百师讲坛[样例5]

第一篇：百师讲坛

“百师讲坛”之小学语文课堂有效教学观摩

活动心得

我于2010年10月16日至17日在武胜听了专家们的观摩课和讲座，受益非浅。

每一位老师都是课堂教学的实践者，又是教育教学经验的总结者。他们奉献的是教育的奇葩，他们演绎的是教育的神话，他们展示的是自己的才华，他们挥洒的是自己的激情。这两天，应该说我们享受了最美的精神大餐，耳朵、心灵都经历了一种不可言喻的洗涤。

来自安徽淮北的陈金龙老师以他邻家大叔的亲和走进课堂，走近学生，诠释了他的教学理念：教育是充盈着魅力的艺术；来自江苏丹阳的张学伟老师以他潇洒独特姿态展示了他的教学追求；来自浙江杭州的张庆祖老师以他独数一帜的风格演绎了完美课堂教学；来自江苏海门的吴建英老师以她灵动的教学方式告诉我们：语文课堂可以是诗，可以是画，可以是——----

听完老师们的课和讲座，我深刻地感受到：虽然每个老师上课的风格都不同，但他们又都有一个共同点-——着眼读和写。在引导学生朗读这一块上，几乎是各现神通。比如，陈金龙老师上《七律、长征》这一课时，就指导读“长征”这个课题就足足用了三分钟，用他自己的话说‘自己都不知道读了多少遍，但值’！事实证明，到最后学生们的朗读还真令人刮目相看。令人难以置信的是——到最后，好多学生还都能写成一些好文段来。我感悟到：一个理想的小学语文老师应拥有如此素养——端正的教学态度；娴熟的教学技能；明确的教学目标；精当的教学内容；优化的教学过程。在课堂上，要有敏锐的课堂感觉，因势利导的评点，随机应变的处置，实时得体的幽默。

我个人觉得：专家们给我们带来的是语文教学的“大餐”，而我们的日常语文教学是“家常菜”。如何使日常的语文教学如“陈年老酒”般香醇怡人，是我们站在一线的语文教师要探索的永恒话题！

最后我想用一句话与大家共勉：让我们怀着赤诚，带着梦想谱写小学语文的 “长征之路”吧!

第二篇：百师讲坛心得体会

观“百师讲坛” 构高效课堂

————全国第二届“百师讲坛”小学数学高效课堂教学观摩研讨会心得体会

烈面小学：舒召梅

3月3日---3月4日，我有幸在美丽的果城——南充参加了全国第二届“百师讲坛”小学数学高效课堂教学观摩研讨会。观摩了名师精彩的讲学，聆听了吴汝萍、黄爱华、赵震三位专家精辟的讲座，受益匪浅。

本次活动的第一堂课是由我县沿口镇小学的陈卫华老师上《参观武胜宝箴塞》，这是一堂典型的参观中的数学问题课，陈老师引导学生将参观中遇到租车、购票、用餐等问题提出来进行小组合作解决，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学知识去解决刚才的问题，这样，就把数学知识系统的连在了一起，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学知识去解决自己的实际问题，兴趣油然而生，兴致高涨。这堂课既把学生平日所学的数学知识运用到实际生活中，又在合作解决问题的过程中，发挥了团队精神，这堂真正体现了新课程改革的核心理念。

还聆听了江苏金湖的吴汝萍执教的《因数和倍数》、南充十中的伍秀莲执教的《求一个数是另一个数的几倍》、深圳的黄爱华执教的《数的大小比较》、南充蓬安的郑文执教的《抽屉原理》、北京昌平的赵震执教的《分数的再认识》这几堂课。这些课中，给我印象最深的就是深圳的黄爱华执教的《数的大小比较》，黄老师上课之前让学生在书本上写老师的名字，再把学生自己的名字写在旁边，加上言语的

