观油画教学视频感想[优秀范文5篇]

第一篇：观油画教学视频感想

观油画教学视频感想

对于油画的学习，是从大学二年级开始的。油画作为一种从西方传入的画种，传入中国以后已发展有自己的民族特色和文化传统。在大学期间，课堂上对油画的学习大部分以写生为主，写生是一种很生动形象的作画形式，以最直接最自然地状态面对物象，比对着照片作画活着临摹，更有‘活’的感觉。通过这段教学视频，发现更多关于写生绘画的要点，包括要有严格的形体积塑造，色彩调配，边缘线处理，质感透视，解剖，层次，韵律，节奏等等，要很好的把握住这些东西并非易事。这学期学习课程是油画全身像，这是大学学习期间很重要的课程，是对这几年间油画学习的统筹和概括。就目前的情况来看，我还是要加强基本功的训练。教学视频和平时课堂学习，让我有了更多需要思考的问题。在画画的过程中，要讲究观察的方法。方法对了，画面也就丰富了，知道自己该怎样画下去了。

画油画首先你不能把油画当成素描来画，过于强调黑白灰这几个调子会让自己把油画画一团糟，没有色彩关系。所以在画之前应该观察几个大的调子倾向并确定它，然后根据几个主色找出这几个色街的冷暖和黑白灰。但是并非不要形体，学习油画的基础是素描，画素描绝对不是简单的打轮廓，是具有表现力，有内在的形，有全局观念，是艺术的雏形，我们要知道在画完素描之后出现的是个什么东西。人物全身像写生是素描基础训练的延续和提高，有着广阔的表现空间，人物全身素描一方面满足了素描问题深度的积极探索，从而不断完善我们的造型能力，更重要的也是实现我们从基础训练到艺术创作，特别是人物画创作的根本手段和唯一途径。现在在学校里学习的大部分都是具象写实的画法，造型其实很关键，就像我们这个学期学习的是油画全身像，如果对人体结构没有了解，对造型没有把握，画出来的人就很有问题。画面中最重要的是色彩，要以色彩塑造形体。调整不要放过环境色，和补色这些东西。要做到有色也有形。在油画创作中涉及的构图问题，构图就是创作者为了表达自己的感受把各种不同的因素用装饰的方法按照画家的意图安排的艺术。视频中说道，根据人物及周围所传达的信息来构图，画稿在定稿之前就要想到要画的是什么色调，想画出什么样的效果，不要机械的作画，画是人脑所呈现出的景象的复苏。不论画的是肖像还是景物，都有构图问题。西方现代艺术诸流派都不例外。从形式美的角度看构图分为对称和非对称，不论是哪种都要有节奏感，自然界中任何事物都有自己的节奏，是我们感知事物的主要依据，且通常都有一定的规律：横向给人以安闲、和平与林静的印象，斜线则会有激烈运动和不稳定的感觉，三角构图则具有稳固安全的造型感觉。构图很重要。我们在写生过程中，不仅要观察人，物品，人体的关系、大小、色彩，对于边线的观察也很重要。我们画的是一幅画，要注意整体的和谐，不是单纯的把人画完了就可以了，要寓人于背景。视频中的人物边线的处理就很柔和，处理好边线，就可以让人物和背景事物自然而然的融合到一起。

