万丽玲 听课心得体会

第一篇：万丽玲 听课心得体会

《对韵歌》听课心得体会

扬州西湖中心小学 万丽玲

伴着和煦的秋风，邗江区乡村小学语文骨干教师培育站迎来了本学年的第一次教研活动。此次活动，我一共听了两节课，课堂上，蔡焱和丁露两位老师充分展现了她们各自的教学魅力和人格魅力，教学设计精心细致，教学方法灵活多样，她们那成熟与老练的教态、教姿和教风都给我留下了深刻的印象。下面我就蔡焱老师执教的《对韵歌》来略谈一下自己的学习心得和学习收获。

1、兴趣诱导学习

人们常说“教学是一门艺术，谁能将它演绎好，就能抓住学生的心。”课堂上，蔡老师作为一个成功的演绎者，深深吸引着每一位学生。在导入环节，她由卖豆芽的商贩请教书先生写的对联切入，用最快的速度吸引了学生的注意力；整体感知中，她在“云”“风”等每个物象的旁边都设置了图片，以此来帮助学生形象认识不会的生字，增加了趣味性，还设计了摘生字花朵等游戏环节，给了学生充分表现的平台，让学生自始至终都充满着饱满的学习热情；另外，不得不提蔡老师对学生的课堂教学评价，她总是能从多个角度去发现学生的闪光点，对学生提出中肯的评价或表扬，语言风趣幽默，使每一位学生都能信心满满的去学习。

2、注重朗读训练

好文章是读出来的：教学时，初读环节，老师的范读、领读，学生的自读、互读等多样的读书方式引领学生做到把课文读正确；精读课文时，引导学生带着动作读、结合图画想象读、男女生对读等方式把学生带入课文情境，培养学生从反复朗读中去感受文章的语言魅力，在读中体会阅读的快乐。

总之，本次教研活动让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中，我将不断提升自己的教学素养，充分利用一切机会学习，多反思、多提高、多创新，在教学路上努力探索！

第二篇：万丽德育论文

班主任德育论文

谈新形势下“问题学生”的教育转化工作

-------重视教育的艺术性

“问题学生”，通常是指那些思想上不求上进、得过且过、行为习惯较差、学习不努力、学习成绩不好、纪律松懈、对学校规章制度不能完全遵守的学生。虽然“问题学生”在班上所占的比例较小，但影响较大。因此“问题学生”的教育转化也就成为学校德育工作的重点、难点。“问题学生”的产生是学生个体在社会和个性化过程中发展不和谐的反映。分析“问题学生”的成因是多方面的，如不良社会风气的影响、个体心理发育的障碍、家庭教育的失当、学校教育的失误等。但在这几年的教育教学实践中，我发现大部分“问题学生”都是后天教育失误所导致的。对于这些后天形成的“问题学生”，一些老师和个别家长往往对他们的耐心不够、方法不当，或者冷眼相看，甚至粗暴训斥，致使一部分“问题学生”产生心理障碍，自暴自弃，给老师的教育教学带来了一定的困难。因此，在全面推进素质教育的今天，帮助“问题学生”“脱困”，是广大一线教育工作者面临的一项长久的艰巨而又迫切的任务。

下面结合自己十几年的班主任教育教学工作，对“问题学生”的转化谈几点看法：来到神龙小学两三个年头了，一进来就接手现在的四（4）班。回首十几年的教学，不管教哪门学科，孩子们都非常喜欢我，听我的话。甚至有些可爱的孩子还回家对家长说我要万老师当妈妈。我原来带的班也多次被评为优秀班集体。所以当面对我现在这个班我是充满了信心的。可是，带这个班没过几天，我就感觉这里的孩子太有个性，娇气，更有自己的想法。也就是我们所说的问题学生吧。而且为数不少，最头疼的几个曾被数学老师戏称为“四大金刚”。

