重质量 强内涵 提升办学吸引力

第一篇：重质量 强内涵 提升办学吸引力

重质量 强内涵 提升办学吸引力

——容城职教中心近期工作回顾

近三年来，我校在县委、县政府和文教局的正确领导下、在各级领导的大力支持下，坚持‚以服务为宗旨、以就业为导向‛的职教方针，以科学发展观为指导，不断优化教育教学环境、深化体制机制改革，进一步加强德育建设、规范内部管理,促进了办学质量的全面提高；狠抓对接京津工作，积极拓宽就业渠道，加强实训基地建设，职教内涵稳步提升；以‚双带工程‛为契机，‚服务三农‛工作扎实推进，为实现我县‚经济社会又好又快发展、强县富民‛目标提供了坚实保障。

一、学校简介

我校创建于1985年，前身是容城县第二中学，1992年改为容城县职教中心。学校实行‚政府统筹，文教局主管，校长负责，灵活办学‛的教育教学管理体制，是一所集长班学历教育与短期培训为一体的综合性中等职业学校，是河北省重点中等职业学校、省级服装专业特色学校、保定市名校。

学校占地94.5亩，建筑面积3.5万平方米，建有教学楼、学生公寓、实验楼、办公楼、多功能厅等。学校设施齐全，设有服装工艺室、服装剪裁室、服装展室、服装CAD室、语音室、微机室、多媒体教室、平面设计室等现代化功能室。学校计算机通过光缆宽带与互联网联接，办公效率和信息沟通方便快捷。

学校开设有服装设计与工艺、多媒体技术与应用、汽车运用与维修、会计、数控技术应用、机电技术应用、公路与桥梁、酒店服务与管理、计算机技术及应用、种植、养殖等专业，在校生总数1974人(含‚农村双带‛900人)。学校现有教职工143人，教师124人，其中本科学历96人，占教师总数的77.4%；中学高级教师10人，占教师总数的8.1%；中学一级教师85人，占教师总数的68.5%；专任教师95人，专业课教师49人，其中‚双师型‛教师32人，国家级骨干教师8人，省级骨干教师23人。

二、学校建设

近年来，我校注重加强学校发展环境建设：

（一）校园环境建设 通过改建大门、硬化路面、建树专业长廊、修整校园花坛、修建升旗台等措施美化校园环境，树立良好的学校形象。

（二）内部发展环境 通过进行内部管理机制的重大改革，建立了以专业部负责制为核心的‚三处四室五部两中心‛的内部管理体系，力促学校办学资源和人力资源科学、合理配臵, 进一步优化了内部发展环境，实现了学校各专业教育教学、师生管理、技能培训、生产实习、招生就业等任务目标的规范管理，取得了教学效率提高在一线、管理措施落实在一线、办学问题处理在一线的优秀管理成果。

（三）实训基地建设 通过积极努力，2008年末争取市专业建设资金100万元，在校内建成了两个高标准平面设计室、一个数控仿真实训室、一个汽车维修实训室、一个酒店

服务专业实训室、扩建了一个现代化服装CAD设计室，完成了服装实训车间的搬迁和68万元服装实习实训设备的更新工作； 2008年在津海集团、板正服饰有限公司建立了校外实训基地，2009年12月，在公安部边防局边防之家、北宫山庄、航天三院翠云山庄等单位建立了酒店服务与管理专业职业体验基地；2010年4月，与奥威大酒店成功互建‚饭店服务与管理专业实训基地‛和‚奥威大酒店员工培训基地‛，为服装、酒店专业学生实习实训及动手能力的发展拓展了更为广阔的空间。

（四）招生就业环境 通过制作专题片、车载广告、举办对接京津宣传周、走村入户下乡宣讲、设立村镇招生工作站、提前录取、优惠学费、参观学校、招生调度等有效措施落实招生指标、强化招生行为，经过我校全体教职工及各乡镇初级中学领导、教师的共同努力，实现了招生规模的重大突破；我校主动加强与京津学校的对接和合作，积极调研京津就业市场，掌握岗位需求信息，全力拓宽就业途径：我校毕业生在国家图书馆、公安部第一研究所、首都机场、中交一航局、景天鸿地产、福田康明斯、北京网智科技、中交天津港湾研究院等用人单位成功就业或顶岗实习，学生就业率保持在98%以上。

（四）联合办学 经过科学考察分析论证，我校先后与北京昌平职业学校、北京金隅科技学校、北京经贸高级技术学校、北京商贸科技学校、天津市政工程学校协商确定开展联合办学，互派专业教师进行业务学习，为我校的发展奠定了

良好的基础。

三、学校发展

近三年来，我校在创新办学理念、优化办学环境、提高办学质量、提升学校内涵建设以及‚对接京津‛、‚农村双带‛等方面取得了长足的发展。酒店服务与管理专业进行了‚工学交替‛模式的有益探索，服装专业申办市级骨干专业获得巨大成功，测量及汽修、计算机专业学生参加国家和省市技能大赛取得优异成绩，农村双带受到省市领导和广大农户的好评，招生就业工作取得突破性进展，具体情况如下：

（一）、创新办学理念，‚工学结合‛初见成效 在上级教育部门的正确指导下，我校领导班子成员科学创新办学理念，以‚提高师生专业技能‛为核心先后与北京经贸高级技术学校、北京商贸科技学校签订了《联合办学协议》，互派专业教师进行业务学习，在公安部边防局边防之家、北宫山庄、航天三院翠云山庄等单位建立了职业体验基地；2010年2月至5月组织酒店服务与管理学生到北京北宫山庄进行的‚百日职业体验‛活动，对‚工学结合‛办学模式进行了有益探索，有效的提升了学生的职业素养和专业技能，促进了我校的可持续发展。

2010年4月，与奥威大酒店成功互建‚饭店服务与管理专业实训基地‛和‚奥威大酒店员工培训基地‛，为我校酒店服务与管理专业的发展拓展了更为广阔的实习实训空间。

（二）、加大投入力度，全面改善就餐环境

2010年暑假期间，我校党支部、校委会研究确定并实施了学生食堂管理改革，将学校食堂承包给新的负责人，围绕‚做最好的饭，挣最少的钱‛做文章，投资20000余元，在多能厅安装电视机2台，购臵了可供至少400人同时就餐的4人座餐桌100张，全面改善了学生的就餐环境。2010年11月3日至5日，我校作为‚容城县农村党员干部培训基地‛承办了中共容城县委组织部举办的‚农村干部集中培训班‛培训活动，我校的就餐环境和服务工作受到了组织部领导、工作人员及接受培训的各行政村党支部书记、村长的一致好评。

