交流学习活动学习心得：精细化让学校体育彰显特色

第一篇：交流学习活动学习心得：精细化让学校体育彰显特色

交流学习活动学习心得：精细化让学

校体育彰显特色

交流学习活动学习心得：精细化让学校体育彰显特色

2010年3月26日，王渺一名师工作室一行12人在领衔人王渺一老师的带领下走进省城南京，开展了为期一天的交流学习活动，通过与南京市第十三中学和中华中学在体育上的交流、听课、研讨，两个学校在常规管理、课堂教学、教师发展、体育特色等方面精细化的管理，让我们开阔了视野，提高了眼界，增进了友谊，受到了震憾！下面就个人所见所思粗谈几点感想：

一、常规管理到位

上午8点半，穿过鼓楼，走过小巷，一个个身穿校服的莘莘学子陆续迎面向我们走来，我们不约而同感慨学生的纯朴。经询问，恍然今天是高三一模结束，学生休假。下午在中华中学，学生同样如此，全身上下一律校服。傍晚时分，当我们行车在大马路时，双肩背包、身着不同校服的匆匆身影成了城市的一道风景。据中华中学的姜老师向我们介绍，学生有春夏秋冬四套校服，学生进校门严格检查，每周二是厂家来校为学生服务时间，确保了学生在校时间一律校服的管理，同时，学生体育课还有运动装，确保运动安全。

学生表面所反映出的统一着校服影射了学校常规管理的精细化。我们一致认为：统一校服遏制了攀比之风，抵制了奇装异服，有助于学校的管理，有助于学风的建设，有助于校风的提升！

二、课堂教学严谨

下午，南京市体育学科中心组成员、学科带头人、中华中学姜玉华老师为我们上了一节高二学生篮球模块教学

常态课，这堂课“平中见奇，淡而有味”：体现了常规管理到位、教学理念更新、教学组织收放自如、练习内容新颖、运动负荷优化、学生兴趣浓厚、课堂教学高效的特点，以小见大，从本堂课学生小组学习、合作学习的有效开展，学生技能水平的掌握程度我们深深地被姜老师课堂教学严谨的一贯作风所折服。

如何有效提高常态课的教学质量？我觉得“功在课前，效在课堂”是关键，纵观常态课教学的现状，我认为影响常态课教学质量的主要因素有以下几个方面：一是备课质量不高，教师的课前准备不充分，对场地、教材熟悉不够，对教学过程组织粗糙；二是教学目标不够明确，造成了教学中目标不能落实到“点”，而是“模模糊糊一片”；三是没能从新课程理念出发，处理好影响教学质量诸因素之间的关系……因此，我们必须认真审视自己的教学行为，处理好几个关系：一是处理好备课与上课的关系。备课的过程是教师深入理解教材，准确

把握教学要求，确定教学目标，整合教学资源，并根据学生实际拟定最佳教学方案的过程。“功在课前”是提高常态课质量的关键之所在。二是处理好课内与课外的关系。在课堂教学中，我们要有效地解决如何促使学生有效地学的问题。教学中我们要关注每一个学生，尤其是要关注那些体育困难生。同时，教师要关注学生的课外学习活动，积极引导学生进行课外锻炼，增强学生终身体育的意识。三是处理好继承与创新的关系。课程改革如火如荼，置身改革的大潮，我们要学会反思，善于学习，更新观念，创新教学工作，方能努力提高教学效率。

三、教师发展主动

两所学校的体育教师都注重主动发展，体育教师团队优秀，其中有教授级高级教师、特级教师1人，中高职称占绝大部分；十三中体育教师被聘用到中层岗位的有3人；中高职称的教师并未出现高源现象，仍然积极追求主动发

展，加强教学研究，取得了不菲的成绩。

俗话说：“名师出高徒”！两个学校的体育教师有着名师的引领与鞭策，个人专业取得长足发展。今天我们在教育局的组织下，有幸拜师于王教授名下，这是一种幸福的机遇，我们唯有认真学习、志存高远，加速个人的专业发展。正如江苏省体育协会副秘书长吴家福老师所说：“专业是发展的基础，吃饭的本领；作为一名优秀的体育教师目标要明、眼界要高、视野要宽；要勤于学习，坚持多看、多听、多反思。”

