师德是社会公德的一个组成部分

第一篇：师德是社会公德的一个组成部分

新时期的师德内涵

吴 越

新的时代对师德建设提出了新的挑战。只有对新时期的师德内涵有正确的认识和理解，才能进一步提高教师队伍的素质，肩负起教书育人的使命。

责任意识是根基。责任意识是教师工作的强大动力和思想基础，它是教师激发责任行为、提高师德修养、实现育人使命的原动力，是教师职业道德体系的基石。一个没有责任感的教师，就不可能承担起教书育人的重任，也不可能成为一名称职的人民教师。不论任何时期的教师，都要知责任、明责任、负责任、尽责任，在每天所做的平凡工作中，始终牢记对学生负责、对家长负责、对社会负责、对国家负责。当教师道德认识内化为责任意识，责任意识外化为责任行为时，就会对教育教学工作产生持续的推动作用，就会为教师的职业道德提供深厚的基础，就会形成绵绵不断的动力。

专业精神是保障。教师专业精神是教师做好本质工作的重要保证，其内涵包括：认识教师从事的是关系到社会发展和民族国家未来，关系到每个人的生命价值和每个家庭的希望与幸福的重要的事业，充满对事业的责任感和崇高感；具有以敬业和为人类及其文明发展奉献自己为特征的专业精神。教师专业精神具有五个特质：服务性、专门性、长期性、创新性、自律性。

教师专业精神是影响学生的最主要的因素之一，可促进教师个人的成长与完善。教师专业精神不仅是以一种朝气、一种活力而构成教师形象的重要特征，而且是一种自尊自信、自重自强的行为表现，促使教师时时保持良好的专业形象，这样更有利于提高教师的自身地位和社会价值。

人文素养是灵魂。人文素养就是要有独立的人格，有精神追求，有平等的意识，有强烈的责任与操守。知困而学，知难而进。就是“明知不可为而为之，虽不能致，心向往之”。教育是爱的共鸣，是心与心的交响，教师是学生精神家园的耕耘者，是人文素质的播种者。人文素养是教师专业成长中的核心要素，决定着教师的专业知识、专业技能和专业态度的质量与水平。教师应该做到具有强烈的教育使命感和责任心，对教育的理想不断追求，积极维护教育的公平和正义，以学生的成长和发展为本，以宽容之心善待每一个学生。

人文素养是人的重要素养之一，对一个公民来说有着重要的意义。教师的人文素养对教师自身的专业发展，对实施素质教育，促进学生的发展都是非常重要的。教师自身素养的高低，对于学生素养的养成起着关键作用。人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。

在科学与人文日益融合的今天，人们对教师提出了更高的要求。教师不仅要有扎实的专业基础知识和精湛的教学技能和艺术以及骄人的业绩，还要具备丰厚的以人文知识的内化为基础、以人文精神为核心的人文素养。