学习油画除了有对它的兴趣之外，勤奋很关键。在这学期的学习中，让我发现我对人体的了解还很不足。以前几个学期的学习，只是局部的训练。全身像写生的要点和前面学习的半身像写生要点差不多，区别在于全身像比以前学的半身像要解决的问题和思考的东西更多，难度也更大。我们面对的都是具体的人，不是概念化的结构，因此如何把握和塑造人物形象的真实性是全身像写生的关键所在。写生中，最佳的作画时间段是模特开始做的前十分钟。起稿阶段颜色要用的淡，要不会影响色彩的感觉，同时利于以后的修改。对于全身像，尤其是站姿，膝关节和脚部的刻画很重要，决定我们画的人物能不能站得住，一个整体的动势。着人人物裸露在外边的躯干部分，尤其是手部，是绘画的重点。所以在课下，我还要多看多画解剖，了解人体结构肌肉骨骼的穿插关系。这学期是马院长教课。马院长非常谦虚，对待问题非常认真，处理事情很谨慎，耐心给学生提出意见以及解决问题的方法，几周课下来，在老师的身上我们学习了油画技法，让我们在油画艺术方面有所提高。同时从画面效果上看，虽然有进步，但因为基本功不足，不容易一下子体现出来，但只要思想上发生转变，认识有所提高，那么行为就会发生改变，有了很好的思想，支配我们的行为，长期这样的行为就会养成一个习惯，很多这样习惯就会形成一种学习风气，也会让我们有很大收获。还有就是在绘画过程中，我们要敢于发现美，这样才能创造出美的东西。要做到构图要完整、动态要准确、结构要到位、表现要真实。

还有就是油画创作。我觉得这是我们在大学学习上的一个软肋。我们要在写生过程中培养我们的创新思维,要带着浓厚的兴趣和激情来画完我们的构思。其实在我画的过程中也有很多情况是边画边想，根据一个形体，或者一块颜色，启发我创造另外一块色彩或者一个更有意思的形体，不断的充实画面和丰富画面。这种尝试在创作中我不是经常用，当然一般情况是先想好了基本的方案，然后形体搭配基本上符合我的构思，就开始动笔了。一幅作品其实过程比结果更为重要，过程是强调感受，没有感受，画面打动不了观者，创作者认为作为创作，首先要打动自己。要不断地画，不断地思考，随时调整自己的想法，随时补充一些新的设想，随时试验。要很认真地推敲素描的小稿，把画面的构图安排，黑白、色彩构成都考虑成熟，这一切都做到心中有数后，动油画刷子就大胆了，也主动了。深入形象细节刻画时，要分清主次。自己的想法与画面是否一致，注意整体效果的调整，有要有增减。希望通过在这学期学到的东西和自身感悟，能在下学期的毕业创作中有所运用。

观油画教学视频感想

第二篇：油画教程艺术风景画(教学视频)

油画教程——艺术风景画（教学视频）

怎么快速画漂亮风景，油画（an oil painting;a painting in oils）是以用快干性的植物油（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为挥发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象，色彩丰富，立体质感强。油画是西洋画的主要画种之一。

此影片的简单步骤

☆ 怎么快速画漂亮风景

☆ 这是一种比较简单的方法，很容易出效果，对于想学绘画的朋友，可以多借鉴一下。

☆ 湖蓝色的底色，勾勒出天空的感觉

☆ 注意颜色铺陈的清淡，拉出空间感

☆ 用大号画笔不停的轻刷，营造出一种朦胧的感觉

☆ 天空和水面慢慢分开了，整体的底色也趋于完成 ☆ 白云完成了，层次已经出来了

油画教程_艺术风景画01(全部7个视频)：

油画教程_艺术风景画02

油画教程_艺术风景画03

油画教程_艺术风景画06-1

第三篇：观油画《父亲》有感

观油画《父亲》有感

我一直都这么认为，好的作品总会具有震慑力，而震慑力则来自于难以想象或不敢想象。《父亲》这副油画之所以定格为经典与永恒，就是因为它带给人们的震慑力永不褪色、、、、、、罗中立 《父亲》

