风控审计部在丰富员工精神文化生活和践行社会主义核心价值观活动中的几点体会

第一篇：风控审计部在丰富员工精神文化生活和践行社会主义核心价值观活动中的几点体会

发展企业文化

践行核心体系

2006年10月，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系，在全社会引起了广泛关注。2007年胡锦涛总书记在“6·25”重要讲话中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。

建立社会主义核心价值体系，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，大力弘扬民族优秀文化传统，积极借鉴人类有益文明成果，充分调动积极因素，凝聚力量、激发活力，进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供精神动力支持。

企业文化是企业的最高灵魂，体现了一个企业的总体社会定位与哲学价值。纵观世界各国优秀企业，无不形成一个具有世界影响力的企业文化，文化在企业发展之中的作用可以用人格之于一个人的作用来譬喻：没有一个积极向上，自然健康的科学思想的人是没有发展前途的人，同样，没有一个在党的科学发展观指引下，在结合企业自身发展的实践经验中形成的改革创新、顺势而为的企业也不会有可持续的发展前景。因此，文化强企是我国社会主义市场经济条件下，各个企业组织都非常重视的战略规划之一。

作为中国电科集团实施内部控制体系建设的唯一试点公司，四创电子在公司内部积极开展文化建设工作和社会主义核心价值体系理论学习活动，以党支部为单位的党员创先争优活动在全体员工中广泛开展。公司积极推进企业文化大发展大繁荣，不断充实员工业余精神文化生活，促进企业生动健康的和谐发展。

四创电子风险审计部在党支部的带领下，认真组织学习社会主义核心价值体系，在全部门范围内，开展了丰富多样的党员学习活动，努力提高员工的思想政治水平，发挥党员模范带头先进作用，把胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观渗入到部门的日常工作当中，取得良好的效果。这些活动不但丰富了员工的业余生活，更为实际工作的开展注入新的精神动力，提高了工作效率，为企业文化建设注入新鲜血液。

(一）积极参加“担当责任，践行忠诚”38所青年诗会朗诵比赛

5月23日，接所团委通知，公司选送作品《无悔的征程》入选诵读环节，我部派出梁建同志代表参与此次比赛。从作品定稿到正式排演，我部员工为此付出大量时间和辛勤的汗水。此次活动提升了部门及员工对38所文化、四创文化的认知和自豪感，彰显了38所军工人“献身使命，担当责任，践行忠诚”的精神境界，体现了青年人朝气蓬勃的时代面貌，让员工深刻体会到作为中国军工产业事业上的一员的责任与历史使命。

（二）参加三八妇女节拔河活动

妇女是社会主义建设事业的半边天，是当代中国特色社会主义事业的主要力量之一。切实保障与关心妇女权益，提升妇女社会地位与身心健康发展，是构建社会主义和谐社会的内涵要求之一，也是我公司对妇女权益保障的重要建设举措。此次我部门派出的女员工参加妇女拔河比赛，体现了员工积极向上勇于拼搏的精神面貌，体现了公司对妇女身心健康发展的关爱与社会尊重。关心女职工的业余文化生活是我公司提倡和谐发展的重要工作之一，开展多种形式的文化活动，对于调动女员工工作积极性和社会参与性具有重要作用。

（三）组织员工参与摄影比赛，多人获奖

为丰富广大员工业余生活，提高员工审美情趣和艺术修养，公司举办摄影比赛，我部员工积极参加。一个科学全面发展的公司不仅是一个以经济产值为主要目标的盈利性组织，还应该包涵更多的充满人文关怀的文化元素。文化软实力在一个公司的发展中起到不可估量的作用，企业组织不仅承担着社会经济生产细胞作用，还承担着经济文化传承的作用，一个经济效益良好的企业必然由一个文化内涵丰富的文化体系做支撑。这次活动，给予广大员工个人兴趣特长一个很好的展示机会，对于促进员工个人能力的全面发展起到很好的锻炼作用。

（四）参加篮球、羽毛球比赛活动

广大员工业余文化生活是公司高度关注的事情，关心员工文化生活是一个科学发展的企业所必须具备的能力之一。我部员工积极参与公司篮球队，排球队，将工作之余的兴趣爱好与同事友情书写在一场场团结合作友爱的比赛当中。公司坚持生动活泼的发展局面，要求员工对待工作要一丝不苟，认真尽责，对待生活要充满情趣，要体现浓厚的人文关怀。

(五）开展法律知识讲座

学习型社会要求一个科学发展的企业必须是一个善于学习，不断改进自己知识结构和文化素质的企业。提高员工法律素养，让市场经济法律意识不断进入员工的实际工作，让员工学会用法律的敏锐视角分析和解决工作中的实际问题是我公司的一项重要工作。我部员工踊跃参加法律知识讲座，在一次次的深入学习中，提高了对法律的重要性认识，学会了在实际工作中用法律知识解决棘手的工作问题，起到了很好的效果。

（六）加强制度管理助推内控体系建设

十七大提出的“三个转变”重大理论要求我们在实际工作中，转变工作思路与方法，实行科学管理，科学管理是企业科学发展的重要举措。

公司在内控体系建设过程中，发现了内部现行规章制度之间存在的相互矛盾或内容不清现象，企业内部存在一定的管理漏洞。公司党总支书记朱明辉要求四创按照三个阶段实行对现有制度的梳理工作。为此，风控审计部积极配合公司发展总体战略规划，启动加强规章制度管理专项工作，发布本部门规范性文件目录，加强与完善内部控制体系建设。

（七）参加“安全生产月”活动

安全生产关乎企业员工切身利益，是企业健康发展的头等大事。为认真贯彻“科学发展，安全生产”的国务院安全会议精神，风控审计部围绕公司安全办组织开展的“安全生产月”系列活动安排，主动开展并积极参加了“安全生产月”活动。6月13日，部门内部开展了“消防安全培训”讲座，15日风控部与综合办公室组队，参加公司户外消防栓演练及灭火器演练。这些活动增强了员工安全生产意识，使员工掌握使用灭火器材的使用方法，为实现安全健康管理奠定坚实基础。

（八）创先争优新进展

积极转变工作方式，创新工作思路与方法，风控审计部第二季度积极开展创先争优活动，制定部门年度工作计划，提出能力建设重点项目，设计出“法务管理-合规；风险控制-预警；内部审计-监督”等创新性举措，提出本部承诺与党员个人承诺的新目标，充分发挥党员先进带头作用。

文化强企是现代经济社会中企业科学发展的重要方面，增强企业文化软实力，提高员工企业文化认知，提倡以人为本的科学发展，是我们实现和谐发展的必经之路。

在改革创新的时代背景中，在中央强调“三个转变”理论原则指引下，四创电子风险审计部在党支部的带领下，积极探索科学的管理模式，加强对科学发展观与文化强企与文化兴企的探索研究，积极转变工作思路和改进工作方法，既注重对员工业务能力的继续培养，又加强对员工精神文化生活提高与社会主义核心价值体系的学习，不断提高对员工思想政治水平，确保部门与员工的科学发展与和谐发展，稳步配合公司总体战略发展大局，力争创造更好的工作业绩。

第二篇：在教学中践行社会主义核心价值观

在教学中践行社会主义核心价值观

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家上午好！

今天，我演讲的主题是：在教学中践行社会主义核心价值观。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是价值，不是你认识了多少人，而是你离开人世之时，有多少人认识了你！那么什么样的人生价值才是我们应当追求的呢？我认为是这样的，站在时代的前沿，有实现人生价值的理想，有坚定的人生信念，有对社会承担责任的追求。党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵，即是：从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向，我们作为高校教师，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。我们教师要深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质，培育自己的学术和人格魅力，做到学为人师，行为世范。邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”“德高为师，身正为范”。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用，要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。教师不仅要献身教育，而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。教师还要注重渗透教育，以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人格。教师不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。教师只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响。

我是从事实验教学工作的，实验教学是课堂教学的载体，教师在课堂教学中，应组织多种形式的实验教学方式，培养学生的创新意识和创新能力，从而使课堂教学达到更高的境界。所以，在日常工作中我非常重视创新，实验教学关键

