关于硕士研究生参加教学实践的规定（5篇范例）

第一篇：关于硕士研究生参加教学实践的规定

关于硕士研究生参加教学实践的规定

为使硕士研究生能将理论用于实践，锻炼独立工作能力，并在实践中增长才干，提高素质，交通信息工程与控制硕士点将教学实践列为硕士研究生培养的必要环节。为规范此项工作，特制订本规定。

一、内容要求

硕士研究生的教学实践分为以下四种（两种？）形式，每位硕士研究生在学期间必须参加其中一项活动。

1.教学实习（含教学助教）：上辅导课及习题课；答疑及批改作业；指导实验或生产实习；编写教材及指导本科生毕业设计（论文）等。2.工程实践（含科研助教）：参加课题研究；进行工程设计或工程试验；协助企业、科研单位及本学科解决生产、管理及科研中的技术问题等。

二、组织落实

1.教学实习由学院或硕士点根据需要予以安排。2.工程实践可由导师组织安排。

三、时间安排

教学实践一般应安排在第三学期末之前完成，累计时间不少于4周，实际工作量不少于40学时，可以集中安排，亦可分散进行。

四、考核方式

每位硕士研究生在教学实践完成后，填写《研究生教学实践报告》，其中须写明任务和要求（包括内容、时间及安排），由教学实践指导教师写出评语，包括在实践中的态度、工作量、完成质量及工作能力并给出成绩等，不通过者须重新进行。

五、其它

1.入学前已有一年以上工作经历的硕士研究生和在职硕士研究生可免教学实践。

2.本规定由院学位委员会负责解释，自公布之日起执行。

第二篇：最新硕士研究生教学实践总结报告

编者按：硕士研究生可以参考此教学实践总结进行撰写

硕士研究生教学实践总结报告

我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的认识是深刻的，带给我的改变也是深远的，这其中可圈可点的东西很多，为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼，现将上学期的教学实践工作总结如下：

准备方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相似的学习生活经历，因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容，有实践经验但是时间较为短暂，对于基础知识的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉，对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的掌握，使得当学生问我任何问题时都能给他一个满意的答复。因此，在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计，我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备。事先预习编写一下要完成实现的功能，观察记录完成过程中可能发生的问题，思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的知识，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

态度方面：在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备，因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于实践课程注重培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料，标注出重要难懂的地方，争取更清楚地向同学们传递单片机设计与调试技巧，认真思考学生在设计过程中出现的问题，带引导性地告诉他们需要思考什么，需要了解哪些方面的内容，需要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，设计的进展情况，然后再根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。

在教学方面：虽然自己在开始时做了充分的准备，然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能出现暂时解释不了的现象与问题，这种时候我并没有慌张。在出现问题的同时，我也会引导同学和我一起思考解决方案，这样一方面锻炼了他们排除问题的能力，一方面提高了他们调试的水平。对于一名教学实践员来说，加强自身教学辅导水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和搭档老师交流辅导经验，共同商量教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁聆听，学习他们优秀的教学方法；课后我用心预习教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践作业提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到不知如何处理的问题。因而我虚心向有经验的老师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的经验。后来我发现我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在成绩考核上，我尽量做到全面，公正，公平，通过多种方式对学生的学习成果进行评价，包括具体的作业成绩，实践报告册的填写情况以及上课的表现等，让学生有学习上的付出，就能够得到成绩上的收获。

在培养学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说，教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中，我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能，让他们突破我们教学题目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，思维方法新颖的同学，我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路，让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种子，同时给赋予创新的同学给予高分以奖励；从学生后面提交的项目来看，很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。

师者，所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的。在整个的教学过程中确实也包含了一定的压力：每次上机的程序自己总要在之前反复的调试几遍，就是对于整个的讲课流程也要根据学生的接受情况反复调整。虽然刚开始有些紧张和生涩，通过多次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了，讲课方法也更合理了。然而，任何事情都不是绝对完美的，在我的实践教学过程中，我认为还是存在以下一些问题：

