让健康安全伴随孩子终生— 家长学习心得

第一篇：让健康安全伴随孩子终生— 家长学习心得

《让健康安全伴随孩子终生》学习心得

一年级123班

学生：*** 家长：*** 通过5月18日**小学家长学校的培训，通过学习《让健康安全伴随孩子终生》的讲课，使得我们家长对孩子成长发育有了一个理论知识的学习与了解，在对孩子关怀的基础上有了更深的了解。只有对儿童期孩子发育的特点的清楚认识，才能更好的做出对孩子健康安全的指导与规划。

对于孩子健康安全的重要内容，我们家长需要做几个重点工作：

1、体育锻炼。

2、营养平衡。

3、安全防范意识与技能的培养与指导。

4、孩子思考、作息的习惯。其中在体育锻炼方面，主要是坚持、选择、适当、安全注意事项。而在营养平衡方面主要是膳食的平衡，挑食、肥胖的比较了解，以及关于这些方面的优缺点、注意事项等，以及对身体、体力、精力、智力、发育的影响。特别是如今食品多样化社会、食品安全不健康社会环境中，对各种食品的选择、谨慎与拒绝的思考。还有孩子成长过程中各种社会防范意识与技能的培养与指导，还有各种自然的意外的不可抗力的安全防范意识与技能的培养与指导，让小孩在这些方面引起注意，不管教育达到何种效果，我们做父母的至少要跟孩子指导、教导与交流一遍或者多遍，只要讲过对于我们孩子多少会有些效果的。有效果的话，对我们小孩就是好处。特别是在如今开放而又公共管理不到位，社会风气下降的社会，这些尤显重要的。而自然的、不可抗力的因素也日益增多了，如车多人多，交通拥堵等等方面。还有培养小孩镇静、思考、机智等素质很重要，还有一些日用安全注意事项，水、电、药、火、气、割伤、刺伤、碰撞、摔伤等等。

只有我们做到教育、指导、规划、预防、演习等措施才能有备无患。总之，锻炼、营养、安全、思考与习惯，这四个方面是让孩子让“健康安全伴随孩子终生”的必要条件，我们在这四方面花了精力与实施了，也就能让我们的孩子在成长中立于不败之地，真正意义上的让健康安全伴随孩子终生。

第二篇：让 家长伴随孩子的作文一起成长

家长应和孩子的作文一起成长

关键词：家长引导建立兴趣和谐教育成功作文我是老师，因此常常会遇到家长或是朋友问及这样的问题：我的孩子不喜欢写作文，怎么办？

不喜欢写作文，这还真是个问题。就拿考试来说吧，小学语文试卷100分，作文就占30分，初高中比例就更不同了，你说能不重要吗？不过任何一门学课都有它的可爱之处，我认为要想写好作文如果光靠老师在课堂上作文方法的讲解是远远不够的，我觉得最重要的就是要想方设法建立起孩子对写作的兴趣，在这一点上，家长的作用是不容忽视的，我认为家长朋友们可以从以下几方面着手引导。

一、引导孩子走入生活，走进书本，促使孩子想写。

要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。家长应利用孩子的空余时间，尽可能多地走出去，欣赏大自然，逛超市，买菜，参加各种公益活动，听讲座，甚至跟着大人出席一些聚会，让孩子用双眼去主动认识自然，认识社会。当然，每一次活动最好都有家长与孩子的交流与沟通，以便让孩子有一个正确的认识。有的家长害怕社会上的一些不良风气影响孩子，使孩子学坏，就恨不能一天到晚把孩子封闭起来，这是片面的想法。社会有好的一面也有不好的一面，关键在于家长正确的引导，家长要去了解孩子的想法，并说明自己的见解，这样一来，孩子就成了认识社会的主人。还有的家长认为孩子的主要认为是学习，把孩子往家一放，很多事情就自己去办了，其实这

