环县职专政教管理概述

第一篇：环县职专政教管理概述

环县职专政教管理简介

学校坚持安全管理第一，德育教育为先，努力加强学生的思想及心理健康教育。坚持军校、警校、法校共建活动，贯彻实施安全育人、养成育人、活动育人、模范育人、心理育人,认真做到强化安全保护人、养成习惯塑造人、丰富活动锻炼人、宣传模范带动人、深入心理感召人，实行校中校管理模式，学生会、专业组、政教处互相配合，思想政治教育与心理健康教育相得益彰，坚持走科学管理和创新管理的路子：

一、充分培养学生的自我管理能力。

我校成立了学生会、宿管会、老乡会、青年志愿者工作站等学生机构。每个宿舍有舍长、每个楼层有层长、每个班有班委会，每个专业组有组委会；另外，每个乡镇的学生有老乡会，全校学生成立学生会、志愿者协会。促使学生从出勤、纪律，学习、生活，服务、奉献等各个方面来参与学校的教育管理工作。

二、切实做好心理健康教育工作。

我校专门成立了心理健康教育咨询室，对需要帮助和自愿接受帮助的学生进行心理疏导、安抚教育。并且多次邀请全国有名的讲师团给学生做感恩励志报告会，定期请专业心理老师、法律老师、礼仪老师给学生做法制教育、礼仪教育、心理健康教育等讲座。

三、努力做好个别学生的特殊教育帮扶工作

学校对于一些屡教不改者，有重大违纪而又接近违法的学生，给予特殊教育帮扶工作，具体措施就是开办特殊教育帮扶班，简称特教班。主要教育内容有：

1、修整仪容：通过军训课、礼仪课先整其外形。

2、悔过自新：通过学生每天写日记、写感受来反醒自我，革新自我。

3、教化思想：通过上思想政治课、法制课，给学生开导思想，使学生反省自己，重新认识自我，确立自我。

4、实践锻炼：通过参加劳动、站岗值勤、巡回检查，磨练其意志，充实其精神，让学生经得住实践的考验。整个教学流程是：端正态度——劳动教养——戴罪立功——实践检验——转化归队。

四、拓宽德育教育基地

1、建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。组织学生进行“红色之旅”，分期分批到延安、南梁、山城堡、陕甘宁政府遗址、环县烈士陵园，环县武警中队等地方参观，学习，让学生缅怀革命先烈，忆史铭志。

2、建设以参加志愿者活动和社区两个文明建设为主的社会实践活动基地。经常组织学生到环县西山公园、环县敬老院、环县文化广场、环县华能天骏公司、环县皮影中心、环县张南湾水库等地参观学习，从而培养学生尊老爱幼、乐于奉献、节约资源，爱我家园等思想情感。

总之全体政教管理工作人员坚持贴近学生，深入实践。从学生的思想实际和生活实际出发，从学生道德养成最缺失的地方着手，深入浅出，春风化雨。用鲜活通俗的语言，用生动典型的事例，用喜闻乐见的形式，用灵活机智的方法，增强工作针的对性和实效性，开创性地开展政教工作。

第二篇：环教策划

保护大自然，爱惜水资源

1.活动的背景：

水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济社会可持续发展的基础，而我国目前却面临严重的水资源短缺问题。近年来，我国连续遭受严重干旱并且水污染日益严重。而这与人类的意识方面也有一定的关系，所以加强人类环境保护意识。然而，从小就培养环保意识，这样人们的环保观念更强，我们的生存环境才会更好！