优良的师德建设是学校发展的重要思想动力。抓紧抓好师德建设，是育人的基础，是办好社会主义大学的重要保证和一项带有根本性和长期性的任务。社会转型和市场经济的发展，赋予了学校师德建设的新要求。我们必须努力探索新时期师德建设的新内容、新方法、新途径，真正促进师德建设渐入佳境。确立以人为本的教育观念。以人为本，古以有之。今天，我们再次强调加强师德建设，把以人为本的观念确立为教育的重要观念，并赋予新的内涵与外延，不是空穴来风，而是由于社会的发展和进步向我们提出了新的要求。在经济全球化、信息网络化、文化多元化的社会变革中，新教育将面临着一个新的挑战、一个新的选择、一个新的提升。如何在新时期建设新师德，《公民道德建设实施纲要》已经明确指出，道德建设要以人为本，这为我们提出了新命题。笔者认为，在我国教育中深化这一命题，首先要在加强师德建设中树立以人为本的观念。高校教师的毕生劳动不仅是“春蚕吐丝”、“蜡烛燃烧”，而是在做出贡献的过程中实现了人生的价值。在中国的传统教育中，向来十分注重师德的影响和示范作用，强调教育者的自律，而很少考虑师德对教师自身的意义和作用。我们常常褒奖教师的无私奉献，似乎谁选择了教师这个职业，谁就除了吐丝流泪、到死成灰，便无他作为。现在，我们要变革这个观念，这就是教育事业也应该是教育者成就自我的事业，既做出贡献，又实现人生价值。我们应该改变教师只能燃烧自己、照亮别人，只能规范人、约束人的观念，确立教师在燃烧自己照亮别人的同时，也照亮了自己，在奉献中也成就了自我的新的师德观念。在师德建设中，强调以人为本，应该理解为以教师的发展为本。它的内涵核心是以鼓励广大教师的自主发展为旨趣，以爱为核心，以理解人、尊重人、信任人为趋向，让人们重新认识新时代教育的本质特征和职业特征，折射出新时代的人文精神。在以往的师德教育中，我们研究道德伦理的理论比较多，研究教师道德成长的规律比较少，很多师德读本都是以道德伦理的学科建设为中心来构建的，只见学科不见人。今天，在以人为本的大环境下，我们应该重构师德的内容，着力研究怎样让教师有一个幸福、快乐的从师生涯，研究在社会转型时期如何增强教师的师德能力、道德选择能力以及同不良诱因作斗争的能力。另外，在市场经济条件下的教师竞争合作意识、自主意识的建立，在全球化背景中教师的终身学习意识和创新精神等，都应成为今天师德建设的内容。为此，我们在继承“学而不厌，诲人不倦”优秀传统的同时，还要大力弘扬以人为本的师德观念，纠正原有的师德建设中的工具性、盲目性。按照具有人文关怀的思路去构建师德，我们就有可能把今天的师德建设推向一个前所未有的崭新阶段。

明确教师的职责。教师的首要任务是引导学生学会做人，做有德之人、有为之人。人生有两件事:学做人、学做事。大学生固然要学习掌握知识技能，学会做事，但更重要的是要学会做人，学会做有德之人、有为之人，而不仅仅是读书学知识，掌握谋生手段。广大教育工作者在任何时候，都不可忽视或偏离这个根本问题。所谓“人才”，首先得是堂堂正正之人。因为，科学技术本身带有一定的工具性，它受人的支配，为一定的目的服务，能够在社会上发挥什么作用，完全取决于支配科技的人的思想道德状况。大学生如果没有良好的思想道德的引导和保障，要么根本无法攀登科学高峰，要么是掌握了一定的知识技能却不去为人民服务，甚至可能用它来危害社会。报载的大学生蓄意用硫酸泼伤动物里黑熊的事件，就是一个例证。因此，高校教师在实施教育中首先要引导学生学会做人，这是学校一切工作中根本性和基础性的工作。教师要真正担当起教会学生做人的职责，首先自己得学会做人。教师的言传身教是大学生思想品德形成中的主导因素，加强师德是加强学校德育工作的关键之一。人民教师区别于教书匠的根本，就在于他有育人的理想和追求。要真正做大学生的人生导师是很难的。古人说过，“经师”易得，“人师”难求，教师的人生层次要高。优秀教师在学识渊博，教学得法之外，还有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。欲担当如此重任，在于教师自己做人的层次要高，要做有德之人、有为之人。现在我们教师队伍中教书匠还比较多，因此要明确教师的首要职责是什么。

健全激励机制。加强师德建设不能单纯依靠抽象的说教，必须与教育教学实践紧密结合，与教师的工作实际、生活实际相结合。高校要创造良好的条件，提供广阔的舞台，使广大的教师能够在教育教学的实践中充分地发现自身的价值，有效地实现自身的价值，充分地感受到教书育人的乐趣，从而把加强师德修养内化为广大教师自觉自愿的内在需要。教师具有较高的知识层次和较全面的知识结构，渴望在教育教学过程中取得让人瞩目的成就，这种心理需要是学校加强师德建设的强大动力。21世纪的教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，广大教师要想在这种新形势下取得成就，不仅需要更新观念，培养创新精神、创新意识，还需要更新知识、完善知识结构，全面提高实施素质教育的能力和水平。做到这一点，不能光靠教师自身的努力，还要依靠教育行政部门和学校大力为教师提高自身素质创造条件。经济因素和精神因素，在很大程度上影响着教师工作的积极性。因此，学校一方面要在生活上关心教师，千方百计提高他们的生活水平，改善他们的工作条件，解除他们的后顾之忧，使他们能够以旺盛的精力投入到教学科研中去;另一方面，还要继续提高教师的政治地位和社会地位，发动广大教师以不同的形式参与学校的管理和重大问题的咨询与决策，激发他们的主人翁精神，并通过表彰先进，树立典型，从情感上给他们以激励。

