如在剧里她所说的“我只有跟你在一起，才像人一样 的活着。”她的泼辣、俏丽、艳丽形象得到了全方位细致的展现。生动形象的个性人物，会使得真个作品显得生动饱满更加精炼，让人回味悠长。

（三）总结塑造个性人物形象的共性原则及方法

1、塑造个性人物形象的共性原则

1.1 人物形象的产生源于生活并高于生活即饱满的人物精神内涵

我们都知道任何一种艺术形式塑造人物的重要方式之一就是源于生活高于生活。话剧的艺术形式从其发展到壮大都与大众生活有着密切的关联。我们的很多优秀作品中的人物形象都是取决于丰富的日常生活之中，我们在欣赏话剧时常常会感觉到似曾相识但是却有大不相同的感觉，这就与它源于生活高于生活有关【11】。话剧中对于重点人物的塑造是经过认真的重组、去粗取精之后表现出来的，而且语言凝练、表情夸张等，并且需要根据剧情的发展我进行加工和畸变，形成一种不同于生活较为新型的艺术变现形式，这样才使得人物形象不“悬空”。[4] 1.2 内在人物心理的刻画

人物形象始终是通过人物内在心灵矛盾逐渐展开的，这样可以使得观众明确的看到人物发展的基本脉络和结构层次，并且能感受到人物真实的心里欲望和丰富的的个性人物性格，从而赋予个性人物生命形态的色调[13]。人物内心的矛盾往往产生于人物生活失衡，当某件事情打破人物的生活现状的平衡，矛盾心理就会产生，对于人物矛盾心理的展现会丰富人物的内心世界表达饱满的人物形象。同时在另一个方面，人物心理压力越大，人物心理揭示就越深，当他面临命运的重大选择的时候，从他抉择的内容中我们才能知道它是一个什么的人。面临压力越大，揭示越深，越能体现一个人物的本性。

1.3 整体意境的构建

意境的创造其实就是整个话剧氛围的营造，创造出情景交融、虚实相生的意境空间，一部优秀的话剧作品，不仅仅通过演员的神态、动作的表现，而且也需要合乎情节的具体环境。从人物形象塑造来看，通过外在的背景音乐、舞台灯光以及各个道具的呈现，衍生出一个新的意境。它主要是以空间的镜像作为基础而构建的，其实意境是我国国画主要表达的重要技巧之一，使得观众“集情于景”[7]这样才能更好的表现出话剧作品的精神实质，同时也带给观众无限的艺术想象空间。

2、塑造个性人物形象的方法 2.1演员形体表现和服饰

认识一切艺术的根源，各种艺术都是以创造人物为主的。话剧表演是一种舞台艺术

形式，演员塑造的艺术形象应当是生活中各类人的有选择的真实再现。特别是演员自己的形体表现以及服饰搭配。形体表现是依靠于演员自身的基本功，演员必须善于抑制和改造表演过程中形体动作的缺欠和习惯性动作，把身体训练的张弛有度，能够按照角色的要求控制和支配自己的身体，从而在表演中，塑造个性的人物形象。服饰的装扮也是十分必要的，演员处于什么样的时代是么样的场景就需要不同的服饰与之相适应，而且在一定程度上服饰可以反映一个角色的性格和心理特征，因此合理的服饰是一个成功人物形象的必要条件。

2.2 外在表现方式的呈现即舞台动作和设施的呈现

和现在其他艺术表现形式相比较，话剧表现形式对于舞台动作灯光等一系列的要求更胜一筹。话剧的舞台动作是根据故事情节的发展而产生并逐渐形成的，是一个自然的形成体。灯光舞美技术也在人物性格的塑造过程中具有重要作用，在人物塑造方面起到辅助和补充的作用[14]。在人物出场时为其北河高度的追光，来衬托人物形象便在观众心中形成对任务对象理解的固定化认知。并且辅助表演者传达愤怒、激动、愉悦等感情，获得观众的认可和感情共鸣。

三．总结

现代话剧艺术越来越向娱乐化发展，似乎把话剧当做一种娱乐消遣，在文化产业化的时代，话剧定位娱乐化来追求生存，无可厚非。但是在话剧以商业价值为最终目标的同时，也要注重话剧内在人文精神的和人物形象的塑造，来向社会传达有价值的观念。话剧作为传统的传播媒介是国家意识形态管制较为严格的领域，我们在创作时不仅要是的话剧具有商业价值，更重要的是丰富的精神的内涵，鲜明的人物形象，这些都是我们要学习和把握的。

参考文献：

[1] 董建.中国话剧研究[M].中国传媒大学出版社.2008 [2] 曹禺.雷雨.曹禺全集第一卷[M].华山文艺出版社，1996 [3] 刘晔原.戏剧影视文学[M].北京广播学院出版社，2003 [4] 丁罗男.中国话剧文体的嬗变及其文化意味[M]，文汇出版社1999 [5] 田本相.曹玉评传[M].重庆出版社，1993 [6] 顾仲彝.编剧理论与技巧[M].中国戏剧出版社 1981 [7] 宗白华.中国艺术意境之诞生[M].北京大学出版社 1987 [8] 弗洛姆.逃避自由[M].北方文艺出版社，1987 [9] 康德.批判力批评[C].2卷 2001 [10]周宁.东南亚华语戏剧史[M].厦门大学出版社，2007 [11]宋剑华.现代性与中国文学[M].山东教育出版社，1999 [12]迈克·费瑟斯通欧.消费文化与后现代主义[M].译林出版社，2006 [13]劳逊.戏剧与电影的剧作理论与技巧[M].中国电影出版社，1989 [14]王锺陵.从曹禺戏剧观论其剧作之变化及其内在模式[J].中国文化研究.2002 [15]曹禺.论戏剧[M].四川文艺出版社 1985

致谢：本论文是在 老师的直接指导和全力支持下完成的,自始至终倾注了老师的悉心指导和真诚帮助。

第二篇：红楼梦人物塑造浅析

红楼梦人物塑造浅析

人物是小说构成的首要因素，是推动小说情节发展的主体，我们无法想象没有人物的小说会是什么样子。而《红楼梦》的人物性格塑造，无疑是古今中外最成功的代表作之一。《红楼梦》中的人物共有四百之多，光是生动而著名的就不下百余。其中一些思想性格身份地位类似的人，在曹雪芹的笔下，却能各人各面，千姿百态。曹雪芹塑造了一大批独具个性、栩栩如生的艺术典型。

说到《红楼梦》，我们就不得不提一下林黛玉这一主人公。她是曹雪芹极力刻画的一个人物。林黛玉，袅娜风流的贵族小姐，因父母早逝，寄人篱下。环境使她她自矜自重，小心戒备。她孤高自许，鄙弃功名利禄，辛辣讽刺和无情揭露一切腐朽现象。她反对封建婚姻制度，追求真正爱情和自由。

林黛玉首先是个内慧外秀，楚楚动人，惹人怜爱，多愁善感的女性，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分” 这首词中尽现了黛玉迷离、梦幻、病态、柔弱、动静交融的绝世美丽和超凡气质。林黛玉之美，还表现在她才学横溢和浓郁的诗人气质。黛玉天生丽质，气质优雅绝俗，心较比干多一窍，病如西子胜三分。寄人篱下、父母双亡的不幸遭遇，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的贾府的恶劣环境，黛玉的生活正如探春所说，外头看着光鲜，其实十分难熬。但是她也有着青春少女的活泼热情，并非终日以泪洗面。

自然的，《红楼梦》里面的丫鬟也是各有千秋，其中给我留有最深刻的影响的莫属丫鬟晴雯了。

“心比天高”：十岁的时候被赖大买去做丫头，是奴才的奴才，后来像礼物一般孝敬了贾母，但却没有一点奴性。她的爽直莽撞针对的是每一个人：宝玉、黛玉、袭人，用客观的眼光来看，她实在不是一位好丫头，她从来没有摆正奴才的位置，即便要求宝玉爱自己，也是站在“人”这一个同样对等的高度上，不是奴颜婢膝，也没有温柔和顺，再用黛玉所说的便是“我为的是我的心”。身为下贱是她无法改变的命运，但我们已经看到了弱小如晴雯是怎样为这不公平的命而抗争，她不愿服侍宝玉洗澡，她也看不惯别人的鬼鬼祟祟，她如此珍爱自己清白的女儿身，果真使最明白女儿的宝玉另眼相看，由亲昵而升为心爱。看宝玉挨打支走袭人却让晴雯送手绢，我们已经明白晴雯与宝玉更贴心了。