是创新实验设计理念。实验创新必须以新课程理念为指导，设计巧妙，科学合理，构思新颖，趣味性强，即能演示实验原理，又不为课本中已有实验的重复或简单再现，还有助于改进教学方法和解决教学中的重点、难点问题。例如：开发微型实验，变演示实验为学生实验。利用微型实验仪器使课堂人人动手做实验成为了可能，在教师的指导下每位学生进行实验并容易观察实验现象，改变了过去的“一人做、大家看”的局面，满足学生希望做实验的愿望，使学生有过去被动“等待”和“接受式”的学习方法，变为“主动”和“探究式”的学习方法，有效的提高了学习效果，节约了时间和实验材料，还提高了学生的学习兴趣，是学生在观察和思维的交融中产生创造的火花。“教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的恶因子。学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。”教育的本质不是分数，不是成绩，更不是学生与学生之间的比对，而是唤醒。唤醒学生心目中的真、善、美，唤醒学生向前进的动力，唤醒学生完善自我的主观能动性。在这个过程中，学生在前行，教师也在前行，或许在这一路上，有很多很多美丽的风景，走近了学生，也就走近了他们，唤醒了学生，也就唤醒了自己的心。

作为教育界的一员，在今后的工作中努力提高落实社会主义核心价值体系的自觉性和积极性，要始终坚持理论和实践相结合，从学校的实际出发，因时制宜、突出重点，从本职工作做起，从具体工作入手，工作中严格要求自己，立足岗位，不断提升自己社会主义核心价值理论的修养，为教育作出一份贡献！

第三篇：在奉献中践行社会主义核心价值观

在奉献中践行社会主义核心价值观

鹤壁市外国语中学辛晓哲

尊敬的各位来宾：

大家好！

我是辛晓哲，1992年毕业于河南师范大学化学系。2007年加入中国民主同盟委员会，现任鹤壁民盟二中支部支委。目前在鹤壁市外国语中学从事高中化学教学工作，担任鹤壁市外国语中学教科室主任和高三年级主任。今天，我演讲的题目是《在奉献中践行社会主义核心价值观》。首先，我谈一下我对社会主义核心价值观的理解。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题，在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。社会主义核心价值体系的科学内涵是：坚持一个指导思想——马克思主义指导思想；确立一个共同理想——中国特色社会主义共同理想；弘扬两种精神——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（这里，开放被创新所代替，创新已成为更具代表意义的时代精神）树立新荣辱观——社会主义荣辱观。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。目前我们正处于社会转型期，市场经济存在的一些负面影响给人们的价值观带来冲击，这更使得人们在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。可以说，社会主义核心价值观不是一个抽象的概念，而是开放在中国这片沃土之上实实在在的思想之花。在这个新的历史时期它具有强大的生命力、感召力、凝聚力！

作为一名教育工作者，如何在新形势下大力弘扬社会主义核心价值体系？如何旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观？如何把社会主义核心价值观和我的本职工作有机地结合起来？这是我一直思考的问题。我认为，只有从身边感人的人和事中听到、看到、体验到社会主义核心价值体系的精神，才能全面理解、自觉认同社会主义核心价值观。只有把社会主义核心价值观贯彻融入教书育人的日常工作中，远离了功利主义，发扬爱岗敬业、无私奉献，才能在实践中得以升华人生境界，才能赢得学生、同事、家长和社会的广泛尊重。

从事教育工作以来，我热爱我们伟大的社会主义祖国，坚决拥护中国共产党的领导，忠诚党和人民的教育事业，遵守国家法律，秉承解放思想、求实创新、拼搏奉献的科学精神和良好的职业道德。学风朴实严谨，有强烈的责任感和事业心。较强的创新和组织协调能力使我在教育教育教学工作中确实起到了模范带头作用。特别是自2007年入盟至今，通过与盟友的讨论和交流，我更加提高了自身的道德修养，把乐于助人、甘于奉献视为己任，从思想上提升自己，从行动上高标准要求自己，无形中给他人以表率，受到学校领导及广大教职工的一致好评。现将我从教以来的各项工作汇报如下：

在教学教研方面，从教19年来，我在教学业务上踏踏实实、兢兢业业，解放思想，大胆思考，勇于创新，不断进取，始终站在教学改革的最前沿。在课堂

教学方面，我率先进行课堂教学改革，大胆尝试新的教学模式，提出“课堂预习设计、课堂教学设计、课后巩固设计”，即“三个设计”课堂教学模式，课堂教学设计又以“三勤四环节”为标准，由原来的“传授式”满堂灌教学法变为现在的“自主、合作、探究式”教学法，取得了很好的效果。

我组织并参与了我校与北京师范大学安博教育发展研究院联合的“全国社会科学十一五规划国家级教育课题——核心爆破英语”，在全校各年级推行单词突破教学，通过集中训练，演讲比赛，作文竞赛等活动，促进我校的英语教学，彰显我晓得英语办学特色、效果显著。同时，我参与了德育课校本课题的开发工作，确立了我校“自信、自律、自强，成人、成才、成功”的德育理念，为我校的德育工作献计献策，使学校的学生管理工作上了一个新的台阶。

在业务素质方面，我努力钻研业务，总结教学经验，2008年自制教具《Fe(OH)2制备实验的装置》获得市优秀直至教具活动一等奖，所撰写的论文多次获得省市一等奖：论文《化学实验是培养学生探究能力的重要途径》获省中学化学教育教学论文评比一等奖、论文《中学化学创新教学之探索》获2009年省中学化学教育教学论文评比一等奖、论文《掌握学生心理 彭阳思维能力》获2010年鹤壁市中小学教师优秀教学论文一等奖。不断研究近几年的高考题，指导青年教师专业发展，并参与编写由龙门书局出版的《龙门高考专版第一轮：化学总复习》一书。2010年，我被省教育厅评为“河南省教育厅学术技术带头人”。

从事班主任工作连续十几年以来，我不停地追问自己，怎样才算得上一名优秀的班主任？答案一直在追寻，梦想还在延伸，当认识到“爱与责任是师德的灵魂”时，我前进的步伐更为坚实有力，我始终铭记着我是在学生的心灵上耕耘，没有爱就没有教育。爱心涌动，脚步不停，我用爱与责任装点过的心灵，从晨曦清新的早读6:00到静夜自习的晚上22:30，每天都在全力以赴地努力耕耘。天未亮，在悄无声息离开家门之前，对自己孩子依恋中抱着一丝歉疚地替她掖一下被角，就义无反顾地向学校狂奔，赶在学生之前到班。月已高，我一身疲倦地回到家中，凝视熟睡中的女儿，又报上妈妈的一声“对不起”。

在管理班级时，怒放爱的同时也需要智慧的传达。2006年期末，我召开了一次别开生面的家长会。我当时在教室黑板上用简洁醒目的形式写下了一行字“职位一份责任，我们一直在努力”，指定不同类型的学生发言，学会《感恩的心》和《妈妈，我爱你》两首歌曲，建议全体家长抛开自己的日常事务，尽情地与孩子们共度难得的45分钟，用心去体会孩子的成长，家长会变成了一个真情流露、师生互动、儿女交心的加油站。当学生噙着热泪唱起歌曲，家长们也流下了感动的泪水，整个教室弥漫着一股温馨的芳香气息。

做学生心理按摩师，须有善于洞察学生状态的慧眼，又打开学生心锁的钥匙，有包纳学生错误的容忍心，当然这些都须有强大的爱心和责任心作支撑，尤其是对高三年级学生，更应该注重健康心理的构建和疏导，对不同学生的性格特征、学习状态，提出不同的建设性意见，口头交流，书信交流双管齐下。我带的班里曾有一个学生，比较聪明，有个性，不服管教，有点懒，但自尊心又特别强，高一基础不错，高二一年荒废了学业，进入高三，学习氛围比较好，他想玩但感觉没有多大市场，想学又坚持不了太长时间，我就给他谢了一张纸条：“夜网上过，小说上课看过，早恋也谈过，该尝试的不该尝试的都尝试了，接下来想干什么，不如学习吧，要不试试看？”接下来能看到他也尝试这样做了，但时不时还在课上睡觉，拖欠作业，我有时真的有点恼火，但还是抱着一个也不能少的责任感，不抛弃、不放弃，反复地想对策，一直扶持帮助他走过高考。令人欣慰的是，我读到他高考分数出来后发来的短信：“老师，我不敢给你打电话，我怕我会哭，我的成绩总分是550分，超过二本线24分，真诚地对你说一声‘谢谢恩师’，没有你就没有我的今天，我永远记得高三（1）班——我温暖的家。”

