艺术与文化上课感想

第一篇：艺术与文化上课感想

艺术与文化

我们熟悉的这个世界上，只有人类社会创造出灿烂辉煌的艺术，在每个艺术的背后又都蕴含着浓厚的文化，以中国为代表的东方文化和艺术以含蓄为主要特征，于是当郎世宁将西方的油画呈现在康熙面前时，于他是一件很美好的艺术品，而从中国人的传统视角看来，油画里人的样子太过逼真，这根本不能称其为一件艺术品。艺术应是源于生活而又高于生活的。也因此，人们对于艺术品的欣赏，得到的不再是普通生活酒足饭饱之后的感受，而是震撼心灵、滋润精神的享受，现代人的内心已经干涸地太久，根本原因就是一方面过度关注于普通生活的营营苟苟，另一方面又肆无忌惮的穷尽物欲，于是乎艺术与文化便离我们越来越远。很喜欢上诸如《自然辩证法》和《艺术与文化》之类的或哲学或人文类的课程，很感谢老师讲课不拘教条，气氛自由，于我却是思维的发散和莫大的享受，这样的感受是专业课程上所得不到的。

思维不断发散，某一天将《自然辩证法》与《艺术与文化》对比起来思考，发现不管是科学还是艺术文化都与自然紧密相连，才恍悟上天恩赐给我们自然，人类却以此为基础走出了两条不同的路。科学技术注重探索自然，发现自然界中的规律并使其为人类所用；艺术与文化之路则对自然充满了敬畏，甚至对人类本身这个自然界的产物充满了敬畏，因为敬畏所以会带着欣赏的眼光去看待自然，所以有老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”。殊途同归，科技让人类的物质生活水平不断提升，艺术和文化则使人精神饱满，对人类而言两者都不可或缺，甚至犹如天平的两端不能失去平衡。而当下社会，人们不再为吃饭穿衣而愁，只要坐在电脑前你便能买到想要的一切，人们在尽情为物质的享有狂欢时，也同样经受着物欲横流另一面的折磨，当欢笑的声音散去，一切都静下来的时候，内心却感到无尽的空虚和无所适从，精神失去了归属感。节假日到来，去故宫、长城感受传统文化的厚重，漫步郊外去感受自然的美丽，人们想通过这些来寻回那些迷失已久的精神慰藉，但常常事与愿违，搞得自己身心疲惫。

偶然的触动给我莫大的精神享受，“纸质山水，文人心性”课上偶得“世之笃论，谓山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”“真山水之烟岚四时不同，春山澹冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”（宋·郭熙《林泉高致·山水训》），萦绕心头很久的一个问题似乎找到了答案：为什么热衷于爬山，爬山又是为了看什么？

因为家住山区，自己就是在山地里摸爬滚打长大的，因此对山总怀有特殊的感情，小时候喜欢爬到山顶，看着连绵不断的群山，遥想山的那边是什么？及至后来上学来到城市，看多了“山那边”的风景，又开始回想家乡的山了。城市忙碌的生活，周边虽也有山但不常爬，课上看到的那些山水画和这些优美的语句引发了我的遐想，仿佛给自己的感情找到了一个宣泄口。又某一日，读得“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”（张岱《湖心亭看雪》），又再次被感动，仿佛将自己置身于白雪苍茫天地之中，那种微妙的感觉是自己置身其中也感受不到的，如是提前读及这些古人的文字，再置身其境，那感觉肯定会更加美妙吧！这就是文化的魅力吧，源于生活又高于生活，给人无限的意境遐想和内心感动。有些艺术家以此为题材创作的山水画，将自己的触动和意境融入其中，这种从生活中提炼的文化以更多样的形式传承下去，同时艺术品也因拥有文化底蕴而更加珍贵，这算作我对艺术与文化的一点理解吧！