“风流灵巧”是晴雯的又一大罪状，晴雯的灵巧确实给她惹了不了麻烦，对于她暴炭一样的性子，有如平儿般的人物知道体贴，能够理解，有如宝玉一样的主人知道敬重，多方维护。但最终也因一些人的无端猜测和故意陷害被王夫人赶出大观园，抱屈长终。宝玉感伤不已，作《芙蓉女儿诔》以祭之。

在《红楼梦》中，作者为大家塑造了一个成功的反面形象，那就是凤姐。在她的身上，集中地体现了封建统治阶级的贪婪、凶婪、凶残、狠毒、阴险狡诈的阶级本质。可以说通过作者成功的描写，使读者在看到王熙凤的同时也就看到了统治阶级本身。

王熙凤是一个描写的非常生动的人物，她出现在哪儿，哪儿至少就会有热闹。年仅二十岁的她就主持荣国府的家政。她第一次出了场，马上就被活生生地呈现在读者面前，教人再也不会忘却。那是黛玉初次与她的外祖母相见，老祖宗把她的外孙女心肝肉儿地搂着哭叫的时候，就连王夫人、李纨和众小姐都“个个皆敛声屏气，严肃恭整”的时候，却有一个人从后院笑声说：“我来迟些，不曾迎接远客。”仅仅一句话却给人特别鲜明的印象，这句话只是“这一个”凤姐才说的出的。可能贾府众人的感觉都已迟钝了，可我们却和黛玉一样，感觉格外鲜明：“来者是谁？这样放诞无礼？”原来这就是贾母宠爱的凤姐。接着短短的一段描写，我们看到了一个大忙人，大红人。因为忙，她迟到了。在短短的聚会中还同王夫人谈了另外两件事。同黛玉讲话也显得很忙：笑着讲两句，马上拿手帕拭泪，又忙转悲为喜，赶忙询问有关情况和布置待客之道。贾母还特别给她加上“泼辣货”这一似贬实褒的称号。这同凤姐喜欢表现自己，事事争风头的性格特点相适应，作者的浓笔艳抹，把凤姐的露面写得极其鲜明。在接朱哲娴外院西班牙语系 2011030200119 下来，曹雪芹继续在各场合描写凤姐，并一步步地揭示出其性格的其它侧面，如才能、淫威、贪婪、伪善等，通过这样的描写，写出了一个完整活生的凤姐。

《红楼梦》的人物性格塑造，作者主要抓住了形象的复杂性、形象的立体感，平凡中见不平凡。表现了完整的感情流程。人物心理描写的细腻化，肖像描写贵在传神，动静结合等等。最大贡献在于打破了传统的写法，使人物形象具有了现实力量和生命力，书中的人物不再是抽象的完美的神，而是具体的复杂的活生生的社会的人。从这个角度讲，《红楼梦》是第一部把人写成真正的人的伟大作品，是以形象反映生活，概括社会生活的本质，揭示生活的浓度的伟大力作。

朱哲娴外院西班牙语系 2011030200119

第三篇：品牌个性塑造（推荐）

品牌个性塑造

一、品牌个性的内涵

品牌个性，就是指品牌中能够凸显竞争优势、展现品牌独特魅力的性格特征，是品牌形象中最能体现差异、最激进活跃的部分，也是品牌形象中最具价值、无法模仿替代的部分。

品牌个性是一个品牌最有价值的东西，它是最不易被竞争品牌模仿的“法宝”，它也是品牌建设中的一个重要方向。

正如广告大师奥格威所说：“最终决定品牌的市场地位的是品牌本身的性格，而不是产品间微不足道的差异。”

在今天这个性格张扬的时代追求、突出和发展品牌个性具有特征的价值和意义。

二、品牌个性的视觉诉求方法

1、个性用色

一种方法是，与竞争品牌形成对照，往往在色彩配色上选用的是与之对开的颜色，令消费者很容易区别开来。

另一种就是索性大胆的尝试超脱行业用色规律的配色方案。色彩方案独具匠心、出任意料，极富魅力的色彩令人过目难忘。

2、动态标志

通常情况下企业的标志只有一款，并且在标志的应用环节使用十分严格，不可对标志的形态、结构、色彩做任何随意的变更。但现在，在个别定位独特品牌中，一些极富才华的设计师创造了一种动态的标志，即标志形态不只一个，而是一组、一套。有时，是以一个标志形态为主，进而延伸出若干个与之配套，又相区别的标志。使用时，以主标志为主打，其余的标志的使用类似于辅助图形。通过丰富造型，来补充标志符号建立的品牌形象，使其意义更完整、更易识别、更具表现的幅度与深度、更具鲜明的个性。

3、品牌角色

市场经济时代，消费者的每一次消费实际上都是对他感兴趣的产品的一次“角色体验”。“角色营销”成为当前十分时髦的一种销售手段。“品牌角色”的出现是对消费心理深度挖掘的结果。“品牌角色”的出现是对消费心理深度挖掘的结果。

品牌角色常常是某个亲和力强、个性鲜明的拟人化的造型，或生动活泼、或酷感十足。同标志物一起，品牌角色也是品牌的识别符号，甚至，在某些案中品牌角色超越了标志的权威地位，成为某个案中品牌角色超越了标志的权威地位，成为某个产品的象征物。

两相比较，品牌标志物是将品牌的优质特征进行放大，充分讨好受众心理，个性张扬，惹人喜爱。而品牌标志因需要照顾品牌的。

第四篇：人物个性

《人性光辉 凸显人物个性》范文16篇 她是一个性格乐观的人

“哈哈哈„„”一阵爽朗的笑声荡漾在我的耳畔，我知道我的婆婆又被我讲的笑话给逗乐了，我的婆婆就是这么一个性格乐观的人。

“乖孙女，看，电视里正在播放花鼓戏呢。”婆婆一边对我说，一边学着自哼自唱，还附带着她独创的兰花指舞，我被婆婆的卖力表演逗得捧腹大笑。“乖孙女，笑啥呢？”婆婆感到很奇怪。我大笑道：“婆婆，您太搞笑了。”

“这有啥搞笑的，人生在这个世上，不就应该做着自己喜欢的事情，没有什么不开心的事的。”婆婆微笑着对我说。

我回想着婆婆说的话，觉得很有道理，没有什么困难不能征服，风雨过后的阳光一定是灿烂的。

婆婆是我家的开心果，她已年近七十，身子骨却仍然硬朗，这一天的早晨，婆婆早早的把我从床上拽了下来，说要我陪她去散步。我睡眼惺忪，却不得不答应了婆婆。一老一少徒步在乡间小路上。“孙女，你看，早上的田间多好看啊，你们这些小孩子，天天睡懒觉，身体自然容易生病，看你婆婆我人老了身体却很好呢！”婆婆炫耀着，又说：“天天要保持好心情，这样才有利于你的学习，考试考差了，不要放弃，婆婆一直都很相信你的，再说了，开心也是一天，不开心也是一天，为什么不开开心心的过呢？”婆婆语重心长地对我说，从婆婆的话语间，我看到了她健康的秘籍，真心佩服婆婆对人生总是那么乐观地对待。

婆婆是个地地道道的农村人，年轻时吃过很多苦，她总和我讲那时的故事，她也感慨现在生活水平的飞速提高，她说：“这一切都是党的功劳啊，生活变得越来越好，我一定要活到一百岁，乖孙女，你说是不是呢？”我笑着对婆婆说：“是呢，我的婆婆这么快乐，一定会活到一百岁的。哈哈哈„„乖孙女真孝顺。”婆婆又重现她那爽朗的笑声。