为着几丝痴迷，几分甘甜，几许神圣，我熬过了无数的的苦夜孤灯，无言地奋笔疾书，无尽地考勤钻苦研，一路走来，一路回望，感觉是如此真实，那沿着奉献走来的脚步是如此坚定而有力！我所教班级每学期都是先进班集体，2004、2005年连续两年被评为市级先进班集体。历年高考我所教的班级总分上线人数均为年级之最。

在年级管理方面，自任高中年级长以来，以身作则，以校为家，全身心地投入到年级管理中来。我校实行的是“级部负责制”，即年级长主抓一个年级的教学工作、学生管理等方方面面工作。

我在年级管理方面用心思考，苦下功夫，紧紧围绕着学校提出的：“质量为本，德育为先；面向全体，突出特色”的办学思想，以“敬业、务实、合作”为宗旨，制定了详细的工作计划，注重打造团队精神，强调工作的细致和严谨，认真做好本年级教育教学工作，狠抓课堂教学改革，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，年级工作的总体思路特别强调：细、实。切实保证做到：心有目标，以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。目中有人，以尖子生、目标生为重点关注对象，强化盯人意识，努力提高临界生的成绩和学习状态。侧重基础，以基础过关为抓手，立足中档知识，面向全体学生。重在落实，年级全体老师要各司其职，团结协作，务求把各项工作落到实处。

针对不同学科学生不同阶段容易出现的问题，每次考试后我组织年级老师：一方面召开年级分析会，在会上重点剖析考试成绩弱势的班级和学科，另一方面及时召开每班的学情分析会，考后最短的时间内分别将每班的任课老师召集在一起开会，认真分析各学科老师所教班级的情况，找出问题成因，共同商议解决的办法。为辅助年级教学和管理，我组织相关老师出版《高三通讯》，每个月的年级刊物成为广大师生喜闻乐见的杂志，也成为全校一大亮点。

为进一步提高教学效率，我细化年级工作安排，日程表确保年级全体老师人手一份，各个学科制定严密的教学计划，认真落实学校的集体备课制度，各备课组人员积极参加高考研讨会，在反思教学中落实“四精”，“四必”，和重点作业制度，定时定点讨论分析，互相探讨，优势互补，打整体战；使课堂教学有序高效，同时做到长打算、短安排，确保教学工作有条不紊的完成。

为加强班级管理力度，我在年级实行班主任例会制度。每周一升旗后召开一次班主任工作会议，总结一周工作得失，进行班主任工作研讨及工作经验交流；十位班主任深入到学生中去，关心学生，亲临督察、指导，实行全方位、全过程管理，树起班级的正气。各项工作形成共识：一松百松，一紧百紧，对班级的各项工作都具体细致严格要求：做好学生思想工作，对学生进行心理疏导，通过典型实例，不断激发学生的进取心。重视常规工作，高标准的进行课间跑操、严格要求学生的仪容仪表、严禁把手机等通讯工具带入教室、认真进行班级宣誓（每周的星期一例会后）、认真执行作息时间，严格执行就寝纪律，防止学生过度疲劳而降低学习效率，使学生潜下心来，投入到学习生活中去。

无论是年级的学生纪律还是教学成绩都取得了很好的效果。在2008年高考中，我带的年级取得了辉煌的成绩，本科上线率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰为“市高三教学质量先进单位”，我也被评为“市高三教学质量先进工作者”，并被学校授予“高三教学特殊贡献奖”。

自担任教务处副主任和教科室主任以来，主抓全校的课堂教学改革。每学期在全校范围内开展“三课”活动，青年教师帮带活动，青年教师基本功大赛等活动。一方面，组织老教师上好示范课，搞好校本教研；另一方面，从多角度促进青年教师成长，为学校课堂教学改革、教师队伍建设及成长方面做出了很大贡献。同时促进教师间的交流工作，展示教师教学心得与教育感悟，组织编著校内刊物《教海拾撷》，为全校教师搭建一个智慧共享的平台，收到了学校广大教师的一致好评。

在人们思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性的今天，如果没有补充市场经济不足的道德力量，社会就会物化、异化，许多人都会感到生活寂寞、枯燥、无意义。一个“穷得只剩下钱”的个体和社会都是可悲的和不幸的。一些人政治信仰模糊，功利意识严重；一些人价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出；还有一些人知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少人把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。

这时，远离了功利主义的奉献精神就显得弥足珍贵，我认为，只有用社会主义核心价值观武装头脑，指导实践，积极弘扬超越市场经济负面影响的爱岗敬业、无私奉献崇高价值，才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，更自觉地帮助学生从点滴做起，培养人生品格，弘扬友爱互助的精神，塑造正确的世界观、人生观和价值观，为党和国家的教育事业做出自己应有的贡献。

在这项与心灵相关的职业里小事也是大事，一个民族的强大，一个国家的兴盛和教育息息相关，作为个人来说，对学生无声的关爱，对教育事业的默默奉献也许显得非常渺小，但如果每个人都在自己的本职工作中践行社会主义核心价值观，这种奉献的涓涓溪流就会汇成一片汪洋，成为铸就中华民族复兴的脊梁。我也相信，一个被科学理论指导的民族会走得更高、更远、更强！

第四篇：在教学中大力培育和践行社会主义核心价值观

在教学中大力培育和践行社会主义核心价值观

积极培育和践行社会主义核心价值观，是党的十八大和十八届三中全会提出的一项战略任务。中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，培育和践行社会主义核心价值观，是一项复杂的系统工程。必须契合学生的心理特点、成长规律、发展需要和接受习惯，不断创新和改进教学工作方法手段，精心设计载体、积极开展形式新颖、喜闻乐见、针对性强的教育实践活动。引导学生牢固树立正确思想理念、高尚道德准则和良好精神风尚，形成学生共同学习和践行社会主义核心价值观。

我们要把在学生中培育和践行社会主义核心价值观，与《思想道德修养和法律基础》的理想信念、民族精神、时代精神和社会公民道德等主题教学实践活动结合起来、融入其中，充分发挥引导和熏陶作用，拓展培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，帮助学生逐渐深刻领悟核心价值观在人生命中的重要意义，使核心价值观鲜活地印在学生的形象思维中，植根于学生的心灵里。

1、开展“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”教学实践活动。雷锋精神高度凝聚了社会主义核心价值观，大力弘扬雷锋精神，广泛开展形式多样的志愿服务、益智益德的科研发明、力所能及的爱心活动，都是美好道德行为和重要的道德实践，是培育助人为乐、团结友善文明风尚的有效途径。推动学雷锋活动常态化。

2、道德教育实践活动。我们要继承和弘扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展道德实践活动，大力普及“爱国、敬业、诚信、友善”等基本道德规范。诚实守信是做人做事的道德底线、道德建设的基础，要以诚信为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。积极倡导讲诚实、重信用、守承诺，广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围，引导学生真诚做人、守信做事，增强学生价值判断能力和道德责任感，实现道德教育、示范引领和实践养成相统一，不断提高道德水平、提升道德境界。

3、感恩教育实践活动。百善孝为先，孝乃德之本。感恩是中华民族的传统美德，是高尚的道德修养，是做人起码的自我修养。感恩教育是每学期用一个月的时间，从“感恩父母养育情、感恩老师教育情、感恩社会关爱情、感恩党的造福情和感恩自然赋予情”中选择一个主题，进行感恩教育，引导和启迪学生感受爱、传递爱、培养孝心、爱心，进而化为行动，学会做人做事的基本准则。开展感恩教育既是推动青少年思想道德建设的有效载体，又是培育和践行社会主义核心价值观的切入点，要坚持不懈抓好。

4、重要节庆日教育实践活动。每个重要节庆日都蕴藏着丰富的教育资源，要充分发挥重要节庆日传播社会主义核心价值观的独特优势，开展革命传统教育，加强对革命传统文化、时代价值的阐发，发扬革命领导人在革命、建设、改革中形成的优良传统，弘扬民族精神和时代精神。要挖掘重要节庆日、纪念日和各种教育基地所蕴藏的丰富教育资源，利用政治性节日、国际性节日、党史国史上重大事件、重要人物纪念日、党和国家成功举办的大事和妥善应对灾难的时机和各种教育基地，因势利导开展庄严庄重、内涵丰富的各类教育实践活动，弘扬主流价值观，传递社会正能量。

