惠州市第一中学团校示范工作总结汇报

第一篇：惠州市第一中学团校示范工作总结汇报

惠州市第一中学团校示范工作总结汇报

惠州市第一中学在团市委、校党委的领导下，始终坚持以理想信念教育为重点，以思想品德教育为基础，以提高综合素质为导向，引导学生树立“少年强则国强”的信念，树立为国家富强、民族复兴而奋发成才的远大理想，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念；引导学生践行社会主义核心价值观，树立积极健康向上的生活态度，帮助学生在实践中提高组织、协调、合作等技能，增强学习能力、实践能力、创新能力和社会观察能力，提升学生的综合素质，切实履行好组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能，使我校的团工作不断进步。

一、校领导高度重视、结构清晰、职责明确

惠州一中高度重视团建工作，由主管副校长吴仁礼全面指导团的工作，曾威同志任团委书记，配团委副书记一名，不定期从年轻教师中选拔优秀骨干任团委干事。同时，选出学生团委副书记、学生会主席和社团联合会会长各一名，并在各年级成立了学生自主管理委员会，各班设团支书，发动学生干部共同参与和管理学校各项团工作。

团委各部门每周至少召开一次工作会议，听取上周工作情况汇报的同时，组织、安排好下一周的相关团工作。团委领导班子结构合理，综合素质高，能够与时俱进、开拓创新，具有青春的活力和较强的组织、管理能力。

二、扎实完成“规定动作”，不断更新和完善“自选动作”

惠州一中紧跟团省委、团市委的工作部署，秉着组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的精神，认真细致地完成每一项工作。

1、定期发展优秀学生入团，推荐优秀团员入党，为党输送新鲜血液。为保证团员质量，我校对申请入团的学生会进行严格的考察。首先，申请学生要由所在团支部投票推荐，然后开展对《团章》的学习，了解团的基本知识，再通过《团学知识测试》（笔试），具备基本的团员意识后方能获得批准，最后必须统一参加入团宣誓仪式，才能成为一名正式团员。每年，团委也会从优秀团员中，推荐品学兼优、工作能力强的团员参加校党委组织的业余党校学习培训，为他们提供更高的发展平台。

2、组织多彩节目，丰富校园生活。根据每一阶段团的工作任务，我们先后开展了“童心向党”歌咏比赛、“红歌进校园”班级合唱比赛、“我的中国梦”系列主题活动、“奋斗的青春最美丽”主题板报评选及征文比赛、“雷锋进校园”、“我们的节日”系列主题活动、“国学知识竞赛”、“校园十大歌手比赛”、“一中达人秀”、“新秀主持人”及跳蚤市场、走访特殊学校、走进幼儿园、国旗下班级展示、书香进校园等各类丰富多彩的课外活动，极大地促进了青少年学生们的爱国意识、增强了他们的团员意识和集体荣誉感，帮助他们树立了新时代下正确的人生观、价值观，在校内外形成了良好的学习和道德意识氛围。

3、大力发展学生社团活动，不断开拓学生活动阵地。自开展共青团工作示范校以来，我校团委极为重视学生社团的存在与发展，由原来的10多个社团，发展到现在有40多个社团。为方便管理和开展活动，校团委特此成立了社团联合会，通过竞聘选拔出会长、副会长，下设活动部、宣传部、外联部三个部门，各社团社长担任委员，共同制定出各种规章制度并负责监督、管理所有学生社团的组织建设及活动开展，定期评选出优秀社团、优秀社长和优秀社员，对违反规定的社团或社员及时提出批评、警告，形成良好的竞争态势，促进社团的稳健发

展。同时，校团委也努力为各社团争取和开拓更多的活动阵地，设立了社团办公室、社团活动室、社团会议室、社团舞蹈室、乐队排练室、计算机房、天文社课室及天文台观测站、种植园地等等活动阵地，为社团的发展提供了硬件设施，给学生的发展创设了优良平台。

三、积极进取、不断完善

2014年，在各级团委和校党委的领导下，经过不懈努力，我校团委获得了“广东省五四红旗团委”的光荣称号；学生会获得“广东省优秀学生会”称号、校团委副书记陈霞获“广东省优秀共青团干”称号。