都说“家有一老，如有一宝”，我的婆婆就是我家的一宝，她总是那么快乐对人世间的万物都看得十分淡，她觉得活在这个世界上一定要开开心心的，我的婆婆就是这么一个性格乐观的人，我爱这样的婆婆，她一定会长命百岁的。她是一个性格倔强的人

倔强、刚强、固执不服输。这一点在那个跟我一起度过九年的假小子身上表现得淋漓尽致。她的倔强没有一个人会对此表示否认，因为倔强两个字在她的脸上“跳跃”着。

她，也可以说是他，因为她就像一个小伙子，不认识她的人都会以为她是个男孩子，所以我每次跟她走在大街上、学校里，别人都会以为我们是情侣，每当这个时候，我们两个都会同时哈哈大笑，或者就办成情侣样逗大家。

她，一头短发，假小子一样的短发。小小的瓜子脸就像是真的瓜子一样，总会让人有种想咬一口的冲动。一双水灵灵的大眼睛在她的眼眶中活泼地转动着，像是会说话一样。高高的鼻子，还有一个樱桃小嘴。其实我一直觉得如果她留长发一定会是一个惹人爱的大美女。

她，身上总有一股子固执、不服输的倔气。记得体育中考前一个月，她因为跑步总会差那么几十秒打满分，所以，她就一直为了这十几秒一直在练，知道自己累垮了，还是固执的想去跑。我气冲冲地对她说：“你这样累,只会让自己累垮的,到了体育中考时,你还是这样的话要怎么办？到时如果你没有一点力气了,打了零分怎么办？”她却固执地说：“我可以在中考前几天休息的,现在一定要让自己达到目标,我不能输在跑步上,我一定要练习！”脸上那两个字在她红彤彤的脸上不服输的跳跃着,我拗不过她这股子倔强气,只好由她去练。她眼神中都会散发着倔气。每次我叫她休息的时候,她都会用坚定的眼神看着我,好像她那水灵灵的大眼睛在说：相信我,我一定会达到目标的。我便在一瞬间被她这眼神“击败”，只好屈服于她。不过,有时倔强的她也会听从我的劝告,坐在树荫下休息。

她,一直倔强的守护在我身边。九年光阴中,我与她体会到了友情的苦与乐,我也深深的感受到了她的倔强的性格，也感受到了她的细心的一面和柔软的一面。“倔强”这两个字在她那个假小子身上表现得淋漓尽致。她是一个性格开朗的人

光明,我们能不费吹灰之力地拥有,而她只能在无尽的黑暗中用心去追求《假如给我三天光明》。音乐，我们能尽情感受它的美妙,而他只能在无尽的寂寞中聆听〈月光曲〉。她和他在残缺而又完美的人生中尽情挥洒生命的魅力。我们又何尝不能如此呢。

一双水汪汪的大眼睛不停地眨动密而长的睫毛，笑起来嘴唇向上微抿,还有两个小酒窝,一头乌黑亮的头发长得精致极了。穿得干干净净,走在大街上，谁会知道这是一个患病的女孩呢.她从查出患病后，每天都要住在一家疗养院里,那里有很多像她一样的人,有很多人已经失去了生命,可她从来都不会抱怨。每天都会笑,和那些小朋友们在一起,大家给她取了一个名字叫”给力妹”!她会每天去陪那些老爷爷老奶奶聊聊天.“小姑娘,我想我就快离开这世间了,造化弄人呀!让我得了这么个病.”“奶奶,别这么讲,医生说了这个病只要及时治疗会好的,我的病我想也会没事的,这又没什么。”

“不要，我不要剃光头。”一个小妹妹由于要做化疗哭喊着不肯剃头发。”“小妹妹呀,别这样呀,姐姐倒是觉得剃光头挺好,夏天来了又凉爽又不用洗，这样多好呀!我想你剪了头发也还是一样可爱的,你看姐姐也剪了光头,戴了个帽子就看不见了。”给力妹笑着说，露出两颗小虎牙!“真的吗？姐姐好像这样真的好好,嗯,我这就去剪。”小妹妹开心地走了.给力妹在电梯里遇到了一位同样要去抽骨髓的男生.她看着他全身在颤抖,“hey,被蚂蚁咬过了吗?”这个就跟那个一样,只会一点点痛而已,加油喔,给力!”又露出了那两颗小虎牙!他们被推到了两个房间,男孩大叫起来,医生说：“还没开始你就大叫。”这时从别处传来撕心裂肺的叫声。“你看给力妹经受的痛苦比你大的多，她要是再找不到骨髓可能就会失会生命。可她每天却还是这么开朗，从不抱怨，还能帮助别人,每天都保持笑容。”男孩听了沉默了.给力妹最后还是失去了生命，死的时候，她还是笑得那么灿烂，露出两颗小虎牙.我想她一直都活在我们大家的心中!她的精神永远都不会熄灭!他是一个性格淳朴的人

他，是一盏不灭的明灯，永久地照亮我生命的黑暗；他，是一叶不歇的扁舟，永久地摆渡在我生命的渡口；他，用他那淳朴的言行教会我在这个癫狂的年代勇敢地向前迈进„„

记得小时候，三叔常带着我去周围村庄给人家做木工活，在儿时的记忆里，我三叔是当时十里八村出了名的能工巧匠。他年轻厚道，活做得好，价格也很公道，所以，附近的村镇谁家有木匠活都会请他。三叔之所以经常带我出去，可能是两个原因：一是三叔很喜欢我，带我出去可以让我混点好吃的；二是我很爱说话，常把三叔逗得哈哈大笑，带上我路上有点乐子。记得最深的一次是我问三叔：“叔，婶托人让你去城里干活，你干嘛老不答应啊？城里不挺好的么？”叔迟疑了一下，立马展开向日葵般的笑容：“要是我去了城里，咱这个村有人要帮忙怎么办？还有„„你点心也不想要啦？哈哈哈哈„„”叔的话淡淡的，但不知为何我从心底滋生出一丝敬畏。

三叔干活实在，为了把手头的活赶完，我们常常会三更半夜才能回去。我不忍心三叔背着东西还要再背我，所以走累了也不敢吭声。有时候实在迈不动步了，才抬头问他：“三叔，咱们离家还有多远呀？”他笑笑，用手一指：“前面有灯光的地方，一拐弯就到了，我顿时来了精神，跟着三叔大步流星地向前走去。走了好远，拐过了弯，灯光已被我们丢在了身后，可还没到家，我又抬头问：“三叔，是不是前面灯光一闪一闪的地方就是咱们村了？”三叔点点头，蹲下身子，搂着我说：“累了吧？”他把东西放到地上，让我爬到他的背上，一手扶着我，一手拎着东西，一开始我还睁大了眼睛，想看看灯光闪烁的地方是不是我们村，可不久，我就在三叔宽厚的背上睡着了。究竟灯光一闪一闪的地方是不是熟悉的村口，我已经不知道了，只是在我迷迷糊糊的记忆里，有好多次这样回家的情景。许多年来，每当夜深人静或独自一人的时候，总会想起疼爱我的三叔，想起他说的那句话：前面有光的地方，一拐弯就到了。三叔的话朴实无华，总是在我困难的时候给我信心，给我力量，让自己眼光再放远些，心就会坚定下来，它使我在困境中充满希望，奋力前进。

你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星，在无意中闪，细雨点，洒落花前。你的淳朴是我生命历程中的里程碑，屹立不倒；又似一片汪洋，淹没我无边的愁绪，引领我一步步走向远方„„ 她是一个性格开朗的人

时过迁境，与朋友们分分合合，但是，最初的那份友谊依旧存在，月亮的皎洁，是因为有了群星的陪伴，大海的辽阔，是因为有了海鸥的陪伴，而我的快乐，是因为有了她的陪伴。

细数年华却总有淡淡的伤痛，15年的道路上全是整齐的鹅卵石，在生活中有快乐，也有悲伤。快乐源于她，悲伤也源于她„„ 她，一个身高不足160的姑娘，但她并没有因为身材不高而沮丧，消沉。反过来，她却说：“个子矮也会是一件好事，如果遇到什么紧急事件，要从一个小缝隙穿过，那我就会很轻松，而你这个高个子就会被困在那里哦！”说完这句话不忘用她那水灵灵的眼睛冲我嘚瑟两下。呃„„她还真是想得开啊！这种事例也可以想出来！

