第一篇：一年级语文识字6(第1课时)726
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
一年级语文识字6(第1课时)726
7、己所不欲，勿施于人——孔子
《识字6》教学设计
--人教版国标本一年级下册
◎黄晓燕
设计理念
在设计中，我创设了小朋友去“旅游”的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，再让学生跟着我依次游玩景点“海边、乡村” 学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快
在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字
教材分析
《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字
教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式
学生分析
对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累
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了许多识字的方法和经验
本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性 所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力
教学目标
1．通过本课的学习认读12个生字，掌握“海、沙”两个字的读写及运用
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法
3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练
教学重点和难点
重点在于识字、写字和学习数量词的运用 难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词
教学准备
多媒体课件、生字卡片、铜号
教学过程
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第一课时
一、情境导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面）
二、变序导学，读文，学字，感悟体验
1、学习第4小节
①你们看这就是你们，你们在干什么？指名说说看
出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑
②你会读这句话吗？正音“领”（自由读---指名读）
我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍
大家再来试一试
③指导读好“一”的变调
④小朋友读这句话你发现了什么？红领巾加了引号
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图示理解 “红领巾”指少先队员，出示“铜号”，播放音乐
⑤小朋友，你们看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你们会读吗？（同桌读--指名读）
⑥你们读得真好，老师仿佛听到了少先队员的笑声，小朋友就让我们一起快快乐乐地读一遍（齐读）
⑦鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的歌声，多么让人快乐 你看，快乐小火车来接我们了
但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁读对卡片上的字，就可以得到车票了！（出示卡片“铜号”、“红领巾”“队旗”“欢笑”），（指名读--开火车--齐读）
2、学习第1节
①师：拿到了车票，就让我们坐上小火车高高兴兴地出发吧！（播放音乐，学生做动作，老师把卡片贴在黑板上）到站了，小朋友们看小火车把我们带到了海边，你们看到了什么？谁能为我们描述一下？课件出示海边图
②师：这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船
啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字（自由读--指名读--分组读）
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出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船
③我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词 数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的
你们看看图，军舰用一艘，帆船用一条，能发现其中的奥秘吗？出示军舰、帆船
理解后出示填空：一（）轮船
一（）小船
④小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读）
怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！
过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩
军舰
帆船）谁会读卡片上的字，谁就可以得到门票哟！（自由读--开火车读）
2、学习第2节
导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！（播放音乐小火车，教师把卡片贴在黑板上）
①出示乡村景色：看，我们来到了乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去
果园里，一棵棵果树上结满了果子
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随机出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园
②小村子美吗？谁会读这句话？（同桌读--指名读）评价
③图示理解“一畦稻秧”“一方鱼塘”
④指导朗读：
⑤这些词宝宝肯定也难不倒你们？出示卡片秧苗、稻田、鱼塘、果园（开火车读）
3、小结：真高兴呀，今天我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？
引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------
三、游戏巩固识字，赏读短文
1、巩固识字
师：小朋友们，今天 我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友
小朋友的表现真棒，接下来，我们来轻松轻松，玩玩游戏，你看，树上有许多红红的苹果，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！并说说你是用什么方法记住的？（课件出示苹果树）
教师鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，适时评价
2、找朋友：
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师：指着黑板上的词语说，哎呀，老师真不小心，把他们的好朋友数量词给拆散了
小朋友们，快帮老师找找他们的朋友吧
（播放音乐找朋友--随机发卡片），请你帮我找朋友，快快把它贴上去
3、（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字六》（板书课题）赶快打开课文第95页，用你自己喜欢的方式读读课文，并找找课文哪几节写了我们今天学的3句话？
四、书写指导
1、小朋友们，今天我们打着一面队旗，吹着铜号，去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色 下一堂课我们继续参观，现在又到了小小书法家的时刻了
