从《活着》和《平凡的世界》谈起

第一篇：从《活着》和《平凡的世界》谈起

从《活着》和《平凡的世界》谈起

《活着》的作者是余华，《平凡的世界》的作者是路遥。其实这两位大作家风格极其相似。措辞朴实、语言诙谐幽默、素材具有典型性、大的环境都是黄土高原。还有文章中都有像信天游、酸曲这类的典型陕北特色的文化。而且我能够很敏感的感受到那种强烈的大男子主义，个人猜想，也是在陕北地方有很长时间的历史文化积淀。真是似有“双胞胎兄弟”的感觉！据个人推测，之所以二人有如此相似，跟他们两位的都经历过文革、以及改革开放前的历史有关，只有有亲身经历的人，才能写出最真实，最富感染力的文章。

从《活着》和《平凡的世界》的结局看，又能看出两位作家不同的人生观、世界观、和价值观。我总感觉路遥向我们传递的是，我们首先要脚踏实地，然后尝试改造自己，在困苦的磨难中，升华自己，最后突破自己，达到超我的境界。总的来说虽然人生磕磕绊绊，但在奋斗的过程中人们体会到了酸甜苦辣，尝尽人生百态，但是人们体会到人生的价值，最后向我们传达的是只要生命尚存，一切都是充满希望的。在孙少平，孙少安身上正体现了这样一种不屈不挠的奋斗精神。但是《活着》虽然倡导的是一种乐观向上，生命至上的感情，但是小说中最后只剩下那孤苦伶仃的富贵了，其他的家人全离他而去，这不免让人心存悲悯啊！活着固然是基本，但是如果世上只有你一个人，生活基本上失去了希望。人生最大的悲哀就是，生活变得越来越富裕了，但是却没有人和你一起分享生活的美好和艰辛。光有一日三餐是不能满足一个人的需要的。那时候剩下的最浪漫的事就是躺在黄土大地上，享受着阳光，回忆起和你的点点滴滴。想想父母为自己操劳的点点滴滴，想想最爱美的你，想想我们可爱懂事的孩子们。。。虽然我是一位极其倡导自由空间的人，但我也能深切的理解那种孤独的痛苦。余华中的主人公一般都是反常态的，以进行强烈讽刺为目的。鲁迅说：“悲剧就是把最美好的东西，撕碎了给人看。”真是痛彻心扉啊。

之前，接触过一本余华先生的大作，《许三观卖血记》。仍然清晰的记得在郎宁书店的下午，在书店里泡了整个下午，结果还是没看完。因为实在是太精彩了，所以买了一个饼充饥后，又满怀欣喜的继续沉浸在书的世界。留下十分深刻的印象就是作家的词藻、故事一点都不华丽，相当的朴实，即觉得可能会在生活中捕捉到人物的影子，又发生活中，确实缺少这样一位既有点小滑头，而却富有复杂情感的特殊人物。说他特殊，是因为全篇小说都是围绕着许三观在面对各种情景下，用自己卖血的经历，层层展开他的人生。时至今日，每当路过余华的书架，还是舍不得要多留恋几眼。

有些东西，表面上对你没什么影响，实际上已经潜移默化的影响到了你的思想。文学的目的是要影响，启迪人民，从而对人生能有更加透彻的理解。对困难，挫折，逆境；或者顺境，得意，有更深刻的理解，来使我们更理性，更泰然自若的面对人生。因为我们对自己可能理解的不够透彻，一直不识庐山真面目。但是，面对小说中主人公的际遇我们是局外人，往往却能从中洞察一二。突然会有恍然大悟的感受。生活不是百米赛跑，而是一场马拉松比赛。要耐起性子慢慢参透。之所以书名叫《平凡的世界》，我个人觉得“平凡”二字是在从历史长河的角度去审视这段青年人的奋斗史。但是，我想在一个人短短几十年的一生中，年轻时代的冒险，拼搏，事业，爱情，中苦涩中夹杂着甜蜜。人生苦短，回首往事，这段个人奋斗史肯定是最精彩的，最难忘，最自豪的美好时光。故事中，从一家的艰苦生活为切入点，展开了兄弟几人的奋斗以及爱情的故事，从中，我们既能感受到家人相会理解，相会搀扶，共克难关的温暖，也能感受到个人鲜明为理想，为爱情而奋斗的情怀。