是剥夺了孩子认识社会的权利，久而久之，孩子的视野狭窄，写不出文章也是自然的了。

还有一个办法就是带孩子去图书馆或新华书店，多读书，让孩子从书本上了解生活，认识世界。家长在陪孩子去书店选择书籍时，可以先大致浏览一下，用心观察孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇，有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探„„家长可以尊重孩子的意见，买一本他最喜欢的书籍。然后鼓励孩子把整本书看完，在孩子读这本书的过程中，需要家长多关注，多与孩子交流读书心得。当孩子读完这本书后，他会有一种成就感。家长抓住时机讲一些名人故事，让他们以此为榜样。比如：你告诉孩子，唐代著名大诗人李白小时候也特别喜欢读书，妈妈相信你长大以后也会像他一样有所作为的。这个办法现在很多家长都已经注意到，但我认为更重要的是，家长应该在家营造阅读的氛围。爸爸妈妈都爱读书当然最好，如果不爱读书，至少也应该在家里适当的地方摆放一些书，吸引孩子自己去读书。因为“父母是孩子的第一任老师”，孩子会想：爸爸妈妈都这么大了，还在努力的读书、学习，我一定要以他们为榜样，绝不落后。如果一个家庭里，父母闲暇之余捧一本书或读或沉思，那么孩子在这个氛围中一定对书籍情有独钟。

走入生活，走进书本，究其根本还是为了让孩子头脑里面有东西，有了东西，他就会产生表达的欲望，所谓“情郁于中，自然发之于外”就是这个道理。到了孩子自己想写，不写就觉得手痒痒的时候，家长第一步的引导就算成功了。

二、帮助孩子养成动笔习惯，促使孩子乐写。

人是习惯的动物，特别是小孩子更容易被习惯支配。如果家长善于培养孩子动笔的习惯，那么写作对孩子来说就真的不是难事了。说到这一点，可能很多家长都会说，我每天都督促他记日记或是每次参观旅游回来都催他写感想，可孩子总是不听话，或是应付，这怎么办？其实，家长的出发点都是好的，让孩子记日记，写感想，如果孩子这能坚持下来，这多好啊，可为什么孩子就不干呢？这和孩子的成长天性有关，孩子是喜欢做有兴趣的事的，而强迫做的事，大部分孩子都不会乐意，所以，家长要引导孩子动笔，不能光靠强制手段。其实，最聪明的做法是不形于色，在暗中观察，若有一次，孩子自己主动写了一篇文章，哪怕再短，家长也应该积极鼓励，因为主动的精神最难得啊！在家长的鼓励之下，孩子就有可能第二次主动去写，如果，第一次满怀激情写了，就被家长一通挑鼻子挑眼，批评多于表扬，第二次恐怕就没有那么大的积极性了。所以，孩子的写作热情，一定要精心呵护，积极鼓励，切不可求全责备，批评打击。要知道，只要孩子肯写，他早晚会进步。当然，光靠表扬主动性也是不够的，还要有适时的建议。生活中发生了一些特别值得写一写的事情之后，家长可以建议孩子去写，但也仅限于建议，不可强迫，对孩子的讨价还价也不必过分在意。我在指导孩子写作时就遇到过这样的情况，有时候，很想让孩子把刚发生的有意义的事情记录下来，可孩子没兴趣，那就再等等，过一阵后，可能他自己又想写了，有时写得确实很短或很不像样子，但想想写了总比不写强，孩子写作兴趣仍在，这就是成功。

有时候，条件不允许，让孩子口头作文，或一家人一人一句联句成文也是可以的；还有读过书，看过电影、电视，可以让孩子复述一下故事情节，这也同样可以起到锻炼孩子写作能力的作用。形式不拘一格，因为咱这不是在课堂上，也不是在考场上，孩子怎么写，怎么说，完全自由，只要他乐意，就行！在这里我认为指导孩子仿写尤为重要。在孩子阅读完优美的文章后及时仿写，能加深孩子对文章的理解，对提高写作能力也有很大的帮助。仿写就是仿照文章的某个段落或整篇文章的写作方法进行写作。仿写，第一可以降低写作的难度，因为有一个样子在那儿摆着，学生可以临摹。第二可以学习更多的习作方法，潜移默化地受到影响。所以，家长朋友可以指导孩子进行大量的仿写。三引导孩子积累写作材料

