第一篇：校训是学校文化
校训是学校文化、精神的浓缩。她不仅反映一所学校的办学宗旨，也砥砺着一代代莘莘学子的人格品行。对内她可以引导师生的行为举止，起到无言的熏陶作用，引领学校的办学方向，形成学校的办学特色；对外她可以凸现学校的形象，提升学校的办学品位，让社会对学校有更深切的了解，产生更大的影响。
我校的校训是“勤奋、朴实、团结、进取”。
勤奋，指对学生而言，要勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践，唯其勤，方能在学业上有所成就，这是为人学子最应具备的态度与作风。对教师而言，则要勤勤恳恳地一心扑在教育工作上，刻苦努力，奋发有为。“业精于勤”，勤奋是教育事业取得成功的必备条件。
朴实，是对人的基本素质提出的要求。它不仅是从人的生活素养而言，还包含在学习、工作中返朴归真，追求真理，尊重真理，探索真理。我校要求学生少些对物质生活的追求，衣着打扮要朴实无华，在生活上不攀比。朴实倡导的是求真务实的作风，强调脚踏实地创新创业的氛围。
团结，一个富有生命力与创造力的集体的力量和智慧的源泉。“人心齐，泰山移”。我校在学生中倡导团结合作的精神，让学生在集体生活中体会到来自他人帮助的温暖，体会到和谐集体给人带来的快乐与力量。在教师中倡导团结的精神，让工作在协作的氛围前进，让个人在团体帮助里提升。
进取，《周易》上说：“天行健，君子以自强不息”。本校训中的进取就是取其自强不息之意，即效法宇宙运动不歇，不断完善和超越自我，进取向上，奋发有为；要求全校师生要勇于进取，开拓进取，自强不息，不断更新、充实、完善自己，在竞争中创造辉煌。
我校就目前办学时间来看，是一所相当年轻的完全中学。作为一所面上中学，在她成立之日起，她所面临的是不仅是一些重点中学所带来的压力，她还与一些有着几十年的办学经验与社会影响的老牌普通中学在同一起跑线上去竞赛。生存与发展的严峻，让我校明白唯有成绩才能让我们这样一所在夹缝中出生的新生学校在霞山区教育界站住脚。而要出成绩，唯有“勤奋”，不光学生勤奋，领导、老师也要勤奋。为了这个目标，从第一代老领导开始到现在的领导，他们是早早站在校门迎来学生，离开学校最晚的也是这些领导。到了晚修，他们不仅管好在校学习时的学生，还在学生离校时，在学校周边较复杂的路段送学生离校。在行政领导的率先垂范下，二十中的全体老师对侍工作勤勤恳恳，早出晚归已不是二十中老师的唯一特色了，许多老师都是一心扑到教育上，带病工作的事常常出现，这些年来，有多少年轻老师因为怕担误工作，今天才穿上婚纱，第二天就回到岗位上了。又有多少老师在家中亲人过世后，今天才擦干眼泪，第二天又埋头在学生的辅导工作中了。由于勤奋，学校仅用了十三年的时间，从一所名不见经传，第一次招生才招到280多学生的普通中学，越居到现在全校在读学生5428的全霞山区属中学里在读人数最多的省一级学校。而且，从1997年开始，年年评为高考、中考先进单位。无论是成绩，还是社会声誉，我校都以自己的实际工作与成绩，很好地诠释了“勤奋”二字的内涵。
我们所面对的是一个纷繁而多彩的世界，在这个世界里，有许许多多的诱惑，这些诱惑有些是激人奋勇向前的、积极向上的，如事业成功、探索求知的诱惑等，而有些诱惑，则是让人误入歧途，走向荒废的，如金钱追求、物质享乐等。如何构建出一个健康向上的集体，学校领导层在校训的设置上考虑到一个基点，由塑造高素质、健康的个人为切入点，在个人的人生观、世界观、价值观上锻造出一个能够在纷繁复杂，特别是在物欲横流、浮躁迷乱之中坚守情操、朴实求真的集体。我校陈江平校长在全体教职工大会上，对教职工的生活方式作出指导：“作为一名人民的教师，不仅在工作上严守职业道德，在日常的生活中也应有健康的生活方式，不铺张浪费，提倡不进营业性娱乐场所，做个对学生、对家庭、对社会负责任的人。”陈校长还将这些要求在行政会议上作了强调，并将“提倡”改为“不准”。他认为，作为学校的行政人员，他的思想修为应较一般教师要高，要求也要高，行政人员的所有行为，无论是在工作岗位上，还是在日常生活中，都有表率作用。在陈校长的带领下，全体行政班子成员以奋进创新、高效务实的精神开展各项工作，并处处以身作则，率先垂范。