在教学中大力培育和践行社会主义核心价值观，是我们思政教师的责任，正如习总书记在“五四”北大讲话中谈到青年的价值观形成时说，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。我们思政教师应该引导学生扣好人生的第一粒扣子

【培育和践行社会主义核心价值观】案例1

把最美的一面朝向世界

——记自强不息的桂林电子科技大学学生江盼

拄着双拐，她走过门槛、弯道、斜坡、台阶；走廊上，横着一辆三轮车，留下不足半尺的空隙，她尽力侧身，艰难地弯腰越过。

在一楼这间有些零乱窄小的宿舍，我们面对面坐了下来。

我们不忍触动那根敏感的神经。好在她迷人的美，加上笑声，让人暂时忘却了裙摆掩盖下的残缺。不时有泪珠夺眶而出。然而，一瞬间，笑容再次挂在脸上。

江盼，桂林电子科技大学商学院应届毕业生。一个痴爱向日葵的残疾女孩，生命如向日葵般自由绽放。

江盼在下台阶。

江盼（右三）和支教学生在一起。均为张家运摄

“天平要保持平衡”

湖北天门，一个美丽的小山村。11岁前，江盼的童年天真烂漫。

突如其来的一场大病，让一家人的笑声戛然而止。

2001年，正上小学五年级的江盼忽然感觉左腿疼痛，医院诊断为骨纤维异常增生症。医生把妈妈叫到一边说，孩子的病情非常严重，面临截掉左腿的危险，必须马上休学治疗。

看着仍在一旁嬉戏玩耍的女儿，妈妈呆立了半晌。她下定决心，哪怕砸锅卖铁，哪怕跑断自己的腿，也要保住女儿的腿。

天真的江盼被迫离开学校，在妈妈的陪伴下踏上了求医问药的漫漫征途。

希望一次次破灭，又一次次朝着新的希望奔去。就在一家人近乎绝望时，一个好消息传来，有一家医院能做这个病的保肢手术，而且有成功先例。

但，希望被残酷的现实击得粉碎——手术失败了。

这一夜，全家无眠。江盼第一次见到妈妈的眼泪扑簌簌地往下掉，她伸手帮妈妈一遍遍地擦去泪水，自己却没有哭。她想起在报纸上看到有人死后捐献器官救人的新闻，想起几年来为救她的命而破碎的家，想起心力交瘁的妈妈，心里翻江倒海。她突然冒出一个念头：既然要死了，为什么不能捐出器官去拯救别人呢？

一个尚未成年的女孩，或许很快要告别这个世界，心中升起的不是悲怨，而是终于可以找到“回报”方式的庄严。当天晚上，江盼偷偷在网上发出了自愿捐赠器官的帖子。

事情很快在网上传开了，社会各界好心人纷纷向这个处在死亡边缘的女孩伸出援助之手。有的人给她汇来善款，有的人积极推荐医院……一场爱心接力在网上悄然展开。

最终，在好心人的帮助下，妈妈带着江盼来到了西安唐都医院。经过专家会诊，江盼腿部的纤维瘤已经转移，必须马上截肢！

江盼要做的是半骨盆离断手术，当时在全国尚属罕见，风险极大。医生告诉母亲：如果不成功，会直接推进太平间。死亡的阴影再次笼罩在这个家庭的头上。母亲去拿签字的笔时，手在颤，心在抖，几次拿起，又几次掉下，但她别无选择。当签下“同意”二字时，手术单已被泪水打湿。

上手术台前，江盼再次恳求妈妈：如果我死了，让我捐出全部器官吧，我不想让你们的痛苦降临到别人的头上……也许是江盼的善良感动了死神，手术非常成功。医生切下的肿瘤重达50多斤，是江盼体重的一半。

那一年，江盼15岁。

截肢手术后，江盼面临的是如何依靠双拐，重新站立起来。这是又一个艰难的过程。

江盼难以忘记，在一个寒冷的日子里，地上结满厚厚的冰。妈妈把她带到户外，让她拄拐行走。在这正常人不小心都会滑倒的冰面上，江盼一时失去了前行的勇气。可妈妈执意让她往前走。

果然，刚起步，她就重重地摔倒在冰面上。她向妈妈投去求助的眼神，可妈妈“狠心”地站在一旁，大声喊道：“江盼，自己站起来！站起来！”

眼泪滑下脸颊，心中满是委屈和无助，江盼心想，自己是不是成了妈妈的负担。

在妈妈的坚持下，江盼咬紧牙关，终于又站起来了。可刚一抬腿，又再次摔倒……

如今忆起往事，江盼理解了，妈妈就是要用行动告诉她：未来的人生，必须依靠自己的力量站起来。

一个夏天里，妈妈带江盼去看她最喜欢的向日葵。妈妈说：“你要像向日葵一样，心里充满阳光，人生才会像你的名字，有盼头！”

出院一周后，她主动要求回校复课。

由于课程被落下太多，要迎头赶上并不容易。这时，班主任刘灯炎接过了关爱江盼的“接力棒”，不仅义务为她补习和辅导功课，还找来《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》等书籍，让她从小说主人公身上学到身处逆境仍自强不息的精神。

江盼没有让大家失望，很快跃升为初中重点班的优秀生，并顺利考上高中。

但是，上高中后，学习负担骤然加重，她感到力不从心，成绩每况愈下。

班主任钟老师看在眼里，急在心上。一天，他找来江盼，指着上课用的天平，并往一边加东西：“天平要保持平衡，该怎么办？”

“当然是往另一边加上同样重的东西。”江盼答道。

“是啊！那你现在要保持人生这个天平的平衡，又该加些什么呢？”江盼望着老师，一时语塞，不知如何回答。

“人，无法自己选择命运。但是，人可以改变命运。”老师动情地说，“你人生的天平已经向一边倾斜，你唯一可以往上加的砝码就是知识！”

此后，江盼学习比过去更加刻苦了。因为高位截肢并失去半边盆骨的关系，坐太久或站太久，都会引起脊柱和多处部位钻心的疼痛，为了忍住疼痛，她常常咬破下唇，豆大的汗粒从额头掉下来。

江盼终于熬了过来。2010年，她以优异成绩考上桂林电子科技大学。“她总是面向阳光”

刚入学时，同学们曾悄悄提议每人出点钱，买一辆电动助力车，每天轮流接送江盼上下课。大家心里都藏着一个美好的心思：“我们想把特别的爱，献给特别的你。”

同学们“密谋”的帮扶计划，被江盼“否决”了。最后，大家买了一本笔记本，在扉页写上“同在一片蓝天下”，并附上每个人的祝福语，送给江盼。

这本笔记本，成了江盼大学期间的珍藏。

被江盼“否决”的，还有班主任给予的“特权”——考虑到她的身体状况，久坐会疼，就特许她课堂上随时可以站起来活动。但江盼一次都没用过这“特权”。她把自己当作健全的人。

“尽管她身体有缺陷，但她总希望把自己最美的一面展现给别人。”同学王芳说。

成长的路上得到太多的关爱，江盼想着尽自己可能回馈身边的人，回报社会。虽不能用身体的力量去帮助他人，但她来自心灵的温情，心智的成熟，对生活和人生更透彻的认识，为她赢得了“知心姐姐”的称谓。

大二下学期，江盼报名参加学校支教队，利用周末赴灵川县灵田镇初中支教。

出行前夜，她特意打电话给母亲，让妈妈将自己留在家里的10年前写的日记《花开的季节》复述一遍，她抄记下来，作为第二天给孩子上课的“教案”。“那是我人生低谷最艰难时的感悟，那时正好和这些初中生同龄，我现身说法，应该对孩子们有教益。”

她任助理班主任的09（2）班，一直让老师们“最头疼”。班风涣散，学风很差，上课迟到早退、随意走动司空见惯，大家对她能否上好这一课很没把握。

出人意料的是，江盼这一堂课异常顺利，效果之好超出想象。

“她往那儿一站，就是最好的励志教育，足以镇住全场！”亲历那堂课的李广泉感慨地说。

江盼的真诚，渐渐改变了09（2）班。那些平时叛逆捣蛋的孩子，变得温顺起来；厌学自弃的同学，也拾起了课本。自称“从不写作业”的刘志涛，从此按时交作业了。女生陈初兰已走上社会，她说：“遇到困难时，只要想起江老师，就不觉得艰难了。”

