观摩新疆首届政治教师素养大赛有感

第一篇：观摩新疆首届政治教师素养大赛有感

观摩新疆首届政治教师素养大赛有感

2012年3月19、20、21日，我有幸观摩了在石河子二中举办的首届“2012年新疆中学政治教师素养大赛”，在这里我首先要感谢教育局及学校给我这次出去观摩学习的机会，也深知作为年轻教师能够观摩这样充分展现政治教师的素养、教育发展水平和教师的教学观念的大赛实属不易。在短短的三天的时间里我学习到很多自身非常欠缺的知识，并且也深刻的感受到了作为一名政治教师提高自身专业素养的重要性。

本次大赛的参赛选手是来自全疆16个地区的30位初高中教师，经过了层层选拔参加这次比赛，可以说他们代表了一个地区政治教师的素养、教育发展水平和教师的教学观念。看得出来各地州都很重视这次比赛，每一个选手都带着自己的“智囊团”和 “亲友团”参加比赛。比赛分为时事评析（占总成绩的15%）、粉笔字书写（占总成绩的10%）、课堂教学展示（占总成绩的60%）、专业素养问答（占总成绩的10%）和特长展示（占总成绩的5%）五项全能比赛，总分为100分。参赛教师要在短短的3天时间里，经过认真的准备，向专家和同行展示正确的价值观念，逻辑思维能力，口头表达能力，教学观念，教学基本功底和专业素养和才艺，其中课堂教学展示是同课异构，是现场抽签准备课，不是打磨的课。能够感受到这次大赛不像以前看的一些课堂实录是提前准备好学生准备好问题准备好答案的展示课。只有这样的比赛才能真正的展示出参赛老师的水平，素养，特色。

本次大赛的第一环节是“时事评析”。时政评析内容选自2011年6月至2012年3月期间发生的国内外重大时政视频新闻；每位参赛教师赛前15分钟抽签选定内容，评析时间不超过5分钟；要求就新闻中的某一主要观点进行评析，观点正确，评析到位。选手在比赛前抽签选定时政视频内容，比赛时播出一段3分钟左右视频，视频结束后，选手马上上台评析。4人一个小组评析一段视频（每一组不一样），30位参赛选手面对台下全疆各地上百名同行，侃侃而谈5分钟以内的评析，并且要求脱稿，难度很大，没有一定的语言功底和时政敏锐度，很难做到语言流畅，逻辑性强，有独到见解。参赛老师几乎都能准确分析，并且准确表述，但很多老师仅仅停留在分析材料而忽视了与课本知识的结合，只有少数老师能紧密联系课本知识。这一环节很能考察老师的表达能力、思维能力、逻辑能力以及应激能力。大赛结束后两位评委老师马艳老师和康胜利老师都给予了各位选手很高的评价，因为是第一次参赛发挥到如此水平已属不易，并且两位老师从不同的角度说明了时事评析该如何去做：第一应该回答是什么的问题，也就是说这段材料说明了什么问题，从材料中找关键词有效信息，做到立论。第二要对材料进行评析，不是像评论员那样去评析，而是结合我们政治学科相关知识去评析，做到联系教材联系学生联系教育做到理论联系实际做到有深度有独到见解有引导。第三说明启示，也就是怎么做，仍然是结合教材进行理论联系实际引导学生树立正确的价值观世界观人生观。我很认同马艳老师所说“我们政治教育的课程性质要求我们必须有进行时事评析的能力，这是我们这一课程的生命力所在。”作为政治老师我很惭愧因为自身这方面的能力十分欠缺，平日对时事新闻关注不够，以后一定要加强这方面的能力素养。第二环节为“粉笔字书写”30名参赛选手分为两组进行粉笔字书写，两组选手在规定时间内写两组规定文字，各位参赛老师均能写出或圆润或清秀或刚劲或翩若浮云或矫若惊龙。