（三）、强化专业建设，申办市级骨干专业

2010年5月，我校聘请邢台高职常务副院长王佩国、服装系书记冯旭敏、服装系主任范树林、服装系办公室主任温平则等服装专家针对我校服装专业的建设和发展进行了深入的研究和探讨，依据专家的意见和建议、结合我校服装专业建设实际，我校围绕服装专业如何找准自身定位（包括培养目标定位和办学水平定位）、如何科学合理地制定培养方案、如何通过改革推进服装专业的发展等问题进行了改革与探索，2010年7月向市教育局申办市级骨干专业,10月通过市级骨干专业评估，获得了巨大成功。

（四）、突出技能大赛，提高学生专业技能

2010年5月，我校首次组织学生参加省级技能大赛即获得了1项团体二等奖、4名同学获个人二等奖、7名同学获个人三等奖、1名同学获个人优秀奖的优异成绩，改写了我校在技能大赛上无参赛纪录、无获奖记录的历史，为促进我校的建设与发展树立了又一重要里程碑；

2010年6月，我校成功举办了以‚强化技能 提升素养 展示自我 促进发展‛为主题、1620余人次参与、11个比赛项目组成的学校首届技能节，全面促进了师生综合技能的锻炼与提高；

2010年6月，我校2008级测量专业学生杨超参加职业教育最高规格的比赛‚2010年全国职业院校技能大赛‛获得了银奖，这是我校自建校以来参加实习实训学生在专业技能方面获得的最高奖项，为我校推动对接京津、专业部建设与发展书写了浓墨重彩的一笔！

2010年12月14日—19日，在保定市教育局、保定市人力资源和社会保障局、保定市工业与信息化局联合举办的2010年保定市中等职业学校技能大赛中，我校财会专业、酒店服务与管理专业共计27名学生组成9支代表队参加了会计电算化、酒店服务与管理两个项目的比赛，获得了2个个人一等奖、4个个人二等奖、12个个人三等奖以及2个团体二等奖、4个团体三等奖的优异成绩，获得了学校内涵建设和学生技能发展的双丰收！

（五）、狠抓教学教研，师资建设再谱华章

为突出教学的主体地位，近年来，我校通过制定鼓励教师参加自学、进修、培训等措施在提高师资水平、促进‚双师型‛教师发展等方面获得了不断的进步：近三年来，我校有17名教师通过自学、进修获得了本科学历；1名教师通过国家硕士研究生招生考试；5名专业教师参加国家级骨干教师国家级培训并获得技师资格证书；11名专业教师参加省级骨干教师国家级培训并获得了相应技术等级资格证书。

同时，我校积极探索与时俱进的教研新路，主动转变教研作风，努力打造务实求真、优质高效的教研品牌，通过开展教师听评课、校本教材开发、优质课大赛等活动，推动专业技能上水平、教学质量上台阶：

2010年我校服装设计与制作专业张宇等3名同学顺利通过河北邢台职业技术学院单独招生考试被提前录取；21名学生参加高考20名学生上线，上线率达到了95.2%；

在2010年9月9日召开的容城县教育工作暨庆祝教师节大会上，我校校长被评定为‚教育教学成绩优秀校长‛；我校教师牛建新、陈星、阴雨、郝冬菊、张桂芝、陈德良、韩华、侯占雪、姚灵芝获得‚教育教学成绩先进教师‛奖励；阴雨被授予‚容城县名师‛荣誉称号；王景池、冯爱然、包红秀、李艳楼、刘亚非被授予‚容城县优秀教师‛称号；刘亚非、王景池、刘秋莲、杨金祥获得‚师德先进个人‛表彰；

2010年11月19日，由容城县文体教育局举办的第五届中小学班主任基本素质比赛落下帷幕，经过教育故事演讲、案例答辩、才艺展示三个环节的紧张比赛，我校胡雪丽老师获得高中组一等奖，并获得申报参加保定市优秀班主任基本素质比赛资格；

2010年12月，我校‚双带工程‛专业教师王建辉、张二荣参加由河北省教育厅、河北省职业技术教育研究所、河北省职业技术教育学会联合组织的‚2010年河北省中等职业学校‘双带工程’专业教师说课比赛‛荣获种植组一等奖、养殖组二等奖；

12月2日，我校阴雨教师因参加中国职业技术教育学会、中国教学工作委员会联合举办的‚2010年全国中等职业学校数学课程‘创新杯’教师说课比赛‛成绩突出，获得了说课比赛三等奖。

2010年底，河北省教育厅职业教育与成人教育处公布了‚河北省中等职业学校实施新农村建设‘双带头人’培养工程优秀校本教材评选结果‛，我校农经部6名‚双带‛教师编送的6册校本教材全部获奖，其中贾洪振副校长主编的《农业植保知识》、张建刚主任主编的《设施蔬菜栽培技术》、王建辉老师主编的《我要种果树》获得一等奖；赵文颖老师主编的《小麦生产技术图解与口诀》获得二等奖；张爱民副主任主编的《禽畜疾病防控基础》、张二荣老师主编的《养猪

技术》获得三等奖。

2011年元月，由我校农经部张爱民老师申报、张建刚、赵文颖、王建辉、张二荣参与的教学改革改革研究课题《提高‚双带‛工程专业课教学质量的研究》被河北省职业技术教育学会教学工作委员会批准立项。

2011年，我校计算机技术部专业教师冯爱然因刻苦钻研、业务突出，先后被保定市教育局、河北省教育厅授予‚保定市骨干教师‛、‚河北省中等职业学校骨干教师‛荣誉称号。

（六）、大力对接京津，就业工作再上台阶

三年来，我校主动加强与京津学校的对接和合作，积极调研京津就业市场，掌握岗位需求信息，全力拓宽就业途径： 05、06、07级汽修、多媒体、路桥专业毕业生已在国家图书馆、福田康明斯、北京网智科技、中交天津港湾研究院等用人单位成功就业，学生就业率连续三年达到或超过98%；

2008级学生2010年5月起陆续在公安部第一研究所、首都机场、中交一航局、景天鸿地产等用人单位开始顶岗实习，学生满意度全面提升，学校就业工作获得了学生家长、各级领导和社会的空前好评。

（七）、注重服务‚三农‛，‚双带‛工作扎实推进 我校农经部在主动做好‚农村双带‛教学工作、发行《新农村》小报、推广实用科技的基础上，注重提高服务‚三农‛质量：

2010年4月6日，我校特邀河北农业大学园艺学院蔬菜学教授李青云为容城县广大农户举行了专场‚温室蔬菜栽培技术讲座‛，并到城子村南张文革的西红柿温室、容贾路边刘海涛的西瓜温室针对灰霉病防治、温室管理进行了技术指导，为促进农户增产增收奠定了坚实基础。

