第一篇：初任班主任一点感悟--徐海霞
初任班主任一点感悟
徐海霞
参加工作已经十来个年头了，但担任班主任却只有一年多。就在这一年多，本人学到很多，感悟也很多。
回想这一年来与孩子们相处的日子，心中有说不出的感动。每当你批作业时，时常都会有学生在我桌上悄悄的放糖、放苹果、饼干，东西不贵，让我感受到的却是一种如孩子般被关怀的感动；春暖花开，学生送来一束沙枣花：“老师，这是我送给您的！”花很香，放在讲桌上，使整个教室清香扑鼻，这是一份如情人般被关心的感动。过年时后，本以为懵懂无知的孩子们却似乎在瞬间长大，打电话、发短信问候我，这是一份如父母般被想念的感动；教师节，学生自制卡片送给我，这是一种如亲人般被惦记的感动„„这让我感到无比的幸福，孩子的心地是多么善良、美好！与他们一起经历的所有点滴都令我珍惜、感动。为曾经付出的艰辛而感到欣慰，感到幸福。
初任班主任，有学生家长打电话问，孩子在学校怎么样，我会毫不犹豫地点出这个孩子的一大堆缺点，泼人家一头凉水，自认为这样就可以给家长施加压力，让人家百分之百的做好孩子的教育问题，谁知从此以后家长再也不打电话了，孩子的缺点也越来越多。当时，我认真进行反思，想到教育中的赏识教育，才知道自己的方法错了。从这以后我打电话给家长，都说孩子在学校的良好表现，比如，孩子上学很积极，从不迟到，孩子在学校和同学相处很融洽，乐于帮助同学，紧接着委婉地提出孩子不足，如孩子的成绩不太尽如人意，家长能多看看孩子的学习，对孩子在学习要多过问，孩子现在学习有困难，希望家长能配合学校和老师，在学习上加把劲，找找原因。其实就是更多的鼓励了孩子，也鼓励了家长，对孩子在学习上不能因为学习差而放松要求。这就是教育中的赏识教育，只有这样才不至于差生越来越差，一些中等的学生也会信心倍增更加努力学习。
新课改有两句话，说得非常好：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没教育好，不能怪孩子。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在我们班有一个男同学，他贪玩好动不爱学习，上课心不在焉，作业不交，书写东倒西歪真可谓：“无药可救”。但在前两天一件小事中使我改变了对他的看法，前两天学校组织了“青少年泥塑大赛”好多同学都敷衍了事。随便应付一个交给老师就完任务了，在课外活动，我无意识走进教室却发现他一个人坐在教室正专心致志做自己的泥塑作品。他做的那么认真那么细心，每一个细节都是精雕细刻，连我站在他旁边好半天了他都没有感觉到，我很吃惊。第二天我在全班同学面前表扬了他，当时的他有点受宠若惊，涨红的脸垂的很低。从这以后这位同学改变了，上课认真听讲，按时完成作业，进步很大。因此我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生。及时捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，关注学生取得的每一点进步，从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，我引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。有助于树立学生的自信心。
学会欣赏别人是教师的美德。教师要欣赏班集体中的每一个人，无论来自何方，无论出身贫贱，无论成绩优差。我们给他的都是期望，要永远“在下一个路口等孩子”。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。如地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。担任班主任的第一件事就是选举班干部，我进行民主选举，无记名投票。让学生根据自己的标准选自己的干部。各个都称心如意。小干部的积极性感染着同学们。紧接着我抓住这一契机，开展了“争做班级小主人”的主题班会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家就成了。