2.活动的主题：保护大自然，爱惜水资源。不要让我们的眼泪成为地球上最后一滴眼泪！

3.活动时间：待定

4.活动地点：待定

5.活动成员：柏杨、冰雪、树懒、小薰、夏草

6.活动的目的和意义：

a让小朋友们了解一些关于目前水形势的知识，掌握一定的课外知识。增进同学们的环保意识。

b使小孩子明白学会从身边的小事做起，学爱护环境，爱护花草树木，节约用水，爱惜水资源。

c让小朋友明白水对生命的重要性，让他们从小事情做起，学会保护水资源，进而加深到保护环境

7.活动流程安排：

A 首先向大家介绍我们是江西师范蓝天环保社团的及自然名。

B 向小朋友们展示关于水方面的图片和水污染图片，以此说明保护水资源的重要性并以此及一段小故事拉开序幕。

C 和小朋友们一起探讨我们在日常生活中如何节约水资源。（见p.s.）

D 问问小朋友们都能想到什么环保行为，对回答进行简单总结。（选择自行车和公共交通作为出行工具；用完电器拔插头；自带购物袋，不使用一次性塑料袋；空调温度设置合理，避免室内外温差过大；拒绝使用一次性餐具等等。）E 进入有奖竞答环节，对刚才知识进行巩固，答对者有小奖品。or 快乐传真

选择5人面朝统一方向站立成一排，由主持人告知队伍某一端的参与者一个有关于动物的成语或者易于用肢体语言表达的短语，然后由该参与者通过自己的肢体语言来向站在自己身

后的参与者表达（限时15秒），以此类推，直到队伍的最后一个参与者，他必须通过别人的肢体语言来判断该成语或者短语。此游戏可以几个小组竞争比赛。

F最后对活动进行总结，再次提醒大家“保护大自然，爱惜水资源”

8、注意活动事项：

（1）把握上课时间及讲课人的发音、语速。

（2）注意维持好课堂秩序，可以在上课前说明对在课堂上积极发言，注意纪律的同学给予奖励。

（3）注意用通俗生动的讲课方式吸引孩子们认真听讲，积极发言。

（4）每次提完问后，要对小朋友的回答给予一定的评价、补充和鼓励。

9、经费预算10元

P.S.1我国水资源形势：

总体上，中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界

平均水平的1／

4、美国的1／5，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

第三篇：新员工入职概述

新员工入职表现概述

首先：从总体方面讲，新到的两名员工都有库房工作经验，现从收货和发货方面来讲都比较容易上手。现新员工都已经能够从独立出货和发货，由于没有时间教系统操作，所以暂时只能先熟悉收发货流程。

其次：从专业角度讲，都具备库房进出货的潜规则，都能够掌握库房货物存放、先进先出的原则。现都能讲退回的衣服进行归类，需要发货的明细能够顺利找出，到目前为止没有发现在收发货流程中出现违规的情况。

再次：新员工学习积极性比较高，现已掌握库房内衣服种类、存放、保养，以及库房的规章制度大部分都了解。陈忠艳在入职以前是做手机库房，对各项的操作流程比较熟悉，可以堪称是专业人员，而且对库房物资的盘点特别上手，后期每个月盘点或者每周盘点都不在是神话。李福在入职以前是库房配件管理，对于发货这块比较熟悉，对于各地方的物流信息比较了解，后期可以直接安排到收发货组操作。

最后：两名员工都有工作经验，通过和他们的谈话都能够适应库房的工作，由于现在是淡季不能够最终了解到各方面情况！从现在各方面的表现来讲个人建议本月过后可以申请转正！

第四篇：环教策划

地球不仅是人类赖以生存的家园，也是各种美丽植物的家乡。这些美丽的植物给予我们氧气，植物，绿色，还有希望。然而现在却有不少人在肆意破坏着植物们的生存环境，对可爱的大树们滥砍滥伐。造成了各种诸如泥石流、水土流失的可怕灾难。每一个生活在地球上的人都应当为保护我们的地球母亲，保护我们自己的生活环境而行动起来。让我们一起动起来，为保护植物献出自己的一份力量。杜绝滥砍滥伐的现象。因此在这次植树节来临之际，经集美大学学生社团联合会审核并报校团委批准，集美大学学生环保协会定于2011年11月16日在集美小学举办环教活动。