构建科学的管理体系。要加强管理，完善制度，同时采取切实有效的监督与评价机制，对教师的教书育人行为进行规范，充分发挥法规的约束力。要通过制订教师职业道德规范，制订科学合理、切实可行的师德标准，使师德建设进一步落到实处。师德评价是推动师德规范贯彻落实的“杠杆”，要把师德评价纳入教师岗位职务考核体系统一进行。在教师的职务职称晋升中，可实行“师德一票否决制”。师德建设存在较大问题的，不能评为先进单位，该单位主要负责人也不能评为先进个人。对师德问题较多的教师，也应该在职务职称晋升、评选先进、发放津贴补助等方面，视同违反教学纪律、发生教学事故的责任一样，予以追究并给予必要的纪律处分和经济处罚。只有这样，才能真正产生奖勤罚懒，奖优抑劣的作用。当前的一个严峻的问题是防止社会腐败对教育系统的腐蚀和渗透。权与学、钱与学越来越紧密的结合与交换，日渐猖獗的弄虚作假之风，官本位思想等对教育、学术领域的侵蚀与毒害，令人触目惊心的高考舞弊、假文凭泛滥、恬不知耻地剽窃他人科研成果，甚至利用高科技进行犯罪活动等行为，已成为一种新的社会公害。诸如此类，都暴露了我们在教师管理制度上的漏洞。这充分说明，在加强师德建设中，我们还必须清醒地认识到:加强师德建设，仅仅重视个人修养，仅仅要求教师自律是不够的，还必须高度重视师德制度的建设。

营造优良的校园环境。古往今来，人们无不重视环境对人的影响。搞好高校师德建设，也需要有良好的校园环境，这是培养高品位教师道德的沃土。笔者认为，在当前，营造高校师生建设的良好环境应包括:优良持久的校园传统，共同追求的理想目标，敬业奉献的校园氛围，团结和谐的人际关系，健康向上的心理状态，导向正确的道德舆论，坚强有力的思想工作等等。为此，我们要进一步结合新形势和教师思想道德的新动向，大力开展“教书育人”和“树、创、献”及其它有效的教育活动，把教师道德规范要求融入有关的法律法规和各项具体政策之中，融入教育改革和管理之中。通过组织教师参观考察、师德演讲、新老结对、科技扶贫、教育教学基本功竞赛、服务和回报社会、弘扬先进模范精神等活动，推动师德建设跃上一个新的台阶，开拓一个新的局面。

第二篇：导游服务是旅游服务的一个组成部分

导游服务是旅游服务的一个组成部分，是在旅游活动的发展过程中产生的，随旅游活动的发展而发展。导游服务时一种高智能、高技能的服务工作，它贯穿于旅游活动的全过程。所以我们最要做的一项重要工作就是提高我们的导游服务质量。

