重质量 升内涵 办出幼儿园特色

第一篇：重质量 升内涵 办出幼儿园特色

重质量 升内涵 办出幼儿园特色

————“让教育梦想照进现实”培训心得

很荣幸参加了“让教育梦想照进现实——北京师范大学2014年暑期大型教育公益活动”，此活动是由北京师范大学主办，京师大教育机构承办的高端、权威教育公益活动，致力于为教育领域的思考者和实践家们搭建一个与教育部相关领导、知名教育家开展深度对话和思想交流的平台，共商教育大计，助推新时期教育发展，实现中国教育梦。非常感谢教体局为我们搭建了一个如此好的学习的平台，使得我有这样一个提升自己的机会。活动虽然只有短短的五天，但对我来说是一次心灵的洗礼，通过聆听王文湛、陈会昌等知名教育专家的理论报告、专题讲座，使我对幼儿教育工作有了一个全新的、深层次的认识，也让我感受到了自己自身的不足及肩负责任的重大，让我重新认识我的工作，审视我的个人价值，下面就我的学习和认识谈几点体会：

幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期。幼儿园是幼儿迈入社会最先接触的环境，幼儿园园长、教师是幼儿最先长期接触的人，承担着呵护孩子幼小心灵，基于孩子终身发展，激发孩子学习兴趣，培养孩子探究精神的重要任务。因此，幼儿园应该在提高质量、提升内涵、办出特色上下功夫，办家长满意教育，为幼儿终身发展奠基。

一、更新教育观念，提高办园质量

《纲要》指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”因此，幼儿园教育对于幼儿身心健康、智力开发、习惯养成具有重要意义。

北京哈弗摇篮幼教集团总园长陈亚男讲座中提到的“多元智能理论”让我对教育观有了全新的、深刻的认识。该理论认为，我们每个人至少有语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能等八种以上的智能。这些智能在每个人身上会有不同表现，身体运动智能突出的人会成为运动员、宇航员；音乐智能突出的人会成为音乐家、演奏家；数学逻辑智能突出的人会成为数学家、科学家。。。这也在无形中改变了我们的教育观：学生观 多元智能理论认为每个人都是聪明的，我们要用赏识和发现的目光去看待孩子，改变以往用一把尺子衡量的标准，只要我们正确的引导和挖掘他们，每个孩子都能成才。教学观 多元智能理论强调应该根据每个孩子的智能优势和智能弱势选择最适合他们个体的方法，关注差异、善待差异，运用多样化的教学模式促进潜能开发。人才观 多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据他们的不同情况来确定每个人最适合的发展道路。因此，作为新时期的教育工作者，幼儿园管理者，应该实现六个观念转变：由传授知识转向提高综合技能；由传授式教学转为启发式教学；由给学生浇水转变成给学生找水；由培养单一型人才向培养复合型人才转变；由只重智力因素培养转向兼非智力因素培养；由圈养转变为圈养为主、散放为辅。

老人常说“三岁看大，七岁看老”，科学研究表明，这种说法是有一定科学依据的，一个幼儿在6岁之前智力发育会达到85%以上。因此，作为奠基教育的幼儿园，要致力于提高办园质量，培养幼儿良好的品格，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好的习惯，为他们的终身发展打好坚实的基础。

二、加强队伍建设，按照规律办园

提高办园水平的关键是教师，没有高质量的教师队伍，难有高质量的教育水平，因此，要严格执行幼儿教师的资格标准，切实加强幼儿教师的培训工作，提高幼儿教师的整体素质。

1、加强幼师培训，全面提高教师素质

幼儿教师有着特殊性：幼儿教师每个领域知识都要教，所以要全面发展，掌握多方面的才艺；幼儿教师每天要回答幼儿无数个“为什么”，所以要提高自己的素养，具有渊博的知识；幼儿教师面对的是脆弱敏感的孩子，所以要有良好的心里素质，不把个人的喜怒带给孩子；因为孩子都喜欢美好的东西，所以幼儿园教师要有美的形象，端庄的举止。鉴于幼师工作的特殊性，加强幼师培训，提高教师的整体素质就尤为重要。

