大力推进科学发展学习心得

第一篇：大力推进科学发展学习心得

大力推进科学发展学习心得

坚持理论联系实际，以系统思考深入学

理论联系实际是我党一直以来倡导的马克思主义优良学风。紧密联系党和国家事业的发展要求来学习思考，紧密联系认识和解决改革发展稳定中出现的新情况新问题来学习思考，才能学得生动、学得深入、学得有效。近年来，我县坚持学习与思考理解相统一、学习与调查研究相统一、学习与实践锻炼相统一，深入开展了以“办理一个信访案件、结交一批群众朋友、收集一些群众建议、解决一个实际问题、落实一个致富项目、撰写一篇调研文章”为主要内容的千名干部进村入户活动，引导党员干部从群众中来，到群众中去，深入农村、社区、企业、工地和服务对象，了解社情民情，了解政策和决策的真实效果与客观反映，切实掌握第一手材料，注重运用所学的知识指导创新实践，把抓学习、强素质与创造性地抓好工作落实相结合，找到理论与实践的结合点，形成指导工作的思路、对策和方法，同时又在工作实践中检验思路、对策和方法正确与否；把学习理论与解决工作中的瓶颈问题、难点问题相结合，以思想观念的更新推动工作创新，在创新实践中深化有关知识的学习；把学到的新知识、新理论同县情实际结合起来，紧紧围绕打造国际稻米城、招商引资上项目、城乡一体化建设、改善和保障民生、维护稳定和保护环境等经济社会发展中的重大问题，组织开展专题学习讨论，集中党员干部的智慧，凝聚加快发展的力量，形成推动我县跨越式发展的强大合力。使学习与实践同步推进、相得益彰，真正在指导实践、推动工作上体现出学习成果，帮助党员干部学会在解决问题中学习、在实践中学习，逐步走向工作学习化、学习工作化。

坚持完善长效机制，以团队学习带动学

建立健全长效机制是加强学习的有力保证，是建设学习型党组织的内在要求，只有把学习时间、学习内容、学习方式和成果检验用完整的规章制度确定下来，形成一个长效机制，才能保证建设学习型党组织的效果。同时，要进一步形成团队学习的氛围。团队学习是建设学习型党组织的关键，是组织文化中的一种必要成分和标志，是凝聚各方力量的主要源泉。通过团队学习，进行互动性、共享性和开放性的学习，使基层党组织真正成为党员相互学习的课堂，交流思想的精神家园，在学习的方向、深度、广度互相交流，互相学习，互相促进，不断产生新思路、新观点，消除党员干部思想上的隔阂，在重大问题上的思想认识趋于统一，整体推进，减少短板，从而达到每一名党员都是学习型党员、每一个党支部都是学习型党支部的要求，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。近年来，我县在健全中心组理论学习、每周学习日、“三会一课”等传统学习方式的同时，积极推行“5+1”、“8+1”学习制度，采取“走出去学、请进来教、派下去炼”的方法，建立了多层次、多渠道、立体式的全员学习培训机制，并把开展反思式学习、研究式学习作为互学重点，建立了“互动学习”机制，通过党员“首议”制组织党员干部广泛开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现共同提高，进一步丰富了学习载体，形成个人深入研读与集体研讨相结合、理论学习与调查研究相结合、汲取专家智慧与个人思考探索相结合的学习新机制。并加强对党员干部学习的督促、检查和考核，落实党员干部述学、评学、考学等学习管理制度，每年组织进行一次理论考试，将考核结果作为评选先进基层党组织、优秀共产党员和干部选拔任用的一个重要依据，较好地克服了学习就是开几次会、看看书、读读报、记点学习笔记、写几篇体会文章敷衍了事、搞形式主义的倾向，解决了“学与不学、学得好与不好都一样”的问题，形成鼓励学习的鲜明导向，推动形成了崇尚学习的良好风气。

坚持不断改革创新，以改善心智促进学

“改善心智模式”是学习型党组织最显著的特征，心智模式是一个看待旧有事物而形成的特定的思维定势，心智模式不仅决定我们如何认知周遭世界，并影响我们如何采取行动。世情、国情、党情的深刻变化要求各级基层党组织和广大党员干部必须要以改革创新精神，学习如何将心智模式摊开，并加以检视和改善，在解决认识和在实际工作过程中，抛弃旧的思维方式，打破不合时宜的常规程序，争当改革创新的模范，敢为天下先。要立足岗位，“找差”学习，即在团队分析的基础上，明确一个时期需要解决的重点问题，提出解决问题的基本思路和对策，使基层党组织和党员个人在学习找差、创新的过程中不断提高工作效率，不断丰富自己的知识。要深入基层，“询差”学习，与基层群众沟通，及时询问、收集、了解基层服务信息和需求信息，使基层党组织找准问题，看到差距，改进工作，增强自身活力。要放眼世界，“比差”学习，敢于学习借鉴其他国家执政党的成功经验。近年来，我县各级基层党组织通过“找差、询差、比差”学习，不断推进基层党建工作创新，较好地解决了党建工作与中心工作相脱离、活动方式与党员需求相脱离、管理服务与党员发展相脱离等问题。坚持围绕科学发展抓党建、抓好党建促科学发展，把党建工作渗透到经济、政治、文化和社会建设等中心工作的各个环节，形成党建工作和中心工作目标同向、任务同下、管理同步、责任同当、成果同要的良性运行机制。并针对党员流动方向和职业特点，在以地域、单位为主设置基层党组织的基础上，按照便于党员参加活动、党组织发挥作用的要求，积极在农民专业合作社、协会、产业链、外出务工经商人员相对集中点建立了党组织，扩大党组织覆盖面，增强党员参加组织活动的兴趣。同时，扎实推进“尊重党员主体地位、保障党员民主权利”工作，推行了党员“首议”制、党支部书记“三推一选”制和党代表任期制，充分发挥党员在基层决策中的主体作用；建立了党员激励关怀帮扶“十有”工作机制和村干部养老保险制度，落实了党员扶助基金，加大对党员政治、生活、生产上的帮扶力度，增强了党组织的吸引力；完善了党员“双向承诺”制和联系服务群众制度，积极引导基层党员帮助困难群众解决相关问题，建立和谐的党群关系，巩固党的执政基础。

