技术比武后的感想

第一篇：技术比武后的感想

技术比武后的感想

今年建管处组织的第二次技术比武大赛于本月的15日.16日举行，与其说是比武大赛，还不如说是一次技能考试，开放的环境，统一硬件和软件，体现了公正和公平。

首先非常感谢建管处领导给我们提供了技术比武这样一个平台。通过比武让我们充分展现了自己的操作水平，让大家能够走到一起，以比促学，相互学习，达到优势互补，共同提高的效果。

在这次比武中首先是理论考试，把我们平时学习到的杂乱无章的知识，通过考试复习总结归纳，成为系统化，合理化得知识，使理论水平达到提高和巩固。理论考试后，我们的成绩并不太理想，使我们感觉到知识在不断的更新需要我们时时学习，积累。其次是岗上操作。通过操作练习补充了我们平时的不足规范了我们的操作技能。

通过这次比武使我们看到自己身上存在很多的不足，技术比武其实是检验自己强弱的一个标尺。在技术比武中我们虽然拿到了团体第一，但这次比武单项成绩并不理想。从一个侧面看到了我们的不足，我们应该以这次比武引以为戒，在以后的工作中首先要勤学习；其次，要多请教，取别人所长来补自己所短，创出自己独特的方法，扎实自己的技能。

对于我们技术比武不单是展示自我的舞台，更是检验技术水平，寻找差距.力求突破的契机。比赛是日常工作的缩影，成绩是过去积累的结果，差距是今后努力的方向，技术比武进一步激发我们钻研技术的热情，形成了你追我赶.共同提高.力争岗位成才的良好氛围！再接再厉做贡献。成绩只代表过去，在今后的工作和学习中，我们将以这次技术比武为契机，始终把本职工作放在首位，虚心学习，勤于钻研，兢兢业业，任劳任怨，以更加饱满的热情，更加务实的态度投入到今后的工作中。

李

娟

第二篇：关于对余洪莉老师英语教学比武后的几点看法

关于对余洪莉老师英语教学比武后的几点看法

（初三英语上）

董家教育管理中心教研员

李普权

余老师，你好，我今天上午听了你参加董家镇中小学新老师教学比武课初三英语教学，虽然对我来说有点似坐飞机的感觉，但我从各方面看这一堂课，就有诸多地方值得我学习，下面，就对你的英语教学谈点门外的看法，望你能批判性地接纳。

首先是你的课，让我深受感动，收获很多，比如：

1、你已具有了良好的教学基本素质，教态大方，英语基本功扎实，语音标准，发音准确，课堂的调控力较强，且富有极强的语言感染力，能充分地激发学生参与英语学习的积极性和主动性。

2、教学目标明确，符合学生实际，新课程情感态度价值观三维目标在你的课堂教学中得到充分体现。

3、教学设计富有创造性，巧妙利用音乐渲染英语学习氛围，巧用英语卡片引入新的单词，能增强学生对英语学习的热情。

4、教学效果应该是优秀的，目标任务完成很好，学生对英语知识的掌握较好（从学生的回答中可以看出你的教学效果）。

5、你的教学流程富有很强的逻辑性，过渡自然平稳。

你的课，还有些地方很值得我欣赏，比如全堂课采用纯英语语言的教学，充分表现了你英语扎实的基本功，我为你这样娴熟流利的交际口语感到羡慕。因为我终身的遗憾就是没有学过英语。其次，你的课堂还富有一定的教学激情，有激情的你才有激情的孩子、创造一个富有激情 的课堂。只要充满了激情，其教学效果是十分满意的。

余老师，我听了你的课后，我认为还有几个值得商榷的地方，这也是你的课堂留下的几点遗憾，也算是美中不足吧：

首先是老师讲的时间多了一点，学生展示的时间少了一点。整堂课老师讲的时间我认为过长（累计时长），这样，学生的主体地位就显得偏移，好像是老师为主体了，部分内容完全可以放手交给学生在小组合作学习阶段完成，充分让学生来进行展示交流，真正变学生为主体。

其次是合作学习的安排不很全面。小组合作学习一定要细分组，每组力量要均衡，合作前要告诉学生合作干什么（即目标）、怎么干？然后才由小组进行讨论，每组必须有一名中心发言人，要在最后小组间进行交流展示，教师还要给予一定的评价。如果不是这样，其小组合作就是一个架子，没有实在意义。

第三是新课程的评价机制体现较少。评价是对学生的学习效果进行一定方式的肯定、补充或否定，这在新课程理念下是不可缺少的。你的课堂评价元素显得少了一点，当然，不能滥用评价功能，否则，评价也会失去应的功效。

第四是课改元素体现较少。课改是当今丰都教育必走的一大趋势，在这类型的课中如果能展现一下你对课改的理解和运用就更好了。

当然，我还有一点想法，如果是专业的教师来听课，你就完全可以纯英语语言进行教学，因为他们都听得懂你的语言。如果是象我们这样不懂英语或不很懂英语的教师来听课，你不妨在教学的“段略”间加一些汉语进去，让听课者能明确你这个环节是在干什么，这也不会影响你 的全课全过程的教学，我们就会更加明了一些。这是我的一点题外想法，仅作参考。