2010年7月，省教育厅‚双带头人培养工程‛督导检查组对我校‚农村双带‛工作进行了专项督导检查，认为我校的此项工作开展的科学有序、进行的细致规范，给予了充分的肯定和最高的评价。

为进一步做好第二届‚农村双带‛招生、培养工作，我校于2010年10月组织了农村‚双带‛学员入学资格考试，从400多名报名者中甄选200名文化素质高、专业素养强的学员进行‚双带‛培养，11月录取工作结束、12月举行了开学典礼并正式展开了日常教育教学工作。

（八）、创设文化氛围，其它工作成绩显著

三年来，我校先后开展了学校技能节、军训、趣味运动会、紧急疏散演练、为灾区捐款、‚祖国颂‛配乐诗朗诵比赛、教职工排球赛等活动，为师生弘扬职教文化、展示个人特长搭建了广阔的平台。

通过创设浓郁的职教氛围，我校的办学实力和办学水平也得到了进一步提高：

2010年7月《保定晚报》报道了我校的办学成绩；《保

定教育信息》、省级媒体《长城网》报道了我校学生杨超获奖和我校举办首届学校技能节的情况；

2010年9月7日中共容城县委书记张浩同志在主管我县教育工作的政府副县长牛国增及容城县文教局领导的陪同下到我校慰问一线教师并调研指导工作，对我校服装专业正在举办的短期培训班、服装展室中展示的我校师生设计制作的系列作品给予了充分肯定；

2010年9月，我校被保定市教育局评定为‚职业教育工作先进单位‛，被县委、县政府授予‚教育教学成绩先进单位‛、‚师德工作先进单位‛。

四、学校规划

‚十二五‛期间，我校将在原有基础上进一步利用各种渠道，广泛宣传学校的特色和优势，扩大学校的知名度，继续争取上级政府和教育行政部门的关心和支持，极力争取职教项目资金，落实学校实训楼建设工作；继续强化常规管理、以技能节为载体举办各项专业技能比赛和活动，促进学生文明行为习惯的养成和专业技能的提高；深化专业课程改革，强化教研和教学过程的监督与管理，各专业部制定、实施相配套的制度与措施，全面提高教育教学质量；突出服装专业特色，扩大对接京津深度和广度，积极拓宽就业市场，努力做好招生工作，以农村‚双带‛培养工程为基点积极扩大我

校服务‚三农‛的工作领域，继续为我市职业教育的快速发展做出更大的贡献。

第二篇：加强内涵建设,提升办学质量

加强内涵建设，提升办学质量 ——2011培训处工作总结

一年来，培训处在校长室的重视和关心下，在各处室及全体教工的大力支持下，我们确立以抢抓机遇求发展，拓展思路寻项目，务实高效塑形象为工作目标，负责履行湖南电大临湘分校、临湘市教师进修学校和临湘市职教中心培训部等职能，全面开展成人业余高等学历教育、本市中小学教师继续教育、农民工劳动技能及适用技术培训等项目，处室全体教工自觉加强学习，扎实勤奋工作、相互密切配合，全年较好地完成了期初制订的各项工作计划，整体工作迈上了一个新的台阶。

培训处的工作有三大块功能，线多面广，任务繁杂，与外界联系紧密，稍有疏忽，就可能对学校造成很大的负面影响。对于各个上级业务主管部门来说，他们是专职，我们是兼职，工作杂，任务重，像电大系统，他们有专人负责招生管理，教务管理、学籍管理，技术管理，科研管理等等，我们每人身兼数职，且各类形式办学专业接近40个，由于不同的学校，不同类别，不同年级，每期课程有300多门，特别是开放教育各专业，现在学习环节复杂，过程管理难度大，有很多课程需要在网上完成作业及考试、考核，在工作环节上稍有失误，就会影响学员正常毕业，影响学校声誉。对于学校来说，我们是社会窗口，要求老师认真仔细地对待每一项工作，在不失原则的前提 1

下诚心地帮助每一位学员，搞好各项服务工作。值得高兴的是，我们的工作得到了社会各界和学员们的认可，也得到了学校领导、业务往来单位及上级主管部门的好评。

一、加大宣传力度，扎实抓好成人业余高等学历教育招生工作 成人业余高等学历教育，是我们培训处的工作主体，经过调研，为整合资源，节约办学成本，对原有的联合办学途径进行调整，拓展了新的办学途径，其工作思路为四条主线：一是进一步加强广播电视大学成招专科和开放教育专、本科的招生力度；二是逐步减少与中南成教中心的合作办学，加强与湖南机电职业技术学院和湖南理工方儒函授站的合作办学；三是进一步加强“一村一大”培训项目的招生宣传力度;四是继续加强与岳阳职院医学类专科和南华大学医学类本科的联合办学。

2011年，我们牢牢抓住招生工作这条生存线。为了使电大招生政策深入人心，家喻户晓，人人皆知，在招生工作中，我们通过邮政局发放招生简章，利用电视、广播、报刊等新闻媒体，进行广泛宣传；派人下乡悬挂横幅标语，进村入组发放宣传资料，共印发宣传资料和招生简章8000份，在全市产生了较好的反响。通过全方位、多渠道的宣传，在学校领导的高度重视与全体教职员工的共同努力下，电大招生工作取得了可喜的成绩。2011年招生总数达400余人，其中电大春季开放教育招生52人，“一村一大”招生210人，联合办学高升专、专升本招生151人，已正式录取85人，圆满完成了期初制定的招生计划，毛先波主任被岳阳电大评为招生先进工作者。

在当前成人教育招生市场竞争日趋激烈的情况下，我们能够取得这样的成绩，的确来之不易。这些成绩的取得，是学校领导高度重视、全校教职员工不懈努力的结果。

二、规范教学管理，努力提高开放教育和“一村一大”教育质量 2011在籍成人业余高等学历教育学员926名，其中专科生866人（包括“一村一大”学员553人），本科生60人，开放教育类别学员693人。为了不断提升教育质量，我们进一步规范了开放教育教学常规管理，强化了教学环节。

一是加强了教务管理的力量。配备了从事电大教学教务管理的兼职人员3人（李燕、王拥华、贺浩港），并由毛新宇主任主管开放教育教务教学工作。

二是重视开学典礼。春秋两季我们都举行了开学典礼，对上期学习表现好的学员进行表彰，存在的问题进行剖析，新学期的学习任务进行布置和部署。特别是在新学员的开学典礼上，市教育局及学校主要领导作了重要讲话，我们对学员的学习提出了明确要求，并印发《入学须知》，《学员管理条例》、《网上学习指南》、《面授学习安排表》等资料发放到每一名学员手中。同时对新学员进行学习技能培训，介绍电大系统三级平台教学资源、各种媒体的特点和作用；学员在中央电大、省电大实名注册的方法；收发E—Mail、进行BBS讨论和网上选课、答疑的基本技能等。通过培训，让学员基本掌握了开放教育自主学习的手段、方法，使学员熟练掌握获取网上资源的方法和技能，学员非常满意，学习认真，效果明显。