大哥，以第一名的成绩考入初中，但家中支付不起兄弟几个一起上学，他毅然地放弃上学，把个人理想寄托在黄土高原上，咬着牙，13岁的孩子成为了村里的一名队长，做最重，最苦的农活。要照顾家里生病的奶奶，和年迈的父母。那时弟弟和妹妹还在上学，所以学费也重重地压在了大哥的身上。我们可能会不禁疑问，这个小小的孩子肩上怎么能承担得起这么多的责任？生活啊，已经把人折磨得疲惫不堪了！他也多么想放下身上的担子，休息一下呢！我想此时对于大哥少安来说，爱情和理想是一件多么虚无缥缈的事呢！家里上有老，下有小，都等着他呢！他脑子里唯一的想法就是快点做，多做一点，祈求老天爷今年有个好的收成，但愿一家人都能填饱肚子。至于爱情，他么怎会不喜欢漂亮，大方，又青梅竹马的润叶呢？只是现在连最基本的生活需求都满足不了，怎么可以委屈这个从小就衣食无忧的润叶呢？他拒绝了润叶，也许润叶会找到一个家境匹配，学问渊博的好男孩。自己的一生终究要在贫困中挣扎，就更应该放手让润叶追求自己的幸福。从小大哥少安培养起来的理性，让他毫不犹豫的拒绝了深爱自己的润叶。只是造物弄人，润叶的一生就被这个“深信不疑的理性”，所毁了，如果我觉得少安的一生会留有什么遗憾的话，那就是辜负了这个单纯，善良，痴情的润叶。蒲苇纫如丝，磐石是不是无转移？ 秀莲，是大哥少安的老婆。她的出场下了我一大跳。这个外省的女人，胆子实在是太大了，人家家境还凑合，但是却一眼看上了少安这个家里一穷二白而且是拖家带口（上有老，下有小）的后生。而且结婚不要彩礼。这样大的魄力还真是少见！轻易地把自己的一生交给一个男人，她真得不怕吗？坦白说，我都替她捏一把汗。也许这就是传说中的缘分，见了的第一眼，就已经决定两个人的命运从此以后就会紧紧地连在了一起。也许，这就是一种奇妙的感觉，不需要太多的言语，只要一个眼神，就已经深深吸引。相爱只需要一秒钟，但便注定了一生的缠缠绵绵，爱恨情仇。我想前世、今生的宿命观应该是有一定道理的。前世500次的回眸，才换来今生的擦肩而过。我想秀莲一定是一个有胆识，又细心，又孝顺，又知道疼人，集北方女子的大气、豪爽，又兼具南方女子的温柔、贤淑、善解人意。我想如果我是男生的话，也一定会挑选这样一位贤内助。人生得此一知己，足矣！少平是少安的弟弟。对他，我个人觉得实在是天妒英才，真是生不逢时啊！跟他哥哥不同的是，他视野开阔，精神境界更高一些。赚钱，吃饱饭只是简单的生存需要，但是，这是一位极其难得的开拓者。他从小没有被生活的繁重所深深束缚，在接触过中外名著之后，对人生的苦难有了更深层次的了解，对自己也有了更透彻的醒悟。在工地上打散工的时候，为了读书，他竟然自愿选择在没有门窗的，还未建好的工地上读书。当他高中毕业，在家里当农民的时候，本来家中条件已经很好，哥哥的砖厂已经取得了很好的收入，他没有选择留在家中，过着不需要风餐露宿，不需要遭人白眼的生活。但是，他选择了离开，尽管前途未卜，但是，他想去挑战一下自己，去磨练一下自己，去丰富一下自己的人生。假使，最后过着更加艰苦，更加悲惨的生活，身体和精神上遭受更大的创伤，但是他也无怨无悔，因为当他迈出家门的那一步时，对他来说，已经是人生的一大成功，人生经历更加丰富，也更富有色彩。因为他终于摆脱自身的束缚，学着靠自己的本事养活自己和家人。有些人生下来就是要去改变世界，而大多数人已经习惯性的去适应社会。他跟他哥哥的一个共同特点就是都能够，敏锐而有效的抓住机遇。爱之于我，非一饭一粥，非肌肤之亲，而是，疲惫路上的英雄逐梦。因为他也曾经喜欢过两个女生了，又见证了他哥和润叶姐，那种发乎情而止乎礼的爱情。所以，对爱情观看得比较透彻一些，对人生也理解得更深一些。第一次爱上了孙红梅，可能因为两个人经历太相似了，精神中需要两个人相会扶持。可能因为两个人太像，心里上，某些方面都受过伤害。所以有些东西，在这两个人心中都有很深的阴影，但是却又是真实存在的。越不想触及某一方面，就越存在严重的问题急需解决。太像的两个人，本质上是想互相保护，但是实质上的问题无法解决，最终只会双发爆发更深的矛盾。第二个女朋友田晓霞，应该说是良师益友吧，开启了人生的另一扇窗—心灵之光。知识丰富，又有责任感，正义感，一身豪气的田晓霞，应该说是，对少平的吸引是慢慢而来的，在同少平探讨国际问题时，展现出大的智慧和抱负，从容不迫，应答自如，见解独特，颇有大将之风。日后的见面，两个人由同志之谊升华到男女之爱。我觉得对于少平而言，晓霞的出现就如同冬日里的阳光一般，给少平带来的是心灵的充实。其实啊，外在环境固然是基础，但是，内心的满足才是令人心情最愉快的。爱的本质，就是让彼此感到心灵的充实，和灵魂的升华。爱一个人，绝不会太在意他的外表造型，因为真爱，是由刚开始独立的两个人，最终融合成一个人。爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。有人曾经说过，是爱情，让她懂得了学会爱自己，也学会了爱别人。让她懂得了爱与被爱的真实含义。