除了09（2）班，江盼有时也到别的班级“客串”辅导。11（1）班的蒋璇，只听过江盼一堂课。但是，江盼的坚强，真诚的讲述，让蒋璇哭成了泪人。当天，蒋璇在日记中写下自己的座右铭：“每个人都应该笑纳上天给我们的一切，快乐也好，苦难也罢。”

江盼已经离开支教队近一年了，蒋璇依然清晰记得她拄着拐杖上下学校几十级台阶的情形。如今已读初三的蒋璇告诉记者：每当在学习和生活中遇到困难时，她常常会想起江老师，想起她的经历，想起她的笑颜。

蒋璇说：“她总是面向阳光，把自己最美的一面送给世界！” “我决不会放弃！”

“我最大的梦想，就是有一天，让为我付出所有的妈妈能歇下来，让年迈的爸爸不必为家庭的重担和每天的生计而奔波，过上女儿为他们创造的美好生活。”江盼说，现在，大学生就业难，残疾大学生就业更难，我只有继续深造，提高自己的学识和能力，才能增加就业的概率。

还没从考研失利的遗憾中缓过神来，毕业已在眼前，她该找工作了。“我至少要自己养活自己，不能再让父母为自己辛苦操劳了。”对记者聊起这个话题时，江盼显得有些无奈。

她选择找工作的第一站是深圳，不仅因为这里有更多的机会，更因为这是她父母和妹妹打工的城市，她希望在这里能有个照应。

她说，当初报考财务管理专业，就是以为用人单位不会过多考虑她的身体状况。但她很快发现，自己对找工作的困难估计不足。

一天，她找到一家用人企业，一走进办公室，便被异样的眼光打量着。

“哦，我是到你们这应聘财会的。”江盼诚恳地说。

“是你本人吗？”异样的眼光再次扫了过来。

“是的。”虽然心里不自在，但江盼依然微笑着。她正想递过自己的简历和各种证书，对方却打断了她：“我们已经招满了，不要人了。”

一个多月里，江盼几乎每一天都在路上，先后跑了几十家用人单位，基本都被拒之门外。

江盼眼前的路，远比她想象的要艰难。

“身体上的缺憾，通过刻苦努力，还能弥补；但现在要去说服别人接纳自己，可就不是一件容易事了。”江盼说，“但我决不会放弃！” 生命的再一次追问

光明日报评论员

20世纪80年代，张海迪用顽强的生命演绎出美好的人生，在全国青年中引发了一场关于生命的追问。今天，读着张海迪故事长大的90后女大学生江盼，不仅用实际行动践行着“海迪精神”，还将这种精神赋予了新的时代内涵——她如向日葵般绽放的生命，在当代青年尤其是大学生中再一次引发了关于人生观、价值观和世界观的追问。

莎士比亚曾说，“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”。江盼对这个问题的体验和思考，来得沉重而深刻：她11岁起备受病痛折磨，15岁被截掉左腿，从此开始自己的“独行”人生。面对生与死，她心中升起的不是悲怨，而是不抛弃、不放弃；即便站在死亡的边缘，她想到的却是用自己的生命给他人以新生。她经历的种种苦难和抉择，让她深刻领悟了生命的真正含义。

江盼的内心世界，从来都不孤独，父母、姐妹、同学乃至身边的每一个人，都成了她汲取生命营养的源泉。她的身上聚集着自然的光彩，宣示着生命的顽强——正如向日葵，“给点阳光就灿烂”，“总把最美的一面还给世界”。

成长路上得到点滴的关爱，在江盼心里都是涌泉之恩，感恩的种子，在她心中生根、发芽、开花，她时刻想着尽自己之力回馈身边的人，回报社会。利用周末到大山里去支教，是她实现人生价值的一次自我超越。在深山里，在田野中，她与留守儿童真心相守、牵手同行，为山里孩子打开通向外界的一扇窗，让他们的世界充满阳光。

江盼的世界，从来不缺梦想。从大学梦的实现，到考研梦的失败，从就业梦的挫折，到赡养父母之梦的渺茫。尽管一路走来，有几多曲折，有几许无奈，她的心中始终充满阳光，正如她说：“人心都是向善的，朝着美好，便向着希望。”

当前，有些80后、90后常被形容为“草莓族”，表面光鲜，但经不起压力。而以江盼为代表的“向日葵族”，她们带着太阳的热度，傲然活在这个世界，永远保持向上的姿态，不卑不亢，不折不挠，把背影留给黑暗的过去，而将一张笑靥朝向阳光——在成熟的季节，他们就迎来自己的收获。

做“草莓”，还是做“向日葵”，这是值得每一个当代青年思考的问题。【培育和践行社会主义核心价值观】案例2

前言：马军带着母亲上大学的故事，我很感动，故而推荐给学生，相信他们听了一定会受益匪浅的，马军同学仁义孝道、坚忍自强、乐观向上。虽然他遭遇不幸和挫折，但是他能够坚强的承受，勇敢的用自己的行动——带着母亲上大学，将“感恩母亲”的真谛诠释在众人面前，他对母亲的那份深沉厚重和不离不弃的爱，给我们上了一堂很有人生意义的课，唏嘘感慨不已，让我们想起了的一句话——因为有你生活才有意义，再难熬也要笑着活下去！，在这里借用这句话来形容他的那份令人肃然起敬的仁义孝道。他虽然是不幸的，但是他却是幸福的！带着妈妈一起上大学，对他本人来说是甜蜜的“负担”！

带着母亲上学

高会电0904班 马军

童年，由于家庭的变故，母亲一人领着我艰难地生活着。不像其他的同龄孩子，我的童年里没有动画片、没有变形金刚，没有顽皮撒娇，有的只是学习后为了减轻妈妈的负担，我早早地承担起家庭的重担。上学之余空帮母亲干农活做家务，俨然成了家中的顶梁柱。

2006年，高中毕业的我进入打工者的行列，这时，妈妈积劳成疾，病倒了。由于家中无人照顾母亲，我决定将母亲接到打工处，一边照顾母亲，一边打工。每天我两点一线地跑着，工厂、租住房，除了正常上班以外，家中的一切家务都是我来承担，还要给母亲煎药，服伺她日常起居，虽然这样的日子很累，但能和母亲在一起，我也欣慰。工作三年的2009年，我想上学了，因为通过工作的磨砺，我已攒下了我上学的学费和生活费，我也深知知识的重要性，要想母亲和我生活得更好，只有重新进入校园，我要上大学！

2009年9月，我如愿考进了晋中职业技术学院，我在这里又重新获得了新生，看着别的同学父母都能够定期看自己的孩子，我心里真不是滋味，可是我知道，命运不会眷顾每一个人的，母亲给了我生命，我就要心存感激，就要担当起来，成为一个真正的男子汉！

上学期间，我在榆次郊区租住房屋，边上学边照顾母亲。为缓解家庭经济压力，我刚进大学时，便开始打零工，为节省开支，自己一个月的生活费总共还不到200元。为了省钱，中午能吃上两元钱的饭菜已经是很好的享受了。在二年半的学业中，我如期取得了会计从业资格证，并参加了会计本科自学考试，学习的压力再加上家庭的重担，我有时确实感到人生的艰难。这时，老师来了，同学们来了，是学院，是系部，是班级，是老师，是同学给了我许多支持和鼓励！在学校的关心和帮助下，我取得了助学金，这在一定程度上帮我解决了一些困难，感谢学校！感谢老师！感谢同学们！

母亲把我养大，我就是她的依靠，无论走到哪里，我要一直带着她！

第五篇：在中小学培育和践行社会主义核心价值观教育中

在中小学培育和践行社会主义核心价值观教育中

实施精准服务，提高工作实效性研究结题报告

北京市昌平区教育系统关心下一代工作委员会

内容摘要：

总书记指出，核心价值观承载着一个民族，一个国家的精神追求，是最持久，最深层的力量。社会主义核心价值观教育关系到“培养什么样的人”和“怎样培养人”的根本问题。青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青少年又处在价值观形成和确定的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要，这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。

教育关工委在中小学社会主义核心价值观教育中如何与学校一起探索落实社会主义核心价值观教育的途径和办法，并在“精准有效”上下功夫，深耕细做，抓典型，推广经验，树立工作品牌和模式，与主渠道一起把社会主义核心价值观落小落细落实，更好地服务青少年，是本课题研究的重点。