第三环节“课堂教学”是个重头戏，占总成绩的60%。在这一环节中更令我受益匪浅。看到这次素养大赛高手如云，政治教师里藏龙卧虎。因为我主要从事高中教学所以在听课阶段我选择了高中组课堂展示。14位参赛选手为我们展示了十四节优质精良的高中政治课，均体现了新课改的精神及教学要求。课堂教学展示选择高中政治教材必修2 《民主监督 守望家园》《我国处理民族关系的原则》及必修4《生活处处有哲学》《价值与价值观》的内容。选手分为四组进行同课异构比赛，其中《我国处理民族关系的原则》与《价值与价值观》由三位选手进行。在这十四节课中我认为最为突出的有五节课。第一节高中组2号选手是一位男老师，他以一段视频“躲猫猫”导入新课，调动学生积极性，引发学生兴趣。教学中设计了两个探究活动让学生探究本课需要学习的内容，并适时引导。充分体现了新课改以学生为主体的教学要求。同是这一课题另一位参赛女老师以漫画“官员吃霸王餐”导入，依据这一现象设置情境引导学生分为两大阵营开餐饮公司并想方设法解决漫画问题。教学过程中进行有效引导学生用教材相关知识找出问题，分析问题，解决问题。第三节课高中组8号选手以完整的教学步骤，清晰地教学思路以及生动准确的教学语言教授一堂引发学生对哲学课产生兴趣的开篇。第四堂课的教师给我印象最为深刻，在开课前她以一首歌曲与学生互动，在授课过程中语言生动幽默并且使用多个既能引发学生兴趣又能与课本知识紧密结合的探究活动。以给学生送小礼物为导入引导学生说出本课教学内容价值人的价值以及价值观，第一个探究活动将全班分为两大组分别讨论两个案例说明价值观的作用，第二个探究活动请同学们欣赏了“美丽人生”一组充分实现了自身价值的人物如：雷锋、孟祥斌、徐云玲、张建顺等。对学生进行正确价值观的引导，促使学生树立正确价值观选择正确人生道路，并要求学生一定要“感而动之”为自己写一句人生格言时刻鞭策自己。课堂教学时间安排比较恰当，但稍有不足在于未能写板书，教学活动稍显多。第四堂也是《价值与价值观》这一课，高中组11号选手所展现的亮点在于对人生价值及价值观的解读，利用杨善洲的材料引导学生体会人的价值并感悟该树立何种价值观。进行有效的设问，解疑。也促进学生积极地发挥了的主观能动性，引发学生思考。以上仅是我个人对于这些课程的见解，当然，我的语言远远难以描述这些课堂中所展现出的精彩。

第四环节专业素养问答：考查内容涵盖中学政治教师应掌握和运用的教育、教学知识及技能；现场抽签选定内容，当场作答，作答时间不超过5分钟；要求分析到位，观点正确。题目中多涉及到新课程改革的专业问题，各位参赛选手基本上能答到要点。

第五环节特长展示：此项比赛要求每位教师在专业素养问答后，自行报幕直接进行特长展示；选手参赛内容自定，时间不超过5分钟（多媒体背景音视频资料在预备会后提交会务组）；才艺比赛现场提供桌凳、黑板，其他用具自备；要求展示出新时期中学政治教师的素养。在此项比赛中我真切的感受到了各位老师可谓“八仙过海，各显神通”，这些优秀的老师不仅专业素养过硬，更是多才多艺，有朗诵的、作画的、配音的、说方言快板的、唱戏的、写书法的、做广播节目的、制作纸花的、即兴演讲的、舞刀剑的、跳舞蹈的。我们新疆政治教师队伍中卧虎藏龙，人才济济，比起这些老师我真的欠缺的太多。

用比赛结束时举办方一位老师的话作为我的结束语：“三天比赛给我们带来一场精神盛宴大餐，政治教师的素养是什么？敏锐的政治眼光，睿智的头脑，循循善诱的语言，渗入学生的心田的智慧，对教材的熟练掌握等等，所有这些不是一朝一夕可以做到的，是历练，积累和沉淀的结果。苏霍姆林斯基《给教师的建议》里记录了一位优秀的教师的一句名言： ‘对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。’我认为，这就是教师的专业素养！”作为年轻教师我们需要历练积累沉淀的还很多，作为政治老师我们需要学习的还很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

第二篇：观摩教师素养大赛心得体会

观摩数学教师素养大赛心得体会

10月22、23日，阿克苏地区教师素养大赛在我校拉开帷幕。我有幸观摩了小学数学教师素养大赛，大赛从理论测试、微课、教育叙事、粉笔字展示等方面对老师的专业素质综合考查，所有项目均是现场打分。来自各县、市的19位优秀数学老师奉上了一道精彩的“视听盛宴”，他们精彩纷呈的微课和教育叙事，给了我极大的震撼，获益匪浅。

