山西广播电视大学考试巡考总结

第一篇：山西广播电视大学考试巡考总结

巡考人员工作手册问题反馈

晋城分校

巡视员：王卓娅、刘惠青 存在问题：

1．学校领导重视不够，对监考人员培训不到位，对“三证”入场的规则执行不力。

2．监考老师责任心不强，擅离职守，对违纪违规者处理不及时不主动。3．保密室记录不全。

4．警戒线布置不规范。

5．开考30分钟后不能按要求回收剩余试卷。

柳林分校

巡视员：杨荣星 存在问题：

1．工作人员不足，考场多时人手不够。

2．多数监考人员与考生较为熟悉，在管理上存在局限。学生只对巡视员稍有敬畏之意，因此派巡视人员就显得尤为重要。

晋中分校

巡视员：高维宁、郭广忠 存在问题：

1.首先个别监考老师有迟到现象。没有严格履行监考职责，对部分考生的违纪现象采取听之认之的态度。

2.部分考场存在替考现象，甚至个别考生在考场内接打手机。学生的书包、手机等相关物品也未放在指定位置。建议：

1.进一步加强考试的管理和监督工作。

2.进一步加强对监考教师的管理，加强其责任意识。

3.进一步加强对学生考试纪律的教育工作，减少个杜绝考试违纪现象的发生。

同煤党校

巡视员：武继灵、裴小琼

存在问题：考场安排示意图不清晰、放置不明显。

公路电大分校

巡视员：孙王宝 存在问题：

1.开考30分钟以后没有人回收试卷。

2.因技校的桌子为老式课桌有一定坡度，反置课桌后不便于考生书写。3.部分学生未将包放到指定的地点。4.留考考生没有专人带到指定考场。5.个别监考人员对违纪情况监管不严。建议：

1.学生对网考很有意见，不及格率高于纸质考试，分校建议可否取消网考，改为纸质考试。

2.考试时间太长，能否集中在两三天内完成，有些较远的考生花费在吃住上的钱比学费还高。

3.省开课可否提前到周六日进行考试，其他纸质考试安排到另一个周六日进行。因为山西近期在单位抓整顿纪律作风问题，好多考生在考试期间不能离开单位，为此有不少考生在这次考试中缺考了。

4.今后中央电大安排考试最好避开中小学生上课时间，否则考场问题不好解决，这是一个大问题，很多地方都存在类似问题。

运城分校

巡视员：王秋娟、王惠书 存在问题

1.未统一考试用笔。

2.考场门上没有贴带有学生姓名、考号的门贴。3.个别考生证件不全进入考场。建议：

1.建议以后取消英语考试，因为英语考试很不适合成人。2.建议不要挂“中央电大统一考试”的条幅。3.建议形考作业最好在考试前完成就可以了，不要分时间段。

4.减少考试天数，尽量将每个年级、每个学期的课程安排在一起，方便学生。

太原电大

巡视员：郭丽云、高丽荣 存在问题：无 建议：

1．考试类别和考试形式过多，学生还是有所不适应。

2．成人学生，闭卷考试科目太多，建议多采用开卷的考试形式。

3.学生反映学习过程太繁琐，光平台就得上几个，根本谈不上一站式服务。

忻州分校

巡视员：王军、李凯 存在问题：

1.考生“三证”问题比较突出，特别是忻府考点。2.个别监考人员擅离职守（忻府）。建议：

1.忻州分校自身在机构设置、人员配备、教学管理、组织教学等各方面，起不到分校应起的作用。既不组织各教学点的教学，管理又跟不上，至今连分校的“在线学习的平台”都未能建成使用。

2.各教学点基本是忙两头：一头是招生，另一头是考试发证。而教学环节、教学过程或是流于形式，或是根本就没有教学过程，因此在这种情况下看期末考试就可想而知了。

应采取的措施：

1.建议省校要对忻州分校自身的建设和工作予以重视，要重点加强忻州分校履行其分校的工作职能和职责，切实加强教学、规范管理。

2.建议教务处及学校要加快教学改革和考试改革。比如，要设置学生在参加期末考试前必须完成的硬性要求或指标，包括完成教学内容的硬指标，上网学习量的多少、作业的完成情况、参加平时教学活动次数的多少，凡达不到要求者一律不得参加期末考试。

3.另一方面，要加大省开课的考试改革力度，比如考试方式，考试内容等；要注意考试的灵活性，能提前进行的考试尽量提前安排，尽可能的缩短考试时间，适应成人学习的特点和要求。

山西农广校

巡视员：杨勇

存在问题：招生规模较小，招生的专业单一。

侯马党校

巡视员：裴维山 存在问题：无

大同电大

巡视员：吴晓光、程越峰 存在问题：

1.巡视过程中发现有个别学生将手机带入考场中，发现问题后我及时予以制止，并要求监考教师将手机装入信封并交于监考教师代为保管。

2.大同电大这几年的招生情况不是太好，因此考生不多，每天的考次相对较少，同一时间段最多也就是6场同时开。

建议：

针对大同电大招生人数少的情况，我们也给分校的领导提出了一些好的建议，鼓励分校集思广益扩大招生规模，改变现状。分校提出想让省校给予招生经费上的帮助，我们认为这也是好事情，回来后我们会与相关部门联系，看是否可以以项目的方式，给大同电大立项并给予适度经费支持，帮助大同电大把各县的招生系统建设做起来，促进大同电大整个系统的健康发展。

