初中地理教师专业结构与培训需求访谈提纲[五篇材料]

第一篇：初中地理教师专业结构与培训需求访谈提纲

初中地理教师专业结构与培训需求访谈提纲

一、访谈背景介绍

当前，五年一轮的第一个国培项目即将结束，国家也将启动第二轮国培计划，为了能够提高国培的针对性和有效性，促进地理教师的专业发展，国家将在培训之前制定义务教师培训标准，为了保证制定的标准有较强的时效性和可操作性，特调研征求地理教师的意见和建议。受华中师范大学地理课程与教学论专家李家清教授、博士生导师、首批国培专家的委托，对老师们进行一个简单的访谈，对您的配合表示衷心的感谢！

二、访谈问题

问题1：请您介绍一下您所在学校的概况（包括班级总数；聘任地理教师基本情况如个数、性别、专业、学历情况、教龄、是否专职等）

问题2：请问您是否参加过国培项目，级别是国家级还是省级？

问题3：您认为国培项目的组织工作是否合理、有序、有效，是否体现人文关怀？

问题4：您认为国培项目的课程结构安排是否合理、课程进度是否张弛有度？

问题5：您参加过得国培项目中对您最有用的国培课程名称是什么？列举2~3个

问题9：您认为经过国培的学习，您的初中地理课堂是否发生了变化？如有，请列举（如课堂中学生学习的参与程度、学生兴趣的体现、师生关系的和谐程度、教学活动设置的有效性、课堂气氛的活跃程度等）

问题11：请您对您参与的国培项目的效果进行一个简单的评价，并提出改进的建议。

问题6：对于新一轮国培计划，您认为哪些地理专业知识最需要学习提高，您是否能列举出来有用的知识领域包括什么？（例如自然地理、人文地理、地理信息技术等等）。

问题7：对于新一轮国培计划，您认为哪些教育理论知识最需要学习提高？例如您的课程理论知识、地理教学理念知识、地理教材知识、教师专业发展知识等。如果有帮助，您认为对您的地理教学实践会产生什么样的影响？

问题8：对于新一轮国培计划，您认为哪些地理教学技能需要培训提高？（如三板技能、教学设计技能、教学提问技能等等）。

问题10：对于新一轮国培计划，您认为下列 “地理专业知识、地理教育理论知识、地理教学论知识、地理课程论知识、地理教学技能、地理信息技术、地理教学评价”七个领域中，您最希望获得哪个领域的培训和成长，您是否能排个序？

问题12：对于新一轮国培计划，您认为采取哪些培训方式比较有效（如集中培训、远程„„等）什么时间？为什么？

问题13：对于新一轮国培计划，您认为采取哪些方式评价培训效果比较有效（如学员作业、作品、教学实践„„等）为什么？

三、致谢结束

在此感谢**老师对我们调查工作的配合，您的反馈意见将对新一轮国培的改革和启动有重要的参考价值，谢谢~

第二篇：培训需求访谈提纲

培训需求访谈提纲

一、需求访谈的目的：

培训需求访谈主要是为了帮助我们获取以下信息：

1、了解高层对公司发展方向的指示和要求；公司高层对公司管理状态的总体判断。

2、结合公司战略和2013年目标达成情况，分析出各部门及各层级的培训重点。

3、了解高层所管部门培训需求的轻重缓急，哪些方面的问题急需解决。

4、了解高层的培训需求。

二、培训需求访谈的对象：

人力资源部负责调查公司（副）总经理、中层管理人员； 各部门负责调查本部门所有相关人员。

三、培训需求访谈的程序：

1、明确业务问题

2、确定问题的根源

3、确定培训内容

4、确定培训目标

四、访谈的问题清单：

1、本公司2013工作过程中，出现过哪些对您印象最大的危机或者事故？造成危机或事故的原因是什么？

2、围绕公司2014年的经营战略，您认为哪些业务急需培训，培训对象是谁？培训什么？

3、本公司/业务/部门2014的业务工作重点是哪些？达成哪些目标对公司是最重要的?