所有参赛老师的微课《圆的周长》、《植树问题》，以及他们别具一格的教育叙事、粉笔字都非常精彩。个别老师数学微课思路非常清晰，教育叙事声情并茂，娓娓道来，赢得了在场所有人的阵阵掌声。这些项目都展示了参赛老师的风采。他们对数学的教育教学有着自己的思考，对教材的把握有着自己的分析，对课堂的设计与教师对学生的评价有着不同寻常的高见，处处体现了参赛老师具有较高的数学专业素养和数学文化底蕴，给我留下了深刻的印象。

这些参赛老师能参加这样的比赛绝不是一蹴而就的，非得有常年的积淀不可。教师素养的提高是一个渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程，不可能一蹴而就，需要教师在长期的教学实践中不断感悟、内化、升华。除了赞叹这些数学老师扎实的基本功和先进的教学理念，我还非常欣赏一些老师良好的比赛心态和机智的临场应变能力。他们从容淡定，轻松自如，把比赛当做是好的学习机会。

我感觉自己与参赛教师的水平相差甚远。小学数学教学，说难不难，说易也并不容易。在我平时的教学中，我总是不断地在思考：如何才能让所有学生理解知识，懂得运用知识灵活解决相关问题？每当看到学生遇到数学题不知该如何下手，或是做出来的结果千差万别时，我总是在想，怎样才能把每堂课都上得有声有色，吸引每个孩子，让每个孩子都爱上数学课堂，爱上数学呢？这些参赛老师的拼搏精神给了我一些启示。教师如何组织课堂，如何发掘学生的思维，如何让学生积极主动地探索数学知识，都与老师的数学专业素养和数学文化底蕴，有着千丝万缕的密切联系。我不禁对自己说，对于教学理论的学习可是真的紧迫啊！我想，要使自己成为一名优秀的数学教师，不仅仅课堂上要展示个人的魅力风采，还真真正正地需要深入学习新课标，扎实研究教材，提高自身的文化素质。我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

虽然观摩的时间只有短短的一天半，但对我而言，却有着太多太多的触动和思考！我将不断学习，不断思考，为我爱的数学教学事业不断前行！

第三篇：观摩郴州市首届小学语文教师素养大赛心得体会

观摩郴州市首届小学语文教师素养大赛心得体会永兴县先锋小学:李霞

9月20日-9月21日，我非常幸运地来到郴州市三完小，观摩由郴州市教育 科学研究院主办的第一届小学语文教师素养大赛。一天半的现场观摩，让我真切 地感受到语文所散发的独特魅力，在听课的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌 ——《怒放的生命》，——的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世 界，在她们身上，我看到一个个怒放的生命。

本次大赛设有5个比赛项目，总分为100分.分别是朗读展示（10分，赛前 10分钟抽签选定篇目。）、书写展示（10分，现场抽签选定内容,在3分钟规 定时限内统一书写粉笔字.）、才艺表演（5分，内容自定,时间不超过5分钟, 超时扣分.才艺比赛所需道具自备。）、课堂教学片段展示（60分，上课时间为 25分钟,提前一天抽取课题。）和知识素养笔试答题（15分，采用笔试的方式 进行,时间为30分钟.）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的 教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看 着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。

朗读展示:

朗读内容选自现行小学语文湘教版教材，准备时间太短，难以把握文章的感 情基调并同时找到至高点，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，市涌泉小学 的杨婧老师、永兴县的廖希珠老师.湘南学院附小的郭明老师通过朗读传达出了 自己的风格，她们的朗读给予现场听者极大的感染力。杨婧老师在朗读《外婆家 的小屋》时语音甜美、语气童真、惟妙惟肖；湘南学院附小的郭明老师朗读的《》 朗读中的变声处理得好,朗读很有感染力;廖希珠老师对《护士妈妈》感情基调把 握非常到位，深情、投入；她们分别得到了9.41、9.36、9.11的高分，获得 朗读前三甲。

收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身 的文化修养。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化 为有声的形象、情感和韵味。

书写展示:

书写展示考验了各位选手的粉笔字写字功底及心理素质，现场抽题、现场展 示，高低立现。比赛过程中汝城县的庾玉红老师淋漓尽致地展现出了自己扎实的 粉笔字功底。她的字刚劲有力，整体布局均衡、有章法，讲究审美价值。庾玉红 老师获得9.12的书写展示最高分。

反思：粉笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀 和个人有意识的努力，我却因惰性而不能把字练好，惭愧！

