“呵护心灵,关注健康”主题班会心得体会

第一篇：“呵护心灵,关注健康”主题班会心得体会

心理健康是指一个人面对生活情境时的所想、所感及其行动；是指一个人如何看待其自己，如何看待生活，如何看待生活中的其他人；是指一个人如何对情境进行识别、判断和作出选择。心理健康包括，缓解压力，处理人际关系，作出抉择等，并且就象一个人的身体一样，随着他的成长而发展变化。

世界卫生组织将“健康”定义为“一种身体上、精神上和社会适应上完好的状态，而不是没有疾病及虚弱现象。”可见，健康除了我们所说的身体健康，还包括心理健康和对社会适应的良好状态。只要社会各个方面都让生活在其中的人感受到温暖和希望，就会大大降低心理疾病和公共治安事件暴发的风险。

心理专家指出，心理健康也会不断变化，有时好一些，有时一般，而有时则可能比较差，心理上出现种种问题，并不说明你心胸狭窄，也不能表明你品质不好或意志薄弱，它就像感冒一样，只不过是心理上的不适而已。正确化解心理问题，要学会进行自我调节。多运动、散步、旅游来调节自己的心绪，也要学会向别人倾诉，及时化解心理的疙瘩。

1.经济越发达 心理问题越突出

专家表示，越是经济发达地区，心理、精神问题越突出。有数据表明，上海精神疾病的发病率在20多年中翻了近5倍；深圳精神疾病发病率也明显高于全国平均水平；而广东的精神疾病发病率历来居全国前列，而且有发病率高、自残率高、肇祸率高的特点。专家分析说，竞争激烈、工作和学习压力大、生活成本高、生活节奏加快，这些成为了心理疾病高发的诱因，这也使得心理疾病防治问题更加突出。2.大众对心理疾病认识不够

专家表示，导致心理科就诊率低的主要原因，就是心理亚健康人群中的主要群体———中青年人群，总是认为自己能解决问题，而延误了治疗最佳时期。

这些人群心理压力较大，更容易出现焦虑、抑郁等情绪。他们虽然比其他人群更能意识到自己的心理异常，但却更加“自负”，认为自己有能力解决这些问题。于是中青年人群通常喜欢选择旅游、休息等方式来转移注意力。但专家同时表示，心理科的问题通常比较专业，即使出现了其他躯体性症状，在其他科室、接受疾病治疗都是无法解决的，因此，白领通常采用的自我解决的办法不但不能解决问题，反而由于拖沓、逃避而导致病情加重。3.社会和谐需要更多“心理疏导”

心理问题作为一种社会现象，在任何社会都是客观存在的。对此，一方面个人需要学会科学调节，更重要的是，社会和国家也要承担起相应的责任。应该看到，目前我们对于心理健康的关注和了解还很不够，认识程度还停留在医院的心理门诊以及一些重大突发危机事件后的心理干预。人们有了心理问题主要是靠家人、邻居、朋友帮助排解，发展成明显精神疾患后才会被送往医院。

此外，我国现阶段心理干预重点关注的多是有自杀倾向、受过灾害的患病人群，或是妇女、儿童、残疾人等弱势群体，较少关注表面健康而实际上存在心理不适应的人群。改变以疾病为中心的生物医学思维模式，不只是关心患者的生理健康，而是要综合考虑社会、心理、环境因素，建立常态化的心理干预机制，改善这部分人群的生存状态，把可能造成公共危害的因素化解于萌芽。

国际通行的做法是，由政府主导建立相关组织机构，由专业人员到社区、农村、家庭，通过心理风险因素评估，对心理、精神上有隐患的人群进行排查并分级管理，进行个性心理干预，从而化解各种潜在的社会危机。除了发挥政府的作用，心理健康的维护还有几个重要关口：一是家庭教育，二是学校教育，三是单位、社区等社会组织的教育。只要社会各个方面都让生活在其中的人感受到温暖和希望，就会大大降低精神疾病和公共治安事件暴发的风险。

人生不如意事十之八九。面对挫折、苦难，能保持一份豁达的情怀，能保持一种积极向上的人生态度，这需要博大的胸襟，非凡的气度。当然这和自己的人生目标相关，自己到底想要什么，在这个物欲横流世界中，不忘自己的本心所求才能在逆境中磨练出意志，不去计较一时的成败得失。