每一次的成功是对过去工作的肯定，惠州一中团委将戒骄戒躁，继续努力，将我校团建工作推上一个新台阶。

共青团惠州市第一中学委员会

二○一五年一月五日

第二篇：团校汇报

如果说各项比赛和拓展游戏点燃了我们火样的热情，张扬着青春的活力；专题讨论无异于夏日里的一杯清茗，让我们静下心来，收获成长，丰富心灵。

5月18日18：30~20:00，我们《东方经纬》院刊编辑部全体成员在院刊会议室就“大学四年，学生干部究竟学什么”进行了深入热烈的讨论。接下来请允许我代表《东方经纬》院刊编辑部与大家分享我们的讨论成果。

在东方学院的四五年里，我们有幸作为学生干部和学院一同成长。首先，我们应对这片土地心怀热爱。我院自建院以来就树立了鲜明的办学旗帜，并始终坚持着正确的办学方向，狠抓三风建设，进行三感教育，坚持双禁四无，铸魂抓纲，无私哺育具有东方精神、东方人格的中医药新人。能在这片充满生机和活力的圣洁土地上度过人生最美好的青春岁月，我们是幸运的、幸福的。

其次，我们应该对学生干部这一身份进行明确的定位。张勃院长在第一届团校讲课中提出，学生干部先是学生，才是干部，对此，我们应有清晰的把握。学习是学生的本分，所以，做一名合格的学生干部，就要在搞好学习，处理好工学矛盾的基础之上，把“服务”摆在第一位，在此前提下提高自己的能力，协助学校促进学生学习、培养学生成才。正如我们院刊就始终坚持“以服务为宗旨，以内容为核心，以管理作保障”，以一颗虔诚的服务之心，谦虚的学习之心，兢兢业业的履行着自己的使命。作为院刊人，我们始终在关注：科技文化节开幕，我们看到院学生会的成员奔波操劳，大气有序；清晨迈着欢快的步子，我们伴着广播站的声声天籁开始美好的一天；丰富多彩的社团活动，离不开社理会的统筹安排；各系学生会成员团结凝聚，撑起了一片片独具特色的天。这些都离不开院领导、党办、团委的付出，而我们的辛劳同样值得肯定。看到同学们兴致勃勃地参加我们举办的各项活动，相信大家抹去头上汗水的同时，嘴角一定挂着欣慰的笑。的确，想要活得精彩些，就要过得辛苦些。付出必有回报，多闻者智，多见者博，这些活动、这些辛劳包括这次团校都是我们较之其他同学收获的额外财富，作为学生干部的这些经历，归根结底就是让我们就要学会认知、学会做人、学会竞争、学会生存。

作为一名东方学院的学生干部，就要求我们更加了解学院的各项政策制度，从较高的立场看问题想事情，会学习，能听话，具备更高的政治素养。在大是大非的面前要拥有正确坚定的立场，拥有正确崇高的价值取向；广泛涉猎各种科学、人文知识，掌握积累必要的技能，以提高自身素养，开阔视野；能针对不同问题做出正确的分析、合理的处理，经常请教、探索，逐渐成熟稳重起来，学会认知，学会明辨是非，学会统筹兼顾，学会以大局为重。

作为一名东方学院的学生干部，我们就有机会接受更多的历练，更快的成长，要尽快的学会做人。学会做人，首先要做好自己必须做好的分内之事；其次，做好分内事情之后才谈的上进步与提升，不断发现自己的短板，努力争取，奋力追赶；最后才有资本犒劳自我，做自己想做的事情，这也是所谓的内强素质。同时，做人就要与大家、与社会打交道，此时应注意，外树形象。待人接物、处世为人应不卑不亢、大气善良。严以律己，宽以待人，这是不变的金科玉律。院刊一直流传着一句“静水流深”，我们坚持谦虚沉潜、相信厚积薄发，坚信潜龙在渊，腾必九天。

作为一名东方学院的学生干部，我们面对着更多的机遇和竞争。相信在座的每个人都对自己的团队有着深切的归属感，体验着成长感，并期待着成功后的成就感。就如此次团校，竞争无时无处不在。接力赛、拔河、风采展示，我们很开心的看到了各个团队都在奋发图强力争上游，更值得肯定的是，我们之间的竞争是一种良性的友好竞争。当广播站和护理系赛后握手时，我们都在由衷的喝彩、鼓掌。互相切磋、互相促进、互相鼓励，才能共同步入更高的层次。己欲立而立人，己欲达而达人，这种友好竞争的大气量，我们一辈子都用得着。

作为一名东方学院的学生干部，我们在度过这充实的四五年，走出学校，步入社会的时候，应该能更快的完成角色转换、学会生存。毕竟在校园的工作中，我们较之其他同学承

担并经历了更多事情、接触了形形色色的人，会相对成熟一些。但学校不同于社会，在担任学生干部的这几年里，我们就应早做准备，学会适应，学会定位，以求在人生的各个阶段，走稳、走好。

