“创设语言环境、促进学习成效” 讲座心得体会

第一篇：“创设语言环境、促进学习成效” 讲座心得体会

“创设语言环境、促进学习成效”讲座心得体会

这次有幸去听晋北片区小学英语专题讲座——创设语言环境、促进学习成效，XX老师的讲座内容让我在课堂情境的创设方面学到很多，也引起了我对自己平时的教学工作进行深刻的反思，下面就这次讲座谈谈我的感受。

搞好小学英语教学的关键是能否激发学生的兴趣。要想让学生学得好，首先要让他们对英语产生兴趣。我觉得对小学生来说，首先不在于学了多少词汇，掌握多少语法和句子，而是要培养起学生的求知欲和良好的学习英语的习惯。首先，兴趣是小学英语教学的关键。

在XX老师的讲座中，她首先让大家动起来，通过一个简单的chant并搭配动作展示了我们学习英语的过程，进而说到学习英语的困惑：缺乏语言环境。要求教师在组织课堂教学的时候尽量说英语，给学生创设良好的英语语言环境。对于初学者来说，英语是一门新鲜的科目，学生有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。作为学生英语的启蒙老师，我们有义务让学生把这种兴趣持续下去，这样才能为学生以后学习英语做好铺垫。所以第一堂课尤为重要。第一堂课就要教会学生基本的课堂用语以及简单的礼貌用语。这样能有效地提高课堂教学效率。

在课堂教学上，创设真实的语言环境，引进西方的传统节日进课堂，对激发学生学习兴趣有很大帮助，并且发展学生的跨文化交际能力。比如，在万圣节来临之际，组织万圣节party，让学生感受西方

节日的氛围。在复活节的时候，举行班级彩蛋展览等等，这都有效地促进英语教学。

再者，音乐一直都是学生很喜欢的一门课程。在英语的课堂教学中，可以结合音乐，把歌声引入课堂，让课堂充满律动、充满活力。小学生生性活泼，爱唱爱跳，简短有趣的歌曲, 寓学于乐。不少小学英语的学习内容可以用歌曲，chant形式表达, 这有助于激发兴趣和分散难点，解决平时我们讲解语法枯燥的烦恼。创设有声语言环境, 使学生自然投入。这就要求教师多花时间在教学上，设计形象生动的歌曲和chant，这一点我在平时的教学中经常忽略，相信也是很多老师容易忽略的一点。

小学英语教学很重要的一点是要采取TPR教学法，符合小学生好动的特点。教师通过自身丰富的肢体语言，使语言声音和意义相接，从而增加学生记忆，它是视觉、听觉和感观的三者统一。而且TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性，他可以和其他教学法很好地配合使用。所以小学英语老师要具备生动的肢体语言能力，考虑学生的年龄特点，把知识性与趣味性结合起来，让学生在兴趣中集中精神，学好英语。

最后，游戏环节是小学英语教学必不可少的兴奋剂。丰富多样的游戏活动最容易引起学生的注意，也最能激发他们的学习兴趣。游戏既能有效地将教学情景引入课堂，又能培养学生的口头表达和交际能力。在游戏的过程中,学生能够潜移默化地体验和感受语言知识；在参与、合作、交流中，积极主动地接受语言的熏陶。XX老师介绍了

一些有趣的小游戏，像变魔术、蜘蛛侠等，配合词汇教学，可以收到很好的学习成效。这要求老师要有创新能力，在平时工作之余多搜集一些学生喜闻乐见，独到新颖的游戏活动，帮助学生更轻松学习好英语。

当然，在讲座的最后，XX老师还不忘课外英语环境的创设，介绍了师徒结对子，每月之星，每周一句，借助媒体学英语，搜集身边的英语等有效途径。

通过这次讲座，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以及自己与其他优秀老师的差距。同时，我也发现了许多问题，怎样让孩子喜欢上英语，怎样培养孩子的英语综合运用能力？我会在实践中寻找答案。我渴望这样一种境界，就是学生觉得听英语课是一种享受，老师觉得上英语课也是一种享受。为此，我会不断努力，使自己不断成长。

第二篇：“创设语言环境、促进学习成效”_讲座心得体会

“营造语言环境、促进学习成效”教学反思

早热木.阿不都

这次上完“营造语言环境，促进学习成效”内容后，我对自己平时的教学工作进行深刻的反思，下面就这次讲座谈谈我的感受。

搞好小学双语教学的关键是能否激发学生的兴趣。要想让学生学得好，首先要让他们对汉语产生兴趣。我觉得对小学生来说，首先不在于学了多少词汇，掌握多少语法和句子，而是要培养起学生的求知欲和良好的学习汉语的习惯。首先，兴趣是小学汉语教学的关键。

教学中我首先让大家动起来，通过一个简单的字并搭配动作展示了我们学习汉语的过程，进而说到学习汉语的困惑：缺乏语言环境。要求教师在组织课堂教学的时候尽量说汉语，给学生创设良好的汉语语言环境。对于初学者来说，汉语是一门新鲜的科目，学生有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。作为学生汉语的启蒙老师，我们有义务让学生把这种兴趣持续下去，这样才能为学生以后学习汉语做好铺垫。所以第一堂课尤为重要。第一堂课就要教会学生基本的课堂用语以及简单的礼貌用语。这样能有效地提高课堂教学效率。