1、学生的理论知识不牢固，在处理具体的问题的时候，要求学生已经基本掌握了常用的理论知识；而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的解决问题的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。

2、由于所辅导的课程设计是彩色电视信号的数字编解码器设计与制作，学生问题较多，因此在辅导学生的时候，有时不能全面照顾，这样使得一些学生项目进展较慢，不能及时解决问题。同时也需要与学生多交流，及时了解学生的接受情况，不然对于下次的教学会有相当的难度。

3、少数学生学习动力不大，而在进行实验设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在提交作业时就盲目的照抄其他学生的实践内容，而老师也不好控制，同时也存在少数学生对其它同学的作业进行拷贝，在考核的时候老师很难判断。

实践检验真理。通过这次的教学实践活动，对于学生们来说，使他们更深刻地理解了课本上的理论知识，在教学的过程中不时地会发现学生们恍然大悟的情形，这使我增添了一份成就感；对于自己，通过与学弟学妹们的教学互动，让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛，而且也增长了自己的实践经验，巩固了理论知识，受益匪浅。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个完整的设计作品的时候，心里有说不出的高兴；同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多，衷心的感谢校方和我的老师给我了这次宝贵的实践经历。

第三篇：硕士研究生教学实践总结报告

硕士研究生教学实践总结报告

我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的认识是深刻的，带给我的改变也是深远的，这其中可圈可点的东西很多，为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼，现将上学期的教学实践工作总结如下：

准备方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相似的学习生活经历，因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容，有实践经验但是时间较为短暂，对于基础知识的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉，对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的掌握，使得当学生问我任何问题时都能给他一个满意的答复。因此，在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计，我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备。事先预习编写一下要完成实现的功能，观察记录完成过程中可能发生的问题，思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的知识，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

态度方面：在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备，因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于实践课程注重培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料，标注出重要难懂的地方，争取更清楚地向同学们传递单片机设计与调试技巧，认真思考学生在设计过程中出现的问题，带引导性地告诉他们需要思考什么，需要了解哪些方面的内容，需要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，设计的进展情况，然后再根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。

在教学方面：虽然自己在开始时做了充分的准备，然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能出现暂时解释不了的现象与问题，这种时候我并没有慌张。在出现问题的同时，我也会引导同学和我一起思考解决方案，这样一方面锻炼了他们排除问题的能力，一方面提高了他们调试的水平。对于一名教学实践员来说，加强自身教学辅导水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和搭档老师交流辅导经验，共同商量教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁聆听，学习他们优秀的教学方法；课后我用心预习教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践作业提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到不知如何处理的问题。因而我虚心向有经验的老师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的经验。后来我发现我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在成绩考核上，我尽量做到全面，公正，公平，通过多种方式对学生的学习成果进行评价，包括具体的作业成绩，实践报告册的填写情况以及上课的表现等，让学生有学习上的付出，就能够得到成绩上的收获。

在培养学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说，教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中，我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能，让他们突破我们教学题目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，思维方法新颖的同学，我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路，让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种子，同时给赋予创新的同学给予高分以奖励；从学生后面提交的项目来看，很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。

师者，所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的。在整个的教学过程中确实也包含了一定的压力：每次上机的程序自己总要在之前反复的调试几遍，就是对于整个的讲课流程也要根据学生的接受情况反复调整。虽然刚开始有些紧张和生涩，通过多次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了，讲课方法也更合理了。然而，任何事情都不是绝对完美的，在我的实践教学过程中，我认为还是存在以下一些问题：

1、学生的理论知识不牢固，在处理具体的问题的时候，要求学生已经基本掌握了常用的理论知识；而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的解决问题的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。

2、由于所辅导的课程设计是彩色电视信号的数字编解码器设计与制作，学生问题较多，因此在辅导学生的时候，有时不能全面照顾，这样使得一些学生项目进展较慢，不能及时解决问题。同时也需要与学生多交流，及时了解学生的接受情况，不然对于下次的教学会有相当的难度。

3、少数学生学习动力不大，而在进行实验设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在提交作业时就盲目的照抄其他学生的实践内容，而老师也不好控制，同时也存在少数学生对其它同学的作业进行拷贝，在考核的时候老师很难判断。