引导，与学生建立关系，接着又让孩子们和他一起玩“相反游戏”让师生关系更进一层，在此基础上再进入新课，整堂课的设计以游戏贯穿始终，课一开始，黄老师就出示了游戏的道具——数学顺序表、数字卡，把学生分成2队：长江队和黄河队，讲解游戏规则，游戏中，学生占据了课堂的主阵地，无论是台上抽卡片的学生，还是作为队员的学生，无一不是兴趣盎然，在摆放数字的过程中，黄老师那幽默风趣的引导，又恰到好处，孩子们就这样在游戏中，把数的大小比较的4种不同情况轻松的理解了，并且学会了，孩子们真的在玩中学会了数学。

课开始，我不明白黄老师为什么要给分的两组学生取黄河队和长江队，到了后面的拓展延伸，我才恍然大悟，原来，黄老师出的拓展题就是比较长江和黄河的长度，虽然长江队的孩子输了，但是通过这道题让他们也享受到快乐。黄老师非常善于肯定和赏识学生，课结束后，一个小学生走到他身边说，黄老师今天我好开心哦！尽管这个学生这节课没有回答过一个问题，但他同样能感受到在游戏中学数学的快乐。整个游戏过程中，黄老师俨然一个魔术师，学生每次抽到的数如他所指，课一结束，整个会场都为他鼓起了热烈的掌声。

黄老师在讲座中的一句话，也让我十分感动。他说：“大家别看我上这节课很轻松，实际上我光备这节课就写了6000多字，我把可能出现的多种情况都进行了预设”由此我想到了我们自己，我们又该怎样来构建高效课堂呢？多向名师学习，收集一些好的方案为我所用，在教学的过程中与学生建立关系，课前进行精心的设计，就如黄

老师一样。联想自己的数学课堂教学我感觉到了它的重要性，黄老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。

纵观这几堂课，教师均精彩演绎了简约、高效、充满数学味、人文味和生活味的绿色课堂，学生都能主动参与学习思辨中。几位教师的课堂教学风格迥异，语言风趣幽默，情景创设自然生动，创造一个又一个认知冲突，教师的教学节奏紧凑、语言准确精炼，重难点很突出，学生学习效果也非常好。我将把这些先进的教学理念和独到的教学风格应用于自身课堂教学中，真正体现高效课堂，全面提高课堂教学质量、深入推进素质教育。

第三篇：观摩全国首届《百师讲坛》心得体会(周琼瑶)

全国首届“百师讲坛”名师经典课堂观摩体会

龙岗一小

周琼瑶

10月15日、16日，我很荣幸参加了在重庆举办的全国首届“百师讲坛”小学语文名师课堂教学观摩，这次研讨会的关键词是：课堂有效教学、高效教学模式、创新。

两天时间，分别观摩了五位小语名师的课和讲座。直面小语教学的专家，感受到了专家们行云流水般驾驭课堂的神韵和风采。名师们的课堂清新、朴素、和谐，他们预设了阅读教学的读点、思维点、高潮点、生成点，用恰到好处的问题设计，让人心甘情愿地沉进去，再焕然一新地走出来，他们凭着扎实的基本功、精湛的教学艺术引领学生徜徉在语文学习的无穷乐趣之中。

名师们的课堂给我们留下了深刻的印象，给我们以启迪。其中，有三位老师的课堂让我感悟最深。

一、武凤霞——古诗教学

古诗教学由于内容的时空跨度太大，学生的阅历浅，话语风格离学生的现有语感相去甚远，历来是阅读教学的一大难点。

这次武凤霞老师的《渔歌子》给了我们启发：

整堂课贯穿一条线“画——人——心情”。课前她从 “颜色”入手，让学生讨论，总结出优美词语诵读、理解。有了课前的铺垫，课堂中学生对诗的重点很快把握。而对人的感受主要体会人的心情，武老师巧妙引进《秋思》这首古诗，让学生领悟景物描写也能体现出人物的心情。最后引导学生通过了解作者生平，挖掘作品深层次的内涵。