4、您对您所分管部门负责人有怎样的期望，他们哪些地方与您期望不一致，迫切需要提高？

5、您本人在2014年希望参加哪些培训或通过什么形式来提升个人能力？

6、您对于公司2013年培训工作有哪些批评意见？

7、您对于公司2014年培训工作的开展有哪些建议？

五、访谈总结（进一步与受访谈人进行确认）

1、询问受访者是否还有补充

2、可将主要总结的要点向受访者进行核实

3、表达对受访者所提供信息的启发性价值的肯定，感谢其百忙中抽出时间接受访谈

第三篇：初中地理教师个人专业发展计划

教师个人专业发展计划

2015

随着社会的发展，教育领域得到了更多的关注，对教师的全面素质特别是对教师的专业能力有了更高的要求，我感到了自己文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态及特征的认识和研究。为更好地成长，特制定个人专业发展规划。

一、个人基本情况：

自1995年8月参加工作至今，工作20年，一直工作在教育第一线。在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂，实施有效课堂教学。

二、专业发展目标

（一）理论素养方面：

通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新，通过班级管理，力争成为优秀教师。

（二）教学水平方面：

以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

（三）科研能力方面：

进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。积极参与教育科研，认识教育科研的意义。

三、主要措施

1.制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为县、市教学骨干。2.更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。3.认真做好主题研究：与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。4.在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

四、未来发展规划

1.养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。2.树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。3.对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学地理教师。4.运用各种媒体学习资料，与时俱进，不断拓展自己的眼界和知识。5.摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长。

在今后的教育教学中，我将不断学习，提高自身素养。同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。

突泉县第三中学

纪增洁

第四篇：初中地理教师远程教育培训心得

初中地理教师远程教育培训心得

刘定章

今年5月，我有幸参加了初中地理教师远程教育培训，使我对地理教学的基本理念、过程和方法都有了进一步的熟悉。在思想上给我一种点拨，将使我在实践中多一份思索、多一份指导。

一、课堂教学应具有理性的光辉

这是我在这次培训中最深刻的体会。这次培训中，专家的理论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与掌握，非常有助于理解和学习。这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有一定的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。这使我真切地感受到，应该具体地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论知识，当一些理论与标准熟记于心的时候，才能在教学的时候运用自如。我先前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。

二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学认识上的空白。

以前我总认为地理教学空洞枯燥无味，对综合性学习课的认识也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动不起学生的积极性。通过这次培训学习，聆听了专家的系统讲解，观看了名师的出色课例，我对这门课有了一种较清醒的认识。其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，我感到这是一种真正意义上的专业引领。

三、网络交流使我在集思广益中博采众长。

网络论坛交流的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了老师们热心的解答，我也积极地参与话题的讨论与交流，认真地思考老师们提出的问题，用心学习老师们的方法，汲取老师们的经验知识。交流中，使我感到，这是思想与思想

碰撞的最佳平台，是经验与经验融合的最佳空间。在交流中，使我的教学方法得到了补充，教育思维得到了拓展。

这次培训，对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好机会，对我今后的教学工作必将起到积极的指导作用。对今后全面提高自己的教育教学水平和地理学科教学质量，都将起着重要作用。

初中地理教师远程培训学习体会

宜章瑶岗仙镇学校 李俞高

2012年10月，我参加了初中地理教师国家远程培训班的学习，尽管只有短短的时间，但胜过我多年的教学，有幸目睹到教授名师的讲课风采，聆听专家们的教诲，感触很深，收获颇丰。

一、听专家们的报告，提高了教育认识，升华了教育理念

在培训中杨春茂教授报告中讲得最多，感受最深的一句话，作为一

名教师必须要‚心中有爱，眼中有人‛。她给我们讲了关于‚三人砌墙‛的故事，三人同在一起砌墙表现出了三种不同的思想态度：‚砌墙‛、‚盖房子‛、‚造一座美丽的房子‛，正是这三种不同的思想态度，使得这三个人后来步入了不同的前程：‚仍是泥瓦工‛、‚成了建筑师‛、‚成了建筑大家‛。从这个故事中，我们不难看出：思想决定着行动，行动决定着未来。