每位行政人员都担任学校教学工作，吴宇雯等主任还担任班主任工作。值得赞许的是，学校校行政人员除了在工作上努力拼搏外，在道德修为、生活作风上是廉洁奉公的。二十中的行政领导不讲排场，以铺张浪费为耻，以贪污奢靡为丑，不贪图享乐。安排接待活动必须集体研究，不进营业性娱乐场所。图书馆建设过程中，学校领导做到了不吃承建方一餐饭、不接受对方一分钱。我校行政班子以其廉洁奉公、勤政务实的作风赢得广大教职工的称赞，在每次民主评议中，二十中行政班子都享有很高的声誉，满意程度达90%以上。而行政人员这种孜孜不倦办教育的精神，影响了二十中全体教师，整个学校有的是团结向上、努力办学的气息，没有的是安逸享乐的追求，物质上的斤斤计较。二十中学能以如此年轻的校龄跨入省一级学校的先列，这是同学校一直倡导“艰苦奋斗、勤俭节约”的办学原则有莫大关系。
第二篇：校训与文化
大学校训及其文化精神
作者：喻运斌 文章来源：光明日报 2005年12月28日
校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。
具体而言，表现在以下几个方面。
（一）校训是对大学文化精神的提炼。校训不仅要言简意赅，而且往往要求对仗工整，琅琅上口，富有美感。校训不可能囊括大学文化精神的所有内容，但它必须是对大学文化精神核心内容的反映，要使人们一听到校训就能立刻对这所大学的文化精神有一个感性的认识。校训对大学文化精神的提炼，要注意对大学的历史文化传统有一个深刻、全面的总结、概括；对大学要有一个科学的定位，这个定位不仅要考虑当时的经济、政治因素，而且要考虑社会发展的需求，个人自我发展的趋势；三是大学文化精神是随着时代的发展不断发展的，因此，作为大学文化精神核心内容表达形式的校训也有一个在形式上或在内容上的发展。
（二）校训是大学文化精神的物化。时下，一些大学往往把校训作为一种时尚来追求，简单地把校训理解成为一种词藻的堆砌，是在玩文字游戏，他们脱离根本的文化背景，脱离原有的办学传统，脱离现实的社会经济、文化条件，以至一些大学的校训比较起来根本没有什么区别，大同小异。这样的校训根本不可能反映他们学校的文化精神，也就根本不可能起到校训应有的功能和效应。
（三）校训彰显大学文化精神的个性。校训作为一所大学文化精神的体现而言，它更应体现这所大学的文化精神的个性，使人们一看到校训便能感受到那种特有的文化精神，校训如果不能凸现一所大学文化精神的特质，它也就失去了生命力。
校训培育大学文化精神
校训既是对大学文化精神的反映，同时又对大学的文化精神建设有反作用，即对文化精神的培育作用。首先，这种培育作用体现在三个方面
（一）评价作用。校训对师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了努力的方向。校训往往设置在学校最为醒目的地方，使每一个师生经常性的看到它，受其潜移默化的心理脉冲，久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度，并以此来自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校正自己的行为。
（二）导引作用。校训是对历史悠远的文化沉淀的提炼，反映了一所大学长久的办学传统，当前的办学目标和未来的发展方向，它无疑对人有一种巨大的感染作用，尤其是在长时间后，它会逐渐内化为学校师生的一种心理因子，赋予他们一种文化精神，主导他们的一言一行，充分实现自我。
（三）激励作用。校训本身具有巨大的号召力，鼓动力，如中国人民大学的“实事求是”，自身就是一个号角，具有很大的感染作用，都能很大程度上激励人们。因此，校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终都要落实到实实在在的激励行为上来。
文化精神的核心与校训的建构
20世纪50年代以后，发展科学、服务社会与培养人才共同构成了高等学校的职能体系。时下大学文化精神的核心也就发展为“以人为本”、“创新精神”和“服务意识”。由此来看，当前大学构建校训在遵循以上原则的基础上，还应赋予校训以新的时代内容。