纵观世界发展，艺术文化的繁荣几经起落，这与社会发展和人性的禁锢程度紧密相关。从古希腊到古罗马再到文艺复兴，人性的禁锢、解放、纵欲再到一股力量将人性禁锢，这个过程不断进行着循环。艺术文化总是在人性禁锢后的解放中变得异常繁荣，比如说文艺复兴时期就出了很多大的音乐家、画家、雕塑家等，再比如春秋战国时期的“百家争鸣”出了很多影响深远的思想家。解放后的人们在享受自由和快乐的同时，压抑的欲望也释放了出来，开始变得无所敬畏并放纵自己的物欲，“快乐是唯一的目的”、“娱乐至死”，过度物的追求让人变得肤浅，很难再出现一些大的艺术家，好的影响久远的艺术作品也不多了。文艺复兴之后人性再一次被解放，于是又开始新一轮的循环，社会朝着纵欲的方向发展，引发了当代社会一系列危机，物欲横流，世风日下，身在这个时代的人们只好去前人的文字、艺术作品中去寻找真实的存在感。不仅想起了读路遥《平凡的世界》时的心情，感觉无比的温馨和踏实，那块厚重的黄土地养育了上面辛苦劳作的人们，那里曾发源了灿烂辉煌的华夏文明，黄土地也成为一个文化的符号，让我对其充满了无限的向往和想象。可惜，现在能静下来读这些平凡文字的人并不多了！

活着就要吃饭，但我们并不能为吃饭而活。人类有幸生在地球这么一个美丽的大花园里，生存要依赖这片土地，但绝不能为了生存而生存，我们汲取土地的养分就要开出最灿烂的花朵，而那花朵就是艺术和文化，艺术和文化让这个世界更美好！

第二篇：读《前卫艺术与庸俗文化》感想（本站推荐）

读《前卫艺术与庸俗文化》感想

 【《前卫与庸俗》】在篇论文里，格林伯格首先提及当时艺术的状况——受后期希腊化风格和学院主义主导的艺术形式僵化、机械、重复、停滞不前，创造性不断萎缩，艺术家专注于琐屑的细节技艺，没有新东西诞生。格林伯格说这是我们文化的末期。这种时候随着资本主义的发展和科学革命思想的突飞猛进，提供了资本、理论和道义，欧洲先进的知识分子，（开头列举的）最好的诗人中的诗人、最好的艺术家中的艺术家，社会精英、有思想的人、“波西米亚开拓者”促成了前卫艺术的产生。同时，随着工业革命的产生发展，庸俗艺术也应运而生（凯鲁亚克小说《在路上》，垮掉的一代，摇滚、涂鸦、朋克、嬉皮士、浪迹天涯、社会崩坏、刷存在感；19世纪末美国的“黄色新闻潮”，社会极度混乱、不负责任；失去民间文化无法触碰高雅艺术）。【浅层解释：以上，深层解释，不能浸润心灵】值得一提的是格林伯格在文章中运用了几个对子“法西斯和斯大林”、“列宾和毕加索”，来阐述公众的评判依附于统治阶级（李普曼的《幻影公众》，公众的摧毁力），调动公众的是统治者，前卫艺术一直以来依附的统治阶级，但逐渐被统治阶级抛弃，文化不可能在没有社会基础，没有稳定的经济来源的情况下发展。举例一个俄罗斯农民站在一副毕加索的画和列宾的画面前的反应。毕加索的画更多的是褪去造型的直接印象生成的意识形态方面的反思（比如格尔尼卡，对战争的情绪），列宾的画，更多在坦白的告诉观众某个事件、某个道理，不需要观众深层思考。同样是战争题材，毕加索画的是原因，而列宾画的是结果。这就揭示了前卫艺术模仿的是艺术的过程，体现自己思考的过程，而庸俗艺术模仿的是结果，更像是政治宣传。所以，在**的年代，在资产阶级刚刚登上历史舞台的时候，需要前卫艺术来唤醒人们麻木的神经，一旦政权稳定或独裁出现，政治上、正统上更趋向于庸俗艺术，它有利于独裁者的政权巩固。

 【问题】【前卫艺术的走向_抽象艺术】格林伯格关于前卫艺术的发展问题他前期后期观点还产生了矛盾，他认为前卫艺术是纯粹的、自律的，强调的媒介性、平面性，应该走向抽象，但他无法接受60S后的波普艺术，他的观点与达达主义、超现实主义、观念艺术有着冲突？