然而，想要提高导游的服务质量，首先，我觉得提高我们的讲解能力是一个关键。距拿到导游证已经一年多了，身为学生的我，在这一年里一直在寻求并且提高自己的讲解能力，在这段时间里，我在屡次的带团中总结出了几点关于讲解的经验：第一你得明白游客们想听些什么，想听怎样的讲解。像我们这样的新导游一上岗总觉得最重要的是背好景区材料，把它们背得烂熟，张口就不会停顿，这就是表示自己已是一个合格的导游了，但是通过几次带团我发现其实完全不是这么回事！专业的导游就是不仅要成为“杂家”，还要成为某一领域或某些方面的专家。“工欲善其事，必先利其器”。要想成为专业的导游，还必须熟练掌握导游语言的基本技能。因为它是我们传播知识、沟通思想、交流感情的强大工具。其中最重要的口头语言表达，这是我们工作中最普遍、最常用的一种语言表达形式。人们常说看景不如听景。给游客讲解就是要像在和朋友聊天。你把游客看作朋友眉飞色舞地给讲游客不知道的事情，才能抓住他们的注意力。另一半是讲解技巧，它是一个很深奥很复杂的东西，其实有那么几条挺简单、易操作的规律。第一就是你讲什么都要和客人家乡或他熟悉的东西对比着讲。你对一个人讲一大堆他不熟悉的东西他会越听越累，但你提到他家乡的东西、他熟悉的东西，他必会来精神。另外，导游最好多记一些方方面面的笑话，随时随地在讲解的过程中插入一个相关的笑话，那样就会使讲解生动有趣得多。最后，什么都掌握好了，但就是没有掌握客人的生理情况，讲解可能还是会惨败。比如客人是乘长途火车而来，夜里都没睡好，你却在那里兴致勃勃地给他们大讲特讲，即使你讲得很不错，但他们生理上的困盹还是可能打败一切精彩的讲解，而他们的鼾声会如此地打击你的自信。这时候你要知道，你不是失败在讲解上，而是失败在关心人上。另外，多次经验的积累我发现当好一个导游，不但要有对景点的热情，还要有对游客的热情。这个热情不单单是指你为他们讲解好的热情，还包括对他们作为一个人的全部关怀。有些导游认为我把该讲的都讲了就完成了任务，这种观点可要不得。你讲了，客人没听进去，和没讲过一样，你的任务其实是没完成。要当好一个导游，必须要有对人的热爱精神，你千方百计想的是怎样让他们这一趟来得值。察言观色很重要，时刻注意客人的举动和表情，经常找他们聊聊天，是客人对你产生信任感。讲解的时候要清楚自然，不怕罗嗦麻烦，多讲几遍，让游客清楚明白，还要抓住客人的注意力，使得客人产生兴趣。要与团队的领导或需要照顾的人多沟通，多关心，这样有利

第三篇：会议记录是办公室工作的一个重要组成部分

会议记录是办公室工作的一个重要组成部分。会议记录是会议情况的真实记载，它客观地反映了会议的内容和进程，是形成会议纪要、简报的重要素材和检查会议决定事项执行情况的依据，具有重要的保存、利用价值，是重要的文书档案材料。本文就会议记录的内容、方法、应注意的问题和记录人员基本素质谈点粗浅的看法。

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一、会议记录的内容

••••会议记录一般由三部分构成。

••••1．会议标题。记录标题很重要，如会议记录不写标题，查找所需材料就费时费力，很不方便。

••••2．会议组织情况。这部分写在会议标题之后，在会议开始前，把会议的有关情况写好。它主要包括：

••••①开会时间。要写明具体的年、月、日，同时还要写明是上午、下午，还是晚上，有的会议还要写明某时某分。

••••②会议地点：要写明在何处开的会。如：“某某会议室”等。••••③会议主持人。一般直书姓名，必要时可写明职务。

••••④会议出席人。即出席会议的正式成员，按排列顺序列出。

••••⑤会议列席人。即不是会议正式成员，由于工作需要而参加会议的人。••••⑥缺席人。可单独作为一条，要写出缺席人的姓名和缺席的原因，也可以写在出席人、列席人的项目中，在括号内注明某某人因何故缺席，如“某某因公出差”、“某某因病住院请假”等。