三是加强教学考核，认真组织面授课程辅导。我们严格按照开放教育课程计划开设课程，每学期都安排了新的总课表，利用双休日实施面授教学，并通过主管领导抽查、学员签到等方式，提高学员到课率。为确保教学任务的顺利完成，我们配备了足够数量和较高水平的面授辅导教师，要求面授辅导教师按学科知识体系的勾勒，学生自主学习的指导，课程重难点的分析，作业讲评与答疑的思路，制定面授导学方案，做好面授辅导安排；要求利用多媒体资源，开展案例式、研讨式、讲练式教学等多种形式的面授辅导，帮助学员掌握课程的基本内容，完成学习任务，切实提高面授教学质量。

四是利用网络平台，切实加强网上教学。我们根据课程特点，结合师资配置和市校网上辅导安排，积极组织辅导教师以电大远程教学平台为中心，利用教学答疑室、BBS课程论坛、QQ交互等手段积极开展网上教学交互活动；每半个月定期对学员网上教学开展情况（学员上网学习的人数、次数、学习时间和发帖量等）进行检查，对于网上学习不达标者，要求管理教师电话联系，负责督促本班学员加强网上学习，并严格按照上级电大的要求做好网上形考工作，以提高期末考试成绩的及格率，减少流失率，提高按时毕业率。

五是积极开展实践教学活动，创建了四个“一村一大”社会实践实习教学基地。为了有效利用各类教育资源，充分发挥先进村级组织及其管理者的示范作用，在我市“村大”项目领导小组的指导下，我们先后在本市詹桥镇水泉村、江南镇长江村、源潭镇长源村和羊楼司镇梅池村建立了四个“村大”项目实践教学基地。这些基地为我们“一村一

大”学员和劳动技能培训，提供了很好的社会实践学习现场，2011年11月2日，我们在羊楼司镇梅池村举办了10级村大学员社会实践实习活动，本次实践实习活动在现场观摩考察的基础上，举行了一个形式上很务实、内容上很丰富的报告会，这些活动开展及学习形式得到了当地政府的大力支持和肯定，取得了较好的社会效应，为学校扩规提质，开发新的培训项目，奠定了一个良好的基础。

三、积极参与竞赛，不断提升学员综合素质，扩大电大影响 一是我们积极参与中央电大组织的各类竞赛活动。为了鼓励电大系统学员刻苦学习、完成学业，调动学员学习积极性和主动性，推进校风、学风建设, 中央广播电视大学在全国电大系统开展了 “希望的田野奖学金”评定工作，我校的李学义和卢敏二人获奖。

二是我们积极参与省校组织的教学竞赛活动。为了培养理论联系实际的学风，提升电大学员专业技能水平与综合素质，同时庆祝中国共产党建党90周年，2011年9月，湖南广播电视大学在全省开展电大“十万学子三湘行”社会调查竞赛活动，我们对这次活动进行了及时有效的组织和指导，共有16篇作品入选，参加省级终审。

三是我们积极参与市校组织的各类竞赛活动。为进一步促进“一村一大”项目健康持续发展，不断提升广大学员的知识技能水平和业务素质，更好地服务于地方经济和社会主义新农村建设。2011年12月3日岳阳市委组织部与岳阳广播电视大学联合举办了岳阳市首届“希望的田野”新农村建设杯知识竞赛，我校10级“一村一大”学员组队参加竞赛，张先娥、张虹、黄正财三人组成的小分队荣获三等奖，晏

彩霞老师获得优秀指导教师奖，学校获得优秀组织奖。另外，在全市电大系统开展的“优秀导学教师评选”活动中，贺浩港同志被评为优秀导学教师。

四、优化培训内容，大力推进我市教师继续教育工作

教师继续教育是整体提高教师素质的有效途径，也是推进城乡教育均衡发展和全面实施素质教育的重要保障。一年来，在上级主管部门的具体指导下，我们圆满地完成教育局下达的各项培训计划，完成了658人的教师继续教育培训，主要体现在以下几个方面：

⑴ 主办了2期86人次的高级信息技术水平培训及考证； ⑵ 组织了176名中职学生及教师普通话培训与测试； ⑶ 组织了78名中小学心理健康骨干教师远程培训； ⑷ 组织了74人心理健康骨干教师短期教育培训； ⑸ 组织了2期有192人幼儿教师上岗培训。⑹ 组织 52位高中学生积极分子入党对象培训。

五、关注民生工程，切实做好农民工劳动技能及实用技术培训 农民工劳动技能及实用技术培训是转移农村劳动力、提高农民素质的有效途径。一方面主要是靠政策，另一方面靠我们去争取，一年来在校长室支持下，我们争取到了劳动、农业等部门的一些培训项目，累计培训农民工400人，其中劳动部门200人共开办两期四个班，开设了计算机网络语技术、计算机应用技术、农村政策法规等课程共720课时培训;农业局“阳光工程”项目培训200人，共开了二期班，每期7天42课时，第一期在聂市镇主办家畜繁殖员培训，开设农村政策法规

及畜禽繁殖实用技术等课程，第二期将我市路北片养鱼专业户集中到校进行培训，开办渔业船员培训班，开设农村政策法规及内陆渔业实用技术等课程；以上培训我们从招生、培训组织、结业考核，严格按照上级主管部门要求进行实施，让老百姓得到实惠，让学校得到宣传，并取得了一定的经济效益。

六、2012年工作思路

1、继续加大招生宣传力度，力争完成市校下达的招生任务；

2、不断完善教学常规管理，努力提升电大形象；

3、全面启动教师教育技术能力培训工作；

4、进一步搞好全市教师继续教育学分登记管理工作；

5、继续做好教师普通话培训工作。

2011年12月

第三篇：规范办学提升质量发展内涵凸现特色

高县落润乡中学校 2015年秋期工作计划

一、指导思想

学校坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，办好人民满意的教育，推进学校走上“以德立校，科研兴校，质量强校，文化润校，特色亮校”的内涵发展之路，彰显落润中学的示范品质。