她，有着乌黑亮丽的短发，稍微弯卷的齐刘海，弯弯的刘海下面是她那最迷人的眼睛，那双会说话的眼睛是她最独特的地方。她内在吸引我的是她的开朗，而她外表最迷人的就是她的眼睛，也包括她深邃的眼神。她的性格，她的开朗让人惊讶，内心的乐观，在我看来是没有人能与之对比的„„

贪玩是孩子的本性，在一次假期中我们骑着自行车出去玩，一路上有说有笑，没注意自行车已经驶到一条崎岖的小路上，连忙转正方向，但因为技术有限，在经过东转西扭后两个人还是摔倒了，满路的都是小石头，这一摔要了我们不少皮，更严重的是她，脸上也挂彩了，看着鲜红的血液从她的伤口流出，可她的嘴角却依旧上扬。我知道那一定很痛，她只是不说出来，因为她的开朗，让她生活中很少有泪水从她的眼里溢出。伤口清理后，把镜子递给她，说：

“脸上挂彩了可就等于是毁容了哦！以后可爱的脸蛋上可就多了一道疤啊！” “那又怎样，不就是挂彩嘛，这很正常啊！人的一生怎么可能总是一路顺风，一次挫败，是老天在教我自强不息啊！” “可是„„”

“没有可是，脸上的这道疤是我成长的印记，也会是我独特的气质！”„„ 呃„„好吧！她的开朗和乐观让我佩服，这就是她，一个脸上永远洋溢着微笑的姑娘，一个拥有独特气质的女孩！是啊！我们在这个世界上活着总不能每天都垂头丧气的，这样原本美好的生活都会变得压抑。每当我遇到困难时，她的那句话就会回荡在我耳边：人的一生不可能总是一路顺风，一次挫败，说明老天在教我自强不息。面对惨淡的人生，我们需要的就是唯有的乐观态度。

时过迁境，最初的友谊，最初的那个人依旧存在，我的快乐，有她陪伴，她的生活，有我同步„„

她是一个性格独立的人

生活就是一场修行，得到了磨砺就变得坚强，变得独立。

记忆中，表姐一直是一个性格独立、坚强的人。舅舅舅妈在表姐很小的时候就去了广州工作，留下表姐在家跟着外公外婆。表姐一直都是自己的事情自己干，从来都不让外婆多操心。因为她知道父母不在身边，自己只有更独立才能让在外地的父母放心。所以表姐在小学的时候就自己洗衣服，而且还会做一些简单的菜。记得表姐高中的时候学音乐特长，要去长沙培训。尽管那时舅妈在家表姐也不需要他们送他去，自己一个人把要带的东西收拾好就坐车去了长沙。表姐的适应能力很强，胆子也很大，每逢有人家里办酒席，她都会到舞台上去唱歌，在舞台上她表现得非常轻松，大家都为她鼓掌。表姐说她以前在学校的时候，每当学校举办文艺晚会和校园歌手大赛，她都会去当主持人。我十分佩服表姐的大胆独立。今年高考表姐以音乐特长考进了安徽的一所大学，也是她自己去的学校。表姐出发前我问她：“你一个人不怕吗？”表姐果断地回答：“这有什么怕的？”“但安徽离长沙那么远，坐车又那么久，到了那里又人生地不熟，会不习惯的。”表姐淡淡一笑说：“过一段时间，一切的不习惯都会习惯的。”我似信非信的点点头。国庆假期，表姐从安徽回来也是自己一个人。当我问起她在学校是否习惯时，她回答说：“前几天确实有点不适应，过了几天就好了。”“你想家想亲人吗？”我半开玩笑地问。“当然想啊。第一次离家那么远，而且以后可能一年里也只能到过年才会回家。但我总会有一天长大成人，不能总依赖父母。”是啊，我们渐渐长大，但离家离父母却越来越远，也不能再依赖父母，所以我们要独立、坚强。那天，我在舅舅家吃了饭才回家，是表姐炒的菜，表姐炒菜的动作很熟练，菜也很香很好吃„„。

生活中我们会有许多困难，但有些困难我们必须自己去面对，不管结果如何，我们都得到了磨砺，就会变得独立。表姐是我学习的榜样！她是个性格善良的人

何时，我的头顶多了一片云彩。——题记

春季里的天气总是说变就变。这不，原本还是艳阳高照的天气顿时就哗啦啦的下起了大雨，没有伞的同学则像一群热锅上的蚂蚁。

看着一个个陆续离开的同学消失在大雨之中，我就急得直跺脚，就在我准备光着头冲向雨中的时候，身后及时响起了一个声音：“我们一起走吧！”我回过头：怎么是她！她——一个极少同同学交谈的人，也不曾参加任何一次活动，同学们都说她是一个怪胎，而且班上的一些流言飞语说，有人看见她在一次放学路上抓了一只青蛙，而且那只青蛙的腿还受伤了„„

她把伞打开对我笑了笑说：“走吧！”我望着她不禁咽了咽口水，她见我没动就主动过来挽着我的手，与我走在那把小小的伞„„

一路上她没有同我说些什么，只是默默举着手中的伞。突然，我的一个余光打到了她那只露在伞外被打湿了的手臂，我的鼻子有些发酸。我几度要开口，却还是没那个勇气。因为她的这一举动使我觉得自己是那么的渺小，同她比起来是那么地微不足道，也让我明白，懂得自己之前的言行就如同“以小人之心度君子之腹”，罪恶感使我将伞往她那边挪了挪，但她又推了回来，对我笑了笑说：“没事，反正早打湿了，只要你没淋着就行。”一阵春风吹了过来，我便觉得有一股暖流传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时如雨雾里涨溢起的春潮，盈满了泪水。后来，我从她的口中得知，原来，那只青蛙是她从一群小孩中抢过来的，而且她还把那只青蛙的腿给治好了，现在那只青蛙已经回归大自然了。

回到家时，我没有同往日那样跑进去，而是望着那把伞渐渐地远去，目送她一直消失在大雨里。

这件事情虽然早就过去了很久，但是，那个雨后的凉之意中出现在我面前的那把伞和那个微笑的印象不仅没有消退，反而随着岁月的推移而越显清晰，他使我懂得了怎样做一个平凡而又善良的人——纵使是在这世情变幻的生活中。她是一个性格独立的人

性格，是一个人特有的标志，每一个人都有着不同的性格。性格决定你的人缘；性格决定你的品质；性格决定你的事业；性格决定你的人生。我有一个小侄女，她叫源源，非常可爱，也非常有礼貌，最重要的是她非常懂事，她比我小三岁，可是她的性格却比我成熟许多，这可能就是所谓的早熟吧。因为她的爸爸妈妈常期在外打工，她成为了一个非常独立自主的人，每一次，我没有做好什么事时，我的爸爸妈妈就拿我跟她比，这是多没面子的事啊。

每到她爸爸妈妈外出打工时，她就到我家和我住一起，因为自己为人小姑，一颗想要照顾小侄女的心不断在萌芽，责任感变得无比强，然而，是我自己想多了，她完全可以自己照顾好自己，每一天，她都会自己折好被子，洗好自己的衣服，自己完成作业，完全不用我担心什么，就连煮个面她都做的比我好。