大家还主动提出每周评选“班级小名星”的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的多了；课间疯打的少了；满地废纸和铅笔屑看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍，在我们班有一个的男生，非常好强又好学，但他有点结巴，平时说话一紧张就说不出话来。一天他情绪不对，不读不听、不看也不写。我问他为什么，他说没事，当时我没顾那么多，下午他没来。我有一种莫名的感觉就跑去他家找。找到之后，他妈告诉我他今天回家又哭又叫，什么也不说，我进屋去看他，他还在抽泣，很伤心。经我一再的盘问，他才说出了原因，原来是班上的调皮鬼故意学他说话，揭了他的伤疤，伤了他的自尊。他很伤心，并有了放弃上学的念头。我一再劝说，他才回到学校。通过这件事，我觉得作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在生理上有些不健全的学生,应格外关心和照顾,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要及时学习解决它的办法,绝不能等待.班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是全班同学领头雁，在学生全面健康成长中起着至关重要的作用。一个孩子在他的学生时代，如果是在一个刻苦奋进、顽强拼搏、乐观生活的班级氛围中学习生活，那么不只是对他几年的学生时代的成长有着重要作用，就是对他以后走向社会的发展也有着潜移默化的作用。两年的班主任工作使我深深的认识到了这一点。所以班主任工作是一项极为复杂、细致的工作，教师必须用爱心去爱每一位学生，只有坚持民主平等的原则，建立和谐融洽的师生关系，教育工作者才能取得显著的成效。以上只是我个人在初任班主任工作中的一点体会和感悟。
初任班主任一点感悟
徐海霞
第二篇：读书感悟(常海霞)
书，我的良师益友
济水东庄常海霞
书，在我的生活中扮演着一个重要角色。之所以说它重要。是因为它每时每刻都伴随着我的生活。通过读书，我能穿越历史，了解社会变革。通过读书，我能周游世界，去观赏各地的名胜古迹。通过读书，我能与伟人对话。解除心中的疑问。通过读书，使我能时刻保持一颗平和冷静的心态。去面对生活中的成功与失败。这是我长期的读书感受。
每拿到一本书，总是先看书前后封面上的句子，然后再去浏览目录，最后挑选出一些自己喜欢的内容去读。我除了会经常陶醉于自己喜爱的文学书籍外，还会精读有关教育方面的书。当我捧起《名师的人格教育力》这本书时，我惊喜地发现它的封面上除了书名就一句：让每个学生都成为好孩子。看到这句话，我就想：让每个学生都成为好孩子，这不正是当教师的我们的最高追求吗？怎样让每个学生都成为好孩子。为什么我每接一届学生都能在很短的时间内发现班里的坏学生，并且随着时间的推移，总觉得好学生越来越少，差学生越来越多。是我这个百乐眼光有问题，还是在我面前真的没有千里马。带着这些困惑我打开了这本书，很快书中的每一个案例，每一句话都给了我明确的答案。从《明天大家都戴上帽子》这个故事中我懂得了教师的爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上力量。从《接下来，我还奖励你》这个案例中我看到了陶行知对犯错误学生没有批评，没
有斥责，没有请家长，没有写检查，而是换个角度去发现他的“闪光点”。他这种独特的处理方式让我懂得了尊重可以使人理智，也可以使人悔过的道理。与此同时我也不由得想到我刚调到东庄学校的时的情景，当时学生安排我带二年级的数学课，由于我在原来的学校一直带的高年级。第一次接触低年级极不适应。当我走进时看到的是：学生有说有笑，有打有闹。好像根本没看见我。我连说两遍上课，没有一点改变，我气极了，这哪行？当时就想，不给他们点颜色看看，他们就不知道上课与下课的区别。于是乎，我开始制定新的课堂规则，违犯的学生罚站，罚抄。几天过后没有一点效果。每节课40分钟，最多能学习20分钟，剩余的时间都是我生气，批评。我发现对于他们来说，站是小练功。