开放教育直属学院

巡视员：刘凯英、张翠荣 存在问题：

1．个别监考老师管理力度需要加强，比如对书包集中管理不彻底 2．个别监考老师有临时短暂的脱岗现象或者玩手机的现象。建议：

1.对省开课要加大开卷考试的力度。

2.对网考课程最好只出选择题，不要出简单题，简答题更多的是考察学习的输入速度；而且省开课的统设课最好分开考，由分校和教学点自己组织，省校不要巡视。

省直中化

巡视人员：张景

存在问题：比较多的存在开卷、半开卷与闭卷合并考试的情况。建议：

加大省校队教学点的教学支持服务的力度和质量，激发教学点办学积极性；省校的教学服务应考虑教学点以及生源的实际情况，无论是资源还是教学服务要更有针对性，加强网上教学支持服务的力度，提高实效性，在稳住规模的同时落实教学过程。

阳泉分校

巡视员：田计林、史红 存在问题：

1.阳煤集团考点试卷接送问题。作为正式的考点应配备专门的保密室存放试卷，目前每天从分校取卷，运卷时间正为上下班高峰期，为避免意外，建议在这两个考点设立保密室。

2.课目混合考场座位号编排需要改进。

3.元月上午省开课“社区治理”中出现试题内有两题一致的现象，经请示省校只做一题即可。

长治分校

巡视人员：秦振泽、殷永昌

存在问题：个别学生仍存在“三证”不全的问题。建议：

1.加强省开课网上期末复习资源建设。

2.进一步加大网考改革的力度，尤其是中央电大统设必修课闭卷考试。3.采取切实有效措施提高教材的到位率。

大昌汽车学校

巡视人员：王国伟

存在问题：缺乏对该教学点的技术支持、设备援助及专业支持。

省统计局

巡视人员：王中蝶 未填写巡视总结

临汾电大

巡视人员：杨平福、白学义 存在问题：

1．个别监考老师迟到、打手机。

2．个别老师没有严格履行监考职责，考场内书包手机等物品没有放置到指定位置。建议：

经过座谈和了解，考点建设省开课和统设课可分开进行，不要集中在一起进行，避免考试时间过长。鉴于开放教育已经步入常规办学，本科考点应该积极争取政策，将专科考点转升本科考点，这样既有利于扩大招生规模，有便于考生就近完成考试任务。另外考生建议，学生答辩可采取网上远程答辩，降低办学成本。

临汾工商学校

巡视人员：韩晓丽

存在问题：考场纪律仍需进一步严格。

建议：考点反映省开课作业填空、选择、判断等题目占得分值比重过大，学生做作业的难度比中央电大统设课还大。有的在书上找不到答案。

繁峙电大

巡视人员：王爱莲 存在问题：“三证”不全问题较为突出。

吕梁电大部分教学点

巡视人员：苏炜、孙俊芳 存在问题：

考场严重缺乏，直属考试长期租用离石第五小学的教师。考试时间与小学期末考试时间冲突，每一次协调都很困难。另外由于考点多、考场多，监考老师严重不足，这种情况在各教学点和考点也基本存在。如孝义、交城工作站因办学场所有限，都采用场地租赁方式进行考试，在考试期间个别考点不能保证30人的标准考场设置考试。建议：

1.加大考试改革力度，增加形考总成绩百分之百的课程比例，减少考场数量，压缩考试时间。

2.进一步深化考试改革，加大改革课程比例、拓展性、研究性课程。

中条山分校

巡视人员：常向东 存在问题：

1.有些考场在交卷时纪律不佳，个别考生有违纪行为发生。2.违纪考生的违纪情况有时通报不及时。

3.个别监考人员责任心有待增强，有的考场在考试过程中发现一些考生带有禁带物品。

原平中心

巡视人员：张永强 存在问题：

主要因为考试时间长，学校尚未放假，所以考场不得不安排在幼儿园进行，尽管能保证单桌，但座位低矮，因此不够舒适。日前尚未有办法解决该问题。

朔州分校

巡视人员：王宝通、郭玉 存在问题：

1．学生证件不全现象存在

2．考生考试书写用笔不统一。

3．个别监考老师责任心不强，考场接打手机现象存在。

第二篇：山西广播电视大学试点项目

山西广播电视大学试点项目

计算机科学与技术（本科）专业教学实施细则

中央广播电视大学和清华大学联合开设的现代远程开放教育“计算机科学与技术” 专业(专科起点,本科教育)，是教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”开设的专业之一，是中央电大首批开放教育(专升本)试点专业中唯一的一个理工科专业。山西广播电视大学作为试点学校之一，为了实施“现代远程教育工程”，切实搞好试点工作，提高教学质量，按照中央广播电视大学开放教育试点“计算机科学与技术”专业教学实施方案的精神，结合山西电大“导学群”服务系统的要求和实际情况，特制订如下专业教学实施细则。