二、工作目标

1.以德立校，让德育进一步改变我们校园。优化全员育人格局，建好每一个班级，教好每一名学生；加强德育创新研究，深化体验式德育，打造德育精品；校风、班风进一步优化，学生道德素养、良好习惯养成取得明显成效；强化安全管理和综合治理，校园安全零事故，学生违法犯罪零发生，争创安全文明校园。

2.狠抓教风、学风，全面提高教学质量。坚持用科学高效的办法抓质量、扎实过硬的作风抓质量，全面提高学生的综合素质。一是强化低段学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。二是继续抓好各班教学管理和监察，安排好每次月考和期中期末的复习指导工作，注意做到科学有效，促进各班的教学质量逐步提升。三是每月组织语文、数学、英语等各学科教学质量调研，及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。四是规范教师同家长的信息的管理和使用，强化家校合作，共同做好学困生和习困生的帮扶、教育工作；五是组织学生参加各类竞赛活动，有效提升学校在市内的知名度。九年级：A段优生30人，B段优生64人，全县排名第9； 八年级：A段优生35人，B段优生73人，全县排名6； 七年级：A段优生30人，B段优生60人，全县排名6名。

3.聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。深化课堂教学改革，坚定不移地推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，落实集体备课规范，强化常规教研、高考备考研究、小课题及立项科研课题研究等。

4.强化师德师风建设，打造优秀团队。师德就是教育力，教师水平就是学校第一竞争力。以培养高尚、快乐、智慧、成功的教师为目标。强化引领，服务，沟通，激励，着力解决党员干部和师德师风方面存在的问题，建树干部教师新形象。以优良师德加快推进教师专业成长，开展优秀小团队评选，增强协作精神，促进学校大团队的优秀。

5.精细温馨，办师生满意的后勤。加强校务公开，让教师共同参与，增强主人翁意识。严格办事程序，严格财务财产管理，保持艰苦奋斗本色，建设节约型校园；积极营造良好的外部环境，对内加强创收，对外加强项目经费争取力度，提高教职工福利待遇，控制债务的增长，提高后勤保障力和服务水平。

6.实施开放战略，拓宽学校发展的平台。开门办学，获取智力支持；寻求与知名中学学习交流的机会，丰富实践经验；寻求走出去，建立师生学习交流的平台。

三、工作措施

（一）打造德育的第一影响力

1.把握德育本质，转变德育观念，给学生终身难忘的教育。抓好德育工作的学习研究，解决好身边的问题。把立德树人作为学校的根本任务和首要任务，牢固树立“成才先成人”的观念，胸怀教好每一名学生的理想，着眼于学生终身受益的习惯与责任感的培养，狠抓学生高尚、文明行为的强制与教化，让学生在提升个人修养中获取成长成熟的快乐。在培养目标上追求学生“三高一特”：即高境界做人——志存高远，品德高尚，情趣高雅；高水平学习——基础扎实，自主创新，勤奋求真；高品质生活——习惯优良，心态健康，身体健壮；一特——会一门体育运动技能，有一门艺术、科技创新特长，并形成习惯。2.完善德育管理网络，形成有效德育体系。

（1）建构落实“安全、放心、有序”的领导、教师、学生三级值日体系，加强日常巡查与监管纠偏，实现全时段，全区域管理。着眼于培养学生的领导力，建好学委会、班干部、团支部三支队伍，让学生成为日常管理的主力军。

（2）构建学校、家庭、社会三结合教育网络。每学期召开一次家长会，及时了解家长对学校教育的要求，科学指导家长对学生的家庭教育，缩小家教的差距，形成家校育人合力。学校与周边派出所、网吧加强联系，防止学生沉迷网络游戏，耽误学习。

（3）认真抓好学生成长纪录和综合素质评价，约束学生行为，强化学生自我管理。把评价作为重要管理手段。认真组织好学生假期综合社会实践、社会调查活动，培养学生热爱祖国，热爱集体的美好情感，形成互相关心，互相帮助的良好风尚。

3.抓实常规德育，提高德育实效。坚持正面引导和严明纪律约束相结合，严治学生在校园持有手机、吸烟、不正常交往等违纪行为，培养学生守规矩习惯。持之以恒开展“常规管理优胜班级、优秀班主任评选”；建立多元学生评价激励体系，通过升旗、广播、橱窗、板报、校刊专栏广泛宣传表彰学生楷模；进一步强化寝室管理，细化学生管理自治，强化管理员、班主任责任，定期检查评比，提高内务整理和纪律标准，让寝室成为学生良好习惯养成的训练场。

4.形成活动系列，打造德育精品。精心规划设计组织校园学生活动，如中秋赏月活动、庆国庆趣味运动会等，要把活动办成陶冶学生情操，丰富校园学习生活，受学生喜爱的精品。结合上级安排和节庆活动在学生中开展征文、演讲、辩论活动，培养学生演讲表达能力。每日跑操喊出精气神，读书提升精气神，唱歌唱出精气神，自习入定、入静、入神，集中精气神，让日常生活充满激情。积极支持学生，加强指导与管理，使学校成为发展学生特长，培养学生创业能力的载体。

5.强化班级负责制，建设好每个班级。落实“班班都重要，班班都要建好”的观念。班级建设要注重长远规划，以目标吸引凝聚人心。要注重管理创新，推行科学民主方式；要以“规范+灵动”为导向，把班级建成“哇哇叫”的团队。加强班主任培训，着力提高班主任的思考力、表达力、执行力。落实“人人都重要，人人都要教好”的观念，关注学生个体，加强对特殊学生的教育与研究，班主任要学习魏书生的《班主任工作漫谈》，用信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀。

实施管理微模式，关注微进步，微互助，微约束，打动学生心灵。推行学生导师制，教师要用心去改变自己的学生，努力成为学生感念的对象，提高自身的育人水平。6.加强安全管理，确保校园平安。安全管理要做到“五勤”，勤想安全措施，勤举安全案例，勤讲安全工作，勤查安全部位，勤除安全隐患。全校要做到“五保”：

（1）警钟长鸣保安全。全校教职工要牢固树立“安全大如天，学生再小的事也是大事”的观念，宁可当恶人，也不当罪人；宁可听骂声，也不听哭声，积极及时抓好学生的心理干预、行为疏导和有效预防。

（2）强化教育保安全。抓好学生交通、饮食、交往、行为及心理安全教育，提高学生安全意识和自护自救能力。

（3）强化责任保安全。实行谁的课谁负责，谁的人谁负责，谁值日谁负责，谁的岗谁负责制度，加大安全奖惩力度，严肃安全责任追究。

（4）突出重点保安全。围绕季节安全规律和学生特点，把交通事故、溺水、触电、公共卫生安全，校园内外伤害作为工作重点。

（5）畅通渠道保安全。建立校、级、班三级安全信息快速反馈处理机制，做到主动出击与师生反应相结合，事事有报告，隐患查处及时。

（二）科学扎实建设学校品牌效应。突出“质量强校”理念，追求有效教研，推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，做到高效教学，优质发展。