感恩之情常存，心态更驱于平衡。任何事情的发生都有它存在的根源。感恩，可以使人在失败时看到差距，在失意时得到慰藉，获得温暖，激发挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。换一种角度去看待人生的不如意，可以变得更深刻、更坚强。换位思考问题，想想他人的难处，就能使自己永远保持健康的心态、完美的人格和进取的信念。呵护心灵，珍爱生命，以一颗平常心去对待生活，适时调整自己的心态，平静地面对生活中的一切。当不能改变环境时，可以改变自己的心境；当不能改变他人的态度时，可以改变自己的心态；有所坚持，还要学会适应。

在忙忙碌碌的工作与生活中，不要忘记审视自己，不被一些杂念所牵绊，不被一些具体的琐事所纠缠，不被惰性所俘获，不被非分的欲望所诱惑。这样就减少了浮躁、偏激、茫然和不安。经常地审视自己，找好的书籍静静的阅读，聆听智者的声音，与自己的心灵对话。到大自然中去走一走，看看蓝天白云，听听心灵的呼唤。

呵护每一颗心灵，让它永远保持鲜活，聆听心灵的声音，让浮躁的世界慢慢沉静，我们的人生需要我们这么做。让清澈的小河，永不停息地在心灵中流淌；放飞鸟儿的翅膀，让它在心宇中自由的翱翔；扬起心灵的帆，让它在心海中快乐地飘扬！

通过班会中的游戏，互动环节，我们充分放松了自己的心灵。在我们的主题班会中，我们充分认识到了心理健康的重要性，拥有健康的心理，才能成为国家的栋梁之才，才能为国家做更大更好的贡献！让我们一起努力，为我们青年人的健康成长加油！

第二篇：呵护心灵,关注健康

呵护心灵，关注健康

心

得

体

会

系别：外语系 班级：0902班 姓名：刘璐 学号：2009051223 日期：2010年5月26日

呵护心灵，关注健康

在一个阳光明媚的午后，恬静的阳台上，藤蔓遮出了一片荫凉。放一把扶椅，一杯香茗。手捧一本自己喜欢的书，不为作学研究，也不为苦思铭记，只为一个人享受那份宁静和故事里另一个世界的精彩。全身心的放松，远离尘嚣，忘记一切„„

你是否曾给自己放过这样一个短暂而又心旷神怡的假，让自己忙碌疲惫的心有片刻的放松？

高速发展的社会给尤其是居住都市的人们的心灵带来了越来越大的压力，严格要求自己，高强度的工作，不规律的作息和饮食„„人们只重视工作效率和成果，而越来越忽视心灵的放松，结果导致患心理疾病的人数目逐年攀升„„据原世界卫生组织发表的报告显示，到2001年为止全世界共有约4.5亿各类精神和脑部疾病患者，每4个人中就有1人在其一生中的某个时段产生某种精神障碍。经常不开心、敏感多疑、睡眠不好、工作效率下降。专家分析，心理亚健康人群通常精神状况还构不成疾病，但如果放任不管，可能发展为更严重的心理疾病，甚至还可能出现躯体疾病，严重影响日常生活。因此，及早发现自己的异常情绪，尽早解决才是远离心理亚健康的最好办法。

你是否曾有过或多或少这样的感受？经常感到不开心，对任何事情，包括之前喜爱的都缺乏兴趣;没有原因的精神烦躁、紧张，不能集中精力;有意回避社交场合，做什么事都喜欢自己一个人;经常因为一点点小事与他人发生争执;敏感，经常与周围的人发生不快;多疑，总是感觉别人在谈论自己;睡眠不好，经常入睡困难、早醒;工作效率下降，学习成绩不如从前;不会表达自己，很难与其他人建立朋友关系;有轻生的想法，觉得活着没有意思。如果出现了以上症状，你会去心理门诊吗?也许不会。大多数人对心理疾病很敏感，总觉得难以启齿或是会被别人知道后遭受异样眼光。然而，殊不知，当身体疾病出现时，我们已经错过了最佳治疗期„„而一个心理健康的人，是能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的；同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。对于大学生，我们同样面临着心灵亟需呵护的普遍现象。学习、就业以及人际交往的压力使得越来越多的大学生在心理重压下不知所措。树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题已经成为当下大学生迫切需要的行动。

