从故事中感受读书的乐趣图书指导课教案

第一篇：从故事中感受读书的乐趣图书指导课教案

一、课题：从故事中感受读书的乐趣。

二、教学目标：从听、阅读、讲故事的过程中深深地感到读书是快乐有趣的。

三、教学重点：在阅读故事的过程中体味到读书的乐趣。

四、教学难点：对读书产生浓厚的兴趣。

五、教学准备：在多媒体教室摆好桌子，放好图书。

六、教学过程：

（一）师生问好。

1、唱“早上好”。

2、导入新课。

师：今天，我们“川林”大森林里正在隆重地举行“讲故事比赛”。同学们请看这里（出示图片）呵，小动物都赶来了。瞧，小松鼠来了。

（生戴上Zip的头饰）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩们和女孩们。我是小松鼠Zip，见到你们真高兴。“川林”大森林 “讲故事比赛”现在开始，瞧那只笨狗熊上场了，我们可要欢迎它呀。

（二）开始新课

（师戴上Zoom的头饰）喂，我是聪明的小棕熊Zoom，我讲的故事的名字叫“群狼困洞”。„„谢谢Bye Bye!师：小朋友们，故事讲完了，想一想故事中都有谁？（猎人，三只小狼，三只母狼，受伤的狼，强壮的狼，老狼）。讲了什么事？（一群狼被猎人用大木夹子围困在山洞里，谁也不肯先出去，最后全部饿死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困难有危险时不要退缩，即使牺牲了自己，如果能换来他人的幸福也是值得的。）

师：同学们说得真好，我们在平时千万不要有福自己享，有好处自己得，有困难往后缩呀。

2、（生再次戴上Zip的头饰）Zip：同学们，下一个出场的是小鸟，它给我们带来了别具一格的故事。（师戴上小鸟）鸟：哈哈，我比小熊聪明多了，瞧我的故事（播放多媒体）„„我的故事讲完了，Bye Bye!师：故事中有谁？讲了什么事？你懂得了什么？（听了故事你有什么收获？）（乌龟和蝎子。乌龟帮蝎子过河，蝎子却恩将仇报 想刺死乌龟。乌龟善良老实，蝎子狡猾可恶，自食其果。）

3、师：同学们故事是指年代久远的历史事件或流传很久的传说。你们喜欢故事吗？（喜欢！）既然喜欢，我们就去寻找故事吧！不过，可以去哪里寻找？（图书馆、电脑、爸妈爷奶的口中）好，在我们的桌子上就摆着许多故事书，选择你最喜欢的一本来看，从中选出你喜欢的一个故事，说说为什么喜欢？（人物吸引你，还是情节可笑，还是使你明白了什么道理？）好，自己动手吧！（师巡视指导）八分钟之后。

4、师：谁能说一说你喜欢什么故事？介绍一下好吗？（3~5个）师：同学们说得真好，当然这些都是源于我们热爱读书！

5、师：不过，刚才老师收到了“川林”大森林小动物们发来的短信，不信，同学们请看（出示图片）它们想邀请我们参加它们正在举行的故事会，我们愿意参加吗？（愿意！）有没有信心当故事大王？（有！）好，同学们，先准备一会儿好吗？

6、师：好，同学们，我们出发吧！（放进行曲）

师：好，同学们请看这里（手指大屏幕），川林大森林到了，谁能代表我们川林小学第一个出场？谁第二个„„

7、师：故事会到此结束，请主持人小松鼠宣布结果。

8、Zip：今天被评为故事大王的有„„，每人获得小贴画一张。

（三）结束新课

1、师：今天你过得快乐吗？（快乐！）为什么？（因为我们在图书馆上课，因为我们听了有趣的故事，因为我知道读故事，不，应该是读书，是快乐的。）

2、师：这些同学说得多好呀！好，让我们看一看名人们热爱读书的名言吗！（多媒体展示）古人说得好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；高尔基说得好：我看见书就像饥饿的人看见面包一样，书是人类进步的阶梯，书是人类最宝贵的精神财富，书也是我们走向成功的必由之路。我们学校为了培养我们良好的读书习惯，建立读书监督卡制度，同时定期向你们开放图书室。老师欢迎你们常来图书室做客，老师想说：你烦恼时请到图书室，你会感到快乐； 你孤独时请到图书室，你会感到很充实，因为书是你最好的朋友，到书的海洋里遨游，开拓视野，增长见识，丰富知识，陶冶情操，让读书成为我们的兴趣，让读书成为我们的爱好，让读书成为我们的习惯吧！

3最后让我们轻松一下唱一首歌，好吗？（多媒体展示）师：你爱故事吗？你爱故事吗？请到图书室，请到图书室。你爱读书吗？你爱读书吗？请到图书室，请到图书室。同学们再见。