第二篇：坚持科学发展大力推进社区廉政文化建设

坚持科学发展 大力推进社区廉政文化建设

加强廉政文化建设，是深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的重要途径，是一个需要认真研究、不断探索的崭新课题。一直以来，按照上级领导的总体部署，安乐村社区党委认真研究社区特点，不断创新载体，大力推进廉政文化建设，丰富了社区党风廉政建设工作内容，取得了一定成效。

一、健全机制，激发潜在合力。

长期系统的文化工程需要全社会的共同参与，廉政文化是个公共品，其建设不是个别人或少数人的事情，而是一个覆盖全社会的大工程，必须调动起社会方方面面的力量。社区的廉政文化建设从意识模糊到思路明确、从零打碎敲到系统设计、从单向出击到全面推进，有了一些进步，取得了一定成效。领导高度重视，人员职责到位，通过三项措施推进社区廉政文化建设。一是抓阵地，夯实廉政文化建设基础。安乐村社区推出廉政文化长廊、宣传长廊，道德警示牌、宣传图板和特色板报，打造良好的廉政文化外部环境。二是抓队伍，搭建廉政文化宣传平台。社区积极将小区的文艺骨干、文艺爱好者组织发动起来，组建了腰鼓队、戏曲队、舞蹈队、合唱团等各种文艺团队，通过自编自演的形式向群众展开零距离的廉政文化宣传。充分利用辖区铁路运输学校离退休老师的资源优势，组建社区廉政文化宣讲团，加强对广大党员群众的理想信念、社会公德、家庭美德的教育，形成良好的社会风尚。三是抓载体，丰富廉政文化活动形式。以形式多样的文艺活动构筑多方位的教育载体，如以开展“邻里文化节”为契机，评选美德廉洁家庭，把廉政文化融入到文明家庭创建中；通过深入开展“贤内助”、“廉内助”教育活动，广泛宣传“廉内助”先进事迹，深刻剖析“贪内助”典型案例，增强党员干部家属们的法纪意识和廉洁意识，鼓励他们把好家门、管好身边人。

二、创新理念，重塑全新目标。

廉政文化是一种以廉政为内涵，以文化为表现形式的特殊文化，它是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有引导人、教育人、塑造人、鼓舞人的重要作用。社区廉政文化由“构筑党员拒腐防变的思想道德防线”的单一目标调整为建立以构筑党员拒腐防变的思想道德防线为基础，以培育全社会人崇廉倡俭、“八荣八耻”精神为补充，以形成以廉为荣、以贪为耻的良好风尚，以营造有利于全社会人反腐倡廉的道德环境和氛围为追求的综合目标体系。

三、拓展空间，营造广阔环境。

首先充分发挥基层社区以及廉政文化教育基地的作用，免费培训辖区下岗失业人员，以书画创作为主要形式，创作勤廉作品；利用暑期活动，倡议学生做好家庭廉政监督员；评选“廉洁楼”、“公德楼”、“清风楼”等，把廉政文化传播到社会和家庭，营造“崇廉”、“尚廉”的良好风尚，使反腐倡廉教育工作声势浩大。其次是拓展客体，由党员延伸至全体社区居民，在社区中开展一些关于党风廉政以及社会风气方面问题的论坛，象共话荣辱观等各种论坛，激发社区居民对对此项工作的兴趣。再次是拓展课堂，从室内往室外延伸。廉洁教育的课堂已从党员的日常教育管理走向室外，走向居民的生活空间,小区的居民随处可见教育意义比较丰富的漫画和标语等。