有一天早晨，她趴在我床边，把我叫醒，告诉我她要出去一会儿，当时就我们俩在家，她在征求我的意见。当时我也是睡得稀里糊涂，居然答应让她一个人出去，等我醒来，发现她不在，这下怎么办，我不知道上哪儿去找她，只好在家里一直等她，我一直在大门外徘徊着，时不时张望着马路上，看看有没有她的身影，等了几个小时，我只好回到客厅，临近中午，门开了，源源没精打采的走了进来，我当时没怎么注意她的状态，也是急昏了头，竟斥责了她几句，问她到哪儿去去了。她说她感冒了，去了趟医院。我震惊了一下，我问她有钱吗，她告诉我她平时存了很多零用钱。最后我问她怎么不叫我陪她去，她却说，这种小事情她自己一个人就可以了，当时她还只有9岁。其实，我很佩服我的小侄女，因为要是我感冒了，会嚷着不要去医院，不要吃药，不要打针。反正就是一个一哭二闹三上吊的样子，更不要说会拿自己辛苦存下来的零用钱去看病，反之，我还会趁机向爸爸妈妈索要更多零用钱，相比起她来我真的幼稚许多，我在她身上学到了很多。

她是一个性格独立的人，我为她而感到骄傲自豪。他是一个性格多样的人

他和我一样是一个体型偏胖的人，黝黑的肤色像刚七天军训回来时的那种感觉，眼睛和嘴巴都是大众型的。重点在他的鼻子，大得与他脸上的比例都不符合。他样子很敦厚，一看就知道是一个老实人。

我与他差不多是十年的好友了，我们做什么事都志同道合，就像双胞胎一样亲，交情甚至可以用“刎颈之交”来形容了。

他很友善，也很大方。在初中时，我们班与他们班正好是隔壁班，每次放学时，他总会在我们班的门前等我，而我每次都很磨叽，但他总是很耐心的地等我，每次放假到他家去做作业，遇到不会的题，他总是会耐心地给我解答。并说着：“这个会了吗？自己去理解，再不懂就问我，我可是学霸。”说完总会习惯地笑两声。每次我忘记带钱，都是吃他的，他也毫不吝啬，重要的是他不准我还他钱，每次还钱他都会说：“我们是不是兄弟，是的话就把钱拿回去，那是我请你的，如果真要感谢我，下次带我一起“上分”。我也只好作罢。

他很神经，也很会安慰人。记得那次，他匆匆地跑到我们班问我说：“我们是不是最好的朋友。”“恩”。我回答道。看他那么慌张肯定有什么事。于是追问道：“怎么了，是不是出什么事了，和我说，我绝对帮你。”他像变了脸一样，笑眯眯地看着我：“老师刚才上课说了狗是人类最好的朋友。”说完，屁颠屁颠地向自己班跑去。我心想：他今天不会是没吃药吧？

月考成绩出来了，他又以全A的成绩把我甩在后面，我本以为他会安慰我，没想到他一下课就跑过来幸灾乐祸。他五官挤在一块，一本正经地说：“哥哥我又是全A，想都不用想你又在我后面，哎！没办法谁让我是天才呢？”说完他做了一个滑稽的动作说：“你是没有机会赢我的，哈哈！”我用鄙视的眼光看他，他嘴角上扬，露出他那颗虎牙，把手搭在我肩上说：“好啦，和你开玩笑啦，没考好又不要紧，反正只是一次月考，下次来我家的时候，我和你补补不就OK了吗！” 他很“宅”，也很内向，在我印象中他的朋友很少。喜欢宅在家玩游戏，我曾多次劝他多交点朋友，多去外面玩。可他像只倔牛怎么劝也劝不动。可奇怪的是他天天打网游没看见他成绩下滑，视力又不减，我真是羡慕嫉妒恨啊！我问他怎么做到的，可他说这是人品问题。这让我打他也不是，骂他也不是。

这就是我的一个奇葩性格的好友，一起生活了十多年的“基友”，我相信我们的友谊之路会更长。

她是一个性格善变执拗的人

春去秋来，少年长大，记忆收进心里.。---------题记

你98岁那年，我没有参加你的葬礼。你98岁以后，我从未去过你的墓地。善变的你

上初中以后,因为离家有点远,我选择了住校。每个星期回到家总能看到一桌好吃的。你对我只有两个愿望————好好吃饭,好好睡觉。除此以外,你一概不管。我妈说,所有的一切都是你亲自动手做的。你还很逞能，拒绝其他人代工。你总说,我家外孙最爱吃我做的菜了。然后脸上还洋溢着幸福的味道,接着你扬着勺子,迸发出的能量让你已经完全忘记你已经是一个快九十岁的老人了。你的饭做得很慢,你记性还不好,你总不记得自己放过盐了,你还搞不定那些家用电器。于是，你回到老灶面前,让外公帮你烧火。你烧完了会先尝一尝，尝完就跟自己怄气,皱着眉头对外公说,这完全不是我的手艺啊!后来你聪明的脑袋想出了解决的办法,你在灶上放五块小石头,放完盐扔一块出去,放完酱油扔一块出去„„你得意极了,连连夸赞自己聪明得无可比拟。人常说,福兮祸所倚,祸兮福所伏。你不小心踩到自己扔出去的小石头,摔伤了腿,在床上躺了足足九个月。这九个月里,你惋惜不能做好吃的给我吃,说着说着,你就开始抱怨起自己的老骨头来。你可真善变。执拗的你

第二年,你把我叫到你跟前说你累了,你照顾不动我了。你只是累,却不肯承认自己老。

高中因为学校必须得住校,所以每半个月才回家一次,然而你觉得时间太长，所以，有了一个愿望,你要一台老人机„„为的就是和我每天打上一通电话。笨笨的构造,大大的按钮,有电话时铃声响得惊人,你只把号码留给了我。妈妈说,从你有了那台老人机,它就被固定在你的左手上。你握着它晒太阳、打盹,握着它听我讲话。吃饭的时候拿着,睡觉的时候拿着。她试过掰开你的手,但是从未成功过。我只有趁每次下最后一节课的时候，到公用电话亭和你说上几句话,但你只会在电话里讲好好好。你的头脑已经反应不过来了,记性已经不是很好了,你不记得我讲过什么,因为刚刚讲过的话你会迅速忘掉,你的语言能力也退化的厉害,只会顺溜地讲好好好这样百搭的单字,你只知道电话响的时候，一定是我打的,你只知道电话那头一定是你最疼爱的最舍不得的人。

听我妈说,那老人机的铃声实在太大,好几次,你都被突然响起的铃声吓一跳。但从来都不愿意把声音调低一点。

你那么老,终有一天会离我而去,时光可不可以慢点走,可不可以往回走,让你再精神一点? „„

春去秋来,少年长大,记忆收进心里。她是一个性格要强的人

茫茫人海中，有时一个动作，一句话语，乃至一个微笑，一个眼神都会给人留下深刻印象。她，中等的身材，顶着一头乌黑的秀发，干净的面容上拼凑着端庄的五官，给人以清新，文静的感觉，然而，这张迷人的面孔下却拥有着雷人的性格。第一次见她，是在小学三年级的时候，当外公将我送进教室时，我便看到这样一副场面:‘‘怎样？你输了吧！’’只见她一手叉腰，一手压在桌子上，右嘴角向上扬起，一脸的嘚瑟，整个气场真是豪迈至极。显然，我被雷倒了。

到后来我才明白，原来，她们是在赌成绩，结果她赢了，我不由的感叹：“牛！太牛了!”也是在这个时候我发现:她是一个名副其实的学霸，而我，只是茫茫学海中一个数不胜数的学渣。但我们却奇迹般地成为了朋友。很幸福，初中我又与她同班，因此，我又更深一步的了解了她。

她不擅长语文，作文写得更是一塌糊涂。可偏偏有人为了打击她，硬是拿这个和她比：“作文烂到这个程度也叫学霸？还真是吃屎！”刚准备替她反驳，却见她疾步走过去，用带有十万伏高压电的眼神瞪她:‘‘你乱吼什么？捡到一块肉就兴奋到这地步？小心过河的时候又没了！”

