德育答辩 终点也是起点

第一篇：德育答辩 终点也是起点

终点也是起点

时间就像流沙，成也是它，败也是它，终究是聚散流沙——题记

我们每次去那种小礼品的商店，好多人喜欢买一种东西叫做沙漏，总以为看着里面的沙石飞快而又缓缓洒下，譬如朝露，转瞬即逝，感觉就能珍惜时光一样，然而好似并没有什么卵用，该走的还是会走，该留的依旧还在，任世事变迁，斗转星移，时间会证明一切，这个看不见、摸不着的东西，它就是这么的牛逼！

分别总是在六月，回忆是思念的愁，雷子的歌声听了好久，依旧喜欢他！如今分别就在眼前，有一种说不出伤感之情，感觉每个人都有心事一般，这个世界上从来都没有感同身受这回事，事无巨细，事必躬亲，以前的毕业遥遥无期，现在的离别近在眼前，让人欣喜、让人忧伤、欣喜的是又有广阔的世界等我们去探索，忧伤的是生活了四年的人要各奔东西，余生只能回忆，亦或者今生不能再相见，一转身真的就是一辈子！纯真的岁月，年少轻狂的时代，充满活力的青春就要随风消散了！

回顾大学的峥嵘岁月，不禁感慨颇多，经过十二年的寒窗苦读，历经了多重梦想的转化和催化，五月的冲刺、六月的挥毫、七月的等待，八月是收获的季节，我们找到了各自的归宿，2013年9月，我们带着稚气未脱的脸庞，怀揣着“天下兴亡，匹夫有责”的重担和对新生活的憧憬踏入校园，一个乡下来的孩子，一时间被高大的教学楼、各种活动、各种宣传海报、幽静的小道，牵手的情侣、以及学长、学姐的鼓吹说辞，迷离的天花乱坠，有一种地狱升天堂的喜悦感莫名产生。没有了整天刷题的无奈，没有了挑灯夜战的痛苦，没有条条框框的束缚。随心所欲，觉得每天都是自己想要的生活，每天都幸福感爆棚，偶尔有学姐来搭讪，让请她吃东西，爽快答应，愉悦感流遍全身。那段时间就像一匹脱缰的野马，感觉一切都是那么美好。其实，现在想想，虽然夹杂着幼稚，但是依旧不可替代，还是很美好。

渐渐的，随着军训的结束，大学生活的正式开始，自己的步伐渐入状态的时候，突然发现，这个好像不怎么对，我好像被眼前的假象所迷惑了，貌似我的初心不是这样的——以前没有手机，也不怎么聊天，现在大多时候都是在聊天；以前没时间玩游戏，现在天天晚上和室友玩到半夜；以前没时间看电影，现在一有空就疯狂的看电影；以前那么忙，还有时间打扫卫生、洗衣服、现在感觉这些都没时间做了。我的哥——一屋不扫，何以扫天下？这他妈的不是我的初心啊！说好的修身成家立业治国平天下呢？慢慢地，我就开始认真思考，我为什么会这样？症结在哪里？以前不是总在追求freedom嘛！现在目的达到了，为什么还是不开心呢？现在才知道freedom isn't free，以前有人帮我们负重，所以造成了一种假象——我很快乐，我很自由，现在想想真的很可笑，当然，这都是后话，这都是沉淀之后的结果！言归正传，基于上述的现象，我开始抱怨—课程太多，上课的地方太远（可笑不）我那时候错误的把主观原因都栽赃给客观现象了。好久没有完整看一本书、好久没有认真听一堂课、好久没有和其他人认真谈谈天、、、大哥哥，这都是你自己问题啊！明知碌碌无为，还说平凡难能可贵。人啊！真的是不到悬崖不回头，有多少时间自己在“积极废物”左右徘徊！