实践检验真理。通过这次的教学实践活动，对于学生们来说，使他们更深刻地理解了课本上的理论知识，在教学的过程中不时地会发现学生们恍然大悟的情形，这使我增添了一份成就感；对于自己，通过与学弟学妹们的教学互动，让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛，而且也增长了自己的实践经验，巩固了理论知识，受益匪浅。

另外我不得不提的是，在教学实践过程我的搭档们。每次的教学工作都是与他们相互协助完成的，虽然分工不同，但这种合作的精神使我增添了更多的工作经验。是他们的一路陪伴，在遇到困难的时候才使我不再胆怯，感谢他们。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个新颖而完整的设计作品的时候，心里有说不出的高兴；同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多，衷心的感谢校方和我的老师给我了这次宝贵的实践经历。

第四篇：[分享]参加教学实践的几点感悟

[分享]参加教学实践的几点感悟

时间虽短，余韵未了

——教学行政管理人员“教学实践周”感悟

为了切实了解基层学校教学现状，引导学校教研组扎实推进校本教研工作，着力提高学科教研服务工作的针对性与实效性，本学期进修学校要求全体教研员及教学行政管理人员到本区基层学校开展“教学实践周”活动。9月22日至26日，根据学校“教学实践周”要求，我到南京市第三初级中学进行教学实践。选择第三初级中学作为实践学校，其原因是南京市“农培班”安排在第三初级中学，自己去可以做一些协助工作，同时，上学期曾到学校代了一周课，情况相对比较熟悉，对任课教师的影响也相对较小.回顾一周的实践情况，很多事情历历在目，一时难忘：

一、精心准备，主动实践

根据“教学实践周”的要求，要求认真备课，上好三节课。9月19日，我提前到学校的教务处联系“实践周”的课务，教务处徐英海主任和教务员李梅老师热情接待了我，并仔细安排好我的两次开放课的时间和地点。一次是周三下午第一节为全体理科教研员开放课，另一次是9月26日上午（周五）对全区物理教师的开放研究课。我顺便为市“农培班”的第二阶段实践课做了一些协调。随后我到物理教研组，与要上课班级的段家伟老师进行了沟通，了解了班级的教学进度，与段老师协商好了一周的教学安排。随后自己将教学实践周的两节开放课在区教师进修学校的“校内办公平台”以及“区第四周学科教研活动通知”中做了公告。这次教学实践周，我执教的内容是电学部分，九年级第十四章欧姆定律的第一节、第二节，因为要上一周四课时。我根据教材的内容，将电阻和变阻器两节内容分解为四课时。第一课时是“电阻”，第二课时是“半导体和超导体”，第三课时是“变阻器”，第四课时是“电阻和变阻器”的习题课，也是区级开放的研究课。

为了上好课，我认真的研读了教材和教材，又收集了与教材配套的课件，进行了整合。尽管自己刚离开讲台不久，但从上第一节课后，就有一种“每节课常备常新”的感觉。可以说，每节课自己都花费了两到三个小时来准备，课件也是精心制作，尽可能的贴近教材。比如为了收集“超导体”的视频，自己备课一直到深夜两点多。我通过网络视频网站和自己的课件库，反复比较，查找合适的超导体资源，尽管最后找到了，但是最合适“超导体：视频在“土豆网”视频库汇总，可是因为自己的技术还不过硬，没能找到合适的下载方法，最后，只好放弃，但是在上完“半导体和超导体”这节课后，我及时告诉了学生如何到“土豆网”查看这个声像并茂的视频，以便加深学生对“超导体”这个最新科技在日常生活中的应用，进一步体会物理是有用有趣的。