2、关注赏识教师，形成有凝聚力的集体

对教师的关注除了给予业务上的支持外,还要以尊重教师的人格、赏识教师的成绩为主，对教师工作中取得的成绩要及时发现、及时给予肯定,努力挖掘每个教师工作中的亮点和生命中的潜能。教师看到自己的学生一天一天的成长，他们自己也是觉得幸福的；教师的职业越来越受到家长的尊重，他们觉得自己的职业是幸福的，这样温馨、幸福的集体才是有凝聚力的集体。

3、关爱尊重幼儿，建立和谐的师生关系

我认为教师的爱是一种博爱，我们要关心所有幼儿的学习、生活、身体和思想，把教师的爱传递给每一个孩子。对于教师来说，每个孩子都要有自身的发展特点，自身的潜能与优势，应时时注意观察言行，通过各种适当的方法发现孩子自身的特点、引导爱好、培养能力，因材施教。作为一名教师，必须真诚热爱孩子，正如王文湛司长在报告中告诉幼儿园园长和老师要牢记的两句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。我觉得凡是优秀教师，无一例外都是关爱孩子的典范。正所谓“亲其师、信其道”，当教师真正从内心关爱他们时，才能使师生在感情上产生共鸣，在不知不觉中教师的言行就会对幼儿起到潜移默化的教育作用。建立和谐师生关系的前提是教师首先要学会尊重幼儿。自尊之心，人皆有之，对于只有几岁的孩子来说也不例外，他们已经有了自我意识，需要获得别人尤其是教师的尊重。对于教师来说，要尊重幼儿的人格、尊重幼儿的个性发展、尊重幼儿发展的多样性和差异性等。教师在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚幼儿，这样会给幼儿的自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难谈和谐。作为园长，要最大限度的调动教师工作积极性，使教职工都能敬业爱生、自强自立、淡薄名利，以人格魅力感染幼儿，带领幼儿全面发展，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。

三、提升保教内涵，办出幼儿园特色

“幼儿园应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童提供积极的支持和帮助，要为孩子今后的学习生活、社会生活起好步，给幼儿欢乐幸福的童年。

1、加强幼儿园的校园文化建设。

正如王文湛司长所说：“校园文化建设是园长的责任，园长要带领全体教师共同把幼儿园的文化搞好。”幼儿园应该建立优美健康的生活环境：温馨友爱的人际环境、亲切标准的语言环境、优雅欢快的音乐环境、宽松愉悦的学习环境、鼓力探索的激励环境等等。幼儿园要绿化、美化、优化，要成为生动活泼的乐园；成为充满亲情的家园；成为绚丽多彩的花园，让幼儿园的每面墙壁都会说话，让一草一木都在育人。

2、整合课程资源，提升保教内涵。认真贯彻《纲要》和《规程》精神，彻底纠正学前教育 “小学化”倾向。我园在五大领域教学的基础上，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，围绕促进幼儿全面发展的目标，不断探索、创新，我们的开设的课程有：主题整合课程、节日课程、园本课程。同时我园力求在礼仪教育、情商教育、养成教育等方面开展自己的特色。

3、以艺术教育为抓手，办出幼儿园特色。

以质量求生存、以特色求发展已成为现今幼儿教育发展的新趋势。为了促进孩子们全面发展，培养孩子的特长，我园紧紧围绕“以艺启智，以美育人，让幼儿拥有健康快乐童年”这一办园宗旨，在艺术课程上办出特色。幼儿园每天下午时间是艺术课，班级有特色课程，教师根据自身的优势组织幼儿做手工、绘画、剪纸等等。幼儿园也有特长课，对特长比较优势的幼儿进行专业培训，我们开设有音乐、舞蹈、绘画、手工、口才、软陶、体育等特长班，供幼儿选择参加，并会经常性的组织汇报演出活动，为孩子提供展示的平台，也让家长看到孩子取得的成绩。

4、家园共育，形成联手机制。

正如王司长所说：“家庭是世界上最重要的教育机构，先有家庭教育后有学校教育。班主任每年都换，家长一辈子不换，父母的一言一行一举一动都在孩子的眼里”所以家长对孩子的影响是巨大的，提高家长的素质就显得尤为重要。我以前也关注到了这一点，我的理念是家长了解你幼儿园才会支持你、理解你，所以我们平时的做法是：第一是教育理念的沟通。定期召开家长会，向家长宣传家教知识,了解幼儿园课程进度与孩子的发展,做到家园同步。第二是办好家园联系专栏。班级根据主题活动及时更换家长园地内容,提高家园栏的质量,做到内容丰富,有创意,有较强的指导价值。第三是利用好QQ群和微信圈。每个班级建立自己班级的QQ群，幼儿在园的衣食住行教师及时上传到群里、一些育儿经验发到群里共享、班级有活动在群里协商，方便家长了解孩子在园情况。教师建立家长微信圈，有事时通过微信联系、沟通，家长觉得方便、快捷。第四是半日开放活动。定期、不定期的半日开放活动,展示幼儿在园的学习收获，家长也了解了孩子在园情况,密切了家园联系。