一、活动主题：认知树木、保护树木——人类的好朋友

二、活动对象：四年级的两个班同学

三、活动形式：室内、室外授课

四、活动时间：2011年11月16日

五、活动时长：二节课

六、活动地点：集美小学

七、活动流程

1、自我介绍，破冰。

2、教手指操，活跃课堂气氛。

3、主题介绍。介绍与植树节有关的知识比如它的由来，它的历史以及它对当今世界环境的意义将同学们的注意力引到今天的主题上来。

4、通过ppt向同学们介绍几种耳熟能详的树木，例如洋紫荆，凤凰木等等，并介绍它们的生活习性以及它对环境的作用。

5、通过“植树小游戏”，在ppt上展示刚才的植物，让同学们说出每一种树的特点和作用。并让同学上台写上树的名字。

6、向同学们介绍当今人们对树木滥砍滥伐的现存状况、后果。

7、环保小贴示。告诉同学们生活中哪些事是可以起到保护树木的作用。

8、教同学们唱歌《心愿》。

9、总结。对整堂课进行系统的梳理，设想人们滥砍滥伐无休止

和人们与大自然和谐相处的世界各是怎样的。引发同学们对美好环境的向往，促使大家能自觉保护树木。

10、发一些手抄报的白纸，确定一个主题“绿意在我心”，作为一个作业让他们回去完成，等下次环教的时候进行回收并以后在大学校园内开展一次手抄报评比活动并对得奖的小学生进行奖励。

一、环教是一个引导，而非知识灌输的过程。这是我们协会的环教和传统的教学模式的本质区别。传统教学模式，我想不用多说大家都了解了哈，都过来人了都。这种教学方式的主角是老师，配角是学生。其弊病在于一味的灌输知识，不利于发挥学生的主观能动性和思考性，且这样的课堂枯燥乏味。因此，我们提倡用引导的教学方式。之所以选择这种方式，还因为受到客观因素的制约。我们的环教，通常都是一次性的环教，如何让小朋友们在如此短的时间内对上课的内容有所记忆，甚至是记忆深刻？显然，传统的教学方法不可取。殊不知，自己思考，自己口中说出的东西自然是比从别人那得到的来得有印象了。用引导的教学方式还能充分调动课堂的积极性，避免陷入传统教学模式那种一个人唱主角的状况。但是，引导要有个度，若过分的激发小朋友们的课堂积极性，会使整个课堂变得像菜市场，不利于课程的进展，因此，要把握好这个度。

二、热爱大自然不等于保护大自然。乍看没啥区别，其实不然。我们在环教的过程中，往往会注意些细节，因为我们的每个细节，随时都有可能影响到小朋友们日后的一言一行。在对待大自然的态度时，我们提倡小朋友们要热爱大自然，而不是保护大自然。热爱与保护，区别在于主动和被动。保护，我们为啥要保护?无非是环境遭到破坏了才采取的态度。这是一种被动的，滞后性的行为。小朋友们眼中的世界多数是美好的，他们眼中的大自然多数是美丽的。因此，我们希望在小朋友的心中播洒下爱心的种子（虽然这句话听起来有些空洞，但出发点确实是这样哈），让他们主动的，积极的去热爱大自然，这其实也是一种生活观。环保界中有句名言大意是这样的：只有真正被大自然所感动的人，才会真正懂得环保的意义（自认为还没有达到这个境界哈）。个人认为，这才是环保的本质。热爱大自然，就自然而然的会去保护它，珍惜它。没有一颗被环保感动的心，做再多的环保也仅仅只是义务，做再多的环保也仅仅只是行尸走肉。不好意思，我扯远了哈。

三、不提倡以奖品为诱饵作为环教的手段。如果说每上一次环教课，为了保证课堂的效果，都必须以奖品做为诱饵的话，那么，我只能说，这是个人能力问题。显然，这不是解决问题的根本方法。不要跟我说这样的方式课堂效果有多好多好，我实在不愿意看到小朋友们是为了奖品才专心上课的，我也实在不愿意看到一堂单纯的环保知识课会彻底变质了。环教，根本还是要看个人的魅力，如果你上课的内容足够形象生动，如果你上课的方式足够与他们产生共鸣，那么，他们自然会专心听课。说真的，我也没这方面的把握。不是说不能借助外物，关键是要有选择性的借助。或许你现在没有把握整个课堂的能力，或许你害怕把课堂给搞糟了，但是，我想说的是，结果固然重要。如果一两次的失败能换来日后好的效果，为啥不大胆去尝试呢？失败并不可怕，谁没有失败，可怕的是连面对失败的勇气都没有。加油吧孩子们！