“ 妙啊!”事后我欢快地为她鼓掌:‘‘做得真棒！即使比她差，但气势上总不能输！’’突然，我发现周围一阵凉风吹过，降温了!才知道，我错了。‘‘谁说我比她差啦？嗯？”我后退一步‘‘谁说的？谁？’’便不敢再发言了 段考后，天空总是乌云密布，我的成绩居然没几科考得好的，终于迎来一片云彩，我的语文竟奇迹般地上了一百分，我真的很激动，拿去与她分享，我却再次被她雷倒，她竟然是年级最高分—109，同时，我也知道：原来这片云彩并不属于我，只不过是有幸因为她而触到它的光辉。虽然有些失落，但终归替她高兴。“天呐!你最近是红牛喝多了还是打了鸡血?”“你什么意思？看不起姐姐我？”“没，哪敢呀？”原因我其实很清楚：自从那次被讥之后，她对语文便不再冷漠，书上的笔记满满的。自此，我真是甘心俯首称臣了。

时光流转，添上了树桩上的年轮，深刻了脑海中的记忆。她，我最好的朋友，一个性格要强的人。

他是一个性格多变的人

他的影子总是若影若现的在我的脑海游荡着，使我在某个不经意的时刻想起他的某件事或者他的某个动作，某句话。我总觉得他说的话很有内涵，为此，我总是记得他的某句话而不记得是在怎样的情况下说的。

在我的印象中，很少有人能猜透他的心思，他总是能做出一些出人意料的事。我跟他相处的时间并不长，但他说我很了解他，为此我有些得意。第一次见他是在六年级。在我们这群活泼开朗的学生中，他的内向使他略为突出，并且他身上总有一种说不出的文艺范与书香气。他的性格使我对他开始产生好奇心。于是，我开始与他搭讪，久而久之，我们的关系渐渐密切起来。他同我说，他只是无法快速地融入到新的环境。事实正是如此，一个月后，他原形毕露，简直不能用活泼来形容，这使我产生了怀疑，怀疑他是不是有个孪生的弟弟。他总爱与我开玩笑。在我为与父母之间所闹的矛盾所伤心时，他总是想尽办法来逗我笑，当他知道这种方法行不通时，他就会变成一个与我有相同情感的人，让我感觉他似乎经历过我所经历过的事。他很耐心的听我说着，眼睛注视着我。那瞳孔深处，黑漆漆，浓重重的液体旋转出不可思议的图形，那眸子里似乎饱含着多种复杂的情感时。当我说到某些人发生的搞笑事情时，他总是说道：“这人长得不是人的脑袋，而是鸽子的脑袋。”这句话使我不能与他上一秒的形象所联系起来。

而他也会有安静的时候。在他安静的时候，他总喜欢一个人静静地坐在树阴下，树梢间泻下的阳光，在他的肩部一闪一闪地跳跃着。他的背影显得很孤独，我便上前与他搭话，他却只用寥寥几个字来回答我，我突然感觉他身上也会透出一种冷漠的气息。

在我受委屈或受伤的时候，他总是不停的安慰我，他的话就像冬日里的一缕阳光照射到我的心中，又像一股暖流贯彻我全身。当他无法理解我是，他便说：“我不是个头脑灵活的人，理解一件事需要有个过程，但只要有时间，总会完全理解你的，而且比世上任何人都理解的彻底。他有时内向，有时开朗，有时高冷，有时暖心„„他就是这么一个变化多端的人。我喜欢他逗我笑，即使在我最不想笑的时候，所以，我称他为“中国好蓝颜”。在追踪着记忆的轨迹写这篇东西里，有很多事已记不起，也有很多事写不完，归根结蒂，文章这种不完整的容器所能容纳的，只能是不完整的记忆和不完整的意念，但关于他多变的性格这部分记忆，却永远印刻在我的脑海。他是一个性格开朗的人 坐在老屋门前的板凳上，听着屋子里的老式唱片机咿咿呀呀的戏曲选段，回忆起那段单车后的温暖旧时光。

小时候的我，生活在外公外婆身边。外公对黄梅戏是极其喜爱的，他不仅会哼唱那些耳熟能详的选段，而且还很喜爱自己改曲儿。

那时外公家，最值钱的怕就是那辆自行车了。也就是在这辆自行车的陪伴下，我去过很多地方，领略过外公许多欢乐。印象中，外公仿佛是不用忙农活的。大部分的时间外公都会用单车载着我走街串巷，晃晃悠悠，夕阳把我们的影子拉得好长。

记得有一次，我看见隔壁小孩手里的图画色彩斑斓，我羡慕不已。于是求着外公给我买水彩笔。骑上老旧的自行车，外公骑着我往镇子上赶。外公蹬车是不急的，好像这也是一种享受，又或许是年老不能够匆忙。

坐在车后座上，有时候抬头望望天空，蔚蓝蔚蓝的，那一方澄澈好像也只停留在了那个记忆里。有时候向后望望走过的痕迹，远方的房屋如树影交相掩映。在重重叠叠的残晖中斑驳了童年。

外公在这途中是一定会唱小曲儿的，有时候是我听他哼唱了多遍的《天仙配》，有时候又是《女驸马》选段。这些调调我至今记在脑海中，挥散不去。那拉长了的音调，百转千回，仿佛到了极高的境界。更多的时候，外公喜欢把我唱进他的曲子里，哼唱里满是他对我的爱意和无尽的疼惜。兴起时，我也会轻轻哼唱，外公便会更开心地骑着自行车，仿佛也跟着我们摇头摆尾起来。

坐在小小的车后座上，望着外公骨瘦嶙峋的身体，心里不禁有一丝难过，多么开朗的人，经岁月冲洗，让人多么的怜惜。

等到买完了水彩笔，天色已渐近灰暗。路房的人家灯火通明，长长的小路上只有单车上的我和外公。依旧是不紧不慢地，漫漫的路上回响着外公轻轻吟唱的旋律绵长悠远„„

现在，那辆载着我和美好童年的旧自行车被放在了仓库的角落，掸落灰尘，依稀可见往日的时光。

她是一个性格大大咧咧的人

“叮铃铃”上课铃终于响了，伴随着它，我即将迎来我生命中的第一堂化学课，以及第一个化学老师。

在这以前，我幻想中的化学老师是又高又帅的大帅哥，在养眼的同时，也可以带动我学习化学的积极性。可当她走进来时，我的幻想便被无情的给戳破了，她不仅个女的，还长得也不怎么漂亮，哎。幻想总是美好的，现实总是残酷的，这时我才真正体会到这句话的滋味。

我们的化学老师留着一个学生头，同样也和我一样是个四眼妹，穿着一件带有卡通头像的衣服，搭配着一条牛仔裤和一双运动鞋，我对她的穿着打扮打心底里无语，这样的形象可不像是一个二十五岁的女老师该有的形象吧? 可正是因为她的这种形象，因此她给我的第一印象就是一个很亲和很容易相处的人，同时又因为她和我们一般高，造成我们对她的第一印象就更加深刻了。

在课堂上，她讲的是那样的津津有味，我们也很配合她。当她拿起粉笔在黑板上写下她的第一个字时，兴许是很兴奋吧，那写的简直是龙飞凤舞，但也还是可以看得清。当她画图的时候，她再一次用她的美术功底把我给雷到了，那图真的很’’酷”，手一挥就画完了。我的第一堂化学课就在这种一次又一次的出乎意料中上完了。我很喜欢她这种讲课不拘小节的风格，便且她下课从不拖堂，一秒钟也不会。

在这之后，我们也渐渐的熟悉了起来。我们经常可以听见她爽朗的笑声，她笑的很豪爽，不做作，笑的时候，两个小酒窝总会在她脸上出现，和她一起开心。她不会像淑女一样露齿而笑，而是张大嘴巴哈哈大笑，我们总是会被她的笑声所感染。她走起路来大摇大摆，像男生一样，不会太在意自己的形象。她其实还有一份职业，就是当我们女生的宿管老师。我犹记得那一次她在女生宿舍发火时的情景。两个六年级女生在寝室打架，她风风火火的跑到门口，一脚将门踹开，脸色被气得通红，大声训斥着，当时她手里拿着手机，她一发脾气，把自己的手机给扔了，屏幕被摔成了龟裂纹。第二天，我们都说她很傻，一味的笑她。其实我们都知道，她就是一个这样的人，当她生气的时候，不管手里拿了什么东西，她都会毫不犹豫的摔掉，这就是她。她在这之后，也会笑自己，似乎一点都不在乎。

