团体沙盘游戏(箱庭)完整流程(最新版)

第一篇：团体沙盘游戏(箱庭)完整流程(最新版)

团体沙盘游戏操作流程要领

一、简介：

限制性团体沙盘游戏，是指有定规则限制的团体沙盘游戏方法。团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序，分轮进行沙盘的制作，所有的成员轮完一次即为一轮，整个过程中成员间尽量不进行语言的交流和互动。

二、团体沙盘游戏的作用：

1、促进现实人际互动的改善

2、学会从别人的角度看问题

3、通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长

4、创造心灵的归属

5、增强成员的责任感

6、提高团队的凝聚力

三、团体的适用范围

1、具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；

2、被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；

3、或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。

四、团体沙盘游戏的基本操作

1.场面设定——物理环境 沙盘有大小和数量

1)团体沙盘游游戏环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分，就如同现实生活环境中的种种限制一样。

2)我们常常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想，这时就需要调整自身以适应环境。

3)沙盘的大小和数量并不是最重要的，重要的是来访者如何应对这样的环境，这种对环境的应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息。2.场面设定——心理环境团体氛围设定

1）主要指陪伴者所营造的包容、安全的感觉。

2陪伴者（指导者）在团体沙游中的角色是一个见证者和促进者，是团体所需要的安全与受保护的心理空间的营造者。

3）这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自由感。3.团体的构成

1）具有同一特征或面临相同问题的个体组成团体 2）具有不同人格特质的人组成一个团体

3）不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体 4）自然团体 5）团体人数：根据需要来定，一般４-８人

4.指导语

我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清楚。现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想法表现出来就可以了。摆放的顺序由抽签决定，每人每次只能放一个玩具，不许拿走他人已摆放的玩具，但可以挪动，成员之间不能进行任何形式交流。5.团体沙游治疗的规则

a首先要按先后顺序轮流摆放玩具。

b每人每次只允许一个作业，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。每次只能选择一个玩具或制作地形。移动时只能移动一个玩具，若选择移动或制作地形，则不能再放玩具。c不能交流（包括口头语言和肢体语言）；但成员可以与陪伴者之间有互动。

d不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，如果对别人摆放的玩具感到不舒服，可以在沙盘内移动位置或用沙子将其埋掉，但不可以拿回到玩具架上去。同时移动时也就放弃一次选择玩具的机会。

e制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。

f整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加玩具，也可以放弃修饰。

g团体成员参与团体活动是根据自愿原则进行的。每个成员都有权在中途提出退出的要求，但必须向陪伴者说明自己退出的理由。如果以后再想加入的话，应先向陪伴者提出申请，由团体其他成员和陪伴者一起协商决定。

每次的制作时间没有严格的规定，但一般4-10人的团体以一次咨询的时间（50-60分钟）为准。

6.制作

（1）触摸沙子，体验沙的感觉

感悟沙子让成员闭上双眼，双手轻轻放在沙子上，调节呼吸。

指导语:请你大家闭上双眼，双手轻轻放在沙子上，调节呼吸。大胆去感觉沙子的质地、温度、以及其他你们所有的感觉。(约1分钟后)大家可以任意移动沙子，同时放飞想象，去体验、感觉这种想象。(约1分钟后)请大家慢慢张开眼睛。（2）成员猜拳或抽签决定摆放的顺序

（3）每人每次一个动作（摆一个玩具或几个完全相同的玩具），成员间不能交流，不能拿走他人或自己已摆放的玩具，可以移动他人或自己的玩具，也算作一次。

（4）每一轮中的最后一个人还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整也可以放弃。（5)如果制作过程中某个成员不想摆的话，也可以选择在某一轮放弃。7.欣赏、体验、理解箱庭作品