四、学校体育彰显特色

教育的发展靠学校，学校的发展靠教师，正是由于学校重视体育工作，体育师资力量雄厚，管理精细，两所学校在阳光体育、师资专业队员培养、学校特色建设上不断地创新发展，彰显了体育特色，积淀了体育文化，使到场的每一位成员深受启发。学校体育是学校工作的一个重要窗口

本次活动加强了交流，互通了有

无，开阔了眼界，提高了认识，学到了宝贵的经验，奏响了加强学校体育工作的凯歌，必将为今后的体育教学工作注入新的动力。

第二篇：学校体育特色活动方案专题

中方园双语学校体育特色活动——毽球实施方案

一、指导思想

为了全面提高学生的思想道德、文化科学以及运动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出特色，不断推进素质教育，深化教育改革，丰富学校校园的文化生活，提高学校办学的品位，强化办学特色，从而确立了以毽球运动为我校的体育特色项目。在此，特制订我校毽球体育项目实施方案。

二、活动期限

第一阶段： 2011-2012 学年，我校进行开展阶段，探索模式。全校体育教师统一思想，制定措施，初步形成毽球体育项目运动的框架，在全校树立不同经验的典范，并加以推广。

第二阶段： 2012-2013 学年，在第一阶段试点的基础上，推广先进经验和做法，形成具有学校毽球特色的活动管理模式，确定学校的毽球特色项目并建立学生课外文体组织体系。

第三阶段： 2013 学年以后，将前阶段的模式继续完善，保证学生毽球项目的活动组织体系得到进一步健全，并扩大规模，提高工作水平，使在校学生经常参加毽球运动总数达到 100%。

三、工作目标

1、认真进行以毽球为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人会踢毽球、三至六年级各班都拥有毽球队，每年举行毽球比赛。

2、狠抓学校毽球队的建设，保证每年参加区级毽球比赛并取得较好名次。

3、积极开展毽球特色教育的教学活动，办出学校自己的特色，走出一条具有我校特色的毽球教育新思路。以此提升我校办学的品位，成为知名的毽球特色学校。

四、工作措施

（一）加强对毽球运动开展的管理。

1、成立毽球体育特色项目的管理制度，分工合作，促进学校毽球体育特色项目的稳定地发展。、加强毽球运动的管理制度，保证学校毽球体育运动的正常开展，每学年和每学期都认真制定具体实施计划，以及每课时的教学计划和训练计划，并作好记 录，每学期、每学年作好总结。、营造浓厚的毽球运动氛围。积极向广大家长的宣传学校开展毽球特色体育运动项目和学生参加毽球运动的重要意义，以得到广大家长的支持。、加大体育设施硬件的投入，为更好开展毽球运动奠定基础。我校急需增添体育器材，如毽球、球网、球柱、记分牌等，保证课堂教学和训练的需要，以及保证毽球运动的正常开展。、学校解决学校毽球队队员训练时间、服装以及相关问题，保证训练正常进行。

（二）做好毽球运动的基础教育和普及工作。

我们将学生分为两个学习阶段，二、三、四年级和五、六年级。根据各学习阶段学生不同年龄和运动能力不同的特点，分别制定不同的训练计划，以确保学生都能得到合理的体能锻炼和技能锻炼。

1、二、三、四年级学生主要是初步学会踢毽球的基本动作如：盘踢、拐踢、磕踢、绷踢等四种基本踢法。

2、五、六年级在此基础上进一步提高技术动作，进行拐踢、双拐对踢、盘拐互换踢、磕踢、盘磕拐互换踢、定时踢、围踢的内容训练。

3、各班组织成立毽球小组，5 — 6人为小组，每人一个毽球，利用课余时间开展活动，各班班主任做好分组、和活动组织等工作。

4、利用体育课、体育活动课、课间活动等时间进行毽球基础的教学活动，让学生开展以毽球为主的体育活动。从二至六年级每周的体育课和体育活动中各抽出一节课作为毽球必学项目的教学和训练。每天上午大课间活动的后半段时间也列为毽球基本功练习时间。考虑到人数和场地的因素，为了能让学生有较充分的活动场地，我们采用每次做完课间操后，各年级分单双号班级轮流练习，以保证练习的效果。