我和我的几个损友都很喜欢跟她相处，都喜欢她那种不拘小节，大大咧咧的性格。在课堂上，我们是师生，可在日常生活中我们就是好朋友好姐妹。我现在真的很怀念她讲的每一堂化学课，以及她那爽朗的笑声还有她那大大咧咧的性格。

她一个性格爽朗的人 她的笑似骄阳。———题记

有句名言这样说：性格决定命运！每个人都有属于自己的性格，或偏激，或泼辣，或懦弱，或独立„„我身边就有这样一位性格爽朗的“凤姐”———未见其人，先闻其声。

“HI,EVERBADY,GODDMONGRG!我亲爱的乡亲们，想死你们了！”还记得，刚转进这个学校，进入这个班级，清露还未消散，教室走廊响彻着着声音。

那是我第一次见到她：齐耳短发，干净利落，齐刷刷的刘海又俏皮，一字眉下的黑葡萄大眼睛是她的特点，胖嘟嘟的圆脸让人有种上去捏一把的冲动！

只见她斜跨背包，大步流星地走进教室，脆铃搬的笑声依旧继续着，嘴唇上下掐架着：“嘿！小胖，两个月不见瘦了呀！哎呦，大星！又在看杰哥的写真集呀！哈哈，我类个去，老高，还照镜子，痘痘又要冒出来了！大头，这么快就进入状态，写书呢！„„”经过了将近半个世纪的寒暄，她一屁股坐在了我的旁边，“嗨！美女，新来的吧，我叫XX，他们都叫我凤姐，以后有什么事叫找我哈！” 就这样，我们成了同桌，没有理由的就是很喜欢她。她很喜欢笑，不管遇到什么事，记得她说过：既然事情发生了，那就笑着面对呀！那天是周末，大家都欢呼着放学回家，学校就好像是开闸的大坝，剩下几个打扫卫生的也懒懒散散地乱扫一通欢呼逃去，我拿着扫把不知所措，在这时，身后又传来了脆铃般的笑声：“我说芳呀，也就你好性子，我来帮你，看我星期一不把他们一个个抓住！”她抓住扫把扫起地来，也就只有她有这能耐，半个小时里，她一边给我讲笑话一边打扫，时不时还夹杂几句京剧，整个校园回荡着，落日的余晖下奔跑着两个少年。

凤姐的交际能力是很强的，也正是她有着爽朗的性格。

毕业的派对，我们聚在了学校周围的小饭馆，一进门，她便和老板娘聊上了，聊生意的红火，学校的趣事，还有好多是我不知道的乐事，饭馆里满是凤姐的笑声，连顾客也和着一起聊，组成了一个大派对，结果便是，我们的饭桌上多了美食，多了“美酒”！

喜欢她那爽朗的性格，喜欢她那随和的性子，喜欢她那脆铃般的笑声，喜欢她那路见不平一声吼的霸气„„ 她是一个性格温和的人 记忆中总有那样一个温婉安静的女孩，浅浅的酒窝里总是溢满笑意，连带上似弯月的笑眼，总能让人感觉到温暖安心。初见她是在镇上集会的时候，闹哄哄的人群衬托一袭白衣胜雪的她犹如来自天边的白莲仙子。使人望而却步。只能呆呆驻足，久久观望。次日，她便出现在讲台上，介绍说:大家好，我是新来的代课老师，你们可以叫我温老师。低缓柔绵的语音瞬间便使喧闹的教室安静下来。纷纷抬头，看向讲台上长发及腰笑意连连的她。

从她口中出来的英语知识似乎不再那么枯燥，就连复杂的语法仿佛也可以变成有趣的游戏。课堂上总是充满了欢声笑语。当然，成绩提高就更不用说了！

恰巧是初春时节，阴雨绵绵，空气中都是危险的气味。于是我感冒了，头脑昏昏沉沉的，仿佛随时都要睡过去。上课更是无精打采，哈切连天。温老师好像发现了我的异样。下课后将我带到办公室，空调暖气瞬间让我舒服了许多，老师让我在沙发上坐下。随手倒了杯热水给我，便坐在了椅子上，柔声问我有哪里不舒服，我闷声回道:可能是感冒了。老师了然地点了点头，起身向办公桌走去。打开抽屉拿出一个袋子。便又向我走过来，她慢慢蹲下，使自己能与我平视。解开手中的袋子，里面满满的都是药:肠胃药,感冒药„„就差把整个药铺搬过来了，在我略显惊讶的目光下，她拿出体温计小心翼翼地让我夹在腋下，便开始在袋子里翻翻找找。低下头，她那如瀑布般乌黑柔顺的直发顺着肩膀垂落在胸前。黄昏的余光撒在她半蹲着的身体上。犹如老电影里教徒们朝拜的圣母，高洁，安静。过了一段漫长而又短暂的时间后，她抬起头来。慢慢地取出体温计，弯月似的眼睛仔细地盯着体温计上的刻度，双眉紧锁，顷刻又舒缓脸色，略带欣慰地说道：“还好温度不算太高。”语毕，用手试了试杯子里的水温。举起手，柔柔地说道：吃点药就好了，没事。她依旧笑着，浅浅的酒窝若隐若现，也依旧是初见她时的一袭白衣，以及那柔顺的语音。我看着她，慢慢地将药放入口中，端起水杯，温度刚刚好。吃下药后，老师让我在沙发上睡觉。迷迷糊糊看见一个身影，轻轻地将被子盖在我身上，便笑着走出房间，带上了门。醒来后，没有看见老师，只有茶几上印着小白花的保温瓶。以及台灯散出的柔光，亦如黄昏。

第二天，感冒便似好了大半。老师课前特意嘱咐我要按时吃药，我回了声:谢谢。便和老师一同进了教室。

春天快要结束的时候，她笑着跟我们说：同学们，老师要走了，你们要努力学习噢。说完便伴随着同学们不舍的目光与抽泣声踱步走出了教室，到门口时她回头向我们说再见，依然是笑着的，只是那双弯月似的眼睛里分明蓄满了泪水。尔后留给我们的只有一头长发、一袭白衣。

几天后在教室里听同学说有人刚刚摔跤了，老师带他到办公室擦药。满满一袋子的药，什么都有。忽然间，我仿佛又看见，一束柔光下，一袭白衣，长发的她笑着说：吃了药就没事了。还有，她的名字：温婉娴。一如人一般美好的名字。精准地点透她的主人是怎样一个安静、美好的女孩。记忆中那个女孩总爱笑，浅浅的酒窝，弯月似的笑眼。好像总能让一切喧哗停止，那个在我生命里只擦身而过，又让我无法忘怀的那女孩。

第五篇：浅谈英语教学中如何塑造学生个性培养特长

浅谈英语教学中如何塑造学生个性培养特长

德国哲学家、数学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片相同的绿叶，才将世界装扮得如此美丽。”

教育的目的是培养人、发展人。而教育所培养的人，不应该是机械的、呆板的、千人一面的，而应该是高素质的、充满活力的、富有个性的。现代心理学认为，个性（personality）就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。在日常的英语教学当中，我注重塑造学生个性，培养适合其个性的特长，从各方面入手使学生不断得到各方面的能力熏陶，促进学生全面健康地发展。

新课程标准对英语课程的性质作了深刻而准确的阐述：“英语是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是英语课程的重要特点。”英语学习的首要任务是“学”而不是“教”。不同于其他的基础学科，它是一门注重实践课程，其语言技能是需要通过学生花费个人的时间才能培养和提高的。因此，他的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。当今教育追求的理念应该是开放式的，我们要通过开放式课堂教学，让课堂成为生长个性的土壤，要允许学生以不同的方式去学习、去思考、去探索、去解释。