才艺表演:

才艺表演是全方位展示了彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的 舞姿、动听的歌声、精妙的书法、将每一位听课教师带近一个个多彩的生命。令 人赞叹的是本次大赛有五位教师进行了书法展示，有的柔润含刚，有的自成章法，场上氤氲着书卷墨香，中华国粹在传承。资兴市一完小的樊慧鸿老师的“龙文。” 题款完毕，歌声悠扬时，全场掌声雷动。

收获：教师，你的座右铭不可以再局限于淡泊明志、宁静致远，你也可以有 张扬的个性和怒放的生命，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，你还 得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。

课堂展示:

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，25分钟，三十个孩子，每一位参赛 教师都展示了自己的教育特色和教学风格。

永兴县的廖希珠老师在教学<<外婆家的小屋>>这一课时,她一边让学生听 老师范读,一边让学生在头脑中想象景物的样子.声情并茂的语言唤起了学生的 思绪,教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生 的心.廖希珠老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础.她用自己的 挥洒自如的语言引领着学生.市涌泉小学的杨婧老师在教学<<种窗帘>>一课时有许多教学亮点。入课环 节，杨老师先课件出示课文的生字词，采用各种不同的形式让孩子们读,进一步 理解词语的意思.杨老师让学生选择自己喜欢的方式读课文,初读课文后，杨老师 只问了两个问题“陶陶家种的窗帘是什么样子的?你喜欢什么样的窗帘？”，既检 查了孩子们对课文掌握情况，又开阔了孩子们的语言思路，期间还不忘引导孩子 们把话说完整、说规范，可谓一举三得。整堂课的课堂气氛很活跃,老师激情洋 溢,评价得当,语言点拨示范示范到位,充分调动了学生的热情.市一完小的宋湄老师在教学《迷人的秋色》一课时，有这样几个精彩环节。入课环节,宋老师用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,反思：我们该怎样上好语文课？能以最轻松的方式让学生获得最有分量的收 获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉 悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都 应该努力做到的。

知识素养笔试:

知识素养答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，内容涵盖小学语文教师专业 要求应掌握和运用的知识技能，难度相当大。大部分老师都拿到了高分，体现了 一个语文教师优秀的综合素质，收获：当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师要努力使自 己成为一个博学多才的“杂家”，多读书，涉猎广，不断提高自己的文化素养。从 郴州回来已很多天了，感觉还有许多东西横亘在脑中，因为语言的贫乏、拙涩无 法言表。但有一个想法却非常明确：又一个新的课改潮流涌来，作为小学语文教 师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”

第四篇：全国小学语文教师素养大赛观摩有感

全国小学语文教师素养大赛观摩有感

观摩语文教师素养大赛，以下几个方面给我感受颇多。首先是朗诵课文和写粉笔字。看了一个个老师在台上声情并茂的朗诵课文、工工整整的书写粉笔字，心中突然生发出一些感想：其实我们平时的上课不也就是这样做的吗？朗读、写粉笔字是我们语文课堂最基础的东西，可为什么到了素养大赛的舞台上就变成了一种精彩呢？当然这和参赛的选手是各地选拨的最优秀的人才有关系，但是，除去自身天生的条件之外，难道这些我们平时课堂中最基本的能力我们就做不好吗？其实，现今的语文课堂中我们语文教师类似朗读、粉笔字书写等基本功的运用，基本属于在同一水平上的不断重复。可以想象，这样同一水平的机械重复对我们真正的语文的高素养的形成有没有价值呢？我想。至少是不会有太大进步的。其实，只要我们抓住每节课的机会，从课文诵读到板书一个个都认真对待起来，我们的每一节课都将是我们进步的机会。从而，是我们的每一节课都有进步，每一节课都有提高，这样日复一日、年复一年，我们该会有多大的提高啊！

其次是才艺展示。才艺展示环节全方位地展示了当代青年教师的个人素质。慷慨激昂的朗诵、欢快激情的舞蹈、优美动听的歌声、精妙绝伦的书法作品等，把听课老师们带进了一个美妙的世界，展示了选手们深厚的基本功。这是一场精美的艺术文化盛宴，使得我们再一次感悟到：语文教师要一专多能，普通话要标准，朗诵的语音、语调、语气要训练有素，情感饱满，富有感染力和影响力，能引起人们的共鸣。唱歌、跳舞能落落大方，书画琴棋能信手拈来。