有关田晓霞这类女孩，我之前接触过一位感觉很相似的女生，至今她也让我难以忘怀。首先，这位女生十分聪明，成绩很不错。所以，有很多男生假借探讨学习之名，想与她拉近关系。第二，这女生，待人也确实很随和，很热心，我个人不仅在学习上受到了她的很多帮助，而且也吃了她的很多零食。第三，她长得比“一般”要好一些，家境也很好，受过良好的家庭教育，所以不会有那种盛气凌人，咄咄逼人的感觉。这一点很重要，因为给予对方相当大的尊重，让对方既能感到自己的价值，也感到她无穷的魅力。第四，她比较讲义气，让人觉得，人品不光好，而且有责任感，能担当，值得信赖。当然，这只是一个局外人眼中的这一类人。因为他们做人处事都是极其自然，毫不矫揉造作，所以真诚的感觉都是由内而外的。只是，在小说中，我觉得作者心中自己有一道跨不过去的坎。路遥认为，在现实生活中，富家小姐与穷家小子少平，不可能结合在一起。现实与童话之间，毕竟相差太远，作者不愿意看到这两个相爱的人分手，但是如果这两个人在一起，又根本不符合当时的现实生活。尽管，田晓霞思想很先进，不在乎自己爱的这个人是农民、工人、老师、还是什么高官子弟，但是很明显，少平很在乎，他当然希望自己能给她幸福，但是她也希望自己有一天能配的上这位美丽的天使。自己没有一份稳定的工作，家中光景又不能与田家相匹配。他自己都会觉得娶田晓霞是渴望而不可及的。他天生就是一副铮铮铁骨，所以他希望自己能证明，他会成功的，也会有一天能风风光光的娶了自己最爱的人。只是，天公不作美，当时的社会环境，没有留给他一个能让他大展身手的机会。最后，田晓霞和少平留下最多的是回忆，是梦幻。死亡，有时候并不是一件坏事，起码还留给活着以希望和温暖。在梦还没有破碎之前，已经把最美好，最纯洁的爱留在人世，不枉此生！高山流水，知音难觅！我觉得在人生的结尾，用自己的生命来换取另一个生命，对死者来说，也应该是死得其所了，死得安慰了吧！人生苦短，有的人将大部分时间投入到了自己所追求的事业，可谓苦其心志，劳其筋骨！还未体味到人间真挚的感情，便告别人世，这是一种悲哀；还有的人，终其一生，为了人类最崇高的事业而战，却忽略了自己，我想当他走近人生尽头的时候，一定会自嘲一下自己，我有没有一天是为自己而活的？还有一种就是一生浑浑噩噩的人，一生当中，也很少有所成就，当他回忆人生时，我想感觉最大的就是无名的空虚和对自己的失望，当人生没有自己觉得高兴而自豪的事情时，那是人生最无名的痛苦，因为是自己亲手埋掉了自己的幸福。幸福，不是嘴上能言语的，而是由内而外散发的希望，美好，自信，骄傲和充实。