一、专业培养目标及任务

计算机科学与技术专业培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的，能从事计算机应用软件、硬件设计开发和应用的高级工程技术人才。

在政治思想道德方面：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，愿为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法，团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

在业务知识和能力方面的基本要求是：1.较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，掌握计算机应用软、硬件设计、开发和应用等必须的基本技能。2.了解本专业范围内科学技术的发展现状和发展趋势，具有较强的获取知识的能力和一定的分析问题、解决问题的能力。3.掌握一门外国语，能够比较熟练地阅读本专业英文技术资料。

在身体素质方面：身体健康，能精力充沛地工作。

通过运用现代远程教育开放式学历教育教学模式和管理模式；培养学生真正地掌握运用现代化学习手段进行自主学习和终身学习的能力。

二、专业情况

1、学员状况分析

从02年秋开始，山西电大开设了计算机科学与技术专业（本科，网络及多媒体技术方向和应用软件方向）试点，现有省直、太原、阳泉和晋城等几个教学点。截止目前，共有学员150余人。其中专科阶段计算机专科毕业的学员占二分之一，半数学员是凭着

山西电大已为省校“计算机科学与技术”专业准备了用于集中辅导的固定的教室，提供有为开放教育使用的多媒体教室（教学楼5层）、阶梯教室（东校区1-7阶梯）、六个实验机房（电教楼2-3层）、“电子电路实验室”、“计算机组成原理实验室”、“计算机网络及应用实验室”等教学设施，为计算机教学提供了有利保障，具备良好的办学条件。

山西电大已建成了山西电大主页（www.xiexiebang.com）及各学院、分校主页，建成了校园局域网，开通了电大在线、自建学习的平台、网上课堂、课件学习、在线辅导等栏目。开放教育计算机科学与技术专业教学计划设置的课程主要教学媒体有文字教材、录音录像带和VCD光盘等。辅助媒体有网上在线教学辅导，三分屏IP课件，视频VOD点播和相关的教学与辅导资料。省开课程全部有第二种媒体资源，并提供开放教育学生自主学习资料电子借阅室，尽最大努力为开放学员的自主学习提供了便利条件。

三、专业特点及课程设置

计算机科学与技术专业共有三个方向：应用软件、网络及多媒体技术和硬件，根据山西电大的实际情况，我们只开设了前两个方向。本专业着力从理论和技能两个方面培养学员的综合能力，使学员既有扎实的理论基础，又有较强的应用能力；既可以承担实际工作中的具体问题，又可以适当进行一些科学研究。

本专业教学计划设有统设课（必修）、选修课（限选课）、省开课和集中实践环节，最低毕业学分71学分。其中必修课共12门，计47学分，由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准，各分校和教学点应根据中央电大的统一要求，认真做好考核工作。

省开课共5门，其中1门是限选课，计18学分。所有省开课程均由省电大制定教学实施性文件，自行命题、统一组织考试、评阅试卷。省开课主要是为保证专业培养目标的需要结合本地实际来设置的。选修课由学员自选课程。

集中实践环节包括毕业实习和毕业设计，计10学分。

本专业省开课教材的选用本着拓宽学员的知识结构、提高学生的实践技能、应用知识的能力高的原则，目的是在学员完成必修课基本理论知识的系统学习后，在实际能力方面得到提高。选用的这些教材通俗易懂，条理清晰，适于成人的自主学习。

四、教学组织形式

根据开放教育的教学理念，在“114”教学模式，即：“一个中心，一种环境，四元互动” 的框架下，结合开放教育计算机科学与技术专业课程的特点和学员的具体情况，④ 入学测试

各分校和教学点应对学生进行入学水平测试。省电大负责命制入学水平测试题。各分校和教学点负责组织考试、阅卷以及试卷分析工作。

以上工作要求试点分校、教学点统一组织进行。学校的三导、三助均应提供支持服务。建立教师、学生、导学员、管理员的联络及反馈方式。

2、补修课程

为了顺利实现大学专科层次与本专业本科阶段的有机衔接，部分学生需要补修一定的专科阶段基础课程和专业基础课程以作为完成本专业课程学习的基础性课程。规定非计算机类（不含计算机信息管理）专业的专科毕业生需补修《计算机导论》、《Visual Basic程序设计》和《计算机电路基础（1）》三门课程。计算机信息管理专业的专科毕业生的补修免修认定由省电大教务处审核认定。