1.严抓常规，让认真内化为一种品质。万事怕认真，教师要做到六认真：认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改、认真辅导、认真检测。年级管理中心加强课堂巡查、日常监管；科学规范地组织月考，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。

2.务求实效，稳妥推进课程改革。按照课改要求，切实提高课改实施水平。开齐开足课程，深化课堂教学改革，真正实现学生自主发展。继续推进“三疑三探”高效课堂模式教学，严格按照“三疑三探”的教学模式备课、讲课、评课，进而评出一批优质课、优秀教案。其次，是充分利用电子白板教学的优势发动各教研组、各学科集体备课，人人制课件，课课有课件，教育教学管理中心统筹协调，尽快建成学校统一的课件库，实现资源共享之目的，使广大学生真正成为学习的主人，在快乐中学习，在快乐中成长。

3.抓特色发展，引领校本课程建设。校本课程多样化是为学生个性化发展提供多样化的校本课程选择。我校音、体、美教学的开展特色化，我们应该坚定不移地坚持音、体、美特色发展，继续做大做强。提升学生的素质，本学期做好校本课程多样化建设，重点开设三到五个供学生选修的课程，学校层面要建设一个艺术和体育特色项目，每位学生分别培养一个艺术和体育特长。

4.教师围绕怎样教才能促进有效高效地学开展研修，提升学生学习能力和学习品质。每位教师要做到“三更新”：（1）更新教学观念

中外教育反复验证，在学生学习的问题上教师应树立三个观点： 预习远比灌输重要。课前预习是件事半功倍的事情。带着问题学习会让学习的效率大大提高。美国菲利普斯埃克塞德学校的一位老师说：“上课的内容取决于学生们在上课开展前都做了什么”。这所学校的学生每节课都是有备而来。

问题远比答案重要。课堂的宗旨就是激发学生充分的思考，教师应引导学生敢于提出问题，善于提出问题，充满问题的课堂才是最有活力的课堂。要杜绝学生简单照抄教师给的答案。质量远比数量重要。课后老师布置给学生的作业，应做到精选精练，分层布置，适度适量。力求做到以一当十，甚至以一当百。既要防止练不到位，也不能一味地追求数量，而不关注质量，不能搞题海战术；其次，教师要科学取舍教材，有效整合教材。（2）更新教学方式

优秀的教师在于培养学生良好学习习惯，自主学习能力，所以教师应进一步优化教学行为，开展“三个一”工程：读一本教育专著；上一节教学展示课；做一个专题研究。应研究如何在四大“领域”对学生进行自主创新学习的引导：学科课堂内的学习如何引导学生进入“问题状态”？学生的自习活动如何进行有效地复习和预习？校本选修课的学习如何充分培养和展示学生的个性特长？在面向全体课堂教学背景下，怎样唤醒、激发、调整学生的旺盛学习激情，挖掘人的心理潜能？（3）更新专业知识

教师要不停地学习，不停地研究，才能更好地将知识传递给学生。现在的任务就是要进入教学研究状态，学习，学习再学习；研究，研究，再研究！要克服职业倦怠，克服“中年后”现象，主动学习，要加强课题研究，做到“三小”，探讨小问题，研究小专题，教研小主题。5.优化措施，全面提升质量。

（1）着力培植团队和个人的工作激情，形成永不满足，精益求精的工作态度，营造静心、用心、专心、倾心的工作氛围，开展精彩每一天活动，持续激发学生学习激情。学习传承校内外好的备考经验，加强对高考试题、高考动态、考试说明、复习备考、应试策略研究，提升高分段，狠抓临界段，关注低分段，形成成熟有效的备考模式。强化学法指导，会学的孩子既会做加法，又会做减法。

（2）落实教研组长、评课组长学科负责制。

（3）落实班主任包班质量负责制。明确各类班级质量发展的指标、强化学科沟通协调，打整体仗，浓厚学风，形成抱团学习的格局，形成各类班级三年抓成熟模式。

（三）以人为本，建设德艺双馨的队伍

1.加强师德建设。校风建设的根本在于师风建设，要坚持用高尚的教师培养高尚的学生，用智慧的教师培养聪慧的学生，用快乐的教师培养快乐的学生。持续强化教师纪律观念，既要办好事，也要管坏事。加大对德艺双馨教师的宣传表彰力度，从严查处师德失范个别典型，严格执行师德一票否决制度。建树“坚守责任，崇尚荣誉，追求卓越”的核心价值观，在规范中建立学校灵动、有序、高效的工作局面。教师管理要把刚性管理和柔性人文关怀有机结合，既要强化制度执行，又要增强人文关怀因素，以文化积累，心灵舒展，精神充盈，生活如意为目标，关注教师健康，关注教师的生活，提升教师的福利待遇。营造有品位的工作环境，有品质的教师生活，有品格的职业尊严，激发教职工的成就感。

2.加快教师专业成长。真正的教育智慧来源于教师坚实的修为，学生的健康成长首先得益于教师的专业发展。建设学习型校园，行政干部带头学，学校推荐送书学，集中开会定向学，硬性指标逼着学，评选标兵奖励学。把培训当作最大的福利，开阔教师视野，提升教师精神与气质追求。名校之名关键在名师，建好名师梯队。建立特殊通道，鼓励支持教师当骨干、当名师，落实各级骨干、明星教师责权利，充分发挥名师作用。创新机制，搭建平台，强化培养，促进青年教师快速成长。开展青年教师基本功竞赛，强化师徒结对考核。创新青年教师脱颖而出机制，采取提要求，压担子，委重任，评新秀等办法，激励青年教师主动学习，扎实工作，不断进步早打通关，早出成果。

四、追求卓越，建立与示范性中学相适应的管理

（一）完善内部管理机制。优化“校为核心，室为主导，级为主体”的管理模式，强化工作月设计，周安排，周小结，提高工作效率。强化各线工作设计，指导，督办，评价，奖惩作用，强化年级规定动作落实和自选动作的创新作用。探索实施目标责任制，抓好目标完成情况考核，增强改革实验功能，为进一步改革奠基。

（二）形成管理文化。管理就是服务，建立领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务三个服务体系，把尽心尽力，倾情倾智，尽善尽美作为服务标准。管理就是沟通，强化事的沟通，人的沟通。管理就是引领，提高校长、干部对教师的引领力，增强管理的现代化；提高班主任对学生的引领力，使班主任成为学生人生导师和奋斗力量源泉。