如何消除大学生的心理差距，使其顺利成才呢？其具体的途径和方法如下：第一，培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。第二，养成科学的生活方式。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。第三，加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。第四，积极参加业余活动，发展社会交往。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。

学生应正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。

3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。

4、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件 “少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。

呵护心灵，关注健康，让我们携起手来，共建和谐社会。

《当幸福来敲门》

观 后 感

系别：外语系 班级：0902班 姓名：刘璐

学号：2009051223 日期：2010年5月26日

第三篇：心灵健康主题班会

“心灵健康”主题班会策划书

一、活动背景

据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。因此我院心理健康教育中心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。

二、活动目的1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；

2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

三、活动宗旨

“提高班级凝聚力,构建和谐班级。”

四、活动主题

“打开心扉，畅游爱的海洋”

五、活动形式：主题班会

七、活动地点：S1 二楼

八、活动过程

1、向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来。

2000年，由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日

1为北京大学生心理健康日。“525”与我爱我谐音，表明了心理健康

节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。

其实把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。

首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了

和年轻人一样的火力和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然

是5月。其次，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此

导致缺乏的自己心理问题的认识，所以“心理健康日”活动就是要提

倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更

好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。

2、同学们讨论主题话题

同学们，今天我们要用一节课的时间来聊一个话题，这个话题就

是——友情。可以说，朋友在我们的生活中最不可缺少的。余秋雨先

生的散文中提到这样一句话：“已过中年，人在很大程度上是为了朋

友们活着。朋友无论在何时，都是我们远行万里的鼓励者和送别者。”

那么，在同学们拳头大小的心中朋友又占据了怎样的位置呢？今天我们就来讨论一下友情这个话题。

话题一：什么是友情 什么是朋友

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清

泉；

如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中

升起的太阳。

话题二：友情是亲密的，要不得距离

话题三：友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办。

3、小游戏：

口传悄悄话(我早上已经走到寝室楼下了，发现天有点阴，但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把伞，没想到后来又是个大晴天)。从第一个人开始以耳语方式传到小组中最后一个人，再请同学们谈感受。

此练习目的是了解真相是如何变成假象的；了解传播的途径越长，失真就越大。所以与人交往是，如果想知道真情．一定不要道听途说；传播和接收信息的人都有责任保证准确。）

4、由主持人总结并请学生会的同学对此主题班会做总结

九、活动意义：

通过本次班会，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。

第四篇：关注心灵健康快乐成长主题班会

关注心灵健康快乐成长主题班会

(关注心灵健康快乐成长主题班会

一、活动目标：

让学生对心理健康有初步了解和认识，掌握一些培养心理健康的手段和方法，提高主动注重心理健康的积极性，确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。