••••⑦记录人。写明记录人，一是说明会议记录内容的真实性；二是表示对记录内容负责。

••••在记录中凡涉及到人名的要写全姓名，不能只写姓不写名，也不能只写姓加职务或职称。

••••会议记录应采用统一制发的专用会议记录本或记录纸，会后要立卷归档。••••3．会议进行情况。这部分是会议记录的基本内容，一般包括三个方面。••••①会议的议题和会议主持人的启示性讲话。这部分要着重记录（多项议题的会议要用数码依次标出，以便于会后利用查找）。••••②与会人的讨论发言。这部分是与会者对会议议题和会议主持人讲话的直接反映，记好这部分内容十分重要（会议发言要按照发言顺序记录，发言人姓名要写在段首，后面即记录发言内容）。••••③会议的决定、决议和会议主持人的总结及结论性意见。这部分是会议成果的综合反映，是会议记录的主体。这些决定、决议和讲话是与会者贯彻会议精神的根据，也是日后备查材料中最重要的材料，记录者必须认真、仔细地作好记录。••••会议进行情况还包括休息、散会等，也要记录上。••••

二、会议记录的方法 ••••会议记录的方法有两种：

••••一种方法是摘要记录，就是择其要点而记，不是有言必记。这种记录方法不要求把每个人讨论时的发言都一字不漏的记录下来，而是着重记录发言要点，会议结论、决定和决议。摘要记录要求记录者对发言内容必须迅速作出分析判断，哪些应记，哪些可不记，适当进行归纳，扼要地记下重点。••••另一种方法是详细记录，就是要求把所有与会者的发言尽可能地全部记录下来，做到有言必录，包括发言中的插话等，都要详细记录，不能有取有舍，更不能只记结论。详细记录要求记录者最好会使用速记，如不会速记，可对通用词汇采取简化方法记录，会后予以补正。涉及到文件名称或便于查找的文件，也可先省略后补齐。在条件允许的情况下，可辅以录音机，这样的记录更完整、准确。如果没有录音设备，或不允许使用录音设备，记录人又没有速记技能，应配备二至三人进行记录，以便会后核对补正。记录人对会上没有听准确或者发言表达不清的地方，要及时找有关人员核对。总之，要尽最大努力，保持记录的完整性和准确性。

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三、会议记录应注意的问题

••••1．会议记录必须真实、准确、全面、完整，不能随意增删改动，速记要忠实原话，段落要清楚，文字要准确，特别是表决时，赞成意见、分歧意见、反对意见和保留意见等，都要尽量写原话，把会议情况真实地记录下来。••••2．会议记录要妥善保管，不得外传或遗失。••••3．印发整理后的会议记录，须经发言人核实。

••••4．会议记录的整理，要做到语言文字规范化，不能更改原意。

••••5．记录人员在工作中要模范地遵守保密纪律，不能随意泄漏会议的内容，要养成保守机密的习惯。

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四、会议记录人员应具备的素质

••••1．要有高度的政治责任感。在工作中要做到一丝不苟，不出现遗漏差错。会议上不论讨论什么问题，记录人员都要守口如瓶，决不可提前向无关人员透露。要做到这些，必须有吃苦耐劳的精神，实事求是的精神，争分夺秒的精神，对工作负责到底的精神。要不断增强保密意识，要有高度的政治责任心。

••••2．要有较强的听知能力。记录人员在会议中始终处于被动的地位，既不能滞后，也不能超前，精力必须集中，耳、脑、手都要紧跟发言人的讲话，因此，记录人在听别人发言时，要有灵活的反应力，深刻的理解力，牢固的记忆力，准确的判断力。如果记录人员没有这些听知能力，就难以迅速判断要义何在，难以将需要记录的东西记录下来。

••••3．要有较强的写记能力。会议记录人员的任务就是把会议上的发言变成文字材料，必须有迅速地将其发言用文字符号现于纸面的本事。记录人员要具有较丰富的知识，既要写得快，又要写得清楚，要会用记录符号记录，要掌握一些记录技巧。

••••以上三个方面是会议记录人员应具备的基本素质，否则是不可能作好会议记录的，所以，会议记录人员平时应注重学习，多加练习，在工作实践中不断提高自己的政治素质和业务素质，这样就一定能较好地把会议记录工作做好。

第四篇：作文教学是语文教学的一个重要组成部分

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作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它包括作文指导、作文批改、作文讲评三个阶段。

