中班分享阅读《春节》第三课时

第一篇：中班分享阅读《春节》第三课时

中班分享阅读 《春节》（第三课时）

活动目标：

1、感受儿歌的韵律、节奏。

2、感受儿歌喜庆欢快的氛围。

3、联系生活，进一步熟悉春节的风俗。活动准备：

大书、小书、节奏欢快的音乐，用于配乐朗诵儿歌。活动过程：

一、阅读文字

用多种形式朗读大书，熟悉儿歌内容，感受儿歌的节奏和韵律，发放小书，幼儿自己阅读，最后配乐朗诵，感受儿歌欢快的氛围。

1、朗读大书文字

出示大书，师幼完整共读，请幼儿边读儿歌边有节奏地拍手，感受儿歌的节奏。随后，教师提议调换语序或更换文字，请幼儿讨论是否合适，从而体会儿歌的韵律。如： “穿新衣，戴新帽”改成“戴新帽，穿新衣”，行不行？ “剪窗花，贴对联”改成“贴对联，剪窗花”，行不行？ “大家齐欢笑”改成“大家齐欢乐”行不行？

2、幼儿阅读小书

发放小书，请幼儿自己阅读，进一步熟悉儿歌的内容，感受节奏和韵律。

3、小书配乐朗诵

配着欢快的背景音乐，集体朗诵儿歌，感受儿歌的氛围。

二、深入讨论

1、结合图书内容，请幼儿介绍自己过年时做得事情和感受。这本书里讲到了许多过年时会做的事情。都提到了哪些？

教师小结：挂灯笼、蒸馒头、穿新衣、走亲戚、剪窗花、贴对联、作揖拜年、吃团圆饭、放鞭炮。

2、请幼儿联系经验展开讨论：这些事情，你在过年的时候做过吗？做过哪些？当时是什么情况？

结束语：

今年春节的时候，你们准备怎么过呢？

你的爸爸妈妈小时候是怎么过的，你知道吗？

请你回家问一问你的爸爸妈妈，回来以后我们再一起交流一下。

第二篇：Unit10第三课时

探沂中学八年级上英语目标导学案

课题Unit10 Period 3 Section B 1a-2c 主备人： 任课教师 ： 时间： 【学习目标】

1 本课的2个单词与5个短语

 2 运用本单元词汇和句型谈论自己的新年愿望

 3学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法 【学习重点】各种愿望的表达 【学习过程】

（一）复习回顾 学习任务一 free talk 2 dictation 一 自主学习

学习任务二：学习1a，写出下列短语

学会弹奏一种乐器 组建足球队 取得好成绩 吃更健康的食品 进行大量锻炼 二 合作共建

学习1b对话，谈论自己将来的意向



1、个人迅速朗读对话，并理解意思 

2、两人一组练习对话，组内展示



3、用1a中的短语，模仿1b编对话，并在组内交流

又如： 听起来无聊 觉得身体好 Task 3.听力训练 完成2a、2b 

1、听录音，在你听到的短语前划对号。 三.系统总结 

思考归纳谈论自己的新年愿望及实现方法的常用句型 四诊断评价 句型转换

1、We are going to play football next saturday.（提问） you going to next saturday.2、She is going to write articles this weekend.（提问） She going to this weekend

3、The students are going to the party tonight（改为否定句）.4、I`m going to get good grades.（改为一般疑问句）.5、I want to get a lot of exenise.（改为一般疑问句）.

（三）当堂检测 课后反思

第三篇：英语第三课时

第三课时

Unit1My name’s Gina

学习音标: ∕eI∕eight∕eIt∕ 八name∕neIm∕名字

∕aI∕nice∕naIs∕好的five∕faIv∕五nine∕naIn∕九 ∕ɔI∕boy∕bɔI∕男孩

∕əu∕hello∕hə´əu∕zero∕´zi: rəu∕零

第四篇：早 第三课时

第三课时

教学内容：精读课文

课时目标：

1、继续理解“梅花”和“鲁迅”之间的关系。

2、继续练习口述“三味书屋”的陈设。教学过程：

一、复习

1、自由朗读课文，理清层次以及作者得写作顺序。

2、指名回答。

二、体会文章写的作用

1、浏览课文内容，划出文中描写梅花的句子。

2、小组交流。(1)有感情的朗读这些句子。(2)小组内说说：文中为什么要写梅花？

3、班级交流。(1)指名读有关梅花的句子。(2)梅花给你留下什么印象？（美丽、早、香、冰清玉洁、暖）相机指导朗读：个别读，结合图片整体读；(3)交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇（坚强、冰清玉洁、不畏严寒）；(4)你想对梅花说些什么吗？

4、自由读所划句子，体会它的作用。(1)人们说鲁迅是一朵梅花，一朵永不凋谢的梅花，你能说说为什么吗？学生用笔写话。(2)学生小组交流

三、介绍“三味书屋”的陈设

1、自由读第3节前半部分，找出描写的事物与相应的位置。

2、指名回答。

3、根据投影练习介绍。现在咱们来到了“三味书屋”，就缺少一名介绍员，谁愿意担当此重任？在介绍之前先练习一下，注意自己的语气。

4、指名到台前作介绍。

5、学生评价。

四、布置作业搜集有关梅花的文章或诗词，摘抄在读书笔记上。板书13 早三味书屋梅花鲁迅

时时早 事事早

第五篇：线段第三课时

线段第三课时

教学内容：教材第5页。教学目标：

知识点：1.创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。教学过程：

一、创设情境：

出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？

为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。

二、自主探究：

1.认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？

找出你认为直的东西。

从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。

教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ 判断下面哪些是线段？

2.线段可以度量吗？

试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

3.画线段。用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。

总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。

讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？

三、拓展运用：

1.下图有四个点，每两点之间画线段。....2.下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

3.画一条5厘米长的线段。本节课你有什么收获，还有什么问题？ 实践活动：估一估，再量一量。¬¬¬ 课后小结：