感谢团委老师和工作人员的辛勤付出、感谢团校这个舞台让我们四大组织、各系学生会与零九精编团一起走过一周的美丽历程。本次团校培训，我们以“文铸经纬，武冠东方，青春无畏，逐梦扬威”为口号，积极参与到锻炼自我、总结自我、改善自我的各项活动中去。在活动中，我们更加充分地认识到了团队合作的重要性，激发起我们院刊人对院刊编辑部的强烈归属感与责任感，坚定了我们对做好本职工作的信心，更加激发了我们对编辑部工作的动力。热情的基点在于责任，而责任源于爱，我们院刊人必将把责任升华为爱，从这份爱中汲取能量，一路前行。

东方经纬，静水流深，海纳百川，润泽东方！团校结业既是终点更是起点，我们愿与大家携手，共创东方美好明天。

作为一名东方学院的学生干部，我们就有机会接受更多的历练，更快的成长，尽快的学会做人。学会做人，首先要做好自己必须做好的分内之事，（就如做一名合格的学生干部，一定要抓好对专业知识的学习。学习专业知识，可以说是大学教育最根本的部分，也是对我们学生身份的体现，而拥有良好的学习态度与正确的学习方法，处理好工学矛盾，是学生干部作为学生中先进群体必须具备的条件。）其次，做好分内事情之后才谈的上进步与提升，不断发现自己的短板，努力争取，奋力追赶（，在非专业知识如计算机操作、文字表格的录入、应用文的写作等等和综合素质上对自己进行完善。熟练掌握一些必要的非专业知识，对未来的工作、生活都有非常大的帮助）。最后才有资本犒劳自我，做自己想做的事情，这也是所谓的内强素质。同时，做人就要与大家、与社会打交道，此时应注意，外树形象。待人接物、处世为人应不卑不亢、大气善良。严以律己，宽以待人，这是不变的金科玉律。院刊一直流传着一句“静水流深”，我们坚持谦虚沉潜、相信厚积薄发，坚信潜龙在渊，腾必九天。

第三篇：示范中学课堂教学改革汇报

践行课堂教学模式

努力打造高效课堂

——有效课堂教学改革纪实

昔阳示范中学 2013年10月 践行课堂教学模式

努力打造高效课堂

——昔阳示范初中有效课堂教学改革纪实

我校结合本校校情，自10年开始进行了以“四环双学”课堂教学模式为核心的课堂教学改革工作，三年来，我们结合山东杜郎口中学的经验，学习实践、反思再实践，不断摸索、不断前进，有成绩，也有困惑，下面把我校教改情况进行汇报，不妥之处敬请批评指正。

一、课改初衷

示范中学连续几年的高位发展，也逐渐形成了阻碍学校再提高、再跨越的“高原现象”。有的教师安于现状，工作倦怠，有的教师理念落后，教法陈旧，把学生当成知识的容器生硬地灌输，课下作业铺天盖地。这种灌输式的教学方式，累了我们的教师，苦了我们的学生，教师感受不到职业的幸福，学生体验不到学习的快乐。如何把师生从繁重的工作和过重的课业负担重中解放出来，走一条低负担、高质量的路子，让教师有职业的幸福，学生有学习的快乐，实现示范中学的可持续健康发展？我校决定学习优秀学校经验，以教学模式为抓手，以课堂为主阵地，开展课堂教学改革，提高教师教的积极性和学生学的积极性。

二、课改目标

我校提出“以人为本，主动发展”的育人宗旨，教育教师和学生“不比成绩比努力，不比起点比进步”，以课改为契机，通过各种活动，促进师生全面发展，力争使我校学生的中考成绩在入学基础上得以较大提高。

三、课改方案

我校以提高学生综合素养、培养自主学习、自主发展为宗旨，立足校情，立足学科教学，按照“全员参与，讲究实效、按需施教、科学管理”十六字研修方针，积极探索校本教研新路，初步形成了“四环双学”的课堂教学模式，各学科也依据“整体有引领、分科见灵活”的精神制定了相应的课改方案。