引导孩子用心感受生活。陶行知曾说过：“作文是生活的一部分，作文离不开生活。”生活是丰富多彩的，每个孩子对周围的事物都有不同的感受，家长可引导孩子充分发现他们，了解他们。如儿子正在家写作业时，外面乌云翻滚、电闪雷鸣，妈妈对儿子说：“可能要下暴雨了，你不妨看看外面”。儿子高兴地观察起天空大地的变化。后来孩子相当成功地完成了老师布置的一篇写景作文。

引导孩子多看好的电视节目，养成每天读报的好习惯。不少家长认为看电视、读报影响学习，其实引导得好，学生可收集到大量新鲜的，有时代感的材料。家长还可以让孩子看了电视、读了报后，用讲故事方式讲出来，激发兴趣。

引导学生大量阅读优秀的少儿文学作品。朱自清曾说过：“我的很多文章就是通过看了别人的文章受启发后写出来的”。优秀的少儿文学作品不仅为孩子提供纯正的语言范本，也能为孩子提供丰富、有趣的材料。有些内容、材料也能激活孩子心中储存的材料。如秦文君、杨红樱、杨鹏等少儿作家的作品对孩子的写作和具启发性。

总之，写作靠灵感，灵感靠积累，积累靠多读、多看、多听、多写。

四、保存孩子的每一篇作品，促使孩子坚持写。

孩子的业余写作，形式自由，这也就容易造成写后作品丢失的现象，我认为可以让孩子备一个专门的写作本，干干净净，工工整整，长期保存，还可以让孩子给这个本起一个漂亮的名字，这能使孩子写作兴趣更浓。遇到家人团聚，过生日等时候，还可以让孩子挑自己最得意的习作来读给大家听，这时候孩子就更有成就感了。不过，在适当的时候，也可以让大家来给孩子的作文提点改进的建议，不能总是满足于在初级阶段踏步。感觉孩子写作有了很大的进步，鼓励孩子往报刊杂志投稿，对孩子也是一大激励，著名的少年作家蒋方舟就是在妈妈的帮助下出书的。世上无难事，只怕有心人！

孩子的每一步成长离不了父母的关心与支持，作文也是如此。想让孩子在作文上取得实质性的进步，靠一两个小动作是不太可能的，所以还需要家长长期坚持引导，直至孩子形成习惯，不用扬鞭自奋蹄。

亲爱的家长朋友，让孩子爱上写作真的不是什么难事，只要你有细心，耐心和恒心，孩子就一定能闪出写作的灵感与火花。

作者简介：

姓名：李艳

地址：曲靖市会泽县待补镇鹧鸡小学 邮编：654216

电话：***

第三篇：几句话——让孩子受益终生

“会倾听的孩子是最会学习的孩子”——学会倾听

我经常用萧伯纳的那句名言来教育我们班的孩子：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，还是一个苹果。你有一个主意，我有一个主意，交换之后我们每人都有两个主意。让他们学会借鉴别人的思想，为我所用。他们在这种思想的影响下确实受益非浅。有一次，我出了这样一道题：白兔26只，灰兔比白兔多7只，白兔和灰兔一共有多少只？学生独立完成后，生1汇报解法：26 7=33（只）33 26=59（只），其他学生都表示赞同。突然从后排传来一个声音：“老师，我还有一种方法！”原来是我们班最爱动脑筋的同学。我请他到黑板前讲解。结果他还画了线段图，结合图边讲边做：26×2=52（只）52 7=59（只），并且详细的说出了计算思路。这个方法很快被全班同学所认可，以后再做类似的题目时同学们又多了一种解法。这样的例子在课堂上经常出现，不胜枚举。倾听，不光让孩子学会了尊重，更在倾听中增长了见识。