在课堂教学上，创设真实的语言环境，引进西方的传统节日进课堂，对激发学生学习兴趣有很大帮助，并且发展学生的跨文化交际能力。在复活节的时候，举行班级彩蛋展览等等，这都有效地促进汉语教学。

再者，音乐一直都是学生很喜欢的一门课程。在汉语的课堂教学中，可以结合音乐，把歌声引入课堂，让课堂充满律动、充满活力。

小学生生性活泼，爱唱爱跳，简短有趣的歌曲, 寓学于乐。创设有声语言环境, 使学生自然投入。这就要求教师多花时间在教学上，设计形象生动的歌曲，这一点我在平时的教学中经常忽略，相信也是很多老师容易忽略的一点。

小学汉语教学很重要的一点是要采取灵活教学法，符合小学生好动的特点。教师通过自身丰富的肢体语言，使语言声音和意义相接，从而增加学生记忆，它是视觉、听觉和感观的三者统一。所以小学汉语老师要具备生动的肢体语言能力，考虑学生的年龄特点，把知识性与趣味性结合起来，让学生在兴趣中集中精神，学好汉语。

最后，游戏环节是小学汉语教学必不可少的兴奋剂。丰富多样的游戏活动最容易引起学生的注意，也最能激发他们的学习兴趣。游戏既能有效地将教学情景引入课堂，又能培养学生的口头表达和交际能力。在游戏的过程中,学生能够潜移默化地体验和感受语言知识；在参与、合作、交流中，积极主动地接受语言的熏陶。当然，在讲课的最后，我还不忘课外汉语环境的创设，介绍了师徒结对子，每月之星，每周一句，借助媒体学汉语，搜集身边的汉语等有效途径。

通过这次讲座，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以及自己与其他优秀老师的差距。同时，我也发现了许多问题，怎样让孩子喜欢上汉语，怎样培养孩子的汉语综合运用能力？我会在实践中寻找答案。我渴望这样一种境界，就是学生觉得听汉语课是一种享受，老师觉得上汉语课也是一种享受。为此，我会不断努力，使自己不断成长。

第三篇：环境创设心得体会

环境创设心得体会

程慧妍

科学活动结束了，在这一个月里，我们跟着幼儿园老师进行环境创设，学到了很多知识，让我受益匪浅。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见，好的环境创设是很重要的。在进行环境创设的时候，我主要注意两方面：1.根据幼儿年龄特点，以及他们的需求和兴趣，提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料2.环境应体现幼儿的特点，要符合幼儿心理发展的需要。

除此之外，我还要注意几个原则：1.儿童性原则：幼儿园在环境创设中，儿童是环境的主人，要让幼儿充分的参与到活动中来。2．适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，要与教学目的和内容相适应。3．发展性原则：角色游戏环境的创设能使幼儿在游戏中各方面的经验有所提升4．艺术性原则：环境创设中一定要考虑艺术美，从而培养幼儿的审美能力。5．开放性原则：6．安全性原则：在我们班班级里剪刀裁纸刀累的锋利物品，我们会把它放在高处，这样孩子们不会接触到。

实习前，我在课上只是听过老师跟我们说如何环境创设，现在实习期间是亲身体验了环境创设对幼儿教育的作用，我对环境创设也有了更深的认识。

第四篇：创设和谐学习环境

创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。

现在每班学生都在五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。

第五篇：学习环境创设心得

幼儿园环境创设学习心得

新民中心幼儿园 王雨 2014.9.22 《幼儿园教育指导纲要 》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。通过学习我们更加深刻的了解了什么是幼儿园环境、如何创设幼儿园环境，班级良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，是有价值的教育资源。我们在创设环境之前，就按照如何发挥幼儿的互动性及环境的教育性、艺术性来进行创设的。

每个学期幼儿园会主动创设几个环境，包括门厅、楼梯、楼道、专用教室等几个公共区域，我通过课程的学习也知道这也是幼儿园环境创设的概论，而班级的创设与利用则通过将生活活动环境、游戏环境、领域环境、主题环境、家长园地这五个班级工作的重点部分进行了分别介绍，还提出了班级环境五位一体可以更好的整合教育目标，整合教学活动让幼儿获得深入发展的观点。这个课程较为全面的对幼儿园环境创设的方方面面进行了介绍，其核心要解决的问题是帮助教师更新教育观，转变以前为装饰美化而创设环境的误区，将教师和幼儿从环境中解放出来，让幼儿成为环境的主人。

环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。而资料是孩子们得出结论的依据，因此他们对于自己收集来的资料，会格外地珍惜并更加乐于探究，在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，这时，教师对孩子们收集的资料应表现出浓厚的兴趣，引导他们进行交流、分享，并组织以绘画、表格、照片的方式进行记录，使孩子们的知识经验更加清晰，不断深化与提升，并进行一一展示，让大家看到自己的劳动价值，体验其中的乐趣。孩子们通过以主人的身份改变墙面，成为了环境创设的真正主人。