①

补修时间

学员注册后即可开始补修，所有补修课程必须在所学本科专业的第二学期结束之前全部完成。

② 补修课的组织实施

(a)组织实施。由各级电大组织跨专业的学员学习各门课程。

(b)学习有关教材和媒体。补修课程目前在中央电大现行专科教学计划中都有开设，因此可采用由中央电大提供的文字和各种媒体教材。

(c)学习方式。可采取自学、收看多种教学媒体资源、面授辅导并结合作业和课堂讨论等形式进行。

(d)考核。每补修完一门课程后，要进行考核。考核方式采取闭卷考试，成绩及格者为合格。

(e)补修课程考核结束后，填写《计算机科学与技术本科补修课程考核成绩登记表》。(f)补修课程的学分不计入最低毕业总学分。对于需要补修的学生若未能修足补修课程的学分，同样不能取得毕业资格。

3、集中导学

根据山西电大探索的计算机科学与技术专业“一个目标，三个结合”的教学模式，基于网络，以自主、协作学习为中心，通过各种手段，重点强化学员的实践能力，突出

在远程开放教育中，只有为学员提供全方位的高效支持服务，才能保证教学质量，促进教与学之间的信息沟通与反馈。在教学过程中，本专业将通过信函、电话服务、视频课件学习、网上课堂学习、电大在线学习、网上咨询、电子邮件、BBS、电子阅览室、多媒体语言实验室、计算机实验室、学习小组等形式为学员提供支持服务。

本专业教学支持服务的具体措施包括：

（1）每学期通过面授课、计算机专业主页、网上课堂，电大在线和书面形式向学员发布教学安排公告，说明阶段学习任务与目标、学习进度、作业要求、作业评价标准和面授课计划，等等。

（2）规定每次交作业时间，教师批改登记分数后及时返回。

（3）公布学校地址及主页网址、计算机教师的电话、E-mail地址、教师值班时间与家庭电话，与学员保持密切联系，随时对学员学习中的重难点进行答疑。

（4）计算机科学与技术专业课尽量安排在多媒体教室进行，计算机课程实验安排在计算机实验室进行。

（5）组织学习小组，组织好学员的协作学习。

（6）山西电大在线平台和自建平台提供有关教学的各种信息，如学习重点、复习要点、疑难解答、考试信息等。

（7）向学员提供与所学专业有关的各种教学媒体，如录音带、录像带、VCD、CAI课件等。教材做到及时到位。

（8）向学员开放各类教学资源，包括各种计算机科学与技术教学节目的录音、录像、VCD光盘、视频点播节目以及网上教学资源。要定期为学员开放学习资源电子阅览室。

各试点分校也必须提供配套的教学支持服务。专业导学教师、课程一、二、三级的导学教师、导学员、教务助学员、技术助学员、资源助学员要各负其责，了解有关学习媒体资源的出处，以便更好地为学员提供支持服务。

5、教学质量监控体系（1）建立巡教制度

山西电大将积极配合中央电大和清华大学以巡教等不同方式对整个教学过程予以指导与监控，省电大计算机专业教学部门也将定期对各分校进行检查，具体任务：

① 课程教学实施细则的落实情况

要求教务助学员严格把关，切实把工作落实到实处。

六、集中实践环节

计算机科学与技术专业集中实践环节包括毕业实习和毕业设计两部分，是完成电大计算机专业培养目标所必须的重要的教学环节。是培养学生独立思考和科学的工作方法的重要过程。毕业设计工作由山西电大计算机专业组织实施，并制定相关实施细则来规范过程，各教学点共同参与具体执行。包括毕业设计在内的集中实践环节不得免修。

各级电大要充分认识计算机专业的集中实践环节的重要性，教学中要充分组织好和落实好这项工作。按照《中央电大计算机科学与技术专业(本科)毕业设计(论文)要求》和《山西电大计算机科学与技术专业毕业设计实施细则》的要求，各级电大要切实做好本专业的毕业设计工作，通过毕业设计来努力提升学员的专业知识水平和动手能力，培养学生良好的应用型工程技术人员素质，进而提高和加强学员分析问题、解决问题的能力和综合运用所学知识的能力。

详细要求和具体实施步骤请参看《山西广播电视大学现代远程教育试点计算机科学与技术专业（本科）集中实践教学环节的实施方案》。

中央电大和清华大学组成检查组到试点电大参与毕业答辩，并抽查学生的答辩。

八、教学评估与监控

中央电大与清华大学联合组成检查小组对试点单位的教学过程进行定期检查和抽查，主要方式是巡教和巡考。

省电大计算机专业也应定期对各分校进行检查，包括： a)课程教学实施细则的落实情况 b)课程集中辅导情况记录

c)作业记录、课程实验报告及其成绩 d)课程的各种形式的答疑记录

e)学生毕业设计指导过程记录、开题及中期考核记录 f)学生毕业论文、答辩记录及评语

九、毕业

（1）开放教育计算机科学与技术专业本科最低毕业总学分为71学分。学员通过学习取得规定的毕业总学分，完成实践教学环节，达到培养目标和要求后，准予毕业并由

2、省电大应组织省校一级课程导学教师根据本专业教学计划及课程实施方案制订出各门课程的具体教学实施细则和一体化教学实施方案。

3、三级互动活动安排：

在全省范围内，每学期至少要安排三次活动。

 学期初，利用在线平台或省建平台和新学员进行交流。只有了解他们，才能更好地服务于他们。要求专业导学教师、课程导学教师、导学员、教务助学员、技术助学员、资源助学员一起交流。