（三）管理中我们还要坚持两个创新观，把小事做到极致就是创新，解决好身边的问题就是创新。

其核心是干好本职工作，对待工作要有最高追求。干部要做到不越位，不错位，不失位；不信谣，不传谣，要辟谣；不拆台，要补台，多搭台。教师要坚持正见，正语，正思维，正精进，正强化，正能量。

重点是：流程管理和结果管理。规范化的科学流程才能持续提高组织能效，每项工作都要按照细化方案，强化执行，深化盘点的程序，把想法变成行动，把行动变成结果，把结果变成借鉴。坚持结果的三要素：按时（不拖拉，不延误），保量（不偏项，不打折），保质（不敷衍，不勉强）。主动、及时、高效才能提供优质服务，专心、专注、专业才能成为专家，抓而不紧等于不抓，落而不实等于落空。

（四）落实优质节俭规范，全面提升后勤的保障力

1.强化人员管理，建好后勤团队。以服务热情，保障有力，管理精细，廉洁奉公为目标，强化后勤员工的服务意识，大局意识，责任意识，节俭意识，奉献意识。坚持每月一次职工例会，强化培训与教育，健全后勤人员的岗位责任考核。2.落实精细管理，提升服务效益。办好师生食堂，确保食品安全。规范操作程序，精耕细作，提高饭菜质量；细化单元，分解目标，抓好核算评价，同时抓好学生进餐管理。持续推行后勤服务公示限时办结制，及时解决师生工作、学习及生活中的实际困难。认真做好伙食月查，财务期查及公示，调动教职工共建、共享学校发展成果的积极性。

第四篇：深化内涵发展 提升办学品位

深化内涵发展

提升办学品位

隽水寄宿中学

近年来，隽水寄宿中学坚持以学生的发展为中心，秉承教书育人、管理育人、质量育人、人文育人的办学理念，不断深化内涵发展，提升办学品位。我们的主要做法是：

一、构建和谐快乐课堂，提高学生学习能力

2014年秋季我校制定了《隽水寄宿中学“和谐快乐”课堂改革推进方案》，全面开展“和谐快乐课堂”教学改革，42个教学班都加入到课改中。“和谐快乐课堂”是以“小组合作学习”为课堂教学的主要组织形式，以“自主学习”、“合作探究”、“交流展示”、“归纳小结”“测评达标”为课堂教学的主要环节，以“导学案”为载体，引导学生自主学习。在这样的课堂中，独学、群学、合作学习相结合，学习与交流展示相结合，学生学习的主人翁意识被充分的调动起来。课堂上学生学习的气氛极度活跃，情绪极为高昂，注意力极其集中。这是以往任何一种课堂教学形式都无法比拟的。“和谐快乐课堂”教学改革，改变了教师满堂灌的教学传统，充分尊重了学生学习的主体性，注意引导学生合作学习、探究学习，培养了学生的能力。

二、完善校本课程体系，促进学生全面发展 一是编印校本教材《做一个合格的寄中学生》，开展人人学手册活动，并以此为依据规范日常行为。二是增设《生命教育》、《心理健康》、《阅读课》等科目，并一一落实到位。三是广泛开展兴趣活动，发展学生个性特长，为学生的终身发展奠定基础。结合我校实际，安排每位学生参加一项自选兴趣小组活动。音乐组设合唱、舞蹈班(通城拍打舞)；美术组设绘画、书法、泥塑班；体育组设篮球、足球、跳绳、乒乓球、田径、象棋班；科学探究小组设科学DV班和“两小”班；英语组设英语对话、英语阅读、英语故事班；信息组设电子绘画班；语文组设课外阅读班。四是积极推进校园阳光体育系列活动，践行“健康快乐每一天”的教育理念”，培养学生良好的体育锻炼习惯。首先，保障学生参加体育锻炼的时间。学校规定每天上午第二节课课后30分钟为体育大课间活动时间，下午第三节课为各年级的体育兴趣组活动课时间。组建了足球、羽毛球、乒乓球、篮球、跳远、接力跑步等体育兴趣活动小组。其次，定期举办校园体育竞赛活动，如一年一届的“沃特杯”篮球赛、体操比赛、跳绳比赛，两年一届的校冬运会。2014年我校体育代表团28名学生参加全县中小学生运动会，参与全部三个大项20个小项角逐，取得良好的成绩：团体奖田径男子组第一、女子组第二，跳绳男子组第一、女子组第一，乒乓球男子组第三、女子组第一的好成绩；学生个人获得金牌9块。11月6日又代表通城县参加咸宁市中学生运动会再次取得好成绩。五是开展丰富的校园文化活动。2015年元旦推出了一台大型文艺汇演，节目丰富多彩，学生登台300余人次，教师人人上台，制作的专辑于元旦期间在通城电视台的黄金时段播出。全方位展示学校艺术教育成果，极大地活跃了校园气氛，取得良好的社会反响。

三、加强校园文化建设，陶冶学生思想情操

我校校园文化建设以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设为主要内容，大力培育积极向上的校园风气和踏实、创新的校园精神。我校环境文化建设暗含两条主线：聚焦名人，聚焦主人。而这两条主线又包含在九个主题组块中，它们是“名人文化廊”、“经典陶冶廊”、“名家格言廊”、“体育运动廊”、“校园之星展”、“著名学子廊”、“自创格言廊”、“校园名师展”、“教学教研展”。这九个主题组块分别表现在长廊文化、走廊文化、墙壁文化之上。

四、开展社会实践活动，激励学生成长进步 一是全面规划初中三年德育实践活动，落实爱国主义教育、国防教育、集体主义教育等主题。去秋七年级新生进行了为期一周的军训，还参加“美化锡山，从我做起”为主题的校外实践活动，八、九年级学生深入到湖南江南大漠和6501国防教育基地。清明节，组织七、八年级学生到黄袍革命烈士陵园、天岳关烈士陵园进行祭扫活动，缅怀革命先烈，对师生进行革命传统教育。二是组织全体学生参观“瀛通电子”、黄袍山茶油基地和污水处理厂，感受家乡的变化；三是组织学生科技活动组的成员开展科技活动。办学十年来，有12件学生作品获省级奖，3件作品获国家级奖，学校被评为咸宁市青少年科技创新先进集体。2014年5月，我校八年级学生李苏制作的科学DV《豆腐渣发霉的秘密》在湖北省第29届科技创新活动中获得二等奖。

在前进的征途上，尽管我们不断尝试、探索和跨越，但离办人民满意的教育还有一定差距，我们将继续努力，打造更加规范、更高质量、更具特色的学校教育，力争早日将隽水寄宿中学建成荆楚名校。