一、作文指导的定义：

作文指导有广义和狭义之分。广义的作文指导是指贯穿在整个语文教学中的一般性指导，狭义的作文指导是指每次作文前的指导。笔者在这里所说的作文指导是指通过恰当的方式方法激发学生的写作兴趣，帮助学生开拓思路，解决作文的观点、材料和写作方法等问题，以便学生在下笔之前，弄清楚为什么写、写什么和怎样写。作文指导贯穿于写作的全过程。

二、作文指导的意义：

作文指导是整个作文教学的重要环节。作文指导的好坏，直接关系到每次作文的成败。学生是在学习写作的阶段，还缺乏独立写作的能力，如果作文前没有老师的启发指导，要写好文章是困难的。抓好作文前的指导，能使学生减少写作过程中的困难，少走弯路，较好地达到写作训练的要求。同时，作文前的指导工作做好了，工作做在前面，还可以相应地节省作文批改的时间，提高作文教学的效率。

三、作文指导的方法：

（一）指导学生积累写作素材。

1.指导学生认真观察生活，坚持写观察日记，积累生活素材。

“巧媳妇难为无米之炊。”要想提高学生的写作水平，让学生作文时有材料可写，有材料可用，教师要教育学生热爱生活，做生活的有心人，要指导学生认真观察周围的生活，让学生能从平凡的事物中发现真善美、认识假丑恶。具体做法：（1）引导学生多看多听多问，留心观察学校、家庭、社会中的事物，观察时尽量做到全面、细致。（2）引导学生学会思考分析，由此及彼，由表及里，发掘出事物的深刻含义。（3）引导学生坚持写观察日记或观察笔记，观察日记要求做到真实、具体、集中，写出自己的真情实感。

2.指导学生广泛阅读，坚持写读书笔记，积累写作材料。

“读书破万卷，下笔如有神。”学生大量阅读课内外的优秀作品，能为他们的写作积累丰富的、具体的材料，以弥补个人生活的不足。人的直接生活材料是有限的，大量的知识、材料靠阅读去获得、去积累。阅读能扩大学生的视野，开扩学生的眼界，提高学生的鉴赏能力，并为写作提供大量可供模仿的优秀范文。在阅读时，教师要指导学生坚持写读书笔记，读书笔记可按学习、生活、人生、道德、处世、社会、事业、哲理、景物、情感、语言等方面归类整理，分类积累写作材料。

（二）教给学生系统的写作理论知识。中国语文教学资源网---www.xiexiebang.com---教学资源的宝库

写作是一个系统工程。掌握写作的理论知识对提高学生的写作水平很有帮助，它是提高写作能力的基础，它能起到理论指导实践、知识促进能力发展的作用。因此，教师要教给学生系统的写作理论知识，让学生掌握各种文体的写法，以指导学生的写作实践。进行写作基本理论知识的教学可以通过班级授课、专题讲座、课外宣传介绍、阅读教学渗透、作文教学中巩固提高等形式循序渐进地进行。

写作的基本理论知识包括以下几个方面：

1.写作过程的基础知识。包括审题、立意、拟题、选材、组材、布局谋篇、编写提纲、行文、修改等方面的知识。

2.各种文体的写作知识。包括记叙文、议论文、说明文、应用文等常用文体的写作知识，以及散文、诗歌、小说、戏剧等文学体裁的写作知识。

3.各种形式作文的理论知识。包括仿写、改写、缩写、扩写、续写、读后感、看图作文、材料作文、情境作文、系列写作、话题作文等方面的写作知识。

4.观察、思维、想像、联想的基础知识。包括定点观察、定序观察、移步换形，形象思维、抽象思维，再造想像、创造想像、幻想，接近联想、类似联想、对比联想、关系联想等方面的知识。

（三）通过具体实例指导整篇文章的写作。

1.指导审题、立意。

审题是作文中最关键的一步。“差之毫厘，谬以千里”，“一着不慎，满盘皆输”。因此，学生一定要仔细审题。审题要注意以下几个方面：（1）看清题目的写作要求（2）审清题目的体裁。（3）审清题目的写作范围。（4）准确理解题目的内涵、题旨。（5）确定好写作的重点和主题。