田润叶和李向前这两个人实在很相像，都是十分痴情的人，而且那种对爱情的狂热，似乎有时候都是超越理智，超越自己的。一样的傻，一样的痴，一样的任性，又一样的傻傻地执着，明知道有时候梦想已经破灭，应该鼓起勇气直面惨淡的人生的时候，却迟迟收不回自己的心。我觉得这样的偏执的性格，也是有很深的渊源的。一方面，家庭条件都很不错，生活的琐碎是不用他们自己担心的。另一方面，生活中没有经历过什么坎坷，事业上都比较顺利，甚至李公子一生想把开汽车当作自己的事业，家人虽不是特别满意，但也能够包容。在小说中，我对位李哥印象最深的是，在田晓霞的寝室里，她不想理她，一个人跑掉了，结果我们李哥，把心爱人的屋子打扫得干干净净，一尘不染。哎！我觉得如果那个人不是铁石心肠的话，一定会感动得痛哭流涕。可能当时晓霞心里也曾涌上一股暖流，不过，谁让他先遇上少安呢？都是情非得已啊！如果我们老师遇到这种情况的话，我想她可能会觉得“掉范儿”。我们老师不懂的这个道理啊，为了自己心爱的人，做的任何一件事情都是心甘情愿，都会觉得是幸福的。不过，坦白说，即使知道了这个道理，也并不是所有的人都能全心全意的为另一半做到这个份儿上。只是，我觉得路遥先生，对这一对爱人实在是很不公平。为什么一定要等悲剧发生了，才让有情人终成眷属呢？如果他看过《血色浪漫》的话，我建议把他们的结局，改为周海洋和张晓云的结局。能够早早的珍惜眼前人。因为给别人一次机会，也给自己一次自我拯救的机会。

人物的性格特征分析的差不多了，只是我们似乎忘记的了最深层次，最本质的东西。那就是，作者折腾来，折腾去，不知道他要表达的中心思想是什么，我想总不能只是写一下这几个小青年的爱情，事业吧。

我还有种感觉啊，那就是，路遥的语言很朴实，不加修饰。跟他自己长得倒有几分相似，实实在在，毫不矫揉造作。看尽人生百态，历经人生沧桑。突然，想起了钱钟书的《围城》，那种语言，幽默，细腻平实，而又内涵（往往时在最普通的事物中，写出别人想说而说不出的话）。鲁迅先生也说过，做天下人想做而未做之事，说天下人想言而不敢言之语。枪杆子只能对付一小部分人，而笔杆子却能影响一大部分人而且，直入你灵魂深处最脆弱的部分。让你体会心痛，心碎的感觉。

第二篇：从潜规则谈起

從潛規則談起

世界萬事萬物，有明就有暗，有顯就有隱，「潛規則」就是不明說的規矩，但這規矩遍於上中下三層，遍於社會各個領域，古今中外都有，中國作為老大國家，「潛規則」更多。

少不更事時會漠視，到碰得釘子多了，才知道潛規則，有時比明規矩還厲害。廣東人不是有句話，「寧可犯天條，不可犯眾憎」，這眾憎，就是潛規則。

別看美國議員什麼都敢說，但敢反猶嗎？這就是潛規則；別看香港人敢罵北京，敢大鬧立法會，但對若干惡人，誰敢罵？這也是潛規則。

講大義凜然，做戲而已。真正大義凜然，如魯迅先生說的「敢於抽刃向強者」。抽刃向強者，要準備犧牲；做戲，博的是掌聲及銀紙，出發點不同，結果也不同。

中共官場談官位仕途，只在最親密關係者中談，絕不可在公開場合講半字，這是人人知道的規矩，所以曾特首在電視對廣東省委書記張德江說，「聽說你可能上調中央，恭喜。」老於世故的張德江也臉色一沉，在場的中方官員全部愕然。喜歡耍小聰明的人，最容易在不同領域的「潛規則」上撞板。此為例。