抄无非是巩固一下学过的横竖撇捺。第二周的星期一更大问题出来了，十几个学生的星期天作业都没做完。还有一位学生根本就没作业，问他要,他说在书包里，我就利用课堂时间让他把书包里的东西全倒出来，结果没有。此时，我已经知道他没有做，他在骗我，继续逼他。他急了说，掉家了，一下课，我就和他一起回家拿作业，他被我逼得毫无退路，一气之下，下午不来上学了„„，当时我很不理解，我不知道自己错在哪里？那段时间，我很痛苦，每晚都辗转反侧，彻夜难眠。只要一闭上眼睛，眼前呈现的就是乱哄哄的课堂。国庆节过后，我开始开始调整自己的心态，开始翻阅《课堂教学机智》这本书，开始试着用书中介绍的方法变命令为商量；变惩罚为奖励；以奖代罚。慢慢地开始有学生喜欢上我的课了，不交作业的的人开始变少了，没了。现在回过头来想想，当初我对待犯错的学
生能有陶行知的一半耐心，有他看待学生的角度，结果肯定不会像那样的，首先自己不会那样痛苦，学生的心灵也不会受到扭曲。
书，我的良师益友。书，像一面镜子，它让我全面真实地看到自己的不足；书像一盏明灯，随时为我的教学工作指明了方式：书，像一位慈祥的老人，告诉我与人相处，要有诚心。如果时光可以倒流，如果生命可以重新来过，我一定还会选择一生与书相伴这样的幸福生活。
第三篇：初任班主任有感（精选）
初任班主任有感
洋溪小学 谢大艳
新路开始都是狭窄的，但是它却是自己延伸拓宽的序曲。2015年开学伊始，当我还沉醉在春节的欢乐中，便接到学校安排我接任三年级（1）班的班主任工作的通知。第一次担任班主任，也许是很多年轻教师的梦想和追求。但对我来说，我只是一个刚走上工作岗位的新老师，就连如何上好课都有困难，尤其是学英语专业的我现在要教语文，更别说当班主任了。校长和教务主任找我谈话的时候，我是抱着打死也不答应的态度——坚决不当班主任，后来领导给我说了学校的种种困难，给我做了很多思想工作，并告诉我让我当班主任是经过开会，大家一致讨论的结果。主任还勉励我说“没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的”。不管怎么样，最后我还是带着忐忑和惶恐的心理接受了这个对我来说很艰巨的任务。
记得开学第一天，一整天的工作只能用一个字来形容——忙。这才刚开学，就给我出了一个大难题：按照学校的惯例，总得给教室布置一翻。办公室的同事都说黑板报应该由老师来完成，低年级的学生是不可能单独把黑板报弄好的，最多只能让他们打打下手。天哪，我的钢笔子写得连我自己都看不下去，怎样把粉笔字写好真是要了我的命。但不管任务如何艰巨，作为一个负责的班主任都必须完成。于是我就动用了我的“人际关系”，去上学期我教过的六（1）班，找了几个学生帮我设计黑板报，请办公室的老师帮我写黑板报的内容，七拼八凑的终于度过了第一个难关。
这个班总共27个学生，他们大多数人是留守儿童，性格内向，不爱说话，上学期期末成绩参差不齐，尤其是英语学科，其中后进生占的比例也比较大，这大大增加了当班主任的难度。解了这个班的情况之后，我决定从以下几个方面开展我的工作：
一、了解班上的学生，尤其是那些后进生
了解他们的生活环境，爸爸妈妈对他们的教育态度以及他们自己是怎样看待学习的。在生活中，我竭尽所能地亲近学生、和他们做朋友、关心他们、爱护他们、让他们信任我，愿意把他们遇到的困难和心中的小心事告诉我。同时我通过一些身边的小故事告诉学生，无论遇到什么困难都不能放弃，要积极想办法应对，只要肯想办法，办法总比困难多，要坚信坚持就是胜利。
二、制定班级规章制度，选举班干部
俗话说班干部是老师的得力助手，是做好班级工作的后备力量。于是我利用第一次班会课选了班干部，这次选的班干和以往不一样，比如我选了上课爱说话的学生当纪律委员，让爱说话的学生养成自我约束的能力，培养学生严于律己的品质。除了一个正班长和学习委员之外，其他学生每天轮流做副班长，帮助正班长做好班上的常规工作等。
三、抓好培优补差工作