5、每学期体育老师对各班进行一次毽球考核，作为毽球运动开展阶段的成果的依据。逐步达到全校师生人人参与，人人喜爱并逐步具备一定的集体展演水平，从而形成学校的体育特色。

（三）举行班级之间的毽球比赛。

为了增添毽球活动更浓厚的氛围，学校每年举行一次毽球比赛，1--3年级颠球、踢远、踢准比赛，4 — 6年级进行三人制毽球比赛，比赛的成绩纳入各个班的文明班评比的量化分。

（四）努力提高学校毽球队的素质和竞技水平。

1、选好优秀的苗子建立学校毽球队，每天坚持科学训练。教练组制定训练计划、做好训练记录，提高训练的质量；并且整理好运动员的个人档案。

2、搞好学校毽球队的梯队建设。

学校毽球一队（六年级）黄冲负责

学校毽球二队（五年级）权江波负责

学校毽球三队（三、四年级）邢旭辉负责

毽球管理领导小组名单

组长：彭校长

全面领导和管理毽球运动的发展工作。

副组长： 杜校长

直接领导和管理毽球运动的发展工作。

组员：黄冲

具体执行毽球特色教学教研活动以及毽球赛事的训练、组织工作。组员：郑琰

具体执行毽球特色教学、训练工作。

组员：权江波

具体执行毽球特色教学、训练工作。

组员：邢旭辉

具体执行毽球特色教学、训练工作。

体育组

2012-1-5

第三篇：让泥塑教学彰显特色

让泥塑教学彰显特色

中华民族悠久的历史，造就了丰富多彩的民间艺术。精巧的剪纸、奇妙的风筝、优美的年画……举不胜举。泥塑作为其中的一种，至今依然散发着迷人的魅力。“泥塑”在小学美术教学中是重要的组成内容。长期以来，泥塑活动已成为美术课堂教学的一个重要组成部分。我们应立足本地丰富的黏土资源，关注不同知识背景下学生个体的探索与体验，以一种积极的方式发展特色，开展泥塑教学。

而要做好泥塑教学的一个关键及前提就是能有一个好的选题。好的选题能起到抛砖引玉、纲举目张的作用。

泥塑的选题，首先，应来源于教材。泥塑的悠久历史，应运而生了不同时期的、多种类的优秀读本和图例，这是宝贵的财富。可借鉴可参考。那么我们在借鉴的同时，也必须抓住我们手中的教材，用好教材。

1.从重要知识点入手

每册教材都有许多知识点，掌握这些知识点仅凭一两节课、一两种材料或许还不能达到令人满意的效果，那么就必须利用泥塑活动课程更好的激发学生研究的兴趣，更全面地准确地掌握知识点，丰富积累，提高实践应用能力和审美能力。如五年级上册第九课《家乡的古建筑》一课教学中结合泥塑活动，由观察图片到动手表现，利用泥材的延展性充分感受不同质地材料的肌理美。调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、用拓印的方法在泥材上表现不同的肌理美。把学生对家乡的情感倾注在做泥的过程中，与泥材的可塑性、学生的自由设计、捏塑出喜爱的形状拼摆，引导感受重复的形产生的秩序感和节奏感很好的结合起来。

2.从美术学科不同课型中概括

美术课中的泥塑章节，它是一门既隶属于美术课程，又具有相对独立意义的门类，因此，活动选题的确定可以从美术教材中受到启示。在教材中，一些主题相似的课型分散在不同的册数或不同的单元中，呈层层深入的状态。这些就是组织泥塑活动学习的最好资源。例如，《搭架子》、《演戏》、《飞机工厂》，以不同章节的相似性为切入点，然后拓展到以泥为材料，创设出搭架子、演戏、飞机工厂的一种情境和泥塑造型。