七、板书设计：

从故事中感受读书的乐趣

八、教学后记：

第二篇：从故事中感受读书的乐趣图书指导课教案

阅读指导课教案

《从故事中感受读书的乐趣》

滦县雷庄镇黄庄小学

何志敏

课题：从故事中感受读书的乐趣。

一、教学目标：从听、阅读、讲故事的过程中深深地感到读书是快乐有趣的。

二、教学重点：在阅读故事的过程中体味到读书的乐趣。

三、教学难点：对读书产生浓厚的兴趣。

四、教学准备：在多媒体教室摆好桌子，放好图书。

五、教学过程：

（一）师生问好。

1、唱“下午好”。

2、导入新课。

师：今天，我们“魔幻”大森林里正在隆重地举行“讲故事比赛”。同学们请看这里（出示图片）呵，小动物都赶来了。瞧，小松鼠来了。

（生戴上Zip的头饰）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩们和女孩们。我是小松鼠Zip，见到你们真高兴。“魔幻”大森林 “讲故事比赛”现在开始，瞧那只小棕熊上场了，我们可要欢迎它呀。

（二）开始新课

（师戴上Zoom的头饰）喂，我是聪明的小棕熊Zoom，我讲的故事的名字叫“群狼困洞”。„„谢谢Bye Bye!师：小朋友们，故事讲完了，想一想故事中都有谁？（猎人，三

只小狼，三只母狼，受伤的狼，强壮的狼，老狼）。讲了什么事？（一群狼被猎人用大木夹子围困在山洞里，谁也不肯先出去，最后全部饿死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困难有危险时不要退缩，即使牺牲了自己，如果能换来他人的幸福也是值得的。）

师：同学们说得真好，我们在平时千万不要有福自己享，有好处自己得，有困难往后缩呀。

2、（生再次戴上Zip的头饰）Zip：同学们，下一个出场的是小鸟，它给我们带来了别具一格的故事。（师戴上小鸟）鸟：哈哈，我比小熊聪明多了，瞧我的故事（播放多媒体）„„我的故事讲完了，Bye Bye!师：故事中有谁？讲了什么事？你懂得了什么？（听了故事你有什么收获？）（天鹅、虾和梭子鱼。天鹅、梭子鱼和虾一起拉车，三个家伙共同使劲，但小车几乎不动。原来天鹅向天上用力，虾一步步往后倒拖，梭子鱼又朝着池塘方向拉去，他们用尽力气却收效甚微。我们做什么事情都要齐心协力，这样才会获得成功。）

3、师：同学们故事是指年代久远的历史事件或流传很久的传说。你们喜欢故事吗？（喜欢！）既然喜欢，我们就去寻找故事吧！不过，可以去哪里寻找？（图书馆、电脑、爸妈爷奶的口中）好，在我们的桌子上就摆着许多故事书，选择你最喜欢的一本来看，从中选出你喜欢的一个故事，说说为什么喜欢？（人物吸引你，还是情节可笑，还是使你明白了什么道理？）好，自己动手吧！（师巡视指导）八分钟之后。

4、师：谁能说一说你喜欢什么故事？介绍一下好吗？（3~5个）师：同学们说得真好，当然这些都是源于我们热爱读书！

5、师：不过，刚才老师收到了“魔幻”大森林小动物们发来的短信，不信，同学们请看（出示图片）它们想邀请我们参加它们正在举行的故事会，我们愿意参加吗？（愿意！）有没有信心当故事大王？（有！）好，同学们，先准备一会儿好吗？

6、师：好，同学们，我们出发吧！（放进行曲）

师：好，同学们请看这里（手指大屏幕），魔幻大森林到了，谁能代表我们川林小学第一个出场？谁第二个„„

7、师：故事会到此结束，请主持人小松鼠宣布结果。

8、Zip：今天被评为故事大王的有„„，每人获得小贴画一张。

（三）结束新课

1、师：今天你过得快乐吗？（快乐！）为什么？（因为我们在图书馆上课，因为我们听了有趣的故事，因为我知道读故事，不，应该是读书，是快乐的。）

2、师：这些同学说得多好呀！好，让我们看一看名人们热爱读书的名言吗！（多媒体展示）古人说得好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；高尔基说得好：我看见书就像饥饿的人看见面包一样，书是人类进步的阶梯，书是人类最宝贵的精神财富，书也是我们走向成功的必由之路。老师想说：你烦恼时请到图书室，你会感到快乐； 你孤独时请到图书室，你会感到很充实，因为书是你最好的朋友，到书的海洋里遨游，开拓视野，增长见识，丰富知识，陶冶情操，让读书成为我们的兴趣，让读书成为我们的爱好，让读书成为我们的习惯吧！同学们再见。

七、板书设计：

从故事中感受读书的乐趣

八、教学后记：

第三篇：图书指导课教案

《漫步诗苑

含英咀华》

——古诗词阅读指导课教案

单位：唐山十六中学 姓名： 陈 静

《漫步诗苑

含英咀华》

指导目标：

1、通过本节课，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。指导思路：

课前让学生复习回顾课标中要求背诵的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创见性的理解和鉴赏古诗的能力。