一般而言，大部分“问题学生”的表现为：一是自觉意识较差，学习没有目标，没有自觉性。二是行为习惯不良，自制能力较差。我们班上的“范龙涛”就是如此。记得我一进学校就进行家长开放日的活动，面对家长上一节公开课，这样的课我驾轻就熟，自然很有把握，可没想到他居然根本不管上课的规矩，前后说话甚至下位，面对刚刚接触的学生和家长，我不好说什么，但我牢牢地记住了他，觉得他是一个需要好好调教的学生，在以后的日子中，很多任课老师也跟我反映，他是不是有多动症。三是自卑，对自己缺乏信心。四是基础知识掌握得不好，甚至很差，学习成绩不佳。我们班上的李世豪就是这样，他来自农村，家长均为农民，没什么文化，对他的学习不会辅导。每次测试他都为班上的最后一名。但你还不能说他，一说他就委屈得眼泪流，让人不忍心去苛责他。五是逆反心理极强。我们班上人尽皆知的邓家恒就是这样，他生性活泼顽劣，特爱欺负别的孩子，整个二年级的孩子都知道他这号人物，而且搞不赢他，到我这告状的实在太多，确实让我头疼。六是自尊心很强，容不阿得教师当面训斥，也不能容忍同学们瞧不起他们。我们班上的季哲宇就是这样，他是头脑发达而四肢懒惰，可以说是口有一张但却付之不了行动。既不想写作业而且字是写得一塌糊涂。尽管这一类问题学生在表现特点上有很多的不同性和相似性，但在实施具体的教育转化工作时，还是要注意区别他们之间的“个性”，对每个不同类型的学生都要因材施班主任德育论文

教。我想，我要把上述这些学生调顺好了，就是我教育上的成功。当然，这就需要我们深入了解每个“问题学生”的成因，以便对症下药，帮助他们克服困难。解决问题之前，必须要了解问题出现的根源。我们只有了解了每个“问题学生”出问题的根源，才能从根本上解决他们的问题，及时给予他们最需要的帮助。切忌一刀切、简单化和公式化。对于“问题学生”，老师对他们的帮助应以谈话的形式进行。

（一）和“问题学生”谈话要讲究艺术，培养他们的自信心。谈话时，重在攻心，因势利导。作为老师要注意语气和方式。要让师生之间的谈话变成类似于朋友之间的“交谈”，尊重学生的人格和自尊，防止产生逆反心理。谈话可分多次进行，给学生反省的机会，同时注意运用其本身的点滴优点克制其缺点。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”我通常采用的谈话方式是“鼓励肯定评价法”。只要发现他们在品德、学习、劳动方面有丝毫进步，就及时指出，加以肯定。我经常对他们说万老师对事不对人，只要你们有一点点进步我就会表扬。而且对于这样的问题学生我对他们要求往往降低一个标准，我通常不要他们和其他的优秀学生相比，而是让他们几个平行比较，有一点点进步我就在全班夸大表扬，这时我往往能看到他们脸上开心的笑容，这时我感觉到他们更需要肯定。我要用自己的表扬让他们认识到，这个进步是通过他个人的主观努力得来的。让他们相信自己，相信只要努力，同样可以变得很优秀。

（二）对“问题学生”树立榜样人物，坚持正面教育。小学生的世界观还没有完全形成，可塑性大。因此，在班主任工作中，应该重视从思想上对“问题学生”进行“改造”。在班会课上我经常收集大量的好故事，有目的，有侧重地宣传英雄模范人物，先进事例，久而久之会使学生潜移默化。让他们树立正确的世界观、人生观；教育他们要有理想，有道德，有人格。当然，在学习方面最好以身边的人和事做典范，树立我们班上的中坚力量，使学生感到真实，感到亲近，也感到容易效仿，增强了班级凝聚力，而且我感觉到这种偶像的力量特强，现在三年级，我感觉孩子们长大了，就在班会课上要他们民主选择班干部，没想到第一次选举，孩子们对每项职务的选票率特集中。这让我感觉到典范的作用在孩子们的选举中充分体现了。

（三）利用班集体的力量，教育转化“问题学生”。对“问题学生”做耐心细致的思想转化工作，“反复抓，抓反复”是不言而喻的。如何处理好与几十名学生的关系，提高工作效率是转化“问题学生”工作中值得思考的问题。可以利用群体的力量，来努力做好这个工作。毕竟我一个人的力量是有限的，我根据班上情况，对“问题学生”的转化采用了“一帮一”方法，充分调动和利用骨干学生、班干部，让他们做同桌，随时监督管理问题学生的各种事项。从一年级开始我坚持使用家校联系本，对于这些孩子的细微表现随时和家长交流沟通，让家长和我起到共同管理的作用，我觉得这种监督对孩子的影响是很大的。