四、充实内容，形成完备体系。

廉政文化建设是一个长期的、潜移默化的过程，既要坚持常抓不懈，又需要扎扎实实的推进，切实防止空对空。为此街道就廉政文化进社区形成了一个完整的体系。这个体系包含四个层次的内容：第一层是针对辖区内孩子的教育。加强对孩子的廉洁教育，学校义不容辞，家庭更是责无旁贷，社区也是责任重大。安乐村社区有未成年人思想道德建设基地，有坚持多年的暑期系列活动，把孩子的启蒙教育做为关键，作为家长，尤其是具有领导干部身份的家长，要树立正确的亲情观。并选择几个比较特殊的孩子作为跟踪对象，以观后效。第二层是针对社区居民的舆论教育，一方面使之增强对党和政府反腐倡廉的信心和决心的认识，另一方面动员和号召其行使监督权利，依法依纪检举揭发各种腐败现象和不正之风。第三层是针对辖区内党员以及辖区内在职党员干部的综合教育，主要是因地制宜开展主题教育、条规教育、正面典型教育、警示教育等，同时将廉政文化建设与地区党建工作结合起来，作为在职党员在社区反馈的主要内容。第四层是针对辖区内领导干部的形势教育，以理论教育、反腐败斗争形势教育和警示教育为重点内容。在此充分发挥街道及各社区党建联系会的作用，将各项教育、社区廉政文化做为会议的一项内容，将廉政文化与企业文化相结合，促进双方的共同发展。另外聘请的廉政文化宣传员针对重点对象进行重点宣传。

廉政文化建设是一项崭新的工作，我们在这方面进行了一些有益的探索和实践，也取得了一定成效，但我们也清醒地认识到，廉政文化建设不是一时一事的应景之策，其教化效果也不是一天一年就能凸现在人们眼前，它需要我们基层纪检工作者以高度的责任感踏踏实实履行工作职责，坚持不懈地逐步推进，经年累月才能渐见佳景。在今后的工作中，我们将通过自身努力，不断提升工作水平，争取在广度上拓展，在深度上渗透，在形式上创新，在内容上充实，切实增强廉政文化建设的生机和活力，促进社区廉政文化建设再上新台阶。

安乐村社区 2010年1月

第三篇：科学发展学习心得

通过认真学习，我对科学发展观有了更加明晰更加深刻的认识。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。下面，我从我们学校发展的微观角度，谈谈我的学习体会。

我们党所倡导的科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展观的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。深刻领会科学发展观的内涵是深入学习贯彻落实党的十七大精神的重要内容之一。

科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观的第一要求是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。通过对党的十七大精神的浅显学习，达到学以致用的目的。今后工作中应力求做到：

一是要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。

这是新时期教育工作的主题。因为无论教育规模如何发展，但最终衡量我们工作的标准是能否培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。针对我校学生的小草范文网[www.xiexiebang.com]实际，首先树立正确的人才观。根据学生身心发展的规律，完善育人体制，在学生管理上做好大与小的结合、远与近的结合、堵与疏的结合，逐步形成管理的纵横网络，做到纵向到底横向到边的立体式管理育人模式，使得育人环境没有死角，让学生在宽松和谐的氛围中健康成长。

二是要明确责任，开拓性地作好本职工作。

党的十七大描绘了在新的时代条件下继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，并为今后教育事业的发展与改革指明了前进方向，明确提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略性目标和“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的新的任务。特别是把教育工作作为民生问题之首，用较大的篇幅对基础教育工作提出了更高的要求，我们倍受鼓舞，同时也深感基础教育事业将承担起更加重要的使命和责任，我们要在深入学习党的十七大精神的基础上，进一步提高认识，明确任务，努力把党的十七大精神落到实处，体现在新的工作状态和工作局面中。

三是要振奋精神，科学研究，脚踏实地做好新课程改革。

高中新课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是一场由课程改革牵动的整个高中教育的全面改革，是对“应试教育”课程体系的重建。它既是一场广泛而深入的教育创新，更是一种文化的重建，目的是培植一种富有时代气息，体现现代精神，与时俱进的民主、科学、开放的新文化。为全面实施高中新课程改革，根据我校自身特点，学校了制定与之相适应的各项课改制度。目的是引领教师更好地迎接高中新课程的挑战，帮助教师转变观念，尽快实现角色转换，高起点地实施新课程。建立学生学业成绩与综合素质提高相结合的综合评价方式，全面反映学生成长经历，促进学生发展，培养他们健全的人格和基本素质。减轻教师、学生在新形势下的恐慌感，减少行动的盲目性，为教师指明方向。同时也为学校探索实施素质教育的途径，提高教育质量和水平，构建有特色、充满活力的高中新课程体系提供保障。

走科学发展之路,这就是我们落实科学发展观的实际行动。以上是我学习党的十七大精神的粗浅体会，今后我要在学习中提高，不断丰富完善自我。

深入开展学习实践科学发展观活动是党的十七大作出的重大决策，是当前全党和高校政治生活中的一件大事。客观地讲，高校对科学发展观认识还不够，学习实践还不够，在跨越式发展过程中也不尽能始终坚守大学理想和高等教育发展规律。因此，我们必须用科学发展观来指导办学实践，深刻领会其内涵和精神实质，重点把握两个“深入”，一是深入学习；二是深入实践，特别要把握好科学发展观的核心——以人为本，在整个办学过程中，坚持做到以人才培养为本，以生为本，以师为本，始终把师生放在学校一切工作的首位。

新时期新阶段，科学发展观统领高等教育发展的关键是要进一步端正和明确高校的办学价值观，用正确的办学价值观引领高等教育科学发展的新实践。办学核心价值观是事关高校办学方向的重大问题，即高校为什么办学、如何办学；高校培养什么人、如何培养人的问题。办学价值观应体现教育理想、办学本质，体现师生共同的价值追求。主要包括：校训、学校精神、办学定位、办学目标、学校发展战略、人才培养特色、校园文化特色等。只有做到全体师生在价值观上的共认，才能团结引领共建和谐校园、共享精神家园。