二、活动重点：

1．对健康的全面理解

2、心理健康的重要性 3．做自己的心理保健医生

三、活动形式：

个别发言，小组讨论，全面总结。

四、活动准备：

1．提前布置课题，做好思想准备。

2．向全班征集班会方案，班委会讨论筛选后，确定思路进行设计。

3．以小组为单位，按总体设计分别准备。

4．提出“你心目中什么样的人才是心理健康的”，“在你成长道路中帮助和阻碍发展的心理有哪些”等问题让全体同学进行思考。

五、活动模式及流程：

模式：集中-分散一集中

流程：提出问题-自由发言-组内发言-剖析总结-制定目标

六、活动方法及手段：

利用投影，通过图片及文字资料给同学展示丰富的感观认识。

七、活动过程：

(一)健康三要素：生理、心理、适应力

1、班长宣布班会开始，并引出主题：什么是健康，标志是什么。

2、同学自由发言，并结合发言总结出健康的标准定义——无躯体疾病，无心理疾病，具有社会适应能力。并强调心理和生理的密不可分，特别是心理健康对于八年级学生的重要性。

3、让每位同学以不计名的方式把自己最想解决的心理问题写在小纸上，并集中起来备用。

(二)心理健康——一个人面对环境所具有的正常心理状态

1、讨论：

(1)在你心目中，什么样的人才是心理最健康的(同学自由发言举例)(材料另附)。

(2)成功的人士如此，那么不成功的人心理又是怎样的呢?(由学生讲案例)。

(3)分析同龄人中优秀者的心理状况。

(4)总结心理健康的几种表现

(5)总结心理健康的几个标推

2、说说心理话：

(1)请几名同学谈他们在成功道路中帮助及阻碍自己发展的心理状态。

(2)将开班会前的纸条做好统计，归纳目前的主要问题有哪些?如学习与娱乐关系的问题；交往问题——同学与同学、同学与父母关系等。

选择有代表性的问题让同学讨论。(三)诊断自我，按照心理健康的标准，检查自己的心理状态

每个同学做适应能力的自我测定.(四)做自己的心理保健医生

(五)班主任总结发言，强调最好的医生就是自己(六)每个同学写一篇班会体会，交流自己的内心世界。

第五篇：关注个体差异呵护心灵成长

关注个体差异呵护心灵成长 ——由一个问题学生的转化引发的思考

惠安县第三实验小学 何铁华

在许多人眼里，现在的孩子似乎应有尽有，从耐克到电脑，从哇哈哈到蜡笔小新，从肯德基到哈里波特„„就是要天上的星星，也许我们的家长也会承诺给他们摘下来。按理说，如此丰富的物质生活，孩子们应该是快乐、幸福的。可是，却有这样一些孩子，它们不愿向人敞开心扉，整天闷闷不乐；不愿与人交往，整天萎靡不振，甚至产生逃学、轻生的念头。他们就是我们常说的问题学生，我就遇上这样一个问题学生——一个单亲家庭的孩子潘某。她是上学期转入我班的插班生，平时经常迟到，带回家的作业本子、卷子时不时丢了，上课注意力不集中，瞪着双无辜而又茫然的大眼睛，从不举手发言，下课也不愿意跟同学玩，即使受了委屈也不解释„„面对这样的问题学生，老师们往往不知所措。的确，转化这样的问题学生如同呵护口袋中的一个鸡蛋，得轻拿轻放。下面谈谈自己的几点做法：

一、在关爱和理解中寻找创伤原因

乌申斯基说过：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”诚然，人人都有被人关心和爱护的渴求，但是，家庭的变故对孩子有着很大的影响，特别是小学生中的这些特殊群体，他们孤僻、沉默寡言、情感极其脆弱，更是需要我们的关爱。因此，我们要尽可能深入地了解每个孩子的精神世界。要真正走进孩子的心灵，不仅需要腿勤、手勤，还需要一颗敏感的心，去感应学生那纤细的心灵，才能捕捉到“蛛丝马迹”，及时开导，发现问题，对问题多一点关爱和理解，少一点批评和指责，以心换心，才能育好人。

1.复杂的家庭环境，创伤了孩子的心灵

上门家访，才知道潘某的父母闹离婚，母亲为了争夺孩子，瞒着父亲把她从刚对小学生活有点熟悉的泉州转到我校，让她走进陌生的新环境。除了在学校的时间外，母亲把她看得很紧，不让她跟爸爸联系，因为她跟父亲感情好，母亲生怕孩子被爸爸带走。为了找爸爸，这孩子一回到家，就哭着、闹着要找爸爸，对妈妈的态度很糟，经常因不满妈妈的所作所为而不吃饭、不睡觉，有时甚至连进校门有时也要家长硬拉过来。父母的爱是孩子快乐成长的摇篮，孩子一旦缺失父母的关爱，自然就会有出现这样那样的问题，难怪她会丢作业、迟到、不听课、不合群„„

2.流失的集体温暖，造成了孩子的孤僻

一个良好的班集体，是学生健康成长的保证，它需要班主任持之以恒的爱心组建，需要全班同学对集体的用心融合。如果众多同学对某个个体起而攻之，这个个体就会脱离集体，产生孤僻心理，就无法沐浴于班集体的温暖之中，就会成为“问题儿童”。由于潘某经常有违纪现象，所以得不到老师的赞赏，进而同学们开始用异样的眼光看她。久而久之，在同学的眼里，她绝对是一个坏同学，谁也不愿意主动跟她玩。难怪她曾对同学说过，在家里，爸爸不要她了，妈妈也不喜欢她了，经常对她发脾气，在学校里，老师不喜欢她，同学们看不起她，她不要上学，她要找爸爸。