教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师‚心中有爱，眼中有人‛。也就是必须坚持郭思乐教授提出‚ 一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生‛的生本教育理念，必须确立‚主人、主体、主角‛学生主位观，在教学教研中必须强化‚教学生学会学习‛的科学行为研究。有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作

出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变我国贫困地区中小学校目前封闭的、落后的教育教学现状。

二、听专家们的报告，学到了很多教育艺术和方法

听了专家讲课后，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们教师常常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，‚把自己清楚的‘说给’学生清楚、明白‛，学生被动学习，而且不会有创新思维。郑老师的课的特点是，以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，让学生自由自主的学习。使我感受到什么才是真正的‚只有站得高，才能看得远‛。教师要与学生互相学习，教学相长。教师只是学生的指路人，而脚下的路还得要学生自己去走。

三、听专家们的报告，懂得了做教师要脚踏实地、实事求是的科学态度和勇往无前的进取精神

从各位专家、学者言谈中，我深深感受到了他们在工作中真抓实干、不赶时髦、立足于教育教学研究工作中的坚持不懈的精神。主要体现在：

1、专家们对事业的专注 专家之所以成为专家，使他们通过长期的大量的个体实践，从中发现了其中内在的本质的规律和特点。专家的成长是一个由质变到量变的过程。每一个成功和发现，一般都会经历一个渐变的过程，当渐变到一定的程度就会产生一个质的飞跃。没有专注就没有专家。我们在教研和教学工作中也是一样，做教师要脚踏实地、实事求是的科学态度，只有对同类事情不断的认识、实践，再认识、再实践，这样反复不断地循环往复，才能对事物的本质上的认识有所突破。

2、专家们对事业的精神 每个专家通过他们的讲座也好，使我们处处感受到，他们的内心谦虚、平和、厚重、无我，一种无私的境界就会自然而然的展现在你的眼前，让你感受到一种人生的价值和存在的意义。专家是从专注开始的，专注是通向目的地的桥梁，是到达彼岸的船。专注加上精神就会等于成功。

四、听专家们的报告，明确了教师职业的祟高和神圣

在这次培训班上，许多老师都谈到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，处处去关爱学生，学生才会‚亲其师，信其教，亲其师，信其道‛。其次我更加明确了教师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去总结。

清华大学伟新教育初中地理培训学习体会

武威第十七中学叶顺元

2011年11月21日——25日，我有幸参加了清华伟新教育初中地理远程培训班的学习，尽管只有短短的五天时间，但胜过我多年的教学，我们是通过卫星视频，有幸目睹到六位老师的讲课风采，聆听专家们的教诲，感触很深，收获颇丰。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

一、听专家们的报告，提高了教育认识，升华了教育理念 教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必须坚持“ 一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。

有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。

二、听专家们的报告，学到了很多教育艺术和方法 人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。“爱”是教师职”

业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们教师常常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清楚的‘说给’学生清楚、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。

三、听专家们的报告，明确了教师职业的祟高和神圣 在这次培训班上，许多老师都谈到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，处处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了教师的基本责任就是教书育人。

既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去总结。

四、听专家们的报告，认清了自已肩负的责任重大而光荣

作为一位中学地理教师，应该有更高的境界和追求，因为你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。特别是王旭老师的报告中讲了他在一个贫穷边缘的山区中学教孩子们《地球公转》的一堂地理课，深深打动了我。那个学校桌椅是烂的，黑板是刷漆木板，没有电灯，那就更谈不上现代化的教学设备了，王老师就用学生自己的身体盼太阳，盼地球，让学生在探究地球公转的规律和奥秘，每个学生都成了太空的“探索家”。王老师的课上得多好，学生学得多好。王老师说，新课程改革不是看学校现代化的教学设备增加了多少，那么如果停电了，不能用多媒体上课了，那我们就不上课了吗？目前有很学校的老师总是说学校的现代化教学设备没有，我们无法进行新课改，这是不对的，新课改本质是“人要改，是改人”。我决心牢记胡锦涛总书记的“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”的教诲，以王旭老师为榜样，扎根山区，勇于实践，做好调查研究工作，当好新课改的实践者，为推动贫困山区初级中学新课改贡献自己一份力量。

总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让教师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们快乐健康的享受教师的健康成长。