幼儿园要高度重视家庭教育，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，与幼儿园联手共同育人，才会取得事半功倍的效果，幼儿园的教育也才能得到家长的认可。

总之，此次学习让我大开眼界，提高了认识，明确了职责。一个好园长是成就一所好幼儿园的关键。幼儿园要有发展，首先园长要成长，要努力为幼儿园的发展，教师的发展，幼儿的发展搭建平台、创造条件。因此，在今后的工作实践中，我会加倍努力，辛勤工作，努力提高办园质量，提升保教内涵，办出幼儿园特色，创办人们满意的教育。

第二篇：普通高中如何才能办出特色

普通高中如何才能办出特色

网友：我是一名普通高中的校长，《教育规划纲要》提出普通高中要坚持特色办学，但是在目前高考竞争日益激烈的今天，普通高中如何才能办出特色呢？专家：长期以来，片面追求升学率的风气阻碍了素质教育的开展和创新人才培养，普通高中教育同质化倾向严重。因此，《教育规划纲要》提出“鼓励普通高中办出特色”，希望各地通过高中特色化多样化发展，提高人才培养质量，满足社会多样化需求，促进素质教育的实施。

办学特色是学校在先进的教育思想指导下，从实际出发，经过长期办学实践，形成的独特、稳定、优质的办学风格与办学成果，并被社会所认可。它包含良好的整体风貌和显著的育人效益,目的在于营造出鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，激发学生的学习兴趣、保护学生的好奇心，鼓励个性发展，促进学生成长成才。

办学特色是衡量普通高中办学水平和质量的重要内容。学校特色的选择可以源自学校的方方面面，可以是学校的文化积淀，学校的优势项目或是学校发展中面临的新情况、新问题，也可以是丰富多彩的选修课、特色教师培养、特色学校管理等。学校在进行特色规划时，需要充分结合自身的实际，立足于校情、学情、师情和生情，充分剖析和挖掘自身优势。学校特色的形成是一个长期的过程，需要全校师生的共同努力。

在当前环境下，高中学校办出特色还需要各级政府和教育行政部门创造更加宽松的环境。在办学模式、育人模式、课程设置等方面给普通高中学校更多的自主权，允许并鼓励大胆探索，开展特色办学改革实验。希望各级教育行政部门按照教育规划纲要的要求，大力推动普通高中多样化发展，创新体制机制，完善政策措施，引导学校健康开展办学水平竞争，从单纯追求升学率转向办出学校特色，促进学生全面而有个性地发展。

（中国教育科学研究院 张智）

第三篇：加强管理 培养人才 办出特色(自查报告)

加强管理 培养人才 办出特色

———高桥乡中学督导评估自查报告

为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化教育改革，强化学校内部管理，根据大关县人民政府教育督导的文件精神，对我校进行督导评估，按照要求，我校各项工作已准备就序，现将我校自评情况向各位作汇报。

一、学校基本情况。

高桥乡中学位于大关县城西北部，高桥乡集镇河道边，校园海拔1080m，占地面积15.29亩，地势呈缓坡态，西面高，东北低，是高桥乡二万四千多人唯一的一所中学，也是周边乡村（寿山小河，吉利营底，木杆甘顶）初中学生就近入学的地方。

建校30多年来，在各级主管部门的关心支持下，现已发展到16个教学班，在校生1003多人（其中七年级405人，八年级319人，九年级279）人，；有教职工51人，其中高级教师7人，中教一级教师21人，教师合格率100%；有教学楼、综合实验楼、学生宿舍、教师宿舍楼各一幢，有学生食堂一间，有综合运动场一个，有价值10万余元的电教器材和体育器材；有1200套课桌椅，有图书6000余册。