第三就是课后的知识问答。这次知识问答的题目多为文史知识，博古通今，涉猎广泛。现场出题，现场作答。参赛选手基本对答如流，精准到位，体现了一个教师的综合素质，展现一个教师的底蕴。语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至地方风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共鸣的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的智能素养。

这次大赛是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们比照优秀小学语文教师的内涵，来提升我们自己的契机。我们将“不待扬鞭自奋蹄”，在语文教学的园地中不断探索，让小学语文教学的春天更加绚丽多彩。

第五篇：观摩全国小学语文教师素养大赛有感

观摩全国小学语文教师素养大赛有感

3月31—4月1日，我非常幸运地来到“六朝古都”南京，观摩由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛。两天半的现场观摩，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，在听课的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，“七彩语文”——的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身上，我看到一个个怒放的生命。

本次大赛设有5个比赛项目，分别是朗读展示（10分，赛前10分钟抽题。）、书写展示（10分，现场抽题。）、才艺表演（5分，选手提前自备。）、课堂教学展示（60分，提前一天抽取课题。）和知识素养现场答题（15分，现场作答）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。

朗读展示

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，准备时间太短，难以把握文章的感情基调并同时找到至高点，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，江苏省选手许嫣娜老师、广东省选手吴桂贤老师和江西省选手袁莉华老师通过朗读传达出了自己的风格，他们的朗读给予现场听者极大的感染力。许嫣娜老师在朗读《巨人的花园》时语音甜美、语气童真、模仿巨人的语气惟妙惟肖；吴桂贤老师的《天涯踏浪》，男中音底气足、台风很大气、很有央视主持人的感觉；袁莉华老师对《走完长征的婴儿》感情基调把握非常到位，深情、投入；他们分别得到了9.575、9.425、9.375的高分，获得朗读前三甲。

收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身学养的沉积和丰厚。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。

书写展示

书写展示考验了各位选手的粉笔字写字功底及心理素质，现场抽题、现场展示，高低立现。比赛过程中有两位选手出现错字，而江西省选手袁莉华老师却淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实教授评曰“三号的字刚劲有力，整体布局均衡、有章法，讲究审美价值。”袁莉华老师获得9.533的书写展示最高分。

反思：粉笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀和个人有意识的努力，我们县有硬笔书法家王方昌老师，却因惰性而不能近水楼台得月，惭愧！

才艺表演

才艺表演是全方位展示了彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的笛声将每一位听课教师带近一个个多彩的生命。令人赞叹的是本次大赛有五位教师进行了书法展示，有的柔润含刚，有的自成章法，场上氤氲着书卷墨香，中华国粹在传承。五号选手吴桂贤老师的“但愿人长久，千里共婵娟。”题款完毕，笛声悠扬时，全场掌声雷动。

收获：教师，你的座右铭不可以再局限于淡泊明志、宁静致远，你也可以有张扬的个性和怒放的生命，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，你还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。

课堂展示

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。

广西选手潘飞老师和四年级孩子共同展示的课堂，初读环节没提任何读书要求。老师在孩子们读完课文走到一个孩子身边时轻轻说了一句：“这位同学读完课文，先标出了自然段序号，画出了印象深刻的句子，又在旁边写下自己的感受，学习习惯真好。”对四年级孩子来说，初读课文教师没提任何要求应该是一个失误，但一句表扬同时将要求暗示给了其他孩子，这就是潘老师的教学机智。

江西选手袁莉华老师和孩子们展示《威尼斯的小艇》一课有许多教学亮点。入课环节，袁老师先课件出示南京交通旅游图，让孩子们用一个词来形容其分布（归结为“纵横交错”），再问孩子们在这样纵横交错的地方交通工具是什么（公交车），转而问如果这纵横交错的马路变成河交通工具又会变成什么，谈的是与孩子们生活息息相关的话题，自然而然进入课题。初读课文后，袁老师只问了两个问题“谁能用上关联词语来说说这篇课文写了什么？谁能用上其它关联词语说一说？”，既检查了孩子们对课文掌握情况，又开阔了孩子们的语言思路，期间还不忘引导孩子们把话说完整、说规范，可谓一举三得。在品悟威尼斯小艇的样子、船夫驾驶技术高时，引导孩子们利用去词法来体会作者语言的形象、生动，在听者以为学习任务已完成时，袁老师又抛出一个问题“为什么作者先写小艇的样子，再写船夫驾驶技术？”通过换序法让孩子体会到两者之间有一个因和果的关系，进而感受作者写作顺序的巧妙，教会孩子写文章要有一个合适的序，也许这就是刚听说的语文教学上的“美丽转身”（同行的赵秀霞老师语）。