（一）坚持以人为本。当前，我党提出要坚持以人为本，大力建设和谐社会。我们的教育事业是社会主义的教育事业，它必须为社会主义建设服务，因此，“以人为本”理当成为我国高校文化精神的一个核心组成部分。作为大学的校训来讲，它要能培育人们的以人为本的人文精神，说到底，随着社会的发展，所有最终的关怀都要实际上归于对人的终极关怀。校训要把培养以人为本的思想作为一个基本的德化教育目标，也是社会发展的具体要求。坚持以人为本，重要的并不是形式上的体现，而应是要能产生实际的效果，这就需要大学深入挖掘自身在发展过程中形成的人本思想。校训不可能凸现所有的人本思想，因此，每一所大学的校训主要渲染的是人本思想的哪一个方面，要与自身的实践紧密结合，以达到真正的育人目的。
（二）倡导创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，要坚持创新，勇于创新。科学的创新已越来越成为社会生产力解放和发展的重要基础和标志。科学的真蒂在于坚持真理，真理有相对真理，又有绝对真理，但真理的相对性才是绝对的，因此，对真理最好的坚持不是固守已有教条，而在于不懈探索，这就要有一种创新精神的培育。许多大学对创新精神非常注重，这从他们的校训可以体现出来，如南开大学的“允公允能，日新月异”，四川大学的“日进有功”，浙江大学的“求实，创新”，武汉大学的“自强弘毅，求是拓新”，华中科技大学的“明德厚学，求是创新”等等。
（三）弘扬服务意识。服务社会是现代大学的一项主要功能，是大学培养人才的一个重要目标。和谐社会建设要求增强人们的服务意识，特别是党的各级干部，各级公务员的服务品质。服务意识的培养，首先是加强对人们的知识素养的提高，只有有渊博、厚实的知识基础，才能真正为社会搞好服务。因此，中山大学的校训提出要“博学”，中国农业大学提出“博大精深”。其次是要有服务观念。如西北大学的校训“公诚勤朴”，河北大学的“笃学诚行”等。
总之，大学校训以其独特的表达方式，深刻的文化内涵成为大学文化精神之魂，它将以无形的控制力、感染力、凝聚力，把握着办学方向，弘扬着大学精神，陶铸师生灵魂，传承大学文化，在大学文化精神的建设中发挥着巨大的作用。
第三篇：学校校训汇总
中国大学校训
1.清华大学校训——自强不息，厚德载物。2.南京大学校训——诚朴雄伟，励学敦行。3.上海交通大学校训——饮水思源，爱国荣校。
4.天津大学校训——实事求是——北京师范大学校训——学为人师，行为世范。5.中山大学校训——博学，审问，慎思，明辨，笃行。6.武汉大学校训——自强弘毅，求是拓新。7.复旦大学校训——博学而笃志，切问而近思。8.南开大学校训——允公允能，日新月翼。9.浙江大学校训——求是——创新。10.人民大学校训——实事求是。
11.北京航空航天大学校训——德才兼备，知行合一。12.华中科技大学校训——明德厚学，求是创新。13.四川大学校训——精韧不怠，日进有功。14.东南大学校训——止于至善——
15.厦门大学校训——自强不息，止于至善。16.同济大学校训——严谨，求实，团结，创新。17.兰州大学校训——博学笃行，自强为新。
18.中国农业大学校训——博大精深——中南大学校训——敬业，勤奋，求实，创新。19.华东师范大学校训——求实创造，为人师表。
20.上海第二医科大学校训——团结，勤奋，求实，进取。21.北京理工大学校训——团结，勤奋，求实，创新。22.吉林大学校训——求实创新，励志图强。
23.华南理工大学校训——团结，勤奋，求实，创新。24.山东大学校训——气有浩然，学无止境。
25.华中农业大学校训——团结，勤俭，求是，奋进。26.东北大学校训——自强不息，知行合一。27.石油大学校训——实事求是，艰苦奋斗。
28.中国政法大学校训——厚德，明法，格物，致公。29.上海第二医科大学校训——勤奋，求实。
30.中国医科大学校训——救死扶伤，实行革命的人道主义。31.温州大学校训——自强勤奋——唯实创新
32.南京航空航天大学校训——团结，简朴，唯实，创新。33.广州大学校训——博学笃行，与时俱进。