学校坚持‚一手抓教学，一手抓管理改革‛的方针，始终把教育教学放在首位，把德育工作放在重要位置，搞好安全教育。几年来，学校工作有了明显改变，教学成绩跃上一个新台阶。

二、学校工作自评情况。

我校接到县政府教育督导室评估通知后，立即投入到这次评估验收工作中。

11、具体做法。

首先召开了行政会，专题讨论评估的有关准备工作；二是成立了校督导评估领导小组，校长担任组长，专门领导这次评估工作；三是做好每期学生入学工作和巩固工作；四是学校校务组分工协作，严格按评估体系的各项指标数的各项指标要求，补充了部分资料；五是制定自评计划；六是动员全校教师人人参与，查缺补漏，完善评估工作；七是写出自评报告，报送上级教育督导部门。

2、自评情况。

（1）办学目标：坚持贯彻党的教育方针，更新教育观念，制定出近期和远期发展目标。以‚育人为根本，德育为首位，安全为重点，教学为中心，效率为灵魂，质量为生命，改革为动力‛的办学思想。‚尊师重教、勤奋好学‛是我校的校风，‚严谨治学‛是教风，‚刻苦钻研‛是学风，以‚团结拼搏，爱岗敬业，文明守纪，争创一流‛为校训。多年来，学校严格按照各种教育法规办学，使学校走上了规范化管理轨道，教育教学质量稳中有升，各项成绩已得到上级部门的肯定，学校工作得到群众的好评。（2）办学过程：

A、行政管理

从2002年开始，我校重新调整了领导班子，新任命了教导主任，副校长，学校领导得到了优化组合，到2008年，扩建领导班子，曾设了一位副校长。2010年重新组建了学校校务领导组。二是完善学校的各项管理制度，如《高桥乡中学教师管理办法》、《教职工考勤办法》、《教师教学成绩奖惩办法》、《高桥乡中学安全管理制度》、《高桥中学学生管理规定》、《高桥中学学生学籍管理办法》、《门卫制度》、《食堂管理办法》、《学生宿舍管理规定》等。

B、师资管理

1、我校加强教师思想政治工作教育，抓好师德师风建设，有较强的工作责任心、事业心，摆正教师的位置。让每2

位教师全身心投入到工作中。

2、学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规知识。

3、加强教师管理能力和业务能力的培训，每年分别搞一次‚班主任工作研讨会‛和‚科任教师经验交流会‛。对新班主任和新分教师采取‚老带新‛或‚师带徒‛的模式接成对子，争取一年上路，两年见效，三年出师。

4、开展优秀班主任、优秀教师、的评选工作，推进教师互相学习、互相促进的作用。

5、不断派教师外出进修，业务培训，外出考察。

6、鼓励教师提高学历，现已有22人获本科学历。

C、德育管理 学校高度重视德育工作，依法治校，以德治校。始终把思想道德素质作为素质教育的首要工作来抓。

①、学校于2002年成立了‚高桥中学德育工作领导组‛，由校长任组长，政教主任任副组长，对学生日常行为进行严格管理，学生在品德行为上有了很大的改观，得到了社会的认可。

②、制定德育工作的具体规章《高桥中学德育管理实施方案》，使我校德育工作走上了规范化管理的轨道。另外，我们还制定了《高桥中学学生行为十要、十不要》来具体规范学生。在操作上，我们紧紧结合教材，将德育教育融于各科教学之中，在管理上，实行学校、家长、社会的德育管理体系。在内容上，对学生进行‚四五普法‛教育，《义务教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》的宣传教育。重视养成教育，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，开展学英雄、学好人、做好人等活动。聘请法制副校长到学校为师生开展法制教育专题讲座，重视法制教育，这些年来，我校师生无违法犯罪行为发生，校园治安非常好。