通过这堂课学习，我体会到，古诗词教学应做到：

1、教师要有深厚的古诗文功底，能够旁征博引，为课堂营造一个充满诗意的氛围。

2、要给学生“扶手”，让学生解决自己能够解决的问题；给学生创设情境，让学生想象诗词背后呈现的情景；给学生丰厚古诗积淀，教会他们学习古诗的方法。

二、盛新凤——绘本教学

浙江名师盛新凤老师给我们上了一堂绘本阅读教学示范课。展示了引领学生课外阅读的方法和技巧。她还在讲座中，提出了“运用内隐学习理论，培养学生的语感能力和潜移默化地进行人文熏陶”的具体策略。她认为：

1、语文教学效率不高的原因之一是忽视了学生的内隐学习过程

2、运用内隐学习理论就是解决当前语文教学效率低下的重要途径。方法是：

a“启感”朗读，在模糊意会中培养语感。b．引导想象中培养语感c．在反复涵泳中培养语感。

d、利用语文学习小环境，读图书、报刊这样的有形之书和媒体、自然、社会这样的无形之书。

三、虞大明——略读课文教学

他的课堂亮点纷呈，让人感到惊喜。《祖父的园子》

亮点1：出示自己写得很美的一段话，让学生和原文一个段落对比。他说自己写的比萧红要好，有学生说没有萧红的好。在老师的引导下学生很快就发现了确实他写的文字很美，但是却不能体现萧红想要表达的“自由”之感。虞老师写出的是园子的“美”，而萧红那样写突出的是自由。

经过辩驳，老师总结 “同样的题目，不同的写法，就能体现景物的不同特点。我们写作如果离开了写作目的，就没有好坏之分。”这个教学内容，如果只是仅仅停留在让学生去区分好坏，没有后面的总结提升，那么就失去了价值，而虞老师却把功夫做到了实处，让我们不得不感叹。

亮点2：“是啊，一整堂课都在讲“自由”，为什么课文的题目不是“自由”的园子呢？”经过老师层层深入地引导，指出：正是因为祖父的那种爱给萧红带来了自由，正因为祖父给萧红自由，给了她无穷无尽的快乐。所以题目取作——祖父的园子 这个层层深入，一直牵动着我的思考，正是这个提升，学生深刻地感受到萧红对祖父的爱和怀念！

亮点3：推荐阅读。很多老师在上完一篇课文之后，都会推荐一本与之相关的书。但他介绍得与众不同：

1、学到这，我们感觉到萧红的童年是快乐的，自由的，所以写成了一部童年回忆录——《呼兰河传》

2、你们猜猜看，在《呼兰河传》中还能读到什么？

3、（出示茅盾对《呼兰河传》的评价）哪个词儿深深地震撼着你？（凄婉）课文让我们感觉到的是自由幸福，可这里为什么又说是凄婉的呢？（这个胃口真是吊得十足，吊得妙啊！）要想解开这个谜团，就去读《呼兰河传》吧。

亮点4：截止到推荐阅读，这堂课已经很完美了。但虞老师锦上添花——出示自己写的《童年趣事》。学生哈哈大笑后，老师顺势导问：“聪明的你，将会用怎样的方式来让你的童年永恒呢？”虞老师在激发了学生的阅读兴趣后，激发学生的写作欲望又成功了！

虞老师在这堂课上传达给我们的这样的信息：只要学生喜欢上了语文，还愁学不好语文吗？

虞老师的第二堂课《金钱的魔力》，更让人感受到了他的智慧。

（一）教学设计精巧

这节课的设计主要围绕一个“鬼”字，通过“抓鬼——找鬼相——悟鬼品”进行研读。

在揭题中，问学生读课题时会想起哪句俗语？（有钱能使鬼推磨）。教师板书这句俗语，提问：这鬼指的是哪种人？然后老师引领学生初读课文，把文章中的“鬼”抓出来——托德、老板。研读文本时，把认为托德是“鬼”的理由找出来，即找托德的“鬼相”，在旁边加注，写出他的“鬼品”。

而在研读托德“鬼相”时，教师重点抓住“托德的笑”来挖掘人物的特点。解读了“鬼相”，托德的 “鬼品”——以貌取人、见钱眼开等，轻而易举地感悟到了。他进而出示了《红楼梦》中各种人物 的一组笑，出示自己母亲的笑，回到文本揭示课文是抓什么来写笑的，进行了写法指导，提升了文本解读。