人的成长过程就是不断抵制诱惑，不断屌丝逆袭的过程！记得初中英语老师说“有志之人，立长志；无志之人，长立志”要改变自己，先得从小事做起，培养新习惯，来抵制不良习惯！我的很大的缺点就是容易冲动，浮躁，好动、、、。因此，我加入一个社团—校园书法社，这个决定可以说整整影响了我大学的生涯，也碰到了能玩八十年的良师益友，通过在社团的一年时间，练字，学刻，绘画让我耐得住了性子，所有人都在说出路，自己都不出去，那里来的路呢？两年的时间很快就已经过完，好似每个人都找到了自己该做的事，所有人貌似都显得很清醒，考证、兼职、健身、学习、考研、创业、层出不穷、忙乱而又精彩，也都渐渐培养起了自己的圈子，果然是人以群分，物以类聚，朋友这种东西，犹如厨房里的砧板，不能少不宜多！大家都摆脱了以前的稚气，而渐渐有了点成熟气息！我也是这样，而我觉得呢！我还是一样，时而迷茫，时而欣喜，时而开心，时而难过。我们也似乎都有了心事一样，困于心而不言于表，不在天马行空的遨游在自己的世界里，多了一些自律、自知的心态，脚踏实际成了更多的同学的口头禅！

大学的生活可以很轻松，也可以很辛苦；可以很单调，也可以很精彩；可以长见识，亦可以长身体、、、选择很重要，不一样的选择，不一样的路程，不一样的感受，不一样的结果，同时，也会造就不一样的人生！我从这几年的经历中品尝到了酸甜苦辣甚至更多，我觉得更重要的是学习能力、习惯和三观的塑造，这无比的重要，这些会成为我们以后人生路上的重要指南，以及一些重要的决定都会取决于它们！越早经历一些事情越好，不去看世界，哪里来的世界观？不去体验人生，当然也不会有完整的人生观！不去经历世事，也不会有价值观之谈！当然这说起来简单，做起来真的很难！话虽如此，事在人为嘛！没有体验过波澜壮阔，哪里来的岁月静好？ 没有看尽人间繁华，更不可能体会旋转木马！任何道理都是一样的，我们做的是更好地完善自己，把这些问题都得想明白！什么方式耕地不重要，重要的是你要种什么！

人生路很长，我们要做的事情太多了，要学习的东西也很多，所以，我们必须要具备一种能力——甄别信息的能力。没用的信息不但会mislead我们，更主要的是它会浪费我们大把的时间，娱乐新闻可以偶尔看看，一直刷微博、追剧、看综艺，这就不怎么明智了，人家玩的再好，和咱们都没有半毛钱的关系。还有一个最重要的就是学习的能力，现在社会发展飞快，知识的迭代很快，我们也要不断更新，不然也会被时代淘汰！而且现在的社会是知识经济时代，共享经济的时代，况且知识变现早已经来到，挣钱这个词语没有什么羞于启齿的，要明白工作和职业的关系，一个是谋生的手段，一个是做一辈子的事业！读书无用论，说到底都是在扯淡的，纵观国内，放眼全球，各个领域的新生代风云人物，那个不是用知识撬动了全球的资源和财富！还是那句话：knowledge is power,someday what you persevere will conversely embrace you!在这个人人都追名逐利的时代，我们怎么可能做一个不食人间烟火的小龙女？很多人感觉在大学是堆积人脉的好时机，可以这么说，如果你自己不够优秀，不够牛逼，对于你来说，人脉都是扯淡，没有人会愿意花时间在一个比自己差的人身上！好看的皮囊你玩不起，有趣的灵魂看不上你！还是脚踏实际，一步一个脚印往前走，跟随党的步伐，听从党的号召，争取为中华民族伟大复兴做点贡献吧！别整那些没用的！

2018年盛夏，这是一个终点，也是一个新的起点，人生就是一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情！

第二篇：大学毕业是终点也是起点

大学毕业是终点也是起点

大学毕业，是学生时代的终点，职业生涯的起点。毕业生走出校门时并不是一无所有，他们已经具备了开拓事业的核心能力，适应社会的基本素质，对大学教育有了正确的认识，能够更理智地分析客观就业条件和自身状况。对大学校园抱有感恩之心，有助于毕业生形成良好的就业观念。

上班和上学是两回事儿

走入社会，要在心态上完成“角色转换”，大学毕业生不再是学生，而是职场新鲜人，社会入门选手。学生时代的多数习惯、与人相处的模式、生活理念都可能与社会不兼容，上班和上学是两回事儿。毕业生工作后，会不由自主地做同一件事——怀念学生时代，也许还要加上一句感叹：当学生真好。那么，上班和上学有什么区别？