二、在倾听与尊重中搭建教育平台

中国有一句古诗：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”这句话告诉我们，不会做一个真诚的倾听者，那么你也就绝对不会成为一个合格的教育者。没错，倾听本身就是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了十分丰厚的精神赠予。一个具有倾听意识和习惯的老师一定能听到孩子思想抽穗、情感裂变、知识拔节的声音，真正的倾听意味着一种平等、尊重，是心与心默默的靠拢，是情与情悄悄的对流，如果我们能够做到这一点，孩子的自尊心就找回来了，那么我们的教育实际上已经成功了一半。

基于这一认识，面对潘某这样一个问题学生，我经常利用课余时间亲切与她拉家常，了解她心中所思，有时也因为她的大方表达由衷地翘起大拇指。她受宠若惊地望着我，无邪的目光中闪烁着光亮。在倾听中，我欣慰地看到：孩子在老师和同学们的理解、尊重、接纳、期待中分担痛苦，共享快乐，她的意义远不仅仅是给了孩子一个表达的机会，它带来的或许是早已失落的人格自尊，点燃的是行将熄灭的思维火把，铸成的是尘封已久的信念追求。

三、在赏识与激励中尝试教育成功

赏识是阳光，激励是雨露，从某一个角度说，成功的教育很大程度上源于赏识与激励，它能使孩子们在温馨的环境中健康成长。大自然的博大和精深只有走近它才能发现和领悟，因为一切都是充满变化，充满灵性和独特的。同样，教育也不是用一个模子进行批量生产的过程。每个生命都有他自己的个性，每个孩子都是一个鲜活的个体，老师要不断的赞美、赏识、激励他们，才能收获教育上的阳光，看到生机盎然的满院春光，才能使他们满怀信心地走向美好的未来。

为了赢得孩子的信任，我先把潘某的座位调到靠前的位子。当她上课开小差的时候，我悄悄地走近她，给她暗示，提示她认真听课；我时常把她有能力解决的问题抛给他„„一段时间下来，我发现这孩子其实挺聪明的，有几次还捧回我自制的奖品——纸孔雀、纸金鱼„„在师生赏识的目光中，我看到了她久违的笑容，课间也有同学找她玩了。我还利用手工课教会她做了一本专门用来记作业的小本子，每完成一次，就在上面画一只小动物。通过一次次的赏识与激励，渐渐地，她从拒绝回答到小声回答，最后那双小手终于能经常举起了，作业也能在同学的帮助下完成了。

三、在宽容与民主中进行心理引导

教育的奇迹在于：教师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。问题学生的心里有一堵墙，只有打开心结，才能使这个孩子真正生活在阳光下。肓人先肓心，为了让潘某感受到久违的爱，我找来家长，共同分析孩子的学习情况、心理情况，希望家长能正确对待问题，要负起责任，给她一份完整的爱。我建议孩子的母亲不要让孩子卷入大人的是非之中，给她搭建一个与父亲交流的平台，允许孩子与爸爸通电话、见面，汇报学习情况等。家是孩子的避风港，更是孩子成长的摇篮。重新回到父母的怀抱后，从此孩子的性格变了，变得积极，和妈妈也亲近了，还会主动给老师、同学们讲周末跟爸爸玩的情形。同时在班干部的帮助下，在班里设立“悄悄话专栏”，让该生参与负责，让她不但说出了自己的苦恼与喜悦，而且还感受到同学们的喜怒哀乐，知道人人都有苦恼，只要正确面对，烦恼也会变成生活的小插曲。经过老师的引导，心灵的对话，她的心放宽了，终于明白爸爸妈妈虽然没有住在一起，但是都很爱她，于是教室里多了一位阳光女孩。

每个孩子都是一只放飞的风筝，父母的爱是风筝的线轴。有轴的风筝是幸福的，它可以快乐地飞翔。“单亲家庭”这样的风筝，离开轴的牵引，线变得那样的脆弱。我们做老师的要有一双“慧眼”，一颗“细心”，一旦丝线断了要及时发现，用我们的爱心当轴，将“风筝”的丝线接上，让这些特别需要爱的孩子们也能在蓝天上飞得更高、更远„„