那么究竟从哪几方面着手，才能很好地塑造学生个性，培养特长呢？下面略谈几点本人浅薄的看法。

1.构筑自由对话平台，展示学生个性

法国教育家保罗·弗莱雷曾经说过这样一句话：“没有交流,也就没有真正的教育。”教师必须营造轻松和谐的课堂氛围，教师要用真诚的话语，宽容的态度，赞美的言辞，友善的微笑，不断为学生构筑自由对话的平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态之中。允许学生错了重答，答得不完整的允许补充，不明白的允许发问，有不同意见允许争论，允许学生向教师发问，以努力形成促进学生思维发展的动力，引发情感体验的源动力、激起学生自主创新的推动力，使学生在课堂上都能够自由地呼吸。只有在这样民主自由的氛围中，学生才能进入情景，学生才能处于积极活跃自由的状态中，跃跃欲试而欲罢不能，学生才能充分展示他们的个性风采。而且只有在这样轻松的氛围中才能了解了他们的先天属性，分类设计适合其特长的任务，培养其特长的发展。

2.树立效仿的榜样

榜样在学生性格形成中具有无穷的力量。对于学生来说，这种力量更为突出，它充当了学生心目中的准则，他们会以此来评价自己与他人，并借此逐渐形成自己的态度体系和行为习惯，成为性格形成的重要基础。

教师为学生提供效仿的榜样大致可分为三类：一是历史上的伟人(领袖人物、科学家、军事家、战斗英雄等)；二是现实生活中的模范和学生群体中的先进分子；三是家长和教师。

学生最初多以家长和教师为效仿的榜样，随年级的增高，父母的榜样力量对其影响开始下降，而其他榜样特别是同龄伙伴的影响增强。教师应为学生选好学生中的先进分子为榜样，因为他们对其他学生而言，年龄接近，有共同的语言，而且几乎每天在一起，可以经常接受影响，这种影响又是在自然的情境中发生的，所以，有潜移默化之功效。美国心理学家哈塔普(Hartup)认为：“接近同伴，得到同伴的接受并进行积极的相互影响对于儿童的发展是非常必要的。”

教师是知识的传授者，是学生学习生活的主导者，又是班集体的领导者，还是纪律的执行者与监督者，身肩数职的教师自然成为学生效仿的榜样，而且教师的言行对学生性格的影响是通过潜移默化的形式实现的。为此，教师要事事严于律己，处处做学生的表率，加强性格的自我修养，成为德才兼备、具有较完善性格特征的人。

据研究，榜样对学生性格特征和道德行为的形成具有启示作用、控制作用、调节作用和矫正作用。

3.精心设计教学高潮，激发学生个性

课堂教学高潮就如同骆驼的“驼峰”，在教学中起着不可忽视的作用。如果缺少课堂教学高潮，教学的重点与难点将难以突破，课堂气氛也将难以调动，从心理调节的角度看，高潮能激发兴趣，提高吸引力，消除疲劳感。在我的课堂里，有一个不成文的习惯，就是鼓励学生积累新的词汇，只要你能联系到上课有关的新词汇，好词汇，你可以随时提出来，跟大家分享你的记忆成果，我会加倍的给这位学生鼓励，甚至作为平时成绩的重要组成部分。所以学生跟我都会有很多的surprise,我也很虚心的学到了很多，让学生感觉到更大的自豪感。例如：surf the internet（网上冲浪），clone（克隆），netizen（网民），CEO（首席执行官），DIY(do it yourself);, Evil Doers（恐怖分子），stay-at-home children（留守儿童），rural migrant workers（农民工），people's well-being（民生）等。在英语课堂教学中，教师与学生，学生与学生之间的信息交流，思想交流，情感交流，以及学生为完成任务而进行的各种思维活动始终不断地进行着。它是一个动态的过程，因此英语课堂应该有教学高潮。在教学高潮中，学生表现出强烈的创造激情和旺盛的求知欲望，此时他们的个性也得到了极大程度的激发。

4.完善学习评价，放飞学生个性

“感人心者，莫先乎情。”教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。“评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；要关注他们在课堂活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助学生认识自我、建立自信。”因此，对学生进行评价，也基于对学生的一种肯定、一种鼓励，是为了每一位学生在现有的基础上谋求进一步的发展。结合教育教学的实践，我初步拟订学生学习情况的原则与标准： 评价原则：

1.综合评价由两部分组成：阶段学习能力检测成绩，占80%；过程评价占20%。

2.过程评价由五大版块组成： 课堂评价，教师观察，作业评价，家长观察。现在我简单介绍一下这四个环节。

（1）课堂评价。教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的内容为学生的课堂学习态度及参与课堂活动的情况。开展“争章夺星“活动，让学生都享受成功。如我在平时课堂上还采用以小组为单位的学习竞赛，这样既可以培养孩子们的集体荣誉感，又使他们个人的能力得到了锻炼。

（2）教师观察。观察是评价学生行为的方式之一。教师可以观察学生日常学习的诸多方面。比如，观察学生课堂上的反应，在小组活动中如何与其他同学交流与合作，如何有效地展开自己对所学内容的理解。通过观察，教师了解到学生学会了什么，哪些学习策略对学生有帮助，学生喜欢哪些活动和材料等，可以采用记录表的形式。

（3）作业评价。我们将作业评价作为了我们课题研究的一个重要环节，我们针对学生的实际情况作了分层次布置，使学生的个性得到发展。同时我们也改变了传统的批改作业是由老师作为主体地位，学生只是被动地修改作业，根本不知道自己为什么会出错，如何在下次进行完善。学生是学习的主体，也应是评价的主体。多元评价本着通过评价促使全体学生全面发展的指导思想，承认学生在发展水平的个体差异，对他们的知识，智力和情感因素等进行全方位的评价。多元评价变单一的教师评价为教师评价、学生自评和学生互评相结合，使学生由被动受评者变为主动参与者，使教师从“考官”角色逐渐转变为“合作者”角色。学生通过自评，不断反思，形成有效的和符合个性特点的学习策略，最终成为学习的主人；通过学生之间的互评取长补短，培养他们的团队精神和合作意识；多元评价，充分体现了以人为本和以学生为主体的全新教育理念。

（4）家长观察。家长也是教育评价的主体，因为家长既是教育活动的直接参与者，也是教育结果的重要责任者。家长对学生，对学校以及对整个教育都会经常做出自己的价值判断，并直接对子女做出经常性的评价。同时我们在两次的家长开放日中，也向家长展示了我们教师的课堂教学，也得到了家长的认可。

5.搭建英语活动的平台，展示学生的个性，培养学生特长。

在教学中，要把学得和习得结合起来，为学生创造尽量丰富的外语环境，利用一切机会创造条件给每个学生提供表现个性，能力的舞台，让学生尽可能地参与教学过程中，在活动的参与过程中发展其个性。课堂表演是英语课最为常见的一个教学活动。它为学生展示个性提供了广阔的天地。所以，在教学中，我尽量融会话教学于情景表演中，让学生在表演中练，在交际活动中用。另外我还根据学生的先天属性为其设计适合的特长，并根据每个模块的学习内容设置不同的任务。如：Making a poster, Making a card, Writing a letter, Performing a programme, Designing a questionaire, Making a leaflet, Perform a short play,Tell a story等。这样就使得学生的个性得以发展，特长得以发挥。与此同时，我在班级中还开设了“free talk”,每周学一句英语谚语等等，极大地丰富了学生的个性，为他们特长的培养提供了自由天地。

其实，只要我们老师用心去找，细心去发现，我们学生的个性一定能朝好的方向发展！总之，在英语教学过程中，教师要善于动脑，精心组织教学活动，让学生保持持久的学习情趣，课堂上多留一些让学生自主拓展的时间和空间，让他们自觉地参与教学活动，并做生活中的有心人。这样，学生的聪明才智就能得以更好的发挥，潜力就能得到更好地发掘，当然，学生的个性也就能得到更好地张扬，特长得以发展。参考文献：

1．《英语新课程标准(实验稿)解读》，北京师范大学出版社，2002 年 5 月版

2.《形成性评价在中小学外语教学中的应用》基教研中心 俞唐 张玲棣 沈玲娣 时迈 3.《普通心理学》(修订版), 作者: 彭聃龄 北京师范大学出版社, 版本: 第3版,