关键词:社会主义核心价值观，精准，有效，服务。一，问题的提出：

中小学开展有效的价值体系教育是当前国际上基础教育发展改革的共同趋 势，无论哪个国家，都把培养具有正确价值观念，丰富价值情感，良好价值判断与选择能力，以及坚定价值信念的人作为整个教育体系追求的重要目标。如美国的“品格教育”，澳大利亚“学校价值教育国家框架”，印度成立“国家价值教育资源中心”，新加坡在不同层次的学生提出不同层次的价值品质要求，并制定“生活价值教育计划”，致力于12项核心价值-------“合作、自由、快乐、诚实、谦虚、爱心、和平、尊重、责任、简朴、包容、团队”的教育。这些国际上有关价值教育的主张和政策提醒我们，新时期，教育竞争力不仅体现在造就多少有创新精神和能力的人才方面，而且还体现在一个国家的教育体系在多大程度上能为下一代提供价值素养，促进青少年及社会公民的价值理解，凝聚社会价值共识上。

党的十六大、十七大提出社会主义核心价值体系，党的十八大更是提出把 “立德树人”做为教育的根本任务，明确提炼出24字社会主义核心价值观。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，它包括四个方面的内容，其中以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观更是中小学从小就培养青少年行为习惯应该有的道德内容。

中小学校要全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，就应该抓 住《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“坚持以人为本，核心是解决好培养什么人，怎样培养人”这个根本问题。而“培养什么人”最关键、最核心的就是我们所培养的人具备什么样的价值品质，有什么样的价值信念，在日常生活中践行什么样的价值原则，在面对重大利益冲突时做出什么样的价值判断和选择，有没有高尚的价值情操。抓住“培养什么人”的重要工作，是对传统学校德育的继承与扩展，是新时期贯彻落实党和国家教育方针的必然要求，也是基础教育面向未来培养有理想，有道德，有文化，有纪律的，德智体美全面发展的社会主义合格公民的时代要求。

经过调查问卷分析，我区中小学各个学校，各个年级的学生存在着值得关 注的一些问题，如缺乏同情心，不知道感恩，对诚信缺乏正确的认识，社会责任感不强，盲目追求品牌消费，盲目追星，心理素质脆弱，承担挫折能力较差，缺乏远大理想等。价值品质的缺失，直接影响到青少年的健康成长，是造成部分青 少年学业不良，行为不端和心理问题的根源。

我们教育关工委的任务就是发挥老同志的优势，配合主渠道中心工作，在 加强青少年思想道德教育，落实社会主义核心价值观教育上下功夫。从2010年开始，我们承担教育部关工委全国家长学校实验区工作，八年来先后承担了三个课题的研究：即“新时期家庭教育的特点、理念、方法研究”，“新时期家庭教育立德树人的综合研究”，“中华优秀传统文化教育”研究，取得了丰硕成果，每个课题都得到教育部关工委和专家的一致好评，我们“怎样办好家长学校”的经验在2013年9月1日人民日报上刊登，所有这些都为我们开展社会主义核心价值观深一步研究打下良好基础。我们以课题研究引领关工委工作，全面配合中小学德育工作，我们以传承中华优秀传统文化为路径，在全区开展优秀传统文化进校园、进课堂活动，广泛开展家风家训讲座，本着正面灌输---传承---融入---实践这个路子，开展一系列活动，如“讲传统故事，做文明向上好少年”，“社会主义核心价值观手抄报”，“家风家训伴我成长”等活动，把弘扬和践行社会主义核心价值观教育轰轰烈烈地开展起来，但这些工作还是粗线条、大拨轰，关工委如何进一步深入了解中小学生在理解和践行社会主义核心价值观方面的现状、困惑和发展需求，改进自己的工作方法，更好地服务青少年，是我们不断思考的问题。于是我们在2016年4月，接到教育部关工委《关于申报2016研究课题的通知》【教关函2016 3号】文件精神后，就研究如何进一步发挥关工委“五老”优势，围绕深入推进立德树人，有效加强青少年社会主义核心价值观问题，决定在部分中小学开展社会主义核心价值观实践研究，我们依托“课题指南”第7条提出的“教育关工委社会主义核心价值观的实践研究”为题，确定我区研究课题“在中小学培育和践行社会主义核心价值观教育中实施精准服务，提高工作实效性研 究”。

二，概念界定: 精准服务：精：指细密，周密，准：指准确无误，指为中小学精细、准确地服务，也就是在落实社会主义核心价值教育中深耕细作，有针对性地开展工作。

三、研究目标

围绕区教育关工委对中小学生理解和践行社会主义核心价值观的现状、发展需求的了解程度、育人方式与社会主义核心价值观培育实效性的因果关系进行研究，改进关工委的工作方式方法，实施精准育人，以提高工作实效性。

四、研究内容

（一）通过设计调查问卷，开展调查研究，进行调查分析，提出存在问题。

（二）针对不同学校、不同学生的不同需求，制定各校自己的实施社会主义核心价值教育的方案，提高立德树人的工作质量。

（三）关工委针对不同学校的需求，进行有针对性服务，帮助学校在全面开展社会主义核心价值观教育的基础上，帮助学校整理、提炼不同学校的有效做法，形成自己学校的系统的、完整的、有特色的价值教育模式，并形成机制，长期坚持下去。

五、研究方法

（一）调查研究法。利用调查，了解本地区不同类型学校、学生的培养社会主义核心价值观的现状及问题，明确研究方向；

（二）行动研究法。在研究过程中对根据中小学生社会主义核心价值观的现状及发展需求，改进关工委的服务方式方法，实施精准化服务实验，提升育人的实效性。

（三）案例法。利用个案，深入探讨案例内在的经验和规律，总结关工委进行社会主义核心价值观培养的优化模式。

六、研究原则

（一）方向性原则，坚持立德树人的方向，加强社会主义核心价值观教育，加强中华优秀传统文化教育。

（二）科学性原则，严格按照教育规律和科研管理办法开展各项工作。

（三）实效性原则，调查、服务和各种教育活动做到有针对性，提高工作效率。

（四）可行性原则，各种方法、措施明确、具体、便于操作。

七、课题组建

由教委政工副书记韩文勇同志牵头，区教育关工委，区教委义务教育科，区德育研究室，区教科室共同参与，组建课题组，各校组建子课题组。

八、研究步骤

（一）准备阶段（2016年3月—4月）

一是开展相关课题内容的文献研究，深入理解在中小学生中培育社会主义核心价值观理论与现实意义，学习国内外经验，为课题的进一步研究提供基础； 二是明确研究目的和研究目标，整体设计课题研究与实施方案，同时制定总课题研究方案；三是组建课题研究工作小组，建立组织，健全规章制度；四是开展实验学校征集，修订申报和审批表，明确填写要求和申报程序，建立课题实验校研究团队；五是开展申报实验校课题的主持人培训，提升实验校课题质量；六是评审实验校研究方案，批准课题研究方案，下发通知书。

（二）实践阶段（2016年5月—2017年5月）

1．调查研究 设计调查问卷和访问方案，调查本地区中小学生理解和践行社会主义核心价值观现状及发展需求，在整理调查资料的基础上，对不同区域（山区、平原、城镇）、不同层次的学校学生的社会主义核心价值观基础进行分类，概括其中的同一性与差异性，分析关工委实施精准服务工作的优势与不足，制定精准化服务方案。

2.突出中小学社会主义核心价值观教育的工作重点，指导学校有效开展中华优秀传统文化教育。

针对调查研究中发现的青少年价值缺失的集中表现，如“感恩教育”，“尊重教育”，“合作教育”，“友善教育”等，我们从两个方面加强工作指导，一是加强中华优秀传统文化教育，要求传统文化进校园、进课堂，购置教材，培训队伍，让大家学起来，补上传统文化这一课。价值存在于文化传统之中，文化存在于历史之中。不同的文化传统有不同的价值体系，中华民族的传统文化是人类历史上少有的没有中断的文化，它所孕育的传统价值一直在中国大地上继续着，引导着中华儿女的行为，塑造着中华民族的美好生活，开展中华优秀传统文化价值教育是中小学校应尽的责任和应担负的使命，通过大力宣传，倡导中华优秀传统文化进校园，进课堂，使广大青少年逐渐地接近，接触和领悟优秀的传统文化，像“爱国”，“孝亲”，“诚信”，“勤奋”，“廉洁”，“节俭”，“谦逊”，“道义”，从中汲取精神的滋养，优秀传统文化教人修身，自觉“做人”，广大青少年通过阅读，在不教中滋养精神成长。我们不仅通过讲座，国学进课堂进行正面灌输，进行诵读，而且本着知行统一的原则，开展一系列卓有成效的活动，如“讲故事，做文明向上好少年”，制作“社会主义核心价值观手抄报”，开展“家风家训伴我成长”演讲，征集优秀家风家 训等活动，使孩子们在实践活动中，践行社会主义核心价值观。二是发挥关工委老同志优势，认真备课，下基层开展国学知识讲座，家风家训讲座，每年近百场。