所謂潛規則，說到底是維護傳統，維護既得利益的規矩。隨着時代及環境的遷移，潛規則會變。變化的規律往往是「否定之否定」，亦即是從一個極端走到另一極端，物極必反。比如二戰時在歐洲公開迫害猶太人，二戰後任何反猶變為異端。但這種縱容猶太的行為，其實，又為下一次反猶，埋下伏線，你看今日的中東，以色列與巴勒斯坦的民族矛盾何等尖銳，一旦形勢逆轉，情況可想而知。

第三篇：从大学生流失谈起

从大学生流失谈起

一、青工流失情况。

在公司，据我了解，自2005年后青年团员的来源主要有三个方面：大学生招入、退伍军人、劳务工青年。

从公司的样本分析，三个人群分别呈现不同的特性，其中新招大学生，每年都有招入，年流失率约为30%，3年流失率超过50%。这个群体基本是公司的重点培养对象，留下来的大部分逐步成为骨干，走向更重要的工作岗位。每年进入10-20名，年龄小，在团时间长，是共青团活动的主要参与者和工作对象。

本文主要讨论大学生群体的流失问题。

二、新进大学生分析。

对于新进大学生这个群体，作为共青团的工作对象，开始从80后到90后延展。

新大学生招入群体有以下几方面的问题：

1、毕业人数过多，且稳步增长，导致就业压力过大的低质量就业结构：自1998年起，中国高校连年大幅扩招。99年高等教育在招生人数大幅度增加。普通本专科招生159．68 万人.和98年毕业生为35．41万人相比,4年时间翻了将近5倍。到2002年，各类高校的在校生达到1300多万。2002年，全国普通高校的招生数，比1998年增加了212万，高考录取率从1998年的33%到2000年59%。

2008年，录取599万人，报名人数1050万,录取比例57.0%。2009年，录取率629万, 报名人数1020万,录取率约64.2%。2010年，录取率657万, 报名人数957万,录取率约69%。

以上数据很有趣，进入2008年，我国扩招10年的高考，达到人数的顶峰，自此报考人数逐年下降，录取名额依旧上涨的情况下，录取率大幅攀升，已近7成，照此趋势，预计2016年，将实现100%的录取率。（2010年最高的海南省录取率接近90%）。

高等教育的毛入学率从1998年的9.8%上升到2010年的28%。当时提出一个说法，叫做：变原来大学的精英教育为大众教育。

高校毕业生供需比由1995年的供不应求，发展到1999年供过于求的局面。至于今天的2010年，近几年社会上大学生就业已经成为一种社会问题，应届大学生群体在找工作时成为一种典型的需要中央和政府关怀的弱势群体了，并且流传开“研究生满地走，博士不如狗”的说法了。

扩招之风一开，市场经济搞活，高校产业化，作为准公共产品的高等教育质量在天灾人祸面前全线崩溃。不得不承认，扩招后的很多大学生其素质和专业知识，并不算合格。这算是高校产出的失败。

同时，这一扩招的恶性循环还波及到研究生及更高层次，03年开始，研究生大量扩招，公费待遇名额的逐步减少，研究生层次教育的泛商业化，使原有知识分子的出产结构发生巨变。

后果是，大学门槛的急速降低，沉重的就业压力，导致招入大学生存在一定的盲动性，很多受先就业再择业为指导思想，匆忙签订合同，并没有充分认识到用工供需双方的长远和适合性。

另外，报考人数降低，除开中国人口婴儿潮退去的原因，和现在大学生就业率、高等教育投入产出比的降低有直接关系。

2、个性化强，价值观多元化。“我自管我自己，才不关心别人。”“我追求的是自由，工作中的约束是我的枷锁。”“生活就是要清闲，不求最好，但求最闲。”“一个工作最重要的是呆着开心，其他都不重要”经常在于年轻员工的接触中，听到这些类似的语言。

由于80后、90后的更替加入，更为独立和自我中心的思想拥有一定的市场，必将造成一定的流失，企业毕竟不是来迎合个人发展的地方，太多强烈的个性不适合社会群体大分工的后工业时代，也不利于团队协作。