（1）欣赏体验作品:成员制作完箱庭作品后，请成员用1分钟左右时间从不同角度欣赏自己的作品，体验不同角度作品所传达给自己的感受。

（2）理解作品:请成员对自己作品的内容、主题、自我像等进行描述、解释，陪伴者对作品及成员的解释存在不明白的地方向成员询问。成员间也可相互讨论。

8.记录、拆除作品

（1）记录:理解箱庭作品之后，由陪伴者从正下面、左面、右面、左下角、右下角共五个方向为作品拍照。

（2）拆除: 由成员自己拆除，如果有成员表示不愿意自己的作品在自己面前被拆除，可以等成员离开后，由陪伴者拆除；或请该成员转过身去，由陪伴者帮其拆除，并对作品中使用玩具情况进行记录。

9.讨论

（1）谈自己摆放每个玩具的意图（2）对他人摆放玩具的感受（3）每个人对作品主题命名 10.记录和整理

（1）记录以每一次每一轮为单元进行记录

（2）包括每个成员制作的情况，摆放玩具的个数、名称、所占的区域，每轮的时间等。（3）每一轮完成后，对作品进行拍照，方便以后整理和讨论。11.团体沙游中的陪伴者的角色（1）见证者和促进者（2）记录制作过程和讨论过程

（3）给每个成员无条件的积极关注，使他们感到包容、受保护

（4）关注成员间的心理变化、团体间的互动与融合的状况有所共感、能感觉到他们之间的关系发展到什么程度，作品进展到了什么阶段，在制作快要结束的时候的提醒以及促进各成员彻底讨论的积极参加。

（5）当成员由于冲突、矛盾而表现出了倦怠时，陪伴者要接纳他们的种种抗拒，促进他们反思，尊重他们的决定，对成员们的成长要以一种赞赏的态度来对待。

第二篇：供应心理沙盘沙盘游戏箱庭疗法(灵之心心理康复器械)

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第三篇：团体沙盘游戏活动流程

团体沙盘游戏活动流程

一、简单介绍沙盘游戏疗法以及目标

1、游戏疗法是由瑞士分析心理学家多拉·卡尔夫(图1-1)于20世纪五六十年代在分析心理学、世界技法和东方哲学的基础上创建的一种心理治疗技术。在这种技术中,求助者在心理咨询师的陪伴下,利用各种沙具和沙子,在沙箱中制作一个场景以展现求助者的潜意识、促进意识与潜意识的交流和融合;并且通过将集体潜意识的原型表现在沙盘中使原型进入意识层面进而促进这些原型的发展,最后实现心理治疗。经过五十多年的发展,沙盘游戏现有个体沙盘游戏、团体沙盘游戏等形式。

2、提升团队的凝聚力，促进团队的和谐。

二、团队沙盘游戏疗法的规则

1、决定制作顺序：随机方式产生，比如划拳，抽签等，不是事先安排好顺序。顺序一旦确定，在本次沙盘游戏中不再进行调换。

2、每人每轮只能做一次动作

A、包括放一个沙具，动一次沙子。

如果是同类的沙具或者密切相关的一系列沙具（老母鸡带着一群小鸡，一套桌椅等）可以当做一个沙具使用。

B、可以放弃

C、可以移动自己或他人的沙具，但是不能拿出沙箱。

3、制作过程中不得进行任何形式的交流

4、最后一人可以有一次权利调整的权利但是不能添加沙具。

5、时间限定：50—60分钟

6、关于中途退场的规定：每个成员都有权利提出退场，但是要向咨询师说明退场的理由（退场后自己书写一下退场的原因，自己反思），要求重新加入，必须经团队讨论允许方可。

三、共同制作沙盘

1、认真做好记录，记录动作以及沙具，每轮拍照，记录过程。

2、为团队创建保护和自由的环境。

四、团队讨论分享

一般都是按照制作的轮次的顺序进行讨论，讨论的问题包括：谈自己摆放沙具的意图，队他人摆放沙具的感受。

咨询师不哟过多卷入。

五、商定主题

命名

六、作品拆除

1、征求团体成员的意见，大家愿意拆，则由团体自己动手拆除并把沙具放回原处。

2、如由成员流露出不愿意拆，那就等大家离开后咨询师自己拆。

第四篇：团体沙盘游戏规则

团体沙盘游戏规则

1.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。

2.每人每次只允许做一件事情，如放一个或一组玩具，挖一条河，或堆一座山等。3.整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。