老板不是我们的老师。毕业生进入职场，最初都抱有“学习”的心态，希望尽快学到技术，得到经验，做到更好的职位，拿到更高的工资，甚至把第一个公司当做职业跳板，学成后就立刻跳槽。有这样一个故事，老虎跟猫学本领，猫教老虎跳跃，怒吼，敏捷地捕捉动物。老虎学会猫的本领后，第一件要做的事就是吃掉猫。而猫轻轻一跳，跳到了树上。猫没有把爬树的本领教给老虎，所以，它保住了自己的性命。在商业社会，处处充满激烈竞争，猫与老虎的故事，随时都在发生。所以，不要惊讶老板或上司总是留一手不肯教你们，他们不是我们的老师，不会将自己的知识倾囊相授。

同事不是同学。进入职场，毕业生会发现同事关系非常友好，大家客客气气，在人际交往上不用费太大的心思，学生时代那些意气用事的争吵几乎不会在办公室发生。但是，过不了几天，就会发现同事之间的客气是一种疏远，我们无法与同事保持同学朋友间的那种亲密友爱。再过几天，又会觉得同事关系的复杂程度远远超过我们的想象，一旦涉及到工作利益，办公室立刻硝烟弥漫。所有人进入公司工作都是为了生活，为了拿到更高的薪水，这就注定了要与同事处于竞争关系，有些人会不遗余力地打击竞争对手，大公司还会出现派系斗争。过去在学校，同学之间也有竞争，但同学间的竞争最多是争争奖学金和班级名次，而职场上的竞争，有时会让我们丢了饭碗，丢了名誉。进入职场，不要把同事当做同学，必须认清同事之间的关系：既要合作，也要竞争。当然，也不要把同事关系想得过于冷酷，真诚的人自有真诚的力量，志同道合的同事，更容易互相欣赏，进而成为朋友。

工资不是我们的零用钱

进入职场，靠自己的努力维持生活，孝敬父母，懂得金钱来之不易。房租、水电费、交通费、生活费、电话费„„衣食住行，全都需要钱，想做的事情太多，钱却总是不够用。从前在学校大手大脚，钱包空了可以给父母要，现在全都要靠自己。假期是法定，不是我们定

过去在学校，时间较为自由，每年两个长假不算，平日还能逃逃课，睡睡懒觉。偶尔生病，在宿舍躺上几天，也没有人责备。进入职场，要充分理解 “时间就是金钱”这句话的深刻含义。上班迟到，扣钱；下班早退，扣钱；有事请假，扣钱；长假只剩国家规定的那几天，就算是到了假期，也因为平日工作太累，只想在家里休息，过去那些悠闲的时光，一去不返。进入职场，必须杜绝懒散现象，让自己习惯一种规律性的生活，习惯这种生活，就能从中挤出时间做自己喜爱的事，享受忙里偷闲的乐趣。现实不是我们的理想

上学的时候，觉得自己无所不能；走入社会才知道，自己能做的事少得可怜。现实与理想的巨大差距，让毕业生满怀失望，甚至产生悲观的心态。怀疑社会，怀疑人生，怀疑自我能力。每个毕业生都会经过一次或几次现实打击，才能更清楚地知道自己的地位。一个优秀的学生，毕竟只是学生，比起在职场摸爬滚打数年的人才，自然有差距。但是也要知道，毕业生有青春、有热情、有创新意识、有不服输的个性，这些都能帮助我们迅速成长，进而达到自己的理想。一分耕耘一分收获是职场的通用准则，只要努力，理想也能变为现实。老板不是老师，但他能够教给我们很多知识，对此，应该心存谢意；同事不是同学，他们时刻与我们竞争，但也需要通力合作，相处的时候多为对方想想，同事的关系也可以很融洽；工资现在还不高，但我们现在的辛苦正是为了将来更好的生活；假期虽然不多，但通过巧妙的安排，也能为生活增添色彩；理想还很远，但只要你相信，并且为之努力，终有一天它会变为现实。

第三篇：起点和终点教案

第2课起点和终点

【科学概念目标】

1.共同的起始线是公平比较的基础。2.确定起点和终点是测量的基本要素。3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识 【科学探究目标】

1.学习标记起点和终点的方法。2.尝试以图表的形式记录和组织信息。【科学态度目标】

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。【科学、技术、社会与环境目标】

1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。【教学准备】

学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦 1.游戏导入。

请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他学生观察。2.问题聚焦。

教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？” 根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。

二、探索：纸蛙跳远比赛 1.体验纸蛙跳远。

发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。

提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”