3.深入学校调查研究

深入课题实验学校，进行课题研究的个性化指导，帮助学校形成各具特色的学校社会主义核心价值观培育模式。

（三）总结阶段（2017年5月—7月）

针对本地区中小学生理解和践行社会主义核心价值观调查发现的问题及发展需求和关工委实施精准服务各环节具体工作及实施效果进行分析总结，归纳关工委精准服务工作内容，总结实践工作，疏理实践成果，推广工作经验。九，研究成果：

一年来，我区关工委和参与研究的16所学校，经过精心准备，扎实研究，科学总结，形成了本课题研究的两方面突出研究成果，一是探索完善了中小学社会主义核心价值观教育的主要途径，二是提炼形成了适合农村地区中小学，适合自己学校发展特色的落实社会主义核心价值观教育的模式，提高德育工作实效性。

关工委要实现精准服务，首先要与主渠道各中小学一起形成共识，建立机制，找准切口，落实社会主义核心价值观，是学校立德树人的重要工作，关工委利用老同志优势全力配合，这是我们的共识，那么怎样配合，就要找准切入点，我们通过实践探索完善了落实社会主义核心价值观的四个途径，并把它固定下来形成机制，变为各中小学加强德育工作的自觉行动。

（一），探索完善了中小学社会主义核心价值观教育的主要途径。1.课堂教学是中小学进行社会主义核心价值观教育的主要途径。

课堂是学校教育的主要阵地，深入课堂才能保证教育内容的落实。我们在实验过程中，大力开展中华优秀传统文化进校园，进课堂，进家长学校课堂活动，我们借助前两个课题的合力，一方面精选购买国家教育行政学院出版的《国学童蒙读本》、《国学养正读本》、《国学养志读本》，下发到各中小学，同时由“五老”讲师团的老同志认真备课对各校辅导员进行分年级培训，同时组织“五老”专家团的老同志下校进行“家风家训、传统节日、传统礼仪”讲座，同时号召各校征集自己本校的家风家训，形成家风故事集锦，区关工委编写《传承中华美德 弘扬民族精神》区本教材，印刷一万册下发各中小学，不少学校编写校本教材，为了便于学生、家长阅读，我们于2016年暑假编辑出版了《中华优秀传统文化经典系列汇编》，印刷一万册，免费下发各中小学，各中小学利用晨读、午诵，下午三点半后的第二课堂讲授、诵读国学经典，补上传统文化这一课。学校的教育活动主要通过课堂教学来进行，抓住了课堂就是抓住了教育的牛鼻子，我们的家长学校也同样以四种课型向家长传授中华优秀传统文化，传授社会主义核心价值观。特别值得一提的是我区亭自庄学校，他们自主开发幸福校本课程24门，在这些课程中渗透社会主义核心价值观24字，运用“积极心理学”的理论进行激励、表彰。我们其他学校也围绕“诚信”“责任”“友善”开展讲座和各种活动。

2.主题教育是中小学进行社会主义核心价值观教育的基本渠道。每月组织一次主题教育落实学校的德育教育内容，是各校开展德育工作的惯例。把这些教育活动加入社会主义核心价值观的内容，例如，围绕“感恩”开展各种主题班会，观看感恩电影，进行感恩讲座，回家对父母进行感恩回报等，再如，围绕“友善”，开展“阳光校园，我们是好伙伴”主题教育，读“阳 光校园，我们是好伙伴”读本，开展班级团结友爱，互相帮助演讲会，摆校园欺凌现象，制定校园反欺凌规定等。在各校主题教育中，不同学校针对本校特色，突出一个针对性主题，开展主题教育，如城关小学针对学生的责任意识的培养，实验三小“在弘扬中华优秀传统文化中，培养学生的诚信品质”；大东流中学通过学雷锋，讲传统故事，学校每月一个主题的活动，把社会主义核心价值观落实在实践中；昌平职业学校根据学校特色把“服务社会追求卓越”定为他们的核心价值培养目标，并通过一系列主题教育加以强化。

3.家校合作是中小学培育社会主义核心价值观的一个有效渠道。

从2010年我区成为教育部关工委确定的全国100个家长学校实验区以来，我区一直重视家庭教育，实现家长学校全覆盖，并利用自己设计的四种课程进行家长学校授课，在家长学校我们不仅对家长进行教育理念和方法的培训，特别进行中华优秀传统文化培训，并开展各种亲子活动和交流，提高了家长素质，融洽了家校关系，提高了家长对孩子教育的主体意识，更主要的是在潜移默化，不教而教中使孩子得到社会主义核心价值观教育和精神成长。

通过家长学校实践使我们体会到，只有当家庭和学校在培养什么样的人和开展什么样教育，怎样开展教育上取得共识时，我们的教育才能取得实效，才能有效克服5+2=0的现象。

4.社会实践是中小学开展社会主义核心价值观教育的一个广阔渠道。参与各种社会实践是当前市教委、区教委、各学校非常重视的一项工作，市教委每年拨大量经费，开展各种社会实践活动，这些活动为广大青少年提供了践行社会主义核心价值观的机会，同时在实践中孩子们相互学习，相互交流，象捡纸屑、打扫公共场所等活动，使孩子们相互学习优秀品质和行为，使他们做正义 的事情，然后形成正义的品格，在实践中使他们学习着“爱国”“责任”和“奉献”。

（二），提炼和形成了适合农村地区中小学，适合自己学校发展特色的落实社会主义核心价值观教育的模式，提高德育 工作的实效性。

这里仅以我区亭自庄学校为例对我区各校研究成果加以说明，当然还有象城关小学，实验三小，大东流中学，阳坊中心，职业学校等校。

亭自庄学校的子课题是“在幸福校本课程中培育和践行社会主义核心价值观研究”，该校把社会主义核心价值观的24字落实在自行开发的24门校本课程中，然后分四步落实。

第一步，认真研究，形成幸福课程框架如下图：

幸福校本课程框架图中，包括基础课程、拓展课程和综合实践活动课程。通过剪纸、武术、书法、绘画、威风锣鼓、中华吟诵等24门课程的开设，培养学生的人文素养、文化素养、体艺素养、科技素养和实践素养，让核心价值观教育渗透在课堂上、课程中。第二步，落实基础课和拓展课程，传承中华优秀传统文化，落实社会主义核心价值观。

1．通过基础课程，让学生逐步理解核心价值观的丰富内涵，准确把握培育和践行社会主义核心价值观的具体要求。

发挥课堂教学主渠道的作用，改进教学方法，增强针对性、实效性。加强学科间互相配合，发挥综合育人作用。引导教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，努力做到每堂课不仅传播知识，而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。

2.通过拓展课程，传承中华优秀传统文化，践行爱国、敬业价值观。该校拓展课程采取必修和选修课相结合的方式。写字课为该校学生必修的课程。有专门的写字老师进行授课，课内外相结合。此外，该校还开发特色活动课程，“快乐时光”选修课程（包括人文素养类、科技素养类和体艺素养类），到目前已坚持了六年之久。成了张扬学生个性，提升学生素质、感受活动快乐、培养兴趣特长的舞台。坚持立足课堂，延伸课外。学校每周一至周四下午第七节课，全校打破学生的年级、班级界限，在教师的指导下，学生根据自己的兴趣爱好自由选择特长培养内容，成立了朗诵、声乐、舞蹈、剪纸、武术、足球、魔术、健美操、装饰画、珠心算、鼓乐团、英语等二十余个学生社团组织或兴趣小组。学生高兴地称它为“快乐时光”。在威风锣鼓、剪纸、武术等校本课程中，学生们感受、传承中华传统文化，从而对祖国悠久的文化内涵加深了解，增强爱国情感。