四、过程汇报

我校的课堂教学改革大体经历了启动、典型引路、全面铺开、课改攻坚、总结提升五个阶段。

1、课改启动阶段（2010年9月——2011年1月）：

主要是统一思想，提高认识。近年来我们先后学习、考察了不少地方的先进办学经验，从洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学法，到杜朗口中学的“三步六环节”课堂教学法，我们发现其共同的指导思想就是“以学生为主体、以教师为引导，以具体的学习任务为主线、以师生的共同发展为目标”，强调“通过学生完成学习任务”。为此我们确定课堂教学改革的任务是：解放学生，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生。探寻教师少讲、学生多学的方法和途径，把教室变成“开放的课堂，自主的舞台”，提高课堂教学效率，让优秀学生出色发展，中等学生超常发展，困难生自信发展，追求高效教学，体现教育公平。最终确立“以学生为主体、以教师为引导、以任务为主线、以发展为目标”的教学原则。初步建构了“预习感悟、互动展示、合作探究、巩固训练”的“四环双学”式的教学模式。并以教研组为单位进行学习、交流、研讨，让每一位实验教师都能在理论上、思想上、实际操作上有很大提高，具备课改的条件，能很好地胜任完成课改任务的本职要求。

2、典型引路阶段（2011年2月——2011年6月）：

我校确定以数学、语文、英语、政治四科为实验科目，组织教师观摩课改先进校教学模式示范课，针对上课情况，进行大讨论，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，为自己开展课改做好准备。学校开展了两轮“同课异构”活动。实验科目教研组结合实情按照“四环双学”教学模式要求集体备课。同时组内成员做好听课、评课工作，及时将前一位教师上课时遇到的问题进行组内讨论，下一位教师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂，并选出优秀的实验教师，在全校上示范课，为教学模式在全校的推广奠定基础。

3课改全面铺开阶段（2011年9月——2012年6月）： 2011——2012学年，“四环双学”课堂教学模式全面推广，建立“四环双学”课堂教学模式交流研讨的长效机制。组织全体七、八年级教师认真学习“四环双学”高效课堂教学模式的详细解读，完整理解模式的基本结构，把握模式的基本特征，并在集体研讨的基础上落实教师的教学规范和学生的学习规范，为模式的具体实施提供切实可行的行为指导。每位教师应用高效课堂教学模式在教研组内上一节公开课，学校对各组开展一人一课情况进行检查，并以教研组为单位上报汇报教师名单及上课班级，由学校统一安排组织高效课堂教学模式的汇报活动，引领全体教师进一步完善新的课堂教学模式和机制，进一步完善课堂。这一阶段学校不作硬性的要求，不要求人人必须听课，但要求听了必评，而且本阶段我们也不把它叫作听课，而叫看课，课堂上主要看学生、看老师的活动情况，看学生的表情如何，看学生的自信心如何，看学生完成课堂目标情况如何，看学生活跃程度如何，是否真正主宰了课堂，看教师参与讨论情况如何，教师点评如何，教师控制课堂的能力如何等等。本阶段尽管没有硬性要求，但参与看课和评课的人并不少，说明教师课改的积极性上来了，对课的认识程度上来了。就这样我们的课改在实际工作中，逐步提高课堂的有效性，逐步提高教师的素质，逐步完善课堂教学模式，逐步总结课改经验，通过一个学年全面实施课堂教学结构改革，全体教师经过了“畏难—学习—尝试—改进—完善—有型”六大阶段，基本上杜绝了教师传统教学中“满堂灌”的毛病，基本上形成了“理念上产生了共识、行动上积极实施、方式上努力探索、管理上设法跟进”的可喜局面。最终提高了我校的教育教学质量，使课改逐步走向正确的、规范的道路。

4、课改攻坚阶段（2012年9月—12月）：部分教师模糊认识：课改会影响成绩。2011年11月利用送培下乡的机会，各科省级教学能手、学科带头人应邀来我校举行“同课异构”活动。让老师们在比较中学习，在比较中进步，在比较中成长。省级名师呈现的几节课，培训了我们的教师，触动了思想，真正起到了示范作用，助推了我校的课改步伐。

5、总结提升阶段（2013年2月—2013年6月）：本着问题即课题、行动即研究、解决即成果的策略，全体实验教师，根据自已对课堂教学模式的揣摩和应用，写出相应的经验总结和反思，进行了结构化预习研究、小组的建设研究、小组合作评价研究、课堂展讲与展示的研究，在全校范围内进行交流，进行进一步的总结和提高，丰富和完善了四环双学的课堂教学模式。