党的十七大报告中明确提出的“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”是我们今后思想文化建设的重大战略任务。高校要深入学习贯彻十七大精神，就要进一步深入了解和研究社会主义核心价值体系的深刻内涵和本质要求，大力加强办学共同价值观建设。办学价值观是凝聚全体师生员工的重要思想基础，我们要正确看待高等教育的过去、现实和未来，要坚持科学精神和人文精神的统一，重视“共认、共建、共享”，即尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。结合学习实践活动，联系我校发展实际，我们在办学价值观建设过程中必须正确处理好三个“三者关系”，一是要处理好学校发展、教师发展、学生发展的关系，更加关注学生发展；二是要处理好教学、科研、育人的关系，更加关注育人工作；三是要处理好改革、发展、稳定的关系，更加关注师生安全和学校政治稳定。

用科学发展观统领全局，用办学价值观推动实践，我们必须切实做到四个“始终坚持”，夯实价值追求和价值目标的实现机制：一是要始终坚持育人为本、德育为首不动摇，强势提升大学生思想政治教育水平；二是要始终坚持教学工作为中心不动摇，强势提升人才培养质量和水平；三是要始终坚持学科建设为龙头不动摇，强势提升学科建设水平；四是始终坚持主动服务地方不动摇，强势提升服务地方经济社会发展水平。我们还必须坚持错位发展的战术选择，坚持有所为有所不为的理念，坚持师范特色，坚持以人才培养质量为中心，以社会需求和就业为导向，做中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、高等教育发展新理念的自觉实践者、和谐校园建设的积极参与者，才能一步一个脚印地走向我们大学理想的彼岸，把湖州师范学院建设成师生共享的精神家园。

科学发展观是以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又是一次与时俱进的伟大超越。

树立和落实科学发展观是一个不断探索实践、不断深入研究、不断创新发展、不断提高前进、不断形成共识和凝聚力的一个过程。作为教师，就是要求我们广大教师深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境。就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育。这对我们教育工作者不管是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢？我认为应从以下几个方面入手：

一、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

二、科学发展观对于教师来说使站在最前沿的我们传授的就是“科学”知识。那么我就懂得什么是科学的什么是不科学的，科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。

三、教师要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。

四、教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。

五、要为人师表，以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。

总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。

通过学习，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，有了初步认识，下面结合自己的思想和工作实际，谈谈如何坚持以科学发展观为统领，做好精神文明建设工作。

一、学习实践科学发展观，必须充分认识学习实践科学发展观的重大意义

科学发展观，是马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展，是改革和开放二十年来经验教训的最精辟的总结，是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。党的十七大将科学发展观写入了党章。这是我们党从新世纪新阶段和我国国情出发，总结新中国成立以来特别是改革开放20多年的实践经验得出的重要启示。科学发展观更是针对当前发展中存在的问题，适应市场经济和全面建设小康社会的需要提出的重大战略思想，也是我们党对社会主义现代化建设规律进一步深化认识取得的重大成果。科学发展观作为经济社会发展的基本原则，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。

二、学习实践科学发展观，重在深刻把握和全面理解科学发展观的内涵

科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的基本内涵包括坚持发展这个主题；全面发展；协调和可持续发展。我们必须重视：一是以经济建设为中心是科学发展观的前提。树立和落实科学发展观，既不能以经济发展代替社会发展，也不能因为强调发展的全面性而否定经济发展在社会发展中的基础地位，更不能否定经济建设这个党的工作中心。我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。二是以人为本是科学发展观的核心。科学发展观的核心是以人为本，这是在党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出来的。首先，我国是共产党领导下的社会主义国家，我们发展经济的目的就是为了不断满足人民物质、文化生活的需要。全面、协调、可持续发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要，包括生存的需要、发展的需要和享受的需要。其次，我们发展的目的是为了促进人的全面发展。以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。因此，我们要深刻认识到，发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括经济结构的优化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社会的全面进步，归根到底，是为了社会与人的全面发展。最后，注重以人为本，也是立党为公、执政为民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。三是制度建设是科学发展观的重心。从根本上说，树立科学发展观，要解决的是体制、制度问题。中央是在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出科学发展观问题的，它表明，科学发展观同时也是科学的改革观。“要”以人为本，“要”全面、协调、可持续的发展，更重要的是必须着眼于“怎样”实现这一要求。这就要靠体制改革，制度创新。因此根本的解决之道在于按“五个统筹”的发展要求来深化改革，致力于社会主义市场经济体制的不断完善。四是“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这五个统筹是实现科学发展观的根本要求。

三、坚持以科学发展观为统领，做好学校精神文明建设工作

今年我市被中央确定为学习实践活动试点单位，我们要充分认识肩负的重大政治责任，以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，圆满完成中央交给的试点任务。根据市委《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》要求，努力改造主观世界，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，坚持以科学发展观为统领，在注重学习科学发展观理论知识的基础上，结合工作实际，进一步转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，为努力做好精神文明建设工作奠定良好的思想基础。