这次“教学实践周”要上四节课，主要分为四种类型，一是概念课（第一节电阻），二是物理常识课（半导体和超导体），三是实验课（变阻器），四是习题课（第四节电阻和变阻器习题课）。这四个课时的教学要求也各不相同，因此对教材的处理也要求不同。其中，第四节课“电阻和变阻器”，是一节习题课。我为了上好这节课。首先就思考如何进行习题课教学。习题课的教学能否突破常规的教法，就题讲题。于是，我进行了一些思考，首先将习题目标化，加强了习题与学习目标的针对性。每道试题的题号旁我都标注了“学习目标”，借以强化学生的目标意识。同时，通过问题线索和形式，进行概念辨析和复习。因为习题课前，我希望先诊断一下学生的电阻和变阻器相关基础知识掌握情况，这样才能确定后续典型试题的选择。通过每个问题，引导学生回顾基础知识，诊断学生对基础知识的理解情况，并就一些容易出错的地方引导学生进行理解和辨析。另外，典型试题的选择，我从题型分类的角度进行了归类，将两节相关内容进行系统化，我把电阻和变阻器相关的试题归纳为四类，一是电表电路，二是图表图像，三是实验探究，四是知识应用。这节课上每类试题的选择，自己都做了精心准备，一方面从08年中考试题中进行了挑选，另一方面，自己根据学生的实际情况进行了改编。这节习题课的教案上80%的试题都经过了自己改编和处理，题目的呈现形式还是比较新颖的，也得到了同行的认可。同时，我还及时向同行提供了本节课的讲义和课件，为他们听课提供了便利。

9月24日，为理科教研员开设了一节研究课，课题是“变阻器”。化学教研员叶老师来听了课，其他教研员因为自己实践周和外出活动没有能来，很遗憾。

9月26日，为全区六十多位初

二、初三教师开设了一节研究课，内容是“电阻和变阻器习题课”。当天区教育局的陈亚林副局长也专程来听了课。由于还要进行初三的学科讲座，所以这节课的评课时间安排就非常的简短。南京一中的孔老师对本节课提出了自己的看法：认为习题课采取目标与习题对应的方式比较好，试题的题型比较全，同时也就其中一道图表图像题的编制提出了自己的一些建议。本来评课是一次教研活动中一个核心环节，自己也能从同行的评课中查找不足，总结经验，很遗憾，这次的评课没有能尽兴。只有期待下一次吧。

从一周的实践课来看，我感觉基本完成了任务，因为学生学习的主动性和积极性一直比较强，“学习评价手册”上课后作业完成质量比较高，作业批改中基本上没有反映出什么比较集中性的问题。但是，从“学习评价手册”的批改中，却发现了学生在“简单电路”相关习题学生的规范性还不够，我及时与段老师进行了沟通，建议他在后续复习课中注意学生电路规范性训练。

二、走进教研组，参与校本教研

从9月19日联系“教学实践周”的安排开始，我就一直与物理教研组的教师密切联系，与物理组的教研组长纪新军老师做了沟通，了解了物理教研组内两个备课组的基本情况。自己与每个老师都做了不同程度的沟通，了解他们物理教学状况。与初三备课组王老师、纪老师、邵老师等人就初三的现阶段教学进行了讨论和沟通。通过参加初三备课组的活动，感觉学校备课组的活动还是需要加强。目前，学校备课组的活动时间基本上有保障，但是教师参与备课组活动的积极性还不是很高，备课组活动的质量也不太理想。我思考：一方面与学科日常评价有关，教师之间都要进行教学质量的比较，另一方面，又要教师相互合作教研，分享教研经验。这在现实中还是比较困难的。教师即使进行一些备课组活动，但很难有主观上的主动性和积极性，因此，关于备课组的教研形式还需要进行研究，积极尝试摸索一个能调动全组教师积极参与备课组教研的活动机制。