3.从不同学科相似内容中提炼

尽管编写体例和意图有一定的个性差异，但对学生各年级段发展目标的认定还是大同小异的，所以，可以利用这一有利条件，在各学科的教材学习中提取相似的材料，提炼出泥塑活动的一些选题。要确定好的泥塑活动课的主题，就要突破传统思想局限，从各科的教材中汲取有用的营养。

再者，应来源于学生生活。生活中处处都有美术。学生的生活是丰富多彩的，其中蕴含着取之不尽、用之不竭的美术学习资源。泥塑活动就为学生在生活中学习美术搭建了一个良好的平台。

1.与游戏相结合

游戏从古至今，不断发展演变，有着丰富的文化积淀。学生在做游戏时，可以边跳边唱，那韵味十足、富有情趣的动作，这就是泥塑；孩子们可以自编游戏，把自己的乐趣融入其中，而且取的名称也是百花齐放、个性十足，这就是泥塑；孩子们可以在春天放风筝，在夏天吹芦哨，在秋天贴叶画，在冬天堆雪人，这也是可以做泥塑的。

2.与日常生活相联系

只要我们用心去感受，用心去发现，就能找到寓于日常生活中的泥塑学习的对象。是生活就会有美，是生活就会有情，当我们默然回首时，那情、那美就会跃然印入眼帘。每天，孩子们上学放学都离不开各式车辆的接送；下雨了，同学们撑者各样的伞步行在雨中；从小到大，你一定走过许许多多的桥，可你知道这些车、伞、桥的美学价值吗？你知道有关他们的故事吗？你设计过他们吗？生活中熟悉的事物，学生不感到陌生，让学生认识到人类的伟大，展开泥塑活动，在培养学生创造能力的同时，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各种造型车、伞、桥等的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。

此外，国际国内形势的变化发展都对学生产生着或大或小的影响。更何况目前学生接受各种信息的渠道得到了最大化的拓展。电视、报刊、网络、方方面面的信息都刺激着学生的神经，这些信息都给我们以新的启示。

3.与当地特色融合

这种特色是当地的名胜古迹、工农业生产等，确定泥塑活动的选题也应对当地特色给予足够的关注。融合这一元素，学生的感受可能会更深，体验会更多，效果会更好。如顺德本土清晖园、顺峰山、宝林寺等名胜古迹都可以在学生的手指间重现。佛山的陶瓷更是远销世界各地。那一幅幅别具情思的作品，那一道道精彩纷呈的制作工序，都成为同学们构思的动力。

再次，来源于各类节日。丰富多样的节日也是泥塑学习的重要组成部分。节日包括中国传统节日、西方节日以及学校的节日。这些节日都包含了丰厚的文化积淀，美术是传承文化的工具。把节日文化通过泥塑活动引入到学生的心灵之中，使他们感受到传统文化的古朴典雅，西方文化的浪漫温情，学校文化的亲切热情，让学生在充满文化的情境中学习，这是美术教师的职责。《欢欢喜喜过新年》是在欢度春节的热闹氛围中兴起的，《元宵灯会》是针对元宵节而精心设计的，《中秋团圆》是围绕中秋节开展的活动，《又到重阳时》让学生怀着敬老心情泥塑。近年来，西方节日渐渐地渗透了进来，有圣诞节、复活节、感恩节、万圣节等西方传统节日，这些节日蕴涵西方文化结晶，如同开启一扇了解西方文明的窗口，打开这扇窗，让学生感受扑面而来的清新气息，体验到中西文化的差异。

第四篇：彰显学校特色_构建幸福校园

彰显学校特色 构建幸福校园

在全面推进学校现代化建设的进程中，注重‚内涵发展，质量提升，特色发展‛是当今学校发展的必然趋势。‚每一所学校都是独特的‛，彰显学校教育特色，是提升学校竞争力，也是创建‚学生快乐、教师乐业、家长满意、社会认可‛的需要。