四、不提倡与孩子们互留联系方式。这里没有绝对的对与错。一直给环教一个这样的定位：在小朋友们的眼里，我们只是一群来给他们上环保知识课的大哥哥大姐姐，课堂结束后，我们就永远消失在他们的生活中，仅此而已。我们与他们的交集，就仅仅局限于课堂，我们只是他们生命中的一个过客，没必要逗留太久。或许你会说，通过日后的联系，我能交给他们一些做人的道理，一些正确的东西。是的没错，以你现在的经验，确实可以交给他们一些正确的东西，但是我希望，这些东西，你能选择在课堂上交给他们，而不是在课堂后。你是否想过？你日后的一言一行，都有可能改变他们今后的人生轨迹。他们的人生轨迹确实会改变，但不希望改变他们的是我们，也不该是我们。难道你又能确保你日后交给他们的东西就全是正确的吗？人生是本书，你翻到了第几页？别忘了我们还只是大学生，我们中的大多数人，价值观和生活观都还未有定向，因此，在自己还未成型之前，先别急着去塑造别人。不是说

改变别人的人生轨迹有啥不好，如果改变的方向是好的。只是不希望我们是刻意的去帮其改变。或许有些观点不被你所接受，但我只能说，或许这就是文化吧。在一个没有绝对对错的问题上，文化所起的作用就是一种硬性的规定，一种约定俗成的规定。尽量接受吧孩子们！

五、环教，不仅仅只是一堂单纯的环保知识教育课来得简单。或许你们现在只是停留在单纯的授课阶段，但我希望，随着你们日后环教经验的积累，你们不仅能交给他们环保知识，还能够交给他们一些起码的做人道理。这方面得资本你们还是有的。乐于助人啊，学会感恩啊，尊敬师长啊等，通过课堂知识向他们传输这些信息往往会让他们感悟更深。其实这些基本的道德都隐藏在你们给他们上的环保知识中，这需要你们日后自己去发掘，自己去联系。我说过，这只是希望，希望你们能把一堂单纯的环教上升到一个更高的层次。

六、环教是一个性价比优良活动哈!我们做环教，为的是把我们所知道的环保知识教给小朋友，引导他们热爱大自然，保护大自然。这本是件快乐的事。然而，我们在做完环教时，往往会不断自责，自责环教时氛围不好，自责环教时纪律很差。是的，对于这些碍于课堂上课效果的状况，我们确实应该自责，但，更应该的是在自责后学会自省，找出问题的结症，争取下次做得更好。可是，现实情况往往相反。我们自责，往往会纠着这些错误不放，一味的自责下去使得自己的意志有所消沉，环教的热情大大减退，甚至到最后把自己的环教批得一无是处。这是悲观主义者的行为，这是缺乏多角度思考的表现。一直都这样认为，环教是一个性价比优良的活动。我们用了一周的时间去准备和实施，换取的是一群小朋友哪怕是一个小朋友的环保意识的改变，这难道不值么？小朋友由于生理年龄和心理年龄都还出于幼年阶段，他们的意识形态都还未成熟定型，这时候的你用一堂环教课的时间来给他们传输一些好的理念，引导他们往好的方向走，这些理念和知识往往会留在他们心里一段时间甚至更久。因此，哪怕这堂课听课的只有一个学生，这场环教也是有意义的。因为，你很有可能用一堂课的时间换取了一个人意识的改变和成型，而这个改变和成型往往是一生的，这难道不值得么？这是我的环教价值观，同时，也是坚持我做环教的动力源泉所在。其实不仅仅只是环教，辩证的看待一些事情，往往会收到意想不到的结果和心情。所以，微笑的对待环教，不管结果怎样，付出总是好的。