四、课改的成果： 1、教学模式基本形成：

四环双学教学模式特点：以问题发现、生成、解决为主线，以问题评价为手段、以任务驱动为问题解决途径、通过自主学习，激活诱导出学生学习的积极性，发掘智慧潜能；通过合作学习，突出教学的情意功能，实现智慧共享；通过教学环节——预习感悟、互动展示、合作探究、巩固训练，突出自主学习和合作学习，鼓励质疑，加强互动，强化联系，以情激情，探求学科知识的整合点和思维的求异点，把握每一节课的智慧生长点，让学生真正全身心地投入到自主学习、合作交流、展现自我的学习过程中，享受学习带来的快乐。

3、教师理念得到提升：从怎样教？到教什么？再到为什么教？教师对教育、教学的本质认识有了较大的提升，学生的主体地位得到真正落实，课堂实现了三个重要的转变。一是以教师为本转变为以学生为本，以教师为中心转变为以学生为中心，以知识传授为主转变为以能力提升为主。自主、合作、探究成为教师引导学生学习的主要方式，民主和谐成为课堂生态。

4、教师专业成长：课改之前，我校仅有6名市级教学能手，在进行课改的二年多时间里，先后有10名教师被评为省市教学能手，一批新教师也脱颖而出，先后在国家、省、市、县的教学比赛中获奖。

5、教学成绩：课改成就了老师，训练了学生，学生自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会做事的能力，独立生存的能力得到提高，自信大气优秀品质得到培养，健全人格得到塑造，教学成绩取得了水到渠成的效果。

2013届毕业生，完整经历了我校的教学模式改革，2010年9月升入我校七年级，在第一学年的期末考试中，七科几乎全军覆没，有的学科两率与同类校甚至相差近30个百分点，经过两年的努力，2013年中考两率位居擂台第一。其中584分优生人数159人，完成率81.5%，位居擂台第一；657分特优生人数10人，特优生完成率25.6%，位居擂台第一。

五、存在问题及建议

1、课堂教学模式虽然已经形成，但教师对模式理解及运用上还存在偏差。课堂或僵化或随意，运用模式不唯模式，运用模式与个性发挥的结合上还存在问题，需要做好“一科多模”，“一模多法”的建设与研究。

2、模式虽然规范了课堂，但课堂容量与课堂时间，当堂达标与课下作业的矛盾、课上效率与课下负担的矛盾依然突出。学生课业负担重的问题尚未彻底解决，要实现课上高效率，课后低负担（或者0作业）的理想还有很长的路要走。

3、目前，评价课堂教学改革成功与否的决定性指标还是学生的考试成绩，长此以往，势必造成中小学课堂教学改革目标的单一性和功利性趋向，建议出台科学的、全面的、可操作性强的课堂教学评价体系，引导激励广大一线教师的课堂改革热情。

总之，课改之路崎岖不平，荆棘丛生。课改需要勇气，更需要智慧。课改是一条没有终点的路，虽然我们进行了探索，取得了一点成效，但还是在路上。机遇与挑战并存，我们将以更加科学的态度，更敏锐、更智慧的视角，审视今天和未来，分析成功与失败，在总结中提高，在实践中创新，我们将带着一份沉甸甸的责任，载着执着的信念，满怀激情地继续走在课改之路上，只要我们脚步是坚实的，步履是稳健的，教学改革之路一定会越走越宽广。

第四篇：惠州市实验中学2011年安全工作总结

惠州市实验中学2011年安全工作总结

安全责任重于泰山，生命不保，何谈教育，作为教师应该在校园里为学生撑起安全的蓝天。一年来，学校高度重视安全工作，充分认识学校安全工作的重要性和紧迫性，坚持“安全第一，预防为主”的方针，师生员工安全意识、责任意识强，安全工作扎实，有效地避免了各种事故的发生。先将2011年学校的安全工作总结如下：

一、安全工作做到“四个结合”

1、安全工作与习惯教育相结合学校跳出安全抓安全，从规范学生行为习惯教育入手，展开学生的安全教育工作。学校把安全教育作为习惯教育的重要组成部分，在每周的安全课上，各班级都要认真组织学生学习安全常识、安全管理规章制度和《惠州市实验中学学生成长手册》，我们还通过国旗下的讲话、黑板报、宣传栏、专题讲座、报告会、观看录像资料等形式，开展丰富多彩的安全教育活动。以此来提高学生的安全意识，使安全教育内化为学生自觉、习惯的行为。

2、安全教育与教学常规管理相结合每周的安全教育课由安全办根据学校发生的一些实际情况和需要，统一制定教材、提供素材和参考教案，由各班根据本班的需要进行授课。常规课堂要求每堂课各班必须认真清点学生人数，对未到课学生进行登记并及时报告，对课堂上出现的异常现象和突发事件进行报告或处理，有效地促进了安全工作在教学活动中的落实。