油画 1980年 216x 152公分

第一次面对这幅画面，一种悲剧的感伤在我心中油然而生。他的碗里是什么？是浑浊的水还是淅沥的粥？何以之此！在白色衣物的映衬下，他似乎显得更加苍老，形象也愈加鲜明：贫困的老农、开裂的嘴唇、稀疏的蛀牙、满脸的皱纹，还有手中那粗劣的大碗、、、、、、很显然只有西北的土百姓才是这般摸样，可怜兮兮的。与画面上的老人对视了良久，此刻我忽然想起了南京路的大街抑或是城隍庙里闹市上的人群，车水马龙、灯红酒绿，同样是人，境遇却犹如天壤之别，似乎大都市里的人都是玉树临风，似乎大都市的生活也多半令人向往，而贫民窟里呢？狼狈不堪的活着，难道上天有意不公，注定要一部分人倍受煎熬！？“你是谁？父亲？谁的父亲？”我对着画里的父亲说。纵横的皱纹，欷歔的胡子，还有那双抑郁的眼神，很显然，他不是我的和蔼的父亲，而他是一个时代穷苦清贫百姓的缩影，抑或是一代父亲的象征，当你感到他狼狈不堪的活着有点可悲时，当你感到命运不公时，其实你已经间接地承认了油画里老人的坚强，不是吗？ 第二次面对这副画面，我感觉“父亲”是一种依靠。我来自农村，父母烈日下劳作的艰辛在我的童年中就已展现得是那么的淋漓尽致，天黑了，就很恐慌，独自躲在灶和堆里等待着，至今想起童年往事，有时心里难免阵阵发虚，突然间看着画中父亲沧桑的老脸，还有那双坚实的大手，总使我感到一种依靠、一种亲近和一种战胜恐惧的力量。

第三次面对这幅画面，我看到了“父亲”的背后的辛酸。虽然我不知道老人都经历了那些坎坷，但是我能，我却能感受到老人背后的辛酸。他更像是我的爷爷，苍然老去，为儿女操劳了一生，吃饭时却依旧是捧着那只破碗。如今我们坐在这宽敞明亮的教室里学习，呼吸着自由的空气，抑或是奔跑在阳光的操场里，也许，也许画中的老人是为了供养他的儿女上学才变得如此憔悴，仔细想想，我们的父母不也是如此的操劳吗？“忍痛挥鞭，拼命奋蹄”，好好学习，才是我们正确选择的唯一！大学生活是堕落的，有多少人迷恋网游，又有多少人CS依旧，我们岂能让青春就这样消逝？扪心自问，我们有怎对得起父亲那双长满老茧的手？画面里老人的眼神让我莫名的感到恐慌，“他在看什么？或者是在期盼着什么？”，突然，想起了高中时读过的台湾作家龙应台的那篇散文《你的幸福与我有关》，父母老了，他们还有什么期盼呢，不是华丽衣物，不是位高权重，也不是身价无数，而是儿女们生活的好，过的幸福，实实在在的期盼！的确，如果你希望你的长辈父母过的幸福，那么，你首先需要做的就是你过的幸福。再次解读画中老人的眼神，我读懂了“父亲”的心事，他一直都在期盼，期盼着我们子女的幸福，因为他的幸福与你有关！

第四次面对这幅画面，我变得愤然！老百姓都这么过日子了，却依然有那么多的贪官徇私枉法、携款私逃、收刮民脂民膏无所不用其极，身为一方父母官，理应为天下百姓的生计着想，古有“衙宅卧听萧萧竹，一枝一叶总关情”的郑板桥，今有“民族、民权、民生”的三民主义，而又有多少位高权重的官老爷做到了呢？更让我们感到汗颜与羞耻的是有些人总是口口声声说自己是人民的公仆，而又有多少官员真正做到了为人民服务、为百姓谋福利？都是些扯淡的谎言！还记得一句电影里的对白，一个农民工初来上海，上了骗子的当，却得到这样的评价：“你个农民，就是吃了没文化的亏！”没有一丝一毫的同情，更没有雪中送炭的援助，结果却只是挖苦与讽刺。“农民辛苦、农业困难、农村落后”，农民是弱势群体，需要关怀，我爷爷是农民，我爸我叔也都是农民，他们没文化不是他们的错，他们没有上过学，抑或是上不起学，中国8.7亿的农民大多都是这样，这是一个时代的无奈！我心里一直想：“你有什么权利去挖苦、讽刺一个本本分分、靠勤劳养家糊口的人呢？就因为他没有文化吗？”你要是把他给惹急了，他就是砸锅卖铁卖点儿血也要供儿女上学是不！说句开玩笑的话，曾经有人说：“日本的崛起牺牲了一代女人，而中国正在崛起，牺牲的却是一代农民工!”细细想来，罗中立的这幅油画，虽创作于1980年，近三十年了，而今仍然具有新的内涵！中国正在崛起，小康也正要到来，油画《父亲》中老人的沧桑最终也将成为一个历史时代的缩影！