有幸参加教育部组织的“国培计划——农村中小学教师远程培训项目”活动的地理学科的学习，深感机会难得，所以在八天的学习中，每天顾不上天气炎热，早早地赶到学校，认认真真地聆听各位专家精彩的讲评，有如涓涓细流，滋润心田。心中对教育部的精心安排充满了无言的感激。

通过八天的学习，对我既是观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰。

一、要有“爱”

一名优秀的地理教师，不仅要热爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点，更要热爱自己的学生，心中有了爱，才能够想方设法地探索各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。真正达到教学的目的。

二、要“善”变

新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比较大。所以一名优秀的地理教师一定要善“变”。根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。做到因地制宜、共同提高

三、要善“动”

新课标里很多内容都要求老师和学生要动起来。包括眼、身、口、手、脑，可以说是全方位的。这个动不仅要出现在课堂上，还要出现在课前准备和课后的拓展中。

通过这次学习，还解决了许多困扰我多年的问题。比如：以前在上等高线这块内容时，我试图自制一个模具，把等高线图更直观地展现出来。帮助学生理解这一内容，都始终没能如愿。而在这次学习中，我欣喜地发现了，原来等高线图可以用铁丝来演义。真是如获至宝、受益匪浅啊！

培训是短暂的，但它却是一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名无愧于祖国和人民的好教师。

第五篇：江阴市初中美术教师培训需求情况调查表

江阴市初中美术教师培训需求情况调查表

尊敬的老师： 您好！

为更好地提升我市初中美术教师的专业素养，有效促进教师的专业发展，拟启动初中美术教师培训。为更有针对性、实效性地开展培训，特设计本调查问卷。该问卷只为办班研究所用，请您如实填写。对您的合作、支持和帮助，我们不胜感激。

江阴市教师进修学校 第一部分：基本信息（请在相应的项目上打勾）

1．所在学校： A.城区B.乡镇

2．职称：A.二级教师B.一级教师C.高级教师

3．学历：A.专科B.本科C.研究生

4．教龄：A.10年或以下B.11 – 19 年C.20年或以上

5.除了您任教的学科外，您还能任教的课程数目:

A．0 门B．1 门C．2 门

6.近五年，您参加过市级或市级以上的学科培训几次

A.0次B.1 次C.2次或以上

第二部分：教学现状及教师培训需求

一、单选题（请在您认为合适的项目上打勾）

1.您认为影响美术学科教学质量的最关键因素是：

A.学生B.教材C.教师的专业水平D.其他

2．教学中，您主要通过什么途径来提升自己的教学水平：

A.教学实践B.向老教师学习C.培训进修D.校本研修

3．您经常参与的教研活动是：

A.备课组教研组活动B.校际教研活动C.市级及以上教研活动D.其他

4．您对本学科《课程标准》的了解程度如何：

A.不太了解B.有些了解C.比较熟悉D.全面了解，理解深刻

5.您认为学科内容培训采用的理想方式是：

A．以课标领域为序B.以年级为序C.专题讲座D.其他

6．您认为您的教学效果如何：

A.一般B.较好C.好D.很好

7．据您目前的教学安排，在什么时间参加培训为宜？

A.休息日与非休息日结合B.休息日C.非休息日D.其他

二、多选题(请按您理解的重要性列出3项，只需列出序号)

8.您认为培训中需要进行哪些教学基本功训练: ______ ______ ______

A．板书范画B．口头表达能力C.课件制作Ｄ.美术资源整合Ｅ.课外美术活动指导

９.您认为培训应该致力于培养哪些方面的能力：______ ______ ______

A.课堂教学设计能力B.教学研究能力C.教材分析的能力

D.课程实施能力Ｅ.说课能力

10.您希望得到的具体培训方式是：______ ______ ______

A.专家教师指导B.名家讲座C.听课评课

D.专题研讨E.案例分析

11.您喜欢的培训内容是：______ ______ ______

A.信息技术与课程的整合B.课题研究方法C.论文撰写指导

D.教材分析梳理E.学科教学理论与教法改进

12.请您谈谈对教师培训的期望和建议，您的反馈将有助于培训的完善和发展：再次感谢您的参与！