3、安全教育与心理健康教育相结合。

学校充分利用心理健康教育特色优势，如在高一年级开设的心理健康课程，使初中毕业生快速的成长为合格的高中生；新生军训期间，在学生遇到困难时通过心理教育使学生认识到军训的必要性，从而提高了学生克服困难的决心和勇气。通过开展心理健康教育活动、心理健康知识讲座、开设心理信箱、开通心理咨询热线、成立心理咨询室等方式，帮助学生克服心理障碍，使学生保持健康的心理状态，从而把因心理障碍发生的事故消除在萌芽状态。通过开展心理健康教育活动，有力地促进学生健康心理素质的提高，从源头上消除了因心理不健康所产生的不安全现象。

4、安全教育与排查整改相结合学校安全工作领导小组规定于学期初、期中、期末组织三次全面性的安全检查，各处室在分管校长的组织下每月对分管范围内的安全隐患进行一次彻底排查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，发现问题，及时解决。每位教职工随时发现安全方面的隐患或问题，随时呈报。如：本学期在各部门排查安全隐患的基础上，学校及时整改，密封了宿舍出现的裸露电线，加高了校园围墙，在一些重点部位增加了安全标志等，杜绝一切安全隐患。

二、安全工作突出“四字特色”

要想安全工作永不降温，并一如既往地取得理想的效果，学校必须持之以恒，严格要求，确保每一项工作落到实处，并力争安全活动形式多样，不断翻新，以振奋师生的安全意识。因此，我校的安全工

作总是突出“严、实、恒、活”四个字。

1、强调一个“严”字

首先是严密制度。以制度建设为载体，通过建章立制，使工作有章可循，有据可依，促使管理工作走上制度化、规范化的轨道。学校每年都能制订好切实可行的安全工作计划，安全工作制度、安全有关预案、消防制度、公共卫生管理制度、安全工作领导责任制和事故责任追究制等。今年，因学校教职工车辆增加，学校根据实际情况重新划分了车位，并制定出《学校校园内车辆管理办法》，在校园内实施人车错峰通行，在学生集会、上学、放学的高峰时间段禁止车辆通行，防止发生交通事故。

其次是严密组织机构。校专门成立的安全工作领导小组，组长由校长亲自担任，负总责，具体抓；主管安全的副校长担任常务副组长，负专责，专门抓；学校其校级领导担任副组长；各处室主任、年级主任、班主任为成员，加强协调，注重合作，形成上下联动，左右互动的安全工作网络体系，达到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目标，为学校安全工作提供了强有力的组织保障。

再次是严格管理。学校层层落实安全工作目标责任制。明确校长对学校的安全工作全面负责，是学校安全工作的第一责任人；分管安全的副校长对学校安全工作负主管责任；其他中层干部，按照工作分工，对所分管的业务范围内的安全工作负领导责任；年级主任、办公室负责人及班主任对本组室、本班级的安全工作负直接管理责任；任课教师对所任教（辅导）的课堂内或所组织的教育教学活动中的学生

安全工作负直接责任；当天的值周领导和值周行政负全部责任。学校每学期开学初都要与各处、室、班级签定安全责任状，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。学校还配合交警中队对校门口的车辆进行综合治理；配合派出所对校园周围环境进行综合治理；邀请法制副校长、校外辅导员来校作报告。形成合力，齐抓共管。

2、注重一个“实”字

我们历来总是要求每一项安全工作落实到位，安排了工作就必须做，做了的工作就必须有效。

（1）、把好门卫安全第一关，学校加强门卫的管理工作，严格来客登记制度，与各部门联系的外来人员，必须要电话告知，外来人员方可入校。学生在校期间家长无特殊情况不得进入校园，并要求学生在校期间不准离校。

（2）、办公室每周安排好值周工作，每天24小时有领导带队，行政值班，教师定点定岗；节假日、寒暑假都安排领导班子值班。

（3）、加强夜间值班制度，学校保安加强夜间巡逻，保障校产的安全。对学校重点部位落实物防、技防措施，安装防盗门窗、报警器、摄像头等。

（4）、重视消防工作，教学楼安排好了消防通道，各专用教室和学校过道都配置了灭火器，学校的消防栓和灭火器数量基本达到要求。严禁学生在学校使用明火。还请来惠州消防中队的教官来我校为师生进行消防知识讲座。