坚持以科学发展观为统领，按照市委加快经济社会发展的总体部署，深入实施文明素质提升、文明礼仪规范和精神文明创建。广泛开展群众性精神文明创建活动，全面提高精神文明建设的整体水平，为加速建设科学发展示范区提供强大的精神动力、智力支持和思想保证。加强精神文明建设，是构建社会主义和谐社会、实现我市经济又好又快发展的迫切需要，必须坚持以科学发展观为统领，把科学发展观的要求贯穿于精神文明建设的全过程，落实到精神文明建设的各个方面，努力推动精神文明建设新发展。

一是要牢牢把握发展是硬道理的战略思想，坚持以教学为中心不动摇，把服务改革发展稳定大局作为精神文明建设的立足点、出发点和归宿。

二是要牢牢把握以人为本，以实现人的全面发展为根本目标，以实施文明素质工程为载体，为群众服务，靠群众参与，让群众满意，使精神文明建设的成果惠及最广大人民群众。

三是要牢牢把握统筹兼顾，正确处理硬件与软件、当前和长远等关系，推动精神文明建设全面协调发展。四是要牢牢把握改进创新，敏锐把握社会环境的新变化、工作对象的新特点、人民群众的新需求，扩大范围，整合资源，拓宽渠道，创新方式，增强精神文明建设的针对性和实效性。

总之，通过学习实践活动，充分认识到不断增强加快发展的紧迫感、危机感、责任感，以只争朝夕的精神，勤奋扎实的工作态度圆满完成党和人民赋予的各项任务，在科学发展示范区建设进程中进一步提高精神文明建设的贡献!

通过学习，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。坚持科学发展观已成为我们的重大国策，我就学习科学发展观的收获，谈以下几点体会。

落实科学发展观，必须坚持以人为本，切实维护广大人民群众的根本利益。坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。我们要把坚持以人为本，作为一切工作的出发点和落脚点，始终把群众利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心群众安危冷暖，着力解决好关系他们切身利益的具体问题。要通过全社会的共同努力，使不同地区、不同行业、不同收入群体的人们，都能在经济发展的基础上过上小康生活，共享改革开放的成果。

1、以经济建设为中心是科学发展观的前提。树立和落实科学发展观，必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标，轻社会进步；重物质成果，轻人的价值；重眼前利益，轻长远发展的观念。我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。

2、以人为本是科学发展观的核心。科学发展观的核心是以人为本，注重以人为本，是立党为公、执政为民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。

3、制度建设是科学发展观的重心。从根本上说，树立科学发展观，要解决的是体制、制度问题。科学发展观同时也是科学的改革观。因此问题不仅在于我们“要”以人为本，“要”全面、协调、可持续的发展，更重要的是必须着眼于“怎样”实现这一要求。这就要靠体制改革，制度创新。但由于市场经济体制在诸多方面的不完善，因此根本的解决之道在于按“五个统筹”的发展要求来深化改革，致力于社会主义市场经济体制的不断完善。

4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，推进中国的经济的发展, 实现中国经济的振兴,并让中国的国际经济地位上一个新的台阶, 这五个统筹的实质，就是在全面建设小康社会和实现现代化的进程中，选择什么样的发展道路和发展模式，如何发展得更好的问题。

科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，是“三个代表”重要思想的具体体现。科学人才观是科学发展观的重要组成部分，是做好人才工作的重要前提。树立科学人才观，对于推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

“千秋大业，关键在人”、“历览古今兴衰事、成败得失在用人”。人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。国家要发展，社会要进步，单位要腾飞，都离不开人才工作的发展。以科学人才观的要求确立新的人才标准，就是要在坚持德才兼备的原则下，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的重要标准，不唯学历，不唯职称，不唯身份，做到不拘一格选人才。用好的作风选人，选作风好的人。为培养和造就一支政治坚强、业务优秀、廉洁干事，为党的宗旨去坚强奋斗的干部队伍做好组织和政治保障。

对于负责公司人力资源的人事部门来说，学习和落实科学人才观，就是要把科学人才观作为衡量工作成败的标准，解放思想，大胆探索，不断完善，努力建立一个科学合理、充满活力的用人机制，形成一个人尽其才、人才辈出的良好局面。我公司随着发展，人才出现严重不足，无法满足工程投标及施工的要求，如何招聘人才，培养人才，合理使用人才，是一项非常重要的工作，因此，公司做好人才工作任重道远。用科学人才观指导我公司的人事工作，就是要紧紧围绕公司的工程施工的中心工作，认真履行部门工作职责，做好人才的考核选拔工作，营造公司干部职工努力学习的良好氛围，加强公司干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化建设；要按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的标准和要求，结合我公司的具体实际，建立健全干部选拔任用制度，形成富有生机与活力，有利于优秀人才脱颖而出的选人用人制度；要加强公司人事干部职业道德和业务素质教育，着力提高思想素质、政治素质、职业道德水平和业务能力，建设一支高素质的人事干部队伍，努力做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。

作为一名教育工作者，我要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。从做人、做事，当好人民公仆三个方面做起：

一是真心做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。我要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。

二是精心做事。我们要树立起“群众所需无小事”的思想，哪怕是一点小事，我们都要以和蔼的态度认真对待，因此，我们要立足本职，努力完成工作任务。

三是当好人民公仆。立党为公，执政为民，是“三个代表”重要思想的核心。“德莫过于爱民，行莫过于利民”，我们做任何事情，都必须把群众的呼声当作第一信号，把群众的利益当作第一考虑，把群众的满意当作第一标准。