七、我们的环教模式——快乐环教。正如小浣熊所说：环教是一种心情。那么，我们应该拿出怎样的心情来进行环教呢？快乐。我们都是从孩提时代走过来的人，他们感受过的我们也一样感受过。每个人都有一颗童心，即使我们已经成年。因此，当我们和这群可爱的小朋友在一起时，我们会有种是似曾相识的感觉，有种亲切感，孩童时期的那种欢乐被激发出来了。我们会微笑，我们会快乐。快乐的对待小朋友，快乐的对待环教。我们的快乐来源于被小朋友们的感染，同样的，我们也应该用这种快乐的心情把我们所带来知识和理念传输给他们。切记，环教是种心情，这种心情是由内而外的，这种氛围也是由内而外的，千万别刻意的追求快乐而把环教的氛围弄得过于欢乐，那会成为菜市场，自然流露就好。快乐环教，于小朋友，也于我们。

八，诚实，认真，负责的对待环教。我们在环教时，往往会遇到被小朋友们问倒的情况。这是常见的事，毕竟学生的我们在环保知识的储备上还是有限的。然而，我们在被问倒时，往往会采取敷衍的态度来回答小朋友的问题，而我们敷衍的内容在知识上往往是错误的，是我们为了保住面子或是保证课堂顺利进行而采取的惯用伎俩，之所以会这样，是因为我们把自己摆在更高一层面的位置上，而不把自己放在与小朋友平等交流的位置产生的，所以我们害怕犯错，害怕被问倒，个人认为这是不可取的。知之为知之，不知为不知，诚实的对待小朋

友们提出的问题，这才是对环教认真，负责的表现。切记，你的错误的回答和引导，往往会影响他们日后的理解和行为，而习惯和意识形态往往都是从孩提时开始形成的。也许你会说，这样做会招致小朋友们的嘲笑，会使自己难堪。也许吧，但，这也只是一下下的事，况且，小朋友的嘲笑我想是善意的，他们的内心世界还未复杂到那种程度，笑过之后也就烟消云散，不会有任何副作用。关键还是看自己的心理调整，调整正确了，那么也就没啥大不了了，兴许还能活跃下课堂的氛围。因此，请诚实，认真的对待你的环教，这不仅是对小朋友负责，也是对自己的负责。