（5）、实验室、实验器材有专人管理，使用有登记、签领。

（6）、认真开展安全预防演练，特别是逃生演练。每个教室都有逃生路线图，每学期都要进行实际演练多次。每个教师和学生必须明确要求与路线，分工负责，责任到人，确保演练取得成效，提高学生的自我救护能力。

3、坚持一个“恒”字

一年来，安全办始终坚持每学期定一个安全教育主题，开展一次安全教育周活动，出一期安全教育橱窗，安排一次安全方面的国旗下讲话，举办一次安全知识竞赛，另外还举行多次次安全教育知识讲座。

要求各班级每学期要出一期安全教育专刊黑板报，召开一次安全安全防范教育为主题的班会。同时要求班主任在安全工作上必须持之以恒，做到“三勤”：

首要是“口勤”。安全问题要天天讲、时时讲。学生由于生理、心理等条件的限制，往往在强调一段时间后忽视安全问题，因此班主任应该利用课内、课外一切可利用的时间对学生进行安全教育。

其次要做到“腿勤”。学生在课间、体育活动的时候，难免会出现突发的小事件，互相吵架、运动伤害等，只要是关系到安全的问题，事无巨细，班主任都要亲自到班级了解，并及时解决。

最后离不开“眼勤”。要求班主任时刻关注班级安全动向，关注每个学生的变化。

4、讲究一个“活”字

针对中学生的特点，我们总是把安全教育融入丰富多彩的活动之

中。针对学校周边的交通状况，我们开展了“文明交通 畅行南粤”活动；针对现在的学生特点，要求学校保安人员要以教育者的身份文明执勤，以教育为主的方式对待部分违纪的学生。

由于我校在安全工作中领导重视、制度完善、措施得力，取得了很好的成绩。一年来，未发生师生违法犯罪案件、重大安全事故和群体性事件，校风校纪、校容校貌也焕然一新，得到主管部门和社会各界的充分认可和好评。虽然我们已经做了大量的工作，但学校安全工作只有起点没有终点；虽然我们的工作还面临着许多困难，但我们有义务、有责任为师生创造一个安全的环境，有责任管理和教育好每一个学生。为此，我们将一如既往地做好各项安全教育和管理工作，把我校构建成安全、和谐的校园。

惠州市实验中学安全办

二〇一一年十一月二十九日

第五篇：寿光第一中学汇报材料

落实育人为本

完善课程体系 突出特色办学

实现科学发展

寿光第一中学 李玉明

一、赴北京、上海知名高中考察学习感受

最近，潍坊市教育局组织部分高中校长、副校长到北大附中、北京十一学校、华东师大二附中和上海中学四所高中进行了考察学习。一周的时间里，我们了解了北京、上海高中的教育教学情况，收获很多，感想很多，思考很多。

（一）对北大附中的课程体系、选课走班和学生管理印象深刻

北大附中的课程改革理论、改革实践达到国际水平，学校打破了传统的固定班上课模式，实行学生单元管理，高

一、高二学生纵向组成管理单元，每个单元由单元长负责，不设班主任，无固定教室，只有单元生活活动室。所有课程实行选课走班，开设了大量校本、选修课程，供学生自由选择。学校成立了网络教育教学管理平台，从选课、排课到成绩管理全部实行网络管理，客观、直接、先进，解决了在选课走班操作中遇到的选课难、排课难的瓶颈问题，我们在选课走班中遇到的问题在这里找到了答案。另外，北大附中超前的理念、先进的管理、一流的设施给我们留下了深刻印象。

（二）北京十一学校是我们学习的榜样

在北京十一学校，我们不仅在工作上开了眼界，长了见识，更体会到李希贵校长对家乡教育的关心和支持。

1、构建丰富实用的课程体系，充分实现课程育人的目的。学校对国家课程、地方课程及学校课程进行了整合重组，形成了具

担纲，管理学院同时要求各岗位编制自己的管理课程，将岗位管理系统化、理论化上升为课程高度，进一步提升了学生自我教育的层次以及管理的系统性理论化，并与个人学分挂钩，责、权、利共享。

6、“十一”纲要——“十一”人行动的总纲领。学校的“十一”行动纲要，从学生到老师，从前勤到后勤，涉及全面广泛。在“十一”学校，每个人都能从纲要中找到自己的职责、目标要求和行为准则。对学生有日常行为规范的要求，有自己理想目标的描绘；对老师的职业道德、个人理想诸方面也有细致阐述。正如“十一”学校师生所说，“十一”纲要就是学校的总纲领，“十一”人行为的灯塔和风向标。