3、心理预期落差。

因为当时的现状（很多父母吃了没文化的亏，改革开放的需对，对干部正在要求年轻化，知识化。）中国的文化（万般皆下品，唯有读书高。从政为先的大众心态。）和人们所认为的历史经验决定了，一旦政府放开扩招，会导致几乎所有的家庭无理智的把孩子向大学里送。

而同时，所谓世界工厂这一“美”称之名的国内企业现状，对相应高校毕业生却没有提供相应的工作机会。比吃苦，比薪水，比弱势，面对各种原因离开土地来到城市的农民工，我公司招入的劳务工，大多数没有竞争优势。而本身的教育高成本投入（99年扩招同时的教育实际市场化产业化使成本迅速提升好几倍），也迫使大学毕业生从心理上还是理智上都无法接受这种“屈就”。

国企的特点，在于稳定，这点对于年轻人的吸引力并不强；国企的重要待遇在于福利，这一点在新近员工上感觉并不是很明显；钢铁企业作为传统重工业，行业利润率极低，属于国企的薪水最差的行业之一；而公司，因各种原因，近几年较为困难，更是导致最终的员工薪水和福利等各种待遇较低。

而工作环境的恶劣，也是现实情况，相信很多大学生从美丽的校园出来，都憧憬过西装笔挺，衣着整洁进入CBD的甲A级写字楼的工作未来吧。新进大学生对艰苦的环境提出异议，辞职而去的情况时有发生，甚至有新进女生听到要去现场当场流泪的。

各方面导致新进大学生都有一种心理落差的经历。

4、工作岗位达到胜任时间长，匹配度较低：平心而论，目前中国的国情，不需要这么多大学生，也没有岗位安置这么多大学生，更不要说“合适”的岗位，更加不要说的是里面部分大学生本身是否合格都还需要斟酌。所谓高校，培养的并不是熟练工，而是有较好思维能力，对相关专业理论有所掌握，具有科研基础的技术型甚至研发型管理型人才。

作为冶金企业，这个传统重工业行业，还是属于劳动密集型企业，招入的大学生，必须要从基层做起，更多的是要求从熟练工的岗位开始起步。在学校里，好学生的标准，我们经常会看成绩，同时也鼓励个性发展，寻求适合自己的方向与特长；在企业，衡量一个人才的最终标准是看能否为企业创造价值，能否胜任所在的岗位。

新近大学生带着满脑子的高等数学，英语四六级，马克思哲学等知识来到企业，的确是属于综合素质较高的群体，但是首先任务，是要在具体工作上胜任。

很多大学生，基本在科室、车间里处于打杂、打下手等阶段，并且几年不能突破。尤其是专业不对口的，这种情况尤为突出。车间科室觉得不好安排，难以培养，大学生自己觉得学不到东西，成长受限。

由于上面原因，很多大学生匆忙就业，并在一开始弱势于企业的安排。这种就业岗位，是对新员工的成长有一定压力的，对人才形成逆淘汰，必然导致二种后果：一是必须要适应岗位才能获得较好发展。二是不适应岗位，有发展潜力的大多要寻求离开。

三、大学生流失原因。

经过离职谈话，同事了解等信息收集，近几年大学生流失原因分为以下几种

1、认为不适合自己，包括：

a、钢铁企业、建筑检修行业危险、环境恶劣； b、专业不对口： c、个人发展受限：如学土计的不愿意去施工现场做现场管理员，学机械的不愿意从事钳工岗位。

2、家庭等个人原因：

a、家人要求回去。

b、恋人或爱人分居无法团聚。c、生活圈子无法融入。

3、经济原因或更高追求：

a、学不到东西了，需要更好的锻炼机会。b、收入太低。

c、其他不满足的原因。

4、其他原因

a、人际关系紧张。b、生活不习惯。c、工作压力大。d、偶发事件等其他因素。

四、团委针对大学生流失应当怎么做？

分析以上原因，有些是属于客观无法改变的，有的是属于可以努力的，有的是属于共青团工作能够涵盖的。

我认为，做好以下几个工作才是最大程度解决问题的关键。做好思想工作，尽力减少新进大学生的心理落差，帮助他们尽快实现从校园人到社会人的转变，公司团委每年新进大学生都要送上一封《告年轻的朋友们》的迎新信