“我们再给他一个机会，好吗？”——学会宽容

上课时常会遇到这样的情况：有的学生高高举起手，一副迫不及待的样子，然而当他回答时却是一个不完整的或错误的答案；或者当其他同学反对时，答错的同学马上反应过来，刚想要说，教师又把机会让给了别人。这时，教师如果能沉住气说一句：“我们再给他一个机会，好吗？”或“他一定再思考，我们再给他一点时间好吗？”，这样不光是让那个答错的同学有了知错就改的机会，还让其他同学学会了宽容，学会了理解。

“看看同桌同学有哪些值得你学习的地方？”——学会欣赏

课堂上，我经常让同桌同学合作学习。例如：题目做完后让同桌同学互相给对方查出错误。当指令一发出，学生马上交换书本，一丝不苟的在对方的书本上指指点点，找出错误或不足之处。等集体反馈时，那些找出别人错误的同学个个骄傲的像个“将军”，而有错误的同学却像个打败的“士兵”，低头不语。一天，我突然灵机一动，何不把这种互相检查变为一次互相学习的机会呢？于是，我改变了说法，再次合作检查时，我说：“今天不让你给同桌找不足，而是看看他在做题时，有哪些值得你学习的地方，取长补短，共同提高。”这回，“士兵”们有发言权了，“我同桌比我计算认真，我由于忘记退位，错了一题”，“我同桌比我多用了一种方法，我又学到了一种方法”。“将军”们也有新的认识：“我同桌比我书写工整”，“我同桌比我读题认真，我漏掉了一个问题”……

教师的一句从“互相检查”到“互相学习”的改变，使学生在向别人学习的同时又深刻的反省了自己，对自己、对别人都有一个客观、全面的评价。

“提出一个问题比解决一个问题更有价值”——学会反思

思维总是从惊奇和疑问中开始,惊奇于心,疑问在脑。孩子的思想是丰富多彩的，他们对生活、学习充满了好奇心，他们总有太多的“为什么”。如果我们不给他们提供发问的机会，那就相当于蒙上了他们探索、发现的眼睛，成为一个被动接受知识的“机器”。在学完“有余数的除法”后，一生提问“为什么余数一定比除数小？”全班同学针对此问题进行研究。有的举例：假如我有13本书，平均分给3个同学，每人分3本的话还剩下4本。但是剩下的4本还能给这三个同学每人再分一本，最后剩一本，所以余数是1；还有的则演示平均分的过程。大家通过各种方法，对于“余数一定比除数小”有了更深刻的认识，在练习时也能灵活运用。

当然，类似的激励语还有很多。像“你的想法与众不同，老师很欣赏你这一点”，让学生品尝了创新的快乐；“你是敢于向困难挑战的勇士，我很佩服你的钻劲”，增强了孩子战胜困难的信心。如果我们把这些话说好，坚持下去，看到的定然是不

第四篇：让阅读伴随孩子一生

让阅读伴随孩子一生

题记：使鹅卵石臻于完美的不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞。

——泰戈尔

每个孩子都需要阅读，每个人的成长都离不开阅读，我一直都在想怎样让孩子的阅读成为习惯，让阅读伴随其一生，让他享受阅读、快乐生活。所以，每当孩子在阅读上兴趣有所转移、精力有所分散，我都会担忧而尽快找到原因，帮助其重回阅读。