（三）华师大二附中和上海中学考察感受

华师大二附中的“六个百分百”育人模式使我们感触很深。

1、百分百的学生在校期间做100课时志愿者。华师大二附中提出以社会实践为依托，突出活动育人、实践育人。只有在实践中才能真正形成正确的道德情感、道德意志和道德信念，才能产生责任感和集体感，学会尊重他人，感恩社会，掌握和遵守道德规范。学校明确提出，所有学生要充分利用本地资源，参加丰富多彩、形式多样的社会实践活动。学校制订了相关评价方案，加强引导，计入学分。

2、百分百的学生参与小课题研究。华师大二附中百分百的学生参加小课题研究，目标直指当前教育中的热点和难点问题——如何培养创新精神和实践能力，发展学生创新潜能，这引发我们不少思考：为什么我们出去的学生总是显得高分低能，我们也有“研究性学习”，但研究的深度、广度，特别是动手研究、真实做课题，显得远远不够。这些差距除仪器设备等资源不足外，重要的在于认识不到位，措施不得力，制度无保障，华师大二附中给了我们行动的指南。

养成教育是一种基础教育，着眼于学生做人的基本素质，包括学生良好品行习惯的养成、学生良好生活习惯的养成和学生良好学习习惯的养成等，通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，使学生的言行规范化、标准化，使自然人成为社会人。基于以上认识和理解，学校申报了由中国关心下一代工作委员会和全国养成教育项目管理办公室共同管理的课题，被确定为全国养成教育实验学校。

养成教育的实施主要通过以下途径：课堂教学主渠道、学生入学系列教育，研究性学习，社区服务和社会实践，全员育人导师制，提高学生自治能力，组建学生社团等，完善学校“三阶段、六系列、三十六层次”养成教育系列工程，组织开展红色激励、绿色健康、黄色平安、黑色警示等“七色”阳光教育，促进学生快乐成长，形成开放性、实践性、师生互动性强的养成教育课程。以课程实施保证学生自主发展、健康发展、快乐发展和终身发展；倡导学生学会做人，学会求知，学会合作，学会生活，学会健体，学会审美，学会劳动，学会创造；立足生命存在，关注生命体验，呼唤生命活力，提升生命质量。

2、以绿色教育统领，让和谐理念深入人心。

中国科学院院士、著名教育家杨叔子提出了“绿色〃人文〃科学”的现代教育思想，认为现代教育是科学教育与人文教育相融而形成一体的教育。在教育教学过程中，我们要始终以“绿色”作底子，把绿色和养成予以整合，指导学校各项工作的顺利开展。

人文素养素养和科学精神是承载人类文明的两列轨道，是构成未来人才大厦的两大支柱。科学与人文应该相融，而且本质上是“和而不同”，既相异又相融，既互动又互补——科学和人文同源同互动，相同互通，相异互补，互补交融则两利两兴，相互对立则两弊两衰。没有科学的人文是残缺的人文，人文中没有科学的基础与科学的精髓；没有人文的科学是残缺的科学，科学中没

4、拓宽优生群体培养渠道，量身定制培养措施。

素质教育既要面向全体学生，又要面对学生个性，尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生都获得理想发展。近年来，我校在优生培养方面成绩优异，自2002年以来，已经有103名学生考入清华、北大，成为全国知名高校的优秀生源基地。在我校已取得清华、北大推荐资格的基础上，我们将适应教育新形势，总结经验，积极拓宽优生群体培养渠道，从品行、学习、意志、习惯等方面制定培养方案，为优生量身定制具体培养措施。通过邀请考入清华、北大等名校的同学为在校生作报告，聘请清华、北大学长做在校生成长导师，设立奖学金等措施，为优生考入名校营造最佳氛围，让更多、更优秀的学生得到更好地发展。

5、开展国际教育交流与合作，培养复合型人才。

在知识经济时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。在2010年我校六名学生被美国和加拿大知名高校录取的基础上，我们与山东大学国际预科中心合作建立了国际教育基地，我们要借助山东大学丰富的国际资源，为学生健康成长积极创造条件，培养培养复合型人才。在传承学校优秀传统文化的基础上，借鉴吸收国外先进的教育理念和教学方式，促进学校深化课程改革，丰富学校品牌内涵，全面提升办学层次和质量，实现“面向全国，走向世界”的办学目标。

特色成就品牌，品牌就是竞争力。面对新形势、新要求，我校将不断审视特色办学的质量和品位，一切为了学生健康成长，公平公正对待每一个学生，促进全体学生和谐发展，由学校特色向特色学校迈进，办好人民满意的学校，实现健康科学持续发展。