第五篇：环教策划及环教感想

主题：保护自然——我们身边的美丽景色 时间：2010年12月14日

星期二下午 地点：东方小学 对象：四年级学生

目的：小孩是祖国的未来，人类未来的生存环境还需要他们去保护。应当从小培养、深化小孩环境、珍爱自然的意识，世界的未来才更美好。

让小孩知道身边有很多的美丽景色，领略大自然的魅力，自觉地出于内心地去保护它停止破坏这美丽的行为。流程：A、介绍自我及来词的目的 B、孩子们自我介绍

C、你们出游玩一定见过很多漂亮的景色，可以给我们讲讲吗？

D、先问问孩子们认识什么鸟，再向小孩子介绍一些小鸟。

E、你们有什么方法可以去制止大人（尤其是父母）或者小朋友去破坏我们身边的漂亮的景色呢？

F、你们觉得我们身边还缺少什么漂亮的景色？（绿色？）那有什么好建议呢？

G、让小孩子听一段短音乐，然后让他们画出自个想象的漂亮的自然景色。或者直接让他们画出心中的绿色家园

F、你们是否有仔细地去观察一颗树呢？每一片树叶是不一样的哦，树是有年轮的，树从上到下主要分为四部份：树叶、树枝、树干、树根。树怎么喝水？通过茎

H、讲一些有关鸟的知识。趣味+游戏 向学生提问：

● 鸟长得什么样？ ● 鸟的嘴是什么样子？ ● 鸟的爪子是什么样子？ ● 鸟身披什么样的羽毛？ ● 鸟爱吃什么？

● 鸟会唱动听的歌吗？ ● 鸟住在什么地方？

●有关鸟的成语、诗句、歇后语

通过提问和引导，使学生进一步了解鸟是人类的朋友，它能保护庄稼和森林，同时也让学生雪国的语文知识得以致用。

I 游戏：

1、猜猜我是什么？

由组织者带领，将孩子围成一个圈坐下。从他们中间选择推选一个小

朋友站在中间扮演小动物或者植物。由组织者在白纸上随便写下一种常见的动植物名称，然后拿着纸绕孩子们走一圈，让所有的孩子们都知道你写的动植物，注意，中间的孩子除外。然后让中间的孩子猜自己扮演的是什么动物。他是通过向周围小朋友提问的形式，但周围的孩子们只能回答“是”或者“否”。例如，问：“我会飞吗？”答：“会”。通过慢慢缩小范围，从而猜出自己所扮演的角色。当猜出后，要当着大家的面表演这种动植物的特征动作或声音。

注意：整个游戏过程中，组织者要不断引导孩子们作答，从中穿插更多的动植物生活习性，特征方面的知识，尽量启发他们的思维。还要注意气氛的调节。

2、逛三园。-------动物园、蔬菜园、水果园

A说：星期天。B说：动物园。C说：熊。D说：孔雀。。。

重复说过的，和说不出的要接受惩罚。

3、记忆游戏，20秒钟看实物并在周围找到同样的东西，并就每一样东西（如树枝，树叶，狗尾草，烟盒，塑料袋）讲解。并请学生将这些东西分一下类，即自然与非自然，引申乱扔垃圾的危害，再进一步引导学生分析塑料对自然的危害及减少使用塑料袋在环保中的重要意义。

总结：这次的活动让我们明白了宣传对孩子们的作用，孩子们对大自然时不时地展现出的热爱，我们觉得我们的活动是意义重大的。这子更加了解自然，了解自然的美丽，更是让孩子们自觉地去保护自然。或许有点不足，但是孩子们通过接受我们的讲解、自然游戏扩充了对自然地理解，这是一切都无法替代的。

环教感想

顶着大风，怀着“赤诚”的心行到东方小学。

在老师的爽快答应下，我们得到了对四年级小朋友的环教机会，这是多么令人兴奋地事啊。由于在来环教前，我们几人都忙着未很好地去策划，所以，为了不使学生们失望，在进去前我们又很“用功”看了一些资料。

上课了，当我们踏进教室，吵闹的声音渐渐低了下来。本以为这是一个很好的开始，然而，当我们开始自我介绍，开始进行环教内容时，才发觉小孩们的“可爱”。声浪一阵一阵的，高亢的不比韩红的“青藏高原”低，那有规律闹哄突然让我们感觉招架不住。我们扯着嗓子喊，孩子们的激情依旧澎湃，最后，还是他们老师的一声叱喝有效。可是，可是。。为什么只是持续了几秒钟？接着，我们的内容闪了又闪，换了又换。最后我们不得不放弃一些生硬难懂的内容，拣些简单的草草而过。最后，游戏，我们也是在那高分贝的声音中度过，最后，晕眩的头，也没能镇住这些小朋友。╮(╯▽╰)╭叹息。无奈，最后的游戏还未结束，我们终于等来了“解放”的下课铃声，我们又，半总结性地完话。

该走了，可是，可是，为什么不让出路来？尽管我们享受了一次“明星”的光环------被小朋友的簇拥着，但是这声音，够折腾人的了。结果，我们又是在“解放”铃声的帮助下才得以脱身，起身“返航”。

这次的环教，让我感触颇深。或许是因为在环教前未做充分的准备，考虑周全才会如此失败而归。当然，期间，我们环教人员没有“团结一致对外”，在讲课内容顺序以及临时应变上也有异议，尽管很和谐的搞定，可是也耽搁了不少时间，这也是我们环教失败的原因。自然，我想提议，可不可以下次环教的时候给我一个不这么皮、闹的对象。呵呵。。