③、对学生进行‚爱心教育‛活动，由团支部牵头，以班级为单位，为贫困学生、单亲家庭学生献爱心，让每个学生都生活在爱的氛围中。

D、安全管理

安全工作是学校工作的重点，我校成立安全领导组，由校长任组长，实行分级管理，层层落实制度，学校行政不定期的进行安全检查。具体做法有：

1、学校每天有值日教师，负责当天的安全工作，建立安全记录台账。

2、学年初学校与班主任，班主任与家长和学生签订《安全责任目标合同书》。

3、每班星期天晚自习第一节为班会课，主要进行安全教育、品德教育、思想教育、行为习惯等方面教育，并且有记录，作为优秀班级评比内容之一。

4、建立健全门卫制度，落实专人负责门卫工作。学生凭借学生证进出校门。

5、宿舍由专门的宿舍管理员负责，按时检查，如实记录。

6、食堂社会化管理制度，重新招聘食堂管理人员，改变过去脏乱现象。

7、每学期聘请法制副校长上安全课，主要从食品安全、交通安全、用火用电安全、社会治安等方面开展教育。

8、配合上级部门开展‚创平安、促和谐校园‛等一系列活动。

9、利用校会、年级会等各种会议加强师生安全教育。五年多来，学校没有发生过一次重大安全事故。

E、教学管理

强化学校管理制度，是学校工作的首要条件，是提高教学质量的重要手段，这几年，我们抓好教学常规工作：

1、学初有计划，学期末有总结，期中有质量分析，做到教学工作有条不紊地开展。

2、抓好教学五环节的工作，认真检查教师备课、上课、批改作业等情况。

3、抓好教学考勤管理，每天由校务组成员负责，轮流值日。

4、抓好学科带头人、班主任的评选工作，让这些人成为学校领导管理的好助手。

5、抓好教研活动，以教研为手段，提高教师教学水平，优化课堂教学，每期每组必须开展三次以上的教研活动，每期每个教师必须上交一篇教育经验文章，每组必须要有一个专题研究课题，通过这些年的努力，我们在教研上取得了较好的成绩。

6、实验方面，充分利用现有实验设备上好实验课，4

能做学生实验的决不能做演示实验；图书管理上，中午、下午、晚自习后的时间开放，采取阅览、借阅相结合的方式进行学习。学生学习兴趣浓，劲头足。

7、开展优秀班集体、优秀学生干部和优秀学生的评选工作。

8、建立激励机制，设立奖学金、奖金及进步奖，对成绩优秀的学生，期中、期末进行奖励；对成绩进步较大的学生给予进步奖励，发给奖状。

9、密切联系家长，定期召开家长会。成立家长委员会，参与学校管理。以年级为单位，班级为最小单位组织家访。

10、抓班级管理，抓班主任。班级管理是核心，一切工作离不开班级。

11、学校收费实行公开化，严格执行各项收费标准，没有出现乱收费现象。

F、转变观念，着眼素质，坚持正确的教育观、质量观念，人才观。以提高全民族素质为宗旨，面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，质量上不以单一的成绩看教师，教学上与差生转化、学生巩固等挂钩。培养学生上，不求人人进高中，但求人人成才的方针。

G、丰富校园文化生活

1、学校以教学为主，课外活动为辅的教学模式，大胆地在班上推行兴趣小组，分为文艺组、体育组、文化活动组，每天利用课余时间、由专人负责开展、有计划地组织实施，使课外活动开展得生动有趣。

2、利用‚中秋节‛、‚国庆节‛、‚元旦节‛、‚‘五.四’青年节‛等各种节日开展丰富多彩的文艺活动。

3、通过办黑板报、墙报、手抄报丰富学生课余生活，培养学生动手参与能力。

4、在‚平安校园创建活动‛中，我校举办了文艺晚会、作文竞赛、书画比赛等活动。

5、通过冬季运动会促进学生加强体育锻炼，提高身体素质。

6、教师活动方面，由工会主席负责组织活动的安排。

H、办学效益近几年来，我校始终坚持素质教育，全面培养

学生的方针，开足开齐了各类课程，使学生在思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质上都得到了很好的发展。

在学生巩固上，我们首先抓好学生入学工作，采取教师分片包村的办法，动员学生入学，提高入学率；其次是将学生巩固工作与教师奖惩挂钩，与年终考核相结合；三是充分发挥学校与村委会联合的作用，遇到辍学生，及时打电话与村委会联系，争取最大努力地留住学生；四是依靠‚两免一补‛，对全校学生免除学费、书费，对部分困难学生实行生活费的补助；对品学兼优的贫困学生给予‚苗圃‛资助；五是对成绩差的和留守学生进行关心、帮助，让他们安心学习。这样，措施得当，教师耐心教导，使得我校在校学生猛增至900多人。