最后审视这副画面，我看到老人张开了嘴，老师，您看，画中的老人笑了，笑得张开了嘴„„

第四篇：观看教学视频感想

观看教学视频感想

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。观看了北师大版七年级生物教学视频何家菊老师的柳苗生长后，我对她的评价有以下几点：第一，讲话清晰，富有热情，第二，上课一开始就直接以一个小短片的形式引入本节课的主题，简单方便，激发同学们的思考；第三，积极与学生互动，注重课堂学习氛围；第四，整节课都是以一问一答的形式进行教学，而不是一味的灌输形式，在学生回答后，给予肯定的同时也适当的进行了补充说明；第五，注重学生的思考能力和动手能力，用动态的图像进行演示实验，容易吸引学生的注意力，同时结合板书以提高教学质量。不好的方面有，引导过于急速，让人有点反应不过来，没有回顾知识。但总的来说这是一节好的课堂。

在传统的课堂中，在教师“灌输式”的教学下，教师认认真真的“糊教”，我们学生只掌握了知识的本身，并没有掌握获取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越教师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认认真真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好学生，对掌握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。而何老师的课堂是一种教学状态，课堂教学中各个环节和谐沟通，课堂是否和谐直接影响这节课的教学效果。

下面我就本次观看谈谈自己的几点体会。

一、课堂导入的重要性 俗话说良好的开端是成功的一半。丰富有趣的课堂热身，能培养学生兴趣，激发学生学习的兴趣，启迪他的心智，使学生重塑自信，觉得生物课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍的效果。在何家菊老师的教学视频中，她用了生动的动画来吸引学生的注意力，以提问性的形式调动学生的积极性,激发学生学习生物学的兴趣。因此教师一定要巧设开头在最短的时间内使学生进入最佳的学习状态。这也就让学生后面的学习变得更轻松更容易。

二、老师教态自然，确实值得学习。

上课教师的教学语言富有感染力、亲和力，她把教学的知识基础、基本能力、教学过程、教学思想巧妙地融为一体，通过教师循循善诱启发引导，富有童趣的教学语言，一问一答的师生对话，形成了独特的智慧课堂。

三、关注每一个学生的情感，让他融入课堂。

教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下接受。何老师在营造课堂氛围这方面做的特别好。

总之，这次观看让我开阔了眼界,也看到了自己的不足。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己以后要成为一名怎样生物教师，从而在毕业后的教学中优化教学方法，发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生学习主动性逐步实现打造高效课堂的目的，希望自己在以后的教学路上越走越远，成为一名优秀的教师。

学院：生命科学与技术学院班级：生物科学141

姓名：林海花学号：201410401156

第五篇：欣赏油画后的感想

欣赏油画后的感想

从前的我对油画几乎没有什么认识，我只是认为它与通常的绘画作品没什么两样，庆幸的是学校为我们开设了这门课程，刚开始我还是没什么兴趣，老师说的我只是听听，渐渐地我发现我好像喜欢上了它，画中蕴藏着作者对生活的浓厚的希冀与热爱情怀。

老师给我们欣赏了许多的油画，有。。种类繁多，让我想到了人类的伟大，创造出如此多的视觉盛宴。我看着看着，也明白了许多生活中的一些道理。

以上是开头的一、二段 结尾：

通过对这门课的学习、欣赏，我们既能得到视觉的享受和心灵洗涤，我们也能从中了解到作者所处时代的人们的生活状况，了解作者对生活的狂热追求与美好希冀。这门课程对我们的成长很有用，感谢生活，让我拥有了这个学习艺术的机会。