2、这两个字你们认识吗？一起读读
（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）
3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有 下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧（老师巡回指导）
4、“海”字大家写得挺漂亮的
请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一
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遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的 学生描红，临写
五、作业
师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴
板书设计
识 字 6
活动
一面队旗
一把铜号
一群红领巾
一片欢笑
海边
一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
农村
一畦秧苗
一块稻田
一方鱼塘
一座果园
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7、己所不欲，勿施于人——孔子
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第二篇：一年级语文识字6(第1课时)
《识字6》教学设计 ——人教版国标本一年级下册 ◎黄晓燕
设计理念
在设计中，我创设了小朋友去“旅游”的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，再让学生跟着我依次游玩景点“海边、乡村”。学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。
教材分析
《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
学生分析
对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
教学目标
1．通过本课的学习认读12个生字，掌握“海、沙”两个字的读写及运用。2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。教学重点和难点
重点在于识字、写字和学习数量词的运用。难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备
多媒体课件、生字卡片、铜号 教学过程
第一课时
一、情境导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）
二、变序导学，读文，学字，感悟体验。
1、学习第4小节
①你们看这就是你们，你们在干什么？指名说说看。出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。②你会读这句话吗？正音“领”（自由读---指名读）我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。③指导读好“一”的变调。
④小朋友读这句话你发现了什么？红领巾加了引号。图示理解 “红领巾”指少先队员，出示“铜号”，播放音乐。
⑤小朋友，你们看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你们会读吗？（同桌读——指名读）
⑥你们读得真好，老师仿佛听到了少先队员的笑声，小朋友就让我们一起快快乐乐地读一遍。（齐读）
⑦鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的歌声，多么让人快乐。你看，快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁读对卡片上的字，就可以得到车票了！（出示卡片“铜号”、“红领巾”“队旗”“欢笑”），（指名读——开火车——齐读）
2、学习第1节
①师：拿到了车票，就让我们坐上小火车高高兴兴地出发吧！（播放音乐，学生做动作，老师把卡片贴在黑板上）到站了，小朋友们看小火车把我们带到了海边，你们看到了什么？谁能为我们描述一下？课件出示海边图
②师：这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。（自由读——指名读——分组读）
出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
③我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。你们看看图，军舰用一艘，帆船用一条，能发现其中的奥秘吗？出示军舰、帆船。理解后出示填空：一（）轮船 一（）小船
④小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读）怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！
过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩 军舰 帆船）谁会读卡片上的字，谁就可以得到门票哟！（自由读——开火车读）
2、学习第2节
导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！（播放音乐小火车，教师把卡片贴在黑板上）①出示乡村景色：看，我们来到了乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，一棵棵果树上结满了果子。
随机出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。②小村子美吗？谁会读这句话？（同桌读——指名读）评价 ③图示理解“一畦稻秧”“一方鱼塘” ④指导朗读： ⑤这些词宝宝肯定也难不倒你们？出示卡片秧苗、稻田、鱼塘、果园（开火车读）
3、小结：真高兴呀，今天我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？ 引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------
三、游戏巩固识字，赏读短文。
1、巩固识字。
师：小朋友们，今天 我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒，接下来，我们来轻松轻松，玩玩游戏，你看，树上有许多红红的苹果，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！并说说你是用什么方法记住的？（课件出示苹果树）
教师鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，适时评价。
2、找朋友：
师：指着黑板上的词语说，哎呀，老师真不小心，把他们的好朋友数量词给拆散了。小朋友们，快帮老师找找他们的朋友吧。（播放音乐找朋友——随机发卡片），请你帮我找朋友，快快把它贴上去。
3、（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字六》（板书课题）赶快打开课文第95页，用你自己喜欢的方式读读课文，并找找课文哪几节写了我们今天学的3句话？
四、书写指导
1、小朋友们，今天我们打着一面队旗，吹着铜号，去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色。下一堂课我们继续参观，现在又到了小小书法家的时刻了。
2、这两个字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）
3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。（老师巡回指导）
4、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的。学生描红，临写。