（二）挖掘文本细节，体会人物特点

虞老师引导学生抓住了一个看似毫无实在意义的“哼”字作文章，让学生体会托德的刻薄，势利，谁能说鼻子不能说话呢？谁又能说这个“哼”字没有意义呢？

（三）精彩朗读，为学生感悟垫基

在研读老板这第二个“鬼”时，虞老师惟妙惟肖范读老板的“鬼话”，又跟同学们一起交流老板为了达到目的用了哪些方法。有了这些做铺垫，学生对老板的“鬼品”——虚情假意、唯利是图的性格特点的总结便水到渠成了。

《金钱的魔力》一课，虞老师割舍了字词的教学，放弃了对课文大意的表述，忽略了朗读的训练，而将重点放在了解托德和老板人物品质以及作者刻画人物的方法上。他说：有“减”必有“加”，有“舍”必有“得”，因为有了这样的割舍和放弃，教师就有了时间，可以倾其所能将重点做透、做深。他说，一篇好的略读课文，能辐射覆盖到一个单元整组课文的学习，甚至是一系列名家名篇的欣赏。细细揣摩虞老师的课堂，我们不能不佩服虞老师的独到。

名师们的课仿佛给我们打开了一扇窗，让我们豁然开朗。他们指点我们：作为语文教师，只有有足够的积淀，你才能在教学中取之有物、用之不竭、挥洒自如。只有倾注了满腔热情，你才能让课堂有无数精彩。

第四篇：安博“百师讲坛”全面解读新高考公益讲座

安博“百师讲坛”全面解读新高考公益讲座

刚刚结束的北京市2012年高考，7.34万学子经历了人生的一次重要考验，热切关注这次高考的不仅有本届参加高考的学生及家长(微博)、高三老师，还有即将进入高三学习生活的准高考生，他们更多想了解高考题型的变化、趋势、难度，以及社会专家学者对此的评析，为即将来临的高三学习做足充分的准备。

为此，北京安博学校响应广大新高三学生及家长的需求，特别于6月16日九点在北京海淀剧院如期举办大型“全面解读新高考 全程护航新高三”公益讲座，从语文、物理、地理学科进行了权威的政策解析和备考指导，并对2013年的高考进行了预计与展望，近千名学生及家长参加了此次公益宣讲会。

深受学生喜爱的语文教师齐良钺老师认为2012北京卷总体特点：变化之中重传统，稳定之中有创新。从语文基础知识部分、文言文部分、诗词鉴赏部分、社科类文本阅读部分、文学作品阅读部分、作文部分进行了2012高考试卷的详解与分析，同时，将如何复习和迎战2013年高考提出了要求：