（四）做好“问题学生”的转化工作，需要教师的爱心。“爱”是人类社会乃至整个生命世界的永恒的主题。霍姆林斯基说过：“热爱学生是教师生活中最主要的东西，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教班主任德育论文

育。”“问题学生”落伍的原因是多方面的，但“问题学生”的心态几乎是相同的，那就是自卑与自弃。较之别的同学来说，他们更渴望老师的呵护和关心，有时哪怕是一个激励的微笑、一个满意的眼神，对他们都非常珍贵。在教学中，我们不妨走进孩子们的心灵世界，多一分理解，多给他们一分关爱。

（五）教师的耐心是“问题学生”转化的关键。俗语云：“水滴石穿，绳锯木断”。在帮助“问题学生”转化的工作中，作为教师不仅要有强烈的责任心，而且要有持之以恒的耐心。坚持，永不放弃，但也不能急于求成，要求一步到位。只有通过大量细致的思想工作及个别辅导才能促使其改变学习态度。“问题学生”最令老师头疼的是作业问题。要么直接不做，要么错题满篇。在教学过程中，我就从学习习惯和兴趣两方面入手。一方面减少作业布置量，降低作业难度，亲自检查，督促其按时完成；一方面对学生不懂的问题及时讲解，使其充分掌握所学内容，逐步培养学习的兴趣，树立学习的信心，养成良好的学习习惯。

运用上面的这些方法，三年来，我感到卓有成效。像前面说过的邓家恒同学就是成绩差，毛病多几乎每天都有任课老师、同学告他的“状”——上课扰乱课堂秩序。我就通过多次找他谈心，了解他并激励他，让他明白只要上课认真听讲，认真完成作业，那他一定会赶上甚至超过别的同学。课堂上，当他坐不住时，我及时暗示他，要坚持住。为了让他自己能约束自己，让他担任了纪律管理员。下课时，为避免他和其他孩子打闹，我就抽时间和他多接触，多谈话，询问他的家庭情况，了解班级情况等。渐渐地，他的作业能按时完成，上课也能集中精力听课，今年基本上没听到他欺负别的孩子的告状声了。像范龙涛这个疑似有多动症的孩子，我观察到他有一个很大的优点喜欢看书，课外知识量很丰富，我就让他担任图书管理员，不仅带动了孩子们看书，也让他看到了自己的优势，从而约束自己，现在上课他基本能坚持下来听讲了。像季哲宇，李世豪进步也不小。

总之，在学校的教育教学工作中，“问题学生”往往也被部分人错误地认为是“害群之马”。对于这类学生，作为教育工作者，需要我们用更大的热情“传道、授业、解惑”，以完成“问题学生”的转化。一个人的习惯不是一朝一夕养成的，“问题学生”的转化也不是一时一刻就能完成的。让我们摒弃对“问题学生”的偏见，多给他们一份关爱，时常给孩子一张笑脸，让更多的关怀与爱去融化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花。

万 丽 2011-12-10

第三篇：听课后心得体会刘丽君

听了“特级教师与优秀教师同课异构’’的心得体会偕进小学刘丽君

2014年4月份，我有幸参加了全国小学数学名师高效教学同课异构教学活动，给我们提供了一个很好的学习的平台，本次活动分别由四位国内有名小学数学专家级教师吴正宪.黄爱华.刘松.贲友林和四位长沙优秀的教师来执教，通过这次听课我收获很大，受益匪浅，下面我谈谈自己的体会。

我深刻的感受到吴正宪教师在教学中与学生交流过程中审时度势做出介入性点拨与引导，使数学在学生眼里变得有血有肉，带有感情色彩了。让学生的思维通过碰撞闪现智慧的火花，让学生体会到蕴含于数学知识之中的丰富情感，感受到获得成功的喜悦，整堂课效果很好，孩子们都不想下课。黄爱华老师的讲座''大问题’’生成的基本策略，在学生的雏形问题上提炼是值得我们老师研究的问题课堂，是促进了学生的发展，还是拘囿了学生的发展?控制了学生，还是解放了学生？在以往的教学中我们往往关注的是知识的传授与结论的获得，让学生''听中学''.''看中学'' ‘‘占有’’别人的知识，这种学习使学生处于一种被动接受的状态，严重的影响了学生的全面发展。而他们在课堂上教学，学习不是为了占有知识，而是为了增长知识。因此，在以后的教学中，我们不要只教给学生现成的数学，而是要学生经历猜想.计算.验证.争论.交流等过程之后获得的数学。黄爱华在上《倒数》这节课，整个过程是学生自己举列，自己找方法，学生自己就是知识的探求者，他们从中体验到了获取知识的无穷快乐，思维的火