五、作业
师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。板书设计
识 字 6 活动 一面队旗 一把铜号 一群红领巾 一片欢笑 海边 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰
一条帆船 农村 一畦秧苗 一块稻田 一方鱼塘 一座果园
第三篇：6和7第1课时教学设计
6和7第1课时教学设计
教学目标：
1.知识与能力：找出图中是6和7的人或物。接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。
2.过程与方法：通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
3.情感态度与价值观：学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。
教材分析：本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。
教学重难点：
1.教学重点：认识6和7数量的大小。
2.教学难点：让学生知道6和7的位置及6和7与1，2，3，4，5之间的大小关系。3.总课时数： 1 课时 授课课时：第 1 课时
学生准备 小棒若干 7张圆形纸片 直尺 教学过程
⊙游戏激趣，引入新知
1．魔球游戏。(出示6个带有0～5序号的彩球)师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列)2．引入新课。师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到数学活动中来 ⊙观察操作，探索新知
1．数一数，初步感知。(课件出示教材39页主题图)(1)说一说图中的小朋友们在干什么。(打扫教室)教师结合主题图对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体的思想教育。(2)找一找，图中哪些人或物体的数量可以用6或7来表示？你是怎样数出来的？(学生认真寻找，数一数，同桌之间互相说一说是怎么数的)(3)交流汇报：教室里有6张桌子、6名同学、7把椅子、7个人。预设
生1：我是这样数的，教室里有5名同学在打扫卫生，又进来了1名同学，一共有6名同学。(请学生上台来示范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班同学跟着数一遍)生2：教室里面打扫卫生的同学和老师有6个人，从外面走进来1名同学，一共是7个人；也可以先数学生人数，再数老师，一共是7个人。
生3：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把，一共是7把椅子。(4)数出主题图下面的人物图和点子图各是多少。(学生数数，进行汇报)小结：6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6名同学都可以用6来表示。而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7把椅子、7个人都可以用7来表示。
设计意图：从学生熟悉的事物引入，激发了学生的学习兴趣。充分利用教材主题图提供的资源，引导学生从不同的角度用不同的方式去数，让学生在数数的过程中体会自然数的增加过程，感受相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小做好准备。板书设计： < 6 O 7 O 5 7 O 6
第二课时 6和7的组成
教学目标：
1．认识6和7的组成。
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：掌握6、7的组成 教具准备：教学挂图 学具 教学过程：
一、复习
1．练习数数从1数到7，再从7数到1。
2．请7位同学站到黑板前面排成一排。问：某某同学是第几？（强调学生回答是从左数还是从右数。）
某某同学是第几？从左数第2的同学是谁？从右数的3的同学是谁？
师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有哪很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7。
3、提出学习目标 掌握6和7的组成
二、讲授新课
（一）自主学习，同桌互相展示
6个小圆卡片，想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？并用学具演示。同桌交流展示。
（二）、全班展示，激发知识冲突。
1、小组各派代表在班上交流展示。
2、学生质疑：
●学生提出：6个圆片要分给2个小朋友有几种分法呢 ●师：谁来列式帮她解决？
●汇报（可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3）
3．总结分法
看到这些分法，你能发现什么？（我们可以将这些分法总结成这样3种。）
看到每一组，你可以想到什么？ 4．7的组成
学生汇报分法并展示，引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？
三、知识延伸
1．师生对口令游戏。
2、．学生互动，一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。
四、总结
师：同学们通过本节课的学习，你有什么收获？
第3课时 6和7的加减法
上课解决方案 教案设计 设计说明
本节课是在学生学习了1～5的加减法及6和7的组成的基础上进行教学的。本节课的重点是根据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。为了达成本节课的教学目标，对本节课进行了如下教学设计：
1．独立操作，理解“一图两式”和“一图四式”，体会计算方法。充分利用教材情境图，引导学生“入情入境”，让学生从学习者转变成参与者，从图中两位小朋友的角度去思考，理解“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法，再借助算式的对比，通过观察和探究，进一步感受6和7的加减法的计算方法，体会算法的多样性，培养了学生的探究精神，使“四基”在教学中得以强化。
2．建立表象，由具体操作到看图列式。
儿童的认知特点是由形象直观到抽象具体，教学中必须要遵循学生的这个认知规律，使学生由感知到理解再到概括提炼。本教学设计就是由这一观念出发，先让学生观图，阐述列式，分析“一图两式”的特点，感悟计算方法，由看图计算到根据组成计算。接着延伸到“一图四式”，对加减法进行对比，感知加减法计算的互逆性，对计算方法进行进一步的探究。这样的设计既符合学生的认知规律，又让学生经历了知识的发现和探究过程。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 小棒 圆形纸片 三角形纸片 教学过程
⊙复习旧知，引入新课 1．口算。
3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝ 1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝ 2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝ 2.复习6和7的组成。
3．引入新课。师：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。(板书课题)设计意图：通过复习5以内的加减法的口算及6和7的组成，让学生对前面所学的知识进行巩固，为学习6和7的加减法做好铺垫。
⊙观察、操作，探索新知 1．教学5＋1和1＋5。
课件出示教材42页主题情境图左图(去掉图中的算式)。