第五篇：浅谈如何提升农村学校的办学内涵

浅谈如何提升农村学校的办学内涵

经济在发展，农村在腾飞，高举教育均衡发展的伟大旗帜，农村教育正大踏步向着均衡迈进，走进学校，图书室里花花绿绿的书可以让你眼花缭乱，仪器室里琳琅满目的仪器让你叫不出它的名儿，体育室里零零种种的器械是应有尽有。从软黑板到幻灯片再到多媒体，教育的发展不亚于中国GDP的增长。然而，真实的现象是：家长的腰包鼓了，学生的翅膀硬了，即使撞得头破血流，也要向着城市飞翔，城市学校人满为患，农村学校门可罗雀，均衡的天平似乎越来越向城市倾斜？这是腾飞的中国教育吗？这是党坚持的教育路线吗？此现象的内在原因固然值得深究，作为一名党员，我深深地认为：农村教育想挽留那一颗颗想飞的心，必须坚持以科学发展观为指导，坚决贯彻党的教育方针，坚持走群众路线，以理论联系实际，加强批评与自我批评，认真反思总结，构建和谐校园，提升学校的办学内涵,然而，如何才能构建和谐校园，提升农村学校的办学内涵呢？

一、营造校园优美环境，扬办学内涵之帆

进入新时期，“社会主义精神文明”成为党领导中国特色社会主义事业的文化力量。党始终强调精神文明是社会主义社会的重要特征，物质文明和精神文明“两手抓，两手都要硬”，两个文明都搞好，才是有中国特色社会主义。营造和优化良好的育人环境是社会主义精神文明的要求，也是推进素质教育的首要前提。古人云：“昏旦变气候，山水含清晖。清晖能娱人，游子瞻忘归”。优美的校园环境本身就有一种特殊的教育功能，首先，全力打造生态校园，塑造和谐育人环境。让学生一进校园，目之所及，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。古木参天，绿草如茵，鸟语花香的校园更会让人在耳闻目睹中受到美的熏陶，放飞美的心灵。“山光悦鸟性，潭影空人心”,优美环境以其潜移默化的方式感染人，影响人，教育人。其次，营造人文校园，塑造和谐育人氛围。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，一所优美的校园，应有千姿百态、意蕴丰赡的文化环境，没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。一帧帧意味深长的名人名言条幅，一堵堵富有思想灵性的德育墙，校训、班训、习作栏、图书角、争星榜……无一不浸透着师生们的汗水，放飞着师生们的智慧。无一不激发着师生们心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳”，在优美的校园环境中，学校办学内涵已悄然扬帆启航。

二、树立校园良好“三风”，提办学内涵之气

树立良好的学校校风、教师教风及学生学风，是适应教育现代化建设新形势新任务的需

要，也是解决教育教学存在的问题，推动我校教育事业健康发展的需要。一所有内涵的学校应该是风清气正，和谐有序，充满着浓厚的学术氛围、高雅的文化氛围和愉悦的和谐氛围。校风、教风、学风是一所学校的气质所在，树立良好的校园三风是提升办学内涵的重要手段，校风是一种精神状态和行为风尚，是一所学校的内在品质,是维系一所学校生存和发展的一种精神力量和支柱。教风是教师风范、教师德与才的统一表现。学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风。树立良好的“三风”，学风是基础，教风是关键，校风是保障。良好的校风、教风和学风对教师和学生都有一种潜移默化的影响，是一股无形的,却是巨大的精神力量，长期的强烈的感染着我们每一个人，激励我们奋发努力，积极向上，因此，树立校园良好的“三风”，是提升办学内涵的有效手段。

三、构建和谐人际关系，铸办学内涵之魂

社会主义核心价值观倡导的友善，是对人类以往友善理念的继承和发展，是社会主义条件下处理人际关系的基本价值准则，是我们建设和谐家园、实现民族梦想的重要精神条件和价值支撑。人际关系以人的情感为纽带，是团结和凝聚力的基础。学校如同一个小社会，师生之间、师师之间、生生之间、教师与家长之间、教师与领导之间、领导与领导之间，无疑也构成了一张错综复杂的人际关系网。构建和谐的校园人际关系，校长是关键，做为校园人际关系网的编织者应具有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要善于沟通心灵，要用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魅力臣服人心。构建和谐的校园人际关系，师生关系是重点，学是师之骨，德为师之魂，教师应认识到自己肩负的教书育人的重任，注重提高自身的素质，以高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，从而建立和谐融洽的师生关系。学生是学校的主体，是校园里最活跃的群体，我们应以优良的个性品质为出发点，倡导诚信待人，团结奋进，自强不息，建立互助友爱的生生关系。家庭是“人生的第一学校”，家长是孩子第一任老师和最直接最亲近的“天然教育者”。我们必须以共育学生为目的，以尊重信任为基调，以联系和沟通为纽带，架起教师和家长之间的心灵之桥。构建和谐的人际关系，营造了团结进取，拼搏向上的氛围，铸造办学内涵之灵魂。

四、促进学生全面发展，练办学内涵之髓

践行科学发展观，坚持以人为本，邓小平曾经指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”学校的中心任务是育人，质量乃育人之精髓所在，灵魂所在，有人说：

“每个人身上都有太阳”，一个学生就是一个太阳，教育就是要让每个太阳都会闪光，春色满园关不住，才是繁荣的和谐景象。教育的功能绝不仅仅是传授知识，我们应当通过教学使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。“乐学”是促进学生全面发展的前提，兴趣是最好的老师，让学生对学习感兴趣，激发学生的求知欲，就能让学生主动地去探究和学习。“会学”是促进学生全面发展的根本，古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受益无穷。”学生所面对的未来，是科技、人才竞争的时代，不会学习的人将要被现代信息社会所淘汰。“创新”是促进学生全面发展的重点。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要培养新世纪有用人才，我们必须以发展的眼光教育学生，要让学生勇于创新，善于开拓。“善用”是学生全面发展的目标,在课堂上掌握知识,在实践中应用,把知识转化为技能,让智力和能力得到不断发展与提高,真正达到学以致用的目的。全面发展的学生是跳动的音符，全面发展学生的校园将处处充满春天的赞歌，促进学生全面发展，凝练学校办学内涵之精髓。

总之，学校是一个温暖的家，办学内涵似歌，如画，像茶，犹诗……只有我们认真学习党的理论知识，以理论联系实际，坚持群众路线，努力践行科学发展观，不断提升学校的办学内涵，农村教育将不会有寒冷的冬天。在百花齐放的春天里，让我们一同在农村校园里听歌、赏画、品茶、吟诗吧！

《浅谈如何提升农村学校的办学内涵》

福清市占阳中心党支部林凯