花在此绽放的绚丽多姿。通过解决问题又有了新的认识，教师做为教学活动的组织者，引导者，合作者，应为学生精心创设学习情境，提供合作交流的机会，而不是给听课老师看的，课堂是老师和学生共同学习。生活，老师和学生共同分享彼此的想法，在分享中，我们的‘‘思想’’不断被打开最后，值得我们深人思考的几句歌词。你这样讲解到底累不累？明知道学生他在怨你。傻傻等待，他会学会依赖。你总该为学生想想未来。不是你的，就不要多讲。

总之在本次学习中，每一位老师的课都给我留下深深的烙印，他们创新的教学方法，对细节巧妙的处理，还有课堂的真实性都是需要我去慢慢研究和学习的，这次活动让我的视野更宽广，思想更进步。

第四篇：王玲湘心得体会 苗丽娟

走进王玲湘

——北方大厦心得体会

3月15日，我放弃了休息的机会，和其他学校的老师来到北方大厦，参加了2014年小学全国名师教学艺术观摩展示活动 “流今与智汇”。做为一名听课者，我一次又一次受到了强烈的震撼。

在为期两天的时间内，我认真聆听了王玲湘、张家龙教师的课堂教学，近距离感受着开放式的课堂文化，体验着先进的教学理念；亲眼目睹北京清华附小老师们利用“预学单、共学单、延学单”开展的教学模式，从而引发了我们对课堂上导学案教学的启发和思考；特别是沉浸在王玲湘老师个人精彩的魅力演讲中，体味着如何“做一个长大的儿童”，永远保持教育的童心。

听过王玲湘的大名，知道这是位名扬全国的大师，没想到她出现在我面前是那样的年轻。著名特级教师王玲湘执教的是五年级的《琥珀》，北京市骨干教师，硕士生导师张家龙执教的是一年级的《咏鹅》。

我重点来说一说她们的“预学单、共学单、延学单”。猛一看，不就是我们常用的“课前预习，小组讨论，全班交流，课后拓展”这几个环节吗，不就是老酒换了个新包装吗？但沉下心来想一想，其实不然。先拿预习阶段来说，我平时所做的仅仅是让学生读通课文，圈出生字，画出四字词语，仅此而已；而“预学单”则要求学生在读过课文后，概括文章主要内容，会产生什么样的疑问，让孩子们带着问题来到课堂，学生不读三五遍课文是完不好预习要求的。在共学阶段，根据学生预学时产生的问题，并组织学生小组讨论，学生能解决的问题让学生自己解决，学生不能解决的问题小组讨论解决，小组讨论还不能解决的问题，学习课文的时候再来解决，如果在讨论的过程中生成了新的问题，也可以提出来。整节课以“问题为中心”，提出问题，研究问题，解决问题，再生成问题，再解决问题„„而我们经常所做的是出示“自学提示”，一个“自”和“共”，就渗透着两种不同的教育理念。在延学阶段，我每次仅仅是让学生读读相应的课外书，并没有像人家那样把眼界放宽，比如《琥珀》一课，王老师就推荐学生读读原集《乌拉波拉故事集》。

精彩总让人感觉到特别的短暂，美好总让人留连忘返。唯一遗憾的是这样的活动实在是太少了。总之，还是不虚此行。向名师学习！向名师致敬！

石家庄市裕华区方村小学苗丽娟

第五篇：万丽广告公司宗旨

我们的宗旨：诚信、团结、卓越、积极

诚信：忠诚公司，取信客户

团结：目标一致，团结奋进

卓越：拒绝平庸，追求卓越

积极：主动服从，积极开拓

我们的价值观：以客户需求为根本，坚持以人为本、确保质量、服务至尚的原则；客户满意为标准，充分发挥自身优势，为客户提供切实可行的解决方案，体现自我价值。客户的成功就是我们的成功。

我们的目标：不断进取，充分运用好现有的资源，充分发挥人才的优势，力求给客户提供更优良的设计、更优质的服务，使公司成为福建最具实力广告公司之一！

我们的信念：为成功找方法，不为失败找理由！