三、深入课堂，随机听课

根据教学实践周的安排，要求深入课堂，结合学科教研需要，有针对性听两节课。教学实践周，我一共听了邵老师、黄老师、李老师以及孟老师四节物理课。从听课情况看，能基本了解和反映了第三初中物理的教学实际情况。总体上看，学校教师备课情况层次不齐，有些很认真，有的还需要加强，尤其是年轻教师对备课环节很不重视，即使是比较有经验的中年教师，在一些细节处理上还需要注意，比如教学内容的处理和进度安排上，有些随意，不能够根据自己班级学生的学情来确定教学安排。一定程度上还存在着为了一味完成“教学任务”而不太重视学生掌握效果的倾向。通过听课，自己有一种感受，就是教师每天都在上课，如何上好每节课值得思考。上好课的关键到底在哪里？我想，首先是端正思想，一定要认识到备课是上好课的基础和前提。尽管这句话有些老生常谈，的确应引起每一个教师重视。我们学生的学习负担比较重，其中一个重要的原因就是教师备课环节不到位，学生课堂教学成效不高，导致把课堂45分钟内应当掌握的东西延伸到课外，既加重负担，也得不偿失，反而会引发恶性循环，使教师和学生陷入“补课和题海”的漩涡。

这次听课，每节课我都做了认真的记录，对上课教师每个环节的存在的问题，自己都做了反思，也在听课本上做了适当的改进建议。课后，我分别与几位教师进行了沟通，尤其是与年轻教师沟通比较深入，自己十分坦诚的与他们交换了意见，并提出了一些改进的意见。从听课的课后反馈看，年轻教师能够意识到自己教学上存在的问题，并表示既要加强日常的备课，也要加强学生作业的批改和检查。因此，只有将备课和反馈两个环节抓牢了，课堂教学效益才不会呈现低效高耗的状态。

四、虚心总结，深刻反思

实践周一结束，9月26日下午，我就回到区教师进修学校，将一周的实践活动情况进行梳理，认真地进行自我反思，将一周的感受用文字记录下来，以便学校组织“教学实践周”总结时与同事交流分享。同时，我在区教育信息网“中学教研”的物理学科网上“学科动态”中发布“实践周”活动新闻，及时向全区同行进行了教研信息通报，把自己上课的教案和课件在网上提供下载。虽然“教学实践周”活动时间很短，自己的感受却颇多：

感想之一：尽管脱离讲台才一年，当我在准备“教学实践周”的研究课以及正式上课后，心理的感觉只有一个：教研离不开课堂的实践，搞教研一定要自己先“下水”实践。在进入课堂之前，尽管心里有很多好的想法，其实一旦进入课堂，所有的预设都要随机应变，适时调控。比如，自己上的一堂习题课，预想自己授课的学生是非常优秀的学生，试题的难度应当提高些，否则学生可能缺乏学习的欲望。可是真正上课后，才发现自己对学情的判断还是有些偏差，学生课堂上的反应跟不上自己的教学设计和安排。课后静下心想一想，体会到：学情的研究还是很重要。

感想之二：如果日常教研中，忽视了教情的研究，而开展自己“一厢情愿”的教研活动，估计活动的实效也会具体真实的要求很远。一次教学实践周带来的不是给自己“出洋相”，而是重新的认识教研，反思自我，回归一线，今后要积极而认真的做有价值的教研，让参与每次活动的物理同行有收获，而不是活动后总摇头：真想下次不再参加这样的活动。

感想之三：俗话说，“拳不离手，曲不离口”。怎样的教研能得到教师认可，这就需要作为从事教研的工作人员经常深入基层，深入课堂了解学生的学习情况，了解教师的教学现状。教研员对教学指导更需要从一线的需要和一线教学存在的问题入手，这样的教研才可能的奥一项教师的欢迎。教研人员到基层实践是一件必要而且有用的活动，是教研实现服务功能的具体体现。所以，“教学实践周”这个活动应当成为一种常态性的工作，而不是临时性工作。