 【克莱门特·格林伯格】是20世纪中后期的美国艺术批评家，持有现代主义艺术理论。他是美国“抽象表现主义”的主要发言人。这篇《前卫艺术与庸俗文化》（1939）和不久后发表了《走向更新的拉奥孔》（1940）形成了他早期前卫艺术理论,这两篇论文成为美国60年代现代主义与后现代主义论战的焦点。

第三篇：上课感想

很荣幸有机会参与了武进区青少年活动中心举办的家长学堂部分课程，让一位在孩子教育方面缺乏自信的母亲找到了学习的方向。

最让我印象深刻的是朱老师讲的《温柔的坚持》这一课，作为一个母亲都是希望自己的孩子有出息，当下社会竞争激烈，教育体制的不完善，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们都会忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。这就是我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀。有的时候却忘记了，谁是孩子命运的主导，谁是自己生命的主人。

从课程中感受到我是一位控制型的母亲。孩子小学五年级了，现在看来，在与孩子一起成长的过程中，我做到的是远远不够的。从孩子的学习到生活，我给予的大多数都是唠叨和包办，只要孩子做作业慢了或是拖拉了，都逃不了我的絮絮叨叨，渐渐的孩子已经习惯了我的做法，导致学习习惯不是很好，通过这几次的培训的学习与疏导，让我深刻地感悟到，也应当学会宽容与等待，慢慢地，等待生命的慢慢成长，这需要坚持，更需要温柔的坚持。

很庆幸我们的家庭是幸福的家庭，那从今天做起，从自我做起，多给孩子鼓励，慢慢的陪着孩子快乐的成长，相信亲子关系会变得更加和谐。

感谢武进青少年活动中心！

马素文 2015.12.25

第四篇：上课感想

教师培训心得体会与感想

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发

生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总

结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

教师培训心得体会与感想之二

12月11--13日，我们xx全体班主任和部分老师在校领导的带领下，在县招待所聆听了来自全国各地的教育专家和优秀班主任的演讲报告。虽然环境条件迥异，但是他们却以同样的一颗爱心在浇灌一颗颗含苞待放的花朵，教育本身就是静静等待花开的过程。通俗易懂的语言，给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验，以及名师的成长之路。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期一个好老师应具备的技巧和素质。下面是我参加这次培训后的一点感受：

一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事给我留下了深刻的印象。中国教师用10秒教给学生一种开房门的技能，而美国教师用1分钟让学生尝试开房门，教会孩子的是一种思考方法。而这种方法，正是学生需要的点金术，是一生发展所需要的。教会学生思考的方法，培养学生的创新能力，教会他们盖1栋大楼，就要使他们会盖10栋大楼，这是当前教师的任务。

二、用真心去爱学生。教师和学生是平等的，是可以谈心的朋友，而不应该居高临下，有一种高高在上之感。教育过程是民主的，互动的，和谐的，而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。人无完人，教师要善于发现学生的闪光点，使每个学生都能够认识到自己的价值，能够在集体中找到自己的位置，并坚持以爱动其心、以言导其行，无论是在教学还是在日常管理过程中，都应切实落实学生的主体地位，立足学生，教师不要越俎代庖。用爱感人，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。教师不仅仅是把知识传授给学生，也不仅仅是让学生老实听话，更重要的是理解学生，爱护学生。

三、以德为先，师者，传道，授业，解惑也。教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真;千学万学学做真人;”作为一名老师应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这样学生才会“亲其师，信其道”，认可你，也就达到了教育的目的。

总之，两天半的培训，给我的工作理念增加了新鲜的血液，许多丰富有效的经验是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去，不断的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀教师。

教师培训心得体会与感想之三

5月25日、26日，区教办组织部分教师进行了班主任专业成长研修的培训，短短两天，我满载而归。其间，我有幸听取了全国知名班主任郑学志老师，万平老师带来的《自主教育管理的机制建设》《教育是温暖的》，;以及全国著名教育专家李晓凡老师带来的《师德内化》。前辈们侃侃而谈，我们受益匪浅。