社会要进步，教育要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点，新要求，加强自身建设，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，在领导的支持和同志们配合下，牢固树立和落实科学发展观，做好教育工作。

第四篇：科学发展学习心得

科学发展观学习心得

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以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是我们党从新世纪新阶段和我国国情出发，总结新中国成立以来特别是改革开放20多年的实践经验得出的重要启示。科学发展观是针对当前发展中存在的问题，适应市场经济和全面建设小康社会的需要提出的重大战略思想，也是我们党对社会主义现代化建设规律进一步深化认识取得的重大成果。科学发展观作为我们经济社会发展的基本原则，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。

科学发展观的基本内涵：

科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它包括了系统而丰富的内容，科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它是人们对发展问题的总体认识和根本观点。科学发展观的内涵是十分丰富的，包含了坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；坚持改革开放，是科学发展观的强大动力；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求等。科学发展观要回答的问题有：要不要发展，为谁发展，发展什么，怎样发展，往哪里发展等问题。

（一）坚持以人为本是科学发展观的本质和目的，是回答“为谁发展”的问题。

坚持以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展，从而使人民群众成为发展的动力。具体地说，就是要在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平，逐步实现共同富裕；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境；就是要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性。坚持以人为本，体现了马克思主义的基本观点。马克思说过，未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。我们从事的是建设中国特色社会主义的伟大事业，理所当然地必须坚持以人为本，一切依靠人民，一切为了人民。我们党的立党为公的宗旨和执政为民的执政理念，充分体现了以人为本的本质要求。

（二）发展是科学发展观的主题，是其首要内容和中心内容，是回答“要不要发展”的问题。

离开了发展，就无所谓什么发展观。坚持科学发展观，就是以马克思主义观点看待发展。邓小平说，“发展才是硬道理”。发展之所以是“硬道理”，就在于它是一种客观规律，又是马克思主义的基本原理。首先，发展是自然界和人类社会的一种客观规律。世界上的一切事物，尤其是人类社会经济生活，总是不断发展不断前进的。人类终究会发展，一切阻挡者必将受到历史的惩罚。“发展才是硬道理”，乃是一种客观规律。正因为如此，发展是人类社会有史以来人类实践的历史性课题。发展也是现代社会各国称雄竞争的时代性课题。就我国来说，坚持和完善社会主义制度，增强社会主义社会的凝聚力和说服力，增强综合国力，改善人民生活，离不开发展；解决国内各种经济社会问题，保持社会政治稳定，保持国家长治久安，离不开发展；加强精神文明建设，提高全社会的文明程度，离不开发展；坚持“一国两制”的方针，和平统一祖国，离不开发展；顶住霸权主义、强权政治的压力以及维护国家主权和独立，离不开发展。改革开放２０多年来，我们国家之所以经得起国际国内各种风浪的考验，各项社会事业之所以取得巨大进步，我国国际地位和影响力之所以不断提高，归根到底是由于我国经济持续快速发展。今后，从长远一点来说，我们要全面建设小康社会，实现现代化和中华民族的伟大复兴，在风云变幻的国际局势中立于不败之地，也都要靠发展。因此说，邓小平的“发展才是硬道理”，又是对马克思主义发展观精神实质的高度概括。

（三）科学发展观还要回答“发展什么”的问题。

这涉及经济、政治、文化、社会各个领域的发展，既包括生产力和经济基础问题，又包括生产关系和上层建筑问题全面发展就是社会各个方面都要发展，是经济发展、社会发展、人的全面发展的统一，是物质文明、政治文明、精神文明的统一。经济发展是指在生产力发展的基础上，提高人民的物质生活水平，改善城乡人民的生活条件；社会发展既包括实现政治民主、社会正义、司法公正、市场公平等，又包括发展教育、科学、文化、卫生、体育等；人的全面发展，包括人的知识文化教育、从事生产活动的能力和本领、思想道德素质修养和人格品质的塑造等。强调经济、政治、文化的全面发展，还要重视人与自然的和谐发展，重视经济效益、社会效益和生态效益的统一。因此，面向21世纪的发展，不是单一目标的发展，而是一个多层次综合目标体系的发展。

（四）科学发展观要回答“怎样发展”的问题。

这就是协调发展，基本内容主要是坚持“五个统筹”协调发展，就是促进有关发展各系统的协调，充分发挥各系统要素的优势和潜力，使每个发展要素满足其他发展要素的要求，完善整体功能，实现经济社会持续、快速、协调、健康发展。统筹城乡协调发展，就是从国民经济和社会的全面发展出发，以解决“三农”问题为重点，逐步缩小城乡差别，实现城乡良性互动；采取相应的政策措施，使城乡居民收入差距趋于缩小，人均公共产品的占有趋于合理，享有的公共权益趋于均衡。统筹区域协调发展，就是要使各地区的比较优势和特殊功能充分有效发挥；地区之间人流、物流、资金流、信息流畅通便利；地区之间居民收入和享受基本公共产品与服务的差距保持在合理的范围内；地区之间全方位、宽领域、多层次经济技术合作不断加强；地区之间国土资源开发、利用、整治和保护实现统筹规划和互动协调。统筹经济社会协调发展，就是把社会全面进步作为经济发展的最终目标和重要条件，着重解决社会发展滞后于经济发展而形成的主要矛盾，不以牺牲社会发展为代价求得暂时的经济繁荣，努力实现经济发展与社会进步的良性互动。统筹人与自然的和谐发展，就是要使人的生产行为和生活方式尊重自然规律，顺应自然过程，加快技术进步，形成有利于人类可持续发展的自然环境。统筹国内发展和对外开放协调发展，就是要在经济全球化的大背景下，趋利避害，坚持开放的发展观，充分利用国际国内两个市场和两种资源；推进国内发展时考虑国际环境，扩大对外开放时自觉地注重服务于国内发展和改革，实现国内发展与对外开放协调互动。