课前准备：学生课前诵读《初中必背优秀诗文》有一定的古诗积累。指导形式： 师生对话，生生对话 指导时间： 45分钟 指导过程：

一、情境导入：

（播放背景音乐）小时候我们就开始接触了古诗，漫步在悠远的古诗苑，李白的飘逸，杜甫的沉郁，浩然的清新，摩诘的诗情画意，就会伴着悠扬的曲调款款走来。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，我们既可以含英咀华，又可以得到艺术雨露的滋润。

二、阅读指导流程：

（一）、腹有诗书气自华

----分门别类辑古诗

教师引导学生学会分类积累：

1、出示教师的指导提示：古诗类型知多少？

田园诗：热爱、向往悠闲的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：春夏秋冬、山川美景，表达 热爱赞美 之情。送别诗：对友人的思念留恋；劝勉安慰的豁达；

边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心;身在边关思念亲人。

行旅诗：游子漂泊在外，对家乡、亲人的思念。咏物诗：借物的来表达自己的人格品性或追求。

怀古诗：抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，同情人民疾苦。

2、提供七个分类的范围,学生梳理自己积累的古诗学会分门别类的归纳。

3、学生以小组竞争的形势：看谁的积累丰厚，分类清晰。

（二）、别出心裁品古诗

——不同角度品诗歌

教师赏析方法指导

1、解读密码

① 诗词标题 ——

分别以送别诗、怀古诗、咏物诗、边塞诗为例讲授标题的特征。②作者风格 ——

引导学生完成一个连线题再接合诗歌体会作者的风格。③注解小序 ——

以杜甫律诗《旅夜书怀》为例引导学生学会注解小序领会诗歌的情感。

④意象涵义 ——

以诗歌常见菊、柳、莲、梧桐、子规、青鸟、羌笛、西风、月亮等几个意象为例分析诗歌的情感内涵。

（三）、小组合作赏古诗： ——鼓励创新比能力

学生一小组为单位赏析两首古诗《鸟鸣涧》和《过故人庄》

三、教师小结

第四篇：读书指导课教案

阅读指导课教案

掌握读书方法

一、引入

著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课，一起来探讨“掌握怎样的读书方法及怎样掌握读书方法”。

二、介绍读书方法

（打开课件）老师为同学们精心准备了几种读书方法，大家来探讨一下吧。

1、学生读。

2、教师讲解。

3、看了这几种读书方法你有什么感受？生说自己选取读书方法的过程及体会。

4、下面我们就选取自己喜欢的方法读书。

三、自由读书

师：“按照我们平时在图书馆找书的方法，找到喜欢的书籍，采用适当的方法读书吧”！

生找书，看书，师适当指导。

四、交流读书方法

师：“你选用的是哪种读书方法和大家交流一下吧”。

生结合自己的读书实际情况介绍。

师：假如书被你借在了手中，你有了充足的时间你会怎样读书？

师：我们可以把各种读书方法结合起来，第一步略读，第二步速读，第三步精读，第四步写读，第五步通读，第六步再读。这样一本书读完以后就不会忘记，谈起本书你就会滔滔不绝，口若悬河。

五、名人读书法

师：在人类历史的长河中，许多伟人名人光耀星河，我们一起来看一下名人读书方法有哪些可以借鉴。

（打开课件）师生一起学习马克思读书方法。

六、比较电视与读书

师：放学以后同学们回家会干什么？

师：大家都很爱看电视，我为大家准备了一小段电视剪切，一起来欣赏。（打开课件）共同观看。

师：通过观看录像你了解了什么？

师：同学们能不能说出周总理提出“和平共处五项基本原则”和“求同存异方针”提出的时间和地点呢?

生：不能。

师：如果是书籍的话我们就可以用再读的方法直到记住为止，电视播放过去就不可再播了，虽然电视以其生动形象性深入人心，但是也不能取代书籍，在电视文化日益泛滥的今天，同学们爱书吧，它是我们人类进步的阶梯，是我们永远的好朋友，我们的生命都会因读书而无比精彩。

第五篇：童话故事读书指导课教案

阅读内容

童话故事读书指导课教案

教学目标

1.带领学生走进童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2.感悟童话及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重难点

教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点：指导学生阅读的方法。教学过程

一、谈话激趣，导入主题

1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的生童话王国吧。

二、走进童话。

1．学生交流查找的有关童话。2．集体交流，评议：谁的收获最多。3．师补充一些有关资料。

童话实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心。

三、了解童话目录

1.叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

四、阅读方法指导

1．找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

2．同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的童话中你最喜欢的那篇文章。

3．（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。

五、指导读书笔记 1．同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对童话的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？

读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。

板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

六、总结延伸：

1．本次班级读书会就要结束了，你有什么收获？指名答。

板书设计：

童话

阅读方法：

1、认真朗读，弄懂内容。

2、品评人物，理解道理。

3、边读边想，记忆故事。