郑老师让我明白了什么是老师和孩子们之间的“民主”，把孩子和自己放在同一个天平上，同等地对待每一个孩子，激发孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老师适时引导，相信做郑老师的学生，最大的感受应该就是——快乐。很多老师都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”维持，所以当班主任不在时孩子们的自觉能力就会变弱，约束能力也会放松，听了郑老师的课我明白自己该更新一些观念和做法了。

万老师让我体会到了她给予孩子们的不单单是知识，更多的是“温暖”。她每天坚持日记教学，聆听孩子的心声，做孩子的朋友，遇到困难时迎难而上，当克服了一次次困难就是收获幸福的时候了，万老师给我们分享了许多她的幸福，相信她那温暖的教育也幸福了那些孩子们。我们每个老师都希望收获幸福，但现在，我更加想努力的去做到让我的学生，我的孩子们能因为有我这个老师而觉得幸福，尽管这是个漫长而艰苦的过程，但是为了那些花儿般的孩子们，我真的愿意。

上课心得体会范文

一个偶然的机会，我有幸听了几节名师的课以及讲座，感受颇深。亲临名师课堂，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。不由感叹：到底是名家。很想探究一下他们能如此做的原因，于是我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习;也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。投入，我想最关键的是情感投入。如果在教学中让学生产生持久肯定的情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到学习中去，在主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的学科，激起学生的学习兴趣兴趣。教师应努力在教学中因势利导，将广泛的知识，尽可能地融入具体的情感之中，以引起学生情感上的共鸣，从而激发学生学习语文的兴趣，并在学习过程中形成积极健康的情感倾向。

二、投入自己的课堂，唤醒学生的学习情感。

德国著名学者斯普朗格说：教育就是唤醒，渗透情感的教学，能唤醒学生的心灵，启迪学生的灵性，激发学生的情感与作品中的情感产生共鸣，达到沟通作者与学者情感交流的目的。故教师应充分投入自己的整个教学过程中，用自己的情感投入，来打动学生。教学依赖于语言，但又决不能尽只是语言。教师丰富的体态语言，能向学生传递出许多信息，学生肯定会从你的这种表现中体会到你的投入，受到潜移默化的教育，并会由不自觉到自觉地向你靠拢，投入自己的学习。学习具有情感因素，不论是听和说，还是读和写，都可以进行情感交流。老师要向学生敞开心扉，用真挚的情感去拨动学生的琴弦，打动学生的心，以对学生实施有效的情感熏陶。教师要创设条件，通过情感的交流，来强化和加深学生的情感。

三、投入自己的学生，搭起学生的学习桥梁。

古语道：亲其师、信其道。学生爱老师，自然就爱教老师所教的学科。要让学生爱老师，老师先要爱学生。教师只有真正地投入到学生中去，去了解他们，去把自己的心交给学生，才会得到孩子的爱。当我们得到了孩子的爱，我们也就为自己的教学与孩子的学习之间搭起了一座沟通的桥梁，我们的教学也才能打动自己和孩子。

罗曼.罗兰说过：要散布阳光到别人心里，首先得自己心

里充满阳光。总是怪学生学习不投入，那么作为老师，请你问问自己，对学生的要求你做到了吗?要学生投入学习，你投入教学了吗?师，即表率，相信当你将自己百分百的情感投入教学时，你也会感觉到学生百分百地投入了学习。?篇三：讲座心得感想范文