 学期中，要召开分校一、二、三级计算机科学与技术导学教师的教学研讨会。形式不限，进行导学经验交流。

 学期末，要召开分校一、二、三级计算机科学与技术导学教师的教学研讨会，就如何搞好期末辅导进行讨论。

第三篇：山西广播电视大学试点项目

山西广播电视大学试点项目

计算机应用（专科）专业教学实施细则

计算机应用专业是教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目所开设的专科试点专业。也是中央电大第二批开放教育试点专业（专科）中的理工科专业。本专业招生对象为具有国民教育系列高中学历（及同等）者，2000年秋季该专业首次开始招生。为保证该专业教学工作的全过程在中央广播电视大学的统一指导和帮助下，遵循现代远程开放教育的规律和特点顺利进行，结合山西电大“导学群”服务系统的要求和实际情况，特制订如下专业教学实施细则。

一、专业培养目标及任务

本专业培养社会主义建设所需要的，德、智、体全面发展并能适应市场经济需要的，面向基层的应用型高等专门人才。

在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。

在业务知识和能力方面，掌握本专业所必需的数学、外语、计算机电路、计算机组成原理与汇编语言、高级语言程序设计、数据结构、操作系统、计算机网络等理论知识，熟练的微机操作技能和OFFICE办公软件、数据库处理软件、工具软件的使用方法；并具备一定的自学及跟踪新技术发展的能力。

1、计算机控制方向：

（1）毕业后能够从事计算机硬件系统应用与维护和小型控制系统的应用、开发与维护工作。

（2）掌握本方向所必需的计算机电路、微机接口技术、单片机技术、计算机外部设备、计算机控制技术及其实现等基础知识；并且掌握程序设计的基本方法和控制系统的调试技能。

2、计算机应用软件开发方向：

（1）毕业后能够从事一般应用软件与CAD、CAI软件的开发、应用与维护工作。（2）掌握本方向所必需的多媒体技术、多媒体程序设计、软件工程、应用软件开发技术等基础知识；并且熟悉开发平台，掌握常用开发工具，了解软件开发的基本方法。

山西电大计算机专业所有课程的一级课程导学教师由具有较丰富的教学经验和较强的现代远程教学技术手段运用能力的专业骨干教师担任。

二、三级课程导学教师应具有专科以上学历；能够从事计算机专业课程的教学及教学管理工作；具有开展网上教学的能力；熟悉电大教学特点。

三级课程导学教师应具有专科以上学历，相关专业中级以上专业技术职称，并具有一定的学术理论水平；在电大或者普通高校、专业研究机构及行政管理实际部门从事教学、科研或实践工作。

（2）师资培训

山西电大的计算机专业的各级专业和课程导学教师均参加中央电大、省电大或分校电大组织的有关师训活动、教研活动和其他学术活动，努力提高业务水平。

专、兼职教师还均应参加并通过电大系统组织的培训及考核。培训内容包括：开放教育理念；课程思路、特点、框架；学习方法；媒体资源的使用；教学过程服务等。师资培训的方式依具体情况而定，既可以集中培训，也可以利用计算机网络进行专题远程培训。试点分校应建立稳定的兼职教师队伍并建立教师业务档案。

3、设备、资源状况分析

山西电大已为省校“计算机应用”专业准备了用于集中辅导的固定的教室，提供有为开放教育使用的多媒体教室（教学楼5层）、阶梯教室（东校区1-7阶梯）、六个实验机房（电教楼2-3层）、“电子电路实验室”、“计算机组成原理实验室”、“计算机网络及应用实验室”等教学设施，为计算机教学提供了有利保障，具备良好的办学条件。

山西电大已建成了山西电大主页（www.xiexiebang.com）及各学院、分校主页，建成了校园局域网，开通了电大在线、自建学习的平台、网上课堂、课件学习、在线辅导等栏目。开放教育计算机应用专业教学计划设置的课程主要教学媒体有文字教材、录音录像带和VCD光盘等。辅助媒体有网上在线教学辅导，三分屏IP课件，视频VOD点播和相关的教学与辅导资料。省开课程全部有第二种媒体资源，并提供开放教育学生自主学习资料电子借阅室，尽最大努力为开放学员的自主学习提供了便利条件。

三、专业特点及课程设置

计算机应用专业共有四个方向：计算机控制方向、计算机应用软件开发方向、计算机信息管理方向和计算机网络方向，根据山西电大的实际情况，我们近几年陆续开设了前后三个方向。本专业着力从理论和技能两个方面培养学员的综合能力，使学员既有扎

1、入学教育

各试点分校、教学点开放教育计算机应用专业的学员在入学时，必须对学员进行多种形式的入学教育。做到：

① 转变学习观念

使学员了解电大现代远程开放教育课程教学方式的改革是以学生个别化自主学习为主、辅之以网上学习、视听学习、面授辅导等形式，逐步提高学生的自学能力，培养自主学习的习惯，明确开放教育与传统封闭教育的区别，树立终身教育的思想。