（五）可持续发展，是科学发展观回答“怎样发展才能保持永续性”的问题。

可持续发展，就是要实现经济发展与人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。为此，经济社会发展要充分考虑人口承载力、资源支撑力、生态环境和社会承受力；既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要；既要满足当代人的利益，又不能牺牲后代人的利益；要控制人口、节约资源、保护环境、加强生态建设，在更高水平上实现人与自然协调互动，保证一代接一代地永续发展。

（六）科学发展观的根本要求是统筹兼顾，这也是回答“怎样发展”的问题。

统筹兼顾，就是总揽全局，科学规划，协调发展，兼顾各方。随着经济社会改革的深化、经济结构调整的推进和现代化建设的发展，各种矛盾互相交织，必须从全面建设小康社会和现代化建设的全局出发，做好统筹兼顾工作。统筹就是兼顾，实质是协调好改革和发展进程中各方面各领域各地区的各种重大关系。“统筹”的主体是党和政府。全面建设小康社会和实现现代化，不是自发的过程，而是在党和政府的领导下进行的广泛而深入的历史变革。统筹是对指导思想、指导方针和总体工作布置的要求，而不是把什么都“统”起来，不是要干预企业生产经营活动和其他不该干预的事情。统筹兼顾，首先是做好“五个统筹”。统筹兼顾，就是要充分调动一切积极因素。把各方面的积极性引导好、保护好、发挥好，为全面建设小康社会贡献力量。统筹兼顾，就是要处理好涉及全局的重大关系。妥善处理各种利益关系，形成统筹兼顾的利益协调机制，引导全体人民逐步走上共同富裕之路。统筹兼顾，要着力加强经济社会发展中的薄弱环节。当前，在政策和资金投入上，要向农业、农村、农民倾斜，向再就业工程、西部大开发、加快中部地区发展和东北等老工业基地倾斜，向科技、教育、文化、卫生社会事业倾斜，向生态保护倾斜。

科学发展观把发展看作是全面的、系统的、协调的、可持续的过程，其内涵十分丰富，体现出鲜明特点：一是更加注重发展的人文本质。强调发展的宗旨和目的是为了人民群众的根本利益，满足人的全面发展的需要。二是更加注重发展的整体协调。强调各种发展要素的内在联系和有效整合，实现各方面发展的良性互动。三是更加注重发展的持久永续。强调人口增加、生产扩大、消费升级都要适应资源和环境的承载力，当代人发展要泽被子孙，建立长效机制。四是更加注重发展的多样性。强调一切从实际出发，因时制宜，因地制宜，突出重点，发展特色，不搞单一的发展模式。

第五篇：大力弘扬正气,引领科学发展（推荐）

大力弘扬正气，引领科学发展

——思想政治工作经验

多年来，我校在开展思想政治工作中，坚持以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观以及党的十八大一中、二中全会的重要思想和上级有关政治思想工作的精神为指导，以党支部为政治核心和战斗堡垒，积极开展各种政治思想工作，扎实推进“我的梦·中国梦”主题教育，汇聚学校发展正能量，踊跃参与美丽中国建设，促进了学校整体工作的科学发展。

一、以加强支部建设为切入点，充分发挥党员的先进性。

加强学校党支部的建设，是推进学校思想政治工作推向纵深发展的重要保障，是充分发挥党员先进性的前提。多年来，我校以支部建设为切入点，积极展开工作，筑牢了战斗堡垒，切实发挥了党员的先锋模范作用。

一是加强阵地建设，筑牢战斗堡垒。学校支部设立了支部办公室，建立了支部活动室，设置了党员学习陆地，制定了严密的《党员学习计划》和严格的《党员学习制度》，落实“三会一课”要求，定期开展党员民主生活会；对支部成员明确分工，做到了班子齐全，制度健全，职责分明，以此保证支部内部活动的有序开展。

二是加强党员先进性教育活动，发挥党员模范带头作用。结合党员先进性教育活动，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义荣辱观、《党章》、《党纲》、《党员先进性教育读本》、“两个条例”和“党的群众路线”等为教育内容，先后组织全体党员及领导班子成员深入开展了几十次学习教育活动，提高了党员及班子成员的政治理论素养和廉洁自律的自觉性，强化了组织战斗力，党员在各自岗位上积极宣传，扎实工作，起到了模范带头作用，激发了教师的整体工作热情，收到了良好的效果。

三是持续开展批评与自我批评，不断提长三个能力。支部按照工作计划，引导党员及班子成员经常开展批评与自我批评，本人首先带头儿，引导大家自觉查摆问题，做到限期整改，自觉抵制形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”的侵蚀，纯洁思想，增强素养，全面提升学校公信力、领导力和执行力。