今生无悔·和谐人生讲座有感

今天下午，在2-103教室举行了一场以“今生无悔?和谐人生——关于生命、爱与性的真相”为主题的知识讲座。本次讲座分四个方面去帮助大学生树立正确的恋爱观。第一个部分是关于生命、爱和性的真相。第二个部分是与他人有健康的关系。肯定对方。人类普遍存在着自尊的需要，只有在自尊心高度满足的情况下，他才会产生最大程度的愉悦，才会对人际交往中对方的态度、观点易于接受。特别是处于青春期的大学生，自尊心极强，因而在交往中首先就必须肯定对方，尊重对方，这是成功交往的一半。真诚热情。人际交往中，若对方感到了你的真诚与热情，显然会得到对方肯定的评价。所以在交往中，不但需要充沛的热情，同时又坦诚言明自身的利益，显得真诚而又合情合理。这样，自然会得到对方的接纳，为成功交往架起了一道桥梁。良好的人际关系是在交往中形成和发展起来的。大学生从入校的第一天起，只要注意加强交往的实际锻炼，良好的交往能力就一定会形成。初入校门的大学生，在和一些不熟悉的人交往时，可以从一般的寒暄开始，之后转入中性话题。如来自哪个学校，姓名，有哪些业余爱好等，而后再转入双方感兴趣的，触及个人利益的话题，如工作、学习、身体等。最后，即可随便交谈起来，这种交往能锻炼自己使对方开口的本领，寻找相互感兴趣话题的本领。同时，良好的人际关系也有赖于相互的了解。相互了解有赖于彼此思想上的沟通。因此要注意常与人交谈，交换看法，讨论感兴趣的事情。这样，可籍以表达自己的喜怒哀乐，降低内心压力。在沟通中求得主观世界与客观世界的平衡，有益于身心健康。但在沟通时，语言表达要清楚、准确、简练、生动。要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾

客。在交往活动中，如果心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度，这种心理互换也是培养交往能力的好办法。

第三个部分是婚前性行为所产生的后果；第四个部分是拥有无悔的爱情。我们这个社会不赞成婚前等不负责任的性行为，这不是由于我们的封建意识在做怪，而是因为它的的确确能给当事人双方，特别是给女方带来不可预见的严重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素将会增加。2010/6/3 “中国巨变”讲座感想

4月10日，我在学院报告厅听了 “中国巨变”讲座。这其中有许多内容让我感触颇深。

中国的成长不只是运气，更不单单是因为中国有着这悠久的历史，而是我们每一位公民的奋斗与努力。正因为每天我们朝着同一个方向努力着，中国才发生了翻天覆地的变化；正因为时时刻刻我们的心中有党由国家，中国才如此迅速的成长；正因为中国政府对人民的热切关爱，我们的祖国即便在金融危机的背景下也能茁壮成长。

日月如梭，光阴似箭。弹指一挥间，半个世纪过去。我情不自禁地感叹到：中华人民共和国经历了多少的艰难困苦，才有了今天的伟大成就啊！伴随着共和国逐步发展壮大的步伐，半个世纪以来，我国解放军在毛泽东、邓小平、江泽民，胡锦涛为核心的几代领导人的带领下，发扬光大我国优良传统的美德。他们为了中国能够更好的发展，不惜献出了他们一生的心血，他们是多么的无私、伟大啊！如果没有他们，就不会有中国的今天了„„

服饰的变化、饮食结构的变化、住宅的变化；婚姻风俗的变化、丧葬礼俗的变化、其他社会风俗的变化。探讨影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素轮船、铁路、汽车、飞机等；了解电报、电话等通讯工具的发展，认识交通通讯技术的进步对人们社会生活的影响。互联网逐渐普及大众传播媒介的更新

通过 “中国巨变”讲座，大家再次回顾了中华民族100年来为了民族独立国家富强不屈不挠的斗争史，回顾了我国国防和军队建设的历史和成就，受到了一次强烈的爱国主义教育。我们不仅从中学到了知识，更有一种心灵的冲击与灵魂的涤荡，大家深刻地意识到我们今天生活的来之不易。也清醒地认识到，只有强兵富国，才能不受别人的欺负和侵略。参观之后，教师们纷纷表示：我们要孩子

他们培养成为从小掌握好文化知识，勇于探索、勇于创新，长大更好地报效祖国的栋梁，使中华民族傲立于世界民族之林！

30年来，中国经济发展取得了举世瞩目的成就。以改革实现开放，以开放促进改革，改革与开放形成了发展中的“双轮驱动”，成为决定中国命运的关键抉择。这一发展路径的成功在于体现了参与经济全球化的本质要求，在世界社会主义运动遭受严重挫折时，人们在重重迷雾困厄之中顿见一片社会主义“好山色”，即终于见到了有中国特色社会主义的新图景。这是中国发展的经验，同时也启示了未来发展的道路。2007/4/20 大学生心理健康讲座心得