引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。

2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。

教师需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 然后剪下来和别人的进行比较。

可以用课件展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。

3.纸蛙跳远比赛。发材料。分小组活动。

教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。

4.谁的纸蛙跳得最远。

比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。比较小组成员的纸蛙,确定“哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点,然后比较终点。张贴各小组的纸带,让学生观察、比较 “谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的纸蛙。

三、研讨

教师可以提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤，有根据地说出自己的结论。

接着可以提问：“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？”教师在比较中需反复提醒：①对齐起点②确定终点。

四、贴纸带

让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。

第四篇：《起点和终点》教案

《起点和终点》教案

一、教材及学生分析：

在生活中，学生们很自然地进行着各种比较活动，但却没有系统地提炼过。在这一中，教材通过纸蛙跳远比赛作为学生学习比较的有效载体，让学生经历活动过程，学习比较的相关知识。首先明确比赛的公平公正性，再者为纸蛙确定起点和终点，最后通过合理的方法比较纸蛙所跳的距离，这样的教学安排让学生一步一步认识比较的真谛。此外，纸蛙跳远活动只是学习的载体，切莫一味关注胜负，反而丢失起点终点以及记录比较距离之重点内容。

在本单元第一的学习中，学生已经有了初步确立起点和终点的意识。当然，在生活中，学生也同样有着一些确定起点和终点的相关经历，比如跳远、跳高等。这些看似模糊的前概念，其实都是学生开始正真学习比较知识的宝贵经验，如何利用好学生已有的认知，开启关于比较的新学习篇章是本的核心。

二、教学目标：

科学概念：

通过跳远比赛分析，学生知道共同的起点线是公平比较的基础。

2通过纸蛙跳远比赛，学生明白跳远的距离可以用起点和落地点来标识，确定起点和终点是测量的基本要素。

科学探究：

通过观看微视频，学生可以学会标记起点和终点的方法。

2通过堂最终的距离比较，学生可以尝试以图表的形式记录和组织信息。

科学态度：

通过本的学习，学生能够认同以图表形式组织和交流信息的重要性，发展在日常生活中运用测量的认同感。

2通过堂的学习，落实学生愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据的科学习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

通过比较学习，学生能意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法，我们可以通过一些方法解决具体问题。

三、教学重难点：

教学重点：标识纸蛙的起点和终点，记录和比较纸蛙所跳的距离。

教学难点：理解起点和终点之间的垂直距离即为纸蛙所跳的距离，思考合理的方法比较纸蛙所跳距离的长短。

四、教学准备：

教师：ppt，各类微视频，大纸蛙2-3只，大纸带一条、剪刀。

学生：两人一条纸带，每人一只纸蛙，一支彩笔。

五、教学过程：

（一）、聚焦问题，引出题

、小青蛙比身高活动。

（设计意图：为纸青蛙应从同一起点起跳的公平性做铺垫。）

2、今天我们不仅比小青蛙的身高，还要来比一比小青蛙最大的本领。我们在堂上要来进行一次纸青蛙跳远比赛，这是老师给纸蛙跳远比赛特制的赛道（将赛道贴于黑板）。

（设计意图：认识纸蛙跳远比赛，明确起点线，引出题。）

（二）、制定规则，活动探索、现在有两只纸蛙要来参加比赛了，这是纸蛙1号（对齐起点线），这是纸蛙2号（超过起点线），两只纸蛙起点不同，引起讨论。

（设计意图：强调纸蛙比赛的公平性，必须从同一起点线开始起跳。）

2、现在1号纸蛙要开始起跳了，它使劲一跳，跳到了这儿，可是跳歪了。设问：纸蛙跳了多远？从哪到了哪？演示在纸蛙离起点最近处画一条横线。

（设计意图：明确记录终点的方法。）

3、今天，我们的比赛可以有三次跳的机会，纸蛙1号要开始第二次跳远了，你看，它腿一蹬跳得更远了，跳到赛道外面了，那怎么办，想想纸蛙从哪跳到了哪。我们将纸蛙离起点最近的地方对齐在赛道上画一条横线记录。

4、大家看好，现在是最后的机会了，这一次更不得了，纸蛙太用力了，整个身体都翻了。这一次纸蛙从哪到了哪？（设计意图：演示纸蛙跳远时会出现的可能情况，让学生可以明确终点并记录终点。）、设问：纸蛙有三次成绩，我们取哪一次呢？将最远的那次横线加长，并在起点线和终点线之间标出纸蛙跳远的距离,在终点线下写上自己的姓名。