广东选手吴桂贤老师在教学《触摸春天》一课时，有这样几个精彩环节。检查识字后教“瞬”，师范写生书空，然后再课文纸上的田格书写，书写第二个时让孩子闭眼书写，睁开眼看看说感觉，一句话“就在我们刚刚经历的那种情况下，盲童安静却做了许多事，这真是一个……”生接——“奇迹！”顺理成章地抓住教学切入点，设计匠心独运。品悟安静触摸月季花这个细节时，吴老师重点抓住“穿梭、流畅、准确”三个词多次品读，联系具体语境体会安静摸到月季花的不可思议，其间每读懂一个词就让孩子加一个“！”，让孩子一次又一次感受到安静触摸月季花是一个“奇迹”以及安静对生活的无比热爱，工具性和人文性融为一体。课文升华环节，吴老师出示一道补充题“（）有生活的权利，（）可以创造一个属于自己的世界。”，让孩子们根据课文填空，根据生活填空，孩子们给出的答案依次是：安静、我、谁，一道题目三个层面，一颗珍爱生命、热爱生活的种子种在了孩子们的心里。才华横溢的是吴老师本人，船过水无痕的是吴老师的课堂，我心中有四个字——叹为观止！

如果说吴老师的课是“船过水无痕”，那用“润物细无声”来形容江苏选手许嫣娜老师的课一点也不为过。许老师和二年级孩子展示了《泼水节》一课。初读课文，许老师说的一句话非常美“如果你读完了一遍就冲老师微笑，如果你读完了两遍就坐端正，让你的行动告诉老师你是一个会学习的好孩子。”正确的观念直接告诉学生，他反而不愿接受，但你看袁老师这哪是提要求，这更像几行美丽的小诗，将孩子带进“我一定要做好”的意愿里。读完课文，许老师说了这样一句“第一个读完的他冲老师微笑了，第二个读完的她坐端正了，最后一个读完的，你是一个知道坚持的孩子，老师为你感动，有两个孩子没读完就坐好了，下次可不行，明白了吗？”学生就在她的眼里、心里，她看得一清二楚，她知道怎样更好去调动孩子，怎样去呵护孩子的心。板书“互相泼水”时，许老师的一句“会学习的孩子会跟老师一起写”，让每一个孩子的手指伸得更直，板书“吉祥如意”，她又一句“看看我身后有多少会学习的孩子”，既和前一个要求照应，又让这些七八岁的孩子马上当起了老师面前爱学习的乖小孩。更巧妙的是许老师本节课让孩子们识的每一个字、读得每一个词都首先来自于图片、来自于句段，字不离文、词不离文，辅以动作、表演去理解，扎实有效、水到渠成。这是一位善于将要求化为诗一般语言的老师，这是一位让每一节课都成为师生生命中最美丽的心路历程的老师，做这样老师的学生，幸福。

……

反思：我们该怎样上好语文课？能以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。

知识素养现场答题

知识素养现场答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能，难度相当大。客观题目全部答对者为数极少，而江西选手袁莉华老师、宁夏回族选手王红老师、江苏选手许嫣娜老师各是其中之一，体现了一个语文教师优秀的综合素质，宁夏回族选手王红老师更是获得主观论述题满分的好成绩，按去年惯例她们将获得本次大赛的特等奖。遗憾的是广东选手吴桂贤老师，在客观题目中普通话的定义一题“以北京语音为标准音，以（北方话）为基础方言，以典范的（现代白话文）著作为语法规范的现代汉民族共同语。”答成了（北方方言）和（白话文），又将《简.爱》中男女主角简.爱与罗切斯特的一段经典对白误判成《傲慢与偏见》中的男女主角对白，以0.466分之差与特等奖失之交臂，让人叹惜。

收获：当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，多读书，涉猎广，不断提高自己的文化素养。

从南京回来已三天，琐事的纷扰使得自己在三天之后才书录下自己的学习收获，一个一个码字的同时，感觉还有许多东西横亘在脑中，因为语言的贫乏、拙涩无法言表。但有一个想法却非常明确：又一个新的课改潮流涌来，作为小学语文教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”