9月30日，报告厅举办了一场关于大学生心理健康的讲座。

情感困惑和危机。大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。大学生因恋爱所造成的情感危机，是诱发大学生心理问题的重要因素，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。

对独生子女教育不当造成的后遗症。独生子女群体已成为当前大学生的主体，对他们教育不当而造成的后遗症是导致大学生心理问题频发的又一诱因。专家指出，任性、自私、不善交际、缺乏集体合作精神等不良习性，不但易使大学生诱发心理疾病，还会使人产生暴力倾向和行为。

角色转换与适应障碍。该情况频频出现在大一新生中间，这种不适应如果得不到及时调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，有的学生还会因长期不适应而退学。

交际困难造成心理压力。现代大学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往；有的同学为交际而交际，不惜牺牲原则随波逐流。

家庭及外界环境的不利影响。家庭及外界环境的不利影响也会成为诱发大学生心理问题的因素，比如不当的家教方式、单亲家庭环境及学校环境的负面影响、消费上的浪费攀比、对贫困生的歧视、学习节奏过于紧张等等。

就业压力。近几年来，由于社会竞争的加剧，就业市场的不景气，大学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。这对大学里众多高年级学生造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。

一是智力正常。这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证。

二是情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。

第五篇：投资与理财上课感想

投资与理财上课感想

老实说，一听到“选修课”这个词我就有一种轻松、自由的感觉，因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。自从我上选修课以来，我就有着这么一种感受，认为选修课学的知识不必公共课少，甚至我还认为，选修课学的知识要比公共课学的知识多。

对于我的这种认为，其实我真的不知道是对还是错，但是，我可以坚定的说，对于我个人来说，选修课学的知识确实要比公共课学的知识多的多。经过同学们的反映和自己的观察，我发现，对于那些大学必修的公共课，绝大部分都不是同学们的兴趣点所在，也就是说，同学们是因为公共课是大学必修的课程而去学，而不是因为同学们自己的兴趣或是爱好去学的课程。在这样的条件下，同学们是抱着消极的态度去学习公共课的，而对于选修课来说，这正好与公共课相反，选修课最起码是同学们根据自己的爱好或是兴趣点才选的这门课，也就是说，同学们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而等到一个学期下来，真真学到知识的是选修课，而不是公共课。当然，我不敢否认，公共课我们就完全没有学到知识。

对于公共课来说，至少在我目前了解的信息中，绝大部分同学在平时的时候，就没有怎么上过课，就没有怎么听过课，即使上课的同学，也可能没有集中精力的去学习、去听课，而是八绝大部分时间花在怎么度过这节课的问题上。平时没有好好的上课，但是又不能挂科，所以，就只能是在考试前的一个星期左右开始打开书本，对于部分同学来说，这时或许是他第一次打开书本开始来看书，如果现在再不看书，那就会挂科，对于大学生来说，挂科的后果是什么彼此心里最清楚、明白不过了。总之，同学们对于公共课是采用“突击考试的、平时消极的”学习方式，目的就是为了一个学期下来不挂科。

然而对于选修课来说，可以说是每个同学根据自己的兴趣、爱好来选择的课，也就是说，在选修课上，至少有学生的关注点、兴趣点，那么，学生就不是抱着消极的态度，反而是积极向上的态度；那么，在平时的时候，同学们上课也就不会找事来打发上选修课的那一个多小时，就不会觉得选修课的那一个多小时的时间就像现实生活中的几倍的时间,相反，同学们就会觉得上选修课的时间真是太短，还没有听好就下课了，这样的一节课下来，同学们就一定会有一些没有弄清楚的问题，那么，这样的一节课才真真正正的有一节课的价值，也正是一节课的母的所在。总之，同学们对于选修课是采用“平时认真听讲、考试和平常保持一样的心态的”学习方式，是一种轻松而又快的学习方式，也正是我们走上社会后所需要的工作态度，学习的知识也才真真正正的属于自己的知识。目的在于丰富自己生活的阅历和拓展自己的视野，为走上社会做充实的准备工作。