做好环境介绍工作，把周围的情况，生活需要，工作环境等做充分的介绍，让他们尽快适应，尽快熟悉，减少不便与不适感。每年公司的新员工集中培训，集团公司每年都要制作迎新精美的手册，进行情况介绍。都是这方面的工作。

做好信息沟通，如：协助单位与员工共同做好职业生涯设计工作，沟通规划培养方案，汇报青年思想，提供人才发展诉求，企业规划目标和需求等。

利用科技创新，QC小组，青年攻关等方式，为大学生提供学习锻炼的机会和施展才华的平台。

向公司积极建议，出台更有利于留住新进大学生的政策和措施，在学习、住食行、用工方式、亲属探访团聚等多方面给予帮助和支持。

丰富体娱活动，开展联谊交流，为广大青年交往交际提供更多更好的平台和机会。

五、总结。

人才的流动从某种意义上来说，并不是一件坏事，一定比例的流动率，使得现代社会的人力资源配备就是在这种双向选择中达成动平衡。而对整个社会发展而言，只要培养出的人才，最终还是会落到为社会创造价值上。

对于企业来说，怎么样不断激发新进员工的工作能力，增强核心岗位人才的稳定性，做到培养得出，留得住，见得到成效，才是最重要的。人才的流动不可避免，但我们现在面临的是人才流动过于频繁，共青团的工作基础在于人，我们必须要想尽一切办法为稳定青年队伍做出努力。

2010年9月29日

第四篇：从入党动机谈起

从入党动机谈起

去年的10月份我申请加入中国共产党，在这半年多的时间里，我学到了很多，对党的认识也有了进一步的提高。

在申请入党之前，我对党的认识仅限于书本上对党的描述——“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，它代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”但是，等我申请入党并经过半年的学习之后，我发现，中国共产党的意义绝不仅仅在于此，这也使我更加明确了自己的入党动机。

现在想想，我觉得自己加入中国共产党的原因有以下几点：

一、共产党是中国最大也是最先进的党，在中国共产党里云集了各行各业的精英和优秀人才，加入共产党，可以让我结识到更多的有识之士，可以同他们一起学习、一起进步，从而不断地完善自我、提升自我。还记得几天前，我和小组的同学一起讨论时事热点，我们从食品卫生谈到公共安全，我们从中菲争端谈到南海问题······在这过程中，我们有争论、有反对、有赞赏，更有思想的激烈碰撞，而与此同时，我们的认识也都有了提升。我觉得这正是我入党最根本的意义。

二、加入中国共产党，可以为我今后的发展提供一个更广阔的平台，从而更好地实现自己的理想。或许这有一些功利，但是，我觉得在实现自己理想的同时，我也能给社会做出一些贡献。虽然这些贡献可能是微不足道的，但我们必须知道，一个国家、一个社会就是靠这些微不足道的贡献给撑起来的，所以，我们不能因为觉得自己的贡献太小就无所作为，正如前人所言——“勿以善小而不为”。

三、加入共产党，对于自己也是一种更好的约束。因为从申请入党的那一刻起，我们就必须用党员的规范来要求自己，做到“严以律己、宽以待人”；并且在日常活动中，我们必须体现出一名入党积极分子的先进性，起到模范带头的作用。除此之外，加入共产党，我们可以更好地为人民服务、为社会服务。作为一名党员，就意味着要终身“吃苦在前、享乐在后”，“全心全意的为人民服务”。这也是雷锋精神的核心。今年是雷锋同志逝世50周年，在这样一个大环境里，我们有必要大力提倡和发扬雷锋精神。雷锋精神总结成四个字，那便是“助人为乐”，而这也是我入党的一个很重要的原因——帮助那些需要帮助的人。现在的中国虽然已经逐步摆脱了贫穷，但是，我们必须看到，社会上还有很多人吃不饱饭、穿不暖衣，他们都需要我们的帮助。只有加入了中国共产党，我们才能有更大的力量、更好的办法去帮助他们。