商老庄乡中心小学的育人目标：‚提高学生综合素养、为学生幸福人生奠基‛，不断深化教育改革，大力实施‚学校幸福发展战略‛，提高商老庄乡中心小学知名度和影响力。

一、落实特色教学，构建高效快乐的课堂

1、为进一步构建、完善‚一校一模‛，构建优质高效课堂，切实向课堂要质量、要效益，引领教师的专业发展，促进学校教育内涵发展，努力提高教育教学质量。我校认真贯彻落实教研室关于推行打造高效课堂的意见。推行‚学案导学—五环节教学‛课堂教学模式，努力转变教学观念，提高课堂效益。在实施学案导学，构建高效课堂的过程中，对‚学案导学‛实行统分结合的办法，一方面坚持‚三个统一‛，即统一明确责任教师，统一规范学案模式，统一规范学案的管理和使用，另一方面在实施过程中分年级、分学科提倡个性化张扬，发挥教师个人优势，使课堂充满生机和活力。从而提高学生素质，让学生获得成功体验，从而获得幸福感受。

2、大力推行学生大阅读课程。从学校、教师、学生、家庭四个领域进行研究实践，确立学校目标、教师目标、学生目标、家庭目标。通过读书活动，学生感受到了读书带来的快乐。开卷有益，学会选择。喜欢阅读，具有独立阅读的能力，积累词语，注重情感体验。学会学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展了个性，丰富了自己的课余生活及精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。每位学生每学期平均课外阅读总量在2万字以上，人人能背诵中华经典优秀诗文。

二、发展特色教研，成就幸福优秀的教师

只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生快乐、健康，只有追求自我发展的教师才能引领学生创造精彩的未来。1.科研兴校，质量立校，是我们所追求的永恒不变的主题。我校全体教师齐心协力、开拓进取，使我校的教育科研工作在不断的实践创新中前进，并取得了优异的成绩，形成自己的科研特色。靠科研上水平，抓常规保质量，依靠教科研推动素质教育的大力发展。宏观上体现的管理目标是：‚德、智、体、美、劳‛全面发展，微观上体现的管理目标是对计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定严格要求，严格管理，努力提高课堂教学效率，建立教学上的最佳工作点。常规教学抓实、抓新，通过开展丰富多彩的教学研究活动，为教师实践搭建平台，成就了一大批骨干教师。让教师获得幸福感受。

2.教师爱生乐业行动。引导广大教师深刻认识教师职业的价值和责任，体会教师职业的神圣和幸福，以感恩、包容、进取、奉献之心对待生活和工作，努力造就一支富于理想、爱岗敬业、为人师表、与时俱进、乐教爱生、德能双馨的教师队伍。

3．提升教师业务素养。组织教职工深入学习《教师法》、《教师专业标准》和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要、行动计划等教育法规、教育政策，提高思想认识，更新教育观念。加强教育教学理论的学习，提升教师职业道德素养和专业化水平。以‚泰安市中小学教师素养达标工程‛为抓手，大力开展教育教学研究、教学技能训练和教学比武活动，锤炼教师能力，提升教育智慧。

4．规范教师从教行为。加强思想道德建设、职业道德建设，经常性开展师德论坛，使教师进一步明确工作职责，进一步加深对师德的理解。要求教师做到四个‚不得‛：不得从事有偿家教、有偿办班、补课或搞第二职业；不得歧视侮辱学生、体罚和变相体罚学生；不得向学生推销教辅资料和其它商品；不得索要或接受学生、家长财物。健全科学规范的师德考核奖惩制度，进一步规范教师从教行为。开展各类先进评选表彰活动，让教师享受职业成就感。

5．采取多种形式关心教师生活。走入教师家庭，了解教师的困难及需求，切实为教师解决思想、工作、情感及生活中的困惑和困难。坚持人文关怀，改善教师的工作环境和生活条件，从生活的细节上关心教师，为教师提供更加切实有效的培训进修机会。建立困难教师档案，尤其要关心年老体弱教师、离退休教师以及生活困难教师的生活。