三、主要成绩，经验与特色。

迄今为止，高桥中学已向上一级学校输送了4000余名学生，为社会培养了一批批建设人才，为地方建设做出了贡献。近年来，学校入学率、巩固率、普及率达98%以上，教学成绩又上了一个台阶。我校2005年统考获乡镇中学教师初二年级第二名，06年中考，总均分获全县第二名；07年初二年级统考获第5名，08年统考初二年级获全县第3名；09年中考初三年级获全县第3名，初二年级统考获全县第4名这几年中；10年中考初三年级获全县第4名，初一年级统考获全县第3名，特别是语文获得全县第一名。这几年中，每年都有4-5名学生考上云天化中学、昭一中。

教师方面，教师教学已得到了上级的肯定，几年中，徐盛国、廖仕华、赵树奎、郑公田、陈禄刚等教师分别获县级表彰奖励，廖怡春、祁斌等教师获市级表彰奖励，何祥华老师获省级表彰奖励。先后有十余篇文章在《大关教研》上发表。黄帮勇、侯德敏、杨兴举参加的县演讲、歌咏比赛也分别获了奖。张永红老师的课件获得

市三等奖。

办学经验与特色上：

1、坚持以‚育人为根本，德育为首位，安全为重点，教学为中心，效率为灵魂，质量为生命，改革为动力‛的办学思想。以‚质量求生存、求发展‛的办学理念。

2、学校制定了近期目标。每期都制定了行事历，工作有了计划，不盲目。

3、巩固了‚两基‛成果。

4、群策群力、民主办学，全校师生共同协作，做到每期办好几件事，每年办好学。

5、安全工作方面，措施恰当，管理到位。八年多来，学校没有发生过一次重大安全事故。

6、学校注重常规管理，人情管理，重视班级管理。

7、搞好学校后勤服务保障制度，重新招聘食堂管理人员，安排学生宿舍管理员，门卫员。改变了无专人管理的局面，步入良性发展轨道。

8、改善办学条件：学校原校舍属C级危房，在各级领导和主管部门的关心和帮助下，学校通过几年的努力，现已建成新教学楼，实验楼（3457㎡），学生宿舍（1900㎡），食堂（666㎡）；课桌椅由建校时的木桌椅改换成现在的铁桌椅，基本满足了教学的要求。

9、实验室管理到位，学校在资金紧缺的情况下，力所能及地建起了理、化、生实验室，弥补了以前没有实验室的现状。

10、图书管理上，采取阅览、借阅相结合、电脑编序、电脑管理的办法，得到上级主管部门的好评。

四、存在的困难问题。

1、教师紧缺,专业结构严重不合理。

72、学校现有教学设施还不齐全，图书还比较少，远远满足不了学生课外阅读，教师住宿十分紧张，大多教师住在校外。

3、后勤管理人员十分紧缺，给学校工作的开展带来很大影响。

4、学校绿化差，特别是校门至篮球场的路还没有硬化，无法全面进行绿化、美化，十分影响校容美观，需投入资金进行绿化美化建设。

5、本学期由于进行进校门到教学楼的梯步改造，暂时不能进行升降国旗仪式。

五、整改措施。

1、积极争取上级投入，进一步办好学校。

2、发动全校师生，力所能及地改造学校环境，发动学生动手绿化、美化校园。

3、向上级领申请、配齐教学设施。

4、通过多种渠道，加大学校对外宣传的力度。

学校将继续以教学为中心，全面推进素质教育，全方位地领略新教材，努力办出自己的特色，为地方教育做出应有的贡献！

大关县高桥中学 二0一一年四月二十日

第四篇：有感于重管理、厚内涵、创特色

有感于“重管理、厚内涵、创特色”

——参加临沂市小学教学工作会议心得体会

沂水镇中心校教研室

赵紫山

2月26日和27日两天，临沂市小学教学工作会议在临沭县召开，会上对08年教学工作先进县区和先进学校进行了表彰，市教科研中心小学科科长于江美同志作了题为《重精细管理 厚发展内涵 创教育特色》的临沂市小学教学工作报告，并传达了今后两年我市小学教学工作的基本思路，会议期间还听取了临沭县、兰山区教研室、临沭实验小学和教师进修附小、河东区实验小学等单位的典型经验介绍，参观了临沭实验小学和教师进修附小教学精细化管理及特色创建现场，最后市教科研中心主任葛晓光同志作了总结讲话，对今后小学教学工作提出了具体要求和殷切期望。两天的会议，日程紧、内容多，听报告、听经验介绍、看现场，就像上紧了的发条忙得团团转，头脑里被装得满满的，笔记记满了，材料带回了一大堆，照片拍了几百张，可谓是不虚此行。但回来后仔细整理，总算是从众多材料中找到了核心，这个核心就是于江美科长报告的题目《重精细管理 厚发展内涵 创教育特色》，市教科研中心金立村副主任在点评中提炼成九个字“重管理 厚内涵 创特色”。我认为这不仅是我们前段工作的实践探索，也是我们今后一段时间教学工作的行动指南。