一、阅读需要兴趣

“兴趣是最好的老师”。我一直坚持，孩子想读什么就读什么，所有的书，只要孩子愿意去读，都不是闲书。即使闲也只不过闲在这一刻，它将来有没有用，谁都不敢说。读书不是一种负担，而应该像盐溶化在水里一样，浸润到我们整个生命当中。而什么是盐？有时，闲书才是盐。只要孩子愿意读，开卷有益，从不干涉。一段时间，他迷恋上春秋战国的人物传，每次阅读都要找几本不同的版本一起读，而且比较归纳哪几种说法有问题，每每都问得我直冒汗，我只能鼓励他继续查资料，私下里认为那些东西他不会看出什么道道。直到有一天，他考我孔子、孟子、老子、荀子等人的姓名、著作、主要观点时，我才觉得读到深处啦。甚至当他小提琴考级时，四级合格、六级良好、八级优秀，一年一个台阶时，我问他是何原因时，他居然念念有词“无为，无我，无欲，居下，清虚，自然”，怡然自得，胸有成竹。

我的孩子喜欢看央视《百家讲坛》，他的阅读兴趣和方向受《百家讲坛》影响较大，如《弟子规》、《明史》、《解放战争史》等，很多时候、很多问题都能与我讨论、交流。他的兴趣转移也很快，有一次看《解放战争史》，他突然想到要查查新中国有几位国家主席、几位军委主席，即使有网络，也不能解释他的很多问题，如刘少奇是怎么死的？当时化名是什么？什么是文化大革命？为什么要发动文化大革命？我很想对他说，孩子呀，很多东西书上找不到答案，你也不能理解呀。

我知道，阅读需要经典。但在经典与兴趣无法统一时，我只能选择兴趣，现在这个时代，尊重孩子兴趣的机会太少啦，我在力所能及的范围内得尊重他，否则无法培养其自信与阳光的品质。

二、阅读需要坚持

阅读要成为习惯，仅有兴趣是不够的。对于每个人来说，有益的阅读和学习都是甜美的苦役，他需要阅读者拥有坚强的意志，需要抵制来自诸方面的诱惑。对于小孩，爱玩是天性，玩绝对不是坏事，孩童时代就应充分享受内心的自由腾跃与丰盈，但只有阅读才会真正指引他到达内心深处的精神绿洲。

平时我都会给孩子规定每天至少阅读30分钟，有时功课多了，挤掉读书的时间，都会利用周末、假期来补充。我会安排孩子根据阅读的内容和时间，安排一个可行的阅读计划。每读完一篇文章，我会叫他总结文章的中心和主题、总结如何将一件事说明白、将一个人写生动、将一道理说透彻等。对于名著中主要人物的形象、性格特征，我会叫他用简洁的语言概括。新版、老版《三国》我和他一节不拉地看下来，青少版《三国》他也翻得滚瓜烂熟，人名、地名、战争名、计策名他都能信手拈来。新《三国》里，有一个镜头让他感触特深，刘备、孙权结盟后，在一块大青石前，孙权心念“我若能如愿取回荆州，一剑下石立断”，刘备心念“我若能保住荆州，一剑下石立断”，言不由衷，表里不一。那一刻，孩子好像顿悟了什么是策略、心计，对大人世界有一种朦胧的认识，以后无论在文学作品中、生活中，他多少能揣摩点言外之意、弦外之音。

有一段时间，他放学回家总说中午教室里太吵，无法安心作业或读书，我给他讲对立的环境无处不在，这不是坏事，是一个锻炼的机会。我给他介绍毛泽东在闹市中读书培养定力，介绍有良好阅读习惯的民族街头、地铁口随处可见读书的人。没有规定读书必须在什么地方、必须在什么时候，我甚至从网上搜了南非世界杯期间一个球迷站在足球上读书的图片，我说那也许才是真正的酷爱读书的人。后来，孩子终于形成了在喧闹的环境中旁若无人地读书的定力，如果我带他去参加宴会、活动时，他都会准备一本书打发闲暇的时光。当阅读像呼吸一样自然时，孩子就拥有了一双属于自己的搏击人生的“隐形翅膀”。