鼓励成绩好的学生超前学习，采取一帮一，小组合作的学习方式模式，带动全班共同进步。上课的时候尽量设计一些符合学生的，有趣的课堂活动来调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。多与后进生交流，及时了解他们在学习上和生活上遇到的困难，让他们感受到老师的关爱，帮助他们树立学习的信心，帮助懒惰的学生克服懒惰的习惯，找到他们身上的优点，表扬他们的闪光点，尽快缩短与尖子生的距离。最终，使班级在学习上形成整体优势。
四、常敲安全教育的警钟
对学生进行珍爱生命的安全教育，从班级、学校、家庭用电、用火，横穿马路和私自下河洗澡等隐患方面进行教育。针对班上那些捣蛋的学生，即爱打架，爱干坏事的学生，应该晓之以情，动之以理，还可以通过让他们观看一些小学生打架给家庭带来危害的视频加强教育。对痴迷上网的学生，在班上多开展一些与他们紧密相关的活动，把他们的不良嗜好引导过来。
成功不是说说就可以的，它需要经验和实践。虽然做了很多准备工作，但是班级管理工作还是存在很多不足的地方，比如在和学生相处的过程中，我都是以朋友的身份和他们相处，以致于在他们那里我没有班主任的威信，所以很多学生经常不按时完成作业，上课该严肃的时候不严肃，不参加班级清洁工作等。经过对这个月工作的总结和反思，我当务之急要做的事是树立班主任威信，多花些心思在那些成绩差的和调皮的学生身上；结合本班的实际情况，多向有经验的老师学习一些班级管理的经验；多听优秀老师的课，学习怎样把课上好，同时争取第一时间发现问题解决问题。今后我将致力于对学生德、智、体、美、劳几个方面的培养，使他们得到全面发展。一个月以来，让我深深地体会到做一个老师，特别是做一个班主任的不易，虽然我现在还不是一个好的班主任，很多方面都缺乏经验，但是我相信，只要我用心对待我的工作，对待我的学生，我很快就能胜任班主任这个工作，成为一名优秀的班主任。
第四篇：初任民警培训感悟
初任民警培训感悟
2011年2月，112名热血儿女集结于武警内蒙古总队，开始了一个月破茧成蝶的蜕变。我们中间的大多数人都是在经历人生的20多个春秋之后迎来的第一次如此高强度的训练。尽管我们没有强健的体魄，尽管我们没有过硬的技战术，尽管我们没有熟练的业务技能，但是我们坚信，经过一个的刻苦训练，我们一定能够从一名普通公民转变成人民警察。
然而，训练毕竟时辛苦的，我们也曾抱怨过，也曾退缩过，但是，我们196人凭着“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的信念，挺过来了。三个月的时间其实很短暂，在我刚刚习惯适应的时候又到了该说再见了。明天，我们都将背上行囊，奔赴各自的战场。此刻脸上安静的表情同刚开始强烈盼望离开的狂热形成强烈的反差。是的，离别的伤感总是浓得让人忧郁。漫步在校园四周，一幕幕难忘的画面浮现在眼前。
亲爱的战友，你是否还记得金龙山上那一条崎岖而不见尽头的盘山路，每天早上都回荡着我们响亮的口号，我们彼此鼓励，一次又一次挑战极限，超越自我；
亲爱的战友，你是否还记得教学楼门前那一块块方砖，那里有我们顶着烈日站军姿的身影，那里有战友昏倒的画面，那里有记得疲惫后席地而睡的记忆；
亲爱的战友，你是否还记得靶场的枪声；
亲爱的战友，你是否还记得2010年中秋之夜；
亲爱的战友，你是否还记得宿舍门前的黄桷树； 亲爱的战友，你是否还记得食堂饭菜里的小虫子； 这一切，都将成为我们铭刻一生的记忆。
而现在，要说再见了。再见，亲爱的学校领导，再见，亲爱的老师，再见，亲爱的教官，再见，亲爱的战友。我们不忍分离，而我们必须分离。我们必须去保一方平安，去建功立业，去谈恋爱，去结婚生子，这些事每一件都十万火急，我们一刻也等不及，请接受我离开前最后的敬礼。
第五篇：班主任述职报告：马海霞
班主任述职报告
班沙尔学校
马海霞
本人于2014年7月毕业于通化师范学院数学与应用数学专业,2015年3月受聘于湟中县甘河滩镇班沙尔学校初中部任教至今。自任现职以来,我担任班主任工作,承担数学学科教学工作,我在不断的学习和实践中,充实着自己,完善着自己,取得了一定的成绩。
一年前的我,是一个刚刚走出大学校门,站在讲台上会紧张,会脸红的青涩的大学生,一年后的我,是一个走进了神圣的教育殿堂,站在讲台上沉着从容,享受着学生每一次会意点头,每一次急切提问的老师.一年来,我始终抱着学习的态度,一步一个脚印,努力地向前走着。一,做一个学习型的老师