立意，要求正确、鲜明、集中、深刻、新颖，要以“人无我有，人有我优”的精神，努力“发现”，表达出“人人胸中皆有，人人笔下俱无”的独到的、新颖的主题。

2.指导编拟文题。

俗话说：“题好一半文。”拟题不可小视。在给作文拟题时，要注意以下几点：（1）根据体裁拟题。（2）题文相称。标题必须和主题、内容相吻合。（3）凝练概括。（4）新颖诱人。（5）含蓄深刻。

拟题的方法主要有：（1）引用法。直接引用名人名言、诗文名句、成语、谚语、格言等来做标题。（2）化用法。化用诗文名句、成语、俗语、书名、影视剧名、广告语等来做标题。（3）概括法。就是标题用简明扼要的语言归纳、概括文章中国语文教学资源网---www.xiexiebang.com---教学资源的宝库 的内容。（4）词语并列法。用简洁的词语把作文中所涉及的几个对象并列在一起构成标题。（5）外文标题法。使用其它语言中浅显易懂的词、短语、句子来做标题。（6）公式标题法。灵活运用数、理、化公式来做标题。（7）疑问法。用一个简短的疑问句来做标题。（8）修辞法。运用多种修辞手法来拟题。（9）巧用大标题和副标题。

3.指导选择选材。

作文选材要严，要做到“以一当十”，要围绕中心选择典型、真实、准确、新颖的材料。

作文选材主要从以下三个方面着手：（1）注重生活体验，写出真情实感。①写自己的学习生活。②写自己的成长经历。③写身边的人和事。④编写社会、家庭生活故事。（2）巧妙运用教材文本。①改写课文故事，如高考优秀作文《项王项王奈若何》。②课文故事续编，如高考优秀作文《阿Q新传》。（3）充分利用课外阅读。①巧用历史故事，如高考优秀作文《昭君的选择》。②续写历史故事，如高考优秀作文《赤兔之死》。③选用报刊杂志、电视广播、网络信息上的故事。

4.指导布局谋篇。

写作要做到“言之有理”、“言之有物”、“言之有序”。审题立意解决“言之有理”的问题，选择材料解决“言之有物”的问题，而布局谋篇就是要解决“言之有序”的问题。

布局谋篇又称结构安排，包括怎样开头和结尾，如何考虑层次和段落，怎样过渡照应，如何安排详略等内容。文章的总体结构主要有横式结构、纵式结构、纵横结构三种形式。

结构安排要遵循以下原则：（1）要反映事物的发展规律和内部联系。（2）要为表现文章主题服务。（3）要适合文体的特点。（4）要有艺术性。文章结构要求做到完整、严谨、和谐，达到结构美的要求。

编拟提纲就是把布局谋篇所解决的问题，用图表或提要的方式表达出来，拟出一个大体的写作计划，让学生在写作时做到心中有数，有条不紊。写作提纲主要有框架结构式提纲、图表式提纲、卡片式提纲、思路标志式提纲、文字叙述式提纲等形式。

5.指导行文、修改。

行文是指按照写作提纲进行写作，写成初稿。这是一篇文章好坏的基础。行文要按照提纲进行写作，并尽可能一气呵成；要注意句与句之间的连贯，注意文章气势的顺畅；要注意行文的格式。书写要工整，标点要正确。行文主要有进入意境法、跳越障碍法、处处照应法、首尾相顾法、措辞得体法、言简意深法等方法。中国语文教学资源网---www.xiexiebang.com---教学资源的宝库

修改是写作中必不可少的一个环节。文章不厌百回改，从某种意义上说，好文章不是写出来的，而是“改”出来的。修改的内容包括标题、主题、材料、结构、过渡、语言、标点等方面，修改的方式有增补、删除、改动、调整等。作文修改要从全局着眼，边读边改，主要方法有语感检查法、病灶切除法、调换法、润色法、炼字法等。