② 掌握必要的现代教育技术

对学员进行现代教育基础知识和基本技能的培训，要求达到会利用计算机网络学习，会在中央电大在线、省电大在线及分校网站进行实名注册，学会选择课程、浏览课程资源，收看VBI信息、保存网页、收发电子邮件、参加BBS讨论等。会安装和使用CAI课件。会使用中央、省电大在线自测系统，进行自测练习。

③ 制定自主学习计划

基于山西电大各级网络平台的教学资源状况，以及学校提供的支持服务的内容，学员可根据自身的实际情况以及课程的前后衔接关系制定个人自主学习计划，装入个人学习档案，以此计划为依据进行自主学习。

④ 入学测试

各分校和教学点应对学生进行入学水平测试。省电大负责命制入学水平测试题。各分校和教学点负责组织考试、阅卷以及试卷分析工作。

以上工作要求试点分校、教学点统一组织进行。学校的三导、三助均应提供支持服务。建立教师、学生、导学员、管理员的联络及反馈方式。

2、集中导学

根据山西电大探索出来的计算机应用专业“一个目标，三个结合”的教学模式，基于网络，以自主、协作学习为中心，通过各种手段，重点强化学员的实践能力，突出动手能力的培养，最终达到计算机应用教学目的，具体操作步骤为：

① 个别化自主学习和协作学习

(a)制定个人学习计划。要求学员在导学教师、导学员的指导下，根据专业教学计划和各自的情况，制定出内容具体、切实可行的学习计划，计划中要明确在一定时期内

本专业教学支持服务的具体措施包括：

（1）每学期通过面授课、计算机专业主页、网上课堂，电大在线和书面形式向学员发布教学安排公告，说明阶段学习任务与目标、学习进度、作业要求、作业评价标准和面授课计划，等等。

（2）规定每次交作业时间，教师批改登记分数后及时返回。

（3）公布学校地址及主页网址、计算机教师的电话、E-mail地址、教师值班时间与家庭电话，与学员保持密切联系，随时对学员学习中的重难点进行答疑。

（4）计算机应用专业课尽量安排在多媒体教室进行，计算机课程实验安排在计算机实验室进行。

（5）组织学习小组，组织好学员的协作学习。

（6）山西电大在线平台和自建平台提供有关教学的各种信息，如学习重点、复习要点、疑难解答、考试信息等。

（7）向学员提供与所学专业有关的各种教学媒体，如录音带、录像带、VCD、CAI课件等。教材做到及时到位。

（8）向学员开放各类教学资源，包括各种计算机应用教学节目的录音、录像、VCD光盘、视频点播节目以及网上教学资源。要定期为学员开放学习资源电子阅览室。

各试点分校也必须提供配套的教学支持服务。专业导学教师、课程一、二、三级的导学教师、导学员、教务助学员、技术助学员、资源助学员要各负其责，了解有关学习媒体资源的出处，以便更好地为学员提供支持服务。

4、教学质量监控体系（1）建立巡教制度

山西电大将积极配合中央电大和清华大学以巡教等不同方式对整个教学过程予以指导与监控，省电大计算机专业教学部门也将定期对各分校进行检查，具体任务：

① 课程教学实施细则的落实情况 ② 课程集中辅导情况记录

③ 作业记录、课程实验报告及其成绩 ④ 课程的各种形式的答疑记录

⑤ 学生毕业设计指导过程记录、开题及中期考核记录

过程。毕业设计工作由山西电大计算机专业组织实施，并制定相关实施细则来规范过程，各教学点共同参与具体执行。包括毕业设计在内的集中实践环节不得免修。

各级电大要充分认识计算机专业的集中实践环节的重要性，教学中要充分组织好和落实好这项工作。按照《山西电大计算机专业课程设计实施细则》的要求和各门课程设计的教学大纲要求，认真完成此教学环节，成绩报省电大理工学院审核。按照《中央电大计算机应用专业(专科)毕业设计(论文)要求》和《山西电大计算机应用专业毕业设计实施细则》的要求，各级电大要切实做好本专业的毕业设计工作，通过毕业设计来努力提升学员的专业知识水平和动手能力，培养学生良好的应用型工程技术人员素质，进而提高和加强学员分析问题、解决问题的能力和综合运用所学知识的能力。

详细要求和具体实施步骤请参看《山西广播电视大学现代远程教育试点计算机应用专业（专科）集中实践教学环节的实施方案》。

中央电大和省电大将对试点电大的毕业设计和毕业答辩工作进行抽查。

八、教学评估与监控

中央电大和省电大将组成检查小组对试点单位的教学过程进行定期检查和抽查，主要方式是巡教和巡考。

省电大计算机专业也应定期对各分校进行检查，包括： a)课程教学实施细则的落实情况 b)课程集中辅导情况记录

c)作业记录、课程实验报告及其成绩 d)课程的各种形式的答疑记录

e)学生毕业设计指导过程记录、开题及中期考核记录 f)学生毕业论文、答辩记录及评语

九、毕业

（1）开放教育计算机应用专业专科最低毕业总学分为114学分。学员通过学习取得规定的毕业总学分，完成实践教学环节，达到培养目标和要求后，准予毕业并由中央电大颁发毕业证书。颁发毕业证书的具体流程按中央电大的有关规定执行。