34.北京邮电大学校训——团结，勤奋，严谨，创新。35.南京理工大学校训——团结，献身，求是，创新。36.中国矿业大学校训——勤奋，求实，进取，奉献。37.华中师范大学校训——求实创新，立德树人。38.南京农业大学校训——团结，勤奋，求实，创新。39.海洋大学校训——海纳百川，至人至德。40.西北大学校训——诚朴，公勤。
41.湘潭大学校训——博学笃行，盛德日新。
42.对外经济贸易大学校训——博学，诚信，求索，笃行。43.暨南大学校训——忠信笃敬
44.甘肃农业大学——勤奋，严谨，求实,创新。
世界名校校训
45.西点军校——职责、荣誉、国家。46.牛津大学——主照亮我。
47.剑桥大学——剑桥—求知学习的理想之地。48.耶鲁大学——真理和光明。
49.康奈尔大学——让任何人都能在这里学到想学的科目。50.哥伦比亚大学——在上帝的神灵中我们寻求知识。51.加利福尼亚理工学院——真理使人自由。52.芝加哥大学——让知识充实你的人生。
53.加利福尼亚大学伯克利分校——愿知识之光普照大地。54.宾夕法尼亚大学——毫无特性的学习将一事无成。55.杜克大学——追求知识，信仰宗教。56.密歇根大学——艺术、科学、真理。57.多伦多大学——像大树一样茁壮成长。
58.加拿大皇后大学——智慧和知识将是未来时代的稳定剂。59.伯克利加州大学——让这里光芒闪耀。60.早稻田大学——学问独立，培养模范国民。61.悉尼大学——繁星纵变、智慧永恒。62.新南威尔士大学——以人为本与时并进。
63.爱丁堡大学——有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵。64.澳大利亚国家大学——重要的是弄清事物的本质。
65.哈佛大学——与亚里士多德为友,与柏拉图为友,更与真理为友。66.杜尔大学——自由地接受——自由地给予。67.夏威夷大学——人性超越国界，人性超越种族。
68.斯坦佛大学——愿学术自由之风劲吹斯坦福，让自由之风吹拂心灵。69.约翰霍普金斯大学——真理必叫你们得以自由。
70.利哈伊大学——人类是大自然的理解者和仆人或，理解自然，服务自然。71.北达科他大学——才智是文明的基础。
72.麻省理工学院——既学会动脑，也学会动手。73.华盛顿大学——力量借助于真理。74.佩斯大学——机遇。
75.普林斯顿大学——为国家服务，为世界服务。76.艾莫利大学——聪明人的心得知识。77.爱荷华州立大学——科学与实践相结合。78.西北大学——凡事求真。
79.费尔菲尔德大学——凭借信心到达真理的丰盛。
80.瓦尔帕莱索大学——在你的光中、我们必得见光明。81.美国天主教大学——上帝是我的光明。82.剑桥大学——求知学习的理想之地。83.牛津大学——上帝乃知识之神。
中国中学校训
1.桂林中学:专心志、忧天下 2.从化中学: 严、勤、实、活
3.东源中学：立志 勤学 成才 奉献 4.长沙市雅礼中学：公勤诚朴
5.从化市民乐中学：严谨 求实 文明 进取 6.郑州正始中学：人生正始，伟业我待
7.广西南宁市武鸣高级中学：走光明之路 8.莲花中学：说实话,办实事,做真人,求真理
9.燕郊开发区冶金中学：敢吃寒窗的苦，成德才兼备人 10.平冈中学：诚、信、勤、朴
11.天津市第一百中学：团结、勤奋、求实、创新
12.仙桃市沔州中学：没有借口 没有不可能 13.瑞安中学：甄综术艺、以应时需
14.卢龙县中学：砺志、勤奋、谦慎、健美
15.遵义县虾子镇中学：团结、爱校、博学、尚礼
16.四川师大附中：重德，博学，务实，尚美 17.贺州市中学：教书育人 勤学奋进 18.绍兴市高级中学:和而不同
19.肥西中学：纯实勤严
20.丰顺中学：勤朴仁勇
21.江油市太白中学：勤奋、严谨 文明、进取 22.太平高级职业中学：创新 求实 团结
23.长来中学： 敬业爱岗、无私奉献、爱国立学、勤奋拼搏
24.勤业上海市格致中学:格物致知，求实求是 25.东莞高级中学:励志、勤学、求实、创新
26.邢台市第六中学：团结、勤奋、求实、创新
27.城厢中学：博学、慎思、严谨、笃行