一、重精细管理是提高教学质量的根本保证 俗话说：没有规矩不成方圆。重视教学常规工作管理，从教学计划的制定、备课、上课、作业布批到师生评价、课外辅导、教研教改、综合实践活动等，对教学过程中的每一个环节都要有完善的制度和奖惩措施去管理与规范，逐步实现教学工作管理的精细化和科学化，做到先规范，再提升，先学习，再创新，这是一个学校乃至一个区域提高教学质量的前提条件和根本保证。在这次会议期间，我们参观学习了临沭县教师进修附小和临沭实验小学还有临沭县10个乡镇的教学工作精细化管理现场和档案材料，听取了他们所作的典型经验介绍，深深地感受到了他们在教学精细化管理方面所取得的成绩。我认为他们在教学工作精细化管理方面有以下几点值得学习和借鉴：

一是领导重视，认识到位，善于学习与创新。例如临沭县教研室徐主任在经验介绍中提到：在青岛参观学习时发现人家的作业本设计很有创意，就买了样本回来研究，结合地方实际进行了创新，在全县推广，临沭实验小学一个学校光奖励教师教科研成果一年就花10000多元钱等都是很好的体现。

二是有完善的规章制度作保证。临沭县教研室和各个学校在教学常规管理方面，各种规章制度非常健全，教学常规各个环节都规定得非常具体，而且力求标准化、可操作化和人性化。

三是抓好突破口以点带面，积极落实教学精细化管理工作 他们善于培养典型发挥典型带动作用，以点带面，从要求抓起，从执行抓起，从评价抓起，从教研活动抓起，从课堂教学抓起，从教学常规的每一个细节抓起，认准一点持之以恒，坚持不懈，努力改变粗放式教学管理模式，不断实践教学工作精细化管理，向管理要效益，向管理要成绩。例如，临沭县教研室从04年起抓小学教学常规管理的精细化，从临沭镇中小、临沭镇二小到临沭教师进修附小和实验小学，连续四年召开全县小学教学精细化管理现场会，培养了一批典型学校，发现了一批骨干教师，积累了一些管理经验。收到了很好的效果。

二、厚发展内涵是创学校特色的必由之路

特色是一所学校生命力的源泉，也是一所学校发展成为名校的必经之路，而学校的特色不是一蹴而就的事情，许多特色名校的实践经验告诉我们：厚发展内涵方能创教育特色。但学校发展内涵也不是一朝一夕凭空就能造出来的，它是学校办学思想和校园文化的一种积累和沉淀，是需要经过几年、十几年甚至是几十年坚持不懈的实践反思再实践再反思的过程才能提炼出来,才能被社会所认可的。办学特色的形成过程，是一个量的积累和质的优化的过程，是一个自我扬弃、励治图新的过程，是一个随时汲取营养厚积薄发的过程。例如我在一本刊物上读过一篇文章，文章说美国著名的哈佛大学120多年才换了5任校长，平均一任校长在位20多年，而中国的学校校长在位时间相对比较短，各人为了在短时间内出成绩往往不想走上一届校长的老路，容易产生一种浮噪心理，使办学思想和办学目标变得太快，没有深厚的积淀作基础，发展内涵也很难厚实起来，学校特色也就成了一句空话。

我曾读到一篇文章介绍的是四川一所乡镇小学，学校所在的县经济发展水平较低，被列为国家重点扶持的贫困县。这所学校距县城还有40公里，其中有26公里碎石泥土公路，交通极为不便。学校的硬件设施和其他各方面条件都无过人之处。但其坚定不移地走特色发展之路（农村的特色），在良好地完成常规教学任务的前提下，常年坚持走特色校本课程开发，剪纸、刺绣、纸扎、泥塑、根雕等方面的教学实践中做出了骄人的成绩，使这所学校所在的镇被文化部命名为全国“剪纸艺术之乡”，被四川省命名为“四川省文化特色之乡”。一所学校带动了一个乡镇乃至一个县。