余老师，假如你再来上这一课，我觉得你还要从专业角度进行一些细微的调整和处理，增加一些课改元素和评价元素，那样会更好一些。不妨你仔细反思一下。你认为呢？

余老师，你的这一堂课，是一堂有发展空间的课，是一堂具有一定高效的课，我为你感到高兴，也为你的更好发展而加油。建议你再多读读关于小组合作学习之类的书刊，从深层次去学习理解，来提升你的专业素质和专业技能。

总之，你的这堂英语教学，看得出你在农村中小学新教师队伍里刻苦学习，锻炼成长，进步了许多，通过对你的几次听课学习，我感觉你已经不是初为人师的你了，我个人认为你在“一年熟悉、二年合格、三年成熟、五年优秀（镇级）、八年骨干（县级）、十五年名师”这个大计划中，达到合格水准，建议你穷追不舍，向“成熟”与“优秀”目标迈近，我会为你加油鼓劲的。

好吧，余老师，我综合了评委组的意见，虽然更多的是我个人的看法，但出自于专业发展，望你能从中得到一些悟性，我们评委组恭祝你的教学比武取得成功，也欢迎你为我们的工作我提出一些宝贵的意见，谢谢。

2010年11月2日晚

第三篇：通用技术感想

通用技术感想

本学期开始了通用技术学习。这几乎是一门全新的课程，使我感到新鲜。

这门课程与其他学科相比，有着很大的不同。因为在这门课中，老师并不像其他老师那样滔滔不绝，而是布置完任务后，只在一旁提供技术支持，而任务的主体，则需要有同学们自己组队完成，非常开放。

由于任务量巨大，能否合理安排时间，使团队发挥出它的最大力量，便成了任务能否最出色地完成的决定因素。开始时，由于我们坐得较近，于是便自发地结成一组，可是心却不能很好地凝结成一块。虽说都是朋友，相处了一年了，可是在通技上却相互间一无所知。其原因是因为不同的人有不同的能力，制作时也有着擅长的地方和不擅长的。开始的时候我们并不知道这一点，所以经常自己蛮干，经常强迫自己做自己不擅长的事情。所以即使偶然间也会惊叹于队友的惊人的想象力，但很多时候心中还是怀着不满。

但是这才是相互了解的开始。不同的任务我们尝试着分别完成，有时会契合不上，有时会着急甚至谩骂，但是我们还是会相互为了匹配而改装，最后做成成品。抓取装置完成的相当差，是因为开始时便把目标设定的太高，希望能够精确地纺织人手的形状和所有功能，但是到最后发现心有余而力不足了，美好的设计最终草草收尾。在设计越障装置时组员们受了之前的教训，但是也受了之前的刺激，有点蛮干，有点单干，还是觉得以自我为核心，其他人做的都“弱爆了”，往往是一个人在通技教室开夜车，最终做出来自己认为合格的产品。说公道话，做工的确是不错，可是还是因为缺乏讨论的缘故，有些地方设计得不合理。于是组员们又开始了对它的改装。现在想想，其实当时的改装还是不够出色。轮和轴的连接如果用齿轮的话也许会更好，马达也许和主轮的外延相连可以把牵引力提高到三倍，这样的话在测试中可以更加轻松。

通过两个过度，我们最终找到了合理的分配方式，主体项目被有机地分成三个部分，我做最简单的，朴神做复杂的，史大做难的，最后我在进行对整体的优化改良。我认为主体项目部分我们配合得已经不错了，不过还有提升空间。

第四篇：课堂大比武后的体会

课堂大比武后的体会

白庙河中心小学 周桂英

我们学校课内比较学活动开展得轰烈烈。我参加了学校组织的小学语文教学公开课大比武活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。几天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。肖璇老师的《有的人》，她的语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。正因为于此，不仅是学生，而且连听课的老师都被感染，禁不住被稳重的内容所感动，对那些骑在别人头上的人无比憎恨，对那些俯下身子为别人当牛马的人无比的敬佩。

二、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像周老师的《去年的树》，她让学生扮演角色去体会小鸟到处找朋友——树的那种伤心的滋味。这样做不仅加深了学生对课文内容的理解，而且锻炼了学生的语言表达能力。

三、注重了学习方式的自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。

四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学?，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。肖璇老师的这节课，还有一个亮点就是充分利用了多媒体技术，将声音、影片有机地结合起来，让学生在其中体会到鹿和狼之间的关系。用自己的语气读出来把自己的话写出来，最终落脚到让学生 “读”上，让学生在读中体会课文的思想感情，让学生的感情得到升华，进一步深化了思想，使学生有身临其境之感，体会到鹿和狼的关系是紧密相连的，人类不能做违背自然规律的事，否则会带来不堪设想的后果。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习

机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第五篇：比学赶超活动感想（范文模版）

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