（2）学员学有余力提前修完规定学分，准予毕业并提前颁发毕业证书。但考虑到教学活动自身的规律性，学员从注册到毕业的时间最短不得少于三年。

第四篇：厦门广播电视大学

厦门市广播电视大学

关于进一步加强开放教育网上教学工作的意见

各学习点：

为进一步加大网上教学工作力度，提高网上教学水平，加强网上教学的管理，完善教学支持服务，保证网上教学质量，深化基于计算机网络的教学模式改革，根据《中央广播电视大学关于进一步加强网上教学工作的若干意见》的精神，结合我校实际，就进一步加强开放教育网上教学工作提出如下意见：

一、加强教育基础设施建设，完善网络教学环境

根据中央电大印发的《广播电视大学教学基础设施建设要求》，按照我校构建“省校－学习点”二级管理运行机制的需要，进一步加强学校及学习点教育信息化基础设施建设，使学校及学习点成为有机统一协调的整体，为开展网上教学创造良好的技术条件。

学校要进一步完善计算机网络、双向视频会议教学系统、直播课堂、网络教室、卫星接收等设施建设，配置和完善网上教学所需要的软、硬件环境。要充分发挥我校较为先进通畅的网络环境优势，加快远程教学平台系统、直播课堂、双向视频会议教学系统、多媒体课程点播系统、数字图书系统和网络考试系统等的建设和使用，构建立体的远程学习网。

学校要在电大在线远程教学平台上及时、完整地提供中央电大网上教学信息和资源，根据本地学生需要及时提供中央电大统设课程的配套教学资源及省开课程的教学信息和资源；积极组织网上实时与非实时教学活动，跟踪记录学生网上学习过程，将网上学习过程情况纳入形成性考核范围；开展各种类型的网上教学研讨和培训活动。同时要定期统计分析教学平台的应用数据，为开展网上教学研究和深化教学模式改革提供参考依据。要加强网络运行管理，保证各种设施稳定、高效、安全运行。

学习点要根据中央电大和我校的要求，进一步完善计算机网络、多媒体网络教室、双向视频会议系统等建设。提供学生上网学习的条件，重点要进一步加强引导学生充分利用我校的电大在线远程教学平台等各种远程教学系统自主学习，组织学生参与网上辅导、答疑、BBS讨论、小组学习等多种形式网上教学活动，逐步实现利用教学平台发布及提交作业。要加强对学生上网学习的监控，跟踪记录每个学生的网上学习过程。

二、加强网上教学资源建设，提高资源质量和应用水平

根据统筹兼顾、重点突出、多形式、多渠道的资源建设原则，学校要重点加快省开课程网上教学资源建设进程，及时提供、更新教学信息和资源，建设实用型小课件及网络课程；逐步建立网上视频资源库、案例库等教学资源；要充分利用中央电大网上教学资源组织教学，根据学生学习实际需要，建设学习辅导、难点重点解析、作业讲评等配套教学资源；网上教学资源建设要主要放在网上IP课件、课程教学基本信息、教学辅导文本的建设；加强网上教学资源在教学过程中的应用，重视网上教学资源的使用评估。

学习点要制定网上教学资源使用办法及相应的落实措施，重点是引导、指导、组织充分利用中央电大和省级电大网上教学资源自主学习；及时收集学生对网上教学资源的反馈信息，有效监控学生使用网上教学资源的过程。

三、加强网上教学活动的组织与实施，积极探索基于网络环境的课程教学模式

学校一方面要根据中央电大的教学安排和要求，组织引导学生参加中央电大网上教学活动，组织师参加网上教研活动。一方面要做好每学期组织开展网上教学活动的安排，要充分利用直播课堂和双向视频会议系统，开展面向全市的远程播课，统设课程每门课程每学期至少组织两次网上实时教学活动，省开课程每门课程每学期至少组织三次实时教学活动。针对学生学习中的问题，要开展答疑讨论、学习辅导、作业讲解等网上实时教学活动。要规范并加强课程论坛的管理，及时回答学生问题，原则上应在三个工作日内回复学生问题，并将共性问题及时反馈中央电大，逐步建立课程学习问题库。

学习点要组织引导学生积极参加中央电大和省电大组织开展的网上教学活动，学生每门课程每学期至少参加四次网上交互教学活动。要从入学指南着手，加强对学生计算机技能培训，提高学生网上学习的能力。

学校要在不断探索、实践的基础上，逐步制定网上教学活动的规范与流程，完善相应的管理制度，加强网上教学活动的设计和组织，提升网上教学活动的效 2 果与质量，积极探索基于网络环境的课程教学模式。