对于这门课，我的想法是：所谓的投资与理财，顾名思义，就是运用科学的方法和一定的程序为个人、家庭或企业制定出切合实际的，具有高度可操作性的投资组合方案，以达到个人或企业资产的保值与增值，为客户创造额外价值、最大价值。我们当今的社会是一个多元化的社会。多元化的社会必然有多元化的收入，国家鼓励财产性收入。所以理财成了我们人生一个重要的技能。

投资与理财贯穿于整个人生。在我们即将，但还未来到这个世界的时候，我们的父母，可能已经为我们的降临做好了心理上和经济上的准备。很多人在他们即将离开这个世界的时候，还有很多遗产、遗嘱的问题需要解决，否则，他们的后人也要为他们解决。

投资与理财不仅是一门学问更是一项艺术。那么在投资与理财过程中我们应该注意些什么呢？我个人觉得投资与理财和我们的英文学习很像。

首先，要有目标，在我们专业课的学习过程中就必须有明确合理的目标，比如哪一段时间要把作文水平提高，哪一段时间练习听力，都应该有严密的规划。只有不断地为自己制定目标才能有方向有动力。同样的，对于投资与理财来说目标也是极其重要的。明确合理的目标是我们可以坚持理财计划的动力。目标可能会随着时间的推移而调整，但必须明确。

然后，就是要有良好的心态。在我们英语学习过程中很忌讳的一点就是浮躁。有很多人自己不知道要做什么，今天看到别人记单词就抱着单词记，明天看到别人说英文电影有助于听力就抱着电影看„„对自己的情况没有什么了解只是盲目跟风，最终一事无成。同样，对于投资与理财来说浮躁和盲目跟风也是一大忌。我记得王老师在课上讲了一个小故事，给我留下了非常深刻的印象：证券营业部门口有一个看自行车的老太太，待门口没有自行车、世道冷清的时候自己跑去买股票；待到门口自行车多得不得了的时候去卖股票。结果虽然她是个对股票基础知识毫无了解的人，却总是赚。这个故事说明投资要有良好的心态，时刻保持头脑的清醒，而不应该盲目跟风，不应该太过于从众。

最后，资产配置很重要，就像我们学习过程中要根据自己情况确定拿多少时间对付自己的薄弱环节拿多少时间巩固强项，在投资与理财过程中对于拿多少钱放低风险产品、多少钱放高风险产品，我们都应该根据自己的情况做一个组合。千万不要用基本的生活保障投入。

当然投资与理财过程中应该还有很多值得注意的地方。投资与理财是一门很博大的学问，我才浅学疏只能泛泛而谈，应该有很多说得不太正确或不到位的地方，还望老师海涵。人都说做股票要有好的心态。到底什么样的心态属于好心态，应该是仁者见仁，智者见智的。这方面的文章也很多。我觉得，好的心态应该是不赌、不测、不贪、不惧、不恋、不燥、不犹豫不决、不意气用事。股市里的机会相当多，不是每个机会都属于雨夜自从我开始虚拟炒股，我发现我喜欢上了它，我本着"低买入，高卖出”的原则，还遵守k线原则，买了一个多月了，其中也有一阳光；每只股票的涨升的利润都很大，不是没部分利润都属于雨夜阳光；每只股票每阶段好的买点只有几个，由于买点的苛刻要求错过了机会，乃因小失大；下跌趋势一旦形成，妄想自己总是正确的只会遭到市场的无情打击。任何时候都应该保持平和心态，用我老师的话讲就是赚自己能赚的钱，赚自己应该赚的钱。涨停板是可遇不可求的。

股票的技术分析历来很受各界人事重视。而技术指标又多得让人眼花缭乱。到底该用哪些指标，怎么用，这应该是新手最头疼的一件事。雨夜阳光也不例外。曾经历过研究各种指标的有效性（和历史行情进行验证），寻找各种信号及时的自编指标。后来看过一段记者和操盘手的对话后才让我豁然开朗。其实指标只是一种辅助工具，大部分指标只表明它的历史足迹及未来可能的趋势，指标不是准确的买卖信号；而最基本的，其实就是股票自身运行的规律而已。掌握了这种规律，你不想赚钱都很难。