四是加强培养培训，扩大教育领地。每次发展新党员，学校支部都指定人员对入党积极分子进行培养培训，使他们深刻认识到《党章》、《党纲》及党员的先进性和示范性，全面提高了他们的思想政治觉悟，明确人生价值追求，坚定为人民服务的意识，进一步扩大了政治思想教育领地。

五是严格评优树先工作，高度重视“蝴蝶效应”。严格组织程序，多方考察论证，优中选优进行优秀评选，学校涌现出一大批优秀党员。如：（在此处列举各方面的优秀人员，包括优秀校长、优秀教师，优秀班主任、骨干教师、教学新秀、少先队辅导员、师德建设模范或个人以及其他方面的优秀人员获奖情况），这些人员在各自岗位上，大胆负责，积极开拓，忘我工作，树起了一批，带动了一片，为全面深入地加强思想政治工作起到了良好的示范模范作用。

二、以加强师德建设为突破口，全面提高育人水平。师德是教师的灵魂，是教师具有高尚人格的职业体现，为人民服务的必要前提。我校始终把师德建设放在教师培养首位，以此为突破口，着力加强教师队伍思想作风建设，提高教师的工作积极性，增强教师的事业荣辱感和历史使命感，强化教师的创新意识、责任意识、质量意识、效率意识、服务意识和忧患意识。

一是加强政治学习，深刻领会先进理论。遵照上级文件精神，组织全体教职工开展了“三个代表”重要思想、科学发展观、和谐社会建设、“八荣八耻”的社会主义荣辱观等宣讲学习教育活动，并在教职工中广泛开展报告会、辅导会等，把集中学习与自觉学习紧密结合起来，所有教职工在认真学习、广泛讨论的基础上，能够及时做好学习笔记，积极撰写心得体会，切实把党的先进思想贯穿到教育教学实践中，通过不断学习，积极实践，大力提高了教职工的政治思想素养。

二是扎实开展师德师内建设活动，不断提高教师职业道德。以《中小学教师职业道德规范》为师德建设模本，统筹规划学校师德建设。学校利用每周星期三下午的教职工政治学习时间，组织教师学习上级下达的有关师德师风建设的文件、关于师德师风建设的文章、师德师风先进教师的典型事迹介绍和视频，深入贯彻落实《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，明确师德师风建设的内容，规范教师施教行为，培养了教师以身作则、热爱学生、团结协作、谦和自励的良好个人素质，提高了教师的师德修养；每有全国性的重大活动及事件，学校必组织教师阅读相关报刊，观看相关电视节目，教育教师关心国事，提高了师生的政治素养。

三、以开展行风评议为方向标，全面提高服务水平。

学校根据教育局的统一安排，组织全体教师开展行风评议活动。在我的主持和领导下，学校成立了行风评议工作小组，制订了行风评议实施方案，设计了行风自查表，扎实推进行风评议工作。

首先，学校组织全体教师学习行风评议相关文件，使全体教师明确了行风评议的重要意义，统一了思想，然后组织全体教师开展自查自评活动，广泛征求社会和学生家长的意见。学校和教师根据意见反馈，制订了切实可行的整改措施，限期进行整改。此项工作已经持续了多年，不仅畅通了反馈渠道，加强了学校、家庭、社会的有效沟通，更重要的是通过认真组织实施的调查、反馈、整改等环节，有效地提高了教师的师德修养和办人民满意教育的责任感和使命感，提高了学校服务学生、服务家长、服务社会的整体水平。

四、以开展“中国梦”主题教育为汇聚点，引领科学发展 “中国梦”是每个中国人梦想的基石，凝聚中国人的力量才能实现中国梦。为此，学校根据作出的在教育系统广泛开展“我的梦·中国梦”主题教育的决定，创新开展主题活动。

一是厘清内容，提高认识。今天的教育培育的是祖国的未来，助飞中国梦，教育工作者担负着神圣的使命。通过对习总书记一系列讲话精神的学习，我们意识到必须真抓实干，而且刻不容缓。

二是开展活动，层层落实。“实现伟大中国梦，办人民满意教育”主题教育，一要造势，二要落实。学校依次开展了：强国梦——开展师生宣誓签名活动；强校梦——教师学习讨论活动；强师梦——开展“让每一个教师成为岗位上的专家”培训、演讲活动；成才梦——开展学生特长展示活动。

凝聚每一个中国人的力量，是实现“中国梦”的核心。为让孩子们自信自强，学校创造各种有利条件，让孩子在生活和学习中追逐梦想，“野蛮其体魄，文明其精神”，让每个孩子主动发展、特长发展和全面发展。

通过几年的努力，学校教师政治思想工作取得了良好的成绩，教师思想素质得到较大的提高，学校赢得了家长和社会的美好声誉。当然，我们也应清醒地看到工作中的差距和不足，在今后的工作中，我们将始终坚持各级党委政府和教育主管部门的正确领导，始终坚持“三个代表”的重要思想和科学发展观的指导，弘扬浩然气，汇聚正能量，改进工作作风，加大工作力度，不断提高教师思想政治觉悟，为办人民满意的教育和实现“中国梦”提供坚强有力的保证和支撑。

胡永茂2013、9