三、阅读需要成功

成功的体验是使阅读成为习惯的恒久动力，我特别注意捕捉机会让其体验阅读带来成功的快乐。

2010年语文高考刚结束，两个考生为上海世博会丹麦馆的“美人鱼”是安徒生哪部作品的主人翁争得面红耳赤时，我立即拿起手机与孩子通话，问他同样问题时，他脱口而出《海的女儿》！我问他是什么时候读的？是幼儿园时看的图文结合的《安徒生童话选》！后来，我告诉他这是今年高考的一道题目，你答对啦，可许多大哥哥、大姐姐都答不出，他很兴奋地给我讲“美人鱼”的学名、习性等，纠缠着我给他看看高考试卷。当时，我内心一直在呼唤：孩子，读书可不是为了考试，读书改变命运是非常狭隘和功利的。但我至今都没有对他讲，我又怎么能讲清呢？

为了让孩子体验阅读带来的成功和快乐，有时需要我的精心“设计”。如知道他马上学习什么课文，提前将相关资料安排其阅读，知道他马上学习《简·爱》，提前让他阅读青少版《简·爱》。因为孩子的成功感更多来自他的老师、小伙伴，提前且有准备的阅读会让他在小伙伴面前很露脸。我有时也自责，这种行为是不是玷污了孩子纯真的心灵，但愿他不要有所察觉。但孩子需要成功不断地激励。

写作，也是体验成功的快乐的途径之一。将身边的人、物、事，将自己的领悟、感受，我手写我事、写我心。在写作的过程中，阅读积累的素材、学习的方法会跃然纸上，真正体会到阅读的神奇。

交流，也是阅读中必不可少的。一篇感人至深的美文，一个善良悲情的人物，一幅意味深长的图片，会经常让我们一家眼角湿润，此时此刻，我会去掉成人的矜持，让心灵多愁善感，让眼泪肆意流淌。眼泪让孩子心灵澄澈，让孩子感受到生命的柔软与美丽。

读万卷书，行万里路。就让阅读伴随孩子穿过空间的樊篱和时光的阻隔，开始孩子人生的“寻梦”吧，他一定会“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，一定会“满载一船星辉，在星际斑斓里放歌”！

第五篇：让安全伴随我们茁壮成长

南平二实小 广播稿

让安全伴随我们茁壮成长

一（3）班

碧蓝的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；蔚蓝的天空下，鸟儿在无忧无虑地鸣唱。正是这一条条鲜活的生命，让我们整个地球也鲜活起来。

可是，每年我国有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44人发生安全事故，而许多安全事故是可以通过预防措施和应急处理得以避免的。

在我们的校园里，有些同学喜欢在路边小摊购买食品物品；有些同学经常在课间使劲追逐打闹；有些同学喜欢用武力来解决问题，或者打伤了别人，或者自己也受伤了„„同学们，这样的行为安全吗？

生命对于每个人来说只有一次，我们的安全仅靠社会、学校、家庭对我们进行保护是远远不够的，更重要的是我们自己要形成自护自救的意识，掌握自护自救的能力，为此，我们向同学们提出以下几点建议：

1、每天上学、放学时，要遵守交通规则，不要在路上打闹和嬉戏。

2、学习预防疾病的常识，讲究饮食卫生，养成良好的卫生习惯。

3、雷雨交加时，不要到大树、电线杆下避雨，不要在宽阔的操场上停留。

4、上下楼梯时不拥挤，不推搡，在教室里不往窗外、阳台外探身，不玩危险的游戏。

5、课间时不要打打闹闹，更不要擅自离校外出。

6、校外活动要听从老师安排，结伴而行，禁止离开团队到危险区域游玩。

7、在家里使用高压锅、煤气、电器插座等，要向爸爸妈妈了解如何使用，如有危险时及时拨打“１２０”急救电话。

8、不能玩火，春节时要安全燃放烟花爆竹，如发生火情，要及时撤离，并拨打“１１９”火警电话。

9、独自在家时要关好门，不让陌生人进入家中，发现坏人实施犯罪时及时拨打“１１０”报警。

10、相信科学，不参加任何形式的迷信活动。

同学们，我们每天生活、学习在美丽的新校园，让我们从小事做起，从身边做起，让安全伴随我们茁壮成长！