（设计意图：明确三次成绩选取最远的一次。）

6、我们的比赛马上就要开始了，现在赶紧训练训练你的纸蛙吧！下发纸蛙，每人一只，纸蛙编号①②③④与组内成员号码一致。那怎么样让小青蛙跳起来呢？观看“如何让小青蛙跳起来”微视频。

（设计意图：一拿到纸蛙学生必然十分兴奋，利用3分钟时间让学生自己把玩试跳纸蛙，缓解好奇之心，观看微视频为跳远比赛做有效的准备。）

7、每一位参赛队员都必须遵守比赛规则，比赛前我们一同学习一下。播放“纸青蛙跳远规则”微视频。明确活动流程（试跳，比赛，裁剪，比较，张贴），开始比赛。（设计意图：观看微视频，明确比赛规则。）

（三）、如何判远，交流研讨、每个小组进行比较将最远的距离贴在黑板上比一比，谁最远？是怎么比较的？

（设计意图：有效研讨如何比较，引出对齐起点比较终点的方法。）

（四）、拓展引导，外学习、今天比赛之所以能比出远近，最主要我们是确定了哪两个点？在我们的生活中哪些地方也要用到这两个点呢？

2、每一个小组的小朋友都很了不起，既做了比赛的运动员也做了比赛的裁判，我们看看最终获胜的是哪个小组，小星星最多的又是哪个小组，这两个小组都可以得到老师的神秘礼物，给大家展示一下，是一本记载了多种纸青蛙制作的秘籍，希望拿到老师礼物的小朋友回去能和爸爸妈妈一起练习制作，当然也可以在班级中合其他的小朋友一起分享学习。

（设计意图：引导学生在外继续阅读制作学习。）

第五篇：起点,并非终点

起点，并非终点

起点，在现在大多人看来，这是一个十分重要的名词，起点的高度，似乎决定着终点的远近，家长们总是说着：不让孩子输在起跑线上！在他们看来，输掉了起点那一战就是输掉了人生最重要的一战，诚然，起点是重要的，但同时又是不重要的。《三字经》有云：人之初，性本善。在我们刚出世的起点上每个人都是一样的，在这个战场上没有谁输谁赢，有的只是同样的纯洁善。所以，起点不重要，至少在这里。

英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙且幼稚，不仅是同学们捉弄的对象，而且连老师也十分反感他，曾经诗歌欣赏课的老师强烈要求他改修别的课，虽然艾金森是一个按时交作业的好学生，但每当他朗诵自己的作品时，那滑稽模样，总让同学们捧腹大笑，严重影响课堂纪律，致使课无法继续，有一次历史考试。艾金森考了35分，历史老师这样说：他没有半点儿历史感，哦，不，是什么感也没有。艾金森的父亲更是认定他是个智障，十分要厌恶他，而且从不和他说话。敢问，这样一个艾金森他的起点高嘛？很低，又或者可以说没有。后来，走上社会的艾金森更是因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的的举止而找不到工作。但他从没有气馁，继续努力，努力，再努力终于有一天，英国《非九点新闻》剧组的导演看中了艾金森，从此，他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙，有一点幼稚，有一点单向思维，有一点腼腆而风靡全球艾金森就这样成功了。纵然有着那样的起点。他的成功，在路上。所以，起点不重要，至少在他身上。

看看！那些大山深处的孩子，那些每天上下学走几十里的孩子，那些夜里几乎没灯写作业的孩子，那些放学后还要料理家务的孩子，那些他们的起点都是那么的低，但是，我们可以看到他们飞的又是那么得高！看看！那些生活在父母羽翼下的孩子，那些成天待在网吧玩游戏的孩子，那些生活富裕却不知道珍惜的孩子，那些他们的起点是那么的高，但是，他们飞到哪儿去了？天上？看不见，喔原来还在地上。他们的成功，在路上。他们的失败，在路上。所以，起点不重要，至少在他们身上。

起点，固然重要。但是，路上的我们，更重要！起点输了，我们不怕，怕的是输在终点，所以，请记住，起点，并非终点。努力吧！在路上！四川省广汉中学高2012级 陈果