28.金陵中学：严谨,务实,创新
29.北京景山学校校训：名理、创新
30.北京师范大学附中校训：诚、爱、勤、勇 31.上海中学校训：明理、做人、成才
32.上海闸北第八中学校训：认识自我、超越自我、奉献自我 33.天津南开中学校训：允公允能，日新月异 34.天津中学校训：为成功的人生作准备
35.湖南省周南中学校训：诚朴、健美、笃学、奋进 36.南京一中校训：求真为民
37.成都市实验小学校训：堂堂正正地做人，勤勤恳恳地做事 38.北京小学校训：顶天立地做人，脚踏实地做事
39.上海浦东新区塘桥第一小学校训：一笔一画练好字，一生一世做真人 40.张家港实验小学校训：端、勤、毅 41.南京第十三中学校训：志远行近
42.江苏洋思中学校训：没有教不好的学生 43.江苏锡山中学校训：做站直了的现代中国人
44.黑龙江省实验中学校训：爱国、自强、求真、创新 45.广东佛山市第九小学校训：唯严、唯勤、唯本、唯实 46.江苏省无锡市崇宁路小学校训：诚实
47.吉林省长春市第一中学校训：懿德拓智，健身勤美 48.广东省茂名市第十七中学校训：精诚博雅，笃行远志
49.江西省贵溪市第一中学校训：学会做人，学会求知，学会办事，学会健体 50.长沙市第十一中学校训：公、勇、勤、朴
51.中国人名大学附属中学校训：崇德、博学、创新、求实 52.北京大学附属中学校训：勤奋、严谨、求实、创新
53.北京师范大学附属实验中学校训：诚信、严谨、求是、拓新
国外中学
54.菲利普斯安多福学院（Phillips Academy Andover）：不自私，结束即开始
55.菲利普斯埃克塞特学院（Phillips Exeter Academy）：来这里吧，男孩子，你会因此成长成为男人；男孩女孩们，在这里寻找知识和善良。56.希尔中学（The Hill School）：凡事求真”
57.波特小姐中学（Miss Porter's School）：将小女孩培养为成功的有修养的女士 58.肯特高中(Kent School)：生活简单、意念直率、自立自强
59.乔特罗斯玛丽霍尔学校（Choate Rosemary Hall）：忠诚与正直
60.霍奇基斯中学（Hotchkiss School）：打好基础，让我们一起向更高的目标迈进。61.圣保罗中学（St.Paul's School）：让我们学习那些地球上的知识并持续到天堂
62.马德拉中学（Maderia School）：急事缓处,忙中不乱”。1907年，学校第一届毕业典礼时，这条校训被采纳并沿用至今。
63.伊顿公学：独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默、优越。
64.哈罗国际学校：积极贡献社会、善意运用知识、合作解决问题、创意地解决问题、公平、有决心面对挑战。
65.伊克中学:发展个性,提高自我.让我看,我记不住;让我听,我会忘记;让我参与,我就会理解、明白。
66.奥克兰文法学校：排除艰难成就大业。
67.萨克维尔中学(Sackville School)：行动代替言语。
国内国际学校
68.艾瑞德国际学校：启蒙 博学 69.耀华国际学校：勤朴忠诚
70.乐成国际学校：挑战与关爱共存，力量与睿智同成。乐人达己，成就社会 71.爱迪国际学校：学会做人、学会做事、学会求知、学会共处 72.芳草地国际学校：崇文 尚德 晓礼 友好
第四篇：学校校风校训
东港六中校风、校训、校徽、校歌、教风、学风以及意义说明
办学理念：视生为亲，育人为本，为学生的终生发展奠基。办学宗旨：以质量求生存，以创新求发展。
办学思想：依法治校、质量立校、科研兴校、发展强校。办学目标：把学校建成教育观念科学化、教育管理规范化、教育条件现代化、教育环境优美化、教育队伍专家化、教育质量优质化的省级标准化初中，铸就一流英才，争做东港名校。
校 训：厚德、博学、强体、砺志 校 风：团结、求实、勤奋、创新 教 风：敬业、爱生、严谨、善教 学 风：尊师、守纪、勤学、善思
一、校训说明：