作为一名教师,我时刻以高标准严格要求自己,积极参加学校组织生活,注重政治理论学习,加强自身的理论修养,关心国家大事,关注国际形势,关心社会热点问题,关注身边小事,以此拓展自己的视野,提高自己的认知能力。二,做一个善于发现的班主任
作为班主任,我努力做到关注每一位学生,关心他们的学习和发展,也关心他们的身心健康.1.发现每一位学生的优点
要关注每一位学生,一开始很难,我们的眼球总是被成绩好,能力强的学生吸引,后来经过实践摸索,我发现当你看到了每一位学生的优点之后,你会觉得他们每一个人都有可爱之处,那么就可以由衷地喜欢他们每一个人了.当我面对一个学生的时候,我总是先想到他的优点,所以,即使他们犯了错误,我也不会真正的生气,因为在我眼里,他依然可爱,我始终坚信他们可以变得更好,因此,在工作中我没有放弃任何一个学生.学生自然也感受到了我的善意,非常愿意配合我。
2.发现每一位学生的问题
我将“厚学明德”作为我们的班风,我非常注重培养学生的人生观和价值观,我经常借给学生面批作文的机会与学生谈心.对一些在作文中暴露出思想不够成熟,自律性较差,孤僻自卑或自大狂妄等缺点的学生,我进行了细致的了解,从各方面关心他们,使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长,又是一个可以与他们谈心的朋友,这样他们更愿意接受我的意见和建议,然后我再介绍一些有针对性的书籍给他们看,既教其作文,更教其做人,帮助他们树立正确的人生观和价值观.3.发掘每一位学生的潜能
我非常注重发现与培养学生的能力.建班之初,我先通过各种途径了解,选拔那些关心集体,办事认真,有一定组织能力和特长的同学组成班委,然后针对他们的具体情况进行培训,教给他们工作方法,提出要求,并帮助他们树立威信,使他们成为同学们的榜样.为了调动班干部管理班级的积极性,我往往把大部分权力下放到他们手里,自己则从旁指导,让他们有更广阔的舞台来发挥自己的聪明才智.在接下来的时间里,我总是细心观察,努力挖掘其他同学的潜力,一旦发现某学生在某方面有特长,我一定会在班级为他制造机会,让他展示自己,为班级争取荣誉.这样,每一位学生都会有一种归属感,和集体意识,在我所教的班级里,同学们团结友爱,积极进取,有困难互相帮助,因为“点滴相予”是我们的班风.三,做一个教学中的“艺术家” 教学中,我始终把数学教学当成是一门艺术,备课是艺术作品的创造过程,上课则是艺术作品的展示.因此,每一堂课前,我都要广泛搜集材料,精心甄别,仔细润色,反复加工.课上,我把看书权,思考权还给学生,每一节课都要设计学生参与的问题,我与学生轻松地沟通,平等地交流,引导学生时而凝神思考,时而各抒己见,让学生在愉快的氛围中感受数学的魅力.1.艺术地开展课堂教学活动
我不拘泥于教材这个“例子”,不固守书本内容,常常在课堂上“即席创作”式地修改教案,从学生的内在求知出发,探讨一些有意义的实例。组织学生开展了形式多样的课堂活动，极大地激发了学生对数学的热爱,刺激了学生的表现欲,在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力,丰富了学生的数学素养,得到了同学们的喜爱和欢迎。
2.艺术地唤醒学生主体意识
在教学中,我注意从主体意识上唤起学生的觉醒,从主体精神上解放学生的思维.重视对学生数学思维的训练,始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。我相信每个学生都有各自的兴趣,特长和实际情况,其理解,分析,体验,感悟的能力也不同.在教学内容和目标的实施上,不强求“齐头并进”,而是正视事实,追求“差异发展”.在课堂上我也不会“强按牛头”,非要牵着学生的鼻子走,而是引导学生说出自己的想法,然后大家一起讨论.经过我的探索和尝试,也由于学生的配合和努力,我所教的班级数学成绩稳步上升,听到学生感谢的话语,我有一种强烈的成就感和满足感,我想,这是作为一名教师所特有的幸福。当然,成绩只能证明过去,未来还有很长的路要走,我会坚定地走下去!
点击咨询 