第三步，通过综合实践课程，找到价值观渗透点，在体验中学习，践行诚实、友善价值观。

（1）主题教育，为提升学生的实践素养，该校开展“幸福教育”主题月活动，培养学生综合实践活动能力，体现学科综合实践活动实效。

（2）社会实践活动

在设计综合实践活动课程时，学校更关注联系实际主题和社会大课堂实践基地的综合性、实践性特征，有效地将学科内容融入其中。例如：该校走进高校，与吉利大学合作的汽车构造的体验课程，就包括了人文、科学、数学等学科领域。在综合实践课程中，学生们在实践中合作、在体验中感悟，在反思中进步成长。诚实、友善的价值观也正是在这样的氛围中形成。

第四步，坚持家校合作，实现协作育人

学校地处农村地区，学生全部来自周边8个自然村，大专以上文化程度的家长30%，“教育孩子是学校的事”的观点在家长中普遍存在。培训家长在家对学生进行幸福教育，成为学校推行幸福教育过程中越来越迫切的需求。

为了提高家长教育孩子的水平，让幸福家教为幸福教育增效，该校采用了以下几个措施：一是建立校级、年级、班级家长委员会。鼓励家长参与学校的管理，为学校的发展献计献策，同时也监督学校、年级、班级的管理。二是开办家长学校，开设家长课堂。由年级组长、班主任老师负责每学期组织家长完成不少于3课时的《爱的智慧----幸福教育家长手册》学习任务，提高家长家教的理论水平。三是设立家长开放日。每学期邀请家长参与学校半天的教育教学活动，让家长对学校有进一步的认识，亲眼看到孩子在学校的表现，增加家校联系。四是组织亲子活动。结合幸福德育活动课程，组织家长与孩子共读一本书的亲子读书活动、亲子趣味运动会、家庭才艺展示等亲子活动，既增进了亲子间的感情，更树立起学校是我家的意识。五是建立家校互动平台。通过QQ、飞信、微信、博客等渠道，建立班级家长群，及时和家长沟通，也及时对家长进行培训。六是招募家长志愿者。家长志愿者协助学校做好交通安全服务工作、信息沟通工作、活动辅导工作，课外活动管理工作，还有些家长从自己专业出发，对学生进行职业拓展讲座，丰富了学校的幸福课程。

最后，他们以积极心理学理论为指导，强化多元评价，激励学生在最好的方 面做最好的自己，树立正确的人生观、价值观、学习观，他们每年开展“校级积极品质代言人”活动，在全体师生中形成积极向上，向优秀看齐的价值观。

学校通过德育研讨会，制定《亭自庄学校积极品质培养指标》目标，明确每个积极品质的行为特点，培养指标。再通过校本教研，要求每位学科教师研究教材，以“培养积极品质”为内涵和标准，挖掘三级三类课程中对二十四个积极品质的培养点，构建学科积极品质培养框架体系，涵盖全部九个年级，所有基础类学科，明确每学科在每章、每节的积极品质培养点，使幸福德育课程与其他课程达到学科融合，共同实现育人目标。

学校开发了《发现自己的突出优势自测表》和《亭自庄学校积极品质培养指标》等工具，每年开展“为积极品质代言”评选活动，包括学生代言人和教师代言人，为“创造力”“好奇心”“判断力”“热爱学习”“洞察力”“真诚”“勇敢”“坚持”“热情”“友善”“爱”“社会智能”“公平”“领导力”“团队精神”“宽容”“谦虚”“谨慎”“自律”“尚美”“感恩”“希望”“幽默”“信仰”共24个积极品质代言。先个人自荐，班级评选，再推荐到年级评选，最后进行校区级的评选，每次活动评选出24位校级教师代言人，72位校级学生代言人，216人次年级学生代言人，3912人次班级代言人。每年3月国际幸福日当天，都要对当选的校级“积极品质代言人”进行表彰。表彰大会隆重而热烈，孩子们激动而自信，脸上洋溢着幸福的笑容，家长们激动地说“孩子们幸福、快乐、自信地成长，家长自然心里充满了幸福感，家庭生活充满幸福快乐”。此项活动给孩子们一种积极向上的力量，一种自信和正气，一种向他人学习的精神鼓舞，更是把社会主义核心价值观变为孩子们追求的价值，成为大家想做愿意做的事情。

了解到学校的一些做法后，区教育关工委深入下去，与课题研究者对话，了 解学校的办学特色，育人目标及开展的各项活动，与学校一起调查、分析、提出指导意见，一起召开会议，特别对学校运用积极心理学理论给予高度赞扬，并与学校一起召开表彰会，与学校评出的学生代言人，教师代言人座谈，最后与学校一起精心准备，召开全区现场会，向全区推广他们的经验：2017年4月21日，现场会隆重召开，亭自庄学校展示了他们的研究成果，介绍了他们的经验，表彰了他们积极品质代言人。关工委常务副主任侯映霞在大会上明确强调“向亭自庄学校学习什么”：一是学习他们用心用脑，认真研讨，把社会主义核心价值观教育落实在校本课程中，并通过课程融入到师生的日常生活中。课程是教育的基本形式，把教育内容以课程的形式固化下来，以校本课程建设，拓展学生践行社会主义核心价值观的空间，突显在课程中育人的目标，是落实社会主义核心价值观的根本。二是学习他们运用积极心理学的理论，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，通过一系列的激励活动和评价，激发每个师生的潜能，让师生发挥自己的优势和长处，从中获得成就感。成功是人生最大的快乐，亭自庄的师生们在学校正确的教育理念的指引下，获得学习和工作的成功，同时收获着自己的幸福和快乐，三是学习他们以科研为先导，引领学校工作，把一个个碎片化的德育活动和研讨，形成系统，形成长期坚持的机制，形成人人必做的日常行动，无论是第一轮家长学校实验课题的研究，还是他们对幸福教育、积极心理学的探讨，最后都用在社会主义核心价值观的落实上，在全校形成积极健康的教育氛围，使全体师生形成向上向优秀看齐的价值观，给孩子们一种积极向上的力量，一种自信和正气，这就把社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善、尊重、宽容”等内容融入到孩子们的心灵中，使他们不仅在内容上懂，而且在行动上会，更重要的是在心灵上想去做，使社会主义核心价值观成为孩子们追求的价值，成 为大家心中想做的事情。现场会得到教育部关工委傅国亮主任、区委宣传部、区教委领导及参会各校关工委主任的高度评价。

在整个研究工作中，区关工委不仅以这样的优秀典型进行引领，而且对不同学校的研究方案提出不同的修改意见，在课题管理中，为了激励各校向先进看齐，我们把16个课题分层管理。第一个层次为精品课题，有7所学校；第二个层次为重点课题，有5所学校；第三个层次为立项课题，有3所学校。而且对每所学校都严格课题管理，确保研究质量，我们一直严把“三关”，狠抓“四个成果”，“三关”就是科研的三个级段，即准备阶段，研究阶段，总结阶段。“四个成果”就是开题报告，研究方案，中期总结，结题成果。做为区一级关工委，我们与各学校做到研究管理一体化，首先把握研究的大方向，找准研究的切入点，带动各研究单位行动起来，其次与研究者对话、沟通，深入研究内容，在实践中发现亮点，及时肯定、引领，及时总结、推广。同时加强个性化指导，疏理实验成果，帮助学校形成各具特色的落实社会主义核心价值观教育模式，一方面增强学校自信心，看到自己的长处，另一方面使其形成长效机制，坚持下去，提高工作实效性。

十，体会与建议：

一年的研究实践，使我们深深体会到，中小学校必须高度重视青少年社会主义核心价值观的正面灌输和培养，并应针对那些比较普遍的价值困惑或冲突进行专门研究，例如诚信、友善等问题；其次进行社会主义核心价值观教育必须重视中华传统美德的传承，重视五千年文化赋予我们的丰富价值内涵和伟大的伦理精神，传统文化中蕴含着正当生活的丰富原则和智慧。

建议课题研究的周期拉长一点，不要操之过急，一年的时间刚立项就急于总 结，比较仓促，缺乏研究过程。

今后的路还很长，需要我们不断坚守。但我们相信，投入就有思路，坚持就有效果。只要我们不断提高认识，主动作为，就一定能把培育和践行社会主义核心价值观教育落在实处，就一定能使社会主义核心价值观在中小学生中内化于心，外化于行，统领中小学生的精神世界，化为学生的自觉行动。2017

年7月 18