尽管“教学实践周”，今年虽已结束，但是明年还要继续。

第五篇：硕士研究生实践活动总结

硕士研究生实践活动总结

经过三年的研究生学习，我已经掌握了一些专业知识，为了将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我在广安饲料厂进行了为期十五天的实践活动。广安饲料厂位于河南省郑州高新区，是以生产经营畜、禽饲料为主的民营企业。主要生产猪配合料、浓缩料、预混合料.2016 年3月20日，我终于踏进了广安饲料厂这片土地。在张经理的安排下我的实践活动分为两个阶段第一阶段，参观饲料生产工艺流程，为期五天。第二阶段，负责公司的日常工作，如帮忙接电话、复印资料、整理文件和开发票等，为期十天。实践第一天在张经理的带领下，大致熟悉了整个饲料的生产工艺流程，接下来的四天了解各生产设备的型号和功能，观察学习各个环节的运转控制，走访工人了解生产细节问题等。主要生产流程为，原料接受、原料清理、原料储存、配料、混合、粉碎、混合、制粒、冷却和包装。在实践中我了解到，原料接受时主要检测蛋白质、灰分和水分，水分的多少直接影响到原料的储存时间。制粒是将饲料在制粒机中压制成颗粒状，其密度大体积小，饲喂方便，可防止猪挑食，确保了采食的全价性，减少饲料浪费。原料在收获时往往会混入一些灰土、泥块、石块等杂质，会影响饲料的品质、猪的生长、损害饲料加工设备。因此，要严把质量关，采购优质原料。粉碎是生产预混料饲料的重要环节。粉碎直接影响到配合饲料的产量、质量、耗电量及成品饲料的成本。粉碎破坏了谷物的外壳，增加谷物的表面积，便于消化酶和饲料接触，提高消化率。从制粒角度来讲，粉碎细，制粒机强度高，但加蒸汽多，容易堵机，并且粉碎电耗过高。粒度过粗，增加环模和压棍磨损，治理成型困难。预混料包含各种具有生物活性的微量元素，小苏打，甜菜碱盐酸盐，加碘精制盐，香味添加剂，饲料酶制剂微量矿物质元素复合物，各种维生素等。该厂饲料生产线中有三次混合，一次预混合，把饲料添加剂与载体进行一次预先混合，两次主流混合，前一次将玉米、豆粕、鱼粉混合，后一次将粉碎后的原料与预混料混合，其目的是将饲料充分混合均匀。直接影响饲料饲养效果的因素是饲料配方和计量配料。饲料配方是否科学、合理，是决定配合饲料质量和成本的关键，也是饲料工业的核心软件。按设计配方制成的配合饲料，饲料喂后动物健康安全生产效果好，经济效益显著，即说明饲料配方合理，配合饲料质量好。计量配料是按照设计好的饲料配方准确地配给各种组分。有正确的配比成分才能有良好的饲养效果。如果某组分分配比失误，就会降低整个配合饲料的营养价值。有的添加剂添加不足或过量，会造成生猪生长发育不良，严重者造成中毒或死亡。

第二阶段，负责公司的日常工作，帮忙接电话、复印资料、整理文件和开发票等，感受着工作的氛，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到，而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的 又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，要套公式似的就能完成一项任务。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人 以提高自已的能力，在实践过程中，一些技术上的问题，我也有注意到。饲料配方是否科学、合理，是决定配合饲料质量和成本的关键，也是饲料工业的核心软件。按设计配方制成的配合饲料，饲料喂后动物健康安全，生产效果好,经济效益显著，即说明饲料配方合理，配合饲料质量好。计量配料是按照设计好的饲料配方准确地配给各种组分。有正确的配比成分，才能有良好的饲养效果。如果某组分分配比失误，就会降低整个配合饲料的营养价值。有的添加剂添加不足或过量，会造成生猪生长发育不良，严重者造成中毒或死亡。因此要求配料设备具有准确性、稳定性、灵敏性和示值不变性，对加入的药物和微量添加剂更须计量准确，并有详细的记录。

整个实践很快就过去了，在实践的过程中，我学到很多也感悟很多。在工作上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。在宏光实践时，因为是行政工作，如何与各部门沟通，使其他的部门接受你的意见和建议，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍，这都是需要些功夫去学习的。别人给你的意见，你也要认真听取，虚心地接受。实践中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识头脑就要枯竭。我实践中也体会到，当时厂里要做推广宣传，需要 ppt，但因厂小，没有人做过 ppt，正因我在学校学过电脑知识，被人推去做，结果圆满完成。所以，在生活中，全面而广泛的涉猎知识是非常有必要的，否则，就会感到书到用时方恨少。