1、考生需要针对语基部分进行集中训练和梳理，保证基础分数。同时，总结相关做题技巧、明确相应的解题原则。

2、学生只要认真回文定位、逐字翻译，保证细节性信息理解准确，即可在文言文部分取得相对不错的分数。

3、要求2013年考生在复习当中针对诗词基础知识、赏析方法、内容分析方法和同类诗句迁移方法进行综合复习。

4、学生只要在平时注重概括段意的训练，社科类文本阅读题目便可迎刃而解。

5、对于文学作品阅读，齐老师告戒同学们： “重内容分析，轻程式化作答？”不敢相信明年还是如此！为了保险起见，还是老老实实从答题格式的技巧和规范化训练起来吧！

6、结合今年北京卷的考查特色，考生在作文复习方面需要注意如下问题：

1、整合文章逻辑结构：学习”横向式五段论“或”六字连珠法“的成文方法，保证结构严密。

2、积累基础性素材：依据关键词进行传统类(即名人名事类)素材积累；

3、积累社会热点素材；

4、训练对于社会热点事件的分析能力；

5、审题破题学习训练；

6、学习时评类文本构成方法；

7、语言锤炼、提高语言表述能力。通过上述学习，做到全面复习、灵活应对各类考场作文。

王邦平老师漫谈物理高考复习，引导同学们从多维角度学习物理。逐层深入，从“高考”—“物理高考”—“物理高考之备考建议”进行了逐层剖析。结合2012年高考试卷，引出物理高考试题“功能结构”特点、物理学习的过程、物理高考备考建议、提高智力的三个目标、物理解题的操作流程等方面，为现场的同学及家长把物理这样的理性学科用深入浅出的方式进行讲解，用严密的推理进行分析，给出了物理学习的思路和方法技巧：边读题边画图是思维的起点，边画图边思考是记录思维的过程；将思维过程说给别人听，是最简洁的检查自己是否真会的方法。物理解题的操作流程图：模型 + 条件 + 算法。在备考建议中王老师要求同学们应做到如下几点：知识成网、方法成套、习题成精、策略成型、心理成熟。会后，家长和同学追着王老师请教物理学习的真谛。

地理王旭老师以“科学备考策略”为题展开了精彩的讲座，王老师强调“能力立意与学习方法”：1.过去的知识立意；2.调动运用能力是核心；3.探究过程是途径；4.信息获取与解读能力是得分的基本前提。王老师从高考试题的解析到平时同学如何运用模拟试卷和教辅资料，给与了正确的指导：应根据当年的考情、结合自身的学情及效率适当的运用。在学习中应寻求适合于自己的学习模式，不仅在班级中与同学共同学习，在必要的时候应该根据自身的情况进行个性化的学习。那么，王老师在备考对策中，提出了以下几点：1.教师是关键，班型是基础；2.可持续发展与突击复习；3.激励教育与树立信心；4.明确复习目标，阶段推进。

在宣讲会结束以后，参会的同学和家长报以热烈的掌声对几位专家权威的解读和指导表示感谢。宣讲会结束了，家长们还是久久不愿离开，围着专家和安博的老师们咨询、提问、探究方法。有多位家长表示：希望安博能多举办这样的报告会，我们能够近距离的接触专家，听到权威的高考信息和指导，我们收获很大。

这次的宣讲会圆满的结束了，后期的工作仍在进行中，北京安博学校为准高三学生特别设置了“高考专题强化班”等课程，配备了高考权威指导老师，并对于有意参加自主招生的学生特别设置“自主招生考前培训班”。祝愿准高考生们在北京安博学校的全程保驾护航下能够在2013年的高考中考(微博)进自己理想的大学！

第五篇：参加“全国第二届‘百师讲坛’小学语文高效课堂教学观摩研讨会”心得

参加“全国第二届‘百师讲坛’小学语文高效课堂教学观摩研讨会”心得

2012年3月10日至11日，本人有幸参加了由县教育局、教研室组织参加在南充十中举行的“全国第二届‘百师讲坛’小学语文高效课堂教学观摩研讨会”的学习，与会的专家和讲师带来了他们在校本研究方面精湛的学术报告和一些课改方面的新方法，听完报告和课堂观摩后，使我受益匪浅，给予我深深的启迪，下面我谈一谈自己在这次培训学习中的体会。

本次学习观摩了六位名师的示范课，听了三场报告,分别是崔峦教授的《学习新课程标准，深化语文教学改革》讲座；王文丽老师的《用好教材发展学生完善自我》讲座；党照虎老师的《对高效课堂的几点认识》。从几位专家的报告中都真实地反映了追求教育的最高境界就是抓实每一个课堂，而要实现高效的课堂，必须注重学生的自主学习，一切方法和手段都是为学生的自主学习服务的，学生才是学习的真正主人。