1、厚德：厚是推崇、重视、提倡，德就是道德。厚德就是要注重品德修养，这是做人的根本，把它列于校训首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。这要求教师具有良好的职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献。要求学生从小就有远大的志向，自尊自爱自强，努力使自己成为道德高尚、人格完善从而有益于社会的人。
2、博学：“博”意味着博大和宽容，博学方能多才，在初中学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，拓宽知识面，丰富自己的经验，为今后、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石，真正做到“海纳百川、有容乃大”。
3、强体：强健体魄。“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。体质是健康的前提和基础，失去了良好的体质，健康就是无源之水，无本之木，而健康则是良好体质的归宿和最终目标。开展丰富多彩的体育活动，上好体育课、课活和大课间活动，实施《学生体质健康标准》将对深化学校体育改革，完善体质健康评价体系，促进全体学生综合素质的提高具有重要的意义。
4、砺志：志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。
我校校训的整体含义：树立为实现中华民族伟大复兴自强不息、发奋读书的远大志向，注重道德品行修养，广学知识，博采众长，强身健体，经过努力达到完美的境界，成为道德高尚、学识广博、品学兼优，身体强健，德、智、体、美全面发展的有用之才。厚德，是思想的基础；博学，是实现目标的途径；强体，是保证；砺志，是奋斗的目标；“厚德博学强体砺志”八字校训，体现了学校先进的办学理念，是学校师生的奋斗目标和行为准则，其意蕴为：德才兼备，全面发展。
二、校风说明：
1、团结：同心同德、步调一致、友爱协作、携手共进。常言道“二人齐心，其利断金”，一个人的力量是微小的，团结才能众志成城。现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私，缺少相互协作的精神，为此，学校必须从小培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质。同时领导和全体教职工应为完成学校共同的任务齐心协力，成为学生的楷模。
2、求实：实事求是、追求真理、不慕虚荣、务求实教。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，教学是一门科学，它容不得半点虚假，必须实事求是。因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则，教师教学必须遵循教学规律，用科学方法教，做到教学踏踏实实，功底扎扎实实，做人老老实实，教有实效，教得实在。这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”，真正做到爱岗敬业、一丝不苟、脚踏实地、实事求是、力戒浮夸、求真务实、真抓实干、卓有实效。
3、勤奋：学而不厌、诲人不倦、刻苦钻研、勇于探索，不懈地努力工作或学习。全校师生必须勤奋学习，教师学政治、学理论、学业务，不断提高理论修养和业务水平和能力，以渊博的知识、科学的教学方法教学生；培养学生养成良好的学习习惯，努力学好各门功课，奋发学习、刻苦认真、兴趣广泛、知识丰富、精益求精 争创一流
4、创新：戒骄戒躁、力争上游、坚韧顽强、开拓进取。创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，因为随着时代的发展，科学技术的进步，以及教育对象的不断改变，我们的教法也必须不断地调整、更新，下一个世纪人才的素质重点体现在创新能力上。为此，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生，使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。教育教学有新意，做到教育教学方法新，更新观念思想新，办学思路特色新，做教育、教学、实验、深化素质教育的模范。不断更新观念、富有新意、与时俱进、不断探索、勇于改革、锐意进取、勇于创新、争创特色。