4.不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。5.制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。

6.整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加玩具。

制作过程：

触摸沙子——按规则进行——咨询师不能参与——每轮结束时拍照

讨论及共感：

谈自己摆放次序和意图——自己喜欢的不喜欢的是哪些——是否受到影响或影响别人——对他人摆放玩具的感受，或者他人东西及沙具的感受——想想自己的现实生活以及感受和反思——每个人对作品主题命名---一起拆除和清理场面

团体沙游的治疗阶段

1、各自为政，冲突阶段。各摆各的，不顾他人 彼此界限分明

玩具多，杂乱，区域分割，主题分散 团体成员由陌生感

对别人动自己的沙具由强烈的心理冲突

2、察言观色阶段

冲突-反思-制作步调减慢

开始谨慎小心，考虑整体布局和别人的感受 每一轮制作的时间延长，成员犹豫的情况增多

3、调整沟通阶段

成员在制作完成后的交流加深，开诚布公的谈感受、困惑、期待 争论激烈却很舒服

4、协调、共感阶段

团体成员间出现默契，整个团体达到共感 大家彼此感悟心声，对彼此摆放比较关注 作品协调性增强，主题更明确，玩具减少。

5、整合阶段

整合是少有发展到最后阶段的特点，此时作品主题明确、流畅整合 对于这一阶段的作品，成员们珍惜，欣赏，欢乐。

治疗师本身的情感处理：

防止自己的情绪投射到沙盘中来

对沙盘介入过多，影响对全体成员的共感 对规则把握不准，成员感受受到伤害或影响

对团体中某一个体不能接纳，期内心的排斥感被成员觉察。

可能出现的问题：

团体成员阻抗

对中途退出者去者不追，但要求把理由说清

注意事项：

操作期间不拍照、不讨论、不打扰、不说话 讨论注意事项 我看到„„

我感受到的是„„ 启发式提问

第五篇：团体沙盘游戏

团体沙盘游戏

游戏指导语：欢迎大家来参加沙盘游戏，请大家把手放在沙盘里，感受一下沙子在你们手里的感觉。拨开沙子，沙盘蓝色的底部，可以把它当作水和海洋。靠边的沙架上有很多沙具，你们可以去挑选能够吸引你的沙具，在沙盘里创造一个世界。我们要对大家编好顺序，然后大家按照顺序来进行摆放，每次只能在沙箱中做一次造型，或摆放一个沙具。在这个过程中，我们对大家的要求是保持安静，用心去体会你的队友的行动，而不要用言语去干涉对方的行动。最后会对我们完成的作品进行一次交流，把你想对队友说的话和感受留到那个时候去讲，你们可以做到吗？

在游戏过程中，游戏师要首先在团体沙盘游戏表上记录每个参与人员的名字和顺序，通常每个团体为5-8人，根据沙具摆放密集程度决定沙盘游戏的结束时机，通常摆放4-7轮，避免最后形成沙画的过于空旷疏松或密集。在游戏过程中游戏师要负责记录每一个物品的摆放顺序，并在每轮结束时给沙画留影。在沙盘游戏进程中要维护秩序，强调保持安静的重要性。沙盘游戏结束后，治疗师要主持讨论，引导每个成员去表达和交流自己在沙盘游戏过程中的感受。讨论通常有下面几个主题：

团队中每个成员对最后创造的沙画整体感受。

每个成员在对自己所放置沙具的感受，团队中其它人员对他所放置沙具的感受。团体成员对最后创造的沙画调整意见。

讨论结束后游戏治疗师给沙画和创造团队留影，由团队人员自行将沙具放置回沙架的原位置。

在团体沙盘游戏通常要求团体成员固定，游戏间隔频率在一星期左右，团体沙盘的画面通常最初表现的各行其是，而在多次的沙盘游戏之后，团队在沙画创造中会彼此穿插，最后达到创造和谐统一的效果。团体中的成员会在游戏过程中会加深对彼此个性和行为方式的理解，对于培养团队人员的人际关系认知和和谐团体关系，具有很好的治疗效果。