(1)请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。(图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个)(2)如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？(学生观察，写出算式5＋1和1＋5)(3)交流：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？
预设 生1：从女孩的角度看：左边有5个圆片，右边有1个圆片，所以我写出来的算式是5＋1。
生2：从男孩的角度看：左边有1个圆片，右边有5个圆片，所以我写出来的算式是1＋5。小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。
(4)先让学生计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己的计算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)(5)引导学生比较5＋1＝6和1＋5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两道算式什么相同，什么不同？
(师引导学生得出：在这两道算式中，相加的两个数相同，得数相同，相加的两个数在算式中的位置不同)小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。
2．教学6－1和6－5。
课件出示教材42页主题情境图右图。
(1)请同学们仔细观察，说一说这幅图的意思。(这幅图中一共有6个圆片，被分成了5个和1个两部分)①从女孩的角度看，6被分成了哪两部分？从6里面去掉被小棒分出去的一部分，还剩多少个圆片？怎样列算式？(学生观察，写出算式：6－1＝5)②从男孩的角度看，情况又是怎样的？你能列出算式吗？(6－5＝1)(2)想一想，同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢？(因为观察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出两道不同的减法算式)(3)如果不看图，怎样计算“6－1”和“6－5”比较简便呢？(6可以分解成1和5，所以6减5等于1，6减1等于5)小结：从这幅图中我们可以知道，从总数中拿走一部分，求剩下多少，用减法计算。
设计意图：借助圆片图，使学生能够直观地体会“一图两式”的列式思路和方法，在观察、比较中继续深化对加法和减法意义的理解，初步感知6的加减法的计算方法。
3．教学4＋2、2＋4、6－2和6－4。课件出示教材42页中间笑脸图。
(1)请同学们认真观察，图中一共有多少个笑脸？从左往右看，你能列出什么算式？从右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)(2)如果不看图，怎样计算4＋2等于几呢？怎样计算2＋4等于几呢？(引导学生从6的组成进行理解)(3)根据笑脸图，你能列出减法算式吗？(学生小组交流后写出算式：6－2＝4，6－4＝2)师：说一说，你是怎么想的？
预设 生1：我是这样想的，从6个笑脸中去掉2个笑脸，就剩下4个笑脸了。
生2：我的想法和你的想法类似，从6个笑脸中去掉4个笑脸，就剩下2个笑脸了。
(4)如果不看图，你想怎么计算这两道减法算式？(引导学生根据算式之间的关系，利用联想推出两道减法算式的得数)小结：同一幅图，观察的角度不同，不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。
4．学生合作学习5＋2、2＋5、7－2和7－5。(1)教师提出合作学习的要求。
师：刚才同学们很聪明，根据笑脸图列出了四道算式。那你们有信心根据这幅小棒图也列出四道算式吗？(课件出示小棒图)(2)学生合作学习，小组内交流。根据摆和算的过程，观察、比较5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，发现它们之间的联系。
(3)汇报，全班交流。
(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)(4)根据学生的汇报，教师小结：根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。
5．学习3＋3和6－3。课件出示教材42页三角形图。
(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式。(3＋3＝6)(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式。(6－3＝3)(2)想一想，为什么这幅图只能列出两道算式？小组内交流一下。(小组讨论交流得出：因为这幅图分成的两部分相等)小结：当两部分的数量相同时，根据同一幅图只能列出一加一减两道算式。设计意图：学生通过教师引导、自主合作学习等方式，理解“一图四式”的列式方法，促进学生对加减法之间关系的理解，从而有利于学生根据算式之间的关系，利用联想推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力
第四篇：苏教版一年级识字6第一课时
第一课时
教学目标：会读生字词，理解词语，诵读课文，体会乡村夏情夜的情趣。教学过程：
一、谈话导入
夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
二、学习生字
1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜„„
三、学习韵文
1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）
指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫
3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）
你知道老师为什么能读得这么好吗？
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）
出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）
这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？
5．爷爷讲了哪些星星的故事？
指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）
有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
让我们也来指着天空认一认，齐读。
四、学生配乐朗读韵文。
五、作业
有感情的背诵韵文。
用上这些词语说一段话，表现农村夏夜的情趣。板书设计：
（本课韵文）
第五篇：第6课时 十几减7、6
第6课时 十几减7、6 教学目标
1、学生初步学会计算十几减7、6
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点：掌握十几减7、6的方法，并通过练习能达到熟练计算的程度。教学过程
一、复习
1、口算
11-8
14-9
13-8
15-9 11-9
17-9
12-8
16-8 2．看卡片，说出（）里应填多少。6十（）＝12
8十（）＝13 5十（）＝11
7十（）＝14 9十（）＝16
6十（）＝13 3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例3。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?
(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7
三、巩固练习
1．完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做第2题。
3、完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。
4．布置作业。
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