学校及学习点要把网上教学作为课程教学模式改革的有机组成部分，以学生为中心，充分发挥我校的网络优势，创设适应学生自主学习的网络学习环境，探索有导学、有控制的自主学习的网上教与学模式。通过入学教育和各种教学活动，引导学生有效利用网络及网上教学资源进行自主化学习。

学校制定的课程教学大纲和教学实施方案要体现课程教学模式改革思路，网上教学整体设计方案和教学资源要适应构建网络环境下新型教与学模式的需要；制定教学过程规范，把网上教学模式改革的要求落实到教学活动安排、教学手段和策略选择等具体环节，组织多种形式的网上教与学模式的探讨，有效评价课程教与学的效果，及时总结和推广教师探索基于网络环境的课程教学模式的成果。同时注意网上教学与面授等教学活动的有机结合，使教学模式改革真正达到提升教学效果的目的。

四、开展教育技术培训，改进网上学习支持服务

学校及学习点要注意根据学生学习过程中的各种需求，通过系统运作为学生提供全过程、多形式的学习支持服务，利用网络及远程教学平台为学生、教师提供交流空间。

学校要充分利用远程教学平台发布教学信息，保证教学信息快速无障碍传输，及时为学生提供所开课程的教学、管理信息及学习指导；通过多种方式，帮助学生树立利用信息技术和教育技术进行自主学习的意识，掌握网上学习的方法和技能；逐步为学生提供学籍、个人学习记录、学习成绩等相关信息的在线查询，有步骤地建立远程接待中心，并与中央电大远程接待中心实现信息互通。同时，为教师开展网上教学提供充分的设备和技术支持，加快和完善数字图书馆建设，为师生提供远程图书资料服务。

学习点必须为学生提供网络教室、多媒体阅览室等学习场所和相应设施服务，其配置要与办学规模及学生学习实际需要相适应；利用学习点管理网页提供教学、教学管理及考试安排等信息和导学服务；安排网上学习指导教师，帮助学生解决网上学习中遇到的技术、学习方法以及心理等方面的问题。

学校要根据教学、教学管理及技术人员的实际需求，制定培训计划及方案，开展现代信息技术和教育技术培训、网上教学课题研究以及多种形式的交流、观 3 摩与研讨活动，进行全员培训（包括兼职教师培训），提高教学、教学管理与技术人员的信息技术能力及利用网络和远程教学平台开展教学、管理、服务工作的水平。同时，要组织开展网上教学资源建设及应用评比等各种形式的网上教学评比，积极参加中央电大组织的各种网上教学评比活动。通过网上教学实践和相关培训、研究，提高信息技术和教育技术的应用能力，建设一支网上教学专家队伍。此外，还要注意对学生的计算机技能和网络技能培训，提高学生的网上学习能力和信息素养。

五、利用新的信息技术手段，推进网上学习测评及考试改革

学校要积极建设网上考试系统标准化的硬件环境，加强对教师及技术人员进行形成性测评系统和网上考试系统使用的技术培训，提升网上学习测评及考试的技术支持能力，配合中央电大做好形成性测评系统的使用和网上考试的组织管理工作，积极开展省开课程的网上学习测评和网上考试。

学习点要为学生提供必要的网上学习测评和网上考试的硬件条件，并为学生使用形成性测评系统和网上考试系统提供相应服务。

六、完善网上教学检查制度，加强网上教学检查与评价

学校要高度重视网上教学检查与评价工作，指定专人配合配合中央电大网上教学检查，完善网上教学检查评价制度，把网上教学检查与评价作为加强教学过程管理和监控的经常性工作来抓，定期开展全校网上教学工作的专项检查，及时推广经验，落实整改措施。

第五篇：中央广播电视大学

中央广播电视大学介绍

中央广播电视大学（简称“中央电大”），地址：北京市复兴门内大街160号，是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。1978年2月开始筹建，1979年2月6日开学。1990年4月，原国家教委批准成立中国燎原广播电视学校，设在中央电大、1993年12月，原国家教委决定将中国电视师范学院并入中央广播电视大学。1997年6月，原国家教委批准成立中央广播电视中等专业学校，设在中央电大。

中央广播电视大学设置及其专业

中央广播电视大学现设文法学院、经济管理学院、工学院、教育学院、外语学院、农林医药学院等六个教学学院和直属学院、继续教育学院以及八一学院、总参学院、残疾人教育学院、西藏学院、中央国家机关学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。

中央广播电视大学现任校长：杨志坚。国际代码（毕业证编号）:51161。

中央广播电视大学历任校长：

何东昌:(1984.9至1990.2，任中央广播电视大学校长）； 谢新观（1990.2至1994.7，任中央广播电视大学校长）； 韦钰:(1994.7至2001.11，任中央广播电视大学校长）； 张尧学：（2001.11至2006.5，任中央广播电视大学校长）； 葛道凯：（2006.6至2010.6，任中央广播电视大学校长）； 杨志坚：（2010.6至现今，任中央广播电视大学校长）；