四、除了以上几点原因之外，我申请加入共产党还是为了完成我爷爷的一个心愿。因为以前爷爷家曾遭遇变故而变得十分贫穷，家里经常连饭都吃不起，而正是在共产党的帮助下，爷爷家才逐渐脱离了困境。所以，爷爷一直有个心愿，希望我和姐姐能够加入中国共产党，像共产党帮助他们一样去帮助那些有困难的人群；而如今，姐姐已经完成了爷爷的心愿，所以，我也不能让他失望。因此，在去年10月份的时候我提出了加入中国共产党的申请。当然，完成爷爷的心愿仅仅是我入党的一个很小的原因，我决定加入共产党，主要还是由于以上三点原因。

这些便是我入党的动机了，下面我再谈谈自己打算如何用实际行动来争取早日入党。关于这一点，我想从胡敏老师对我们所提的三点要求谈起。她说，党员首先应该是爱党、爱国的；其次，党员应该全心全意为人民服务；第三，党员应该从身边的小事做起，带动周围的其他人。所以，鉴于此，我觉得我首先应该从一点一滴的小事做起，严格要求自己，为身边的其他同学树立一个榜样，起到入党积极分子的模范带头作用；第二，从现在起，认真学习党的理论知识，努力提高自己的思想水平；第三，时刻关注社会上的时政热点，不断充

实自己，保持思想上的先进性；第四，逐渐树立起社会主义共同理想，并为之坚持不懈地奋斗。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，入党的过程也是一条自我成长的道路，在这条道路上可能充满了各种考验，但是我绝不会退缩，我将用实际行动来完成这些考验，争取早日入党。

第五篇：从“罚抄作业”谈起

众所周知，学生作业中出现疏忽与差错，可谓是他们日常学习中的多发病，虽然教师屡次订正，反复告诫，但效果并不见佳，许多学生往往只当耳旁风，随之遗忘尽净，有些教师情急之下，便大发肝火，大动真格，自定罚则：错一字，纠正后，罚抄多少多少遍。

一些家长和社会有关人士对此不免深感忧虑，他们认为教师此举将会导致孩子从小怕犯错误，而一个不能宽容犯错误的民族，又怎能培养出有创造力的人才呢？我们说，此种忧虑，确有一定道理，不过，如果一个孩子从小就不怕犯错误，也未必就是好事。其实，教师制定罚则，其目的是让学生纠正作业中的疏忽与差错的，原出于一番善意，但从教师对学生的严重惩罚中，我们又很难看出教师的善意，流露出来的则是反感和恶意。试想：一个缺乏理性，带有某种恶意的教师，能在学生心目中留下美好的印象吗？

诚然，差错不断、屡教不改的学生，的确令教师烦心，那么，怎样对待此种学生呢？一些“心地善良”的教师提出了“偏爱差生”的口号。我们且不论“差生”一词的提出是否恰当，我们首先应思考的是，我们为什么对表现差的学生偏爱呢？如果偏爱，岂不是对一般学生有失公平？更何况，学生再差，他们也都有自尊心，当他们受到与别的同学不同待遇时，他们心中不会没有数：老师虽出于好意，到底还是把自己当“差生”来看待。我的一位同行朋友，她曾给我讲过她成功转变一位屡犯错误的学生的成功事例，她对这位学生说：“你有一些不良习惯，这些不良习惯不是一天形成的，我知道，你也很想改正，但要想立刻改过来，确实很难。现在我同你约定：从今以后，老师允许你犯错误，但不允许你重犯同一个错误„„”这位同学之所以教育成功，正是因为我的朋友完全出于善意，并做到了善解人意，讲的是肺腑之言，自然会让学生觉得可亲可信，学生也当然愿意接受了。

毋庸置疑，一位教师每天面对几十个学生，而每个学生的表现又各不相同，日常工作又烦不胜烦，在讲师德时，要求教师“热爱学生”，事实上很难都做得到，因为情感是在彼此相处中自然产生的，世界上哪有无缘无故的爱呀！然而，我们要求教师尊重学生，至少尊重学生的人格却并不过分，绝对不允许教师对学生怀有恶意和滥用处罚，更属理所当然。

对学生的差错甚至错误，教师应分清其性质，区别对待。其中不可忽视的，是分清学习上差错与品德上错误的界限。因此，“罚抄”是教师的不当行为；恶意对待学生，则是教师的失德行为，教师在教学实践中应谨慎处之。