三、教风的说明：
1、敬业：教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导六中的教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业，忠于职守，忠于事业，潜心工作，教书育人。
2、爱生：热爱学生、尊重学生、关爱学生、循循善诱、诲人不倦，既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。
3、严谨：所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度，而教育教学是一项严肃认真细致的工作。教师的举止言行都是学生的楷模，举止雅而不俗，衣着入时不奢；教育学生循循善诱，春风化雨，严而有度，依法治教；教学工作从严从细，传授知识方法灵活，准确无误，不疏漏，不误教误导，严密谨慎、严于律己、治学严谨、因材施教。
4、善教：善教不是指一般的教学和教育，它应该是教学和教育水平的体现，是对教学教育水平的一种追求。这里“善”是指“好、优秀、先进”之意；而“教”就是“教学、教育”的意思。一是指教师善于运用恰当的教学方式与教学手段，使教师的教学得法。二是指教师善于运用高超的教学艺术与教学技能，使学生的学习得法。教师的这两种善教都是学生乐学的基础。因为通过善教可以形成教师的教学威信，使学生乐于“亲其师”，也乐于“信其道”，进而乐于“重其教”，还可以形成学生学习的自主性、主动性、积极性、创造性，从而使学生能够善学，进而也能够会学。总之，教师的善教可以促使学生的善学，而通过善学又能求得学习的快乐。
四、关于学风的说明：
1、尊师：尊敬老师是学生应有的品格和处人处世的规范。因为教师的职业是光荣的、伟大的、崇高的、神圣的职业，全社会都要尊敬教师、尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重教师劳动创造。作为教师要有光荣感、责任感、使命感，要珍惜人民教师这样一个光荣的称号，要自重、自警、自励、自强。正如周济部长所说：第一是为人民服务，第二是要让人民满意，只有为人民服务、让人民满意的教师才是真正的人民教师，才无愧于“光荣的人民教师”这样一个崇高的称号。尊师与爱生是紧密联系在一起的。
2、守纪：“没有规矩，不成方圆”，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。作为一名初中生，要严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，严格遵守学校的各项规章制度，自觉遵守交通规则、遵守社会公德，爱护校内外一切公共设施，做遵纪守法的模范。切实做到：尊师爱友，自制自律；诚实守法，礼貌文明；仪表整洁，热爱劳动；遵守公德，爱护公物；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，关心他人；团结友爱，热爱六中！
3、勤学：知识的海洋是广阔无垠的，一个渴望得到真正知识的人必须勤奋努力，练就坚持不懈的顽强毅力，向愚笨索取智慧，向平庸夺得天才。很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光”等勤奋好学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读，每个学生要养成良好的学习习惯，从小树立竞争意识，做学习的主人，做命运的主人，把握自我，主动发展，努力学好各门功课，刻苦钻研、孜孜不倦、勇于质疑、不耻下问、兴趣广泛，知识丰富，立志成才。