6．丰富教师的文体活动。积极开展丰富多彩的教师文化体育活动，帮助教师建立健康、向上的生活方式。在教师中开展以‚全员健身，健康幸福‛为主题的体育锻炼活动。经常性组织开展多样化教师文体活动，使每名教师都能以健康的体魄，高效开展教育教学工作。

7．塑造教师的阳光心态。加强教师心理健康教育与指导，提高教师的自我调适能力。定期邀请心理健康专家学者举办心理辅导讲座，引导教师拥有积极的职业态度，进而增强教师的职业满足感、工作乐趣感、身心轻松感和时代责任感。

在经典诵读活动的带动下，我们又开展了创建诗香校园活动，以诗育人，对促进学生的德育、智育、美育等方面的全面发展，我们认识到诗教的重要作用并充分发挥诗词教学的‚立德、启智、怡情‛的教化功能，将诗词教学与学校的德育、智育、美育、体育和语文习作相结合，以此充盈学生的纯净心灵，提升师生的人文素养，为孩子的幸福成长奠基。

8、诗教与学校常规教育、日常教育管理工作相结合。

学校常规教育涉及学生生活的方方面面，空洞的说教、严厉的管制，收效往往甚微。尝试着用诗歌规劝学生，规范学生行为。今后学校文娱活动或重大表演必有诗词吟诵，节目主持必有诗化的语言，诗词的渗透融合达到了一种胜境。

9、诗教工作与校园文化建设相结合。

我们坚持诗教与校园文化建设相结合，注重校园诗词环境的渲染。学校宣传栏、教学楼走廊、楼道墙壁、教室诗词专栏等地方都有诗词版面，让人感受到的是一股股浓浓的诗意。组织学生开展以中华传统诗词为内容的书法作品和手抄报的展示。学生耳濡目染的都是古今中外的经典诗词，这对他们良好品行和语文素养的培养起到了潜移默化的作用。

三、实施特色育人，建设家长满意的学校

为全面贯彻素质教育，办家长放心、社会满意的学校。结合学校工作实际，我校成立了以文学、诗词、体育活动为主的各类学生社团七个。同时学校高度重视校园环境建设工作，努力让每一个宣传栏、每一面墙壁、每一棵树、每一片草地都成为激励学生成长的好教材，着力构建绿色校园、诗香校园。在此我们凸显以下几点特色育人工程。

1.学生快乐成长行动。面向全体学生，尊重个体差异，激发每一个学生的发展潜能，满足每一个学生的发展需求，让全体学生得到全面发展、个性发展。2.．减轻过重学业负担，提升学生学习快乐指数。科学设计教学方式，提高课堂教学效益。减少机械重复性作业，探索实践性、探究性作业。把减轻学生课业负担落实到学校教育教学的各个环节，严格实行控制作业量和禁止补课，减轻学生过重的课业负担。

3.丰富学生社团，提供多样化发展选择。依托体育、艺术、科技‚2 + 1 + 1 ‛项目的开展，全面组织建立符合学生发展需要的特色社团，培养学生高雅的生活志趣和综合素养，为每位学生的健康发展、个性彰显搭建广阔的舞台。

4．提高学生社会实践能力。拓展学生了解社会、深入思考、动手实践的时间与空间。充分利用公共资源，定期组织学生开展社会实践活动，培养学生的领导能力、策划能力、实践能力、团队精神、创新精神、社会责任感和服务意识．

5．‚关爱学生心灵‛心理健康教育活动。加强学生心理健康的保护，注重学生心理潜能和创造力开发，进行学生心理行为问题矫正。注重面向全体学生，通过常规的教育训练培养学生心理品质，提高学生基本素质。加强学习心理指导，帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯。围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的原则与技巧。加强独立性、进取心、耐挫能力等各方面健全人格素质的培养。