另外，在这次会议期间，我们参观了临沭教师进修附小和实验小学的校本课程开发，发现这两所学校都立足自身实际走出了一条特色之路：例如临沭教师进修附小的写字教学扎实有效，气氛浓厚，不仅是几百人在一起练习写字的宏大场面，也不仅是形式丰富令人眼花瞭乱的书法展板让我们心动，单从教师的备课、理论学习笔记以及学生的作业本中都能看出来，书写这活绝不是一日之功，可见人家确实是日复一日、年复一年坚持不懈抓出来的效果。再如，临 沭实验小学的活动课，几十个兴趣班同时开课，可谓盛况空前。

从一些特色学校的发展过程来看，我认为创学校特色应该从以下几方面做起：

1、学校校长办学理念鲜明。校长是学校的办学灵魂。学校特色的创建实际上就是校长办学思想的体现。校长必须对学校的特色创建有一个十分清楚的认识。对自己学校选择怎样的特色，为什么选择这样的特色，怎样建设特色，如何实现特色目标，从理论到实践都要能说得清清楚楚。这样才能领导全体教师把学校办成有生气、有名气的特色学校。

2、有一支特色的教师队伍。这是特色学校创建的关键。特色队伍从哪来？全靠校长的发现、挖掘和培养。

3、要有相应的校本课程作支撑。学校的特色一定要通过课程进行教育的，这样才能取得教育成果，体现特色的存在，因此，特色教育的课程一定要开发。如果没有课程，特色教育便是一句空话。

4、有特色的教学制度创新。特色课纳入教学计划，保证特色课程的实施。要围绕特色建制度、定规划、开展活动。

5、有特色成果。这是特色创建经历一段时间以后的必然产物。

学校特色就是学校最亮丽的东西。要从哪几个方面才能显示出来？要从师资队伍上，从校本课程上，从制度建设上，从校园文化上，从教学成果上。从这几个方面的显现出来。这样才能鲜艳、才能亮丽。

当然，我们特色学校建设中，一定要避免走入误区。我们要防止特色创建过程中，注重标准高，配套好的硬件投入而忽视相应的软件建设；要防止注重某一局部特色建设而忽视了学校整体特色的建设；要防止注重少数特长生、尖子生的培养而忽视面向全体学生的教育。我们必须清楚的认识到：进行特色学校的建设，为的是寻找学校发展的突破口，最终的落脚点是促进学生素质的整体发展，实现教育的本质价值。

第五篇：幼儿园办园特色

幼儿园办园特色

作者： 来源： 上传时间：2008-09-19 08:00:00 关键词：办园特色

幼儿园办园特色

一、办园宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子！

二、办园目标：全心全意为幼儿服务，为家长服务，为发展幼儿园服务；办家长满意的幼儿园。

三、我们的园风：团结、进取、高效、创新。

四、特色教学：

1、幼儿英语 我们认为：英语是工具，有用才是硬道理。既然是工具，就要做到学以致用。因此，我园英语教学的内容大都和孩子的一日生活有关，和孩子的游戏、成长有关。通过TPR（全身动作反应法），努力为孩子创造一个“想说、敢说、会说”的环境，让孩子在唱歌、游戏、表演等活动中自然学习英语。

2、听读游戏识字通过听读游戏识字和生活游戏识字等方式，从小培养幼儿阅读兴趣和良好的习惯，同时在游戏中让幼儿在毫无负担的情况下自然习得1200个左右常用字词，奠定孩子一生好学、会学的基础。

3、创造性美术教育采用张福芝老师创造性美术教育的理论和绘画方法，使孩子从小像大师一样自由创作，尽显孩子的创造性。

4、幼儿舞蹈 通过基本功练习、韵律操表演、民族舞教学，使孩子受到艺术的熏陶，培养孩子发现美、表现美、创造美的能力。

5、中华经典诵读（实验）开展“与经典同行、与圣贤为友”中华经典诵读活动，通过读经典名著、看经典名画、听经典音乐等活动，让孩子从小受到高雅文化的熏陶，使孩子读书明理，学会做人。