四、作文指导应注意的事项：

1.要有计划，系统地进行指导。作文指导要注意激发学生的写作兴趣，要有科学的计划、系统的安排，要遵循写作的规律，循序渐进地进行。

2.要结合讲读课进行指导。语文教材中的课文是学生作文的主要范例，老师讲授课文时，除了对学生进行思想教育、帮助学生提高阅读能力外，还要让学生在阅读的过程中懂得这些文章是怎样写出来的，哪些地方写得好，为什么写得好，从而帮助学生掌握写作方法、写作技巧，提高写作水平。

3.要结合作文讲评进行指导。教师在前一次作文讲评课中，就可以对后一次作文进行提示性的指导。这种指导针对性强，但必须注意前后作文的连续性。

4.要因材施教，加强个别指导。作文是一个人认识水平和多种能力的综合反映，学生的作文水平存在很大的差异性。因此，教师在进行作文指导时要注意这种差异性，对优生和差生采取不同的指导方法，做到因材施教，提高全体学生的写作水平。

2005年8月16日

第五篇：政教处工作是学校工作的一个重要组成部分

述职报告

黄从举

尊敬的校领导：

感谢校领导对我的厚爱，让我有机会到政教处接受锻炼，回顾这半年，学校政教工作稳定有序，主要得益于校领导的正确领导，得益于全体班主任的大力支持和配合，同时大家也给了很多帮助，使我顺利的开展了一些工作，也积累了一定的经验，我认为自己已基本能够胜任政教处副主任工作，当然还有很多的问题和不足。我希望通过我的努力，在这个岗位上能做的更好！下面我谈一下我对学校政教工作的认识和今后的工作思路。政教工作是学校工作的一个重要组成部分，主要包括德育、安全、卫生、校纪校风及班级管理诸多方面。如何保证学校正常运转，如何保证学生很好的学习、生活，做好政教处的各项工作，应将学生的德育工作放在首位，目前青少年缺乏政治思想教育，各种媒介、网吧对其影响很深，特别是我们农村地区，留守孩子多，隔代教育导致学生行为习惯差，很容易走入误区，不能正确认识自己，故要将政治思想教育放在首位。如何进行思想教育呢？我认为，首先以教师正面教育为主，平时对学生的循循善诱、谆谆告诫非常重要。简单的说也就是凡事要防患于未然，少做那些亡羊补牢之事，更不要出了异端就一棒子打死。违纪后罚学生是不得已而为之，能免则免。其次，成立家长学校，实行学校、家庭、社会三维一体的德育教育模式，学生聪明，但思维尚未定形，故学校一定要时刻与其家长取得联系，根据其家庭背景，成长经历，实行因材施教，让其树立正确的人生观和价值观。再次，学校通过多种渠道和开展一些有益的活动进行宣传教育。如利用现实生活中的典型案例、人物和先进事迹，通过报告会、座谈、参观走访、征文等形式，开展一些体育、智力等竞赛活动，使学生通过活动，在心里形成一种积极、健康的心理暗示，达到教育的潜移默化效应，培养其集体主义、爱国主义精神和协作互助的习惯。最后学校应有较为具体的学生思想品德评价标准，定期公示评价结果，并认真小结，同时要求全体教师积极参与，给学生一个平等、民主、友好的学习、生活环境，关爱每一位学生，使其健康快乐的成长

政教工作的重点是抓班主任的班级管理。一支高素质的班主任队伍是政教工作的重要基础。在管理中，以人性化管理的同时，要用制度去约束，要求班主任积极参与管理，平时加强思想教育，尽量降低违纪事故率等等，故学校政教处应制定完整的管理细则。

政教工作繁琐，工作量大，且与各部门都有较大的联系，做好这项工作既能调动诸多积极因素，又有利于推动学校各项工作，否则将阻碍学校工作的正常运转，故一定要分工明确。执行各项制度中，负责人要做到客观、公正、公平，不得徇私舞弊、卖人情、做好人，坚持原则，按制度办事，同时也要注意方法，协调好各种关系。