4、善思：学生必须学会用脑思考问题，善于提出问题，课堂上积极思考老师提出的问题，踊跃发言，力争回答有见地。作业独立思考，独立完成，力求正确、通变、创新。同时遇到难题积极开动脑筋，学会寻求解决困难的方法，不依赖别人。要有不耻下问的品质，不懂不装懂，虚心请教别人，学知识，长见识，快乐学习、善于动脑、精于思考、博闻强识。
五、关于校徽的说明
校徽含义：
蓝色的海水聚成富有动感的海浪,在海浪上飞翔出可爱的海鸥图案。图案上方，是代表着东港市第六中学的阿拉伯数字“6”和汉字“中”，而海鸥图案和蓝色海浪分别象征着学生和六中。该徽代表全体六中人紧密团结,锐意进取,尊师重教,以人为本,在知识的浩瀚海洋里,让富有生机和活力的海鸥自由地飞翔，为祖国培养出一代又一代的人才而自强不息、共同发展的精神。最下方的“2006、6”标明六中易地换建竣工落成的时间。
六、关于校歌——成长的乐园
1、太阳在天边绽出笑脸，我们走进美丽的六中校园。
梧桐树下美凤飞舞，绿草坪上百花开放。
学会做人、学会求知，我们的激情像明天的朝阳，驰骋理想、放飞希望，我们的歌声像春天在绽放。这里有我们尊敬的师长，这里有我们美丽的梦想。今天我们是六中的骄傲，明天我们是祖国的栋梁。
呵，六中，我们成长的乐园 呵，六中，我们理想放飞的地方
2、太阳在天边绽出笑脸，我们走进美丽的六中校园。
教室里书声琅琅，操场上活力张扬。
尊师守纪，勤学善思，我们的生命在奋斗中成长，风华正茂，桃李芬芳，我们的生命在燃烧中飞扬。这里有我们尊敬的师长，这里有我们美丽的梦想。
今天我们是六中的骄傲，明天我们是祖国的栋梁。呵，六中，我们为你而歌唱，呵，六中，我们为你谱写壮丽篇章。
第五篇：知行合一学校校训
“知行合一、为人师表”
何为“知行合一、为人师表”？知是指对社会现象人生事务的理解和认识，要想获得知识，就必须接触事物而彻底研究它的原理。行是指主动参与和实践活动，一个能治国平天下的人，必须要有对社会各种事物和现象都能有亲身实践和体验的过程。所谓合一，是说：并不是知是绝对主导，也不是行是惟一功用，而是知和行互相联系互相配合。对社会对世间事务的正确认知是正确行为的前提，正确行为实践是正确理解世间道理准则的必然结果。反推也一样，行为社会实践可以总结出相应的社会经验。为人师表，要学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
在当今的社会中如何做到“知行合一、为人师表“？教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应该对所教学的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。以前，人们认为，教师要给学生一瓶水，自已要有一桶水，这种看法在社会发展速度很慢的年代是有一定的道理的。但在当代这样一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自已就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新，不流动的水，会变成死水，一个教师的知识不随着时代的发展而不断的更新，他的知识就会变得陈旧，变得无用，因此，教师必须不断更新自已的知识，常教常新。教师在教学过程中要贯注自己的思想感情，激励学一的探索精神。比如地位语文教师指导学生写作文，分析文章的成败得失，如果自己没有一定创作性活动，没有自己的亲身体验，就很难入木三分，切中要害。教师的职责是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，而不是永远牵着他们的手。社会是在不断发展变化的，学习的标准，道德的准则，价值的取向也是不断变化的，整个世界发展的基本特点之一就是多元化。我们不可能期望在学校里教授的东西给使学生受用终生。人们不仅要认可而且要鼓励学生善于根据变化着的实际情况有所判断，有所选择，有所发挥。
“师者，教人以道者之称也”“师者，所以传道，授业，解惑也“”智如泉源，行可以为仪表者，人之师也“。
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