学生定期参加学校实践基地的劳动，以劳动提升德育工作水平，成为我校育人方式的一个抓手。我们认为：‚与其让孩子们沉迷于网上‘农场’，不如让孩子们自己开辟真实农场，在现实菜地上种菜，真正懂得一分耕耘一分收获，让学生在劳动和汗水中学会珍惜。‛这种独特的绿色校园文化，成为我校教育的一张特色名片。

近年来，我校力求校园环境处处美，教学设施样样齐，校园安保人人抓，常规管理时时优，特色创建个个亮，师生发展人人好，教育服务家家满意，不断提升幸福指数，让教师、学生、家长切实感到幸福、感到自豪、感到希望、感到信心。

第五篇：强化学校特色彰显足球魅力

强化学校特色 彰显足球魅力

-------泉源小学足球特色学校申报材料

作为郯城县传统体育项目学校，泉源乡中心小学的传统项目特色是足球。虽然我校足球队建队仅有2年时间，但在上级领导和地方政府的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。

通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。

一、学校概况

泉源乡中心小学是一所普通的农村中心小学。学校一直高度重视体育工作，具有一定的体育特色基础。加上学校周边的群众一直以来都有良好的运动氛围，很大一部分家长愿意孩子积极参与到运动中来。所以，学校在上级的号召下拿出破釜沉舟的勇气，每年拿出数万元的专项资金，安排专职人员大力开展校园足球运动，并以此作为学校的办学特色。

如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“班班有球队，月月有比赛，人人一只球”已经成为我校的一张名片。

二、营造氛围，强化校园足球文化建设 创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。

学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展，以特色求品牌，让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《泉源中心小学五年教育发展规划》《泉源乡中心小学教育质量提升三年行动规划》《泉源乡中心小学足球特色创建方案》等有步骤地开展足球教学活动，营造了良好的校园足球文化氛围。

我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。

我们还在各班都建立了“三册一报”，即荣誉册、活动册、展示册和足球报，营造了浓郁的足球氛围。

三、夯实过程，强化校园足球素养提升

（一）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。

学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《阳光体育 快乐足球》。该教材从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写，课与课之间衔接紧密，以利于学生学习。同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技术，对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。

教练组还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，每一级都有男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛。

学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，保证足球教学课时，每周从地方课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校足球办在月竞赛活动中能够组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，并积极参加市教育局每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。

（三）加快场地设施建设，为开展足球活动提供必要的硬件保障。

学校足球场是一块土场地，由于学校经费紧缺，多年来未进行改造，场地一直是困扰校园足球开展的不利因素。但是孩子们在这片泥土操场上仍然踢得不亦乐乎。

学校计划下一步加快场地设施建设，正在积极争取上级资金，计划投入80万元建设塑胶场地，为学生的日常训练提供有效的支持；计划投入10万余元购买足球训练器材，保证学生日常训练和比赛所必须的东西。

（四）积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。

学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。

学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。通过两年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。

（五）加强课题研究、努力研发校本教材。

课题研究不单单是语、数、英老师的事，同样也是体、音、美老师的事，更应该是校园足球老师的事。为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华，学校组织精干人员编撰了足球校本教材《阳光体育 快乐足球》。使用中，受到前来观摩的同行的称赞和上级领导的肯定。

四、取得的成绩

一分耕耘，一分收获。在全体师生的共同努力下，我校男女足球队也取得了一定的成绩；

2013年7月，我校男女足球队代表郯城县参加临沂市中小学生足球联赛，女子代表队获得亚军，男子代表队获得第五名的好成绩；

2013年12月，在郯城县首届小学生男子足球联赛中我校男子足球队获得第二名的成绩；

2014年7月，我校女子足球队代表郯城县参加临沂市小学生女子足球联赛，并获得第三名；

2014年12月，在郯城县第二届中小学生足球联赛中，我校女子足球队获得冠军，男子足球队获得季军。

2015年7月在 临沂市体育彩票杯中小学生足球联赛中，我校女子足球队获得亚军。

五、今后努力的方向

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。

2.营造更加良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。

3.不断创新和发展学校足球特色。

满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。

我校校园足球工作由于底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，与兄弟学校相比还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。