在这次学习中，给我留下印象最深的两堂课就是王文丽老师和党照虎老师带来的观摩课，让我受益匪浅。王老师带来的是人教版四年级的课文《迎接绿色》，在教学中，她抓住了语文课的教学特点，主要从词语和朗读入手，让学生抓住重点词语体会文章内容及思想感情，特别注重在朗读上，读出文章的味来，让整堂课至始至终没有脱离语文这门学科的教学，而孩子们也在一种边读边想的轻松氛围中完成了知识的学习。而王老师也在她的讲座中提到，她的教学都是一种很平常很普通的教学方式，但看似平常的教学，她却抓住了语文教学各个阶段的侧重点，也让我在今后的教学中找到了方向。另一堂是党老师带来的五年级的一篇小小说《桥》。党老师所采用的教学方法是先让同学们听写几个重点词语，然后指出在写字时应该注意些什么，然后引出所要讲的课文。党老师主要是抓住课文中的几个人物，以及表现主要人物动作，神态，语言的句子反复让同学们朗读体会，并理解其实的含义，以及为什么要这样写而不那样写，让学生在边读边悟中完成自主的学习，并在最后让学生主动说出桥所隐含的意思。而党老师也以他轻松幽默的话语，完成整个教学，在短短的时间内就与学生产生了良好的师生关系，这也是值得我学习的地方。

作为一名一线的小学语文教师，我所能知道的教学研究方面文字的知识还是很少的。在这次学习中，听了几场报告，也让我增长了不少的知识。从崔峦教授的报告中，我知道了小学语文新课程标准是怎样的。在整个语文的教学中，应该以提高学生的语文素养为目的，坚持培养学生的创新精神和实践能力，并主要强调语言文字的运用，加强课外阅读等。从王文丽老师的报告中，我明白了在语文教学中，应该用好教材，从教材中，教给学生识字，欣赏段落，背诵的方法等，同时训练学生的口语交际，培养他们听，说，读，写，思的能力。在课前应该认真钻研教材，知道在教学中应该注意些什么。从党照虎老师的报告中，让我对高

效课堂有了进一步的认识。以前也只是到处听到高效课堂，但对于究竟什么是高效课堂却是一知半解。从党老师的讲话中，我明白了衡量一节课是否高效，不只是说课堂的效率高，还要以生为本，要看在这一堂课中学生的语文素养是否有所提高。同时党老师也讲到对于阅读教学中，很多老师都是从头到尾挨着分析讲解，力求把每一个问题都讲到，想想自己其实在课堂教学中也采用的这种方法，生怕有漏讲的地方，从头到尾也都是一问一答的形式来教学。听了这堂报告，让我明白了在阅读教学中，最主要的是要解读好教材，不要什么都一起抓。在教学中，应该先学后教，以学定教，能学不教，多学少教。这也为我以后的教学提高有很大的帮助。

从这次的学习中，我深深地体会到，在语文教学中，不在乎你在课堂上讲多少，而在乎学生在课堂上掌握多少。虽然现在教学改革从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。同时，我也知道要做一个高效教学教师。（1）要以高尚的师德提升有效教学素养。教育要面向全体学生，不放弃任何学生，只要真心实意地去关心、爱护学生，任何学生都会发生变化。（2）要有丰富的专业知识，提高文化素养。作为学生的引路人，教师要向一桶水、一缸水、一潭水、一条奔流不息的江河递进，每学期除了读一本学科专著外，还要阅读其他领域的报刊杂志，不断充实自己。（3）提高自己的教育科研能力。在工作中，把教育教学过程中存在的问题、困惑做为课题，边学习、边实践、边研究，坚持运用课题带动策略。（4）进一步完善自己的课堂教学水平。时代的发展，教学对象的变化，教学工作不可能墨守成规。所以对新课程提倡的三维目标的把握，对教材理解和创造性的使用，对教学方法灵活智慧的运用等等各方面都要不断提高完善。（5）掌握现代教育信息技术。如今信息技术、网络的发展，专业学习可以随时随地进行。我们要学会在网络上与同行探讨教学问题，学习专家先进的教育理念。高效地了解信息，有效地吸收信息，创造性地使用信息，提高自我更新的能力。

当然，先进的教育理念不是我可以随便评头品足的，但这次培训学习所听的讲座让我有豁然开朗的感觉，也对校本教研有了更深的理解，我相信对我以后的工作有很大的帮助，让我以这次学习为契机，尽快转变思想、更新观念，力争在教改上取得可喜的成绩。